生命的诠释

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生命的诠释范文第1篇

对于一个普通人来说,进行体育运动并非难事,可对于残奥选手来说,却绝对是一个极限的挑战。请看看残缺的身体在水中是怎样奋力向前,请看看坐在轮椅之上如何进行球赛,请看看赛场上的选手们如何保持平衡全力拼搏,他们正在展现人类最亮丽的风景,最执着的毅力,最倔强的生命。

奥运会的热潮正逐渐消退,人们从奥运的激情回归到日常的生活中。比起奥运会,很少人有同样高的热情去关注这场十足感人的残奥会。人们都乐意去记住奥运会上那一个个光环四射的冠军,甚至挖掘这些奥运明星背后鲜为人知的刻苦经历。而残奥选手们呢?他们需要比明星付出十倍甚至百倍的努力才能登上奥运的舞台,他们又有多少人问津?

北京奥运是人文的奥运,人性的关怀让五环焕发出爱的光辉。我们为奥运欢呼,同样要为残奥喝彩;我们为奥运冠军鼓掌,同样要为残奥选手骄傲。奥运缺少残奥是不完整的奥运,也不是真正意义上的人文奥运。

当奥运日益被市场化,唯独残奥仍保持着一种率性的纯真,这种纯真来自于体育精神,更来自于生命真谛。残奥选手固然存在着这样那样的身体缺陷,但在斗志与拼搏精神上却丝毫不比奥运选手逊色。

生命的诠释范文第2篇

谭千秋，这位来自湖南祁东县，1982年毕业于湖南大学，扎根四川27年的普通而平凡的教师，在天崩地裂的那一瞬间，张开爱的羽翼，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门，让四支稚嫩的花朵得到了庇护，让我们在一次又一次的泣不成声、泪流满面中感受到了人间的真情。

四川绵竹市遵道镇欢欢幼儿园的园长李娟回忆起瞿万容老师被救援队发现的情形，泣不成声。“当时瞿老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了，但瞿老师却永远离开了我们。”

当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这名男子是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚用生命诠释了这句歌词。

王周明是一位年轻教师，是50多名学生的班主任。地震发生时，他指挥学生分两路，从教室的前、后门逃生。房屋垮塌的一瞬间，他一个箭步冲上前去，把还没跑出教室的一名女生推出教室。这时，一根粗大的横梁打在他头上，他的头盖骨被击碎……学校行政办公室主任张文说，他从外面赶回学校时，这个女孩一见他就哭了：“王老师为了救我，被砸死了。”

汤鸿今年20多岁，是名年轻漂亮的舞蹈老师。地震发生时，她正在为学生排练迎“六一”儿童节的舞蹈节目。发现险情后，她把学生推向墙角，把她们抱在自己怀中，垮塌的楼房倒在她的身上……她的尸体被找到时，目睹她俯身趴在那面墙的角落里。她的怀里，3个女孩活了下来。

这位老师叫向倩，去年大学毕业，到什邡龙居小学当英语老师。废墟中，她的身体断成两截，脸部血肉模糊。她的双手仍紧紧拥着两个学生！人们怎么掰，也无法掰开她紧紧搂住学生的双手！

……

看看我们的老师吧，最危急的关头，在那千钧一发之际，人生阅历丰富的他们本来有机会能够从容自保，但他们舍弃了自己的生命，换来的是学生的重生。他们都是平凡的人，但在危急关头，却做出了不平凡的事情。

每当在电视上看到老师为救地震中的学生而献身的时候，我都是泪流满面。这就是老师，最伟大的老师！

地震中的牺牲的老师用生命铸写了一代师魂的高洁，散发着夺目的人性光辉。他们在生命的最后一刻绽放出的善良，足以让有限的生命变成永恒，光照千秋！

生命的诠释范文第3篇

你们好，

有一种人，燃烧自己，照亮别人……

有一种爱，感天动地，润物无声……

灾难来临，您用生命，诠释教师高尚的情操。

灾难过去，您的大爱，正在释放永恒的力量。

谭千秋、张米亚、瞿万容、张辉兵、何智霞、吴忠红、袁文婷……当地震毁掉了教室，您在灰尘中铸就师魂，用生命诠释师德的风碑。师德在危难时刻迸射出夺人心魄的灿烂光芒!这种光芒，或许平时像天幕上微弱的星光被我们忽略，但关键时刻却迸发出比太阳还要强烈还要耀眼的亮度!

在德阳东汽中学，您张开双臂，护着课桌下4个学生，自己的后脑却被楼板砸得深凹下去;在汶川县映秀镇小学，紧邻楼梯口的您跪在地上，紧紧搂住两个学生;在绵竹遵道镇欢欢幼儿园，您用后背挡住了倒向学生的水泥板;角落里发现熟悉无私的背影，黑暗中有你为我指引方向，孤单有你陪在身边，苦难有你陪我前行，你张开宽广的臂膀为我撑起废墟瓦砾，把肉躯掩埋，将生命延续。残戈里只有红旗在高高飘扬，安静的没有孩子的读书声，灾难让我们哭泣，勇气让我们雄起，我们接过你的承诺为你祈祷为他祈福，幸福在身边，爱心在洒播。你就是雨中的伞;在德阳什邡市红白镇小学，您用双手撑开被挤压变形的房门，您倒下后，双手还指着学生们逃生的方向……大难突至双臂张，肉体充当隔离墙。四朵鲜花赤血护，一代名师万古扬。当地震灾难突然袭来时，谭千秋用自己的血肉之躯护住了他的学生。在那千钧一发之际，人生阅历丰富的他本来有机会能够从容自保，但是他首先想到了学生。在那一瞬间，他眼前可能浮现出自己的妻子和孩子，也可能有些许迟疑和犹豫。但是，对自己学生的爱让本来有选择的他毫无选择，他毅然地张开双臂，护住自己的四个学生，把生的希望留给了他们，把死亡留给了自己。在他的身后，留下了一个家庭的悲痛和惋惜、四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。他无私的爱就像种子一样开始发芽，不仅感染他在湖南衡阳的老乡、他大学时期的同学，也感染着无数的教师和国人。

正是由于这种神圣的职业感，北川教师刘宁在地震时先救出学生却永远失去女儿。

正是由于这种神圣的职业感，都江堰聚源镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的机会。

正是由于这种神圣的职业感，广安的特岗老师为救一个被绊倒的孩子而献出了自己的生命。

正是由于这种神圣的职业感，平通中学的化学老师乔广平在地震时呼喊所有的人快跑，自己却跑到了最后。

他们用自己的行动乃至生命，向我们阐释了什么是师德，什么爱，什么是荣耀!

生命的诠释范文第4篇

2、不争不抢,不慌不忙,平安到家。

3、如果你不想体验被烤熟的感觉,请小心用火。

4、有时,你只要加速一下,你们家就可能倾家荡产。

5、飞速开车一时乐,一朝出事终生毁。

6、在家中,勿玩火,不然化成白骨精。

7、贪玩事小,生命事大。

生命的诠释范文第5篇

“关注安全、珍爱生命”，一句简单的话语不仅道出了所有职工和家属的心声，更多的寄予了众多亲人的渴盼。原创：它从人性化的角度深刻揭示了“生命属于人只有一次”的朴素道理。我们要以人为本，使全体职工切实感受到安全的重要性，将“要我安全”自觉转化为“我要安全、我懂安全”，不断开创企业安全管理、安全生产的新局面。

安全生产与每个职工的命运紧密相连，是每位职工责无旁贷的大事，需要全体职工共同努力。只有具备了安全责任重于泰山的使命感和责任感，具备安全生产人人有责的凝聚力和向心力，在安全生产上齐心协力、上下同为，才能够将企业安全生产工作不断推向深入，使安全基础不断夯实。

安全生产贯穿企业的每个环节，在企业生产经营过程中环环相扣，任何一个环节出了问题，都会对安全生产造成不利影响和严重威胁。搞好安全生产，要严格按照安全生产责任制的要求，杜绝推委扯皮、职责不清的现象，要从我做起，狠抓落实。作为一名煤矿员工，既要自觉树立安全第一的思想意识，又要抓住每一个机会，深入学习和掌握有关安全生产的理论和技术，掌握安全操作的程序和方法，了解必要的安全自我保护的知识，从而在工作中有效地保护自己，将一切不安全隐患消灭在萌芽状态，在安全的战场上永远立于不败之地。