对企业文化的感受

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇对企业文化的感受范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

对企业文化的感受范文第1篇

（一）教师要树立将学生培养高素质“企业人”的理念

根据中职学生的特点，本着为现代企业培养优秀人才的目标，充分发挥语文阅读教学的人文教育功能，在教学中不仅要重视知识技能目标的达成，更要注重学生道德情感和价值观的培养。这些都是与现代企业文化相融的道德诉求与人文情怀。

（二）结合专业特点，强化阅读教学的针对性

中职语文阅读教学要紧紧围绕学生的专业特点。例如对于会计专业的学生，要通过阅读教学着重培养他们的读写能力，渗透对工作求实、一丝不苟的敬业精神。对学习数控、模具专业的学生，就要培养他们阅读、理解和写作操作流程及产品说明书的能力，培养他们的创新能力及安全操作意识。例如：教师为计算机专业学生教授诗词《沁园春•长沙》时，让学生深刻体会伟人的广阔胸襟与博大情怀，理解“红色文化”的深刻内涵，并在课堂展开讨论：红色文化精神与企业建设及发展的关系。使学生在讨论中理解企业创新改革、敢为人先的创业精神的可贵。之后，让学生根据自己的专业特长，为企业创意设计能体现红色文化的标志牌、企业愿景、体现企业精神的口号等。这样，阅读教学就使学生贴近了企业文化，受到企业文化的感染与熏陶，为自己将来做好“企业人”夯实基础。

（三）加强文本整合，阅读教学强化对企业文化的渗透

在语文阅读教学中，教师要根据中职学生的职业特点，结合不同版本的中职语文教材，进行整合利用。最关键的是要深入挖掘教材中的现代企业文化元素，培养学生的职业精神与职业素养。例如教学《装在套子里的人》这篇课文时，通过对别利科夫这个反面人物的分析，让学生理解，作为一个人要具有面对现实、勇于改革的精神，不能死守教条、墨守成规，只有创新才会有出路。而改革、创新正是现代企业文化的体现。在教学梁启超先生的《敬业与乐业》时，不仅要引导学生领略作者富有感染力的论述魅力，还要重点理解敬业与乐业的辩证关系，让学生认识到职业无贵贱，要认真对待自身的职业，立足岗位做出贡献，成为一个对他人、对社会有用的人，激发学生爱岗敬业的精神。在阅读教学中还要跳出课文，引导学生去欣赏每一条企业标语、励志口号，甚至去理解每一条厂规，让学生感悟企业文化的细节，体味企业文化对引领和陶冶职工精神的重要意义。

（四）开展语文实践活动

感悟企业文化的语文实践活动，是语文阅读教学的延伸。教师要根据语文的阅读专题，组织和引领学生走进工厂，走进厂房、车间，听介绍，看现场，感受企业职工的精神面貌，体验团队协作精神的可贵，甚至通过阅读企业的一块宣传园地，感受企业文化的精神魅力，品味企业的开拓精神。教师也可以根据阅读要求，请企业家、优秀职工走进教室介绍企业内部管理文化，让学生全方位感受企业文化的深刻内涵。

二、结语

对企业文化的感受范文第2篇

让客户感受电信企业文化近日，我到一些大客户门上，碰到比以前更多熟悉的面孔，感受到了一种更为亲近和谐的氛围。有人会热情友好地握着我的手说：“你是老朱呀！上次你们搞乒乓球友谊赛，邀请了不少大客户参加，我见过你呢！”继而，我们间就有了再深入下去的话题，从那次球赛谈起，然后谈到电信服务、电信产品……他们还会感慨地说：“你们电信的企业文化真不错，让我们用户都感受到了。”听到这，我亦颇有感触：是啊！我们的企业文化应是面向客户的，电信企业不仅对内要弘扬企业文化，对外不同样也要展示企业文化么？首先，我们应以“用心服务”为宗旨，使客户体味电信企业文化。

我们知道：企业文化的宗旨是外塑形象、打造品牌，通过客户的产品应用而体现其最大价值。中国电信的企业文化是一种服务文化，其宗旨是以中国电信集团提出的“用户至上、用心服务”理念来体现的。近年来我们以这一理念为服务宗旨，通过实践，已逐步形成了一种颇具行业特色的企业文化因子，得到了中国电信广大员工的认同；同时，它也获得了广大客户的好评。这里，所说的“用心”，即是一种“文化”服务的境界。“文化”服务是“情商”服务，“情商”服务应作为服务文化的着力点，以真情、深情对待客户。服务贵在“用心”、“用情”。“用心”、“用情”可以使我们发现客户，了解并把握客户的所思所想和所求，热情周到地接待客户，为客户排忧解难，使客户感到方便、舒适和满意。“用心”、“用情”就是一种较高境界并实实在在的“服务文化”，我们做到了，我们做好了，客户就会乐意使用我们的电信业务，就会觉得我们亲切可信，就会成为我们的忠实客户，倾心与我们结成牢不可破的产销价值链。前一阶段，**电信大客户部经理带着专业技术人员分别逐家走访了该市金融、教育等系统的大客户，主动征询他们对**电信的意见，并过细地为他们检查设备，免费提供维护，使这些客户心里暖洋洋的。他们满意地说：“用你们的产品，我们放心、舒心、乐意。”其次，我们应以“诚实守信”为核心，让客户感受电信企业文化。

**市委、市政府及相关部门共有24家客户的办公场所同时进行大规模的搬迁，装移机和新增电路等通信工程浩大，且因客户涉及面广，牵制较多，变化较大。**电信为了履行协议，确保“诚信”，决心打一场抢时间、争速度的“硬仗”。他们先期主动介入，落实专人跟踪服务，克服时间紧、任务重、工期短、人手少、要求严、突发事情多等困难，想用户之所想，帮用户之所需，解用户之所难，全局通力协作，加班加点，优质高效、按时稳妥地完成了这一搬迁工程；同时还有效地发展了相关业务。客户们深表满意，该市机关事务局负责总搬迁的同志感谢说：“500多部电话、100多条电路，只用了一两天的时间就能按承诺要求全部搬迁装通，确保了我们的通信不中断，你们的‘诚信’服务使我们感动，你们的快捷行动值得敬佩！”确实，“诚实守信”会感动客户，赢得市场，亦显示了电信企业文化的无穷魅力。再次，我们应以“文化营销”为特色，向客户展示电信的企业文化。我们的服务，应该是优质的，同时也应是“文化”的。诚然，与客户联谊，举办一场球赛，这只能说是“文化营销”的一种具体方式。但外塑企业形象，打造产品品牌，传导企业文化，发展电信业务，是绝不能靠我们干巴巴地宣传宣传和枯燥乏味地喊喊口号所能奏效的。它是需要以文化作底蕴和依托，通过我们精心服务和优质产品的提供，传递给广大客户以相应的感受，使他们得以接受和认同的。“文化营销”可以有多种形式，在此我想到的有三种：一是“寓‘宣’于乐”。我们的营销是从宣传开始的，但宣传也得讲究艺术，如果“寓‘宣’于乐”，就比较容易被人们接受和欢迎。比如这次**电信发起的“小灵通杯”乒乓球友谊邀请赛。在比赛场地，**电信打出“绿色时尚小灵通、接听全免费、全新机型、全新感觉”和“装宽带、送诚信，**电信热忱奉献”等横幅，通过竖立宣传戗牌，发放业务传单等形式，在祝愿运动员充分发挥技能，取得好成绩的同时，亦极赋予企业文化色彩地宣传并推广了电信业务，沟通和融洽了与电信大客户的关系。二是“寓‘售’于文”。我们的电信产品应该尽可能让其增加、包含文化的意蕴或成份，使其在市场遨游，行之远，得之宠，受到广大用户的注意和青睐。如，**电信在该市“信息港”增设民俗民情网点网页，充分利用大文化的意蕴，使自己的宽带网络产品受到广大用户的注意和青睐，并乐意购买了。三是“寓‘销’于趣”。趣味可以赢得人心，富有文化的趣味更会引起人们的注意和共鸣，因此我们在销售电信产品时，就应尽量达到“寓‘销’于趣”。

前些时，**市及周边地区的电信分公司分别采取了利用宣传车载着锣鼓器乐和服务小姐、形象先生下乡搞“宽带缤纷体验”促销宣传，取得了较大成效。这其实就是“寓‘销’于趣”的成果。由此，还应想到我们在做产品促销广告时，也要充分注意形象的生动和用语的文化色彩及趣味性，比如在诚信上的精彩亮相，各类产品广告措词的精当幽雅和耐人寻味等。这同样是电信企业文化对广大客户的形象展示。也许，我们有些人一谈到企业文化，总觉得它只是企业内部的事，与广大客户无关。其实这是莫大的误解。企业文化应是社会文化与企业长期形成的传统文化观念的产物，它包含价值观、最高目标、行为准则、管理制度、道德风尚等内容。它不仅以企业全体员工为对象，还应以广大客户为目标，通过实践、传导、服务和文化娱乐、交心联谊等诸多方式，以最大限度地统一员工意志、凝聚员工力量，向社会展示企业行为和员工风采，让客户感受产品品牌形象和企业文化精髓，从而为企业的总目标而服务。因此，我们在对内推进企业文化的同时，应高度重视对外企业文化的宣传和沟通，让广大客户充分感受到我们的企业文化。这样，我们的企业文化才能得以真正而全面地弘扬，并使其持续创新而获得实效。

对企业文化的感受范文第3篇

关键词：办公；空间；设计；企业文化；价值观

企业的发展和规划是依照企业文化为纲领而开展的，企业文化是企业管理核心的体现。而作为企业员工工作场所的办公空间，不但发挥着其空间作用，还展现着企业的整体形象。因此，将企业文化植入办公空间，不仅能够为企业员工构建一个集舒适、艺术与技术性综合于一体的工作环境，还能够为企业塑造一个良好的形象。企业员工在融入了企业文化的办公空间内进行工作，一方面可以使员工的工作态度更加积极，使员工的凝聚力增强，从而促进企业竞争力的提升，另一方面还能够使企业获得更好的公众信任，从而利于企业市场的开拓，为企业吸引更多的人才。因此，融入了企业文化的办公空间，能够促进企业健康持续的发展并且能够提高企业的经济效益。

1企业办公空间设计与企业文化概述

1.1企业办公空间设计概述

人类在社会中从事工作所需的活动空间即为办公空间，开放和封闭并存是它的显著特征。同时这个空间还具有良好的交流性，人们可以在这个空间中开展人际交流，促使个人精神得以升华。现代化的社会经济发展使得企业的办公空间对企业的发展也发挥着举足轻重的作用，为了使企业的竞争力得以增强，企业在布局办公空间的过程中需要考虑对企业员工等级差别的分配，使办公空间在具备开放性的同时还具备可视性，这样不仅可以使员工之间的沟通交流更为方便，还能够促进员工工作效率的提高。企业的办公空间也正是在这样的发展背景下，由传统的单一办公功能的企业办公空间设计演变发展成为目前这样更具人性化和多元技能的办公空间，在设计过程中也更注重信息化、人性化、技能型的融合。

1.2企业文化

企业文化一般是由企业领导层制定出的能够带动企业发展的内部组织文化，也是符合企业的实际情况，使企业员工能够共同遵守的企业文化。企业文化需要能够将企业的价值观、经营理念和行为规范综合地体现出来，企业员工的创造性和积极性也需要通过它而得以充分地激发，进而充分展现员工对于企业的重要价值。企业的环境是在不断发生变化的，但是如果企业没有良好的企业文化作为核心来正确引导员工开展各项工作，那么员工的价值观将无法达成共识，工作中无法形成更加有效的合力，企业的凝聚力无法得到增强，更无法促进企业的良好发展。

2办公空间设计中如何植入企业文化

2.1办公空间设计主题要符合企业文化内涵

企业文化是每个企业发展的核心，企业文化的精华也就是企业的标识。因此，在企业的办公空间设计当中，一方面要能够将企业文化的内涵融入到其中，另一方面还要选择显眼的位置，将基于企业文化而制定的企业理念和品牌要素凸显出来。员工在这样的环境中工作，能够通过办公空间设计中所提炼出的企业文化内涵而增强自己的企业责任意识，进而激发员工的工作热情，使员工的工作效率得以更好地提高。

2.2通过色彩彰显企业文化

人们的情绪、行为和精神在一定程度上会受到周围环境色彩的影响，这种影响往往是通过视觉感官效应而造成的心理作用，进而会使人的情感受到影响。在办公空间设计当中最重要的一部分就是色彩的应用，比如说含有古典韵味的金色是人民大会堂的传统色彩，淡雅细致的装饰风格中完美地融入了传统的装饰纹样，这种主题鲜明的装饰清晰明朗地彰显了人民大会堂的肃穆与庄重。因此，在企业办公空间的设计当中，不仅要运用色彩来凸显美感，更要充分发挥色彩的功能性，使其能够通过视觉效果让人们感受到企业文化的内涵。一般来说，人们的兴奋、热烈和紧张这类感觉可以通过暖色来刺激，而优雅、宁静和安定的气氛则可以通过冷色来构建，色彩的冷暖不仅可以给人视觉上带来冲击，对于人们情感影响更是发挥着不容忽视的重要作用。比如说企业文化是以“踏实、勤劳”为主旨，那么在色彩的选择方面可以选择像褐色这类较为浓重的色彩来进行装饰，人们可以通过颜色所带来的厚重感觉从而体会到淳朴、勤劳的企业文化本质。除此之外，不同明度的色彩给人的感觉也不同，人们的沉闷和压抑感觉往往会在低明度的色彩环境下尤为明显，而人们的心情也会在高明度的色彩环境下变得格外兴奋和明快。所以在办公空间的设计当中，颜色对于彰显企业文化而言发挥着非常重要的作用，不同的颜色带给人的感受不同，进而会直接影响人们对企业文化的理解。

2.3企业文化在办公空间秩序中的融入

人们在不同环境中的心理感受和反应也是不同的，企业文化的主旨是以人为本，所以在办公空间的设计过程中需要着重考虑“人”这一重要因素。从人对空间的需求方面来说，合理的空间能够为员工营建出心理上所需的安全感空间，这种隐私空间是不希望被其他人所打扰的。但是，作为办公空间来讲，开放的空间又是员工开展工作所必须的客观条件。因此，在办公空间设计过程中，要考虑到每个员工都需要一个小的个人空间来维持自己的安全感，又要确保预留的这个小空间是不会影响工作效率的开放空间，它不能在视野上影响员工之间的沟通交流，比如说可以通过玻璃、矮墙、隔扇等手段来隔离空间，由此来促使企业文化的全面展现。

3结语

对于工作人员而言，他们的主要工作场所就是办公空间，企业文化战略需要通过办公空间设计来实现。良好的企业文化不仅能够促进企业的持续发展，还能够提高企业的经济效益。但是对于这种精神展现的企业文化，则需要将其植入到办公空间设计当中，才能使其精神文化作用得以充分发挥，企业的凝聚力才能得到更好的提升。

参考文献：

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[2]刘岩.环境心理与办公空间人性化设计探析[J].吉林艺术学院学报,2007(4).

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对企业文化的感受范文第4篇

关键词：高职校园文化 企业文化 企业元素 融通路径 融合渗透 创新精神

中图分类号： G718.5

文献标识码：A

文章编号：

Fusion and penetration enhance innovation and improvement

—— On the integration of enterprise culture and campus culture in Higher Vocational EducationCheng Aihua

Ezhou Vocational University （Hubei Ezhou 436000）

Abstract： Based on the comparative analysis of campus culture in Higher Vocational Education and enterprise culture， this paper points out that the innovative vocational campus culture needs to merge with and penetrate into the essence of enterprise culture. The article analyzes the necessity for this integration and elaborates the inevitability for the campus culture in Higher Vocational Colleges to link up the enterprise culture， therefore puts forward the path and methods of their integration. This paper also presents that the integration of school-enterprise culture is helpful for vocational colleges to adopt the road of work-study combination and school-enterprise cooperation， and that this integration also enhances the innovation of campus culture in higher vocational colleges and promotes the enterprise culture taste.

Keywords：campus culture in Higher Vocational Education； enterprise culture； enterprise elements； path of integration； fusion and penetration； innovative spirit

高职院校以培养“高级技能型、应用型人才”为目标，与社会、企业有着不可分割的联系。企业要求高职毕业生能零距离就业， 即能“下的去， 用的上， 留的住”， 但从现实来看， 大部分高职学生还不能满足这种要求。

从目前在企业调研的实际情况看，毕业生在与企业发生各种纠纷和冲突时，越来越多地是因为价值观念和文化的差异。主要是不适应企业的“性格”——企业文化， 由此引发了一系列因文化的不合带来的心理上和情绪上的诸多问题， 因而极大影响了就业成功率。将企业文化融合渗透进入高职校园文化的建设之中，是发展高职教育、培养社会所需人才的一项重要而意义深远的工作。

一 高职校园文化与企业文化融通的基础

我们知道，校园文化和企业文化都属于亚文化。高职院校校园文化和企业文化之间存在着许多差异，但高职校园文化与企业文化两者有着更多的和谐互补的内在关联，两者完全可以相互联系、互为促进。

高职院校作为职业类教育，其核心功能是培养生产、建设、服务、管理第一线的高素质技能型专门人才，这就使高职校园文化又有不同于一般高校校园文化之处。

第一，高职校园文化物质层面更突出职业特色，学校环境更体现职业化，更具有浓厚的职业化色彩。

第二，高职校园文化在制度层面上更注重学习和吸收企业管理制度，以便于学生尽快适应行业要求，更紧密的与企业接轨。

第三，高职校园文化行为层面更多的融入了企业元素，主体活动带有更明显的职业性特征。

第四，高职校园文化心态层面也正在探索自身的精神文化，逐步形成以职业情怀、经世济用和开放协作为主要内容的、与当代高职教育相适应的高职精神。

第五，高职校园文化对学校、对企业都具有导向作用、规范作用、协调作用、激励作用和凝聚作用。

高职校园文化对学生进行进入社会（企业）前的素质教育和训练，更重要地是让学生在理念上做好走上工作岗位的准备。而企业文化也是通过以上几个方面对员工进行熏陶、教育和管理的，从而达到员工对企业认同的目的。从这点来讲，企业文化与校园文化之间有相通之处，因为二者都是围绕“管理”与“氛围”来进行教育和熏陶。

从此可以看出，学校的主要功能是在教育中培养人，企业的主要功能是在使用中培养人。一个是培养人，让人能具有使用价值，一个是利用已有的培养效果，让人有进一步发展的价值。

企业文化是企业的核心竞争力，校园文化也是学校的核心竞争力。高职校园文化与企业文化在很多方面具有相同或相似点，这是校园文化与企业文化相互融通的重要理论基础。

（一）不同的内容和特点具备了两者融合的空间

高职校园文化和企业文化都是对人的行为起着导向、激励和潜移默化的作用。就校园文化而言，它是一种使命文化，原动力是一种使命感，注重过程；而企业文化是一种责任文化，强调责任感，侧重于结果。校园文化是一种研究性文化，追求的是理性、品味，具有高雅、含蓄、内敛等特点。而企业文化则是实践性文化，必须与生产、管理、经营的实践相结合。 就企业文化的本质来看，它宏观上是一种氛围、一种环境，使企业得以存在与发展，并立于不败之地。校园文化则以价值观念为核心，以帮助青年学生满足自身发展的需求，培养或者重新构建人格中的主体意识，以便为跨入社会提供必须掌握的知识技能和经验参照系。

正是因为两种文化存在着内容和特点上的差异， 才可以取长补短，相互融合渗透，为校企文化提供了融合的空间。

（二）就业是校园文化与企业文化融合的纽带

就业是校园文化和企业文化的纽带，是两种文化实现培养人、使用人、发展人的对接点。通过就业，学生实现了由“校园人”到“职业人”的完美变身。校园文化和企业文化就是通过就业这种纽带共同完成了人的进步、经济发展、社会和谐的社会责任，毕业生带着校园文化的元素进入企业，其结果应该是赋予企业文化新的文化内涵。这种具有新内涵的企业文化又会进一步渗透到校园文化的建设中。就业就如薪火相传的火种，使两种文化不断循环渗透、影响，真正实现了两种文化的真正融合。

校园文化虽然是一个相对独立、相对稳定的系统，但这个系统并不是封闭的，在其形成和发展过程中始终是开放的，是一个动态系统。社会各层的文化是校园文化系统十分重要的输入来源，而这种输入不是强制性的，校园文化总是要主动地吸收和选择社会文化中对其有用的东西。学校教育的培养目标是为社会输送人才，所以，作为社会文化一部分的企业文化对校园文化有着激励的渗透作用，反之校园文化对企业文化也有很强的辐射和带动作用。

（三） 文化相互借鉴，品质共同提升

校企文化融合是高职院校内涵发展的需要，是企业自身文化发展的需要，是结成紧密校企合作关系的内在要求。高职校园文化与企业文化本身存在着差异和冲突，双方可以通过“合而不同，，合作发展”，来促进高职院校园文化和企业文化的传承与创新。

二 高职校园文化与企业文化融通的意义

高职校园文化和企业文化融通，校企文化融合可以让学生在学校就可以学习企业的经营理念，体验企业的管理制度，接受优秀企业的核心价值观，这样才能有利于毕业生早日适应企业的需要，为学生的就业和发展创造更广阔的平台；校企文化融合校企文化融合还有利于提升高职院校的核心竞争力；校企文化的融合更有利于提升企业文化的内涵和品位。

（一） 校企文化的融合渗透有利于高职学生的成人与成才、就业与创业：

高职院校与企业的合作已成为社会发展的潮流，原有的以学校为主体的校园文化，已经不能适应以就业为导向的高等职业教育发展的要求。校企文化的融合渗透有利于高职学生的成人与成才、就业与创业，具体表现在以下几个方面：

1 激发学习热情，有利于高职学生成才

高职校园文化融入了企业文化，通过让学生直接接触企业，感受企业文化，亲身体会到企业与企业之间、企业中人才与人才之间激烈竞争的现实，可以使他们亲身感受优秀企业文化中企业哲学、企业精神尤其是经营理念中的积极进取和竞争意识。切身感受到专业知识、技能在企业的生产经营中所发挥的巨大作用，充分体验到企业的竞争压力与职业责任，清醒认识到没有一技之长的高职学生在激烈的人才竞争中是很难有立足之地。从而自觉地树立强烈的危机感、严肃的使命感和时不我待的紧迫感，激发起他们学习专业知识与技能的内在动机，增强学习的目的性和成才的自觉性，更加端正学习态度，加倍珍惜学习机会，努力提高学习成绩。

2 塑造较全面的良好品德，有利于高职学生成人

校园文化与企业文化对人格的塑造各有自己的特色：校园文化作为社会文化的敏感点，对大学生的道德人格具有再选择功能，提升孕育道德人格的文化品位；企业文化作为一种新型的管理理论，其精髓在于：质量第一，信誉为本，顾客至上。并把它体现在生产经营管理中。这种管理要求人们具有质量意识、效益观念、团结协作精神和一丝不苟的工作态度，也从根本上激发了人的热情，从而促进人的发展，使人格素质得以全面提高，使人的潜能得以发挥。

高职校园文化融入了企业文化，就能正确引导高职学生处理好社会效益与经济效益、效率与公平、自主与监督、竞争与协作、纪律与自由、理想与现实、奉献与索取等关系，能促进高职学生加深对社会发展的理性认识，纠正他们认知上的偏差，培养高职学生良好品质。

3 增强社会适应能力，有利于高职学生就业

高职毕业生社会适应能力较差，在跨出校门进入企业时很难适应企业的管理环境，无法在企业的环境里找准自己的位置，甚至被企业淘汰。加上现在的高职学生大多是独生子女，几乎没有吃苦的精神和体验，缺乏纪律意识和责任意识，心理承受力差。

高职校园文化融入了企业文化，为学生提供了更多的走向社会、深入企业的机会，让他们在离校之前就感受到企业严格钢性的管理和近于苛刻的纪律要求，感受了企业员工坚韧不拔和吃苦耐劳的精神品质，这有效地帮助他们主动调整心态，重新进行自我定位，提高了他们毕业后到企业的适应能力，缩短了就业后适应企业岗位的时间。

4 培养创新精神，有利于高职学生创业

创新是企业文化的精髓，是企业长盛不衰的法宝。企业文化只有把创新的基因置入到员工当中去，才是真正能够让企业长盛不衰的企业文化。能否正确引导大学生创新是新时期下高职校园文化建设的一个新课题，特别是在市场竞争日趋激烈的今天，应通过高职校园文化与企业文化的融通，让每个学生感受到市场到企业员工的压力，并由市场来评判员工的劳动是否有效，从而激发学生们创新的激情与动力。

因此，学校及教师应注重通过校园文化与企业文化融通的过程，来培养学生求新求变、积极探索的精神，增强创新意识。使其真正学会用已知的知识获取未知的知识，逐步地学会用自身知识创造性地解决实际问题，使创新成为日常的习惯。

（二）校企文化融合渗透有利于提升高职院校的核心竞争力。

高职院校的办学水平和核心竞争力与其他普通高校相比，不在于理论的系统掌握和科技的发明创造，而在于融入了更多的职业元素和更多的技能运用。只有实现“政校行企”结合，吸收不同类型的企业文化，才能体现出高职办学的职业特色，实现院校的个性化发展。

高职院校创建优秀的校园文化是一项系统工程，关键是要努力实现校园文化与企业文化的融合和渗透。要想争取生存和发展的机会，就亟需职业院校在内涵、特色上下功夫，这就需要高职院校在特色专业建设、校园文化建设和校园人才建设同步推进；需要教育教学改革与校企合作同步深化。

高职校园文化是两条腿走路，一要彰显高校性质，二要体现职业特色。因此高职院校在文化建设上大力实行校企结合，工学结合，吸收不同类型企业的优秀企业文化元素，从而打造出自己独具特色的高职校园文化。这将是一种巨大的无形资产，不仅能为高职院校的可持续发展带来实质性的附加值，而且将更利于提升高职院校的核心竞争力。

（三）校企文化的融合渗透还有利于提升企业文化的内涵和品位。

高职校园文化培养出来的人才具有鲜明的时代特征、较高的综合素质和较强的社会适应性。文化融合能使组织凝聚力增强。一批又一批的毕业生源源不断地走向企业，给企业增添了新活力，带来了新理念，也必将影响企业文化建设。这些毕业生进入企业实习或工作后，一方面不断适应企业文化环境，以企业文化熏陶和完善自己；另一方面是受优秀校园文化熏陶的学生对企业文化环境不断进行修正和完善。如校园文化中强调的公平、公正、民主等原则，两种文化的调和将造就一大批企业新人，这些新人的加入无疑会丰富和提升企业制度文化。这种融入了新的精神文化和制度文化内涵的企业文化，能更好地凝聚企业新老员工，调动其积极性，创造出更好的经济效益，丰富企业物质文化。

优秀的企业文化吸收外界各种文化，特别是吸收融合了高校文化。尤其是当今的一些高科技新型企业它们与大学建立了长期的紧密联系，有的甚至是从高校衍生出来的，深刻地受到了大学文化的熏陶，如北大方正、清华同方等，在它们的企业文化上，呈现出大学文化的独特性格。

校园文化和企业文化的融合、渗透对于学校、学生、企业发展都有着极大的好处。

三、高职校园文化与企业文化融通的路径与方法

高职校园文化与企业文化融合、渗透是必然的。高职学生有相当一段时间将在企业顶岗实习，这必然要求学校走出象牙之塔，主动面向企业，服务企业，融入企业，要求学生要了解企业，适应企业，热爱企业。高职院校与企业的这种天然联系，决定了两种文化必须要相融、相贯通。

校园文化精神与企业文化精神的融合，企业文化在高职院校校园文化建设中的有效渗透， 必须采用通过多种方法来进行。

（一） 课堂教学渗透企业文化

课堂教学是校园文化建设开展的基本途径。通过教师在课堂教学中对于企业文化的宣传和讲授，学生可以直接获得有关于企业文化的概念、内涵和精神。

当然， 教师在介绍企业文化的过程中，不能够照本宣科，抽象地以定义解释定义， 以免造成学生因为难以理解而厌烦。教师可以借助具体实例，比如介绍一些著名企业（ 如可口可乐、海尔） 的企业文化内容与精神，让学生在喜闻乐见中感受到企业文化的魅力、企业文化的实质内涵， 从而对于企业文化有一个清晰的认识。

（二） 实训环节体验企业文化

由于人才培养目标的独特性，高职院校在教学计划的编制上，非常强调实训环节，一般来说，实训环节要占全部学时的三分之一以上，而且，实训环节中都是安排与生产实际密切相关的操作练习。因此，我们可以尽可能创造与实际工作环境相近的实训教学条件，让学生在锤炼自己专业技术的实训中，能够最大限度上感知企业生产氛围，体验企业文化。这样的实训安排，“有利于学生理解企业文化与专业技术之间的重要关系， 有利于高职毕业生更有效地发挥专业技能。”

当然，把学生送到企业生产第一线去实习锻炼，这是让他们感受熟悉企业文化的最佳方式。高职院校的相关职能部门应该尽量给学生创造这样的机会。

（三） 打开校门引入企业文化

高职院校一方面可以利用各种机会邀请企业的领导、专家来校，利用进课堂授课和开设讲座的方式，以他们的丰富的理论知识与实践经验，介绍企业的运作和发展的前景、企业中的人才发展环境与要求；另一方面，还可以利用企业先进工作者的优秀事迹来感染学生， 让他们了解企业工作的特点，培养他们的敬业奉献精神，从而为他们将来顺利走上工作岗位奠定基础，进一步促进了企业文化与校园文化的有机结合。

目前， 有些高职院校正在积极建设各系部的专业指导委员会，这又是一个促进企业文化与校园文化的有机结合的好办法， 应该得到加强和延续。

（四） 利用媒体宣传企业文化

高职院校应该有效地利用自身的各种媒体资源，如班级的黑板报、系部的宣传窗、校报、学报以及学校的网络平台，积极主动宣传企业文化。使广大师生了解企业文化，认同企业文化， 并自觉渗透到校园文化的建设实践中去。

高职教育培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技能应用型人才。高职院校与企业对接、校园文化与企业文化融合是目标定位的必然。在高职教育蓬勃发展的今天，高职校园文化融入“企业化”特色，企业文化突出“职业化”特色，是校企两种文化融合提升的必然结果，也是符合经济发展和社会需要的必然规律。促进高职校园文化与企业文化多层次，全方位的融合，创新具有职业特色的校园文化，增强学校办学活力，奠定学生终身发展基础，促进社会产业转型升级。

参考文献：

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[9] 侯德文 融企业文化的高职校园文化建设 [J] 职业技术教育 2011（32） 81-83

对企业文化的感受范文第5篇

一、然而这种跟风式的教育改革，并没有取得多大的成效。我认为主要问题出在企业文化课程基本建设上，现就目前企业文化课程的教学方法提出几点不足之处：

1.企业文化授课内容空泛，学生理解有限在目前这种传统的教学模式下，学生很难有机会与企业零距离接触，因此，课堂教学就显得尤为重要。然而现可供高校采用的企业文化课本有限，授课内容基本上是对企业文化表象的解读，没有紧贴企业及学生实际进行因材施教，实际应用的内容较少，且教材内容缺乏时代感。其目标仅仅是告诉学生什么叫企业文化，而没有教学生企业文化对企业、对自身的发展有什么密切的联系及影响，更没有告诉学生怎样才能适应企业文化谋求个人的社会生存及发展职业生涯，这就导致了学生对企业文化存在片面理解，缺乏理论联系实践，无法做到融会贯通。

2.校园文化与企业文化严重脱节毕业生要走进企业，开始工作，首先面对的就是“校园文化”向“企业文化”的转变。然而学生长期受校园文化的熏陶，企业文化只是作为一种书本文化，学生不能通过校园文化感受到企业文化，使其对于刚毕业的学生来说变成全新的概念，形同虚设。但是对于企业而言，“企业文化”是企业的灵魂，是决定企业兴衰的关键因素之一，这种认识上的强烈反差自然会对高校毕业生和企业带来许多难以调节的矛盾。现实表明，这种“校园文化”与“企业文化”的严重脱节，制约着企业和人才的发展。

3.校企合作运行机制不完善校企合作是完善实践教学体系，提高教学效果的有效方法之一，也是学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。但目前校企合作仍处于以学校为主的合作模式阶段，运行机制还存在诸多缺陷，主要体现在：高校教学计划严谨与企业的市场动态性，使企业需求与高校教学安排不同步，高校不能及时服务于企业；校企合作受益最大的是高校，学生技能与经验不足促使企业受益周期过长，而使校企双方的资源付出不对等；政府指导力度不够没有给予合作企业政策优惠或经济补贴；国家没有建立权威、完整的校企合作准则和法律法规用于监督、考核和推行，即校企合作没有法制保障，这几个方面致使企业对校企合作的积极性不高，合作层次浅且难以持久。

4.课堂内容枯燥，单项式教学当前课堂教学仍然是学校教育的主要形式，也是培养学生创造精神和实践能力的主要途径之一。企业文化作为实践性和社会性极强的学科，对师资队伍建设也有一定的要求，教师丰富的实践知识是不可或缺的，但大部分高校的老师，都没有在企业的工作经历，平时可利用的企业资源也很少，只能实现从书本到书本的往复，理论与实践脱节。致使目前学生在学习企业文化课程的过程中不可避免的存在理论概念抽象、理论与实践割裂、学习内容枯燥难以激起学生兴趣的问题。究其原因，教学方法还是采用传统单项式灌输教学，教学改革力度不够，学生长期处于被动状态，其自主学习能力、创新能力和实践能力较差。

5.案例库不够，内容不够深刻案例教学法对于企业文化课程而言是行之有效的，感受鲜活且精彩的企业文化案例，更增加学生对企业文化的认识。但由于我国的市场经济体制还不是很健全，一些优秀企业的企业文化发展也同样不够成熟，今天还是企业明星，明天可能就陨落昙花一现，这给企业文化教学经常带来尴尬和无奈，因此现阶段可供教学选择的国内外优秀的企业文化案例较少。

二、案例库不够多，授课内容也就显得有些苍白无力，不够深刻，教学质量不高，教学效果缺乏有效性。针对以上几点不足之处，我认为企业文化课程的教学方法应该进行以下的创新：

1.进行教学大纲调整，强化实践教学内容高校要想有效地实施企业文化教育，就要从企业文化课程开始着手。时刻关注企业文化领域的实践和动态，校企共同制订课程的教学计划、实训标准，让课本内容紧跟时展步伐。根据各高校自身特点予以借鉴其企业文化课程教学经验，结合企业需求对企业文化课程教学内容进行改革与梳理，制定各知识点与能力要求的定位分析，进行基础知识模块、学习能力培养模块、创新能力培养模块、专业技能培养模块和实战模拟模块的系统划分，使内容变得更加紧凑。再根据学生各专业特点制定不同学科职业素养训练，这样即能加强和提高学生的基础知识又培养了专业素质能力。通过学习让学生清楚意识到企业文化对择业起着很强的导向作用，只有了解并认同企业文化，才能真正地将个人发展融入企业的发展之中。

2.构建企业化的特色校园文化一直以来高校与企业之间的战略合作关系，让校园文化与企业文化对接早已不是什么新鲜话题。然而，要想实现真正意义上有成效的文化对接并不那么容易。我认为，高校应注重宣传和吸纳优秀企业的企业文化理念和核心价值观，在校园里营造企业文化氛围，努力构建企业化的特色校园文化，为实现毕业时“零距离”适应企业、适应社会奠定基础。如在开设企业文化课的基础上，在校园树立相关职业的名言展板和著名企业家的经典言论；邀请杰出的企业领导者或企业精英来校举办讲座；校企双方共建实验室、培训基地、组织实训实习；开展策划具有职业文化特点的校园文化活动；学习并吸纳企业的管理方式，如在学习或生活纪律方面严格管理培养学生守时、守纪的习惯等几种方式来传播和实践企业文化，这些都是树立大学生企业文化观的重要途径。

3.协调完善校企合作运行机制目前，校企合作仍处于教育部门倡导，高校自发的状态，政府对高校合作企业没有给予政策优惠，企业主管部门也尚未形成成熟的合作意识，对校企合作持有消极观望的态度。种种不利因素都需要高校自己消化，这就需要高校协调企业完善合作运行机制。首先高校需从市场角度出发提高人才培养质量，并帮助学生完成校园文化到企业文化的过渡；其次有目标有定向的选择合作企业，从而保证合作质量；再次校企双方成立相应的校企合作小组用于开展合作项目的实施、管理、协调和监督；最后努力争取上级政府部门的政策支持如减免税收用于提高企业的积极性，并完善相关立法工作让校企合作有法可依，从而开拓校企合作的新局面。当然校企合作的成功更需要双方的交流与互信，这样才可以使校企合作长远发展下去，实现双赢的目的。

4.改进教学方法，灵活教学企业文化课是一门全新的，具有时代性，社会性和实践性的课程。根据企业文化的特点，在教师自身能力素质得到提高的基础上，可以运用以下五种教学方法：第一，创设企业环境，开展模拟实践。利用现有案例，老师与学生或学生与学生互动，模拟创建企业环境，并自行提炼企业文化，不断总结，让学生在理解中记忆和运用；第二，学生还可以模拟授课、课堂讨论、辩论等，老师再对学生的所谈所讲进行分析总结，这种探究式学习培养了学生的语言表达能力，并加深对内容的理解；第三，请进优秀企管人员，宣讲企业文化。通过面对面的交流和探讨，让学生感受企业家的成功之道和精神魅力，并认识企业文化对自身发展的影响；第四，开展策划有针对性的企业文化相关活动，如：展览企业文化展板、企业宣讲、企业名人访谈、参加校园招聘会、优秀毕业生经验交流会等，以此让学生更好的了解人才市场需求状况及优秀企业的文化；第五，通过短期见习、工学交替、顶岗实习及参观等方式将学生送进企业让其零距离的直观感受企业文化氛围。

5.开拓创新企业文化案例利用案例库，可以帮助学生加深对企业文化现象与实践的认识。虽然现阶段各高校已经形成自己的案例库，但不得不承认企业文化案例少的现象仍普遍存在。因此，在我们多角度利用现有国内外教学案例的同时，可以利用多媒体技术教学平台的优势，播放一些描写优秀企业发展史的影片，能充分体现企业文化的影视剧或不错的求职节目，借此加深学生对企业文化的理解；提倡教师极力推荐一些关于企业文化、企业管理方面的杂志或书籍供学生阅读；学生还可以利用现有案例，搜集处理资料，发散思维创造新的案例，这样既丰富更新了案例库，同时也培养了学生的自主学习能力和创新能力。

三、总结