平面广告设计专业

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平面广告设计专业范文第1篇

关键词 平面广告设计 项目化教学 实训 应用

平面广告设计是艺术设计专业的核心课程之一，它主要培养从事图像、文字、色彩、版面、图形等与广告元素相关的设计人才。项目化教学，是将授课内容和训练以一个完整的项目工作而进行的教学活动。它是“行为导向”的教学方法的一种。具体来讲，就是将课堂训练演变为以工作任务为中心的项目实训。笔者在这门课程的教学中引入了广告公司的实际项目，尝试了项目化教学，让学生直接参与了实际的设计工作，获得比较好的教学效果。在本文谈谈几点心得体会。

一、项目化教学产生的相关背景

高职与本科院校不同，培养的是技能型、应用型的综合人才，要求学生不但具有专业的理论知识，更要有实际的动手能力，以适应岗位的需求。如何能培养企业真正需要的人才，一毕业就能上手，这就要求高职的课程必须进行项目化教学，让学生在课堂就能直观的学习到工作的内容，才能实现毕业后学生与企业的无缝对接。因此，项目化教学已经成为各高职院校教改的主要方向。

二、项目化教学的具体实施流程

项目化教学是指学生在老师的指导下，模拟广告公司设计师的工作，将一个完整独立的项目交由学生处理。包括资料的查找、收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责。学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。但在进行项目化教学的过程中，老师不是布置完任务即可，要充分发挥教师的协助作用。实施项目教学的过程中，教师可带领学生完成一个实训项目，让学生充分学习感受。然后再由学生或个体或组织团队进行独立项目的制作。从而激发学生的学习自主性和趣味性。增加课程的实用性。

三、高职艺术设计专业平面广告设计课程的特点

平面广告设计是以加强销售为目的进行的设计，也就是替产品、品牌、活动做宣传推广的。追溯最早的广告设计，就是早期报纸上的小布告栏，到现在越来越具有视觉冲击力的平面媒体广告、电视影视广告等等。平面广告设计是利用计算机软件为手段进行的一种集电脑技术、数字技术和艺术创意与一体的造型活动。

高职的培养目标是把技能放在第一位，如何能进行熟练的运用，在新闻出版、广告公司等部门进行广告设计工作，是开设广告设计课程的目的。艺术设计专业的平面广告设计一般安排在大二下学期进行，学生已经修完大部分专业课，熟悉相关的设计软件，有一定的审美能力和创意能力。如何引进或者创造适合学生实训的项目，设计好教学内容就成了教师必须认真思考的内容了。

四、高职艺术设计类专业平面广告设计课程项目化教学的应用

（一）项目的设计

项目的设计是项目化教学的第一步，也是教学效果好坏的决定因素。如：“图文编排”这一章节的训练，可以命“某产品宣传单”为项目题目，在要求中给予颜色、品牌的设定，交由学生进行创意和方案，并最后提交电子稿和纸质输出稿。教师进行评级和展示。

其次，要注意项目的完整性和可操作性， 项目从设计、实施到完成， 必须与学生目前的认知水平相适应。学生在进行项目之前，已经熟练掌握设计软件，能进行图片处理和文字编排，所以给予的命题，学生能够独立完成，不会出现的挫败感。

（二）项目的教学与过程

项目制定后，老师要起到讲解和协助的作用，同时要展示具体的实例给学生看，介绍表现手法和设计思路。但是教师在这个环节中要“少讲”，以免学生打不开思路，容易模仿而非创造。设计的灵魂是创意，要更多培养和鼓励的是创新。所以教师要起到的是“引导”作用。

整个项目化教学中最重要的环节是项目的执行过程，在这个过程中学生从收集资料、资源整合、方案创意确定到最后的实施整个流程都会有不同的收获，这也是项目化教学的初衷所在。如以项目 “某企业宣传三折页”为例，本项目是某广告公司委托笔者进行的实际设计业务。笔者用来给学生做实训项目，目的是使学生能掌握此类三折页设计的要求与方法，同时了解企业真正需要的设计稿。得知是真实的企业业务并中标者能得到相应的现金奖励后，学生都表现出了浓厚的兴趣。在此项目中笔者规定，自由组队或者独立完成均可。大部分的学生都选择了组队进行设计。最后的效果非常好，作品也被企业老总选用并支付了现金奖励，这样的激励使得学生的自信与兴趣倍增。同时对于工作流程和客户需求有了更加直观的认识。当然教师确定项目的时候要评估哪些项目难度会大些、哪些项目更有创造性，有选择的安排并指导。

（三）项目的效果与评价

项目的评价一般分为两种；一种虚拟项目以完成项目的情况来评价学生学习的效果和教师教学的效果。另外一种广告公司的真实项目，则是以中标的情况来评价。项目教学法的评价方式也与传统的教学模式有较大区别。小组团队的表现和学生与其他成员间的合作能力以及个人的专业能力都是考察的标准，具体的比例和实施按照各院校各系部的实际情况制定即可。总体而言，重视学生在学习过程中的进步，挖掘学生的长处，鼓励他们在团队中能取长补短，从而增强学生的的学习兴趣和团队荣誉感。

四、结束语

在高职教改的风潮中，越来越多的项目化教学法、工作室制的教学法等被拉到教学前沿，这就要求教师在这个过程中需要不断的完善自己的专业知识，到企业锻炼，掌握最新的行业知识，才能让学生“学的都是新的，教的都是用的”。

参考文献：

平面广告设计专业范文第2篇

关键词：平面广告设计；计算机；循环；促进

中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)18-4438-02

Investigation of Cycle Promotion between Print Advertisement Design and Computer Technology

WU Shou-jun

(Anhui Occupational College City Management, Hefei 230601, China)

Abstract: The development of print advertisement design has a higher requirement to the computer software and hardware.Advancement of computer technology provides technical support for print advertisement design. Therefore, they form a cycle of mutual promotion between each other.

Key words: print advertisement design; computer; cycle; promotion

平面广告设计与计算机都是在现代文明社会中与人们生活联系异常紧密的两件事物，二者的发展过程中也有着不可分割的关系存在着相互促进与支持的作用。

1 平面广告设计的发展进程

1.1 广告的定义及分类

广告简言之就是广而告之，中国国家工商总局对广告的定义为：广告是以付费的方式，通过一定的媒体，向一定的人，传送一定的信息，以达到一定的目的的有责任的信息传播活动。按照媒介来划分可以分为：报纸广告、杂志广告、电视广告、广播广告、POP（卖点）广告、DM（直邮）广告、户外广告、互联网广告、电子广告，按照此划分中的报纸广告、杂志广告、POP（卖点）广告、DM（直邮）广告属于平面广告范畴；按照其表现形态可分为：平面广告、影视广告、动画广告；其中以平面广告最贴近人民生活、应用最为广泛、对日常生活影响最大。

1.2 平面广告设计的发展

平面广告设计萌芽于人类最古老的图形记事成型于商品的形成，在此基础上经历了三次重大的发展突破：一、中国造纸术印刷术的发明，改变了广告图形的传播载体和速度；二、德国人古登堡发明的金属活字印刷术奠定了现代印刷术的基础，由此促进了广告设计的手段变革；三、现代的激光照排技术的发明提高了平面广告设计的效率；一直到激光照排技术的发明平面广告依然以文字作为信息传播的主要语言；

1.3 计算机介入平面广告设计

在计算机操作系统为DOS时代还没有用于平面广告设计的专业软件和硬件；此时平面广告设计中涉及到图形的部分主要依靠创作者用广告画颜料、丙烯颜料、油漆颜料、油画颜料来手工绘制；此时的 广告设计优点为具有人情味情感性更浓，当时的广告从业人员都必须具备相当的绘画能力；缺点为在制作和设计过程中表现手段不够丰富、耗费时间长、效率低；对当时的广告设计从业者有了更高的要求必须掌握绘画技巧；WINDOWS操作系统的发明开启了电脑与平面广告设计结合之门，从二十世纪90年代开始相继出现了用于平面广告设计的计算机软件,其代表性的有photoshop、coreldraw、freehand、Illustrator。

2 平面广告设计对计算机软硬件的基本要求

在计算机应用到广告设计过程中对计算机的要求主要有硬件要求和软件要求。

2.1 广告设计对计算机的硬件需求

1) 输入设备：图像扫描设备也称为扫描仪

扫描仪的作用是用来将平面广告设计中所需要的图像输入到计算机中，在平面广告设计领域中使用扫描仪将图像资料输入到计算机中是必不可少的，在平面广告设计中使用到的扫描仪主要有平板扫描仪滚筒扫描仪透射式扫描仪三大类。

2) 存储设备，早期的存储设备有硬盘、软盘、可读写光盘，后来发展到由硬盘、可读写光盘、U盘、移动硬盘构成主体存储设备，存储设备是用来在广告设计中将图像文字资料进行保存和转移的主要工具。

3) 主机

在平面广告设计中计算机的主机主要是用来运行各类设计软件的，用以实现平面广告设计各个环节，在此主机有几个重要部分一是CPU即中央处理器是衡量计算机运行速度先进性的重要标志，二是内存，对于平面广告设计来说计算机的内存是个重要的部分，其主要功能是用来记忆，记忆能力的强弱直接影响到设计过程中的往返速度。

4) 输出设备

在平面广告设计中所应用到的计算机输出设备有打印机、大型喷绘机、写真机，打印机大型喷绘机写真机是平面广告设计中最重要的输出设备，用以将设计成熟的广告作品全面表现出来，打印机有：喷墨式打印机、点阵式打印机、击打式打印机、激光打印机、热升华打印机。

2.2 平面广告设计对计算机的软件需求

计算机之所以能够辅助完成各种设计工作中的绘图功能、文字排版功能、各类效果的完成功能是基于计算机硬件系统之外的各种不同的专业设计软件，各类不同的专业设计软件是计算机与平面广告设计相结合的核心部分；在平面广告设计中应用到的软件主要有两大类：系统软件、专业设计软件，系统软件的代表是操作系统用来支撑专业设计应用软件；专业应用软件是用来在平面广告设计中在设计制作过程中对图形图像的处理、文字的编排、特殊效果的施加和应用。

3 平面广告设计与计算机的循环促进

3.1 平面广告设计的需求对计算机软硬件发展的促进

3.1.1 平面广告设计对计算机硬件的促进

平面广告设计的发展对计算机硬件的促进体现在:一对输入设备的促进，平面广告设计日益要求高精度，要求对图形图像的扫描能够保持原样不变形且清晰细致，这就对扫描仪提出了更高的要求，促进扫描仪设备的日益精确。二对存储设备的促进，现代平面广告设计随着设计内容的不断丰富和人们欣赏水平的不断提高制作的日益精细导致文件不断变大，这就要求存储设备的容量不断增大。三是对主机的促进，随着文件的增大广告图形图像等信息量的增加在设计和制作过程中对计算机的运行速度要求更高更快，促进主机中的CPU和内存不断升级才能满足用于平面广告设计的需求。三对于输出设备的促进，设计制作最终要用输出设备体现出来，现代平面广告设计从版面的构成形式来看都很精美，有精确的图形丰富的色彩类型多样的字体以及图形色彩字体之间的搭配，先进的输出设备才能保证诸多设计要素完整的精确的输出。

3.2 平面广告设计发展对计算机软件的促进

3.2.1 对专业设计软件的相互兼容性的促进

现代的平面广告设计软件图形的体现形式分为点阵图和矢量图两大类，单独的某一个专业设计软件满足不了一项较为复杂的平面广告设计项目，按照正常程序对于一个完整项目的设计我们需要在photoshop、coreldraw、freehand、Illustrator几个软件之间相互转换使用，这就给专业的应用软件提出了相互兼容的要求，同时要求广告设计的诸要素在各个软件之间相互转换过程中能够保持尽可能小的文件损失。

3.2.2 对单个专业设计软件发展的促进

现代平面广告设计在计算机制作过程中对于图形的精确性、对于色彩的色相明度纯度的准确性都达到了以像素为单位的要求高度，对于图形的绘制要求：方法简便、功能强大、内容丰富，对于图形图像的处理要求：能够满足各类特殊效果的应用，对于色彩要求：能够满足不同印刷品的档次能够做到细致分色，对于文字的要求：能够提供各种不同的字体以及对字体的编辑能力，对于版式编辑要求：形式丰富内容灵活多样；平面广告设计从图形的绘制、图形图像的处理、色彩、文字四个方面对计算机专业设计软件都提出了更高的要求促进专业软件进一步开发和完善。

3.3 计算机软硬件的发展对平面广告设计辅助作用

计算机技术的不断进步专业软件的逐步完善为平面广告设计的发展提供了有力的帮助。

1) 丰富了平面广告设计的表现手段，专业的设计软件为平面广告设计提供了各种绘图工具，使平面广告中的图形更加真实形式更加丰富。

2) 提高了平面广告设计人员的工作效率，设计软件的功能完善使平面广告设计从业人员不需要再用传统的手工绘制来完成广告画面从而提高了工作效率，对广告从业人员手绘能力降低了要求。

3) 对于复杂的平面广告设计画面的表现能力有了较大的提高，相对于传统手绘能力来说计算机专业设计软件更善于表现复杂画面的精细部位使之更加完善和逼真。

4 正确对待平面广告设计与计算机的关系

在平面广告设计中对于计算机的作用需有个正确的认识，计算机软硬件只能在设计与制作中起到良好的作用，平面广告设计还需要人脑的创意思维，这方面是计算机不可替代的，计算机的发展对人类的现实生活也有着其他方面更丰富的作用不仅仅体现在对平面广告设计这一个方面。

5 结束语

平面广告设计与计算机在发展过程中形成了相互促进共同进步的局面，平面广告设计的发展对计算机软件和硬件都提出了更高的要求，计算机技术的进步为平面广告设计在图形绘制、图像处理、色彩配置、文字编辑、版式编辑方面的发展提供了有力的技术支持推动着平面广告设计的前进，由此而形成了二者的相互循环性促进。

参考文献：

[1] 徐豪.陈宏军等广告学概论[M].合肥:合肥工业大学出版社,2006.

平面广告设计专业范文第3篇

[关键词]行动导向教学法；平面广告设计课程

中图分类号：G72 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）44-0006-01

前言：近几年中，我国的经济水平在不断的提升，获得了较为显著的成就。而国家经济的发展，最为主要的是：满足经济发展的人才需求。在我国诸多的高等教育以及职业技术学校教育中，采取的教育手段都较为传统，遵照之前的课本教学，这在一定程度上来说，制约着我国教育事业的发展。现阶段的经济发展中，要求国家输出的是技术性人才，仅仅掌握有课本知识已经不能满足市场需求，因此导致很多的大学生失业。而行动导向教学方法，能够解决我国现阶段中教育事业现存的问题，极大的提高平面广告设计教学质量，学生也能够在行动导向教学中掌握到更多的实用，以此来获得更好的工作机遇，解决我国大学生的就业问题。

1 简要阐释行动导向教学方法

1.1 行动导向教学法的内涵

行动导向教学法最早起源于德国，在上个世纪八十年代时，德国在职业教育改革中进行了教育方法改革，从中提出了行动导向教学法。该类型教育方法，注重于实践，要求学生在学习的过程中，同时利用自己的脑、心以及手。而在教学中，则要求教师进行全面性质的教育，理论联系实践，以此来使得学生在学习中能够合理使用课本知识进行实践活动。行动导向教学法类型包括有：项目引导法、模拟教学法、案例分析法、任务驱动法等。行动导向教学法的应用，在很大程度上来说，引导学生进行着积极的实践活动，学生在实践过程中能够获得课本以外的知识，并且对于技能的掌握能够更加熟练。

1.2 行动导向教学法的特性

在上述对于行动导向教学法的内涵中，可以获知，行动导向教学法注重于学生的实践活动，因此可以说，行动导向教学法区别于传统教学法的最大特性，就是：教学目标的不同，更加注重学生实践活动中技能的培训。其次，在行动导向教学法中，教师仅仅是处于一个辅助地位，要求学生参与度极高，并且学习的内容不仅仅是课本知识，更多的是技能的使用，以此来提高学生的专业知识和技术。再者说，在行动导向教学中，对于学生技术的掌握程度的评估，不仅仅是进行知识的考核，更多的是进行技术的使用熟练程度，因此其考核制度较为全面和完善。最后，在行动导向教学中，教师的作用不再仅是知识的传播者，更是教学活动的组织者和协调者，身份多样化。

2 行动导向教学法如何在平面广告设计课程中应用

2.1 案例分析教学法的应用

平面广告设计，是借助于“视觉”作为沟通和表现的方式，通过对于创意、文字以及符号等元素，进行产品信息和自我想法的传播。在平面广告设计课程中，仅仅依靠对其专业性知识的掌握，并不能够促使学生在应聘中获得就业机会，因此行动导向教法，更加适用于平面广告设计课程。而在平面广告设计课程中，行动导向教学法中的案例教学法，最为常见。在教师进行平面广告设计教学中，常常要进行各类平面广告设计作品的展示，比如肯德基、麦当劳产品平面广告作品的展示等，以此来促使学生对于各类性平面广告设计特性的了解和掌握，因此在教学过程中，加入诸多优秀的案例，学生才能够更为直观的了解各类型的平面广告设计作品。教师通过对诸多案例的分析，并且诱导学生参加到分析实践中，才能够充分调动学生对平面广告设计课程的兴趣，最终使得学生对于各类型平面广告设计技巧的掌握程度更加熟练。

2.2 项目驱动教学法的应用

项目驱动教学法，是除案例分析法外，较为常见的平面广告设计课程教学方法。在项目驱动教学法中，要求教师在平面广告设计的课程中，进行项目的设置，进而在教师的指导基础上，促使学生完成该项目的平面广告设计作品。第一，要进行设计项目的明确制定，例如：某一品牌旗下的洗发水产品的平面广告设计。在项目目标明确的前提下，才能够促使学生在教师的带领下进行平面广告设计的学习，并且进行有目的的平面广告设计技能掌握。第二，在项目目的确定的前提下，要求学生进行正式的平面广告设计工作，明确广告主的产品诉求，消费者需求，产品特性等元素。在设计中，将教师教授的平面广告设计知识尽可能的应用其中，在此实践过程中熟练使用设计技能。项目驱动法的最后一步就是进行项目成果评估，要求教师和学生一起进行平面广告设计作品的参评，在对产品的评估中，发现问题，解决问题。

2.3 情景模拟教学法的应用

在平面广告设计课程中，情景模拟教学法是不可或缺的一项。情景模拟教学法，要求教师在平面广告设计课程中，利用适当的教学设施，在课堂上模拟出平面广告设计流程的各个场景，使得学生置身于平面广告设计的工作环境中，以此来为学生提供更多的职场工作经验，最大限度的使学生在平面广告设计课程中锻炼自身的平面广告设计技能，以此来使得学生在情景模拟教学中，对自身未来的平面广告设计工作有一个较为全面的掌握，提高学生的综合素质和应变能力。

2.4 任务驱动法的应用

任务驱动法的应用，有别于项目驱动法，不仅仅是进行学生平面广告设计项目的制度、设计和审核，它要求教师在平面广告设计课程中，进行适当人数的小组划分，在小组中，教师提出需要解决的平面广告设计问题，以此为重点，进行课堂上的师生互动教学，在此过程中还要求学生进行积极的互助合作。比如教师在平面广告设计课程上，提出某品牌产品平面广告设计作品中技能的特性，教师要求学生进行小组形式的讨论，最终综合每个小组成员的想法，达成最为恰当的结论。教师则需要在此过程中进行辅助作用，并在课程的最后，进行指导和纠正错误。

3 行动导向教学法对于平面广告设计课程的重要意义

3.1 提高了平面广告设计的教学质量

对于平面广告设计课程来说，相较于其他性质的课程，有着较大的区别，在课程的教学中，要求更多的是学生的实践活动和教师的案例分析工作。因此，在平面广告设计课程中使用行动导向教学法，在一定程度上来说，更加的符合平面广告设计课程，能够较大限度的促使学生在平面广告设计的学习中，进行设计技能的掌握，以及相关设计知识的学习。而实践形式的教学，相较于传统的知识教授方式，能够更加调动学生对平面广告设计课程的兴趣。因此，可以说，行动导向教学法能够提高平面广告设计的教学质量。

3.2 促使教师的教学能力提高

行动导向教学法的应用，对于教师来说，能够较大程度的提高其自身的教学能力。行动导向教学法，不仅仅注重于教师知识的传授，还注重于教师对于学生实践能力和技术掌握熟练程度，因此就要求教师在课前花费较多的时间去进行平面广告设计作品的分析等基础工作，进行项目的设计和情景的模拟等。因此可以说，教师在教学的过程中也促使自身教学能力的提高。

4 结语

平面广告设计课程的特性，要求教学方式的改进，因此行动导向教学更加的适用于该课程中，而如何大力推广行动导向教学法，以及如何将行动导向教学法合理的应用在平面广告设计课程的教学中，将是今后教育事业中较为重要的任务之一。

参考文献

[1]曹俊.关于职业培训教学方法的改革和创新的研究-行为引导教学法.大科技・科技天地气，2010.

平面广告设计专业范文第4篇

一、高职院校平面广告设计教学存在的问题

1.教学目标不明确

目前各大高职院校设置的平面广告设计方面的课程以实训教学模式为主，以传统的美术教学为基础，并在此基础上得以改进，所以在核心设计思想上深受传统美术教学的影响，无法摆脱传统美术实训教学模式的束缚。此外，现有的平面设计方面的教学更加注重基础实训教学和设计技巧，但是往往忽略了平面广告设计自身存在的特点，不能培养学生养成良好的思维习惯，导致学生缺少创造性思维，不具备创新能力。甚至一些学校不鼓励学生创新，认为较为新颖的设计作品是不合格的，这使得一部分学生失去了创新的勇气和意愿。

2.课程与企业实际结合不紧密

在数字技术迅猛发展的今天，人们对于平面广告设计提出了更高的要求，其不但强调增强设计者的设计理念，还要求进一步强化和提高设计者的设计手法和设计表现力，这方面的提升对于教学来说是十分重要的。这就需要高职院校的教师不仅仅要将完成课本上的内容作为自己的教学目标，更要将平面广告设计与企业的实际案例紧密地结合起来，将理论知识的教学与实践紧密地联系起来，以培养社会需要的平面广告设计人才为教学目标。

二、高职院校平面设计教学对策

1.注重专业特点

广告设计本身具有的特点是教学中首先应该考虑的问题，高职院校要突出其专业特色，重点培养学生对广告作品的审美能力和自我创新能力。因此高职院校的教师不应只是开展案例模仿的教学，而应将课程安排得更丰富多彩，不但要对平面设计方面的案例进行详细的讲解，还要在课堂上讲出自己对于平面设计案例的认识，其中包括对广告设计理念的分析、对广告设计意图的分析、对广告色彩搭配的分析以及对广告本身表现力的分析与广告视觉效果等的分析，还可以结合当前的市场环境对其进行分析，由此提出自己的想法和见解，引导学生深入思考问题。这样学生不但掌握了技术操作，而且通过对具体案例的分析提高了自身的审美能力。尤其重要的是，在动手操作和案例分析的基础上，这样的教学强化了学生对于平面广告设计过程的实现方法和手段的认识，提高了学生对于经典广告设计的认知和理解，进而促使其在今后的学习和工作中创作出属于自己风格的平面广告作品。②

2.课程教学与企业实际结合

各大高职院校做好课程教学与企业实际的结合应做到以下几点：首先，平面设计学院应该坚持“请进来、走出去”的原则，注重与其他院校乃至知名平面设计企业的交流与合作，在条件允许的情况下请国内外的知名设计师来校对学生进行专业讲解与培训，开阔学生的视野，同时提高本校青年教师的教学水平。其次，教师利用业余或假期时间跟广告企业交流，了解最新的设计理念，企业对人才的能力、知识和素质要求。

3.多种教学模式相结合

用互动讨论、定向实训等灵活多样的模式来教授不同的内容。教师通过讲评作业得到学生掌握技能的效果反馈，进行指正点拨，提高学生学习应用的技巧，建立优良的“教—学—练—评—学”循环模式；通过师生的互动讨论，让学生都有展示的舞台，加深学生对知识的理解，拓展其思维。这样学生在提高自己能力的同时还可以相互借鉴设计经验，更容易打开思维，寻找到更多解决问题的方法；开展丰富多样的实习，拟定题目并完成课题，完成后进行汇报、讨论。

平面广告设计专业范文第5篇

关键词：中职教学；平面广告设计；实践教学；教学改革

中图分类号：G642

作为一门中职平面设计专业的重要基础课程，中职平面广告设计课程主要是培养中职生的广告设计理论与方法，让中职生掌握广告媒体的特点及广告制作技巧，可以充分运用视觉传达的知识去设计与制作平面广告。课堂教学与课外实践教学是中职平面广告设计课程教学的重要组成部分。当前实践教学是一个比较薄弱的环节，严重影响了中职平面设计专业人才的培养。笔者近年来对这门课程如何从课内教学走向课外教学进行了深入探究。

1 教学方式的改革

在教学方式上应该实施改革，采用多元化的教学。一是逐步向引导式教学转变。教师应该在课堂上结合教学实际，把握课程的特点，充分调动学生学习热情，积极发挥出学生的想象空间，进而实现课程教学目标。实际上，每一名中职生在心底里都希望学到知识的，那么如何激发出学生的内在渴求，这是教师需要认真解决的问题。教师应该注意把握中职平面广告设计课程的实际情况，采用引导式教学方法，根据不同章节的教学要求，科学合理设置教学切入点，引导学生深入思考课程的难点与疑点，不断汲取平面广告设计中色彩与图形等设计知识的营养；二是注重教学交流，实施不同层次教学。任课教师在中职平面广告设计课程教学过程中，在课前要做好沟通工作，牢牢地掌握与学生的沟通方法（比如直接沟通法与间接沟通法等），同时要注意把握学生的思想动态，了解每一名学生的兴趣点，注意掌握每一名学生的学习动向。教师应该注重学生的不同的个性，以及不同层次的学习水平，然后按照教学大纲因材施教实施层次教学；三是灵活多样的教学方法可以使学生增强专业学习的信心。一节课是否成功主要取决于方法，心理学一般认为“听觉+视觉+说+做”的学习方法，可以让这个学生，对这节课的学习效果达到90%。笔者认为，德国教学法中的行为导向教学――项目法、小组练习法，头脑风暴法、辩论法，在平面设计专业中是很好的教学方法，它们同样在这门学科中适用。教师可采用全班讨论、同桌活动、小组互动、采访介绍等方法组织课堂教学活动，使学生时时感到有新意，使每个同学都能参与到教学中来，要让学生认识到自己是课堂的主人。例如，在平面设计软件课程（如photo-shop、coreldraw）中，可以很好地引用项目教学法，教师引导学生设计包装袋（例如学生生活中的零食包装：糖果、花生等），让学生小组合作，完成项目设计，以此培养学生的专业能力、小组合作能力、团队精神、沟通交际能力、社会能力等。让学生在完成项目的同时，增强学习的信心。

2 实施产学研合作

近年来，在我国人才培养中新兴了一种产学研合作模式，这种模式是一种企业与学校合作双赢的模式。许多中职学校均开设了许多产学研的合作基地，为专业课程的教学开辟了新的实践教学体系，给学生搭建了一个良好的社会实践教学的重要平台。在当今如此激烈竞争的广告市场中，平面广告设计师仅仅掌握设计基础理论知识还是远远不够的，而是需要提升自己的创新能力与创意思维，才能在广告市场中立于不败之地分得一份蛋糕。而这些创新能力与创新思维的培养不是一蹴而就的事，仅仅通过教师在课堂上传授理论知识是难以形成的，而是需要个人在实践中不断积累、不断实践、不断锤炼才可以形成的。为此，中职学校可以充分运用产学研合作这个重要的平台，将企业中的人才培养的优势引入到中职学校中。比如，在传授平面广告设计基础、广告创意设计表现方法等课程时，教师可以运用多媒体课件向学生展示各种各样的优秀的平面广告设计案例，拓宽学生的设计视野；同时在课外要组织学生深入产学研合作单位进行参观与实习，在企业中努力实践，努力丰富自己的动手实践能力与培养自己的创新思维。

实训部分是中职平面广告设计课程教学中的重要组成部分。为此，教师应该结合企业具体的实际广告设计项目，灵活安排实训部分教学，注重学生的广告创作和实践方面的练习。同时，教师还有注重引导、积极启发学生，结合广告发展与设计的趋势，大胆想象与创新，在实践中培养自己的创新能力与创造灵感。实施产学研合作，让企业走进来，学生走出去不失为中职平面广告设计课程实践教学的一种良好的教学模式。

3 课程成绩考核改革

成绩是中职生学习平面广告设计课程一种直观的评价。成绩分数的高低在一定程度上可以直接凸显出学生对此门课程的掌握程度。客观、合理的成绩分数评价是对学生学习这门课程的一种肯定。然而，中职平面广告设计课程的分数的判定目前尚不容乐观，有失偏颇，甚至实行“一票制”，往往以学生理论考试或者提交的结课作业为评判标准，而给予课程成绩分数。但是，此种评分机制忽视了学生在课程设计中的创造性与求知热情，难以反映出学生平面广告设计的综合能力。

为此，笔者认为可以结合课内教学、课外教学情况，改革与优化中职平面广告设计课程成绩考核评价方式，采用有益于学生发展的成绩考核评价体系，进而为培养出水平高、理论扎实的平面广告设计师而服务。笔者所采用的是“20%+40%+40%”的课程成绩考核标准，其中20%属于学生在平时课堂学习的考勤与具体的课堂表现；40%属于企业对学生在做实际的设计项目中对项目的理解、掌控、设计和团队合作能力方面的评价；40%属于任课教师对专业课程中学生的进步情况、学习态度、掌握程度与结课作业效果做出的一个整体性的评价。这种考核评价系统一方面包括了实践表现，另一方面又充分体现出了学生在平面广告设计过程中的成长与进步。

4 结束语

中职学校是培养中职应用型人才的重要基地，然而基于人才市场实际需求这个角度而言，中职学校属于一个特殊“商品”生产的重要场所。所以，我们可把教学模式比作“生产方式”，而此种方式并不能固定不变，需要随着广告产业结构与广告市场实际需求之变化而灵活地调整“生产方式”，即教学模式。我们应该站在中职平面广告设计课程人才培养的战略高度，调整与优化课堂教学方法，让学生可以从课内走向课外学习，进而进一步拓宽自己的设计视野与提高动手实践能力，培养自己的创新能力与合作意识，让学生今后走上工作岗位能够更好地胜任本职工作。

参考文献：

[1]张立娜.浅谈计算机平面广告设计课程教学改革[J].课程教育研究，2014（02）.

[2]王建社.平面广告设计课程实践性教学探索[J].产业与科技论坛，2014（01）.

[3]胡蓉.“以赛促学”教学模式在平面广告设计课程中的运用[J].艺术教育，2014（05）.

[4]包娜，夏文仙.平面广告设计课的实践教学模式探析[J].科教导刊（上旬刊），2013（06）.