高考音乐专业培训

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高考音乐专业培训范文第1篇

一、对于申请学专业的学生进行严格的思想考查

众所周知，并不是每个学生都适合学习音体美专业，作为班主任，要准确将专业生选出来，笔者觉得这主要应从以下三方面来进行考查：

（1）有强烈的兴趣。因为兴趣是最好的老师，学生不能凭一时性起，随便跟风，那样很难将专业学习进行到底。

（2）能吃苦耐劳，坚持不懈，要有不怕苦、不怕累、不怕流汗甚至不怕流血的精神。想想去长沙学习专业的辛苦：寒冬季节，每晚学习到凌晨一两点，手都冻肿了还得画，如果没有坚忍不拔的意志，是很难坚持下去的。

（3）要有准确的认识。不要以为学美术就要成为一名画家，学音乐就要成为一名歌唱家，学体育就要成为一名运动员。应该要有这样一种观点：学习专业是为了让自己的人生多一个选择，多一条发展之路。只有这样，才不会因为“有这么多学专业的，又有几个著名的画家、出色的歌手、优秀的运动员呢”这样错误的想法而半途而废。

二、做好学生家长的思想工作，获得家长的大力支持

1.向家长分析学专业的好处

（1）学专业考大学较容易。各高校对专业生的文化成绩一般要求较低。学专业可以说是文化成绩中上的学生进入重点名牌大学的一条捷径。考入相同的重点学校，专业生的文化课分数线比纯文化学生一般要低100～200分，这为专业生进入名牌大学提供了极为有利的机会。对于文化成绩中上等的学生来讲，文化课达到 400 多分是比较容易的，要突破 600 分是极为困难的，因此，对于文化成绩相对差一点的学生，专业学习是他们进入名牌大学的一条捷径。

（2）学好专业多一条就业途径。这里要对不同的专业作分别介绍 ：①美术专业：生活中处处离不开设计：服装设计、装潢设计、平面设计、动画设计、产品设计、包装设计等。所以，通过学习美术可以使学生拓宽就业路子，扩大就业选择的机会，即使将来毕业不从事美术工作，更多的单位还是愿意接受那些有美术这一技之长的学生，因为他们的整体素质、鉴赏能力、审美能力、动手能力比一般学生要强，且思路开阔、思想活跃，更有力于将来的发展。②编导主播：第一，编导主播文化课占优势，由于该专业属于艺术类招生，高考录取是按照艺术类专业录取分数进行的，因此只要达到省内艺术类本科分数线，一般就能进入省内名校就读。第二，编导主播专业为新兴专业，相对于美术、音乐专业的报考，人数少，竞争压力小、专业通过率高。第三，学习风险小，本专业是兼有文学、新闻、影视学和艺术学各学科特点的综合型专业，不需要特别的艺术特长，因此非常适合普文、普理类学生。第四，该专业属于提前批录取，如录取不上，考生还可以参加其他批次的录取。专业学习同文化课学习冲突并不很大。第五，学习时间较短，资金投入少，考生不需要购置贵重的专业器材，也不需要不断地购买消耗性用具，相对于器乐、美术等艺术类专业，费用较低。第六， 就业前途好，编导主播专业具有广阔的发展前景，毕业生可选择在新闻媒体、政府部门、文化产业经济部门、文化事业管理等单位就业。③音乐舞蹈：很多人会认为学音乐不好就业，但是人各有才，拥有一技之长就不会害怕，具体来说可以进文工团，入合唱团，业余时间还可以带带学生什么的。想想每天歌舞相伴，每天开开心心，这是多有意义的事情，俗话说，精神好，心情好，自然一切都好。④体育专业：学好体育可以强身健体，而且随着“全民健身运动”的开展和人民生活水平的提高，群众参加体育活动的热情日趋高涨，健身休闲运动正在成为新的消费热点和生活时尚。社区体育馆、大众健身房等各种体育场馆设施日益完善，社会需求量较多，就业渠道比较广，就业对口率也较高。同时，农村义务阶段学校教师特设岗位计划等政策性就业渠道，也为师范类体育教育专业毕业生创造了新的就业机会。

2.向家长分析学专业的难度

我校大多数学生没有专业基础，短短的两三年或者一年的时间能否把专业学习好呢？很多家长会担心：如果专业没有学好，文化学习也会耽误。因此要明确地告诉家长，学生只要用心、专心去学，这么长的时间，虽不能学得非常精通，但是通过高考的专业考试是基本可行的。

3.向家长分析学专业的费用

很多家长认为学专业要很多的钱，其实很多人也许有学专业要花很多的钱这种观点。通过对我校13位专业生的各项学习费用的了解，我认为：学专业对家庭经济要求相对较高，但只要勤俭节约，不铺张浪费，也不是要花费太多的钱。学编导时间4个月，学费、生活费等9000元，其他日常开支和交通费等3000元，联考报名费等各项费用2000元，总计15000元左右；学体育专业学费总共4000元左右，办运动员证2000元，去长沙训练3000元，联考2000元，总计11000元；学美术专业，学校学费2000元，去长沙进行专业培训7个月，学费、生活费等15000元，其他日常开支和交通费等5000元，联考报名费等各项费用3000元，总计25000元左右；学音乐专业，学校学费5000元，去长沙进行专业培训7个月，学费、生活费等23000元，其他日常开支和交通费等4000元，联考报名费等各项费用3000元，总计35000元左右。

三、真心实意关心学生，全面细心爱护学生

从高一下学期开始学专业起，我几乎每天晚上都会去他们学专业的教室看两次，了解监督他们的学习情况，对他们的进步进行表扬和激励，鼓励他们战胜遇到的困难。当学生去长沙学专业后，我会每周通过电话、短信和他们聊天，了解他们在长沙的学习情况；天气转冷，提醒他们及时增加衣服，注意保重身体，进行必要的休息，成绩进步了要再接再厉，成绩后退了要急起直追；高考报名了，及时准确提醒，监督他们报好名；联考了，更要提醒他们联考的注意事项、应考方法和后续工作；高考文化冲刺阶段则经常为他们打气鼓劲，由于他们很多知识不懂，所以每次考试我给他们的要求就是：确保50%，力争60%，这样他们才有信心；出了高考成绩填志愿时，这是最要关注的时候，因为他们很可能因为或好高骛远，填错了志愿，或灰心丧气，不填志愿，而错过好的时机。例如：我校的周同学，专业通过了大庆师范学院且专业成绩很好，文化也过了线，可是到了要填志愿的时候，她说家里人不想要她去那么远的地方读书，读专业又不好找工作，就到湖南读个专科算了，我跟她说了很多道理，也托好几个人找她家人劝说，直到6月28日艺术类志愿填报的最后一天晚上11点她终于才肯把她的志愿填报口令卡的密码发给我，让我为她填了专业志愿。另外两位学编导的学生，因为联考没有通过一所学校，所以填志愿时，他们根本不填艺术类学校，我就耐心劝导他们，因为很多学校会认可湖南省联考成绩的，先填上去，反正艺术类学校是在前面录取，如果没有录取的话，后面的非艺术类学校同样可以录取，等于多给自己一次录取机会，后来他们都被录取了。此外，录取的时候也要及时关注相关动态，必要时为他们主动向录取学校联系，提高录取概率，例如：我校的欧XX、张XX两位同学，有好几天录取状态均为“院校在阅”，我就从网上查到他们所填报学校的招生处电话号码，然后要他们和学校多打电话联系，最终都如愿录取。

四、及时发现、正确处理专业生的思想波动

杨XX，这位学生在高一第一学期时，一头黄头发，专爱打架，多次受过学校政教处处分，每科考试成绩都不超过30分，还有吸烟、逃课等现象。高二时他转入我班，而且选择学美术专业，这说明他还有上进心，想考一所好大学，我就和他谈了很多次话，并且把他的座位安排在第一排，后来他转变很快，不但顺利通过了专业考试，而且以优异的成绩考取广西艺术学院。张XX，这位在音乐方面很有天赋的学生，高二时，曾因为失恋出现割腕自杀的情况，手腕上有几道伤疤，我了解情况后并不直接和她说恋爱的事，而是和她谈学习、谈专业、谈理想、谈父母，然后再从侧面谈上网对学习的影响、谈恋爱对学习的影响，希望她不要有这方面的念头，全神贯注于学习。后来，她发奋学习，取得了很好的成绩。

高考音乐专业培训范文第2篇

我县的艺术教育处于相对薄弱的地位，特别是农村学校，学校安排非专业教师（乡级初中和大部分小学尤为显著）任课，教师不会教，只好做作业打发时间，教材只好装到书包里不见天日，义教项目给部分学校配置了手风琴、钢琴，但由于无人操作而闲置。音乐课能够唱首歌就算不错了，可教唱的歌曲大部分是从电视、cd光盘和网络上搬下来的，教师只要觉得这首歌好听，不管内容是否健康，是否适合学生，就教给学生唱；美术课也是如此，教师又不会指导，学生随便画画。音乐鉴赏、视唱练耳、器乐演奏、美术鉴赏、素描、水粉等从未开展。学生音乐、美术方面的能力差。

二、今后我县艺术教育开展的对策

（一）转变观念，提高认识

上级行政部门领导、学校领导和教师首先要站在培养高素质人才的教育理念的高度，积极参与新课程改革。从评价制度，教学设施、专业培训等方面给予艺术类课程倾斜和投入；其次教师应多与学生交谈，做到师生平等，关心爱护学生，让学生喜欢你，喜欢你所教的学科，让你和你所教的学科扎根于学生的心灵；再次教师多与家长交谈，引导家长转变观念，提高认识，让家长真正了解艺术在孩子身心发展中的作用，让家长多支持孩子。

（二）建设一支高素质的艺术教师队伍

我县艺术教师紧缺，特别是具有一定教学经验，教学能力强的艺术教师更少。教育行政部门要重视艺术教师队伍的建设，向县委、政府提出报告，争取上级部门的大力支持，在近年毕业的艺术类大学生中选拔一批优秀者进入教师队伍，给艺术类大学毕业生就业的机会，最大限度的满足全县各学校对艺术教师的需要。

（三）形成艺术学科与其它学科的配合机制

建立艺术学科与其它学科的配合机制。多与其它学科教师合作，把艺术渗透与其它学科的教学中，既活跃了课堂气氛，又提高了教学效果。如历史课上播放与教学内容吻合的特定历史时期的音乐，地理课上播放与教学内容一致的某一地域的民歌等。可帮助学生轻松愉快地掌握知识，语文诗词欣赏时，投放配套的美术作品，播放配套的音乐，同时让学生随音乐朗读古诗，感受音诗画的完美结合。

（四）优化课堂教学，大力改进教学方法

1.思想性与艺术性统一。要引导学生向积极健康的方向发展，思想性是极其重要的。教师在选择教学内容时，既要注重艺术性，又要注重思想性，否则，就不能使学生形成健康的审美标准和良好的情感体验。要让学生在学习音乐美术的过程中感受美，从而陶冶情操，激发爱祖国、爱人民、爱大自然的情怀，达到审美的目的，教育的作用，形成正确的世界观，人生观，价值观。国家规定的教材是唯一思想性和艺术性完美统一的，必须严格按教材上课。

2.创设情境，营造氛围。由于教学设备的限制，学生参与音乐美术活动的机会太少，多媒体教学没有实施，课件无法使用。要让学生主动参与到艺术课中来，教师就得去引导，努力创设学习的环境，营造学习的氛围。例如唱歌教学中鼓励学生随音乐创编律动，舞蹈。节奏训练中可利用人体资源，如跺脚、拍手、捻指等，发挥学生的主体作用。美术课多做一些泥塑、剪纸等制作，努力确立“注重个性，生动活泼、师生平等、讲求实效”的课堂教学目标，让学生在活跃的课堂气氛中感觉艺术带给他们的欢乐和愉快，达到操作、审美、创新为一体。

（五）丰富课外活动，全方位培养兴趣

课外活动组织音乐兴趣小组，美术兴趣小组，舞蹈兴趣小组极大地调动学生参与艺术活动的积极性。让学生在丰富多彩的活动中感受艺术带给他们的欢乐和愉快。从而培养其兴趣。

（六）积极参加各项活动，增强艺术实践能力

学校定期或在重大节日时组织演出。多举办合唱比赛，因为在学校普及合唱是完全可以做到的。同时多与社会各界交流合作，争取县级或市级的演出，定期举办师生画展，给学生创造一个艺术实践的机会，让学生在成功的喜悦中感受艺术带给他们的欢乐和愉快，逐步增强艺术实践能力。

（七）全面普及，重点培养

全县中小学要开齐开足音乐美术课程，让所有学生从小学起就接受严格规范的艺术教育，用先进的教学理念，科学的教学方法，精心设计所有的教学过程。

高考音乐专业培训范文第3篇

关键词：音乐基础教育创新误区思考

音乐基础教育尽管在近年来有了迅速的发展，但由于起步晚、基础差，仍存在着一些误区或者说亟待解决的问题，“只有搬开了绊脚石，我们才能顺顺利得地向前进”，要改革和创新音乐基础教育，就必须走出在音乐教育中存在的各种误区。

一、音乐基础教育要走出“专业教育”的误区

有报道曾披露过这样的调查信息：“现在的中小学生绝大多数都喜欢音乐，但绝大多数中小学生都不喜欢音乐课。”究其原因，是由于不少教师把中小学音乐课上成了音乐专业课，给学生进行纯粹的音乐专业知识，专业技能训练，要求学生背记的东西太多，人为地增加了学生学习音乐的难度与负担，久之，导致学生害怕进音乐课堂。这种现象不能不令我们每一个音乐教育工作者担忧。要走出中小学音乐课堂“专业化”的怪圈，还给学生学习音乐的快乐与兴趣。

1.正确把握中小学音乐教育目标。教育目标是我们实施教育行为的指南，只有正确把握了中小学音乐教育目标的尺度，我们才能恰当地开展中小学音乐教育教学活动。中小学开设音乐这门艺术课程，并不是要我们培养音乐艺术专门人才，这起码不是我们的主要任务，我们面对的是普通中小学校的普通中小学生，应该在培养和提高学生对音乐的学习兴趣方面下功夫，使学生能够通过欣赏音乐、感受音乐、表现音乐，来体验生活的美妙、感受人生的快乐，使其在情感、性格、兴趣、审美等方面产生良好影响，树立创造生活的信心，为今后的学习与提高奠定基础。

2.提高中小学音乐教师素质。中小学音乐教师素质的优劣，将直接影响到中小学音乐教育创新的成败。目前中小学音乐教师，大都毕业于各音乐大中专院校，他们在学校接受的都是正规的音乐专业培训，对中小学音乐教育的内容与方法接触甚少、研究不多，一旦走上音乐讲台，就只能用在学校学到的音乐专业知识和技能及自己经历过的技能训练方法来应付课堂，更有甚者，在专业上有的会唱歌不会弹琴、有的会弹琴不会跳舞、有的会跳舞不会写曲等，师资问题已成为制约中小学音乐教育创新的至关重要的因素，因而要下大力气对中小学音乐教师进行中小学音乐教育艺术的培训（各音乐大中专院校也应加大改革力度），使他们具备现代教育教学思想，掌握现代教育教学手段和方法，使之整体素质得到提高，以适应中小学音乐教育创新的要求。

3.优化中小学音乐课堂教学。课堂教学活动是培养学生创新意识和创新能力的主渠道。传统的音乐课堂教学缺乏开放性、参与性、自主性，忽视了学生的主体作用――学生自己对音乐的体验、思考与判断，压抑了学生课堂学习的主动性、积极性、创造性，学生的创新品质从何培养？在音乐课堂教学中，我们必须更新教法、创造条件，让学生积极主动参与教学活动。学生只有在“动”起来，“舞”起来的过程中，才可能有创新的体验，才可能产生创新的欲望，才可能有所创新。

二、音乐基础教育要走出“支撑门面”的误区

长期以来，音乐教育已成为许多学校和家长“支撑门面”的招牌之一。为了参加各级各类的音乐方面的比赛，学校挑选少数学生成立几个音乐专业队组进行强化训练；为了迎接上级的各种检查，学校排练几个文艺节目演出汇报，这样，投入的人力、物力少，又见效果；领导见了，认为学校艺术教育有成效；获了奖，给学校和家长争了光，学校和家长有了炫耀的资本，都高兴。长此以往，形成恶性循环，学校只重视韵队组少数学生的训练，以此来支撑门面，将大部分学生拒之音乐教育的门坎之外，淡化了音乐教育的普及，音乐教育活动开展的极不实在。因此，要创新中小学音乐教育，就必须打破“门面”观，还给学生学习音乐的权利，注重音乐教育的实效性。

1.摆正中小学音乐教育在学校教育中的位置。有了正确的办学思想，才会纠正不良的教育行为和动机。中小学作为义务教育阶段，不仅仅是为了培养学生给学校或家长争光，开设中小学音乐课程，也不是为了培养几个尖子生，其根本目标是为了育人。不要因为音乐课程不是中专、高考科目，而不被学校和家长所重视，淡化这门课程的的教育教学活动，轻视这门学科的育人功能----“其他教育无法替代的作用”，仅仅把它作为支撑学校和家长门面的招牌的观念和行为是不可取的。要实施素质教育，就要摒弃“门面”思想，把中小学音乐教育与其他学科和教育放在同等重要的地位，正规开放课程，正常开展各种教育教学活动，注重实效，这样才能真正形成教育的合力，全面提高学生素质。

2.开设好中小学音乐活动课程。学校音乐教育主要包括课堂音乐教学和课外音乐活动两方面。课外音乐活动是学校音乐教学的重要组成部分，学生在丰富多彩的课外音乐活动中，不仅可以扩大知识领域、陶冶情操、锻炼能力、培养习惯，而且能激发学生对音乐的兴趣，为将来进一步学好音乐，提高各方面素质打下基础。把中小学课外音乐活动开设成音乐活动课程，将更加科学、更加规范、更加合理；在内容上，将更有目的性、针对性、全面性；在形式上将更有层次性、多样性、适应性；操作上将更具有选择性、灵活性、互补性、它与课堂音乐教学相互渗透、相互补充，以共同完成中小学音乐美育的任务。这样，学生根据自己的需要，选择参与自己喜爱的音乐活动课程将极大地调动学生的参与意识、创新意识，真正还给学生学习音乐、热爱音乐的权利。

高考音乐专业培训范文第4篇

调整学生成长目标

对于学困生，要关注差异，给予更多关爱，要在教学过程中，积极实施民主教学，做学生“主体的守护者”，呵护学生的个性，让学生敢想、敢说、敢为，促使学生可持续发展。在平时的学习中，应照顾到学生的独立思维，不能对他们的想法进行嘲笑，要多加鼓励，使学生敢说感想；同时，也要将这些多元因素纳入教学计划的考虑范畴，有针对性地制定教学计划，实施教学方案，以获得良好的教学效果。教师要接纳学生的多元性，更新观念，转变角色，做民主型的教师。在教学过程中，多与学生积极互动、共同发展，尊重、宽容、爱护每一个学生，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分的发展。教师还要勇于做学生的“学生”，不断提高自身素质，树立终身学习的观念，以适应时代的发展。

实现学生多元发展，就意味着必须在“有教无类”的基础上，更进一步地实现“因材施教”，使不同学生都能适合自己的方式健康成长。为此，学校可以制定针对性的技术路线：首先，对学生家庭情况和教育背景进行统计。负责任地向学生讲解毕业后的人生道路选择，并对学生个人兴趣、特长、理想等进行调查。通过资料分析，学校和老师将帮助学生逐一制定出适合自己的人生规划及高中阶段的成长规划，并激励他们为之努力学习，发展、提高自己。第二，学校德育处、教导处等部门根据学生的规划，安排相应的德育及教学课程计划。充分利用现有办学条件，整合社会资源，使不同层面、不同个性特长的学生都能获得机会。第三，随着学生的成长和变化，每到一个年段，对每一个学生的成长目标进行调整和充实，使之更符合学生的成长规律。

促进学生可持续发展

每片叶子都有不同的纹路。无暇不成玉。每个人都有不同之处。这就必须在课改上下功夫。学校应从四个方面推进：一是推进课程设计。新开辟具有校本特色的选修课程，涉及电影、音乐、摄影等诸多领域。这些新课程由学校部分老师及外聘专业老师根据自身特长来开设。这也是为促使教师向专业化、多元化方向提升水平，以适应未来教育的需要。二是推进教材建设。就拿笔者所在校来说，学校拥有雄厚的师资力量，很多教师在各自学科上造诣较深，并参与过大量的新教材编写工作，这本身就是一笔宝贵资源。三是改革课堂教学行为。学校以此为契机，彻底革新教学行为，着力培养学生“自主、合作、探究”的学习能力。这既是新课改的需要，也是学生发展的需要，更是提高教学质量和办学水平的必由之路。四是探索有利于学生多元发展的教学评价方式。积极创造宽松的学习氛围，逐步改变以同一把尺子衡量所有学生的教学评价模式。通过实践探索，逐步改变那种依靠大量时间投入、片面追求考试分数的教学方式，转变为注重调动师生教与学的主动性、积极性、创造性。

引导学生实现梦想

立足学生发展状况，关注学生的发展差异，重视发挥学生的潜能和个性特长，使评价过程成为学生认识自我、教育自我、反思自我、超越自我的教育过程。要用发展的眼光来评价，多用鼓励、赞赏的语言，以增强学生的自信心，培养学生发展的原动力，激励学生扬长避短，促进学生可持续发展。

注重对学生素质发展成长过程的全面评价。一是评价内容多样。既有对学生的学业评价的内容，也有对基础型、拓展型、研究型课程学习的评价，还有对学生学习表现和取得的学习成果的评价等。二是评价主体多元。学生的学业评价，尝试学生自评、小组互评、任课教师评价、班主任评价、家长评价和社区评价，使得评价更具客观和全面。三是评价结果综合。重过程、重发展，并进行各有侧重的“三评”，即重在表彰学业拔尖的评选；重在学生综合素质培养的评选；重在鼓励特长发展的评选。四是充分运用学生成长手册的评价功能，让成长手册成为教育资源，使成长手册成为家长、学生和教师交流的桥梁。

优化教学过程

在构建师生信任的桥梁、推进课堂教学改革，探索最优化课堂教学方式中，力争做到以下几点：①建立“三个关系”，即师生之间相互尊重、和谐合作的关系，亦师亦友的关系，教学相长的关系。“亲其师”才能“信其道”。教师要确立“为了每一个学生的终身发展”的教育教学理念，重视对学困生的学习辅导，坚决制止：在教学中讽刺挖苦学生尤其是后进生，打击学生学习的积极性和创造性。教师要关心每一个学生的学习进程，开发每一个学生的学习潜能，促进每一个学生健康发展。②强调“三个注重”，即注重“学思结合”，倡导启发式、探究式、讨论时、参与式教学。注重“知行统一”，坚持教学与实践相结合，在实践中活化知识，培养能力，养成品格。注重“因材施教”，关注学生不同特点和个性差异，发展每个学生的特长，为每个学生提供适合的教育。③关注“四重点”，即教师要关注学生学习兴趣点；教学互动点；问题思考点；教学创新点。重视情感课堂的创设，注重鼓励和表扬，把学习、思考、表达的主动权还给学生，使课堂成为师生相互促进、相互激励、民主平等、健康发展的教育场所。④强调“四倡导”，一是倡导学案进课堂。教师不仅要精心设计教的过程，更应悉心筹划学生学的过程，注重学习方法指导和学习能力培养，教会学生如何学，使学生学会学习。二是倡导因“生”制宜，因“课”制宜，创设情境，激发兴趣，把研究性学习引进课堂，引导学生带着问题学习思考，培养学生研究性学习能力。三是倡导分层、分类教学，以适应学生多元发展需求。四是倡导认真设计和精选课内课外作业，作业的内容要典型精致。切实减轻学生过重的学习负担，真正体现“以学生发展为本”的教育思想。

鼓励个性发展

多元发展，不仅表现在课改的多元，评价的多元，最主要的就是让不同潜质的学生都能得到适合自己的发展，就是让不同层次、不同兴趣爱好的学生都得到最好的发展。考上理想的院校，这是学生的愿望，也是家长的期盼。面对日益激烈的高考竞争和生源实际，学校鼓励个性发展，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养机制。因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，从生源实际出发；分层教学，提高学生的转化率，让每个学生走适合自己的发展道路，做有用的人。因此，不比基础比进步，不比聪明比勤奋，不比生源比管理，开发学生潜能，促使学生多元发展，已成为学校师生的内在追求。

笔者所在校实行分层教学，对普通类重点班高一开始就尽量配备数学老师任班主任，且语、数、外老师力争单人单班，强调抓转化，促本科，努力完成本二进线目标。对普通班抓基础，抓学科平均分、会考合格率和本三进线人数，为社会输送合格的高中毕业生，确保每位同学健康良好发展。学校对美术特长生、有意报考美术高等院校的学生在高一期末专门开设美术班，注重学生美术特长和美术能力的培养。在教学与教研上合理分开文化课与专业课，强化假期和考前专业培训力度，同时采取走出去、请进来的办法，聘请省内知名培训机构，加强与美术高等院校的联系与协作；学校还开设了影视传媒班，聘请专业老师系统教授传媒艺考相关的专业基础课程和应试课程。同时对音乐、体育特长生进行专门培训。灵活的专业设置，特色的办学体系，为学生实现自己的梦想，铺设了一条捷径。对于美术班，影视传媒班，抓专业、抓语数外，让更多的学生通过艺术途径考取理想学校。

分层教学，灵活的艺体特色教育，为学生多元发展，铺设了一条捷径。2011年高考，学校二本上线人数超100人，戴昕煜等同学被东南大学等名校录取；2012年高考，二本上线总人数162人， 2013年高考，二本上线总人数229人，其中文化类二本以上100人，体艺类129人。王洁同学在江苏省美术高考近5万名考生中名列第17名。教育者不能穿新鞋走老路，而是要与时俱进，积极进取。正是因为有了这些认识，学校在生源构成复杂的情况下，一方面实现了高考成绩的逐年提升，屡屡刷新建校以来的历史纪录，培养出一大批身心健康、文理艺体俱佳的优秀学生。更多学生成功了、更多家长满意了、更多教师有了成就感。如今，学校处处充满活力……

高考音乐专业培训范文第5篇

一、课程设置目前存在的问题

1.改革进度落后

我国从建国以来，就非常重视少年儿童的教育问题，对教育改革工作的研究和探索也一直没有停止过。这是对我国传统教育精神的一种继承和重视。现在，我国在教育理念上已经意识到要以学生为主体，“教”要为了“学”服务。但是在教育改革的过程中，课程设置的地位却被忽视了。教学理念上的先进与课程设置的落后相矛盾，拖累了课程改革的进度。想要推行先进的教育理念，促进学前教育的改革，必须要重视课程改革，科学、合理地设置课程的时间和内容。

2.教师受到的理论知识和实践经验不足

据教育部门的专业调查显示：在教师的专业培训的内容中，教育理论课占据的比例为5%～6%，教育实践课的比例为3%～4%。而世界上的平均水平为：教育理论课占20%，教育实践课占10%。这说明我国的幼儿教育工作者严重缺乏理论知识和实践经验。师范学生对教育理论的了解太少，而实践课程又脱离幼儿园的工作实际。这就导致他们对教育工作的认识不足，缺乏实地工作的感受和心得，毕业后很难迅速融入教育工作当中。虽然有改革政策的指导，但是幼师素质的不足，严重妨碍了学前教育改革的推行。

3.课程结构不合理

幼儿教育应该是对幼儿的全面、启蒙性的教育[1]。在学前教育中，应该从文学、艺术、体育、思维逻辑等多个角度对幼儿进行启蒙教育，促进他们的全面发展。当前的幼儿园教育中，课程的结构安排有三方面的缺陷：第一，综合性的、倡导学生讨论思考的学科几乎没有，基本都是性质单一、由老师讲授的课程。第二，课程针对的学生范围狭窄。我国的学前教育主要针对3～7岁的儿童来进行。实际上，还应该补充0～3岁的婴幼儿教育、残障儿童教育和农村学前教育等专门的教育领域课程。第三，缺乏艺术类课程。由于我国的中考高考制度，家长过分注重孩子们的文化课水平，忽视了美术、音乐、体育方面的能力。这就导致学前教育不重视艺术课程，忽视了对孩子们艺术素养的培养。

二、如何设施课程的内容

1.明确教学目标

教育目标是学前教育考虑一切的出发点，也是学前教育最终要达成的目的[2]。教学目标体现了我国幼儿教育所遵循的理念，是教育进行改革的依据。根据我国的幼儿园发展前景，应该培养具有专业的教育理论知识、深刻了解教学工作实际，能够根据幼儿园实际工作状况进行创新的综合型幼儿教育工作者。这样的教育工作者，能够深刻认识到教学目标的价值和意义，落实课程改革工作的实地进行。

2.调整课程结构

学前教育专业的课程设置应该包含三方面内容：公共课程、教育理论课和教育实践课[3]。公共课程的作用是为幼师建立崇高的职业理想，增加幼师的各种基础知识，培养他们的职业道德。教育理论课是对教师进行理论知识上的积累，让教师掌握教育过程中的各种技巧和方法，有利于教师在日后的教育工作中进行创新。教育实践课是为了让教师了解工作实际，毕业后能够更加迅速地融入教育工作当中，提高独立解决实际问题的能力。

3.创新教学方法

由于新时代幼儿园对教师素质的要求提高了，学前教育专业对学生的培养水平也要提高。学前教育专业应该根据幼儿教育在实际工作中的变化，调整教育方法，通过心理学游戏、集中实习、模拟情景等方式，结合教育课程的内容加深学生的印象，让学生对专业知识有更深刻的理解和掌握。