中学生日常管理制度

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中学生日常管理制度范文第1篇

以学校教育工作的整体要求为指标，以社会公德教育、人格美德教育为主旋律，加强学生思想道德建设，以习惯养成教育为中心，抓好班级常规管理。

工作目标：

严格班级管理，坚持德育为首、狠抓学风建设和班风建设，认真开展行为规范教育、礼仪教育、安全教育、健康教育等活动，努力创建学风浓、班风正的良好班集体。

方法措施：

德育管理制度化。以中学生守则和中学生日常行为规范为准绳，以学校日常管理制度为标准，制定严格的班的日常行为管理细则，并量化到班级管理的点滴之中去，严格制度考核，以制度来规范学生的日常行为，力求养成良好的习惯。

班级管理立体化。要充分发挥班干部、团委会的管理功能，还要健全班级家长委员会，充分发挥家庭在学生德育方面的功能，务求全方位的对学生实施管理。

教育阵地全面化。不仅要要发挥黑板报传统教育阵地的教育功能，还要发挥网络等现代教育平台的教育功能，务求教育的多样性、全面化。

教育形式多样化。不仅要充分运用主题班会这种教育形式，还要开动脑筋，开发出一些学生喜闻乐见的教育手段、教育形式，务求教育形式的多样化、教育手段的人性化。

具体安排：

为作好这学期的班主任工作，特制定如下计划。

1、第一周召开班委会议，明确具体分工，使班委工作正式运作。

2、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。

3、开展礼仪教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的卫生习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。

4、开展法制监督员值日活动。让每一位同学成为沟通老师和学生的纽带，带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。

5、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。

6、继续开展写周记、日记活动，征求同学们的意见，及时把握学生的心理状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通。

7、以学习委员为核心，以各科课代表为主的自习课和午间自主学习活动，开发学生的学习自主性和创造力。

8、充分利用课余时间办好黑板报和学生的小报活动

9、制定适合班级实际情况的各项管理制度，进一步约束同学们的思想行为。

10、尝试实施班干部轮换制度。

11、倡导在班级工作和学习中大力实行中《学生一日常规活动》，培养竞争意识，开发创造力。

12、严格请假制度，坚决杜绝私自外出。

13、大力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联系，防止各类事故的发生。

14、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。

15、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。

16、做好“双差生”的工作和重点学生的家访工作。

17、采取有效的措施，杜绝学生进网吧。

18、经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作，使班级各项工作得以更好的开展。

要作好班主任工作，在管理方面有一定的难度，在教育和班级管理过程当中难免会出现一些意想不到的事件，这样就要求自己在班级管理过程中不断学习，沟通与外界的联系，跟上改革与发展的脚步，树立信心，鼓足勇气，以更好地开展班级管理工作。

中学生日常管理制度范文第2篇

一、积极配合上级工作，调整办学思路

寒假期间，根据教育局、中心校的安排，我把动员初三学生参加职业技术培训做为工作重点，多次召开班子会、教师会、家长会、学生会，全方位宣传职业教育形势和政策，动员初三大部分学生参加职业技术培训，把少量学习优秀的学生动员到镇一中学习。这样取消了初三年级、清退了代课教师，成立了职业技术培训班。我校的职业技术培训班在职高的指导下，充分利用远程教育资源，认认真真的展开了教学。

由于我校生源差（只能招收到中等以下学生），优秀教师、优秀学生大量外流，撤并我校是上级领导的正确决策，也是发展的需要。经过我多次做村干部和群众的思想工作，他们对此举已从不理解转变成接受。

面对这种现状，我依然严抓日常管理，一丝不苟、兢兢业业地搞教学，从不气馁，永不言弃。

二、弘扬爱国主义精神，加强德育工作

1、制定德育工作计划，主要有德育工作实施的步骤和措施，德育活动安排等。计划体现了德育为首的方针，德育工作渗透到学校日常工作的方方面面。

2、开展了丰富多彩的活动。

三月份召开了上学期期末总结会，表彰了“三好学生”、“优秀

学生干部”，贯彻了《城关三中学生管理制度》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等，使学生的日常行为有了准绳。还开展了植树

活动，共植树10棵、黄扬带20多米，美化了校园。

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四月份进行了法制教育活动，在校园内举办了法制教育图片展，宣传了《义务教育法》、《未成年人保护法》等。

五月份召开了期中考试总结会和家长会，加强了家校联手，共同教育学生。还开展了一次社会公益活动，组织师生在公路两侧进行拣拾废弃物、打扫卫生活动，为“新农村建设”做出了一点贡献。

3、重视团队工作，坚持每月开展一次团队活动，充分发挥共青团员的模范带头作用。坚持每周一的升国旗仪式和国旗下讲话活动，放映了两次爱国主义题材的影片，使爱国主义教育生动化、具体化。

三、强化管理，从严治校

1、加强领导班子建设、民主管理、民主决策。

我要求班子成员明确职责、相互信任、相互支持、分工合作；要求他们“多转”、“多看”，善于发现问题、敢于解决问题，逐步具有“独当一面”的能力；要求班子成员记好“日志”，每周开好星期五下午的班子会和星期日晚的全体教师例会，并要求班主任开好本班的班会。学校各项管理制度的制（修）定都广泛征求意见，让大家参与，这样的制度大家都乐于接受。

2、尝试精细化管理，落实管理责任。

将管理责任具体化、明确化，实现权利人人有、任务个个担。

开学初制定出各岗位职责与检查细则，每天落实班级管理、寝室管理、课堂教学管理、值班管理等情况，每周落实作业批改、教案书写、听课开展等情况，并逐一做好记录，月底结合考试情况全面考核，兑现奖罚。

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3、控制辍学率，动员流失学生返校

春节过后，我校全体教师参加了动员流失学生返校工作，教师承包到村、到户，他们或骑车或步行深入家庭做工作，动员流失学生返校，得到村民的一致好评。

我校给每班分任务控制辍学，辍学率低于5%的有奖励，教师们发现学生有辍学迹象的都会做耐心细致的工作，直到学生放弃为止。

4、加强安全教育工作

安全工作，警钟长鸣。为确保学校、学生安全，本学期，我们分工明确，责任落实到人，学校与班主任、班主任与家长签订了目标责任书，建立了“家校联系册”，严格学生请假制度、教师巡逻制度、寝管教师点名制度等，把每天每时段的安全都责任到人。每月进行安全检查，及时排除安全隐患，与每位家长及教师都签订了安全责任书，学校组织学生观看安全教育影片，进行上下楼梯、灭火等安全演练活动，利用集会、班会、课前辅导时间对学生进行安全教育，利用黑板

报进行宣传教育，且每周更新一次内容，建立安全护校制度，登记巡逻日志，努力建造平安校园。经过努力，本学期我校无发生安全事故，确保了师生的人身和学校的财产安全。

5、重视校园卫生，营造良好学习环境

制定卫生管理制度，划分卫生责任区，教室由班主任老师负责，住室由自己负责，办公室由办公室主任负责。教室和卫生区每天认真打扫，注意保持，学校进行不定时检查，加大监督力度，把卫生工作作为值周评比和班主任量化考核的重要内容，对于存在问题的班级，追究班主任的责任。对学生伙房，要求制度上墙，严格操作程序，工作人员要持证上岗，严把食品进口关，不卖腐烂、变质食品。强调学生搞好个人卫生，勤洗手脸，衣服干净整齐，仪表端庄，努力建造一个干净、整洁的校园。

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四、抓好教学过程管理，开展第二课堂活动，实施素质教育

1、狠抓教学常规管理，落实教学常规量化考评细则。从教案、作业、课堂教学、辅导、听课教研、工作计划总结等方面考评，并有详细的记分办法和奖罚措施。加强过程管理，教导处把检查情况及时反馈给有关教师，提出改进的要求和意见，做好指导和监督。我校的所有考评、奖罚都不吃“大锅饭”，不搞“平均主义”，奖多了不眼红，差距大了不手软。

2、开展了“树标兵、转校风、促质量”活动。

制定出了“学习标兵”评选标准，每周由学生通过小组讨论投票选举本班“学习标兵”，然后张榜公布，接受师生监督。学校定期召开表彰大会，对在此项活动中进步大、转变快、表现突出的学生给予奖励。

3、进行月考和期中、期末考试，做好总结评比工作，让每位教师找差距，想措施，给优秀学生戴红花，照像张榜表彰，并给家长发喜报。这样很好地调动了学生的学习积极性，形成了一种比、学、赶、帮、超的良好风气。

4、在课堂管理方面要求值班领导和值周教师在上课期间多到班上观察了解课堂情况，并做好检查记录，能够在值周板报和教师例会上及时反馈。

5、对于假期布置的作业，各任课教师检查后将检查情况记录上交教导处，教导处再抽检部分学生作业，了解教师们对学校工作的落实情况。

6、认真进行学生综合素质评定工作

针对新的对学生评价机制的实施，我校成立了学生综合素质评定委员会，制定详细的实施细则，对教师进行培训，各班建立档案，专门设立《学生成长记录袋》，装有学生日常行为表现、奖惩等的原始资料。本期考试前，组织了七、八年级的素质评定工作，并取得了圆满的成效。

中学生日常管理制度范文第3篇

一、6S管理理念与学生宿舍管理

我们在研究中发现，6S管理理念的“整理、整D、清扫、清洁、素养、安全”六项内容，其名称和含义与普通高中学生宿舍管理的基本要求不谋而合，也是学生宿舍管理工作中理想与现实的最终诉求。因此，将企业6S管理理念引用到普通高中学生宿舍管理工作中，具有积极的现实意义。6S管理将有助于增强学生的积极性和主动性，培养其团队合作精神，帮助学生用最简单快捷的方式创造并保持整洁宜居的宿舍环境。更重要的是，6S管理活动的推行，将使学生逐渐养成良好的习惯，在潜移默化中改变自己，成为具备较高综合素养的人。

当然，学生宿舍管理与企业管理相比，无论是在管理对象、管理手段，还是管理目的方面，都有着本质区别。因此，我们在探索普通高中学生宿舍6S管理模式的过程中，不能机械地照搬企业6S管理模式，而是尝试构建“以人（学生）为本”的学生宿舍6S管理模式。

二、 深圳高级中学（集团）“以人为本”的学生宿舍6S管理模式

所谓“以人为本”的普通高中学生宿舍6S管理模式，就意味着赋予6S管理新的涵义、标准、要求和做法。

1. 整理――“要”与“不要”，果断留弃

根据实际需要和使用频率区分出必需和非必需、常用及非常用的物品，宿舍内仅放置必需品，将非必需和非常用的物品收集整理起来，统一处理；区分出文明的符合中学生日常行为规范的言行，鼓励学生保留并发扬，坚决摒弃不符合中学生身份的不良言行。

2. 整顿――科学归置，取用便捷

将生活和学习必需品及其他日常用品归纳整理，按照宿舍要求统一放在便于取放的指定位置，使一切井然有序。整顿原则首先应是方便使用，其次才是集中摆放整齐。整顿的最终结果就是要实现任何人都能立即取出所需要的东西的状态，并且要站在旁观者的立场来看，使得指定的东西放在指定的地方。另外，使用后要能容易恢复到原位，没有恢复或误放时能马上知道。

3. 清扫――清除垃圾，美化环境

“清扫”即做好宿舍日常卫生，保证宿舍环境处于干净、整洁的状态。更重要的是，要排除一切干扰宿舍正常运作的隐患，防止和杜绝各种污染的产生。因此，清扫要用心来做，要求每个学生宿舍列表制订值日顺序，并将清扫值日表张贴在房间内部。

每间宿舍的卫生清洁实行学生轮流值日制。即：每天值日的学生必须按照规定的时间、要求和标准，在每天早晨6∶50～7∶05和中午13∶50～14∶05，利用15分钟的时间进行宿舍的打扫，并由生活老师检查评分公示。

每周安排固定的时间（周五中午12∶50～13∶10）作为大扫除时间，大扫除要求宿舍全体成员参加，分工合作。大扫除完成之后，由生活老师带领学生干部一起对宿舍进行检查评比，并公示检查结果。

4. 清洁――形成制度，贯彻到底

将整理、整顿、清扫的做法公开化、制度化、日常化、透明化，建立学生宿舍6S管理的规范准则及评价制度，并督促学生执行。《深圳高级中学（集团）学生宿舍常规管理评分细则》，以3大项28小项的形式进行了具体而细化的规定及要求，如有违反，将由生活老师在每日的常规检查中扣除该宿舍一定的分数，并在宿舍常规检查公告栏中进行公布，以示提醒。学生的宿舍常规检查分数与学校文明宿舍、文明班级的评比挂钩，以激励学生长期坚持下去。宿舍清洁标准及评价制度的制订及执行，让学生有章可循，有规可依。

5. 素养――习惯养成，自我改善

推进学生宿舍6S管理的根本目的在于促进学生行为习惯的养成及文明素养的提升，通过管理规范的约束力和持续性，将各种规定内化为自身的要求，从而使学生自我完善及发展。“教育”行在“教”重在“育”，学生宿舍承载了学生在校的重要时光，也是教育学生的重要平台。学生生活习惯的养成、动手能力的提升、社交手段的学习、合作意识的增强都可以在学校宿舍的生活中潜移默化地实现。“勿以善小而不为”，如果一个宿舍、一个学校的每一位学生都能养成好的习惯，养成良好的素质，那么这所学校将会不断地蓬勃发展，而学生也会有更加灿烂的未来。

6. 安全――以人为本，确保安全

安全是学生管理工作的重中之重，也是学生宿舍管理的根本保障。在学生宿舍日常管理工作中，要通过安全教育和安全管理，增强学生的安全意识，防止事故发生，使学生的宿舍生活在平稳的状态下顺利进行。深圳高级中学（集团）在学生宿舍管理工作中，将“安全”视为头等大事，专门制订了《深圳高级中学（集团）学生宿舍安全管理制度》，并积极利用宿舍长会议、宣传橱窗、消防演习等形式对学生进行安全主题教育，使“安全意识”深入人心。除此之外，深圳高级中学（集团）安全教育体验中心定期组织学生进行安全体验，通过先进的科技设备及逼真的模拟装置，有效提高学生的防火防灾意识，增强学生的避险逃生能力及应急处变能力。

三、“以人为本”的学生宿舍6S管理模式实施要点

1. 以人为本，调整管理角度

我们在判断学生的进步与改善时，采用的角度通常有两种：仰视或俯视。有些生活老师在管理学生的过程中，采用的是俯视的视角。在这种角度下，他（她）们认为很多改善也好、进步也好都是学生应该做的事情，是不应该得到鼓励或奖励的。也有个别老师会采用仰视的视角，这些老师认为即使是对应该做的事情的改善，比如学生宿舍内务的好转、纪律的改进，都是在目前状况下的一种提升，也是学生努力的结果，是学生良好的态度、素养及能力的体现，是应该算为改善而得到肯定、鼓励及嘉奖的。我们鼓励所有的生活老师在工作中多采用仰视的视角，多去发现学生行为习惯中的闪光点，对学生宿舍生活中改善的方面给予表扬或奖励。每个学生都是一颗花的种子，只不过花期不同，有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长等待。教师需要做的，就是悉心呵护，静待花开。

2. 因人制宜，改进管理办法

海尔在实施6S管理时创立了一种具有海尔特性的“6S大脚印”。通过“6S大脚印”（“6S自查站”）贯彻6S管理制度。“6S大脚印”的使用方法为：站在车间内一个所有同事都能看到的地方，Φ碧斓墓ぷ鹘行小结。如果有突出成绩可以站在“6S大脚印”上，把自己的体会与大家一起分享；如有失误的地方，也与大家沟通，以得到同伴的帮助，更快地提高。其实，在海尔推进6S初期，“6S大脚印”的使用方法并不是这样的，当时是每天工作表现不佳的员工要站在6S大脚印上反省自己的不足，海尔称这种做法叫“负激励”。这一套在海尔本部行之有效的办法在美国却遇到了法律和文化上的困难，美国的员工根本不愿意站在“大脚印”上充当“反面教员”。漂洋过海后的“6S大脚印”就这样开始了它的本土化改变过程，“负激励”变成了“正激励”。对正处在青春期争强好胜的高中生，我想“正激励”的使用效果一定远远高于“负激励”。深圳高级中学（集团）学生宿舍6S管理中也借鉴了海尔的“6S大脚印”模式，在每周的宿舍长例会上，生活老师会请上周表现较好的宿舍在其他宿舍的宿舍长面前介绍经验，而宿舍长也很乐意站在同学们面前分享一周以来在宿舍生活的心得与体会。这种象征着荣誉的分享渐渐成了每个宿舍长的追求目标。而随着站在“大脚印”上的演讲者越来越多之后，宿舍的风貌也越来越好。

3. 持之以恒，保证管理效果

6S管理是以人的行为习惯为基础，在持续改善原则下的现场管理模式。它需要持之以恒的坚持，而非一朝一夕的努力。在学生宿舍中导入6S管理理念，改变的不仅仅是学生宿舍的卫生环境，更重要的是它深深地影响着学生行为习惯甚至校园文化的重塑。在宿舍6S管理活动中，要长期坚持指导学生做整理、整顿、清扫、清洁等活动，其目的不仅仅在于希望学生将东西摆好，将卫生做好，更主要的是在于使学生通过细琐、简单的动作，潜移默化地改变气质，养成良好的习惯，进而能依照规定的准则（如《深圳高级中学（集团）住宿生管理制度》《中学生日常行为规范》等）来规范言行举止，成为一个能够适应未来社会发展的优秀人才。

4. 全员参与，推进管理深化

中学生日常管理制度范文第4篇

近年来，在整个社会中未成年人违法犯罪有逐年递增的趋势，在犯罪总量中已占有相当大的比例。但发生

学生违法犯罪的学校个数是很少的，就是发生了，参与的人数也是不多的。困扰学校稳定，影响学校发展

的最主要的因素还是学生的不良行为，如果任其发展，就有可能演变为违法犯罪。如何才能有效地预防在

校高中生不良行为的发生，把他们培养成遵纪守法的合格公民，已成为家庭、学校以及社会的共同责任。

在预防学生不良行为预警机制的各个环节中，综合预防是减少和避免未成年人违法犯罪的第一道“屏障”

。有效的预防可以从源头上杜绝学生的违法犯罪行为，所以，它是预警机制的奠基性环节。因此，我校预

警机制的重点就放在“预防”上。

一、高中生不良行为的教育预防

高中生正处在人生发展的关键时期，心智尚未成熟，具有很强的可塑性，因此，对待高中生不良行为必须

重在预防，重在教育。

（一）、开展抗挫折教育

当代高中生大多是独生子女，又正处于社会新旧体制交替的变革时期,面临着教育体制改革深化、竞争机

制引入的新局面,希望、机遇与压力、冲击同时存在.面对着角色的转换、环境的适应、学业的竞争、社会

的挑战、人际关系的困惑等等,他们在理想与现实、独立与依赖、自尊与自卑、自由与纪律等诸多矛盾和

冲突面前,往往表现出心理承受能力弱、耐挫折能力差的弱点.加强中学生挫折教育,培养他们克服困难、

战胜挫折的良好个性品质是高校思想教育的一个重要课题.

（二）、开展心理健康教育

高中生心理教育是高中生心理发展的客观要求，高中生已经有自己的主见，高中阶段学生所面临的人际关

系远比初中学阶段复杂，理想、前途等问题也更加具体和直接，青春期的困扰也称为现实。尤其在现行的

教育体制下，他们要面临高考的巨大压力，不断迎接失败和成功的考验。所有这些，都必然加重了高中学

生的心理负担，对高中生的心理教育提出了新的要求。我们专门设立心理咨询室，开通心理健康热线，由

专职和兼职心理辅导教师为大家提供心理咨询辅导服务。

（三）、加强法制教育，增强法律意识

在市场经济中，人们把物质的追求作为第一目标，在高考中，至今“分数”仍是分辨优劣的第一标准，学

生和家长普遍存在重知识“输入”，而轻思想品德的“塑造”，重分数获得，轻道德培养，致使一些高中

生在对物质享受的盲目追求中迷失了方向，不良行为学生的数量才会与日俱增。有些就会滑向犯罪的深渊

。有些人在实施犯罪行为时都不知道自己是在犯罪，法制观念相当淡薄。在高中生中开展法制教育，提高

他们法制意识和自护能力，就具有更大的现实意义。

对此，我们学校开展一系列法制教育宣传活动，1、设立法制宣传月、校园宣传栏采取各种方式有针对性

地加强高中生法律常识教育。2、加强与司法机关的联系，请司法机关工作人员进校园，结合校园内的案

例讲危害，使高中生在实案情境中学法，懂法，对高中生起到积极有效的引导和教育作用。提高他们对违

法犯罪的自我防范意识，增强辨别是非和自我保护的能力。3、学校将法律知识贯穿于整个高中教育阶段

、寓于各种教育形式之中，形成一个完整的法律知识传授体系，通过开展课堂教育，结合校园文化生活，

开展主题教育、法律专题讲座、知识竞赛、法律咨询等活动，促进高中生法律素质的提高。4、聘请法制

副校长。在公安部门聘请具有一定政治素养、理论修养和政治水平，热爱学生思想教育工作，责任心强的

人员作为法制副校长。对扰乱校园稳定及影响正常教学、生活秩序事件，及时疏导化解，帮助学生克服学

习生活中的疑难问题，使他们能够健康成长。5、组织学生听服刑人员现身说法。学生们看到犯人因不能

与家人团圆而产生的压抑痛苦心理，不能与家庭取得联系而产生的沮丧心理，因自己犯罪给家人带来痛苦

而产生的不安心理，因自己小错不断而不思改过，最终铸成大错的悔恨心理。使有不良行为的学生产生了

改正错误的念头，使大家增强了自觉遵纪守法的决心。

二、不良行为的管理预防

主要是指通过科学、有效的管理制度的制订与执行，来规范学生的日常行为，达到预防违纪违规、违法犯

罪的目的。

（一）精心织就了校

德育领导小组——校外辅导员小组——邻里共驻共建小组——家长委员会那一张校园周边治安安全工作网络。

1、成立学校德育领导小组，领导全校的德育工作。研究学校德育工作出现的新问题，协调校内各部门之

间德育工程中的关系，形成德育合力。

2、建立一支强有力的校外辅导员队伍。我们聘请了人武部部长政委李建召同志、县人民法院副院长田谷

鸣同志、县检察院副检察长童章军同志、县公安局副局长胡华新同志、县政法委副书记王可翻同志、县关

工委常务副主任杨启炉同志、原县机委党委书记冯达圣同志、巡特警大队长戴志洪同志、公安局法制科钟

维强同志、跃龙派出所袁国良同志、西门村书记钱久安同志、杏树社区主任范翠娟同志为校外辅导员。并

且分别与县人武部、跃龙派出所建立军民、警民共建关系。

3、成立“邻里共驻共建”小组。为了建立良好的周边环境，达到齐抓共管的效果，自20__年来，我们召

开了四次周边邻里座谈会，共商建设和谐邻里关系，参加会议的对象有跃龙派出所、西门村村委会、杏树

社区领导以及周围街坊邻居。今年在此基础上，成立了“邻里共驻共建”小组，在各部门的大力支持下，

我们校园周边，没有网吧，没有流动摊贩，净化中学生成长的学校周边环境。

4、不断完善家长委员会。我们根据不同年级成立了家长委员会，定期召开家长委员会会议和家长大会，

协调学校家庭和谐教育关系，协助学校管理教育好学生。建立家庭教育咨询机构，为家长教育子女提供科

学知识与方法。

平时，各网络小组全体成员紧紧围绕“师生安全、校园平安”这一中心积极开展工作，有力地保障柔石中

学将再度成为“宁波市治安安全示范单位”。最近，我校已经再度被推荐为宁波市保卫工作先进集体，保

卫科长葛荣辉老师同时也被推荐为宁波市保卫工作先进个人。

(二)学校形成了校领导——班主任——任课教师——安全委员等纵向到底的治安安全防线。

加强安全防范、堵塞漏洞，减少中学生违法犯罪实施的条件和机会。开学初，我们学校专门与各处室和班

主任签订安全责任书，还召开班主任安全工作会议，充分强调安全工作的重要性，平时始终贯彻“谁主管

，谁负责；谁在岗，谁负责。”责任追究原则，我们学校利用周前工作例会和国旗下讲话机会，强调治安

安全意义，分析治安安全形势，部署治安安全工作，要求全体人员树立“人人讲安全，事事讲安全，时时

讲安全，一生才安全”。要求每一位任课教师利用一切时机向学生传输加强安全意识的道理。同时，我们

学校还定期召集班级安全委员会议，布置安全工作任务，落实班级安全工作各项措施。这样，整个学校自

然形成了一条校领导——班主任——任课教师——安全委员等纵向到底的安全防线。

(三)构筑起了保卫科——值周组——年级组——心理健康指导组——_生活指导组——跃龙派出所值勤室

等横向到边的保卫系统。

为了切实做好学校的安全工作，我校建立了安全工作的各项规章制度，并随着保卫工作的形势发展，不断

完善安全保卫工作制度。学校专门设立保卫租，由政教主任兼任保卫组科长，负责学校日常保卫工作。学

校门卫由公安局保安公司派驻的专职保安员和学校兼职保安员负责，每一周都安排一名行政人员带领一名

教师和一个班主任，组成值周组，在校园内实行全天候安全值班巡逻。同时，

要求每一个年级组每天安排两名班主任深入学生寝室（男女各一，代表班主任检查），要求每个班级在每个夜自修安排一位任课教师

进班级值班管理。心理健康小组的工作一直贯穿于学校管理工作的始终。学校于去年实施“住宿生标准化

管理”，出台了一系列学生寝室管理制度。学生住宿管理，除生活指导老师负责日常管理外，还增派体育

组老师协助管理，确保学生生命财产安全和身心健康发展。我们在保卫科设立应急援助中心，在校门口公

布校园110热线电话、心理咨询热线电话、法制副校长热线电话等。向每一个家长发放家校联系卡，向学

校周边地区小店、居民发放“老师就在你身边”信息卡。跃龙派出所在学校门口设立值勤室，负责学校周

边的治安安全。于是，一个由保卫科——值周组——年级组——心理健康指导组——生活指导组——跃龙

派出所值勤室构成的横向到边的保卫系统建立起来了。从此，柔石中学安全保卫工作向良性循环发展。

（四）加强校风校纪建设，严格学生管理。

充分发挥优良校风的同化作用和促进作用，对学生要严格管理。认真贯彻《中学生日常行为规范》和《中

学生守则》，依法治教，依法治校，注意培养中学生良好的个性心理品质。教师应不断地加强自身的政治

素质和业务素质，为人师表，关心爱护学生，尊重学生人格尊严，严禁体罚和变相体罚学生，切忌将学生

赶出校门、推向社会。

（五）认真做好“预警对象”的转化工作。

据有关资料显示：未成年人违法犯罪多来自流失生，而流失生又往往来自“双差生”，我们把这部分学生

在建档时实行分类，确定预警对象。因此在严格控制流失生的同时，我们认真做好“预警对象”的转化工

作。要求每一位教师树立转变一个“预警对象”与培养一个优秀生同样光荣、同样重要的教育观念。对“

预警对象”的教育实行导师制，并与责任人及其所在学校、班级的政治荣誉、经济利益挂钩；建立帮教网

络，因人施教，做到组织、措施、成效三落实，不断降低：“预警对象”的级别，努力提高“预警对象”

的改好率和巩固率。

（六）针对学生可能会出现的问题，建章立制。

学校制订相关的管理制度有：学生出勤日报制度、学生请假制度和通报家长制度，校门进出登记制度、刀

具管理制度、校园巡查值班制度、住宿生就寝查铺制度等，通过日常制度管理，尽量不给学生留下出轨的

条件，来预防不良事件的发生。

中学生日常管理制度范文第5篇

[关键词]初中生；班级管理；班主任

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）12-0072-01

班主任是班级管理和学生学习生活指导的负责人，对于学生健康成长有很重要的作用。在管理的过程中，班主任要扮演不同的角色，像教师、朋友、心理辅导员以及各种活动的组织者等，既要符合学校和班级的需要，又要满足家长和学生的需求。对此，就要在管理过程中不断提升自我，给学生更多的爱与耐心，为其树立榜样，帮助其建立正确的人生观、价值观。

一、班主任班级管理现状

1.评价学生单一

受到应试教育的影响，大部分班主任在谈及学生时，总会先用成绩评价，相互比较，觉得学生排名靠前很有面子。在管理的过程中，按照成绩、分数将学生分成三六九等，比较关注优等生，对其能做到“用心引导，细心呵护”，而严重忽略了中等生和后进生，很大程度上影响了班级整体的发展。

2.忽视学生心理

初中生面临的压力很多，首当其冲的就是中考，因为中考是学生发展的转折点，家长对其期待很高。多种因素导致班主任在管理班级时过分注重学生成绩，而忽略其心理，学生在长期重下失去学习兴趣，变得敏感脆弱，进而产生厌学情绪，容易受到不良社会风气的影响，不能自主把握好分寸，抵制不住诱惑，最终影响了自己的前途。

二、班主任班级管理策略

1.规范制度，平等对待

所谓“没有规矩，不成方圆”，为了帮助学生建立正确的集体观念，有必要制定规范的班级管理制度，结合《中学生守则》，有序地管理学生，让班级管理走上正轨。在实施过程中，班主任要打破原有的传统观念，避免将学生分成三六九等，要平等地对待每一个学生，用心地爱护每一个学生。在管理的过程中，班主任要做好鼓励、引导工作，一方面要求学生严格遵守制度，不能流于形式，赏罚分明，无形之中培养学生积极的学习态度和良好的集体意识；另一方面，要根据实际情况适当改善，经常鼓励学生，帮助其完成一些要求，在其完成的时候给予肯定和赞许，由此促进制度的顺利进行，也让学生在班级中享受公平的待遇和公正的权利。

2.勇于创新，适当引导

在管理班级的过程中，班主任不仅要打破传统模式，与时俱进，结合实际制定计划，还要灵活创新，依据班级个体和发展趋势，充分考虑每一个学生，积极引导，帮助其建立自信，找到自我。首先，要改变评价方式，不再以“成绩论”为主，而是用欣赏的眼光全面审视学生，发现其长处与优点，最大限度地挖掘，以此建立其学习自信。初中生思维十分活跃，可塑性很强，只要稍微引导，就能发挥其主观能动性，对此班主任要加强重视，适当点拨。其次，要注重学生良好学习习惯的培养，利用自习课的时间与其交流，谈话的主题可以是多样化的，除了学习近况、经验以及方法的交流，还能聊聊兴趣爱好，以此增进沟通，拉近距离。

3.自主管理，锻炼能力

要摆正自己的位置，作为班级的组织者与策划者，在学生日常学习、生活中，要尽可能给其提供便利，让其对学习充满兴趣，懂得自我约束与管理，这样一来彼此都能轻松很多，而且能提高管理实效。此外，出于锻炼学生能力的考量，要抓住机会培养优秀的班干队伍，让其参与班级日常管理，实现自主管理。

4.关注生活，德智结合