综合素质文化素养

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综合素质文化素养范文第1篇

那么，在科学学习中如何去培养学生的问题意识？以下从四个方面进行论述，加以探讨。

一、夯实“双基”，是培养学生“问题意识”的基础。

发现、提出一个有质量的问题，并能积极寻求问题的解决，是以一定的知识和技能为前提和依托的。一方面学生的认知结构中必须有适当的基础知识，才有可能对新知识产生好奇、渴望。所以应重视学生基础知识的学习、掌握，鼓励学生广泛阅读，扩大信息量。基本技能的训练正是科学教学的一项重要任务，也是培养学生问题意识的一条有效途径。随着观察能力和实际操作能力的提高，学生会发现许多新奇的事物、许多无法解释的现象，这就能引发他们的思考，培养发展他们的问题意识。

二、创设问题情境，是培养学生的“问题意识”的关键。

奥苏伯尔有意义学习理论认为，创设一定的问题情境，能够引发学生对知识本身发生兴趣，进而产生一种我要学习的心理倾向，激发学生的心理动机。“问题情境”中的“境”，是客观环境，“情”则是人的主观心理，包括认知、情感、意志、行为。“情境”是指在具体场合下人的情绪、思维等心理状态及所造成气氛的总和。营造问题情境，就是教师要精心设计一定的环境条件，使学生面临某个迫切需要解决的问题，引起学生概念的冲突，感到原有知识不够用，造成认知的不协调，从而引发学生的好奇心，激发学生提出问题的兴趣，使学生始终保持一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。心理学研究表明，一般情况下人们需要维持自己的观点或信念的一致，以保持心理平衡。倘若在某种新的情境中，出现了与人们的原有观点或信念不一致的地方，这时就出现了认知冲突，问题意识便油然而生，人们就要力求通过改变自己的观念和行为，以达到认知协调。可见，营造恰当的问题情境展开探究学习的目的不只是为了问题的解决，而是为了催生更多的有价值的问题，以促使科学探究的不断拓展和深入。

创设问题情境，是培养学生积极心态、问题意识的主要方法。教师应如何通过问题情境来培养学生的问题意识及发现和提出问题的能力呢？这应是一个由教师具体引导到学生独立发现和提出问题的渐进过程。具体包括这样三个步骤：（1）由教师设置一个问题情境，帮助学生在这个问题情境中发现问题、提出问题。在这个过程中，教师要积极引导学生确认问题情境。（2）由教师提供一个有可能让学生自己来确认的问题情境（所谓“有可能”，就是指在学生的已有知识和经验范围之内），由学生自己去确认问题情境，发现问题和提出问题。在这个过程中，教师提供的问题情境适当与否是学生能否确认问题情境的关键。（3）由学生从现实生活或课堂情境中独立进行分析和综合，来确认问题情境，并提出问题。这一阶段学生的已有经验是至关重要的。学生发现和提出的问题的难易程度，既反映了学生对知识和经验的掌握程度，也体现了学生发现和提出问题能力的强弱。学生独立地确认问题情境及良好的问题意识，是他们独立解决问题的第一步，学生的这方面能力也是问题解决能力的基础。为此，教学过程中教师应精心地设置问题情境，来培养学生的问题意识。

三、教给学生提问的方法，促进问题意识的形成，是培养学生的“问题意识”的保证。

叶圣陶说过：“一要得其道，二要经常历练，历练成了习惯才算有这种能力。”这里的“道”就是指其方法。在科学教学中，教师可围绕具体的授课内容，多角度、有层次地教给“问”的方法。比如：1.逆向思考，提出问题方法。如牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。在学习过程中，学生可以从逆向的角度提出：“保持静止状态或匀速直线状态的物体，一定没有受到力的作用吗？”2.比较法。引导学生把相近、相似、相反的知识进行对比分析，找出异同点，便于提出问题。如：原核细胞与真核细胞，种群和群落，单质和化合物。氧气和臭氧均为只由氧元素组成的单质，那么，“它们是否属于同种物质？其性质是否一样？”又如，在氢气还原氧化铜的实验中氢气必须“早通迟撤”，而酒精灯加热却要“迟到早撤”，这是为什么？能否调换顺序？3.追问法。学习过程中，应学会穷追不舍，发现问题。如，课本中谈到“分子是保持物质化学性质的一种微粒”，这里说分子仅是保持物质化学性质的一种微粒。那么，“除了分子之外，还有哪些微粒可以保持物质的化学性质呢？”4.发散法。是指导学生从不同的角度，用小的方法分析同一个问题，或者通过改变题设条件去发现问题，思考问题。5.联想法。是指把密切联系的章节、内容或知识点相连结在一起，进行思考，以便发现问题，并找出其解决的途径和方法。

四、培养学生的综合素质和实践、创新能力是培养学生“问题意识”的归宿。

综合素质文化素养范文第2篇

（一）舞蹈文化渗透的含义

何为舞蹈文化渗透？其实这是一个不难理解的定义。文化渗透，就是如何在舞蹈教学把舞蹈文化也传播下去，这与文化素质的培养是相似的。在如今的高校舞蹈专业中，学生的舞蹈综合素质，就是指除了专业素质以外的文化素质、艺术素质、思想素质、情感素质、道德素质、创新素质等等。而这些除专业素质以外的综合素质，刚好又是高校舞蹈教学中所忽略的。文化素质，就是对与舞蹈有关的其他多种文化知识的认识和理解，如舞蹈文化、音乐文化、艺术文化等等。思想素养就是指一个人的“三观”，包括价值观、人生观和审美观。知识素养就是指自然科学知识修养和艺术理论知识修养等。情感素养是指舞者思想情感的表达，这是最重要的一点，因为舞蹈是一门通过舞蹈动作来实现传情达意的艺术，也可以说是“以动传情”，没有情感的舞蹈表演是毫无吸引力的，因此培养舞者的情感素养是至关重要的。之所以要不断提高学生的舞蹈综合素质，其实最终目的也是促进我国舞蹈事业的发展，简单来说，如果再不提高学生的舞蹈综合素质，是很难满足当前的实际需要的，对舞蹈事业的发展是会有所阻碍的。

（二）舞蹈文化素质对舞蹈教学的重要性

当前的高校舞蹈专业，在培养学生的时候，大多从理论知识和技术、技巧进行培养，而忽略了舞蹈综合素质的培养，这就是舞蹈教学的一个缺口。其实，舞蹈综合素质的培养是能够促进舞蹈教学的发展的，试想，我们从人文素养、情感素养、思想素养等方面提升了学生的综合素质，让他们对舞蹈艺术有更深的认识和理解，这是有利于促进他们的专业素养发展的。因此，综合素质的培养和专业素质的培养是相辅相成、相互作用着的。

二、提高学生舞蹈综合素质的教学方式

（一）丰富舞蹈教学内容，培养学生文化素质

培养学生的文化素养是提高其综合素质的基础，也是关键的第一步。要想提高学生的文化素养，不仅要提高学生的舞蹈文化知识，而且要提高与舞蹈艺术有关的其他科目的文化知识，如音乐知识。要想丰富学生的舞蹈文化知识，可以从舞蹈鉴赏课着手。鉴赏课，其实就是注重“观看”和“欣赏”，正因为这不是实践，因此很多教师认为这种课不重要，甚至认为这是很空泛的课堂。但其实并非如此，因为舞蹈鉴赏课的真正意思并不是仅仅限于让学生对舞蹈动作的复制和模仿，更多的是一个思维活跃和引申的过程。当学生在欣赏舞蹈作品的时候，教师可以采取一边看一边讲一边议论的形式，让学生居于主体动作，调动学生积极性的同时也活跃了课堂气氛，唤醒学生学习兴趣的同时也提高了学生的文化素质。

除此之外，提高学生的音乐素质也是至关重要的。因为舞蹈与音乐是相互依存的两个整体，但当这两者结合起来的时候，便成为了一个整体，它们是相互结合、互不分离的。可以说，没有音乐的舞蹈是不完整的舞蹈。音乐素质的培养在舞蹈教学中占有相当重要的地位，因此在提高学生的文化素质的时候，同意不能忽略音乐素质的培养。

综合素质文化素养范文第3篇

【关键词】大学 音乐教育 人文素养

人文素养是人类在人文方面达到一定发展程度所拥有的综合品质，大学音乐教育在提高大学生的人文素养方面也产生了一定的积极作用。当前，我国众多大学中，对大学生音乐素养的主要培养途径都通过音乐教育完成，音乐作为人类生活中不可或缺的精神食粮，对气质的塑造、情感的表达、审美的培养等精神构造发挥着重要的作用。因此，音乐虽是一门艺术，却无处不在的对人文素养进行了体现。在大学音乐教育中应注重培养人文素养以实现培养大学生高尚的人格以及人文精神。

一、大学音乐教育中人文素养培养的意义

1、 提高音乐教学质量

大学音乐教育教学中，音乐艺术的美通过教师对学生的教育与感化，以使学生得到艺术的熏陶。大学生人文素养的高低极可能影响学生对音乐教学中精髓的吸收，一个大学生人文素养相对较弱表现在音乐审美能力不强，综合素质不高等方面。因此，在大学音乐教育中为不仅应进行音乐教育，同时应对大学生的人格进行不断完善，使其成为人文素养不断提升，具有高素质以及高品味的适应时代需求的人。

2、助力大学生综合素质全面发展

在我国，培养学生综合素质全面发展一直是教育界与社会大力关注的问题。作为新时代的大学生，更应注重全方位发展。对大学生进行素质教育时，除对音乐教育专业大学生的文化素质以及专业能力进行培养的同时，通过人文素养的提升也可以助力大学生综合素质的全面发展。

3、 使大学生音乐教育接受能力提升

大学音乐教育中，以民族音乐与传统的美声为主体构建了多种多样的音乐种类，其中也包括一些音乐欣赏课程等。除此之外，大学生接触最多最喜爱的是当下的流行歌曲。五花八门的歌曲类型对大学生的整体素质发挥不容忽视的影响。当下流行歌曲以歌唱爱情为主，有激励人积极、向上的，但同时也有一些影响学生价值观、对学生产生消极作用的音乐存在。当前流行歌手素质各有高低，但在唱片公司的极力包装与推销下，容易使学生被错误引导。而在大学音乐教育中通过学生人文素养的提升，使学生用辩证的眼光看待新兴事物，在音乐的选择上作出正确的判断。

二、如何在大学音乐教育中培养人文素养

2、 加强思想道德培养，优化人文课程设置

素质教育的根本目的是为培养出具备创新能力的工作者，当前大学音乐教育的主要核心为学生理论知识与基础技能的培养。在大学音乐教育过程中，教师应制定科学的教学计划，即要保证教学活动的实用性及合理性，与此同时也要兼顾在音乐教育中实现对学生人文素养的提升。将大学生人文素养建设工作作为重要的教学任务，进行相应的教学举措。例如加强大学生思想品德教育，增加人文方面课程设置，安排学生阅读积极向上书籍等活动渗透进音乐教学活动与大学生素质培养计划内。培养音乐专业学生在掌握音乐相关基础的同时对文、史、哲、等方面的知识都有所涉猎，将思想政治教育与综合素养带入日常教学过程当中，通过艺术与综合课程结合使大学音乐教育真正实现综合素质培养，建立规范严整的文化素养教学模式。

2、提升教师学术水平，培养拥有人文素养的高素质教师群体

大学音乐教师作为教学的主导者，对自身教学能力、心理素质等能力应进行不断提升。不仅仅在专业教学上要发挥引导作用，同时应具备广泛的相关学科知识，使学生信服的教学能力及水平，通过自身素质的不断提升，能力的不断加强，以实现文化素质教育的崇高使命。大学音乐专业学生相比于其它专业学生因文化课分数要求较低，因此文化水平相对较弱，这种状况直接导致音乐专业学生人文素养不高。大学音乐教师人文素养直接关系着学生人文素养的水平，学校应注重教师学术水平的提升，不断培养具有人文素养的高素质教师队伍，通过教师自身人文素养的提升，在教育过程中以完善的知识结构与人文素养，潜移默化中带动大学生在其教学活动中获得更多的知识同时也受到人文精神的感染。

3、通过多种现代化教学手段创新教学过程

在科学技术大力发展的形势下，科技给音乐教育的发展提供了多种多样的教学媒介。通过现代化教学手段的应用及先进的教学成果进行大学音乐教学，将使音乐教学内容更丰富多彩，更充实与满足现代学生不断增长的学习需求。利如通过多媒体设备对电视文艺节目进行播放，展现给学生音乐形式表现的多样性，使学生在传统的教学与现代化的文化氛围中，将教学过程中具有感染力的、闪光的点发掘出来，使学生感受到音乐的魅力，提高自身感受美、发现美与鉴赏美的能力。不仅仅是对音乐演唱、演奏学习上的进步，更能帮助学生对作品深入了解，感受作品，随着学习尝试的增加，最终实现学生人格的完善。

4、思维转换，在教学过程中控制人文要素

通过对传统教学方法的转变，思维的转换，将可能从教学过程中挖掘出更多的人文要素。利用文科教学的人文教育作用，通过改变传统的背题、画书作法，发挥文科的欣赏性作用，引导学生转换思维，在欣赏中体会人文精神，受到人文精神启发，培养学生人文兴趣以及理性的思维能力，从而实现学生政治信仰的树立，分析解决问题的能力。

结语

为适应时代的进步，要求大学音乐教育中不仅要培养学生扎实的专业能力，同时，也应重点关注对大学生人文素养的培养。通过将人文素养培养贯穿于教学全过程，以音乐艺术学科特有的教学特点，使学生全面发展，综合素质得以提升。

【参考文献】

[1]陈明霞. 大学生人文素养的现状与对策思考 [J]. 福建论坛（人文社会科学版），2013， （8）.

综合素质文化素养范文第4篇

关键词：学校图书馆；图书馆管理人员；综合素质

图书馆之于学校就好比学生之于学校，是学校这个机构中不可或缺的一部分，是学生学习知识的重要平台。然而，图书馆良好的管理是图书馆健康发展的重要保证，而良好的管理则要归功于图书馆的管理人员的综合素质。只有管理人员具备相应的图书管理的综合素质，才能够将图书馆管理得井井有条，才能保证图书馆的健康发展。

一、图书馆管理人员应该具备的素质

（1）良好的思想文化素质。作为各类知识集中的管理人员，良好的思想文化素质是作为图书馆管理人员需要具备的基础素质。具备良好的思想文化素质、拥有健全的人格、对本职工作充满热情的人才是图书管理人员的最佳人选，具备该种素质的人对于图书馆事业的良好发展具有十分积极的促进作用。只有管理人员意识到知识和图书馆的魅力时，才能将文化知识进行有效地传承。

（2）高超的专业知识技能。图书管理是一项复杂性和综合性都非常高的工作，他对从业者的要求是非常高的。随着网络科技的突飞猛进，现代图书馆人员不仅要整理错综复杂的传统书本信息资源，更要跟上现代潮流趋势，将网络知识信息资源进行有效整理，网络信息更换的频率是非常快的，如何在有限的时间内将完整的网络信息保存整理，对于图书管理人员的专业技能要求是具有一定挑战力的。同时，现阶段学生都需要学习多门学科，各学科之间又存在着知识的交叠和互补，这就需要图书馆管理人员充分利用好网络这个平台，将各类知识进行归类汇总，为学生提供更为有效的学习资源和知识库。要做好这些，就需要图书馆管理人员具备专业的图书管理技能，能够将单一的知识结构转换成多学科综合性的知识结构。

（3）较高的职业道德素养。每一个行业中都有他们需要遵守的职业道德素养，图书管理行业需要奉行的职业道德就是图书管理人员在对文献书籍等知识文本整理、传递的过程中应该遵守的行为准则。它要求从业者必须拥有高度的责任心和事业心，工作中必须严格谨慎，禁止出现不必要的错误，要有良好的服务态度和团结合作的团队精神。从事图书管理的工作人员必须要有较高的职业道德素养，要做到爱岗敬业、遵纪守法。图书管理是一项十分枯燥复杂的工作，只有拥有高度的职业道德素养，保持对图书管理工作的高度热忱，谦虚谨慎的工作态度，才能不断地提高图书管理工作的质量和水平。

（4）服务意识。图书管理工作从本质上来说就是为学校的师生提供方便快捷的书本借阅服务，既然是一项服务工作，那么图书管理人员就不可避免地需要具备较高的服务意识。在图书馆中，回答师生的询问是图书管理人员的工作内容之一，每天来往图书馆的师生数量是比较大的，接受询问的次数也是非常多的，如果图书管理人员缺乏应有的服务意识，不具备应有的服务态度，就很难做好图书馆的管理工作。

二、如何提高学校图书馆管理人员的综合素质

（1）运用先进科技进行管理。随着我国科学技术的发展，现代化进程的加快，图书管理工作也要向着现代化的管理方向迈进。计算机、复印机、光盘数据库、缩微技术和自动检测等一些现代化设备的使用，能够有效提供图书管理工作的效率和质量。现代化设备不断运用到图书管理的工作中来，就需要图书馆管理人员具备相关的先进设备的操作能力，需要精通计算机技术的使用。图书馆管理人员需要有目的地加强自身在先进技术方面的学习和掌握。

（2）提高管理人员的文化素养。提高管理人员的文化素养是提高图书馆管理人员综合素质的基本条件。提高管理人员的文化素养，就要不断加强管理人员的知识积累，同时要不断扩大管理人员的知识结构范围。图书馆是各类学科、知识汇集的地方，只有加强自身的知识积累和知识掌握的范围，才能有效地管理好图书馆，为师生提供更为优质的阅读服务。

（3）强化管理人员的服务意识。服务意识是图书馆管理人员综合素质的重要体现，服务意识的增强必须从思想上转变过来，管理人员必须清楚地认识到自己工作的价值就是让师生有更优越的借阅环境，必须把师生的需求放在第一位，认真借鉴师生对于图示馆管理方面的意见建议，并作出相应的调整。同时，加强对图书馆管理人员的培训，为学校图书馆建立一支有思想、有文化、有效率、有热情的图书馆管理队伍，促进学校图书馆健康有序地发展。

知识改变命运，作为学校师生汲取知识的重要场所，图书馆的健康发展至关重要。图书馆的健康发展依赖于一支有思想、有文化、有效率、有热情的图书馆管理团队，要建设一支强大的管理团队就必须有效地提高管理人员的综合素质，不仅要提高管理人员的文化素养，更要不断地提高他们的服务意识和服务水平。依靠先进的技术设备，将图书馆管理向现代化的方向推进。

参考文献：

[1]鲍远芳.提高馆员素质加强期刊现场管理――安徽地区高校

图书馆期刊管理与服务的对策分析[J].农业图书情报学刊，

2012（7）.

[2]靳锦秀，王嵘.提高图书管理人员素质有关问题的探讨[J].中小

企业管理与科技，2010（2）.

[3]刘燕.高校图书馆管理人员综合素质的提升初探[J].黑龙江科

综合素质文化素养范文第5篇

1、相对来说，幼儿学段更好考一些，因为除了笔试不同道，面试也有一定的区别；但是，幼儿学科的在教师招聘考试内中只能报考幼儿教师岗位，小学的教师资格证能考的教招岗位选择更大一些。

2、幼儿考试科目：综合素质(幼儿园)、保教知识与能力。

3、小学考试科目：综合素质(小学)、教育教学知识与能力。

4、幼儿园教师资格证考试科目分为科目一和科目二。科目一为综合素质(职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力)，科目二为保教知识与能力(职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力)。

（来源：文章屋网 ）