四级复习计划

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇四级复习计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

四级复习计划范文第1篇

本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。8个专题依次是：自然奇观，观察与发现，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

二、复习内容安排

本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，"生字表一"是要求认识的字，"生字表二"是要求会写的字。每组课文后有"词语盘点"，分"读读写写"与"读读记记"两栏。"读读写写"中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语; "读读记记"中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在"读读记记"中。安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是:读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真，细致地观察才能表达清楚。"我的发现"栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林，小东两个孩子的对话。

四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。

通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的准确;二是体会语句的具体形象;三是体会文章条理清楚的表达方法;四是体会选材的别具一格。教材中还特别安排了侧重学习表达的"作家笔下的动物"这一组，读了《白鹅》和《白公鹅》，我们会觉得两位作家笔下的白鹅，特点是那样相同，形象都栩栩如生，但表达方法和语言风格又迥然不同;老舍的《猫》和《母鸡》，都表达了作者的喜爱之情，但写法完全不一样，通过对比阅读，学生会受到很多启发。

教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。18篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。

口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听，表达和应对的能力。交流自己了解的自然奇观，自己喜欢的动物，自己的奇思妙想;有的以讨论为主，如，讨论如何保护文物;有的要模拟生活情境练习交际，如，感谢和安慰;有的带有比赛游戏的性质，如，看图比眼力;还有的是讲故事，演短剧，如，第三组的讲童话，演童话，第七组的讲成长的故事，演成长的故事。

四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的"语文园地"中安排一次习作，全册安排8次。

三、复习措施

（一）加强目标意识，全面，准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了"全面提高学生语文素养"的基本理念，并从这个基本理念出发，从"知识与能力""过程与方法""情感态度与价值观"这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

（二）加强整合，围绕专题组织教材

本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，"中外童话"是从文体角度定的专题，"作家笔下的动物"则是侧重体会文章的表达形式。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

一是在课文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主，合作，探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的"词语盘点"；四是语文园地中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

四级复习计划范文第2篇

回归课本，巩固基础

课本是数学学习的重要工具，做做例题和习题，巩固学习每个知识点的前因后果，即为什么要这么做，正推的同时，还要学会反推，这样知识点才会掌握得更好。

此外，要多进行归类整理，理清每一个单元的重点，学会分析每个单元考试的题型，去发现知识点之间的联系。(细心的同学会发现，小学数学的题型一般分为概念题、计算题、实践应用题、操作题。) 【篇二】

找出和解决知识漏洞

数学学习，查漏补缺必不可少，多对以往的错题多研究，找错误的原因，对易错知识点进行列举、易误用的方法进行归纳。找准了错误的原因，就能对症下药，使犯过的错误不再发生，会做的题目不再做错。

同学们还可两人一组互提互问，在争论和研讨中矫正，效果更好。千万不要认为使用和分析错题本既费时又费力，一定要养成习惯，因为学习成绩优秀稳定的同学，就非常重视收集错题，然后在错题的分析和处理中得到提升。 【篇三】

要养成检查的习惯

粗心和马虎是数学考试常见的扣分点，一些同学考试时题题被扣分，大多是答题不规范，抓不住得分要点。复习时，若能注意检查，发现和改正“不拘小节”的地方，规范作答，做好了，效果也会事半功倍，对此，建议以下地方多注意：

(1)检查列式是否正确。读题，看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算;

(2)列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的一样;

(3)用估算的方法检查得数，如259+487，我们一看至少要等于六七百，如果得数是四百多，或三百多等，那计算一定错了;

(4)精确地再算一遍，以得到正确的结果。注意要尽量笔算，五年级后，小数计算用口算很容易错。

(5)使用草稿本也要多注意，草稿本稍微工整一点，极客数学帮老师就曾发现不少同学在使用草稿本时乱写乱画，导致草稿纸画面混乱，导致抄答案都抄错了;

(6)检查单位和答案有没有填写齐全;

(7)遇上操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不可信手乱画，画完后记得标明条件(如：直角符号、长2厘米、高3厘米等)，是否和题目要求一致。 【篇四】

归纳考试窍门

四级复习计划范文第3篇

一、紧紧抓住课本，牢牢围绕“两纲”。

高考试题追根溯源在于课本，无论如何变化都离不开课本。课本的知识点、能力考查点都是高考试题的根据，也就是说高考试题由此衍生而来。而高考命题是围绕《教学大纲》和《考试大纲》进行的。因此，教师要紧紧抓住课本，认真分析研究落实“两纲”，牢牢把握高考的“脉”。要按照《教学大纲》和《考试大纲》的要求，找到各个考点在课本中的着落点，并做到――落实，使课本知识灵活运用，达到课本与“两纲”的融会贯通，使学生通过课本知识的实际应用进而升华到两纲要求必备的能力。要依托“《大纲》这个依据、抓住课本这个根本、重视资料这个补充。”在复习过程中，切忌猜题，浪费精力和时间；切忌盲目搜集不确切的高考信息。教师超过课本而随意拓宽和加深知识，避免某些多次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特殊解法，教师在复习中要切实做到重视课本而不完全依赖课本。

二、重视实验操作，提升实验能力。

实验题是高考化学试题难点出现的集中区，对此，对化学实验的复习教师要给予高度关注。笔者对近几年来高考实验试题进行了研究分析，发现有七个显著的特点：一是素材的选取呈回归课本的态势；二是重视学生实验和演示实验反应原理和实验原理的考查；三是试题考查方式体现由浅入深，从课本到创新；四是试题考点是考查学生实验的能力（观察能力、操作能力、分析理解能力、实验设计能力等）；五是出现了开放性试题；六是试题设置渗透或含有学科间综合内容（如与压强相关的气压装置）；七是实验仪器、装置、现象、操作、设计均在考查范围之中。针对上述特点，在复习过程中学生应努力做到认真复习课本实验，对实验的原理、目的、要求、步骤和注意事项等实验基础知识必须弄清弄懂，而且要做到举一反三。在复习过程中教师必须做到创设实验情境，使学生置身于做实验的情境中，做好实验题。强化学生的实验设计能力和实验创新能力以适应开放性试题，使学生在遇到新的实验情境时，能学会联想到已学过的实验原理和方法，在应考中从容作答。

三、注重精讲精练，提高复习效益。

在高三化学复习过程中教师与学生往往由于时间紧迫、任务繁重等问题，会产生急躁情绪，满堂灌、满堂压，欲“以量取胜”的现象时有发生，尽管教师讲得口干舌燥，学生听得两耳生茧，但收效甚微，学生对老师讲的本质、精髓和精彩之处理解和掌握得很少。笔者认为，教师在课堂上讲述要精要、精到。讲述精要是指讲清重点、难点、易混点，讲清知识体系。讲述精到就是要讲授到位，横向到边，纵向到底，前联后展。但讲要注意尺度，过分细致会使学生产生思维的惰性，形成坐享其成的陋习。

在高三化学复习中，教师要强化学生的练习，因为这是复习的一个十分关键的环节，教师要求学生做一定量的题目，提高解题速度和巩固基础知识，无疑是必要的。但如果让学生每题都做，就势必会淹没于题海中。众所周知，题海战术非但不能让学生提高，只能使学生产生厌学情绪和消化不良。因此教师要科学筛选习题，在“巧”字上下功夫，多中求优、优中求精。教师选题时既要重视知识深度和知识体系，又要注重检查学生对知识掌握的“全”、“细”程度；选择的试题既要有典型性、针对性、层次性，又要有启发性、时代性，符合高考命题趋势和题型变化。

四、强化反思纠错，提高复习效率。

教师在高三化学复习中要求学生对所学的内容进行深刻的反思，深层次、多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全面的研究、分析和思考。深化对问题的理解，优化思维过程，弄清问题本质，探索一般规律，沟通知识间的相互联系，促进知识的同化和迁移，进而产生新的发现。进行有效化学复习，获取有效化学知识必须借助反思，因此在高三化学总复习中教师要积极引导学生学会反思，培养学生的反思意识，以一系列严格规范的措施要求来促进学生养成良好的反思习惯。

第一，基础概念的积累。中学化学所涉及的概念和原理构建了中学化学的基础。这些概念和原理有许多，如果在复习中基本概念和原理不过关，那后面的复习就会障碍重重。因此教师必须重视这一问题，讲究方法、注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。对众多的知识点，要仔细比较，认真琢磨通过对课本中许多相似、相关、相对、相依概念、性质、实验等内容进行反思，明确其共性，认清差异，真正掌握其实质。

第二，养成解题后思考的习惯。在每次完成解题后，要求学生要形成回顾解题过程的良好习惯，努力使自己的解题方案、方法及过程正确、合理，达到最优化，语言表述规范，合乎逻辑。要在代表性习题和典型习题上下足功夫、用足脑筋，既要“一题一得”，更要“一题多得”，使知识得到不断的弥补、更新和完善。从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘，以此培养良好的思维品质。只要长期坚持这种习惯，就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及其运用的内存规律和联系。

第三，及时归纳总结。在复习完每个单元或章节后，教师要引导学生认真反思这些单元或章节主要讲了哪些问题，其重点是什么，用了哪些方法，与以前的知识有哪些联系等。通过反思使普遍的知识规律化、有序化，零碎的知识整体化、系统化，从而融汇同类知识而形成有效的知识块。学生在高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，从而形成一个系统完整的知识体系，纳入自己的知识结构之中。

第四，认真做好考后分析。每次考试结束后，学生要仔细研究试卷，找出失分的原因并填写好失分统计表，要认真反思自己的复习是否有实质性的效果，知识以及技能是否得到了进一步的巩固和深化，自己还存在什么问题，以便在之后的复习中加强针对性。要把做题和重视考后纠错作为复习的重要工作。复习中常用的纠错方法，一是把错题做上标记，写上评析；二是专备错题笔记本，摘录错题，以防再错；三是还原纠错到课本上，标出纠错点及纠错题目位置、出处、错因和简易分析等内容。在做好记载的同时对出现的差错每隔一段时间都要进行一次成果总结，不断地消除化学复习中的疑点、盲点和顽症。

五、优化考试心态，杜绝失分隐患。

四级复习计划范文第4篇

关键词： 植保社会化服务；成效；问题；对策；

中图分类号:B824文献标识码：A

1 主要做法

近年来，随着农业生产结构的调整、新型栽培技术的推广和气候的变化，使农作物病虫害发生更趋复杂，防治难度增加；加之农村劳动力大量转移，农作物病虫害防治出现无人喷药或喷药不及时以及安全用药隐患多等问题，成为制约农业生产发展的瓶颈。为适应农业发展新形势下农民对植保服务的要求，扬州市农业部门根据全市各地实际，确立了以组建植保机防服务队为重点，积极推行“专业化防治、社会化服务、市场化运作、典型化引导”的植保社会化服务的工作理念，大胆探索，逐步建立起以服务农民为宗旨，以公益性植保机构为依托，服务组织为纽带，专业化防治队为基础的，由公益植保机构、企业、弥雾机手、农民共同参与的植保社会化服务体系，取得了积极进展。

1.1 政府支持，强势推进

2007 年以来，扬州市政府把推进植保社会化服务作为发展农业农村经济的重要抓手，组织农业、农机、供销合作社、民政等相关部门专题调研，召开研讨会、推进会，出台了《关于全面推进植保社会化服务工作的意见 》，还将植保社会化服务工作纳入对各县（市）农业农村工作综合考核指标。各级农业局部门也相应出台推进植保社会化服务工作意见和具体实施方案。

1.2 因地制宜，典型培育

目前邗江区已形成县、乡、村三级联动模式。区农委成立利民植保服务合作社，村、组组建专业队 165 个，形成了上下一体的三级联动组织。我们槐泗镇专业合作联社成立于2012年5月， 85名成员组成，拥有担架式弥雾机12台，背负式弥雾机105台，插秧机40台，旋耕机45台，收割机30台，专业弥雾机手79人，去年新增了乘坐式大型植保机械2台，全程承包防治面积1.4565万亩，

1.3 发挥优势，技术指导

在全程承包统防统治上，我们槐泗镇利用万亩良田有利条件，去年我们引进了大型乘坐式植保机2台，进行试用，据我们使用情况看，大型植保机械有许多优势：一是降低了机手的劳动强度，背负式弥雾机是机手背负一定重量在田间行走、喷药，特别到水稻生长中后期，秧苗密度大、高度高了，机手的劳动强度非常大，许多机手越来越不愿意干；二是提高了工作效率，一台大型植保机一天可防治250-300亩，一次病虫防治在适期内可达上千亩，可以保证防治时间不超时；三是减少了用工人数，提高了机手及服务人员的收入，一台大型植保机，2名机手，1人配药，相当于3-4台背负式弥雾机，减少用工一半以上。但还存在一些不足，首先是对田块有要求，要求田块越大越好，小的田块不合适；其次对水稻栽插方式有要求，它是根据机插秧的参数设计的，只适合于机插秧田块；第三在操作过程中，对秧苗有损伤，特别到水稻生育后期，轧掉即将成熟的稻穗群众不愿意

2 取得的成效

经过多年的探索和推进，至 2011 年底，扬州经工商部门登记注册的镇级植保专业合作社 286 个，平均每个乡（镇） 4.1 个，建立村级专业队突破 1 000 个。全市专业化服务示范面积逐年逐次扩大，防治效果显著提高，防治成本大幅降低，农产品质量安全得到有效保障，经济、社会、生态三大效益明显提升。

2.1 专业化防治覆盖率明显上升

开展社会化服务以来，重大病虫害专业化防治面积迅速上升，到 2011 年底，全市统防统治覆盖率达 66%，高出全省平均水平 12 个百分点。我们槐泗镇统防统治覆盖率也达 55 %以上。

2.2 生态效益明显

开展植保社会化服务后，由于防治人员懂技术，加之植保部门及时培训、指导，植保技术到位率高，保证了用药对口，防治及时，有效地规避了盲目用药、不对路用药和使用假劣农药带来的风险，减少了用药次数和用药量。同时，防治过程中，做好自身防护，合理处置药瓶药袋，减少了农药中毒事件的发生和农药的污染问题产生，降低了农药残留量，保护了环境和农民的身体健康，提高了农产品的无公害生产水平。

3 当前植保社会化服务存在的问题

总经 近年来工作，一些工作经验值得肯定：一是政府的重视和支持是做好植保社会化工作的基础。二是必须建立一支有事业心、有服务能力的专业队伍是开展植保社会化服务的前提。三是防治效果好、效益明显是植保社会化服务能持续发展的关键。四是植保技术是植保社会化服务的重要支撑。当前，随着工作向纵深推进，也存在一些不容忽视的问题。

3.1 组织自身发展能力不足

一是组织盈利能力有限。主要的经济收入来源于按照服务面积收取一定的作业服务费，服务组织的盈利能力十分有限。二是专业队机手队伍难稳定。由于农作物病虫防治是一项季节性工作，主要集中在夏秋季 3～4 个月的时间内，机手在其余时段另谋他业或无事可做，影响机手队伍的稳定。

3.2 缺少防效评估机制或标准

目前缺少相应的责任评估机构，农民对防治效果的期望值往往过高，与防治作业人员和服务组织有时在防治效果上会出现意见分歧，在出现协议纠纷时无人出面进行责任认定，妥善解决纠纷，维护农民与服务组织双方的利益。

3.3 基层植保服务技术力量弱

目前基层农技推广机构不健全，设备老化，设施不齐，测报手段落后，人员配备不整齐，事业经费严重不足，严重阻碍了植保社会化服务以及植保新技术、新药械的推广。

4 推进植保社会化服务健康持续的对策

在今后推进植保社会化服务工作过程中，扬州市将积极建立新型植保社会化服务体系，以市场化为导向，以深化改革为动力，稳定和优化公益，扩大和规范经营，积极推进公益性与经营互补融合发展，全面提升植保社会化服务水平。

4.1 创新植保服务主体

根据当前农村多为妇女和 60 岁以上老人从事农业生产的实际，加快完善植保社会化服务体系。以先进植保机械为装备，以植保专业合作社、专业队为纽带，各级植保推广体系为支撑，建立起农业生产者和植保服务者结成风险共担、利益共享的协调发展的经济利益共同体的服务组织，规范组织内部管理和运行机制，建立健全民主管理制度、利益分配制度、财务管理制度以及其他议事规则，真正做到“民建、民管、民受益”。

4.2 加大政策扶持力度

抓住中央和省增加对农业投入的有利时机，增加对植保社会化服务体系建设的资金投入，积极争取扩大植保药械补贴范围和补贴标准，为专业化服务组织提供政策优惠。

4.3 加大示范引导力度

借助粮食高产增效创建项目，把建设好病虫防治示范方作为推动工作的有效载体，通过示范方建设，以吸纳更多农民主动接受合作组织的服务，辐射带动周边农民积极科学做好病虫害防治工作。

4.4加大服务拓展力度

努力实现“三个过渡”：一是做到查虫治虫，科学防治，最大限度地发挥植保技术优势，实现专业化服务从代防代治向病虫全承包防治过渡。二是实现植保专业化服务从分户结算向整村推进模式过渡。三是实现病虫专业化防治向农业综合服务过渡，积极引导服务组织，延伸服务链，从单一病虫专业化防治向肥水管理、病虫防治、栽培管理等综合过渡；从主要粮食作物病虫的专业化防治向蔬菜、茶叶等经济作物病虫的专业化防治拓展，从而提高服务组织综合服务能力及效益回报率。

四级复习计划范文第5篇

初中化学总复习是化学教学的重要组成部分，是温故而知新的教学过程。通过复习，使学生对所学知识加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用。既可以弥补教师平时教学的不足，还可以弥补学生平时学习中的漏缺环节。总之，通过总复习，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和能力。通过今天的学习、研讨、反思，有以下几方面的初步收获：

1.采取灵活多样的复习形式，激发学生学习兴趣，提高学习积极性

初三化学知识点多且分散。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按课标进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。

2.对零散知识进行归纳总结

在第一遍的学习中，学生学到的都是些比较零散的知识，没有系统性，对学生记忆很不利。在复习中，老师及时为学生总结，把这些知识放在一起进行归类记忆，有利于学生掌握。比如对固体物质颜色的记忆，可以归类总结。在复习基本概念、基本原理时，许多概念相互对立，如化学变化与物理变化、单质与化合物、混合物与纯净物，抓住矛盾的关键，对比记忆最好。而在元素化合物的复习中，氢气、碳、一氧化碳的化学性质，一氧化碳与二氧化碳的化学性质，氢气与氧气的物理性质，往往会相互干扰，影响记忆，如果分类集中，观察其异同，分析对比,同中求异，异中求同，就容易记忆和掌握了。

3.联系生活，讲练结合

课本上的知识点大多都是枯燥的，学生很容易对这些理论知识产生反感，甚至厌学。如果在复习时，将这些知识与生活联系在一起，就可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，产生事半功倍的效果。

4.注重实验，前后贯穿

化学是一门以实验为基础的学科，在复习实验过程中，可以将教材中的知识点贯穿起来，不仅让学生掌握基础知识，还可以培养学生的动手实验能力、观察能力和创新能力，从中激发学习兴趣，提高复习效果。

5.复习课要有好的引入

不管是一些常见的事物或事件及设疑等，都会激发这节课的气氛.例如，在讲初中常见的气体性质、制取与收集装置时，先通过两瓶无色气体的猜测、鉴别，引出气体的性质，再由性质引出制取与收集装置，激发学生学习探究的兴趣.由学生自己动手去选择操作，通过实验活跃课堂气氛，激发学生的思维.再由特殊气体（氧气、氢气、二氧化碳）的制取与收集，归纳总结出一般气体的反应原理的选择依据.

6.精选例题、习题

选编例题、习题是大面积提高教学质量的重要环节，选编"精、新、活、透"的习题，灵活运用所学知识，培养学生的独立思考能力和良好的解题习惯，对发展学生的智力与创新思维能力有重要的意义。 在评讲习题时，要讲透彻，注重一题多解，一题多变，一题多展，让学生真正能弄明白。讲题前留给学生充裕的思考，不急于提示，培养学生独立思考的能力和习惯。教会学生如何审题、寻找突破口，潜移默化地发展学生的解题能力。注重解题方法的归纳总结，不就题论题，让学生积极发表不同的见解，不一样的思路恰好是同学们的问题症结所在，教师恰好抓住症结，对症下药。

7.把复习内容同部分游戏结合起来

比如，学生在学习化学的整个过程中，部分元素标记、化学式是很多学生都很头疼的难题，这些知识既难记又难写.为了减轻学生的包袱，我在上复习课的时候，把这些化学标记、化学式等编制成部分小游戏，让学生边玩边学习，这样不仅让学生有一个比较轻松的学习气氛，更为注重的是这种游戏的方式可以让学生产生更加深刻的印象，这样也方便于学生对相关知识的记忆.

8.应用多媒体工具开展复习课

在科技日新月异的发展之下，现代化的教学手段可以更好地促进教学.在实施多媒体教学的整个过程中，不仅可以冲破时间和空间的局限，还能拓展学生的眼界和思维.应用多媒体工具还能够把部分抽象的知识变得更加形象化、直观化，这样也方便于学生对抽象知识的理解和掌握.由于多媒体工具具有储存功能，教师在上课之前就可以以课件的形式，把各种教学主要内容事先准备好，在上课的时候把这些内容直接拿过来用，这样就可以节省板书的时间，从而提升课堂复习的效率.

9.综合训练