高考音乐生培训
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高考音乐生培训范文第1篇
一、高额回扣
在各种艺术高考培训机构恶性竞争的背后，高额学费回扣成为其招生的最大筹码。两成、三成、四成，甚至五成，无数挤着过独木桥的艺术类考生，就这样被“熟人”或自己的老师、校长“卖”给了考前辅导班，成了他们牟利的“富矿”。推荐老师拿的回扣都是自己学生的钱，回扣高了，学费自然跟着涨，现在，回扣水涨船高，加之培训班相互间恶性竞争，所给出的回扣涨到了学生总学费的50%，随着“回扣风”愈演愈烈，培训班与学校老师做起了高额回扣“买卖”学生的交易。“羊毛出在羊身上！到头来，老师拿的回扣钱其实都是自己学生的。回扣给的高了，学费自然会跟着涨，受益的是老师，挨宰的肯定是学生。”各家培训机构明确开出提成条件，从两成到五成不等。如此一来，培训机构招收学生不是靠好的教学质量，而是靠给介绍学生的老师提成来维持。鱼龙混杂的艺术高考培训市场，让艺术类考生成了“待宰羔羊”。
二、虚假宣传
一些艺考培训机构冒用教授名号招揽生源，招生简章抄来抄去、东拼西凑，不用这些人撑场面，他们很难招到学生。为招揽生源，以知名教授讲课作为虚假招生噱头，实际上授课者多为在读学生。但是，对于渴望进入高等学府深造的音乐高考生来说，这些“知名教授”的吸引力实实在在。多名参加音乐高考培训的学生对记者说，他们花大把钱、用近半年的时间封闭培训，就是为了得到名师、甚至参与考试招生老师的指导，这样才能离梦想更近。
三、“保本”承诺
艺术高考生与培训机构签下保本协议，不少音乐培训机构招生“利器”之一是承诺“保本”，收取高额学费，保证学生达到艺术考试本科分数线，如未能过线，学校将返还一定学费。“保本”承诺其实是一桩对赌。艺术高考生签下保本协议，用更多的金钱、时间去赌大学梦。不幸的是，他们其中很多人成了赌局的输家。承诺退费的 有的一年也没能实现
四、残酷现状
对艺术类高考生来说，大部分高中没有艺术班的，考生们只好背井离乡外出参加培训。作为教育大市，很多院校设置艺术及相关专业，学校周边培训机构多，这让艺术考生趋之若鹜。
高考何止是独木桥，还是一条没有掉头位的单行道。他们告别亲人，租住在城中村内，有的考生甚至耗费两年甚至三年时间去大城市参加考前培训班。
这是一条必须走下去的路。没有整齐划一的学校、宿舍、食堂。一日三餐游走于多家高校食堂之间，他想方设法节省生活费，但在音乐培训上，只要有希望提高考试成绩，花起钱来从不含糊。于是，考生们期待通过短短数月的专业机构集中培训，“冲刺”考入理想的大学。
五、严格梳理市场
1、首先主管部门应对艺术培训机构加强监管。逐一登记，查实其办学条件，打击虚假宣传、无教师资格、乱收费等问题，物价部门对学校收费作出明确规定，督促学校退还学生学费的不合理部分。
2、那些音乐、美术特长生多的学校，可以适当请一些音乐院校的老师来校上课，这样学生既能不中断文化课，又不用离家到外地上课。对于零散考生，由当地教育主管部门批办并监管的正规高考培训机构授课。“以前有音乐院校自行举办长、短期补习班，师资稳定正规，效果也很好。”
高考音乐生培训范文第2篇
1.艺术毕业生不断增加,其增长幅度远大于文化单位和社会的需求，艺术市场供大于求。
2.就业难度增大，就业率下降。艺术类毕业生社会需求较少,就业困难,一些并不太执着于音乐发展的学生因不能凭己所学谋生而被迫改行,造成了社会音乐教育资源和投入的巨大浪费。
3.“高考捷径”演变成“独木桥”。从近两年各高校的录取分数看，对艺术类考生的文化课成绩要求也越来越高，而且，相比就业好的院校及专业来看，附加科目增多，比重增大，难度也越来越大。
4.社会对毕业生专业素质的要求加大。以音乐艺术为例，随着我们生活水平的逐渐提高，人们对其有更高的要求，要有更专更精的专业素质才能胜任专业教育，这导致许多音乐类毕业生只能从事低端工作。
二、让艺术高考回归音乐教育的本质的一些建议
高考音乐生培训范文第3篇
关键词： “艺考热” 艺考生 专业考试 文化课考试 艺考经济
一、“艺考热”现象
近几年，全国各地高校艺术类招生考场内外人潮涌动，不仅在一些发达省市，比如北京、上海、浙江、山东等，就连西安等西部城市艺术考试也进行得如火如荼。全国各地，成千上万的考生和家长在各个艺术院校之间奔波、赶考。为了能让自己考上的希望更大，许多考生同时报考十几所艺术高校或综合类大学的艺术系，考试如同赶场。
为什么会有这么多的学生会来参加艺术类考试？有以下原因。
首先，现代社会的发展越来越快，对人才的要求越来越高，使当代高考生的考试压力越来越大。在中国，学生家长及学校都希望孩子考上一个名牌大学，因为高考决定了考生的命运，这样，就给学生无形中增加了很大的压力。学习好的学生就会在学习方面下工夫，努力考上理想的大学，那些学习并不是很好的学生和他们的家长就会为自己和孩子的将来想其他的办法，不仅能让孩子有学位可拿，而且可以学一技之长，不少家长就选择了让孩子当“艺考生”。这体现的并不是对艺术的热爱，而是看中了艺术专业对文化课成绩要求低的“好处”。
其次，现代社会掀起的明星效应，让年轻人知道一个平凡的人也可以一夜成名，这些来自社会的诱惑让年轻人心动不已，像“超级女声”、“快乐男生”那样的“一夜成名”是可以实现的，所以在一夜成名之前要先将自身“升级”，那就是学艺术，不但可以让自己在唱歌和跳舞方面可以和别人竞争，而且有一张文凭给自己“撑腰”。
最后，一部分学生从小就学习音乐以陶冶情操，但是文化课高不成低不就――在好的二本大学和不好的一本大学中间抉择。肯定愿意考艺术类院校，毕竟从小一直在学习，还是有竞争力的。还有一些很有天赋的学生，从小学习音乐，而且学习很出色，但家长觉得孩子学习压力太重了，初中课业就让孩子压力很大了，不希望孩子因为高考再有更大的压力，所以就替孩子决定报考艺术类院校，不仅可以减轻孩子的负担，而且可以发挥长处。
二、艺考生――“不一样”的高考
艺术类考生虽说表面上看起来压力小，其实压力也是很大的。艺术类考生除了要考文化课以外，还要参加艺术专业课考试。如果专业课成绩很好的话，也许可以进入艺术类院校。但是有一些学生认为自己文化课不是太好，只要有一些艺术天分，比如唱歌不跑调、跳舞协调好就都可以考入艺术类院校，这样的想法大错特错。
想要当一名艺术类考生，必须参加艺术专业课的考试，考试成绩是高等艺术院校录取新生的重要依据之一，也是第一要考虑的要素，评判标准是在专业水平同样的情况之下再考虑文化课水平的高低。对专业水平非同一般或是可造之材的学生，艺术类院校会将文化课的要求适当降低的方式录取。
艺术类考生面临的专业考试不同于普通的文化课考试。专业课考试有以下几个特点：（1）面对考官，要发挥自己的才能，平时的水平势必会大打折扣，这种心理压力比在考场中面对试卷更大。而且这种压力还有一个特点就是自己心里根本没有底，唱得好和坏，跳得好和坏，演得好和坏，等等，自己都不是很清楚，没有老师来讲题，没有正确答案可对照。（2）形象也是艺术类考生的重点要素。学艺术的学生起码也得形象气质佳，要不就是有自己的特色，比如韩红，虽说形象不是很好，但是她的歌让大家一听就知道是韩红，这就是有自己的特色。
在专业课已经通过之后，艺术类考生更加担心自己的文化课。虽说文化课的分数线会比普通的高考分数线低一些，但是这时的思想压力会更加大，因为，当自己的专业课已经通过之后，如果文化课分数不高，成功就会失之交臂。这时，很多人认为自己专业挺好的，只是文化课没过罢了，在下一年备考的时候会忽略专业课，而把重点放在文化课上。很有可能再考的时候会因专业课成绩不佳而落榜。
所以说艺考生的高考是“不一样”的高考，它比普通高考更有压力，这种高考带来的是双重压力，而且很有可能带来双重打击。
三、艺考生带来的“艺考经济”
随着近代高等级教育规模的不断扩大，以及近年来的“艺考热”，艺术类生源数量随之激增。由于艺考类考生都把重点放在专业考试之上，都会在考专业课之前找辅导老师进行辅导，那么在无形中会产生“艺考经济”，而且这样的情况在近些年来愈演愈烈，艺术类院校的老师辅导课费过高。在西安这样的西部发展城市，一个高考生的一节课费甚至达到1000元。1000元相当于一个中等收入的三口家庭一个月的生活费，相当于一个低收入家庭父母双方两个月的工资。静下心来想想，在艺术类院校，一节不到四十分钟的课上讲的知识会值那么多钱吗？虽然古人说：“书中自有黄金屋。”现代有人说：“知识就是金钱。”但是，人的劳动所得是要和他的劳动付出相等的。
在目前我国艺术类高考中，考前一段时间的强化训练、培训和辅导，是考生进行最后冲刺、提高术科整体水平、增强各方面应试能力的重要途径，也是“艺考经济”的另一个体现。把考生的考前辅导进行商业化的运作，考生在培训学校或琴行的安排下进行考前强化训练。出于经济利益，难免出现任课老师资缺乏、经验不足、水平有限，考生的声乐培训质量欠高，考生声乐技能普遍偏低等许多不该有的毛病和问题。［1］
按照常理，想考艺术类院校的学生家庭经济情况应该是很好的，中等收入家庭供这样的孩子上学会很吃力的，低收入家庭也就根本不用去想让自己的孩子去考艺术类院校了。这样，不仅会影响考生对艺术的憧憬，而且会影响教师的师德。
然而，有些艺术院校增加专业，部分院校的艺术教学条件有严重的弱点，影响、制约了正常教学计划的实施；由于盲目扩招，部分学校生源素质降低，艺术教育质量堪忧，艺术教学的风气败坏，导致有些不符合条件的学生考入院校，而且学生不能完全符合市场的需要，逐渐饱和的就业市场使学生就业面临极大困难。这种过热现象已经显现出一种危机，如果不尽快加以解决，最终必将为此付出沉重的代价，这正是应引起广泛关注的问题。
高考音乐生培训范文第4篇
由于普通高中音乐专业学科没有正规的教材，因此，各学校音乐专业并没有严格的考试规定和要求，所以，很多时候都是音乐科组或教师自己决定是否举行考试。一些学校由于教师少，干脆平时就不组织考试了，一年就考一次。因此，学生的学习进度及学习效果得不到检验。同时，由于模拟考试少，学生得不到有效的练习和锻炼，所以，学生在面临高考时就会出现怯场、紧张等情况，以致影响发挥，造成成绩不理想。因此，为了提高学生的学习成绩，检验学生的学习情况，锻炼学生的舞台经验，我们实行了月考制度，每月举行一次小考试，让学生在舞台上唱唱歌，走走场，既检验了学生的学习情况，又提升了学生的舞台经验。
加上学校每学期组织的两次专业大考（期中、期末），学生得到了充分的模拟练习，成绩也稳步提升，舞台经验也得到锻炼，效果非常显著。
二、开展校际间的联考形式，为学生提供考试的平台
为了营造高考的氛围，给学生搭建更贴近高考的场面，我们还联合区域内的兄弟学校，开展校际间的学习交流考试――联考。学校邀请其他几所有艺术专业学生的学校，统一时间，统一命题，按高考的考试时间和组织模式进行模拟考试。并组织本校的专业教师或邀请区域内的其他学校的专业老师，给学生打分、评卷。最后，学校再组织全体教师和学生，一起开展座谈会，针对本次模拟考试情况进行分析和总结，指出存在的问题和不足。
这种校际间的联考模式对学生的锻炼十分有成效，学生经过这样大的场面，心理素质得到了很大的提升，也得到了很好的锻炼，大大增长了学生的舞台经验。
三、举行多种模式的比赛和活动，给学生提供锻炼的大舞台
只有通过舞台实践，才能提高表演者的艺术演绎能力和锻炼表演者的心理素质。因此，要提高学生的应试能力，就必须加强舞台实践锻炼。
1. 鼓励学生参加省、市、区各类艺术活动，提高歌唱水平
通过参加省、市、区、社区等各类表演活动，可以丰富学生的舞台经验和表演能力，培养学生良好的歌唱心理素质。所以，我经常利用一切活动的机会，让学生参加各级各类的文艺表演活动，以增强学生的表演能力和心理素质。
2. 举行全校型的模拟考试，邀请老师、家长观摩
为了加强实战经验，我们在学生临近高考时，举行高三学生音乐专场会，特邀请了学校的领导、老师和学生家长到场，聆听和观摩学生的表演。家长和老师的光临，让学生有很大的压力，一些学生可能会失常，也有一些心理素质很好的学生发挥得很好，这是一种正常的现象。但是，在专场音乐会结束后，专业老师必须与学生一起进行交流，对学生存在的问题进行总结，对个别发挥不好的同学要加以引导和安抚，指导学生如何学会放松心态。如果一些同学情况比较严重，还必须邀请心理教师或心理专业人员给学生进行专业的心理辅导，让学生走出失常的阴影，才能确保学生在后面的高考中正常发挥，取得满意的成绩。
3. 重视学生心理辅导和疏导工作，减轻学生心理压力
高考音乐生培训范文第5篇
在我看来，高考是一件残酷的事情，每年多少学子为了自己的梦想挑灯夜战，废寝忘食，即便如此努力，还是有不少高考斗士被斩于马下。高三是一段难熬的日子，是一段刻骨铭心的岁月。
能进一所理想的大学，现在已不是考生一个人的事情，有道是，高考不仅考的是学生，同时也在考家长。多少家长为孩子想尽办法，与此同时也就诞生了一大批与高考有关的专有名词，地方生、保送生、移民生、华侨生、艺术生等等。大家各出奇招，目的只有一个，为孩子找一条高考的出路，找一条升学的捷径。
艺术高考是被运用最广泛的一种高考形式，原因是它能在合情合理合法的原则上，以较低的文化分进入更高批次的高校。美术、音乐、舞蹈、体育、传媒都属于艺术高考的范畴。在这么多艺术高考形式当中，什么又最可取，最容易呢？经过近几年的艺术高考实践，传媒艺术高考成为了更多家长的首选，2008年仅山东省传媒考生就有近4万人之多，据传湖南省某普通传媒艺术高考考前培训机构，2008年的培训人数超过4000余人次。湖北省不甘落后，2008年传媒考接近2000人，预计2009年传媒生3000人左右。湖北的家长也越来越多的开始关注传媒艺术高考了，由于湖北省传媒艺术高考启步比较晚，宣传力度不够，目前竞争还不太激烈，对于湖北的考生来说是件好事！
既然有这么好的区域优势，那么哪些考生适合学习传媒专业呢？从我们学校的学生调查统计，基本上有两类，20%的是热爱传媒艺术的高考考生。而更多的考生则是，因为高考文化分不够理想，通过大文大理高考离本科院校的录取要求还有距离，但外形气质又不错的同学。
同时也还有很多家长和考生对传媒专业存在误解，大家普遍认为传媒专业就是播音与主持，实际上不是这样的，传媒专业分为三个方向：即广播电视编导类、播音与主持类、表演类。根据目前高校开设的专业及申报的招生计划比较。广播电视编导类专业占总招生计划的60%之多，而播音与主持的招生计划不超过30%，表演专业也不超过10%，可以这样理解，更多的传媒考生是考广播电视编导专业的。根据招生计划分析，广播电视编导专业是相对比较容易通过的。
