七年级音乐教学总结

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七年级音乐教学总结范文第1篇

四年级有2个班，共94人，通过期末抽测来看，大部分学生对所学的内容掌握的比较好，只有一小部分同学对所学的知识掌握的不够牢固，从总体上看，通过本学期的学习，学生的总体水平提高了。

二、主要成绩：

1、认真学习新课程标准和音乐课程解读，领会课改的精神，提高自己对新

课程的认识，明确本学期的教学目的、内容和要求，掌握各课音乐知识的联系，树立教学的整体观念，使教学形成完整的体系。

2、唱歌教学时，始终坚持对学生进行思想品德教育，运用简单的画片故事，猜谜语的形式导入新课，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中获取更知识，在传授知识的过程中要以情感人，潜移默化的熏陶浸染，培养学生的兴趣爱好，使每一位学生都乐意上音乐课。

3、器乐教学方面，主要学习竖笛的正确演奏方法，通过学习与自己的努力，学生吹奏水平提高了，现在，学生以具有初步的齐奏、合奏、伴奏的能力。

4、读谱知识方面，主要学习了弱起小节，切分音、三连音等，进行了节奏练习和音乐短句的编写练习。

5、视唱练习方面，学习了画拍视唱，视唱八度以内音乐短句含切分音和音乐短句的编写练习。

三、经验不足：

1、唱歌教学过程，有的学生歌词记不住，吐字、咬字不清晰。

2、教学工作中，对课后习题研究的不透彻，节奏练习是难点，学生掌握的不够好。

七年级音乐教学总结范文第2篇

《初中英语新课程标准》提出：基础教育阶段英语课程的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”可见，新课程标准特别强调要关心学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。

相比八、九年级，七年级学生仍延续了小学阶段的一些特点――活泼好动，注意力易发生转移，但模仿能力强。而一些少儿英语歌曲和歌谣简单好记，响亮押韵，又有着优美的旋律和明快的节奏，很容易被学生接受。从少年儿童的心理特征上说，他们唱歌时随着旋律和节奏的变化，在感到愉快和满足的同时会产生兴奋情绪。因此，歌曲和歌谣是提高学生学习兴趣和积极性的有效手段。新课程标准也把“能辨认歌谣中的旋律”和“能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌歌曲”作为七年级的语言技能目标之一，英语歌曲和歌谣在七年级英语教学中的地位可见一斑。

二、 歌曲和歌谣在七年级英语教学中的运用

1. 运用歌曲歌谣，激发学生学习兴趣

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只要学生有了兴趣，学英语就不是难事，尤其是对于刚进入初中的七年级学生来说，培养他们对英语学习的兴趣尤为重要。少儿英语歌曲和歌谣简单易懂，而且朗朗上口，欢快的节奏和集体的参与更容易使学生变得兴奋，从而使学生带着足够的满足感和自信心轻松地学习英语。

2. 运用歌曲歌谣，提高学生语言运用能力

“培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创造精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一。以歌曲、歌谣为媒介，训练学生的口语表达能力，是课堂教学中常用的培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创造精神的有效方法。

3. 运用歌曲歌谣，帮助学生巩固所学的语法知识

语法教学和句型教学对于初学英语的七年级学生来说举足轻重，却又存在着一定的难度。少儿英语歌曲和歌谣中的句子结构简单，但又体现着语法知识，由于节奏明快而且反复，很容易被学生记住。就说这首耳熟能详影响了几代人的“ABC song”， 除了，能帮助学生很快地记住26个英文字母外，最后一句“Now you see， I can say my ABC.”能帮助学生理解和记忆情态动词can后面使用动词原形的语法规则。

由此可见，利用歌曲歌谣教学语法，既避免了教师机械反复地解说，也不用让学生死记硬背复杂的条文，可谓一举两得。

4. 运用歌曲歌谣，改善学生语音语调

语音教学是初中英语教学的重要内容之一。要培养学生纯正的语音、较好的语调，就要让学生多学多练。语感，就是在不断的练习和模仿中形成的。尤其是七年级学生，模仿能力特别强，是形成语感的好时期。在教学中发现，学生说英语，尤其是说一些比较长的句子的时候，往往会舌头打结，不能灵活运用，这是由于英语的发音部位、舌位、口型变化与普通话不同造成的，而唱英语歌曲则是一种训练舌头灵活性的好方法。学生在不断的听读中，语音语调受到潜移默化的影响。有些平时容易忽视并容易出错的连读、弱读等现象在英语歌曲中大量存在，学生经过反复欣赏和跟唱，自然地道的英语语感就能由此习得。如“The finger。 family”中的“run away”， “London bridge”中的“builditup”就让学生很好地接触了语音的连读。新目标课本中每个复习单元里都有一首歌曲，录音带中演唱者语音语调纯正，音乐还带着浓厚的本土气息，应当被好好利用。

三、 运用歌曲歌谣时应注意的问题

运用歌曲歌谣能有效地促进七年级英语课堂教学，但是在运用的过程中也需要注意如下一些问题。

1. 注意歌曲歌谣的选择和编写

教师应选择那些内容简单有趣并容易为学生所理解的歌曲歌谣。七年级的学生正处在英语学习的初级阶段，语句简单，语法单纯，词汇不足，因此教师所选的歌曲歌谣在语言上不宜太难。

教师也可以根据自身教学的需要，自己创编歌谣。自编歌谣时，应选用简单的句型，并考虑句尾的押韵，这样才能使歌谣好唱又好记。

2. 注意歌曲歌谣的教学方法

七年级音乐教学总结范文第3篇

【关键词】教学导入，兴趣，高效课堂

瑞士著名心理学家皮亚杰说过：“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件”。初中生好奇心强、求知欲旺，这就要求教师不仅要研读《课标》和教材，还要及时了解学情。并能根据不同的班级、不同的教学内容设计出不同的课堂导入，有效地帮助学生开启思维、引发联想、激起兴趣，为实现高效课堂打下基石。所以，导入是激发学习兴趣开启新课的金钥匙。为此，在全面实施新课程改革的今天，探索有效的课堂导入是广大教师教学研究的重要课题。现就我在教学实践中的一些做法总结如下：

1.用美妙的音乐烘托气氛导入新课

心理学研究表明，优美动听的音乐，使人陶醉，令人激奋，对于稳定学生的学习情绪，激发学习兴趣具有一定的帮助。初中生情感丰富，易受感染。为此，教师要善于抓住这一特点，巧妙地把音乐引入到多姿多彩的生物教学中，营造一种身临其境的学习情境，极大地激发学生的学习热情，让他们在情感体验中，自然而然地进入学习状态，从而导入新课。例如，在讲授（人教版）七年级上册《生态系统》时，教师先播放一段班得瑞的《寂静山林》，让学生在音乐的感悟中体验大自然美妙的声音：树叶沙沙作响；溪水淙淙；虫鸣鸟唱，此起彼伏，产生身临其境的感觉。进而，教师借势利导：如果我们生活的环境失去了莺歌燕舞和鸟语花香，那又会怎样呢？从而进一步激发学生的学习兴趣和探究欲望，导入新课。

2.用耳闻能详的诗词和美文创设情境导入新课

日本心理学家泷泽武久用大量的实验结果表明：学生一旦对学习失去感情，他们的思维、理解、记忆等认识机能就会受到压抑和阻碍。强烈的情感，能提高学生学习效果。为此，在教学中教师要善用优美、生动的语言，通过富有情感的表述，把学生迅速带进教学的情境之中。朗朗上口的诗词，文辞华丽的美文，不仅富含生动的意境，更是文人墨客对自然现象和规律的写实。所以，恰当地运用诗词、美文作为课堂的开场白，不仅令人耳目一新，而且还容易引发学生情感的共鸣，产生意想不到的效果。例如，在讲授（人教版）七年级上册《藻类、苔藓和蕨类植物》时，教师就可以富含深情地吟诵：“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”春天来了，湖水、江水都泛起了绿色，这是为什么呢？在诗情画意中，让学生明白春天阳光明媚，藻类植物能大量繁殖，使春水荡起了绿波，从而有效地导入新课。又如，在讲授（人教版）七年级上册《环境对生物的影响》时，教师就可以从唐朝诗人白居易的《大林寺桃花》中：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”以及北宋诗人苏轼的《春江晚景》中：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”等脍炙人口的诗词，引入课题。

3.用有趣的实验现象引发质疑导入新课

生物科学的发展离不开科学实验。用实验设疑导学，是一种较好的导入策略。一方面，直观明了的实验现象，易于引发学生的学习兴趣。另一方面，“奇妙”的实验现象，便于把学生的注意力转移到课堂学习中来。再有，这种导入还能在一定程度上培养学生的观察和思考能力。例如，在讲授（人教版）七年级下册《食物的消化和吸收》时，可把“探究唾液淀粉酶对淀粉的消化”的实验设计成一个问题情境，质疑导课。具体的做法是：取两个试管，各放入等量的馒头碎屑；一只试管中加入2ml唾液，另一只试管中加入同量的清水。然后，把两只试管一起放入37℃的水浴中加热10分钟左右。接着分别向试管中加入两三滴碘液，引导学生观察实验现象。然后，提出问题：“为什么一只试管颜色变蓝，而另一只试管颜色不变？”；“唾液中有什么神奇的物质？”；“为什么要把试管放在37℃的水浴中加热10分钟？”等，很自然地就把学生引入到本节的学习。

4.用曲折动人的生物学故事激情立志导入新课

科学发现史和科学家的故事，不仅能激发学生学习的兴趣，更能引发他们的思维，正所谓史能明鉴。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境和主要途径”。所以，教师要善于结合教学内容，巧用科学家和科学发现史，引入教学。例如，在讲授（人教版）八年级下册《基因的显性和隐性》时，教师可以用孟德尔的生平故事和他的豌豆杂交实验为引言，开始本课的教学。在教师娓娓的讲述中，学生不仅被孟德尔严谨治学、一丝不苟的治学态度所打动，而且还产生了强烈的求知欲望，这恰恰也是本节课三维教学目标的关键所在。又如，在讲授（人教版）八年级下册《禁止近亲结婚》时，介绍“月亮儿女”的趣闻。“月亮儿女”说的是在大西洋有一个与世隔绝的小岛叫林索伊斯，岛上居民有一个奇怪的习惯——害怕阳光，喜欢月亮，一遇到皎洁的夜晚，就在海滩上唱歌跳舞，他们的皮肤雪白，头发白或淡黄色，眼睛的虹膜红色，怕光，视力较差，“月亮儿女”由此得名。经验究发现，原来他们都患有白化病，是近亲结婚之故。因此，通过故事导入新课的方式有着令人意想不到的效果。

5.用生动活泼的情景剧化难为易导入新课

情景剧可以把复杂的、难以理解的内容以形象生动的方式告诉观众。观众往往能在轻松愉快的心情中，通过演员的形象表演，知晓人物、时间、地点和事件的全过程。因此，在生物教学导入中，让学生表演一些情景剧，对于一些教学难点的突破会收到意想不到的效果。例如，在讲授（人教版）七年级下册《生态系统》时，知识点“生态系统具有一定的自动调节能力”，比较抽象、难以理解。为此，教师就可以请三名学生分别扮演草、羊、狼，围绕他们之间的吃与被吃的捕食关系，形象地表演出其数量的动态变化过程。通过学生生动的表演，深刻地揭示出生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的，具有一定的自动调节能力。接着，老师参与进来扮演牧羊人。假设狼都被牧羊人杀死了，羊的数量会不会越来越多？指导学生继续表演下去，很快学生就会得出结论：这种调节能力是有限的。此外，导入还可以设计成辩论会的形式，在正方和反方相互辩论中凸显双方的观点，在激烈的辩论中明晰真伪，从而顺利地同化和顺应自己的知识结构。

总之，导入是一门艺术，方法虽多，但没有固定的模式。精彩的生物导入，像磁石一般深深吸引住学生，让他们情不自禁的投入到课堂教学中，开启学生的思维，扣住学生的心弦，激发学生的情感和兴趣。正如英国诗人布莱曼所说：“一朵花里窥天堂，一粒沙里见世界。”虽然导入在一堂课中所占的比例不大，但如果我们把握好了这一环节，就能让我们的课堂大放异彩，收到意想不到的效果！

参考文献

七年级音乐教学总结范文第4篇

关键词：七年级数学 教学实效性 探索

一、做好初中与小学的衔接工作，以“慢”促“优”

学生由小学升入初中面临着许多变化，如环境与心理的变化、教材的变化、课时的变化、教法学法的变化，尤其出现知识点增多、课堂容量加大、进度变快，七年级新生一时会很不适应这种差异。而且小学只要多记多背即可取得好成绩，初中则需要勤思考、总结规律才行，而七年级新生根本没有这个习惯，这不利于他们良好学法的形成和学习质量的提高。中小学数学不衔接好，必将影响学生今后的学习。从调查情况看，初中数学教师还没有对此引起足够的重视，认真去做好衔接工作的不多，给新课程实验的顺利实施带来了一定困难。所以，我们必须重视这项工作，具体措施如下：

1.适当听一些小学数学课，了解小学数学课堂教学的特点，也了解学生学习的习惯。总体来讲，小学数学课堂生动活泼，学生交流热烈，教学知识点少，学生练习时间多。初中数学教师在开始教学阶段要尽可能营造一些气氛，以使学生逐步适应，顺利过渡。

2.通过摸底测试和对入学成绩的分析，了解学生的基础，有针对性地规划自己的教学，以适应学生的实际需要。

3.熟悉小学的知识体系，找出小学与初中数学知识的衔接点、区别点。如小学几何是实验几何，它的性质都是通过实验方式得到的，像三角形的内角和定理是通过剪拼得到的。初中数学教师应针对小学与初中对相关知识的不同处理，采取不同的策略，以达到巩固复习、深化提高的目的。

4.优化课堂教学环节。根据七年级学生性格活泼、好奇、热情但自制力差、注意力不能长时间集中的心理特点，要放慢起始教学进度，特别是开学前5周左右每周安排一节课专讲初中数学的学习方法，主要是一些常规学法的指导，如预习、听课、复习、做作业等。教师应以“低起点、缓坡度、多直观、勤指导”的原则面向每个学生进行教学，每节课的讲授不超过25分钟，余下时间进行多种形式的练习，让不同层次的学生都能获得发展的机会。七年级开始有几个难理解、易错误的概念，如负数、绝对值等，教师应多注意创设情境，设计一些数学游戏、比赛，充分运用现代信息技术，利用正迁移、阅读课本等方式，使学生顺利过关。

二、拓展各种互动资源，以“交流”促“发展”

1.通过学情调查促进交流。学生在每个阶段都会有一些学习思想、方法、情感上的变化，尤其是七年级学生，及时地了解这些学习动态，可以为教师提供反思自己教学行为的依据，提高教育教学水平。

下面是上虞区教育局对“初中生数学学习兴趣”作的一个调查，其中有几项对数学教师很有启发。

（1）你不喜欢数学的原因：老师讲得不好（20.2%）；总做错（19.6%）；抽象枯燥（20.8%）；成绩差（39.4%）。

（2）你喜欢的数学方法：讲授法（18.18%）；讨论法（30.6%）；指导练习法（29.5%）；发现法（21.26%）。

（3）数学成绩考好了，你会：更加有信心（75.28%）；与以往一样（18.34%）；可以松气了（7.38%）。

（4）下面哪一位老师的数学方法更能提高你的数学兴趣？每题从头讲到尾（10.23%）；每题都讲，但每节课都给学生留出反思和练习的时间（29.55%）；在征求同学们意见的基础上，有针对性？有重点地讲解，并给学生留出反思和练习的时间（46.58%）；让学生多练（13.64%）。

（5）每次考完数学你觉得哪种方式更能激发你学习数学的热情？考好后直接评讲试卷（21.2%）；先根据成绩表扬和奖励，然后评讲试卷（28.3%）；考前先动员，考后根据成绩表扬奖励并让成绩好的学生教成绩差的学生（41.46%）；考后就把样卷贴在墙上，由学生自我校对（9.04%）。

从调查可以看出，学生喜欢的数学教师应该富有民主意识、善于激励、少讲授多启发、作业试卷不要偏难、不使学生丧失学习数学的信心。因此，数学教师时常进行一些调查，可以更好地改进自己的教学行为，搞好素质教育。

2.培养学生写“数学周记”的习惯。数学周记的内容与形式有很多，如内容可以是本周学习的知识中哪些已经掌握、哪些尚未掌握，解题中哪题的做法是最得意的、哪题的错误原因是什么、准备如何改，或对某个问题的探讨、对老师的想法及建议等。周记的形式可以是书面、E-mail或QQ聊天等，教师对数学周记应作一些口头或语言上的交流或评价，使学生意识到数学周记的价值，能真正展露内心的思想。数学周记有效地弥补了数学交流的局限，在广度和深度上都将促进学生的研究性学习，对培养创新型人才起到了推动作用。

七年级音乐教学总结范文第5篇

授课班级具体情况分析

本学期我担6-7年级10个班级的音乐教学工作。分别是七年级6个班（7年11班－7年16班）六年级4个班（6年1班－6年4班）。音乐课的测评标准如下：课堂平时表现，期末卷面考试，期末文艺汇报演出。

课堂平时表现：

我所教的班级中4个6年级班级。6个7年级班级。其中6年级学生相对7年级学生表现的较好。

学生平时课堂上比较好的班级是6年3班和7年12班。表现较差的班级是6年2班和7年14班。7年12班是7年级的实验班。该班平时课堂表现非常好，上课时学生能够积极地配合老师讲课。能作到气氛活泼，纪律不乱。班级学生有很高的艺术鉴赏水平和道德修养。这时我所任课的10个班级中表现最好的班级。卷面考试成绩也排在了10个班级中的首位。6年3班在6年级中表现比较突出。6年3班有几个比较调皮的学生，经过几次教育后这些学生改进很快。课堂上能够遵守纪律的同时积极回答问题。给班级带来了一个很好的音乐学课习环境。

课堂平时表现较差的班级：7年14班和6年2班。

7年14班学生课堂学习气氛不浓，课堂上课时基本没有举手回答问题的学生，缺乏创造力和学习音乐的兴趣。多数学生课堂上有小动作、溜号、说话等情况。多次教育效果不好。

7年11班个别学生影响班级。每节课都要用大量的时间组织课堂纪律。班级学生说话接话想象严重。重点学生：刘浩承于添聪 孙语良 杨京瀚 蒋博 高志昂。

6年2班时六年级的实验班，与七年级实验班相比有着较大的差距。班级女同学表现良好，主要问题出现在男同学。该班男同学说话现象严重，严重影响到了其他同学。多次教育效果不好。

期末卷面考试：

成绩最好的班级是7年16班。出现问题：由于本学期期末“红歌会”合唱比赛占用了学生课余时间。临近期末为了不影响学生的其他学科考试。经组内研究决定采用开卷考试。此次开卷考试题内容多位学生自由发挥的文字题。给学生2天时间（周六周日）完成试卷。试卷成绩突出的班级是7年12班和6年2班。较差的班级是7年15班（该班雷同卷较多疑为集体抄袭）。

期末文艺汇报演出：

期末文艺汇报演出是根据教学大纲要求，以班级音乐会形式进行考试。表现较好的班级是：7年12班 7年16班 6年3班表现较差的班级是：6年4班。其中7年16班的音乐会最有气氛。班级干部经过了精心的策划（演出顺序，邀请函出场顺序 班级设计主持人串词）。6年3班的整体节目设计的非常好。7年12班的节目很有艺术气息。演出较差的班级是6年4班（没有演出节目顺序学生没有准备考试内容 没有主持人 没有班级设计学生积极性不高）

活动表现：

本学期6，7年级主要的文艺活动有：军训文艺汇演，校庆运动会班级文艺节目，“红歌会”合唱比赛等。

军训文艺汇演中各班节目都比较出色。相对来说7年11班的全班同学大合唱非常出色。校庆运动会文艺表演中大多数班级能够主动利用课余时间排联节目。突出的班级是7年16班 6年1班。本学期最后一项大型活动是“红歌会“合唱比赛。6年2班的节目《闪闪的红星》，7年12班的《黄河大合唱》都获得了学校合唱比赛的前10名。红歌会活动中。6，7年级从学生道班主任都能够积极的参与，使学生们的艺术修养以及合唱水平有了很大的提高。

“红歌会”暴露的问题：

1．“红歌会”初期个班班主任不够重视，临近比赛前几天“临阵磨枪”直接造成了学生上台紧张忘词等情况。

2．平时训练时学生不跟伴奏练习。正式演出时跟不上节拍。

课代表表现：

7年11班课代表李冠达，7年16班课代表李佳绮，等表现出色。

个人总结：

时间过得真快，这个学期很快就过去了。教师这一职业首先让我感受到的是快乐。生活在省二实验这个附有挑战性的环境，身边是一群同龄的充满着活力的同事。每天相伴的是满带着天真的孩子。快乐的背后我感到的是从未有过的压力。压力——不是一种想象出来的疾病而是身体"战备状态"的反应，这是当我们意识到某种情形，或者某个人，或者某件事情具有潜在的威胁性的时候做出的反应。仔细想想压力就是来源于责任，来源于潜意识里的责任。我担心无力面对时刻的挑战，害怕缺乏经验的我无法马上胜任教育工作。我开始彷徨，我渴望鼓励与帮助。这时学校给我配了师父。是师父和同事们的帮忙让我感受到了温暖，同时让我知道在激烈的职业竞争和繁重的工作压力下，我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己。  1  

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在这短短半年的工作，让我学习到了在学校课本中永远都无法领会的教育教学的宝贵财富。同时让我深刻地认识到：成为“好老师”最重要的前提就是要有崇高的师德。教师要热爱学生，师爱是师德之魂。对于我们新老师而言，我们有着非常艰巨的任务。怎么样才能让自己具备肩负重任的基本教学素质呢？我想无非也就是这两点：第一点是写教案，对待教案一定要认真，新教师几乎毫无讲学经验，那怎么才能不在讲台上出洋相，不说错话，不写错字呢？那只能认真对待教案和备课，我一般都会先备课，再默课，最后设想学生可能会提出的问题，然后尽量解决，如果无法解决，我在上课时也会尽量避免。第二点是听课，新教师快速成长唯一途径，自己学科的公开听课是一定要听的，但光听公开课是不够的，我在自己的学校里没听课调节，但我会去听语文和数学公开课，说不定能从中体会到一些不一样的感觉，我觉得对我同样是有帮助的。

有梦就有希望，有希望就有朝阳。尽管追求梦想的路遥远而又坎坷，但我想说:"就算很受伤，也不要闪泪光！"让梦想起飞，总有希望之花盛开的那一天！既然我们选择教师这个职业，那就要认真对待我们的学生、学校还有自己的教学态度。万事开头难，只要我们克服眼前的困难，勇于钻研和攀登，我相信我一定会成为一名优秀的人民教师。XX年 年是幸福的一年，因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着.

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