竞技体育的本质

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竞技体育的本质范文第1篇

关键词：小学体育；组织教学；途径

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）05-0247-01

由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织好教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的"教"和学生的"学"的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。怎样抓好小学体育课的组织教学。更好地为教学服务？

1.根据体育课之特点组织教学

在小学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。

抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。

抓好体育课各阶段的组织教学。体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学内容和学生情绪各不相同，因此，教学中教师要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，教师要抓住中国学习联盟都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采用趣味游戏，如："请你跟我这样做"，或"反口令训练法"等方法集中学生注意力，使他们兴奋的情绪稳定下来；基本部分是体育课中的重点部分，教师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，如在练习中引入竞争性游戏，不同形式的分组练习等，提高学习兴趣；结束部分。学生的情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松、意念放松，同时作好课堂的小结。

2.教学方法要儿童化、兴趣化和游戏化

2.1 儿童化。儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点，进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性.完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主.教学活动中。应尽量采用直观、形象的教学手段。儿童的"本性"往往毫无保留地反映在体育课中，体育教师应懂得儿童的心理特征.按照童心、童愿和童颜组织体育教学，才能防止教育教学的"成人化"。要防止单纯技术传授。有些体育教师把现代竞技运动中的先进技术充实到小学教学中.是一个大胆的尝试。但必须进行科学的分析和研究.看这样做是否有利于增强学生的体质.切勿单纯以技术掌握程度来评定教学的好坏。

2.2 兴趣化。体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足.有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。体育课的教学过程中。学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯燥.教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣.活跃课堂气氛。此外。还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。

2.3 游戏化。小学体育教学中很好地动用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。体育教育应适当地采用游戏方法进行教学。在课的开始和结束阶段.采用游戏法对集中学生注意力，调动学生的积极性.能收到良好的教学效果。有利于课的顺利进行。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差.注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此，要采用变换游戏方法，加深形象化教学。使每一个游戏都能吸引住学生。通过游戏，提高小学生对体育教学的兴趣.是小学生体育教学中一个十分重要的问题。

3.加强课外活动的组织指导

竞技体育的本质范文第2篇

【关键词】单病种付费；低成本扩张；经营成本

一、实施按病种付费策略

按病种付费方案的具体实施模式有两种。一种是选择适合单病种管理的部分常见病和多发病，通过费用测算、专家论证，对实行定额收费的单病种疾病患者，一律收相同的费用；另一种是单病种最高限价收费制度，即先同上确定病种费用的最高额度，患者所有费用总和不得超出最高限价，花费没达到最高限价者按实际费用计算。从患者的角度来说，单病种最高限价收费制度更容易接受，而且目前各医院实际实行的也大多为这一模式。

1．选择单病种付费标准确定方法。从理论上来说，进行病种成本测算，按病种成本确定付费标准是最科学的方法，但就我国目前情况难以很快做到按病种成本核算确定付费标准。所以，比较实际的做法，是以现实实际发生费用作为主要数据基础确定病种付费标准。如果能对高费用病种按实际发生的病种费用去除不必要费用后的数据，确定付费标准，既能对医院进行比较合理的补偿，又能控制医疗费用。

2．选择病种和搜集相应病例费用。选择容易分类和测算的病种先试行，根据确定的单病种种类，搜集相应病种前一年住院病人的出院病历和相应的财务结算帐单资料，待经验成熟后逐步扩大。由于数据搜集和分析需要大样量本，在选定医院的基础上，要尽量扩大选定病种的样本量，以期达到分析结果的稳定性。

3．付费标准的测算。对不合理费用的去除方法是选用一定比例的病历，经医学专家评审，查处不合理要素的金额，并计算出其占病种费用的平均比例，然后按照这个比例从收费中扣除，同时参考区域内的物价指数、药品价格指数，考虑客观存在的上涨因素，在预测的可控区间内，最终确定比较实际、比较合理、比较科学的标准。在研究制定单病种住院医疗费用标准时，应根据不同类别的地区、不同医院等级来研究确定单病种的费用标准。

4．确立单病种医疗质量评价方法和标准。单病种多因素指标利用加权评分法进行月、季、年度综合评价，将多因素指标合成一个新的、没有单位的综合系数，用此系数表示每一病种医疗质量的相对水平，运用百分制定量评分法进行对比分析，以促进病种质量管理的科学化、标准化。

5．强化病种医疗质量监控工作。必须建立健全一个完整的监督考核机制，组织专家小组定期抽查医生采取的治疗方案是否经济而且有效，依据住院病历医嘱认真对照核查各项收费是否合理，用药检查是否规范，评价、监督结果应与对医疗单位的奖惩相结合，并与医生的职称晋升和其他各项奖惩制度相结合。

6．健全配套政策措施。财政投入可根据基本医疗服务确定的病种范围实行补助的方式。可据往年资料和财政补助能力计算病种补助比例，补助费用总额根据基本医疗服务中病种服务的数量和质量确定。对医疗服务质量不合格者，依据评价结果扣除相应费用，甚至给与其它惩罚。

二、低成本扩张，综合控制策略

（1）健全医疗成本管理体系，完善医疗成本管理责任制。要把医疗成本降低的目标层层分解，将医院综合指标分解成单项指标，把单项指标分解成具体的小指标，明确各个科室、班组直至个人的医疗成本管理责任制，建立医院、科室、班组三级医疗成本管理组织，明确医疗成本管理责任制。（2）加强人才培养，提高人员素质。要重点培养既懂经济管理知识、会计知识，又具有一定医学知识、计算机技能的复合型卫生经济管理人才，必要时可通过引进人才的办法，加快医院经济管理人才队伍建设的步伐。（3）完善分配机制，促进增收节支。要以加强成本管理和成本控制为依据，建立一系列指标体系作为奖金分配的考核标准，指标中既包括成本管理和控制的指标，又包括医疗质量指标。（4）推动规范化、统一化的医院信息系统建设。国家应投入专项经费，在全国范围内招标确定专业开发公司，针对医院类别、级别，开发规范化、统一化的医院信息系统，这有助于克服目前各医院孤军奋战、力量分散、重复建设、资源浪费、系统设计不统一、信息难以共享的缺点。

三、通过外部监控，加强监测评价

1．经营成本指标重点评价。（1）管理费用占总费用比率：该指标反映医院的总体管理水平，降低该指标的途径是降低管理费用支出或减少管理人员，提高管理工作效率和管理水平。计算公式：管理费用占总费用比率=管理费用/支出总额。（2）人员经费占总支出的比率：反映医院人员工资、津贴、补助、奖金、劳务费等工资性收入所占的比重。计算公式为：人员经费占总支出的比率=人员经费/支出总额。（3）总成本费用利润率：该指标反映医院在经营过程中，每消耗1元的成本，应获得多大的收益。从总成本费用角度，衡量医院的利润水平。计算公式：总成本费用利润率=期内医院利润/期内总成本费用×100%。

2．经济效益指标重点评价。（1）万元固定资产业务收入：该指标说明医院平均每万元固定资产所产生的价值，反映了固定资产的利用效率，可综合考察医院固定资产的使用效益和效益的提高程度。计算公式：万元固定资产业务收入=业务收入/平均占用固定资产净值（万元）。（2）经费自给率：它是业务收入与业务支出(不包括财政专项补助支出)的比率，表示医院经常性的平衡能力。经费自给率大于1说明医院经常性收支能够自给；小于1说明医院离开政府补助将无法生存。计算公式：经费自给率=业务收入/业务支出。（3）总资产收益率：正指标，反映医院资产的利用水平，引导医院加强成本核算，控制成本支出。计算公式：总资产收益率=全年业务收入总额/(平均流动资产十平均固定资产)。

3．运营效率指标重点评价。（1）每职工平均业务收入。正指标，该指标是医院职工创造价值的体现。通过本指标的分析，对加强医院经济管理，提高医院经济效益非常重要。在职职工人均业务收入数，是衡量医疗服务工作效益和效率的一项重要指标。计算公式：每职工平均业务收入=期内业务收入/期内平均在职职工人数。（2）病床使用率。反映了病床的一般负荷情况，说明了医院病床的利用效益。计算公式：病床使用率=期内实际占用总床日数/期内实际开放总床日数×100%。

四、医院管理流程再造

医院管理流程包括行政、党务、人事、财务流程，内涵着计划、组织、控制流程。其流程再造的主要内容包括识别和分析核心管理流程；规定这些流程的关键绩效目标；设计新的管理流程。这就要求重新设计、改造医院组织系统。（1）简化和合并功能部门。要抛弃独立设置部门的做法，合并部门，简化流程，以此来提高服务质量和顾客满意度。当医院的某些功能不能独立时，由其它部门或岗位代管。同时对医院必设的岗位，在找不到合适人选时可以空着，一旦发现合适人选，立即补上。（2）实行扁平化组织结构。扁平化组织结构中最高决策层直接面对一个个的团队，中间层次取消，让管理者、决策者直接面对操作者，直接接受操作者的反馈信息。在进行医院组织设计时，要强调团队设计，要实行组织结构扁平化，而不要有什么事就增加一个管理职能部门，这样无休止的设置下去会严重阻碍组织的结构发展和工作效率。

参考文献

[1]黎婷．浅析医院财务管理中成本控制问题[J]．中国外资o下半月．2010（10）

竞技体育的本质范文第3篇

关键词：金融危机；民族文化本体；少数民族职业教育

一、问题的提出

2008年发生了全球性金融危机，少数民族地区大量农民工被迫返乡和大中专毕业生低就业率成为突出的社会问题，如何解决生存与发展的重大问题使民族经济走出困境，迎接挑战，抓住机遇，寻找危机后民族经济腾飞新起点是少数民族职业教育面临的重大课题。统计资料显示，贵州三都水族自治县现有农村劳动力88663人，其中富余劳动力达31043人，其中18―35岁的男性富余劳动力14708人，女性富余劳动力16335人，因此，以水族地区为调查点具有代表性。此项研究课题组对三都水族自治县和荔波尧古两个水族地区职业教育进行跟踪调查，力求通过水族为基点对少数民族职业教育的地方化特质和发展状态做出一种判断，寻找或揭示既能够有效调试于全球化的现代世界，又不丧失自己民族文化独特性的民族职业教育的发展形势，以期促进金融危机后少数民族就业率和地区经济的新一轮增长。

二、以学校为中心促进少数民族职业教育的发展

(一)培养民族文化认同感和自豪感

民族文化认同感是指文化主体在共同的社会实践中形成的对某种文化意识在心理上达成的共识，也就是通常所说的相对其他民族共同体而言，我为之我的民族情感。

三都职业教育培训中心是县内唯一的一家融中等职业技术学历教育与职业培训，教学与科学试验、技术推广、生产示范和信息服务于一体的办学单位。课胚组在三都职教中心重点设立调查点。在调研中不少学员反映技能培训班没有充分考虑他们的实际需求，培训项目时间短、技术含量低、实用性不强。比如：有的培训班让学员花一周时间学习城市生活礼仪；所谓“电脑培训班”就是花10多天时间让学员学打字。培训基地建设滞后，学校陈设简陋，师资力量薄弱。教学设施紧缺，影响培训质量。还有的培训与市场脱节，与需要劳动力的企业脱节，或是培训的内容不是企业所需的。在当前金融危机背景下面对企业大量裁员的形势，我们认为培训形式应该多样化，而基于民族文化本体上的职业教育是当前培养实用性人才以突出技能特色扩大就业空间所亟须的。水族历来是一个擅长农耕、养殖和民间技艺的民族，有非物质文化遗产马尾绣，有适应古老竞技运动所沉淀的马匹养殖技术，有酿酒、制药等传统民族技艺等，在民族文化特色基础上利用政府对返乡农民工专项创业资金补贴、小额贷款低门槛高额度，财政贴息、税费减免等相关政策的扶持和帮助，鼓励返乡农民工在创业园区自主创业，职业教育培训机构为企业针对性培养农村服务业、农产品加工业、地方特色产业、养殖业、餐饮业等相关技术人才，这一方面可以让学员在技术上很快上手，另一方面也可以增大民族地区对富余人员的自我消化额度，缓解未来新一轮就业压力。

(二)学校教育要将民族文化和教育竞争相融合

以舒尔茨为代表的人力资本理论认为，受过较高教育程度的人，会具有较高的人力资本含量，在竞争性的劳动力市场上会具有较高的劳动率水平，因而具有更高的职业地位和工资水平。人力资源理论后的“信号理论”和“筛选理论”，虽然认为接受过更高教育的人并不一定有较高的劳动率水平，但他们认为受过较高教育的人，在竞争性的劳动力市场会具有更强大的“信号”，这种信号会使他们被优先雇用，并被分配到较高的职业地位。因此。在民族地区，提高返乡农民工和新生劳动力的学历水平已成为社会的大势所趋。而职业教育的低门槛和高产出正是响应这一趋势最好的途径。

调研数据显示，三都县农村富余劳动力受教育程度主要以初中为主，截止2008年12月县教育局统计数据表明，初中及初中以下文化程度30317人，中专(高中)文化程度1628人，大专以上学历59人。民族地区受教育程度处于相对落后的水平，这使得民族地区劳动力在外务工就业竞争力不足。同时，在金融危机影响下，返乡农民工年龄结构中青年返乡农民工占很大比例。在有效调查样本中，25岁以下的青年农民工占返乡农民工的48，57％。因此，面对少数民族失业人口学历层次低、青年比例大的现状，对民族地区劳动力开展学历教育是应对下一轮就业压力的必要措施。为此，教育部门应该在自愿基础上以中职学校为主面向返乡农民工开展学历教育。广泛利用各种培训资源，开展以县级职教中心为主要基地的返乡农民工培训工作，充分发挥农村化技术学校、普通中学及其他培训机构的作用，充分利用远程教育网，提高培训效率。为提高积极性可采用免费培训与合格津贴相结合的措施，激励返乡农民工参加。鼓励返乡农民工免费就近参加培训班，学习各种自己所需要的技能。经过职业技能鉴定考核，取得职业技能资格证书并享受劳动保障部门的培训津贴。

对于新成长起来的少数民族劳动力，更应该加大学历教育的培养力度，在政策和资金上进行扶持鼓励民族青少年进行高学历教育。

(三)接受职业教育机会的指标要结合民族地区资源稀缺状况在职业院校进行再分配

首先，加大力度扶持地区性职业教育院校。我国职业教育的成本分摊制度规定，教育经费由学校、社会和个人解决。但在经济不发达的地区政府无力承担高昂的办学成本和学生流失的资金风险而导致地区职业院校无法建立或者发展受制。据2009年9月入学统计数据表明，贵州全省中等职业学校招生数约为15.3万人，完成招生数占总计划数的75％，但普定、关岭、贵定、三都、六盘水钟山区5个县、区的中职学校招生数不到100人。地方经济的差异无疑是职业学校学生入学率的重要原因。

其次，在学校教师队伍方面，西部地区，特别是贫困的民族地区，政府除给予教师基本工资外，只有很少的奖金和福利。又由于政府财力有限，他们没有机会进行学习和晋升，很多人连住房和成家的问题都得不到解决，民族地区不仅很难从外面引进优秀教师，就连本民族的优秀人才也存在外流现象。三都县职教中心目前有文化基础课专任教师16人，专业理论课专任教师5人，没有实习、实训指导教师。其中14人是大专学历，5人是中专、中师学历，只有2人是本科学历。这支师资队伍不仅数量不足，质量不高，而且文化基础课、专业理论课、实习实训指导课三类教师的结构比例十分不合理，严重制约职业教育发展。

再次，西部民族地区学生接受高等职业教育机会的指标分配过于死板和原则化，是导致西部少数民族

地区教育落后的一大体制因素。贵州省当地政府对教育资源的投入呈现“自上而下”的倒金字塔投资模式，省会城市、地州市的教育资源需求可以得到极大的满足，教育质量也比较高，这些城市在享有优先配置的教育资源的同时还享受着国家给予的西部民族地区的所有优惠政策，这加剧了对边远少数民族地区教育的不公平。

三、以家庭为中心促进少数民族职业教育的发展

三都县在组织劳务输出向非农产业转移就业战略上取得了显著成绩，截止2008年底已实现了l万余名农村富余劳动力向非农产业转移流动就业，但是由于自然、历史等诸多原因社会、经济发展相对滞后，大部分乡镇边远村农户仍十分贫穷，目前尚有2万余名边远农村富余劳动力资源亟待开展培训向非农产业转移就业。家庭经济主要依靠农耕和养殖，也有部分成年人外出打工。截至2008年初，尧古村水族男性193人外出打工，女性87人。因此，开展富余劳力向非农产业转移就业。妇女是重点。

(一)发展女性职业教育，提高成年女性就业率

水族家庭，一般是一夫一妻制的个体小家庭，家庭成员分工和职责较为明显，一般是男耕女织，栽插和收割是男女共同负担。调研发现，水族妇女所承担的家务量远远超过男性，女性不但承担着耕作的任务，同时还必须承担家庭中与吃、穿、住、行等相关的所有家务劳动，她们的工作贯穿于除了吃饭和睡觉以外的所有时间，几乎没有属于自己的闲暇时间。而男性除了承担家庭重大的或者重体力的工作之外，可以充分享用自己的闲暇时间。因此，女性走出家庭接受教育的机会相对男性少。但是这并不能阻止妇女拥有接受教育的愿望和否定妇女的学习能力。

三都县志记载，三都早在1982年就有农村夜校156所，学员2257人，其中丁寨夜校女子班拥有25名水族妇女人学。这说明，少数民族妇女有着强烈的接受教育的愿望。同时，另一组统计数据表明，2005年青壮年女性识字率达到97.8％，妇女平均受教育年限6.32年。妇女在接受教育的时候其学习能力不亚于男性。随着近几年经济的发展和先进思想的注入，水族妇女在相对程度上享有了就业权、劳动报酬权、休息休假权等。2005年，三都全社会就业人员中，女性占45％。女性就业呈现多元化模式。三都县近几年在调整农业产业结构中，制定了竹业、早熟菜、花椒、优质米、养殖、林业等十大产业项目发展规划，妇女在十大项目规划中发挥了“半边天”作用。在县委、县政府的领导下，县妇联积极协同农科部门，从2000年开始，全面实施“巾帼科技致富工程”初见成效。在全县农村举办项目和“绿色证书”产业科技项目班共421期，有10多万妇女获得培训，使每户能够掌握3门以上的农业适用技术；对取得“绿色证书”的农村妇女，优先安排扶贫开发项目和小额信贷、实用技术培训、承包开发权、择优聘用等优惠政策；建立科技示范基地，为农村妇女学科学、用科学提供良好机遇和场所；为改善生态环境和发展农村经济，全县加大科技扶贫力度，继续实施“巾帼扶贫行动”，开展科技“三下乡”。通过实施“巾帼科技致富工程”，提高了水族妇女的整体素质和社会地位，让成百上千的水族妇女走出绣楼，走出大山，实现自己的人生价值，成为带领群众脱贫致富奔小康的“领头雁”。

(二)改善教育的代际延续，加强未成年女子教育

除了成年女性的教育之外，未成年女子教育也是不可忽视的。少数民族社会大多存在着重男轻女思想。越是边远贫穷的地方不愿送女孩子上学读书的思想意识越是根深蒂固。未成年女子教育存在极大的困难，影响民族整体素质的提高。三都是国家级贫困县，水族农村女童失、辍学率占40％－45％，严重阻碍着当地教育事业的发展。

要发展女性职业教育，教育权益在女性身上的代际延续是不容小视的。这种延续既是民族传统性别文化和父权制社会制度作用下的结果。也是女性在性别桎梏之下对女性角色定位的认同和顺应。女性传承着文化，而文化又在塑造着女性。在贫困的农村地区，女性的教育问题处于深度边缘化状态。女性教育困境的改变，不仅需要考虑教育政策的扶持、教育法制的保障以及教育观念的宣传等，也需要进一步考虑，如何立足于当地的民族文化环境，通过实施教育、文化、经济发展相结合的综合发展战略来重新构建村寨女性角色的新形象和新地位，从而找到解决女性摆脱教育困境的治本之策。

四、以社区为中心促进少数民族职业教育的发展

(一)依托学校建立农村社区学习中心

农村社区学习中心是以一定的社区机构为依托，以终生教育思想为基础，提高社区成员素质和生活质量为目的，促进社区可持续发展的一种非正规的教育机构。董倒村种植蓝靛和织布项目中，其项目内容和水族的传统耕作文化和工艺技能密切相关。一开始有12户报名参加种植蓝靛，13户报名参加织布项目。项目组首先利用夜校的形式对项目参与人员进行培训，通过PRA方法与社区群众讨论男女之间各自付出的劳动和各自为家庭、社会作出的贡献，并请织布经验丰富的技术人员负责教授织布技术，经过磋商、交流和上机操作，让学习者反复试机，直至学会单独操作为止，并随时对织出的布进行评比，强化专业技能。经过培训，学习者从只会织几种花样到会织几十种花样。

(二)依托政府设立社区学习中心

乡政府(村委会)对社区民族职业教育具有组织和协调作用，可以运用行政手段为社区职业教育的开展提供政策保障和资金支持。董倒村种植蓝靛和织布项目中，项目组在项目后期为了达到整个项目的延续性依托乡政府采取参与式管理的方法。蓝靛种植和织布项目均采取自愿报名、公开、平等、张榜公布的程序进入，由村民民主推选3名负责人负责项目的监督、管理、运作等一切事务，并制定出细致的管理计划实施管理，成立社区学习交流中心。参与人员所需物资都由负责人带队统一购买、统一分发。在种植和织布的过程中，由负责人统一协调，并定期召集大家共同交流，分享经验和成功。每逢赶场，蓝靛种植小组和织布小组在村委会的带领下，将蓝靛和织出的布带到洞塘、荔波、翁昂等地销售，蓝靛每亩年收3000－4000元，织布每床纯利25―30元，大大激励了学习者的学习热情。据尧古村支书说，2009年在尧古村已有230多亩蓝靛，村民的经济水平得到较大改善。

以社区为中心促进民族职业教育的发展，关键在于利用社区的各种资源，发挥社区政府的作用，通过政府的组织带动，加强社区、学校、家庭的合作，使民族职业教育在社区内得到很好的开展。

参考文献：

[1]赵世林.云南少数民族文化传承论纲(M).云南民族出版社，2002.118.

竞技体育的本质范文第4篇

一、提高大学生思想政治教育科学化水平的基本思路

对于高校思想政治工作来说，要遵循党的要求和国家经济社会发展需要，以社会主义核心价值体系为引领，以推动高等教育内涵式发展为中心，以改革创新为动力，在立标准、建机制、提质量、促发展上下功夫，全面提高高校思想政治工作科学化水平，从科学的理念、科学的制度、科学的方法等三个方面着手来考虑和设计。

（一）进一步确立科学的思想政治教育理念

科学的理念是提高大学生思想政治教育科学化水平的第一要素。当前，高校大学生思想政治教育科学的理念应是以人为本、德育为先、立德树人。其中，以人为本是目的，德育为先是要求，立德树人是根本。进一步明确大学生思想政治教育科学的理念就是要进一步明确新的时代条件下大学生思想政治教育的目标和指导思想。提高大学生思想政治教育科学化水平，是时展和教育发展的必然要求，必须把握五个基本规律，即知行合一的规律、言传身教的规律、朋辈影响的规律、因材施教的规律和按需施教的规律。

（二）进一步确立科学的思想政治教育制度体系

加强和改进大学生思想政治教育需要进一步思考构建科学的大学生思想政治教育制度体系，需要从宏观上选择和构建大学生思想政治教育科学的评价机制、评价体系，让大学生思想政治教育目标清晰、要求明确、阶段任务细化、有切实可行的操作性，这些都是考量科学的大学生思想政治教育制度体系需要关注的问题。构建科学的大学生思想政治教育制度体系需要重点把握大学生思想政治教育的组织领导制度、队伍建设制度、综合保障制度、科学评价制度等相关内容，这些内容的科学化建设是提高大学生思想政治教育科学化水平的关键。

（三）进一步探索科学的思想政治教育方法

科学的方法是提高大学生思想政治教育科学化水平的必然要求。大学生思想政治教育探索科学的方法需要考虑两个问题：一是传统的方法加以改良也能成为科学的方法。这是基于大学生思想政治教育的继承性来讲的。科学的方法不排斥传统的有效的方式方法，如报告会、座谈会、宣讲会、主题班（团）日建设等等。二是基于现实条件提出的新方法。这是从大学生思想政治教育的创新性要求来讲的。当前，探索大学生思想政治教育方法需要思考和关注三个因素。一是大学生思想政治教育对象的变化和新特征。当前，大学生思想政治教育的对象是“90后”的年轻人，他们鲜明的个性特点具有典型的时代特征。二、要有效使用现代技术。提高大学生思想政治教育科学化水平需要关注和运用大学生喜欢、接受的新技术，如当代大学生非常喜欢的视频传播等等，让特定的技术发挥出提升大学生思想政治教育效果的功能。三、要切实关注学生的需求。需要决定供给，只有了解了学生的真实需求，才能选择合适的方法，科学的大学生政治教育方法的选择必须以学生的需求为起点。

二、提高大学生思想政治教育科学化水平的实施路径

科学发展观的核心是以人为本，基本方法是统筹兼顾。当前，提高大学生思想政治教育科学化水平要以创新思维统筹好大学生思想政治教育中的“五对关系”。

（一）统筹好专业育人与德育育人的关系

专业是大学生学业的基础。专业育人是大学人才培养体系的核心。德育素质是大学生综合素质的核心和根本。专业育人与德育育人的有效融合是培养高素质人才的基本诉求。高校可以通过专业课教师任班主任的形式把专业育人与德育育人结合起来。既发挥专业教师在专业育人中的作用，又把德育育人的要求通过专业教师任班主任的这一渠道贯彻下去。

（二）统筹好辅导员与专业教师的关系

辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量。提高大学生思想政治教育的科学化水平需要统筹好辅导员队伍和专业教师的关系，发挥好两个队伍的积极性。只要政策完备，专业教师的育人功能特别是开展思想政治教育工作的潜能也能得到很好的挖掘。统筹好辅导员与专业教师的关系可从两个方面入手，一个是推出制度吸引专业教师兼职担任班主任，从而在体系上构建辅导员、班主任一体化开展大学生思想政治教育的格局。另外一个方面是在高校的院系层面建立辅导员与专业教师定期沟通、交流学生思想状况的机制，打通辅导员与专业教师在大学生思想政治教育方面信息沟通不通畅的壁垒，目前我校已经建立起了各思政课教师、辅导员和学生之间的QQ交流群，随时交流学习，思想等等方面的问题。

（三）统筹好第一课堂与第二、第三课堂的关系

大学生思想政治教育的科学化要求统筹考虑第一、第二、第三课堂的关系，特别是把更多的育人要求融入第二、第三课堂，摆脱大学生思想政治教育“重说教、轻实践”的现状。把大学生思想政治教育主阵地从第一课堂进一步向第二、第三课堂延伸。把更多“润物细无声”的思想政治教育延伸至第二、第三课堂，形成第一、第二、第三等三个课堂有效互动的教育格局。在高校建立统筹三个课堂的机构，把教务、学工、学院等多个部门整合起来。形成推动三个课堂联动发展的有效机制是大学生思想政治教育的新需求，避免在学生教育中各自为战，发挥集群效应。

（四）统筹好学校教育与社会教育、家庭教育的关系

大学生思想政治教育是学校教育、社会教育、家庭教育三位一体的综合体。当前，高校大学生思想政治教育中的学校教育体系非常完备，下一步重点要开挖社会教育、家庭教育的潜力。在家庭教育方面，很多高校建立学生家长联谊会让家长直接参与学生育人的做法也值得关注和推广。从国际范围来看，西方国家的高校大多建立了学生家长联谊会组织来参与育人。

（五）统筹好国内与国际两个大局的关系

在世界一体化进程加快发展的当今时代，高等教育的国际化发展日新月异，高校大学生思想政治教育不仅要考虑国内的资源条件，更要放在世界范围用国际化的眼光来审视。在国际交流日益广泛的条件下，大学生走出国门看世界的机会也越来越多。在我校加快推进国际化工程建设的条件下，我校通过积极推动大学生赴比利时Thomas More 大学学习，不仅促进了我校教育现代化和国际化发展，有利于我校培养出能够满足社会需求、具有创新精神和实践能力的国际化人才，传播了中华文化，还在国际交流中进一步激发了大学生的爱国情感，收到了国内教育很难达到的思想政治教育效果。

竞技体育的本质范文第5篇

关键词：高职院校；思政教育；学生主体性；路径分析

一、高职院校学生的特点

（一）心理承受能力参差不齐

因为高职院校学生自身的学习基础比较薄弱，其入学之后课程较多，要求学生所掌握的专业知识也是越来越多，学生必须要及时调节自己的学习方法不断的适应高职课堂的学习。但是，其中一部分学生短时间内很难真正适应这种较高强度的学习，加上陌生的环境，就会使这些学生感受到较大的压力，从而出现焦虑、紧张、失眠等心理问题。

（二）自我管理能力不足

高职院校学生在自我管理上主要存在自我制约能力不足的情况。学生对新环境适应能力不同，有的学生由于家庭原因，在离开父母之后容易陷入难以调整、不知所措的情况。尤其在情绪的管理上存在较大问题，很多学生往往会出现情绪变化过大，易冲动，易受到打击情况。自我管理不足容易让学生陷入懒散、倦怠状态，严重情况下还会误入歧途。

（三）自卑心理挥之不去

高职院校学生多数参与过高考，其中大多数都是由于高考成绩不理想才选择了高职院校，这些学生在选择高职院校过程中往往是因为无奈之举，很多学生短时间内很难走出高考的失败阴影，对自己的前图也是一片茫然，与一些本科生相比始终有着一种自卑，低人一等的心理情绪。

二、增强高职院校学生思想政治教育主体性的途径

（一）确定主体性的培养目标体系及目标管理体系

主体性的培养目标是全面发展学生的总目标，培养学生成为具有时代性的“四有”新人的重要途径。确定以学生为主体的培养，加强鼓励学生们自我素养和自我教育的，注重学生自身发展的需求和当今社会形势规划相结合，抛弃传统的片面社会需求，体现当今社会的自我发展需要。所以，在高职院校学生思想政治教育目标体系的建立上必须要注重以下因素：国家教育方针，高职院校本身所具有的特点和目标，高职院校学生自身存在的思想道德水平和主体上的意识，以及不同专业所包含的特点与要求，当今社会就业市场对人才提出的要求。只有从这些因素入手逐渐培养学生树立自己所需要达成的目标，才能够让学生的主体性得以体现。

（二）建立新型的思想政治教育主体性活动模式

1.主体性活动模式的表现形式

该模式主要是一N通过活动来作为载体，达到提升学生主体素质和能力的思想政治教育体系。新型的模式中思想政治教育者的角色在定位上是作为监督者存在的，其是以学生作为活动的主体者，教育者负责对学生进行引导和帮助，这样能够让学生积极主动的去参与活动，发挥学生们的自我创新能力。

2.主体性实践活动对学生主体能力的提高

学生们作为实践活动的主体，能够将实践中所学到的知识，总结成自身的实际经验予以应用，这对于学生来说是一种十分宝贵的财富，对于学生自主地认识问题、分析问题、解决问题提供借鉴和帮助。

3.主体实践活动的重要载体――社团

学生们通过自身的爱好、兴趣建立一个小组织、团体，能够使得学生自主、自觉、自愿的参加活动，通过不同专业，不同班级的学生相互沟通，提升学生的人际交往能力，通过也能很好的锻炼学生们的为人处事能力，对于其发展有着重要的意义。

（三）建立双向沟通交流的日常思想政治教育模式

1.谈心。思政教育者要关心学生、爱护学生、尊重学生。每个学生的生长环境和认识能力有着很大的不同，注重每一位学生的个体差异，通过谈心的方式为学生的内心发展提供一个良好的保障。

2.讨论。思想政治教育者通过一些课堂活动的展开，为学生们提供一个积极讨论的主体学习氛围，使学生们畅所欲言，让每一位学生都能表达出自我的观点和认识。在这个过程别要注重形成以学生为主体的活动开展，不断提升学生们的主体性能力。

3.互联网交流。当今是一个信息网络交流的时代，人们可以通过网络表达出自主、自为、自在、自觉的主体思想，思政教育者可以通过QQ、邮箱、博客等方式与学生进行沟通和交流，每时每刻都能够了解到学生们的思想情况，对于出现问题的学生可以第一时间进行开导，为学生的发展提供良好平台。

三、结语

做好高职院校思政教育工作是为社会输送人才的重要途径。面对当前社会发生的新情况，教师要注重对学生进行综合分析，为思政教育的开展寻找新的出口，让学生的主体性得以发挥，让学生的思想沿着正确价值观方向不断前进。

参考文献：