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个人学历提升方案

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个人学历提升方案

个人学历提升方案范文第1篇

关键词 职业院校 成人学历教育 校企合作

中图分类号:G712 文献标识码:A

Active Exploration on Application of Adult Education in Vocational

Colleges in School-enterprise Cooperation Mode

SHEN Ye

(Soochow University, Suzhou, Jiangsu 215137 )

Abstract Adult education is facing the diversified opening direction of the school development, higher vocational colleges should give full play to their own advantages to seek development, this paper discusses the school-enterprise cooperation mode to develop toeducation methods and steps and effect.

Key words vocational colleges;education; school-enterprise cooperation

0 引言

随着现代经济社会的高速发展及科技水平的不断提高,作为生产要素中的劳动要素的成本也随之迅速提高,随之企业给劳动者提出了更高的要求,劳动者为适应要求并为寻求自身更好地发展,努力在自身学历与技能等方面做进一步提高,随之需要有现代化的教育制度与之相适应,现代化的教育制度的方向就是构建教育的终身化、多样化和社会化的立体式模式框架 ,而成人学历教育是现代教育制度中重要不可或缺的教育形式之一,也是营造学习型社会的必然要求。

1 我国成人学历教育的发展与现状

我国成人教育自1987 年国家教委颁发《关于改革和发展成人教育的决定》开始得到快速发展。业余、函授、自学考试、远程教育等方式都是我国成人教育采取的不同形式,通过灵活多样的培养方式为国家培养了大批的人才,但是现如今成人教育的现状也存在诸多问题,例如:招生难、教学目标空泛、教学内容单一、教学方法老套、教学手段陈旧、学员的工学矛盾突出,上课出勤率低,实际教学质量并不理想,很多学生学习的最终目的只是为了顺利取得一张毕业证书而已,这种不正确的导向已严重阻碍了成人学历教育的健康发展。

2 以校企合作为平台,构建成人学历教育的新模式

作为专业特色鲜明的高职院校,在注重内涵建设同时如何结合自身特点提高服务社会的能力,在日益竞争的环境下寻求转型发展、错位发展和可持续发展以适应高职教育发展的新趋势是从事职业教育的同仁们不断思考的问题,职业教育的发展离不开企业的合作,职业院校开展成人学历教育同样应与企业紧密合作,以构建紧密的校企合作为平台,通过成人学历教育与企业员工培训相结合,丰富教学内容,采取多种灵活高效形式的教学方法,提高办学实效,从而达到校、企、生三方共赢并进一步促进校企合作朝着更深度与广度发展。

2.1 是以校企合作为基础构建成人教育合作的新平台

通过深入企业调研,充分了解企业对员工培训的计划与要求,掌握员工对自身学历及专业知识提升的需求,并与企业管理方充分交流,提出合作办学的思路,通过整合校企资源,优势互补,相互协作,构建校企合作办学的新模式。

2.2 是学校为企业“量身定做”培养方案

校企双方通过升入调研、充分交流,在兼顾学校发展、专业优势、企业的人才结构、岗位特点和员工未来发展等多方因素,确定合作办学的方式、所开设的专业、共同商定办学内容、确定学习方式。

2.3 在课程设置中始终贯穿学以致用的办学理念

根据企业所需人才的要求,制定人才培养质量标准,将职业能力所对应的各个阶段的知识结构、实训要求及岗位标准进行充分规划设计,明确界定产生企业所需人才所必备的知识、能力、素质标准以及日常行为准则。课程设置中另根据企业特点增加有关职业生涯规范、企业文化、健康人格维护等方面的课程。

2.4 在教学组织中始终贯彻“以人为本、注重实效”的理念

(1)以企业发展和学生实际,选用优质教材或聘请优秀教师、行业企业专家共同编写教材,教材突出实用性,有的专业课程部分章节可以使用企业的自编讲义。(2)聘请一些专业知识丰富、实践教学能力强和较高教学水平的教师为授课教师,还可以聘请企业技术管理与研发人员、高级技师共同参与教学,条件允许的情况下,可采取送教上门,把企业培训室作为主课堂,既方便了学生顺利完成学业又提高了教学实际。(3)在教学过程充分运用理论与实践相结合的方法。在校企合作办学模式下,依托企业条件,合理搭建实践教学平台,学员通过在生产实践中积累的经验加之系统理论培训,真正意义上做到了工学交替,学以致用。(4)采取多元化的考核评价体系。在课程制定考核方案中增加平时考核的比重,突出学生解决问题能力的考核评价,考核内容减少死记硬背的纯理论原理性的分值比例。在毕业设计与毕业论文设计环节中与企业生产实际相结合,以解决实际问题为出发点,为企业降低成本,提高劳动生产率为落脚点。

3 案例与分析

原南京铁道职业技术学院(苏州校区)2009年在企业调研的过程中了解到,原上海铁路局XX机务段职工在铁路技术跨越式发展的大背景下,学历进一步提高意愿强烈,加之该单位正策划大规模技术转型(内燃机车转为大功率电力机车),随之配套对职工进行全面的理论知识培训。学校了解这一情况后积极主动与企业管理方联系,提出合作构想,该方案得到学校与企业高层领导的高度重视。在达成初步意向后,学校派多人的教学团队到该企业,与企业职工培训管理部门进行认真磋商,结合学历教育与技术转型培训的特点拟定个性化教学计划,做好规范动作不走样,创新内容有特设。

在教学实施过程中始终贯彻“以人为本、注重实效”的理念。关于重点课程的教材选用方面,校企双方共同协作,在原有书本教材及企业自编讲义的基础上,利用其他一切资源,走访同类企业,完善内容,是理论教学与生产实际紧密结合。在教师选聘方面,做到由学校、企业及特聘教师三方组成,以送教上门的方式开展教学,授课地点就设在企业培训部,因很多技术都是刚刚研发并运用,因此很多老师在上完自己课程以后还旁听其他专业知识,做到了教师与学生的共同提高。

成效分析:一是生源来源于某一企业,具有整体性,学校解决了组织生源组织问题,并且便于与学员联系,节约了企业与员工的培训时间与成本。二是根据企业提出的要求与员工学历、岗位有针对性的确定学习内容。三是学习形式时间、地点可根据企业生产实际灵活调整。四是学费由学员个人与企业共同承担,既体现了企业福利又对员工的学习过程有一定的监督及激励。五是企业可以充分利用学校资源,能整体提高员工的学历水平及综合素质,并有利于充分调动员工积极性及员工安心稳定作用。六是作为办学主体的学校,提高成人学历教育的质量,既锻炼了教师也提升了服务能力,教师更有利于朝着“双师型”发展,并深层次地促进了校企的进一步合作。

4 结束语

校企合作开展成人学历教育充分利用了学校和企业两种不同的教学资源,根据不同企业的生产实际将理论学习与实训相结合,知识学习与能力培养相结合,既满足了学员个人发展的需要又能使培养的人才更具有针对性,达到了企业、员工与学校三方共赢的良好效果。

参考文献

[1] 李志明,雷智仕.湖南大学成人教育学院学报,2010(6).

个人学历提升方案范文第2篇

关键词:成人教育 价值取向 对策

中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:1009-5349(2017)12-0174-01

成人高等教育与普通教育除了教育的对象和目的不同外,最大的不同就是在于课程上的差别。在进行成人高等教育课程的选择时,应该从提高成人学生自身素质、提升成人学生社会适应能力、提高自身长期的学习能力等方面出发,保证成人高等教育的价值取向符合社会发展的需要,实现成人高等教育价值取向c社会需求的统一。

一、成人高等教育课程的价值取向

不管是哪一种活动,价值取向对其方向和性质都起着决定性的作用,直接关系到活动的最终结果。价值取向对成人高等教育课程同样有着重要的影响作用。一般成人高等教育课程的价值取向可以分为两种:第一,社会发展的价值取向。成人教育除了单纯的教育责任外,还具有促进社会发展的社会责任。因为成人教育主要面向的是社会上的成年人,他们自身素质、劳动力水平的提升对社会的发展有着非常大的影响作用。因此,成人教育课程的设置和选择就必须从社会发展这一价值取向出发,从社会的需求出发,这样才能够保证成人在接受教育后能够更好地为社会发展贡献力量。第二,个人发展的价值取向。在当前的教育过程中,个人的发展越来越受到重视,成人高等教育课程不仅要保证成人学生获得最新的知识和技能,同时还需要设置一些必要的闲暇教育内容,这样可以有效地帮助成人更好地缓解工作和生活中遇到的各种问题和压力。总之,成人教育课程在设置过程中必须从社会发展和个人发展两个方面出发,只有这样才能保证成人高等教育课程的价值取向符合社会和个人的发展需要。

二、成人高等教育课程价值取向的实现对策

1.改革成人高等教育课程的目标

成人高等教育课程设置的目标不能单纯为了学习者学历的提高,更重要的是要保证相应知识和技能的学习,坚持学习者个人发展和社会发展的紧密结合。在实际的操作过程中,成人教育机构应该从传统重视学历和知识教育的取向中走出来,逐步向学习者学习能力、综合能力提升的课程方向转移。此外,成人教育机构还应该不断学习国外先进的成人教育课程设置经验,保证成年学习者通过课程的学习可以掌握必要的知识和技能,同时可以在接下来的社会工作中更好地运用这些知识和技能。

2.调整成人高等教育课程内容

对成人教育而言,不能照搬普通高校的课程。成人高等教育机构应该针对自己的实际情况设置相应的教学计划和大纲,从社会的实际需要出发,课程内容的设置应该具有一定的灵活性,注重成人学习者实际操作能力和个人综合素质的提升。课程的内容应该与当前社会的实际需要相统一,跟随社会的实际情况不断进行必要的革新,从而构建一套符合成人高等教育课程价值取向的教学课程体系。

3.不断增强成人高等教育机构的管理力度,完善管理机制

当前成人高等教育课程在教学和设置过程中存在管理混乱的现象,随意私自开设各类课程的现象普遍存在,单纯地注重当前的利益,却没有从成人学习者的长远角度出发,不仅浪费学习者宝贵的学习时间,同时还使得自身的社会形象受到严重的影响。因此,成人高等教育机构应该不断完善自身的管理机制,加强对课程设置的管控,同时社会相应的教育监督部门还应该加强相应的监督管理力度,保证成人高等教育课程走到一个健康良性的发展道路上来。

4.正确处理好课程设置,实现开放式的课程教学

成人高等教育在进行课程建设时,不仅要保证整个课程体系的完整性和系统性,还需要重视课程相对的独立性和灵活性。在保证课程整体取向的基础上,适当增加实用性、技术性较强的课程,也可以选择对学习者某种能力具有较大促进作用的课程,从而实现整个成人教育课程的开放式教学。以往的传统教育观念缺少当前最需要的生气和创新力,在当前的社会发展环境下,成人高等教育课程只有朝着具有一定内在活力、不断调动教学中老师与学生积极性的方向发展,才能保证课程设置呈现一种开放式、实践性的发展。

5.制定课程评价体系

制定一套教学质量评价标准和方案,通过教育行政部门、学生、教师及社会用人部门的评价等多种渠道,对课程质量评价分析。评价的内容包括教学大纲、教材、教学方法、教育技术、师资结构和水平等。评价的方法可采取以建立各类指标体系为主的、定量与定性相结合的方法。根据评价结果,进一步完善课程目标、修订教学计划、调整教学方案,不断地提高课程质量,保证课程建设循序渐进。

总之,对提供成人教育课程的机构来说,树立一定的课程建设价值取向并非是可有可无的事。成人教育课程建设工作者应在开发编制具体课程之前,认真审思、明确并定位自己所持有的教育哲学观和课程建设价值取向,以便指导整个课程建设过程,并与课程所需实现的教育目的相一致。

参考文献:

个人学历提升方案范文第3篇

已有工作经验的个人简历范文模板(一)

陈X

三年以上工作经验|男|26岁(1987年10月16日)

居住地:上海

电 话:139********(手机)

E-mail:chenXX@XXXXX.com

最近工作 [ 1年8个月]

公 司:XX建筑工程有限公司

行 业:房地产/建筑/安装/装潢

职 位:现场技术负责人

最高学历

学 历:本科

专 业:工业与民用建筑

学 校:华南理工大学

自我评价

忠实诚信,讲原则,说到做到,决不推卸责任;有自制力,做事情始终坚持有始有终,从不半途而废;肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习;自信但不自负,不以自我为中心;愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者、权威者,平易近人。

求职意向

到岗时间:一个月之内

工作性质:全职

希望行业:房地产/建筑/安装/装潢

目标地点:北京

期望月薪:面议/月

目标职能:现场技术负责人

工作经验

20XX /7—至今:XX建筑工程有限公司[1年8个月]

所属行业: 房地产/建筑/安装/装潢

技术部 现场技术负责人

1. 对施工组织设计的编写与现场技术操作管理与设置操作。

2. 现代的建筑规范规定都是能否和万科地产要求接轨及符合它的地产质量。

3. 保证在现时建筑市场进行科学施工管理与交付使用。

4. 全面负责本专业统筹安排和协调工作。

20XX /6—20XX /6 :XX建筑工程有限公司[1年]

所属行业: 房地产/建筑/安装/装潢

技术部 现场技术负责人

1. 负责对施工组织设计编写与现场技术、安全操作管理都是最后能否进行正常施工与交付使用的关键工作。

2. 该项目完工调试使用达到设计要求。房间设备均能在正常范围。

教育经历

20XX /9—20XX /6 华南理工大学 工业与民用建筑 本科

证 书

20XX /12 大学英语四级

语言能力

英 语(良好) 听说(良好),读写(良好)

已有工作经验的个人简历范文模板(二)

张X

三年以上工作经验|男|26岁(1987年10月16日)

居住地:上海

电 话:139********(手机)

E-mail:zhangX@XXXX.com

最近工作 [ 1年8个月]

公 司:XX公司

行 业:珠宝/首饰/钟表

职 位:人事专员

最高学历

学 历:本科

专 业:电算会计

学 校:XX职业学院

自我评价

对新鲜事物的接受能力强,能吃苦耐劳,思维敏捷跳跃,做事缜密。为人诚实守信,亲和力强,善于组织工作事宜使工作更加高效。善于配合生管对生产需求,安排预备物料,及时共给生产,熟悉工厂生产工艺流程,物料领取,发放流程,物料借用,规还流程。

求职意向

到岗时间:一个月之内

工作性质:全职

希望行业:珠宝/首饰/钟表

目标地点:北京

期望月薪:面议/月

目标职能:人事专员

工作经验

20XX /7—至今:XX公司[1年8个月]

所属行业: 珠宝/首饰/钟表

人事部 人事专员

1. 人员到职与离职相关手续的办理,公司企业文化、厂纪厂规、薪资福利及安全事项的宣导。

2. 各类人事资料汇总,建档与管理,员工个人档案资料的管理。

3. 员工考勤统计,督导并执行加班单的汇总与薪资核算。

4. 负责员工绩效考核,薪资异动资料的提供。

20XX/6—20XX /6 :XX公司[1年]

所属行业: 电子/微电子技术/集成电路

仓储部 组长

1. 管理SMT电子零件物料系统进出帐。

2. 协调生产急需用料与库房供料不及时之间的关系。

教育经历

20XX /9—20XX /6 XX职业学院 电算会计 本科

证 书

20XX /6 大学英语六级

20XX /12 大学英语四级

语言能力

英 语(良好) 听说(良好),读写(良好)

已有工作经验的个人简历范文模板(三)

余XX

三年以上工作经验|女|26岁(1990年9月3日)

居住地:上海

电 话:138******(手机)

E-mail:yuXXX@XXXX.com

最近工作[1年6个月]

公 司:XX有限公司

行 业:计算机软件

职 位:方案策划专员

最高学历

学 历:本科

专 业:电子科学与技术

学 校:上海交通大学

自我评价

本人性格开朗,工作认真负责。待人热诚,善与和他人沟通,有较强的团队精神。步入ERP软件行业X年多以来,一直都在负责ERP软件的实施和维护工作,在ERP的实施方面积累了丰富的经验。

求职意向

到岗时间:一个月之内

工作性质:全职

希望行业:计算机软件

目标地点:上海

期望月薪:面议/月

目标职能:方案策划专员

工作经验

20XX/10 — 20XX/4:XX有限公司[1年6个月]

所属行业:计算机软件

技术部

方案策划专员

1. 处理客户的需求变更,配置和修改系统以满足客户要求,并进行有效控制;

2. 解决软件使用中客户碰到的问题,维护客户关系,提升客户满意度。

20XX/5 — 20XX/9:XX有限公司[1年4个月]

所属行业:计算机软件

技术部

方案策划专员

1. 具体的实施期间的需求沟通,测试业务,上线等。

2. 书写实施方案,负责进店安装,客户沟通,培训以及后期维护等工作。

教育经历

20XX/9— 20XX/6 上海交通大学 电子科学与技术 本科

证书

20XX/12 大学英语四级

语言能力

英语(良好)听说(良好),读写(良好)

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个人学历提升方案范文第4篇

教师专业化是教师职业在长时期内向专业性职业标准接近的过程,是促进我国教育改革,提高教育质量的重要保证。提高我国教师专业化水平,全面推进教师专业化发展进程,是我们当前极为紧迫的任务,需要政府、社会、学校以及教师个人进行长期的不懈努力。

二、专业化建设是成人教育教师发展的基点

成人教师专业化发展,是成人教育发展背景下,提高成人教师教育教学水平,顺应当前教育形式和规律发展的必然要求。成人教师专业化发展是成人教育教师动态成长的基点。成人教师专业化发展是一个长期动态发展过程,对成人教师职业生涯规划和成人教师终身制学习体系的完善具有重要的促进作用。专业化的成人教师发展基点,是国际教师职业发展的必然趋势,是现代教育发展的必然和重要标志,并对成人教师教育发展实践具有强大的促进作用。专业化的成人教师教育基点,融入教育体系发展的总体规划中;专业化的成人教师发展基点有效地提高了成人教师的社会地位。专业水平的成人教师,通过高尚的职业道德和熟练的职业技能,赢得学生信任、学校认定,社会地位得到认可;专业化的成人教师发展基点,促进了成人团队整体师资质量的提高。在成人教学过程中,重视成人教育规律,提升成人教师素养,职业水平得到升华。

三、成人教师专业化建设策略

1.明确成人教育教师专业化建设的属性

成人教育教师专业化建设,促进了成人教育教师素质水平开发,提高了成人教育教师教育水平,改善了成人教育教学质量。成人教育教师专业化建设,首先要明确成人教育教师专业化的属性。成人教育的教学向着目标更深、手段更灵活、对象更广泛的方向发展。由此,对起主导作用的成人教育教师提出了一系列的专业化要求,包括对成人教育教师的思想道德水平、传授知识能力、实践操作能力、科研能力、开拓精神等提出了一系列的建议和要求。当前我国成人教育培育教师多是兼职教师,这种现状存在的根本原因在于,对成人教育的不重视,成人教师多是来自于学校的研究生或者博士生,专业化不足。明确成人教师专业建设属性,首先从观念上,重视了成人教育师资建设。成人教师专业化属性的明确,赋予了成人教师培育成人的职业道德感和社会责任感;明确了成人教师专业化发展定位和具体发展的阶段目标,实现“非专业化—半专业化—专业化”的过渡,最终推动成人教师专业化建设成为成人教师培育的终身目标。构建成人教育教师专业化管理制度,保证成人教师专业标准的推广和实施。成人教育教师队伍结构上的松散、专职教师的比重太小,导致了一线教师的孤立,理论水平的低下,理论与实践、科研与教学以及管理与教学等多个方面的脱节,很大程度上影响了成人教育教师的专业认同、专业权利的争取以及人员间的交流。成人教育机构成立专门的成人教师专业化建设管理机构,有效监督成人教师专业化发展状况,制定相关的措施,保障成人教师专业化的发展。成人教师专业化管理部门,明确成人教师专业化定位,专业化发展目标和具体实践方法。

2.加快推动成人教育教师继续教育培育制度建设

成人教育教师继续教育,推动成人教育教师实现专业化的重要措施之一。继续教育模式推广,要求成人教育教师参与成人教学过程中,始终按阶段、有秩序、有针对性地提高教育教学水平,提高职业素质和职业技能,继续教育培育制度建设,使教师培育计划上升到制度保障的地位,用制度化和法制化把成人教育教师的专业培育纳入教育体系规划范畴,从教育发展的必然性,明确成人教师职业专业化建设的必然要求。加强成人教育教师培育制度建设,优化成人教育教师培育方案和培育目标,促进了成人教育教师专业化建设水平发展。在教师培养和选拔的过程中要牢牢把握成人教育的特点,培养教师的终身教育和终身学习意识、国际意识,提高运用现代化教学手段的能力和教学科研能力,以知识结构为标准构建成人教育教师的专业知识结构,使成人教育教师成为理论和实践相结合的教学科研人员。拓宽落实成人教育教师培养渠道,优化知识、学历、年龄和职称结构。成人教师的教育培训主要应由社会来承担,要促进成人教育教师的专业化进程,应着重建立多序列、多层次的培训体系,实现职前与职后教育培训的一体化。

3.加强成人教师任用机制和考核机制建设

重视成人教育教师资格认证标准建设,在成人教师任用和聘用过程中,建立一个全方位、多层次、综合性的考评方案,避免单独根据学历标准用人。对成人教育教师的资格进行认证,择优录取。严格教师资格认定标准,在任用教师的过程中,除了限定基本的学历标准外,还应对被任用人进行全方位的考核。师范类毕业生,在获得相应的学历后还不能直接认定教师资格,必须通过担任一年助教、获得满意的评价后,才能获得教师资格。成人教育教师招聘过程中,尽量招聘专职教师,避免任用临时的兼职性教师,形成成人教育学校自己的师资团队,为以后加强成人教育职业培训,增强成人教师教学经验提供基础。建立竞争性的考评方案。对成人教育教师进行定期考核,考核指标体系的建设覆盖成人教师职业素质、职业技能、师生互动、科研能力、教学能力等。通过综合性的考核方案进行定期考评,培育成人教育教师的竞争意识,不断提高工作技能,改善教学教育质量,在激烈的竞争中,完善自我知识结构,提高成人教育教学质量。加强成人教育教师福利制度建设,为成人教育教师创建良好的福利条件,薪酬和工作能力直接挂钩,激励成人教育教师学术水平的提升。从根本上改善成人教育教师的生活条件和工作环境,才能吸引更多的优秀人才加入到成人教育教师队伍中来。成人教育工作不是仅仅把成人教育工作当做增加一点经济收入的手段。只有成人教育教师的各种待遇都提高了,他们才会安于成人教育事业,然后才会有专业化意识和要求。

4.加强成人教师培训机构建设,培育成人教师专业道德和专业技能

成人教师专业技能是指成人教育教师教学过程中,运用的成人教育教学技巧。它包含成人教育基本理论的掌握和传授、成人教学方法、成人教育教学中遇到的各种问题处理的技巧,以及成人教育教学服务和成人教育职业道德等。当前我国从事成人教育教学的教师,大部分学历水平不高,专业化的技能和成人教学知识不足,在从事成人教育教学中,基本上没有参与教学的岗前培训,对成人教育教学方法和经验不足。由于成人教育的特殊性,大部分教师不能有效地把握成人学生特点,掌握成人教育教学规律。因为成人教育教学中,仍然采用普通的全日制教学方法,成人教学实践效果不佳。做好成人教育教师岗前培训,能够明确成人教育教学的基本规律,把握成人学生特点和心理,根据成人学生所需,实现教学目标要求;岗前培训还教授成人教育教师基本的教学技巧,以提高成人教师现代化信息技术素养为基础,将先进的教学技术、手段与学科专业知识进行整合,逐步把定向型课程模式转变为开放型课程模式,根据不同层次的培养目标确定各类课程的结构及所占的比重,使处在不同发展水平的教师都能在原有基础上有所提高。培育教师基本的职业道德,明确了解成人教育在我国国民教育中和现代化建设中的重要地位,树立成人教师服务成人教育事业的职业道德;开展成人教师岗前培育,培训中通过学习成人教育专业知识,提高教师专业化理论知识,并且通过对成人教育培训内容的扩展,开拓教师的视野,提高成人教学质量。

个人学历提升方案范文第5篇

【关键词】成人教育;教务管理;教学质量;方法措施

成人教育规模的扩大化发展,使得社会提高了对成人教育质量的重视,从过去只看重学历转移到关注成人教育质量。成人教育不仅能给相关人员一个更高的学历证明,更为重要的是让相关人员在接受成人教育之后能够切实实现知识水平的提升,能够适应更加高级的工作需求。对于进行成人教育的院校而言,必须重视教育质量,加强对教务活动的管理,以此约束规范成人教育活动,确保其向健康的方向发展。

一成人教育中教务管理存在的不足

1.对教务管理不重视。就当前成人教育教务管理的实际情况来看,对教务管理不够重视。不少成人教育学院不重视教务管理,教学活动的管理更是被直接忽视。如在学员的档案管理上,相关人员没有认识到档案管理的重要性,经常在学员档案管理上出现一些问题,造成学员需要重复提交资料完善档案,降低了教务管理的有效性,进而影响到成人教育质量。2.对教务管理不严格。除了对教务管理不重视,管理工作不严格也是一个不容忽视的现象。具体而言,主要表现在以下两个方面。第一,没有严格按照规章制度进行管理。在成人教育中,虽然具有较为完善的管理制度和标准。但是在实际执行的时候,相关管理人员不能严格依照制度标准开展工作。第二,对于管理人员的监督失位。教务管理的重要性不言而喻,在实际的教务管理中也少不了对管理人员的监督。但是当前教务管理人员的监督缺位,对其在工作上的约束缺失,导致管理人员的一些不良工作行为得不到及时有效的纠正。3.教务管理方法老旧。在教务管理的方法上比较传统老旧,不符合当前时展的特征,也不符合成人学员的身心特点,导致其在教学上的作用得不到发挥,从而降低了教学的有效性。首先,教学上的管理手段落后,依旧沿用以往的管理模式对成人学员进行管理,没有结合信息化手段构建信息化的管理平台,降低了教学管理的有效性。其次,管理意识上缺乏创新精神,一些管理人员认为成人教育仅仅是短期教育,不管是内容还是形式都比较简单,没必要在管理上大费周章进行创新,应该将工作的重点放在其他方面。最后,教务管理内部的管理方法老旧,仍依照以往自上而下的管理模式实行逐级管理,导致基层管理工作者的一些建议或是想法得不到重视,使教务管理单一化和局限化,从而影响到教育质量。4.没有专业的管理队伍。没有专业的教务管理队伍是当前成人教育中的一个显著问题。成人教育和普通高等教育在流程上是一致的,包括注册入学、教学计划、教学实施、评价等多个环节,这些环节都需要教务管理人员予以合理的把控。但是,目前在成人教育中,教务管理的人员并非专业化的管理人员,一般由办公室人员兼任。办公室人员在办公室工作方面可能具备丰富的经验,但是在教务管理上却没有专业的理论知识,这会导致教务管理流于表面,不能对教学活动起到有效的促进作用,从而影响到教学质量。

二加强教务管理,促使成人教育质量提升的方法措施

1.加强对教务管理的重视。成人教育要取得预期的理想效果,必须加强对此项工作的重视。首先,要重视教务管理制度的完善。虽然成人教育学院已经制定一些教务管理制度规章,但是随着时代的发展和教育形势的变化,现行的制度规章出现了滞后性和管理漏洞。因此,要重视对制度的完善,结合现今成人教育的实际情况对教务管理制度进行补充,提高其管理有效性。其次,要重视教务管理在成人教育中的落实。从教务管理的本质上来说,就是为成人教育服务,目的在于促进成人教育按质按量完成。因此,教务管理不能局限在办公室,要落实到教育活动中,渗透到成人教育的方方面面。2.严格落实教务管理。教务管理工作开展不严格,也是导致成人教育质量受到影响的一个因素。必须加强教务管理工作的落实,依照既定的规章制度和工作方案严格执行,避免出现敷衍塞责的现象。首先,要依照教务管理的规章制度和工作方案开展教务管理工作,不论是在教学活动上,还是在学员档案管理上,都应该依照制度和方案严格执行。同时,保证管理活动达到制度和方案的具体要求。比如学员的出勤管理,若是规定缺勤率超过30%的学员不准予结业,在管理上就应该严格执行。只有严格执行管理,才能肃清成人教育的整体风气环境。其次,要对管理人员加强监督。制定完善的监督制度,安排专人落实对教务管理人员的监督,及时向上级领导或是管理部门反馈情况,及时发现教务管理中的问题,及时改进。3.创新教务管理的方法。社会已经步入“互联网+”时代,教务管理也需符合社会发展趋势,借助“互联网+”构建起一体化、信息化的教务管理系统。具体而言,首先需要构建一个基于互联网的教务管理系统,在系统上设置多个不同的功能端口,比如学员个人信息查询、课程安排查询、档案资料查询,等等。其次,从不同的功能端口进入,对相关的管理数据进行上传,这需要将学员的各项数据从对应的端口录入系统之中。最后,借助互联网渠道实现管理信息的实时更新。比如在考勤管理上,在教室安装和管理系统联通的指纹机,学员按下指纹,就可以将出勤信息直接录入系统,大大提高管理效率。4.构建专业化的管理队伍。管理队伍的不专业,使得教务管理活动也不够专业。在这样的背景下,成人教育学院应该加强对管理队伍的专业化构建。一方面,在学院内部选拔具有教务管理方面专长的人员组成专门的管理队伍,改变以往由办公室人员管理的局面。同时对选拔的管理人员进行培训教育,加强其教务管理方面的理论水平,使其掌握更多的管理手段。另一方面,从社会上招聘具备教学管理经验的专业人才,为其提供合理的待遇福利,吸引其来学院进行教务管理工作。通过专业管理队伍的构建,可以有效消除成人教育中的各种问题,为教学活动创造条件,提高教学质量。

三结语

当前成人教育的教务管理还存在一些问题,使得成人教育的整体质量并未达到预期的水平。对于成人教育工作者而言,需要加强对教务管理工作的重视,完善相关制度和工作方案。依照规章制度开展管理工作,在实践中对管理方法进行创新,采用现代化的手段提高管理成效。同时要加快专业管理队伍的建设,以提高教务管理水平,促进成人教育质量的稳步提升。

作者:王夏诗 单位:广东石油化工学院

参考文献

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[2]王学民.加强教学过程管理提高成人高等学历教育教学质量[J].科教文汇,2012(2)