管理学分析方法

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管理学分析方法范文第1篇

一、开展试点工作以来的主要做法及成效

按照市委的统一部署，我局在10月15日召开了全局深入学习实践科学发展观活动试点工作动员大会，正式启动了学习实践活动，局机关和局属13个二级单位的党员干部积极参与。从10月下旬开始，我们转入学习调研阶段，坚持以新一轮思想大解放为先导，以破除旧思维、树立新理念为抓手，主要在以下五个方面下了功夫：一是抓好理论学习，深刻领会科学发展观丰富内涵和精神实质；二是着力联系思想实际，转变领导干部思想观念；三是找准现实存在的问题，找准突破口；四是着力抓好班子队伍建设，提高科学发展干事创业的能力；五是着力推进体制机制的创新，努力构建发展的新机制。在分析检查阶段，我们召开了支部组织生活会、领导班子民主生活会，广泛征求相关单位和局系统干部职工意见，共发出问卷调查150份，收回124份。现梳理归纳如下：一是认为我局在围绕市委中心工作、把握领导思路、提供决策服务方面做的比较好的占到96.9%；二是认为我局在坚持以人为本，努力为广大职工群众办实事、办好事做得良好的占到95%；三是认为我局系统干部职工办事效率、服务态度比较满意的占到97.1%；四是认为我局党员干部在廉洁自律方面做得比较好的94.4%；五是认为我局领导班子能识大体、顾大局、抓大事、谋发展。

通过第一阶段的学习调研和第二阶段的分析检查，我局领导干部对科学发展观的认识普遍有了新的深化提高，在思想观念上有了新的转变，形成了以下新的共识：一是进一步强化了实践科学发展观的自觉性和坚定性；二是进一步增强了忧患意识和竞争意识；三是更加注重坚持关注民生，推进住房保障与房地产业发展的举措；四是更加注重坚持统筹兼顾，既要考虑产业发展政策，又要关注群众利益；五是更加注重加强和改进党的建设，努力提高党员领导干部运用科学发展观解决实际问题的能力，不断完善反腐倡廉的长效机制。

二、与科学发展观不相适应的突出问题

虽然我局工作取得了一定的成绩，但是对照科学发展观的要求，对照市委、市政府主要领导的要求，联系我市房产行政管理工作近年来的发展历程以及当前人民群众反映的热点难点问题，我们还存在着以下不足和不适应：

（一）当前工作中存在的不足

1、廉租住房制度建设滞后。目前我市以廉租住房为核心的住房保障制度建设滞后于其他社会保障制度建设。廉租住房政策制度滞后于弱势群体实际需求。廉租对象覆盖面不够全面。“夹心层”和大量的流动人口则不在廉租住房保障的范围之内。农民工住房需求无法从房地产市场中得到满足，形成了住房保障盲点。我市廉租住房工作一直是采取租金补贴的方式，由政府发放部分租金补贴，廉租家庭在市场上租赁住房。对于租金补贴的家庭来说，则面临两大难题：一是政府补贴的资金不够在城区内租一套房子，租房只能跑到偏远地方去住，这对就业不利；二是这些廉租保障家庭很难在市场上找到符合廉租房标准的小户型住房，便直接将住房补贴变成了生活补贴。房源问题已经成为当前廉租住房保障的一个瓶颈。

2、开发建设单位承建经济适用住房的积极性不高。由于经济房政策各种条件的严格限定，特别是要求利润控制在3%以内，并对销售价格严格限定，开发商投资经济房的兴趣锐减。经济房建设土地供应没有按政策到位。受惠对象不均衡。我市已建成的经济房，绝大部分为大中企业利用自用土地建设，主要解决了企业内部职工的住房问题，广大普通市民并未享受这一政策，特别刚毕业分配到各级机关的毕业生、一线专业技术人员、青年优秀教师急需解决住房问题，经济适用住房受益面窄。低收入家庭认定困难也是难点。

3、物业管理步履艰难，物业企业难以维继，老旧住宅小区居住环境不同程度地存在脏乱差现象。

4、群众反映集资建房房屋产权办证缓慢，手续繁杂，办理时间长。

5、群众反映房屋评估中介机构存在收费过高问题。

（二）当前工作中存在的不适应

1、思想观念不适应。一是有“求稳怕乱”的保守思想。存在着因循守旧、固步自封的现象，思想还不够解放，步子迈得不够快、不够大。二是有“小进则满”的骄傲情绪。对过去取得的成绩沾沾自喜、自我满足。

2、统筹发展不适应。各旗县区住房保障工作发展不平衡，特别是与当前我市经济社会发展不相适应。市四区的保障工作比较突出，外五旗县区的保障力度不足，软硬件设施不够齐全，未能更好地做到统筹兼顾。

3、人才队伍不适应。面对国际金融危机带来的房地产市场低迷，作为房地产行政管理部门办法不多、措施不力，特别是对国家、自治区综合政策的学习贯

彻不够。这对我们干部队伍的综合素质、解决复杂问题的能力，提出了新的更高的要求。基层党员干部的理论学习能力有待进一步提高。机关党建工作与新时期的要求尚存在一定的差距。三、存在问题的原因分析

深刻剖析这些存在的不足和不适应，我们认为有主观和客观原因。

（一）客观方面的原因主要集中在以下方面：

1、关于物业管理。这是一个新兴的行业，在我市起步发展了十几年，取得了一定的成绩，也为我市的城市建设起到了很大的推进作用。到目前，我市共有物业服务企业189家，物业管理从业人员也达8000余人，其中管理人员900余人。但是随着物业管理行业的不断发展,各种层面的问题和矛盾也不断凸显，物业管理工作难抓，物业企业难以维持的现象确实存在。由于我市的物业服务费收费标准偏低，特别是一些老旧小区，收费标准甚至只有0.1元/平方米/月，而且收费率低，有的小区收费率只达到10%左右，因此物业企业难以维继。

2、关于集资建房产权办理难。目前我市集资合作建房主要是为解决大厂矿企业的职工住房问题，按照《经济适用住房管理办法》，集资建房的开发管理纳入经济适用住房管理范畴。企业在工程竣工验收合格后，持《国有土地使用证》、《建设用地规划证》、《建设工程规划证》、《施工许可证》、发改委立项等相关证件，到产权部门办理初始登记，10个工作日办结。同时需提交集资建房申请文件到房改部门办理集资建房手续。当事人持房屋总证证明、房改部门《关于集资建房申请的批复》、集资建房明细表、个人身份证明等相关证件，并缴纳相关税费，产权部门从受理之日起8个工作日办结。集资建房办证缓慢主要是集资建房单位在手续不完善的情况下开工建设，导致房屋产权证不能按时办理。建议还没有为职工办证的企业或正在为职工集资建房的企业，要及时与土地、规划、建设、房改等部门沟通，将办理房屋产权证的相关证件备齐，切实解决集资建房的办证难问题。

3、关于房地产评估机构收费问题。目前，我市共有7家房地产评估机构，评估收费标准严格按照《国家计划委员会、建设部关于房地产中介服务收费的通知》(计价格［1995］971号)的规定收取。房地产评估收费,由具备房地产估价资格并经房地产行政主管部门、物价主管部门确认的机构按规定的收费标准计收。以房产为主的房地产价格评估费,按照房地产的价格总额采取差额定率分档累进计收。具体收费标准是：房地产价格总额100万元以下(含100万元)，按5‰收；房地产价格总额101万元以上至1000万元，按2.5‰收；房地产价格总额1001万元以上至20__万元，按1.5‰收；房地产价格总额20__万元以上至5000万元，按0.8‰收；房地产价格总额5001万元以上至8000万元，按0.4‰收；房地产价格总额8001万元以上至10000万元，按0.2‰收；房地产价格总额10000万元以上，按0.1‰收。我们下一步将依托建设厅房地产企业资质管理平台，继续开展房地产评估报告网上备案工作，加强对中介机构及其从业人员职业道德建设，完善对评估机构的信用体系建设。

（二）主观方面的原因主要集中在以下方面：

1、理论学习不够主动、深入、系统。在学习领会科学发展观的科学内涵和精神实质方面，还不够深刻、全面，还没有真正做到入心入脑，做到跳出过去看未来，跳出__看__，以发展的眼光看待我市房产行政管理工作。

2、对“统筹兼顾”的根本方法运用不够。领导班子在统筹内部资源与协调外部社会力量方面的工作做得还不够，特别是积极争取市委、政府解决实际问题，在主观努力方面还做得不够。

3、对“以人为本”核心地位的理解不够彻底。没有真正地全面理解“只有不断地提高经济发展的成果和水平，才能不断促进人的全面发展，真正做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果与人民共享”。

4、创新意识不够强，思想不够解放，存在思维定势。

四、下一步的努力方向

按照科学发展观的统一要求，根据局党委会议精神，我们下一步的努力方向：

（一）增强服务意识，提高办事效率

坚持重心向基层下移，政策向基层倾斜，进一步提高办事效率和服务质量，真心实意为办事群众提供便捷服务，满腔热忱为干部职工排忧解难。

（二）深入分析调研，努力改善民生

管理学分析方法范文第2篇

当前，伴随着我国国民素质教育的普及和快速发展，艺术教育也不再是贵族、精英教育，更多的大专高职院校开设了艺术类专业，艺术类教育开始走进普通大众的视野。随着社会经济的发展和国民素质水平的提高，艺术类高职院校的教学管理改革创新已成为一种必然的发展趋势。文章通过对当前艺术类高职院校的教学管理存在的问题，提出构建“走出去”的开放式教学管理，提倡实践教学与竞赛项目相结合；提升教学管理理念，改革教育教学方法，确保艺术类高职院校实现夹缝中生存，使学生做到学有所得。

关键词：

艺术类专业；高职院校；教学管理；改革创新

高等职业教育作为高等教育中的重要一环，虽然有政府扶持政策的倾斜，但是与艺术类院校和综合类本科院校的艺术系相比，艺术类高职院校的生存与发展前景问题依然令人担忧。针对这些问题，我们应该在以市场为导向的基础上，对艺术类专业课程进行改革、对艺术类专业进行合理设置和提高学生实践能力。因此，我们可以将艺术类高等职业学校的教学管理改革目标设定为，“学生在具备必须的基础艺术理论知识和专门知识的基础上，应着重培养从事艺术领域实际工作的基本能力和基本技能，并且具有良好的艺术类工作的职业道德和敬业精神。[1]”

一、目前我国艺术类高职院校教学管理存在的问题

当下，许多艺术类高职院校出现了生源不足停止招生和冷门专业教师分派到其他岗位的现象。这种现象的出现，主要是因为在教学管理上，艺术教育与其他专业不同。艺术类高职院校的学生，也具有专业基础扎实，但缺乏明确学习目标和文化功底差、自我控制能力不足的特点。艺术类高等职业院校一旦出现专业设置不合理和人才培养机制不恰当的现象，就会导致教学管理质量严重下滑，需要从事艺术类工作的毕业生不具备所必须的专业基础知识和应用实践能力，不符合当前就业市场的需求。

1、重视理论基础，忽视实践课程

目前，艺术类高等职业教育院校在教学内容上仍停留在“以基础知识为主”的阶段，没有客观深刻地反映科学发展进步的规律和求真务实的创新精神，没有发掘教学内容的文化底蕴并积极吸纳当下自然科学和人文社会科学的最新成果，已完全不能适应时代的步伐，缺乏改革创新[2]。即使我国大多数艺术类高职院校已经逐渐了解实践教学对艺术类专业的重要性，积极开设相应的实践教学课程。但是，由于教学团队的限制和教育资源的匮乏，社会企业很少能参与其中，学校专业教师只能相对独立地完成实践教学课程的设置和开展工作，出现教学内容不全面，学生缺乏针对性教育和指导的局面，教学效果不理想。

2、重视专业知识，忽视个体发展

随着社会的进步发展和人民生活水平的不断提高，温饱只是人们物质需求的一部分，更多的人开始追求精神层面的生活品质，艺术教育开始走进人们的视野，开始走向平民化、市场化。在我国艺术类高职院校迅速开办的潮流下，高等教育应该遵循市场经济规律以顺应市场多元化的需求，尤其是在教学管理工作方面越发暴露出不适，具体表现为国家大力提倡的“以人为本”的教学管理理念得不到执行和贯彻，培养模式过于单一化、机械化，高职院校培养毕业的学生如加工厂标准化流水线下生产的零部件一样，整齐划一却毫无特色，更别提艺术类专业要求的创新，出现发展困难的瓶颈状态的原因显而易见。可见，艺术类高职院校的教学管理，应秉持“以人为本”的教学管理理念，提倡个性化发展，鼓励创新思维，以顺应新形势发展潮流下的艺术专业人才需求和市场化需求。

3、教育方法和思想观念相对落后

放眼当前中国教育行业，“艺术教育的现代化发展，成为现阶段各高校需要考虑的一个重要议题[3]”，艺术类专业的教育内容的更新和教学方法的创新实为难点和弱点。教师在教室授课，以教材为蓝本，以考试为检测手段的传统教育形式仍然广泛适用于我国教育系统中。在这种传统教育手段和教学方法的教学过程中，教师忽视了对艺术教育重要性的影响，出现教学重点不明确，教学目标难以实现的情况；学生不仅在教育教学的过程中不能很好地将专业基础知识与动手实践结合，而且严重挫伤学习积极性和创新能力。

二、我国艺术类高职院校教学管理改革创新方法的对策

艺术类高职院校教学管理的改革创新，应以艺术类高职院校为主体，顺应市场化要求，充发挥专业教师的主导作用和学生的主体作用，做到科学、规范、有效的方法和措施对毕业创作全过程进行监督，以提高毕业创作质量。

1、构建“走出去”的开放式教学管理，提倡实践教学与竞赛项目相结合

为了给艺术类专业学生提供较好的实践教学基地，艺术类高职院校可以与具有相应资质的大型广告公司或实力雄厚的企业结成合作伙伴关系，构建良好的校企合作桥梁，积极开展就业、实习和教学指导的战略合作。这样一来，学校既可以很好地解决艺术类高职院校的学生毕业实习的问题，学生在校学习期间就可以进入优质的广告设计公司、企业进行学习时间，有利于了解未来就业市场的动态行情，为毕业后迅速融入社会及工作中缩短了适应的时间；企业又能增加人才储备，节省了人力资源部到各大招聘市场、网站上寻觅合适的设计人才的时间。除此之外，艺术类高职院校可以定期邀请国内外优秀的艺术设计师们到学校进行授课、讲座，传授其具有的丰富实践经验和扎实的专业基础知识能，做到更快速、有效、合理地提高学生的创新实践能力。当然，本校中能力出色、有余力的专业教师职工，可以通过创建设立校内设计工作室，组织专业技术水平高、乐于实践的学生参与到实践设计中来，做到全面提升学生的综合能力素质。对于校园内的实践教学，可以开展丰富多彩的竞赛项目，在竞赛中模拟实践，提高学生的专业知识水平。首先，艺术类高职院校可以通过奖金、奖品等奖励制度激发学生的创作热情和创新能力，鼓励在校学生积极参与各种学校内外的广告或创意比赛。通过艺术类专业竞赛活动的参与，学生的作品被专业从业者、社会人士进行直接地评判和选择，学生在校时期的学习成果能够被客观、实际地反映出来。其次，专业教师可以指导学生开展仿真的、完整的项目，有利于激发学生的团队协作能力和学习主动性，同时，学生的自主创新能力、独立思考能力得到提高。通过实践教学，专业教师通过对传统的教育方式进行改革和延伸，充分展示了现代教育开放性和实用性原则[4]。

2、提升教学管理理念，改革教育教学方法

教学管理服务水平的提高，除了制度的落实制定、师资队伍的加强建设等举措外，还需要治标更治本的方法，“新形势下的高职教学管理应该积极打破这样的定势、范式，树立起明确促进教师的发展和学生创新能力的培养意识，把为国家培养出高技能的，具有创造力的人才作为教学管理的终极目标。[5]”艺术类高职院校学生的教学管理尤其要注意培养学生的创新意识和实践能力，并把它们作为教学管理的重要目标来实现。艺术类专业教师的教学应针对不同类型的课程采取多种教学方法，让学生积极地参与到课堂的实践中来。通过对学生正确地引导，明确教师的主体地位，改善传统教育中只注重专业基础知识教学的弊端，充分调动学生的创造力和艺术表现力，成为课堂真正的主导者和参与者。除了依靠教师和学生外，艺术类高职院校还应从制度措施、资金保证等方面，为教学管理的改革创新保驾护航。通过加强实践基地的建设，能够确保学生在校内实践中学有所得。

三、结语

随着社会经济的发展和国民生活水平的提高，艺术类高职院校教学管理的改革创新已迫在眉睫。当前我国艺术类高职院校教学管理存在着重视理论基础，忽视实践课程、重视专业知识，忽视个体发展和教育方法和思想观念相对落后的问题。因此，在探索艺术类高职院校的教学管理工作改革创新的过程中，学生和专业教师应发挥主导作用，而学校应为改革创新做好制度保障和资金支持工作。只有这样，艺术类高职院校才能实现夹缝中生存，学生做到学有所得。

作者：周赟莹 单位：苏州工艺美术职业技术学院

参考文献

[1]李可心.高等职业学校艺术类专业人才培养模式的研究——以辽宁美术职业学院为例[D].辽宁：吉林农业大学，2014.

[2]吴菲菲.地方本科院校艺术专业应用型人才培养研究[D].宁波：宁波大学，2011.

管理学分析方法范文第3篇

关键词：新课改背景；中学学校；管理观念；转变

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-0060

一、前言

新课改背景下中学学校管理更加重视“以人为本”的教育理念，也更加突出学生和教师的个体发展，将培养人才与健康发展作为根本，通过开放化、民主化、思想创新、实践创新的发展策略，实现中学学校管理的持续、稳定发展，让中学学校在我国不断进步和发展的教育事业中得到稳定提升。

二、新课改背景下中学学校管理所存在的问题

1. 管理思想创新不足

在新课改背景下，明确要求学校管理要重视“以人为本”的理念，将人的主观能动性充分发挥出来，不过在当前中学学校管理中，管理思想创新不足是影响其管理水平的最主要因素。在中学学校管理的过程中，部分管理者偏重于“分数为本”的管理思想，容易忽视人的进步和发展，在新课改背景下依旧遵循着“分数为本”的传统、保守的思想。部分学校管理者推崇“无为”的管理思想，这些管理者认为学校的管理需要顺其自然，对于学校管理比较松懈，造成学校的综合管理水平比较低，管理效果很不理想。还有部分学校管理者认为管理学校要“以权为本”，在管理中只需要听上级领导的，按照领导的要求进行，这样的管理方法使学校管理者在学校发展中的纽带作用无法有效发挥，对于学校管理、教学等活动不能进行有效的协调。

2. 管理制度不完善

在新课改背景下，对于学校的教学和管理提出了更高的要求，使其更加符合当前教育事业稳步发展的要求，但是其管理制度不完善、发展滞后对新课改背景下学校管理的创新带来一定程度的影响。首先，是重视分数而轻视管理的思想一直在延续，在这种管理机制中往往忽视了“以人为本”的新课改教学理念的发扬。其次，是校章的形式主义，在教学管理这个动态的过程中，过度崇尚“校章”容易使管理陷入形式主义，不利于解决学校管理中的实际问题。最后，是学校管理制度的民主氛围不足，新课改背景下的学校管理突出人的发展和地位，在中学学校管理中，缺乏民主氛围导致其管理倾向“权利为本”主x，不利于新课改背景下学校管理水平的提升。

3. 管理模式比较落后

随着科技水平的不断提升，各行各业的经验与管理都朝着开放化的方向发展。学校是培养人才的地方，在新课改的背景下不应该只局限于考试、升学等这种传统落后的封闭管理模式。学校的封闭管理模式主要体现在学校管理的参与者主要是领导、教师等，而学生、社会参与等这方面比较欠缺。这种相对封闭的管理模式，使中学学校在发展以及管理过程中会增加各种风险发生的概率，难以提高学校管理的综合水平，无法有效地保障其持续、稳定的发展。

三、新课改背景下中学学校管理观念的转变方法

1. 建立“以人为本”的管理理念

新课程改革明确提出要实施“以人文本”的教育理念，关注学生和教师的成长以及发展。新课程改革对于教师的要求是尊重、相信、依靠、发展学生，要使教师达到这个要求，就需要学校管理者充分重视教师，做到同样的尊重、相信、依靠、发展教师，为教师创设良好的工作环境，提高工作效率。学校办学目标是培养人才，是以学生发展为根本，一切都是为了学生。新课改背景下，学生不仅是学习者，还是创造者；既是受教育的主体，也是新课改的主要参与者。所以，在中学学校管理过程中，必须要建立“以人为本”的管理理念，在开展各项教育活动以及教学管理中全方面落实学生的主体地位。

2. 将行之有效的规章制度作为保障

在中学学校管理过程中，除了要建立“以人为本”的管理理念之外，还需要建立行之有效的规章制度，有效保障管理工作的顺利进行。在新课改背景下，中学学校必须要建立及完善学校内部管理的规章制度，将其作为管理学校的指南。随着新课程改革的不断深入，很多学校已经全面实施对教师的能、德、勤等整体考核，并从职业技能、职业道德、职业纪律、职业责任以及职业实绩这五个方面对教师进行约束，制定规范化规章制度，确保学校管理工作有依有据。另一方面，建立行之有效的规章制度还能有效约束管理人员的管理行为，让其根据规章制度进行规范化的管理，从而有效地提高学校的管理水平，有效地保障中学学校的管理成效。

3. 以科学先进的办学理念为指导

在中学学校管理中，要想有效地提高其管理的整体水平，就要以科学先进的办学理念为指导，保障学校管理能顺利开展。科学先进的办学理念是学校管理的根本，也是管理活动开展的航标。在中学学校管理中，部分学校缺乏先进的管理理念，所采取的管理模式也是比较落后的，这在很大程度上阻碍了学校全面长久的发展。在新课程改革的促使下，越来越多的中学学校都已经建立了科学先进的办学理念，充分认识到办学理念的重要性。通过科学先进的办学理念的指导，很多中学学校开始将自身的教育教学管理目标进行更新，力争实现以人为本、实现师生共同发展、共创和谐校园的目标，有效地实现中学学校高质量发展。

四、结束语

管理学分析方法范文第4篇

新课程改革之后，小学教学管理方法进行了适当的改变，对于学生来说小学教学是一个基础教学阶段，是培养学生学习习惯和能力的重要时期，在新课程改革的要求下，应该及时对小学管理方法进行调整，让其能够满足素质教育的教学管理要求。教学管理与教学成效有着直接的联系，若教师根据学生的发展规律和新课程改革要求来进行改革，不仅能够满足学校管理要求，也有利于学校的长远发展。

一、建立监控体系

小学教学管理主要是为了帮助教师顺利开展教学工作，在小学教学管理中建立监控体系，是为了监督和控制教师所开展的教学工作，帮助教师按照正确、可行的方向来进行教学，让教师能够朝着学校所规定的培养目标来进行教学。由此可见，在小学教学管理方法中，建立完善的监控体系，不仅能够及时反馈教学中的不足之处，更能保证教师能够顺利完成教学任务，获得更多教学经验。在实际的小学教学管理方法之中，教师应该根据教学的各个环节来制定相应的教学信息反馈系统，对教师的教学工作进行实时的监督和控制，另外，学校还应该加强校园管理条例的实施度，对课堂教学质量评价进行监控，这样才能达到建立完善监控体系的目的。

二、利用教学资源

在新课程改革之后，小学教学的管理方法应与实际教学工作紧密结合，尤其是要充分利用教学资源来进行管理，将学生的教育工作作为管理重点，并且利用教学资源来提高学生的素质，这样就能有效地体现出小学教学管理方法的意义。但就我国目前的小学教学管理方法实施情况来看，由于我国每个地区的经济情况和教学方式有着一定的区别，采用完全统一的管理方法是不可行的，只有根据各个地区不同的教学情况来制定教学管理方法，要实事求是地对教学大纲进行设计，充分利用教学资源，这样才能保证小学教学管理工作的顺利开展。

三、实施双向管理

小学教学管理往往会直接影响学生今后的学习和发展，因此学校还应将学校管理与家庭教育进行适当结合，这样不仅能够提高小学教学管理质量，更能帮助教师和家长更多地了解学生的学习情况和身心发展状况，间接性地帮助教师改善自己的教学工作。处于小学阶段的学生年龄较小，容易受到社会不良信息的影响，使得学生无法健康成长，针对这一问题，教师需要联系家长正确地引导学生学习和发展，尤其是要为学生树立正确的人生观、价值观。

四、构建评价制度

新课程改革之后的小学教学评价制度，需要从以下几个方面入手：第一，在开展课堂教学评价的过程中，教师需要及时转变自己的评价标准，根据教师和学生的实际情况来进行评价，尤其是要提高学生的素质教育，这样才能使学生更加积极地参与教学活动。第二，以往的教师评价机制是以学生的成绩作为评价标准，这种评价机制十分不符合实际，也无法展现教师本身的教学水平，构建新的教师评价机制需要根据学生、家长、教师自身的评价来进行综合评价，这样才能够提高课堂教学质量和水平。第三，在对学生进行评价时，学校需要对各方面的评价机制进行改革，这样才能尽早适应新课程改革的脚步，在关注学生学习成绩的同时，也需要采用合理的评价机制对学生进行评价，这样才能促进学生的全面发展。

五、加强管理开放性

随着社会发展速度的加快，现今的社会已经成为十分开放的社会，人们的思想已经逐渐现代化，为了进一步提高小学教学管理的质量和效率，需要不断改革小学管理教学方法，加强学校和家长之间的联系，促进小学教育教学发展，开展相应的小学管理教学活动，例如：邀请社会各界人士或者家长参与小学教学管理活动，最大化开放小学教学管理限度，同时，教师和学生也应该参与到小学教学管理活动中来，共同来提高小学教学管理质量和效率。

六、结语

管理学分析方法范文第5篇

小学教育是国家教育事业的基石，关系到国家教育改革的进程和社会主义建设的未来。小学教育管理是小学教育顺利开展的基本保障，是持续推进小学教育教学改革的重要环节。作为小学教育管理者，必须想方设法来提升管理的实效性。

一、更新管理理念，改进管理模式

管理是一门很深的学问。在小学教育管理实践中，校领导应该重视对管理知识的学习，积极更新自己的管理理念，树立科学化、人文化的管理思想，借鉴和吸收先进的小学教育管理方法，以此来实现学校的长远发展。管理模式是否科学合理直接关系到小学教育管理的实效性。如果不能摒弃传统落后的管理模式，就无法实现小学教育的创新发展。小学教育的管理者需要具备一定的超前意识，勇于探索和构建高效的管理模式，进而满足小学教育管理工作的发展需要。

二、优化师德建设，提升师德境界

对于小学教育管理来说，师德师风建设永远是一个重要的话题。师德师风关系到教风、学风、校风，直接影响到教育教学的质量和效率。要想提升小学教育管理的实效性，一方面是要坚持“以人为本”，不断提升教师的职业素养和道德修养，从而更好地促进教师努力工作，关爱学生并实现自我成长。从学校领导角度讲，重视师德建设也是学校常态化管理的重要内容，学校领导应率先垂范，以身作则，起到模范带头作用，带领全体教师不忘初心，教书育人，以良好的教风来为义务教育事业做贡献。另一方面在师德建设过程中，学校管理者应该将教风与学风建设结合起来，形成一种互相教育、互相激励的效果，配合学校师德师风考核机制、奖惩制度以及组织教师接受教育法规的学习和培训，以此来规范教师的行为，提升教师的师德境界，增强教师的综合素质。

三、完善制度建设，拓展发展空间

制度是保障，是规范员工行为的基本条件之一。在小学教育管理实践中，领导者应该坚持抓好制度建设，积极构建有利于学校规范化发展的管理制度，并监督制度落实到位，不走过场。当然，在学校管理中，学校领导者不可能每一步都做好，尤其是在制度建设方面难免有错误或漏洞，应该主动去寻找制度建设存在的问题并积极修订和弥补，应体现现代化素质教育和人性化管理思想。此外，制度是为了更好地让人发展，为学校各项工作的顺利开展而服务的，所以， 小学校长应该广泛征求教师意见，确保制度的科学性和合理性，切实提升学校管理的实效性。

四、深化教学教研，搭建创新平台

小学教育管理者应该将教学质量放在学校开展工作的关键位置，为教学工作的有效开展创造有利条件。在实践中，我们不难发现，提高教学管理质量，需要围绕教学教研来进行。尤其是在小学教育管理中，应该持续深化教学教研，为广大小学教师搭建创新平台，通过教学教研活动的开展，促使教师积极更新教学观念，学习和掌握先进的教学技术和方法。此外，为了激发教师追求进步的热情，应该持之以恒地开展听评课制度，树立典型课例，发挥名师导航作用，在竞争与合作中提高小学教师的整体水平。

五、营造人文氛围，构建和谐校园