安全教育音乐

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安全教育音乐范文第1篇

本周重点

知道秋天是收获的季节，能够在成人的带领下走进自然，走进秋天，运用多种感官辨别秋季的明显特征，能初步尝试运用形式表现秋天的美丽，感受与同伴一起活动的快乐。

情景

设置

时间

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

室内环境布置；教师与幼儿共布置展，各种各样的种子等展览。自然区让幼儿观察种子认识种子等活动。科学区引导幼儿进行生豆芽，茎输送水等小实验。制作区利用叶子制作图案。语言区是培养幼儿的阅读。

晨间活动

检查幼

儿入园

检查幼

儿入园

检查幼

儿入园

检查幼

儿入园

检查幼

儿入园

学习活动

常识：小树叶找妈妈

音乐：秋天

数学：摘果子

语言：秋风吹

美术：毛衣真漂亮

课间操

美术：复习

健康：拍手点头

语言：复习

音乐：复习

数学：秋游乐趣多

户外活动

玩皮球

玩跳绳

队行练习

玩滑梯

玩沙包

离园活动

安全教育

安全教育

安全教育

安全教育

安全教育

教育活动

复习音乐

健康游戏

美术自由画

音乐游戏

语言复习

区域活动

认识圆形

看书

粘贴：树叶

看图书

捏泥

户外活动或游戏活动

玩沙包

玩跳绳

玩大滚球

玩轮胎

玩滑梯

离园活动

安全教育

安全教育

安全教育

安全教育音乐范文第2篇

黄冈新中考改革推行初中学业水平考试

进一步完善初中毕业、高中阶段学校招生“两考合一”的初中学业水平考试制度，促进学生全面发展。初中毕业生均需参加学业水平考试。

1.考试科目

实行全科开考，初中学业水平考试的科目设置为语文、数学、外语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、生命安全教育、心理健康教育等15门课程。其中外语包括听力口语，物理、化学、生物包括实验操作。

2.考试方式

语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物采取书面考试;体育与健康考试增加项目的选择性，采取现场测试;外语听力口语考试采取人机对话的方式进行;物理、化学、生物实验操作采取实验操作考试;信息技术、音乐、美术、生命安全教育、心理健康教育实施标准化考试，采取统一机考的方式进行。

3.考试内容

依据学科课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，注重对学生掌握基础知识、基本思想和基本能力的考查。加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力。

4.成绩呈现

初中学业水平考试成绩采用原始分和等级相结合的方式呈现。语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、理化生实验操作、体育与健康以原始分数呈现。音乐、美术、信息技术、生命安全教育和心理健康教育以等级呈现，分为A、B、C、D四个等级。综合实践活动课中的研究性学习、社区服务、社会实践、劳动和技术教育纳入综合素质评价的内容。

5.学科分值

语文120分、数学120分、外语120分(其中听力口语40分)、物理70分、化学40分、道德与法治40分、历史40分、生物40分、地理40分、体育与健康50分(其中七、八、九年级平时成绩各计5分，体育中考成绩计35分)、理化生实验操作30分(其中物理操作10分、化学操作10分、生物操作10分)。总分710分。

6.考试时间

语文、数学、外语、物理、化学、道德与法治、历史考试时间安排在九年级下学期结束时的6月21—22日;生物、地理考试时间安排在八年级下学期结束时的6月20日。音乐、美术考试安排在九年级上学期;体育与健康、理化生实验操作考试安排在九年级下学期;信息技术、生命安全教育、心理健康教育等科目考试安排在八年级下学期。

7.组织实施

语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物科目由市统一命题、统一制卷、统一组织实施。体育与健康、理化生实验操作、音乐、美术、信息技术、生命安全教育、心理健康教育科目考试由市教育局制定实施办法，县市区教育局具体实施。

2黄冈新中考改革推进学生综合素质评价改革

1.健全评价制度

全面实施综合素质评价，把握学生成长规律，转变人才培养模式，改变以考试成绩为标准的评价方式，促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展。全市在籍初中学生均须按要求参加并完成综合素质评价。

2.把握评价内容

初中学生综合素质评价主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面内容，充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现。

3.改进评价方法

初中学生综合素质评价，采取以学生“写实记录”为主要依据、由初中学校组织“等级评定”的方式进行。评价程序包括写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案等。初中学校和教师要指导学生做好写实记录，指导学生做好具有代表性的活动记录和典型事实材料的遴选整理;

对“写实记录”和等级评定结果进行定期公示、审核;运用初中学生综合素质评价信息化平台，为每位学生建立规范的学生综合素质评价档案。初中学校和教师要充分利用写实记录材料，对学生成长过程进行指导，促进学生发展进步。

4.注重结果运用

初中毕业生综合素质评价的评定结果以等级方式呈现，五个维度各分为A、B、C、D四个等级。各个维度比例以学校为单位，A等人数原则上不超过总人数的50%，B等以上人数不超过总人数的80%，D等人数比例原则上不超过2%。学生综合素质评价结果是学生毕业的基本依据和高中阶段学校招生的重要依据。

3黄冈新中考改革推进招生录取办法改革

完善以学业水平考试成绩和综合素质评价结果相结合的招生机制，坚持综合评价、择优录取的原则，积极推行普通高中统招录取、指标分配录取、自主招生和中等职业学校注册入学等多种形式的招生录取办法。

1.改革统一招生办法

初中学业水平考试成绩和学生综合素质评价结果是高中阶段学校招生录取的依据。报考普通高中的学生，学业水平考试中以等级呈现的音乐、美术、信息技术、生命安全教育和心理健康教育考试成绩，最多只允许有一个D等成绩科目。学生综合素质评价五个维度评定等级最多只允许有一个D等。

2.严格实行招生计划管理

各县市区高中阶段学校的招生计划由市教育局按照普及高中阶段教育的要求，依据各地初中毕业生数和普职招生规模大体相当的原则统一下达。各高中学校要严格按照市教育局下达的招生计划进行招生，并注册新生学籍。

3.完善优质高中分配生政策

坚持和完善优质高中学校部分招生计划分配到初中校制度，将优质普通高中招生名额合理分配到区域内初中学校，分配生录取比例原则上不低于招生计划的50%，并逐年提高。名额分配以初三在校学生人数为依据基本均衡分配，促进城乡初中均衡发展，切实减轻学生课业负担。

4.完善和规范自主招生

给予特色高中学校一定数量的自主招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生，推动高中阶段学校多样化有特色发展，满足不同潜质学生的发展需要。特色高中学校自主招生资格和计划由市教育局组织评估后研究确定。

自主招生的学校要严格规范自主招生办法和程序，要将自主招生的各个环节和录取结果及时向社会公开，接受社会监督。合理确定自主招生规模，高中自主招生比例原则上控制在全市总计划的5%以内。自主招生测试时间一般安排在初中学业水平考试之后。

5.推进中等职业学校招生改革

积极鼓励和引导动手能力强、职业倾向明显的学生接受职业教育，为培养高素质技术技能人才奠定基础。中职学校实行“知分填志愿”，与普通高中招生同步进行。

进一步推进“3+2”、“五年一贯制”招生工作，严格落实中等职业教育免学费政策，鼓励职业学校多形式、多渠道办学。

安全教育音乐范文第3篇

关键词：安全意识 大学生

中图分类号：G642 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2014）4-0072-01

1 强化安全意识的紧迫性和重要性

随着教育改革的深化，高等教育也由之前的“精英教育”逐渐转变为“大众教育”，高校办学规模不断扩大，校园与社会的互动联系日益密切，大学生人数急剧增加，都给高校的安全教育工作带来了巨大的挑战。

从各种网络媒体上常常可以听到令人堪忧的大学生安全意识薄弱而造成遗憾的新闻报道，如：大学生落入传销组织、网络电话诈骗案、校园寝室盗窃案、校园投毒杀人行凶案等等。拿高居不下的大学生上当受骗案件来说，被骗学生数目惊人，有的选择求助老师或报警，有的甚至深陷其中不能自拔，还连累寝室好友，单笔被骗金额上万元的例子不在少数。大学校园安全问题层出不穷，究其原因还是学生安全意识淡薄造成的。

“安全意识”就是人们头脑中建立起来的生产生活必须安全的观念，也就是人们在生产生活活动中，对各种各样有可能对自己或他人造成伤害的外在环境条件的一种戒备和警觉的心理状态，具体包括对安全的认识、内心体验和保护安全的行为方式等[1]。大学生安全意识是个人素养的重要体现，也是大学生完成学业的基本保障。加强安全意识教育是大学生健康成长的需要，也是构建和谐校园的需要，更是大学生思政教育工作的基础课题。

2 大学生安全意识缺失的表现

首先是缺乏安全法律意识。有些大学生在受到危害时，不懂得用法律保护自己的权益，或者在面对诱惑时不能区分法律的界限，在毫不知情的下触犯法律，酿成不可挽回的后果。

其次，缺乏安全防范意识。对外部环境来说，当代大学生多是90后独生子女，优越的环境造成了其社会阅历不足和思想单纯的特点，对于社会上花样百出的各种骗术难以分辨，对社会的复杂性认识太浅。在社会实践，特别是找工作和兼职时极易上当受骗。对自身来说，家庭中“保姆式”教育淡化了学生们生活中本能的安全防范意识。例如：过马路不喜欢走斑马线；手机放在课桌下，下课时忘记带走；把贵重物品放在极易被“顺手牵羊”的位置；出门不锁门；出门时不断电源；寝室私拉乱接电线插板；为了使用方便而不惜冒险违章用电等等。有的同学习惯在床上为手机充电、在被窝里听音乐玩电脑等，不知不觉睡着以后，电器的长时间发热，极易引发火灾。甚至，有同学在遇到公寓检查时，立即将热得快之类的违章电器藏到被窝里，更是令人堪忧的问题。

3 关于培养大学生安全意识的反思

3.1国家安全教育

自改革开放以来，境外敌对势力始终没有停止过对我国的社会主义制度的“和平演变”和寻衅滋事，妄图西化中国。从服装到饮食，从音乐到影视，潜移默化的文化渗透，妄想使中国青年一代接受他们的世界观、价值观，而背弃中国传统文化和道德观念。从“日本篡改教科书”、“争端”、“达赖企图”、到“新疆袭击”，各种事端一直威胁着国家安全。要强化大学生的国家安全意识，抓好爱国主义和民族精神的教育，提高其历史使命感；抓好法制教育，提高其社会责任感。

3.2人身财产安全教育

在交通安全方面要加强交通安全法律法规的学习，培养学生“四个意识”：靠右行意识；红绿灯意识；路标意识；斑马线意

识[2]。在防火安全方面要强化消防知识宣传，多开展切实的相关活动，紧急逃生演练等，是大学生既具备防火灭火知识，又能紧急疏散自救。高校周边社会化的商业繁荣，便利了生活的同时，也带来了负面的影响。网吧游戏，引诱学生赌博，不法之徒穿越于校园之间，寻衅滋事等。针对高发率的上当受骗与盗窃案，首先要加强宣传，利用典型事例，多层面、多渠道的展开教育。其次，要优化治安通报制度，时刻警惕偷盗的发生。及时通报治安案件，增强大学生的日常防范意识。在公寓不存放大额现金，不留有“顺手牵羊”的机会，不留宿外客，对陌生人进入要提高警惕，随时询问，不给违法犯罪分子可乘之机。

3.3心理安全教育

从“马加爵杀人事件”到“云南大学女生碎尸案”；从“川大学子因丑杀人案”到“药家鑫杀人”；从“复旦大学投毒案”到高发的大学生自杀案件，血的事例在大学校园反复上演，提醒着教育工作者们，大学生心理安全教育不容忽视。在工作中，要注重通过课堂讲授、通过活动开展强化大学生心理素质的培养。同时，优化心理咨询中心的咨询服务。通过设立心理信箱、心理热线、心理门诊等途径，优化咨询渠道。此外，还需整合和提高学校心理危机预警机制和心理危机库。普及心理安全教育，预防和减少大学生因心理原因造成的非正常死亡。

大学生的安全意识一旦形成，便会化为一股具扩散能力的积极效应，成为一种日常的意识形态积极传播，有助于和谐校园的构建，有助于大学生的健康成长，有助于大学生教育工作的顺利进行。总之，强化大学生安全意识，它关系着学生健康成长，关系着校园和谐，关系社会稳定，关系现在，更关系未来。

参考文献：

[1]朱兴华.论大学生安全意识的教育和培养[J].宁波广播电视大学学报，2013（11）.

安全教育音乐范文第4篇

        一、合理利用时间，让活动日常化

        首先，要开展“安全小知识大讲堂”系列的安全教育活动，就必须保证一定的时间，如何最大程度地利用时间，提高活动的效率呢？经过大家的讨论，学校大队部决定在每天出操集会前，利用学生们从教室走下来到操场集中的一、两分钟时间，在进行曲中进行安全小知识的讲话。其次，每天中午的12点50分到13点钟是我校的“午间新闻自主乐园”时间，为了让“安全小知识大讲堂”活动更加日常化，经过班主任会议的一致通过，我们学校每周三中午的“午间新闻自主乐园”时间也会讲相关的安全小知识。

        二、精选内容，让活动层次化

        要让活动有实效，安全小知识的内容必须经过精心挑选，寻找到最适合他们的，在生活中经常会遇到的事例，并用通俗易懂的语言组织好讲给学生们听。为了挑选到合适的内容，我从《学生安全条例》、《学生卫生健康知识》等书籍中删选内容，针对不同的季节、不同的学校现状或突发事件来变更、改进安全小知识的内容。安全小知识的内容为了凸显层次性，符合学生的心理，在内容的设计安排上先是有一个问题提出来，接着是这个问题的生活事例描述，然后是这个安全问题教育的方法，最后用一首符合儿童心理特点的儿歌来结束，让学生们加深记忆。从这学期开始，安全小知识进入了系统化阶段。我们正在把几年来所有的安全小知识内容进行梳理，按照学生的年级高低进行分层，形成我校的安全教育校本教材。 

这样一来，每个学期都不用重新搜索安全小知识内容了，各年级各班按照各自的内容进行学习，既节省了时间，又提高了实效。

        三、采用不同形式，让活动多样化

        为了使“安全小知识大讲堂”的活动充分调动起所有孩子的兴趣，让学生们学得快、记得牢，学校采取了多种形式的活动，尽量让每个孩子都参与到活动中来。活动形式有：每天出操集会时在音乐声中进行日常化安全小知识教育；每周三中午“午间新闻自主乐园”的互动性安全小知识；每学期一次的“安全小知识大考场”活动；每学期的班队活动课有一节的主题就是安全教育。

        四、学生管理，让活动自主化

        为了更好地锻炼学生的能力，体现“以人为本”的理念，我们学校采用了聘请“小先生”制来实现学生的自主管理，让“安全小知识大讲堂”活动更加自主化。

安全教育音乐范文第5篇

一、生命健康基础课程，夯成长之基

学校构建了生命健康课程体系，力求引导学生敬畏生命，珍惜生命。该体系包含安全教育课程、心理健康课程和阳光健身课程。

一是安全教育课程。首先，学校根据学生的年龄层次，有针对性地开设不同内容的安全课程。课程内容覆盖运动损伤、网络安全、交通事故、火灾火险、溺水等各个方面。其次，学校加强对教师的安全教育和安全逃生技能培训。最后，学校在安全教育的方法形式上进行创新，通过知识讲座、情境培训、自救互救演练、观看安全教育影视片等丰富多彩的形式，大大提升了学生的自我保护意识和能力。

二是心理健康教育课程。学校建立了环境优雅的心理咨询室，并配备四名具有国家级心理咨询师资格的教师为问题学生提供心理疏导服务，为各班级每月提供一节心理健康教育课。

三是阳光健身课程。一方面，学校抓实每天一小时的阳光体育活动，以广播操、少年拳、花样跳绳等为组织形式，达到了“活而不乱、身心舒展”的效果。另一方面，学校力促健体类校本课程的发展，先后开设了传统田径、艺术体育、球类竞技等三大门类、十余种健体类课程。

二、“真善美”主体课程，促素质提升

1.“书香求真”课程，启知性之智

学校积极构建“书香求真”课程，以语文课程为龙头，实施“全科阅读”策略。通过全面的阅读指导，拓宽学生的阅读视野。

一是研发多样化书香阅读课程。首先，学校精心编选了《诗之韵》《书之香》《文之美》阅读校本教材，全面推进语文教学革新；其次，学校分学段实施特色阅读：低年级抓实“单元主题绘本”教学，将音乐、美术等多元课程资源与语文课程相整合，中、高年级力促“名著阅读进课堂”，课内共赏，课外细读，相得益彰；最后，多元展示成果共享。学校定期举办“读书节”“学科素养展示节”“书香课程展示”等活动，把书香校园建设引向深入。

二是着眼各科，渗透阅读。近年来，数学学科着力探索“数学阅读课程”的开发与实施；英语学科以课题研究引领课程建设，探索“少儿英语阅读与智能评测”的教学模式，各学科积极培养儿童阅读素养，进行课程整合的探索。学校教学楼门厅前安放的“数苑探秘”和“文海拾贝”两块版面，成为检验、锻炼、提升学生全科阅读素养能力的课间“小擂台”。

2.崇德向善课程，树为人之根

学校的德育课程建设逐渐发展为隐性教育、浸润式教育。各学科教师也从学科教学走向学科教育，实现了全员、全程、全方位育人。

一是校园文化隐性课程浸润德育。学校构建起以“生态”“明礼”“至善”“崇德”“励志”等为主题的文化隐性课程。植物憩园与“风荷池”相映成趣，“至善苑”“知礼苑”“明德苑”三条知识长廊启迪修身。

二是以班级文化构建德育主阵地。各班级教师和家长形成合力，共同构建起班级价值体系，创建班级博客，涌现出了“清泉班”“思达班”“太阳花班”等一大批有鲜明特色的少先中队。

三是家长大讲堂课程。电台主持人、交通民警、“巧手奶奶”纷纷走进课堂，走上讲台，给学生讲一些在校内学不到的知识。同时，学校还通过家校联系卡、家长培训会、新生家长“携手会”等形式，架起家校沟通的桥梁，充分发挥了家校携手办学的合力。

四是节日教育系列课程。学校制定了《传统节日课程实施方案》和《传统节日课程实施纲要》，组织骨干教师编写《中国传统民俗节日》校本课程教材，开展传统文化探究实践活动，使节日教育日常化、系列化、课程化。每年端午节前夕，教师都会组织学生缝香包、包粽子、诵经典诗文。一系列丰富多彩的活动使学生不仅了解了传统节日的形式，更重要的是挖掘和探究了节日背后蕴藏的丰富内涵，培养学生家国情怀。

五是“美行成习”课程。学校定期举办文明礼仪培训，设立“红领巾”监督岗，对学生的文明礼仪行为进行监督检查。同时，学校精心组织每周一的“升旗仪式”和“国旗下讲话”活动，并以“四德工程”为载体，大力弘扬社会主义核心价值观。近两年来，学校先后有二十多名学生获市、区“四好少年”、优秀少先队员、学生干部等荣誉称号，五百名学生被评为学校“好习惯少年”。

3.艺术审美课程，成学生之美

学校将“整合式艺术特色教育”作为实现“智美”教育的有力途径，力图通过艺术教育培养出具有“智”慧人格和“美”好气质的附小学子。

一是艺术教育与校园音乐文化整合。每日清晨、午间、课间休息时，校园内都会播放一些旋律优美的乐曲，使学生紧张的大脑得到放松。

二是艺术教育与特色课程整合。学校努力为学生构建跨学科、综合性的课程，如“赢牟战鼓”校本课程，学生不但诵读了《曹刿论战》，还在教师的带领下奔赴齐长城遗址，感悟厚重的历史文化。学生亲自演奏长勺战鼓，感受古音乐文化带来的震撼。学校通过内容丰富、活动多元的综合课程，将艺术教学内容与学校特色课程有机融合在了一起。

三是艺术教育与主题活动整合。学校将艺术教育与三大校本主题活动――文化艺术节、体育竞技节、学科素养展示节整合在一起，让学生在内容丰富的探究活动中，了解、认识、尊重各个国家的艺术、文化和历史。

四是艺术教育与校外资源整合。学校以开放的姿态整合社会资源，与莱芜市电视台、童画泰山少儿书画院、立华棋院等单位建立了友好合作关系，建立了校外艺术教育资源库。

三、扬长个性拓展课程，展理想之帆

学校通过详细调查了解学生的实际需求，并通过内挖潜力，外联借力，挖掘、拓宽师资资源，积极构建“扬长”课程体系，具体分为校级、年级、班级课程，集中在每周五下午活动。学校相继开设和成立了羽毛球、国画、馨兰稚雅文学社等二十余项活动课程或社团组织。学生自愿选择，走班学习，不但陶冶了情操，而且培养了特长。