足球教学案例分析

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足球教学案例分析范文第1篇

一、交互式电子白板的主要功能

1.基本功能.利用交互式电子白板，能够实现基本的书写功能、橡皮功能、添加图形功能、注释功能、连接器功能、尺规功能、时钟功能、照相功能、手写识别功能以及课堂录制功能等，能够改变传统教学模式中缺乏互动性的弊端，增加课堂的有效时间，从而促进教学成果的延伸.

2.特效功能.首先是聚光灯功能，能够帮助学会集中注意力，实现互动教学的情境；其次是放大镜功能，使坐在各个角落的学生都能够看清屏幕上的内容，有利于教师重点的讲解；再次是屏幕遮蔽功能，能够有针对性地展开特色的教学主题，呈现最原始的教学资源；最后是批注功能，教师可以对重点语句以及关键的步骤进行批注，方便引起学生的注意，实现互动式教学.

二、交互式电子白板下高中物理教学策略

1.创设生动丰富的物理情境.为了丰富教学内容，促进学生的记忆和理解，教师可以利用交互式电子白板的灵活性和丰富性的特征，找寻物理相关的视频和图片资源，调动学生的学习积极性，使资源的过程实现可视化，帮助学生建立完善的知识结构体系.

2.实现物理资源的有序储存.在教学过程中，交互式电子白板模式为教学资源的整理和组织提供了便利的空间.教师积累丰富的教学素材，将各类资源进行分类管理和收藏，在课堂中轻易调用课程所需要的教学资源，既能够节省时间，同时保证了课堂的完整性.

3.实施动态教学.交互式白板教学的重要优势之一就是能够生成再生性资源，保持教学成果的动态性和流动性，随时通过保存和记录的功能，保证课堂活动的先进性和延展性，促进教学活动的展开.

4.构建完整的知识体系.教师要充分利用交互式白板的交互功能、记录功能以及资源管理功能，为学生搭建系统、完整的物理知识体系.比如，组织学生课堂讨论，调动学生的积极性，促进学生的主动创造性，对学生在讨论中形成的新的再生资源，教师应该完整保存和记录，为以后的教学积累经验.

三、教学案例分析

足球教学案例分析范文第2篇

关键词：物质结构与性质；绪言课；问题驱动；案例分析

文章编号：1005C6629（2017）1C0048C05 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

“物质结构与性质”作为高中化学六大选修模块之一，是在必修课程基础上进一步从分子、原子水平上介绍物质构成规律及有关性质，旨在完善高中生物质结构相关知识，促进理解物质变化的本质，提高分析问题和解决问题的能力[1]。绪言课作为“物质结构与性质”模块的开篇课具有重要的地位和作用，探讨其教学目标及适用的教学策略，对有效开展该模块绪言课教学，以及促进课程模块的后续教学具有重要意义。

1 “物质结构与性质”绪言课的目标定位

绪言课是讲授教材中绪言内容的课型，一般定位于激发学生学习兴趣，带领学生概览全书主要内容。“物质结构与性质”模块侧重阐述物质结构理论方面的基础知识，解释物质构成奥秘及其结构与性质的关系，内容逻辑性强、概念较为抽象，因此该模块绪言课除了要发挥一般绪言课的作用以外，还需要帮助学生初步建立该模块学习的基本认识视角――物质结构与性质的关系，为后续课程学习奠定重要基础。

1.1 激发学生对“物质结构与性质”模块的学习情感

皮亚杰认为：“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”可见，激发学生的学习兴趣是教师教学过程中需首要关注的情感问题。“物质结构与性质”模块与初中和高中必修模块相比，学习难度较大，因此，兴趣显得尤为重要。绪言课作为该模块教学的“第一课”，对于学生的学习情绪培养具有较大影响。

“物质结构与性质”不同于其他模块有较多可刺激学生感知系统令其产生直觉兴趣的内容（如化学实验），该模块理论性较强，因此更需要创造性地去激l学生的学习兴趣。发现问题的过程是一条有效的途径。发现问题需以已有知识为基础，并实现一种自我超越，学生可以在发现问题的过程中领悟已学过的知识，认识自身的不足和缺陷，从而激发求知的欲望，坚定学习的信心[2]。另外，在教学中融入化学史则能在一定程度上提升学生探讨化学问题的欲望，从而有效激发学生的学习兴趣。

1.2 引导学生了解“物质结构与性质”模块的主要内容

书本中的“绪言”一般是用于说明全书主旨等的内容，绪言课作为讲授教材绪言部分的教学活动，引导学生概览本册教材的主要内容，应当是绪言课的重要任务之一。通过初步了解将要学习的知识及知识间联系，能让学生心中事先形成一个“上位”的知识架构，使其明确今后的学习方向与任务，以做好充分的心理准备。

引导学生了解该模块的主要内容，并非是面面俱到的罗列，而应该恰当选择基于学生学习基础、能够理解的，并且能有助于激发其学习兴趣的内容。基于学生的学习基础就是要联系学生的已有知识，并引导学生建立起新旧知识间的桥梁，以实现由旧知识向新知识的过渡，使原有知识结构有所发展。

1.3 帮助学生建立物质结构与性质关系的认识视角

“物质结构与性质”模块把涉及物质结构与性质的内容集中呈现，包括原子结构与元素性质、化学键与物质性质、分子间作用力与物质性质等。学习该模块应帮助学生形成两个层面的认识：一是结构层面，二是性质层面，并要认识到这两个层面之间存在密切的联系，即“结构决定性质，性质反映结构”[3]。教学过程中应紧紧抓住这一核心思想，所有问题都应围绕它来展开，使学生建立物质结构与性质之间关系的思维方式和分析视角。

2 “物质结构与性质”模块绪言课的教学策略――问题驱动

针对“物质结构与性质”模块理论性强、内容抽象等特点，为达成“物质结构与性质”模块绪言课的教学目标：激发学生学习兴趣、引导学生概览全书主要内容、建立“结构决定性质，性质反映结构”的基本认识视角，寻找一种有效的教学方式。

问题驱动式教学法是教师从学生所拥有的原始观念出发，创设情境，设置一系列问题，并对这些问题分析与解决，让学生在思维参与中体验到许多的概念、定理、解决问题的思想方法不是“天外来客”，让学生在问题驱动下理解知识的本质，构建新的知识网络，其基本教学模式是：提出问题――解决问题――反思过程[4]。根据问题驱动的内涵，我们发现利用问题驱动方式设计和实施“物质结构与性质”模块绪言课，即通过科学设计问题链，以此为基线，问题带情境，情境促问题，可以驱动学生积极思考，主动参与课堂，自主了解课程内容概要，初步感悟“物质结构与性质关系”认识视角的核心价值，促成绪言课既定教学目标的落实。

3 基于问题驱动“物质结构与性质”模块绪言课的案例分析

为了更好地说明如何应用问题驱动式教学法进行“物质结构与性质”模块绪言课的教学，本研究以某教学比赛中的教学课作为案例进行深入分析。

本节课基于人教版“物质结构与性质”模块设计教学，整个过程围绕“结构决定性质，性质反映结构”的认识视角展开，通过“树型问题驱动”的模式完成教学。“树型问题驱动”是采用“目标――手段”的分析方式，根据教学目标先审视并确定要解决的目标问题（目标），在解决目标问题的过程中，继续将其分解为一些子问题或子问题链（手段），驱动学生思维，帮助学生获得知识，掌握方法，以达到最终的教学目标[5]。图1归纳呈现了这节课各个环节的“教学目标”和“目标问题”。

由上图可见，本节课通过一个总起问题引入教学，各环节对应的“子目标”与“问题”双线并行，环环相扣，步步推进，逐步凸显构性关系，使得学生最终形成“结构决定性质，性质反映结构”的认识视角。下面进一步对各环节教学作深入剖析。

3.1 总目标导入：不同物质具有不同性质

课堂开头通过展示铜片、硫磺、钠块的图片，引导学生分析图片，认识到不同物质的性质差异：铜片具有金属光泽，而硫磺没有；钠可与水发生剧烈反应，而铜片却不能。接着顺势抛出问题“不同的物质具有不同的性质，这些性质是什么因素导致的？”，以此开启后续教学环节。

3.2 环节目标1：元素组成影响物质性质

紧承总目标问题，联系学生已有知识基础展开第一环节教学。

[旧知回顾]必修中学习过的碱金属具有强金属性，卤族元素具有强非金属性。

[问题1]是什么因素导致了碱金属和卤族元素的性质差异？

[学生]元素组成不同。

[结论1]这说明元素组成能影响物质的性质。

[问题2]元素是同一类原子的总称，元素性质不同即是由于构成物质的原子不同所导致的。原子是由原子核和核外电子构成，核外电子层与层之间能量不同，那么同一层的电子能量是否相同呢？我们将在本册书中进一步学习。

根据学生必修模块的知识基础提问影响碱金属和卤族元素性质的因素，学生很容易就联想到是元素组成影响其性质，再通过进一步回顾已知并据此发问过渡至“物质结构与性质”模块的“原子结构”部分知识，引发学生思考与深入学习的愿望，为今后的教学奠定了基调。

3.3 环节目标2：粒子的空间排布影响物质性质

第一个教学环节得出了结论：元素组成不同的物质性质不同。第二环节通过提问“元素组成相同的物质性质一定相同吗”给出质疑，接着通过创设具体情境联系“无机物中的同分异构现象”、“同素异形体”、“有机物中的同分异构现象”、“手性分子”来说明元素组成相同的物质性质也可能不同，以帮助学生理解粒子的空间排布是影响物质性质的重要因素。

[目标问题]元素组成相同的物质性质一定相同吗？

[情境1]科学史上有这样一个故事：李比希所研究的雷酸银（AgONC）是一种起爆药，对热和压力极为敏感，在水中即使只有几毫克的雷酸银，一点点震动也能让它引爆。维勒所研究的氰酸银（AgCNO）性质却很稳定。后来经过元素百分含量的测定知道了它们的化学组成（展示二者的化学式）。

[问题1]这两个物质的化学式有什么相同之处？

[学生]元素组成相同。

[问题2]这说明了什么问题？

[学生]元素组成相同的物质性质未必相同。

[问题3]是什么因素导致了这二者的性质不同呢？

[学生]原子排布不同。

[问题4]能否再举出几例元素组成相同而由于原子排布不同导致性质差异的物质？

[学生]金刚石、石墨、足球烯……

（展示金刚石、石墨、足球烯、碳纳米材料的宏观及微观结构图片，说明金刚石、石墨、足球烯、碳纳米材料中碳原子的空间排布不同导致了它们的性质差异）

[情境2]展示乙醇和二甲醚的球棍模型，讲述其性质差异。

[问题5]什么因素导致了乙醇和二甲醚的性质差异？

[学生]原子的连接方式不同影响了原子的空间排布，从而影响了它们的性质。

[情境3]有一种药物可用于缓解孕妇的妊娠反应，后来发现孕妇服用后容易产生畸形儿。随后的研究证实，这种药物存在镜面对称如同左右手般的两种分子（展示图片），由于结构的不同导致其中一种分子具有毒副作用。

[结论]粒子的空间排布影响物质的性质。

首先通过讲述化学史，激发学生学习兴趣的同时让学生自我发现元素组成相同的物质性质未必相同。接着继续发问引导学生联想到金刚石、石墨等物质的同素异形现象，让学生认识到元素组成相同的物质性质不同的原因是粒子的空间排布不同，并通过比较乙醇和二甲醚加深这一认识。最后再借机插入一段化学史，给学生提前注入“手性分子”的概念，为后续学习埋下伏笔，另外也能使学生意识到严谨的科学态度是多么的重要！

3.4 环节目标3：粒子间作用方式影响物质性质

该环节以引导学生分别分析NaCl和HCl的成键方式切入，然后重点围绕HCl提出问题展_教学。

[问题1]必修中学习了NaCl和HCl，它们的性质差异是由什么导致的？

[学生]成键方式不同。

[问题2]能以NaCl为例说一说离子键是如何形成的吗？

[学生] Na原子失去一个电子形成钠离子，Cl原子得到一个电子形成氯离子，钠离子和氯离子通过静电作用形成NaCl。

[问题3]能以HCl为例说一说共价键是如何形成的吗？

[学生] H和Cl各提供一个电子通过共用一对电子形成共价键。

[问题4]是不是所有的成键原子一定只共用一对电子？

[学生]不是。

[问题5]能举出实例说明吗？

[学生] CO2、NO、NO2。

[问题6]在HCl分子中，Cl对电子的吸引力大于H，导致共用电子对偏向Cl，是不是所有的共用电子对都会发生偏移呢？或者是成键原子对共用电子对的吸引力一定不同吗？

[学生]不是，如N2。

[讲述]成键原子对共用电子对吸引力相同的称为非极性键，成键原子对共用电子对吸引力不同的称为极性键。

[问题7]共用电子对一定是由成键原子双方提供的吗？

[学生]……

[问题8]共用电子对一定成对出现吗？

[学生]……

[讲述]不一定。成键原子是金属原子时，金属原子失去的电子被所有金属原子共用。

[问题9]离子键、共价键、配位键、金属键都属于化学键，化学键是粒子间的强相互作用，粒子间都是强相互作用吗？

[学生]……

[结论]化学键是粒子间的强相互作用，分子间作用力是粒子间的弱相互作用，还有一种特殊的作用方式――氢键，其作用力介于化学键与分子间作用力之间。化学键、分子间作用力、氢键都属于粒子间作用方式，粒子间作用不同会影响物质的性质。

[问题10]金刚石和石墨都是由碳原子构成的物质，但金刚石的硬度远远大于石墨，除了粒子空间排布方式的影响，能从粒子间作用的角度来解释一下这是为什么吗？

[学生]……

[讲述]金刚石的碳原子与原子间通过共价键结合形成空间网状结构，石墨的层与层之间通过分子间作用力形成层状结构。共价键强度大于分子间作用力。

[结论]粒子间作用方式不同能影响物质性质。

该部分主要围绕HCl的成键方式提出四个关联性问题：是不是所有的成键原子一定只共用一对电子？是不是所有的共用电子对都会发生偏移？共用电子对是否一定由成键原子双方提供？共用电子对是否一定成对出现？然后分别针对这些问题进行讨论并各个击破，通过这样的过程带领学生了解了该模块第二章节概要内容，并认识到粒子间不同的作用方式能影响物质性质。

3.5 环节目标4：晶型影响物质性质

最后一部分照应环节目标4，通过质疑提出该环节目标问题“组成不同的物质性质一定差异很大吗”，并根据组成不同的金刚石和石英石的性质相似，引出与教材第三章“晶体结构与性质”相对应的概要框架，并得出结论：晶型也能影响物质性质。同时也让学生认识到“性质反映结构”。

[问题]组成相同的物质性质可能不同，组成不同的物质性质一定差异很大吗？

[学生]……

[情境]展示金刚石和石英石（SiO2）的宏观图片、微观结构图及它们的熔沸点、导电性、溶解性数据大小。

[讲述]根据所提供的数据可以看出金刚石和石英石许多相似的性质，这是因为它们的微观结构极为相似。这两种物质都属于晶体，晶体是具有规则几何外形的一类物质，根据几何外形的不同可以把物质分为晶体和非晶体。而按照构成晶体的粒子间作用方式不同，还可将晶体分为原子晶体、分子晶体、离子晶体、金属晶体。

[结论]晶型能影响物质性质。

[总结]通过这节课的学习我们了解到：组成能影响物质的性质，结构能影响物质的性质，晶型也能影响物质的性质，而其中，结构是最本质的影响因素。通过这门课的学习我们应认识到结构与性质间的辩证关系，结构决定性质，性质反映结构。

可以说，整堂课始终坚持从学生已有知识基础和能力基础出发，以“元素组成能影响物质性质”、“粒子的空间排布能影响物质性质”、“粒子间作用方式能影响物质性质”和“晶型能影响物质性质”为线索将教材内容概要串联起恚并在一系列问题链的支撑下推进，使“物质决定性质，性质反映结构”的认识视角深入学生心田，最终成功达成“物质结构与性质”模块绪言课的教学目标。

4 总结与反思

在实际教学中，忽视或轻视绪言课特别是选修模块绪言课教学的现象比较普遍，这多是由于中学教师对绪言课的重要性认识不足造成的。本研究通过梳理“物质结构与性质”模块绪言课的目标定位，呈现教学案例，旨在引起中学教师对绪言课的重视，启迪中学教师创造性地展开绪言课教学，提高教学成效。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制定.普通高中化学课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.

[2]王秉珍.章节绪言的意义及教学策略[J].中学化学教学参考，2009，（9）：37.

足球教学案例分析范文第3篇

坚持科学发展观，深入落实十八届三中全会精神，全力推进小学规范化建设，注重内涵发展，坚持软硬件并举，面向每一个学生，促进每个学生健康成长。以提高质量为核心，规范管理，凸显特色，实现二小教育教学质量优质化，内部管理规范化，学校发展特色化。全息学校《尊重润心 管理于行》的教育办学理念，以培养学生良好的个性和习惯为目标，以“教师好形象，学校正能量”系列活动为抓手，本着德育做实、教学做强、科研做新、工会做活、体育活动有序、后勤安全到位的工作思路做好评价，提升质量。

二、两支队伍建设

(一)师德师风建设：

继续贯彻师德规范，践行社会主义核心价值观，廉洁从教，以师能树师德，以质量促师风。开展“教师好形象，学校正能量”为主题的系列活动，不断提升二小教师团队的整体形象。

(二)干部队伍建设：

1、坚持学校工作的整体优质和特色发展相统一，全息体现尊重教育理念。

2、通过活动提高团队精神，通过学习提升执行力。坚持每月2次的领导干部政治、业务学习制度。

3、学期末进行干部工作民主测评，通过测评查找自身不足，改进工作作风与方法，提高工作能力和服务意识。

4、加强党务公开、校务公开、民主日工作，进一步推进民主建设。

(三)教师队伍建设

1. 以发挥骨干教师作用和青年教师培养为龙头，整体提升教师群体素质，提高教育教学质量。通过“拜师活动”、骨干教师同课异构、硬笔书法比赛、粉笔字培训等多项活动不断提升业务能力。

2. 以“明理 启儒”读书工程为抓手，开展美文诵读比赛，夯实教师教育教学基本功。

3. 加强教师继续教育的组织和管理，创设浓厚的学习氛围，构建学习型组织，培育专家、学者型教师队伍。

4教科研工作扎实推进，专家引领做好“十三五”课题立项工作。

三、德育工作

(一)工作目标

1.强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

2.通过各种教育活动的开展，践行社会主义核心价值观，落实“师生好形象，二小正能量”的德育目标，使学生学做真、善、美的人。

(二)工作重点

1.加强德育队伍建设

2.高度重视养成教育

3.常规管理常抓不懈

4.做好融合教育和心理健康教育工作

(三)主要工作措施

1.加强德育队伍建设。

结合学校工作重点，全体教师明确思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究，创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，注重教学过程中积极渗透思想道德教育，促进和推动学校德育工作开展。

(1)通过理论学习、经验交流、专家讲座等形式，提高教师德育工作能力。

(2)加大班主任培训力度，尤其是年轻班主任要进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平， 达到科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。

(3)完善《班主任工作手册》内容，建立健全评价制度，规范班主任工作。

(4)开展“高丽营二小最美教师”评选活动，用身边的先进榜样感染和带动全体教师，使德育达到润物无声的效果。

2.高度重视养成教育。

深入开展小学生日常行为规范教育。依据“三规”的内容，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以争创“星级班”，争当“二小之星”等活动为载体，积极构建学生“自我管理、榜样激励”的机制。加大班级管理、检查力度，努力达到的我校“三有”、“三不”的要求(即有礼节地讲话，有秩序地走路， 有有条理地摆放;垃圾不落地，公物不损坏，资源不浪费)。各年级、各班要根据学生的情况，着重对学生进行以文明礼仪为重点的文明养成教育，逐步养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的好习惯。管理中要注意激发学生内心潜在的真善美，调动他们的积极性，激励学生去发现榜样，学习榜样，最终成为榜样。让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

3.常规管理常抓不懈

(1)加强校园文化建设，调整教学楼内文化宣传内容，彰显尊重理念，渗透传统文化，突出环境育人职能;在改善教室环境的基础上加强班级文化建设，力争让每个教室做到美化、净化、绿化、文化，本学期将继续开展班级文化评比活动。

(2)利用集会、校会、队会、晨会等契机，结合展板、橱窗、专栏、广播等宣传形式对学生进行爱国和革命传统教育，培养学生的良好习惯和责任意识。(本学期升旗仪式安排国旗下讲话内容围绕“社会主义核心价值观“，继续由班主任老师宣讲)

(3)深化检查评比制度。继续开展 “星级班”评比活动，采取检查小组天天查，每日反馈，两周一总结的方式。反馈内容包括(纪律、卫生和路队)，具体总负责人杨志红老师。检查评比活动的深入开展，能督促和引导学生树立良好形象，促进良好班风、校风的形成。

(4)抓好“三结合”教育，加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，提升家长、社会对我校的满意度。

(5)强化法制、安全教育。2015年是中国法制年，学校会组织学生学习相关的法律法规，牢固树立遵纪守法的观念，提高学生的法制及安全意识。

(6)在尊重理念引领下，践行社会主义核心价值观，弘扬传统文化教育，结合我校实际开展“一月一主题”德育教育活动。三月规范教育。四月诚信教育;五月孝敬教育;六月环保教育;七月公德教育。

(7)深入开展彩虹读书活动。发挥好我校的“读书笔记“手册的作用，利用好“国学诵读”这个平台，开展好“图书漂流”与“好书推荐”的活动，让学生在书香中浸润心灵。

(8)重视《综合素质评价手册》，及时总结经验，充分发挥《手册》的教育导向作用，促进学生良好习惯持续养成，使其身心得到健康发展。

(9)继续贯彻落实《顺义区关于推进中小学生社会大课堂工作的意见》，组织1-6年级学生社会实践活动，增强学生实践创新能力。(六年级学生走进纪念馆)。

(10)与体育课外活动相结合，开设学生喜欢的科技、艺术、体育竞技等社团”。以促进学生身心健康发展和整体素质的提升。

4.继续做好融合教育和心理健康教育工作

认真贯彻教育部《关于加强中小学校学生心理健康教育的若干意见》利用我校资源教室优势，做好心理健康教育工作。对少数有智力障碍和心理障碍的问题学生，定期给予科学有效的心理咨询和辅导。充分利用心理健康教育设施，开展康复训练活动。每周定期开放心理咨询室，做好个案分析和师生心理健康教育档案;对于个别问题学生，心理教师要引导学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。

五年级开设心理健康课程，对学生进行团体性心理辅导，逐渐培养学生形成健全的人格和良好的个性心理品质。

四、教学工作

(一)做好常规工作

1.规范教师备课管理。

教案实行抽查与普查相结合，教研组长每周查一次，各段领导每月查一次，开学后第二周开始查阅。参加本校工作5年以内的教师要有手写教案(所有学科)。结合区常态课视导方案，要求教师每节都要留出5分钟自测评，领导听推门课时检查当堂课的教案。(本学期考研中心要听所有学科的常态课，当堂量化打分，并查阅当堂课的教案。)学校领导在听推门课当中如发现教师没有认真备课，领导可以要求教师将本节课的教案改为手写教案。每位教师要依据自己的教案上课，思维训练要有层次、有目的。

2.规范教师批阅作业管理。

作业批改要加大平时抽查督导，各位主抓干部每月查一次，每学期学校普查两次，检查指导做到“五有”：即有目的、有要求、有记录、有汇报、有书面小结。作业要有特色作业、个性作业，每班每生必须要有一个课前学习本。教师要及时认真批改作业，做到及时反馈，及时调整，及时改进。对有困难的学生进行面批，及时了解学生的学习效果。作业批改要求要统一，字体工整清晰，采用内容和书写双级评价等灵活多样的评价形式，调动学生完成作业的积极性。日常作业必须做到当天的作业当天批改，家庭作业第二天批改。单元测试的批改，可在测试后的第三天之内完成，包括记录学生成绩、分析试卷的情况。每次批改后，必须在作业后写明批改日期。学生的作文作业每个学生每学期教师要有至少5次批阅，每生必须要有至少一次详细批阅。作业本写字要求：一二年级用铅笔，三、四、五、六年级用钢笔或碳素笔，不许使用涂改液。做好减负增效的各项要求，积极探索减负不减质，减负更增效的有效途径，促进学校内涵发展和教学质量的提高，教师不许让学生购买一些教辅材料。

3.增强教师教学基本功能力。

充分利用我校现有的市级、区级骨干教师的作用，让他们发挥自己的教学特点帮助我校年轻教师成长，做好“传帮带”的作用，做好专家引领。4月份，在全体区级以上骨干教师(区骨、园丁新星、学科带头人、市骨等)中开展同课异构活动，展示课堂教学、课后反思与评价。(见区级具体方案)。本学期我校将在3月下旬采取教研组推荐形式展示课堂教学(每个教研组推荐2人，科任二组三组自愿参加，电教组推荐1人。)

4.检验教师课堂教学效果。

教师要面向全体学生，针对所有学生设计有层次有梯度的练习。要求各班在开学的第二周上交本班的分组名单(根据学生能力平均分成5组)，平时各段领导都可以随时抽出一个年级的一个组进行集中能力展示。一个学期准备小样本监控3次，监控内容为所学单元内容。由组长负责单元检测内容与时间安排。本学期将在4月下旬开展校级学科能力展示。分别是一至六年级的数学综合素质能力展示，一至六年级的英语口语能力展示，三至六年级的语文写作能力展示,一二年级的看拼音写词语能力展示。利用这些展示来促进我校师生的共同发展，给学生创造足够的时间和空间自由充分的成长。

5.加强校本教研管理。

围绕区教研室(尊重教师专业自主和学生学习主体性，探索丰富课程内容，优化教与学方式，把握学科课程育人本质，贯彻有质疑、有体验、有生成、有温度的课堂理念，构建生命的课堂。)开展教学研究，并结合学校的《尊重型1632教学模式》进行教学深化。

校本教研形式主要以尊重型教学模式探讨、自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程标准为导向，运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式、促进式、学科整合式、针对式教研活动等多种教研形式。结合郜院长“变教为学”的理论开展学校教学特色。

教研组活动记录中要有至少两次的教学模式课堂研讨记录，针对课堂教学中出现的问题要深入教研。参加区教研活动回来的老师要把区里的教材教法要求及时与本组教师进行教研沟通。

6.加大教学评价力度。

语文、数学、英语，以平时抽查和期末检测相结合。平时抽查以各班分好的组进行不定期的检测，期末检测以考研中心的质量监控为主。科任学科本学期末将对教师的教学进度完成情况、学生的满意度进行不记名问卷调查，针对下学期的工作做好前期预设。

7.完善三级课程建设。

课程设置的多样性和选择性保证了学生的全面发展和个性发展。我校在推进过程中按课程设置机构明确课程类型并提出实施要求。即国家课程要抓牢，地方课程要抓实，校本课程要抓精，社会实践要抓活，整体安排要抓稳。从而形成国家课程、地方课程和校本课程整体优化、和谐共处、互为补充的“三位一体”尊重育全人课程文化。我们把尊重学生的个性与需求，促进学生全面化发展作为校本课程开发的基本目标，在原有《科学与种植》、《快乐ABC》、《飞扬的棒球手》、《眩彩跳绳》等校本课程的基础上，将社团活动与群体活动相结合，利用每天一小时活动时间开设了一年级《跳绳》、二年级《彩带操》、三年级《足球》、四年级《空竹》、五年级《太极扇》、六年级《舞龙》校本课程，同时，将社团活动也校本化实施，开设了《管乐团》、《书法》、《绘画》等课程。从而拓宽学生的学习空间，引导学生从周围的生活中，现实的社会中去选择感兴趣的主题，增进对自我、他人和社会的了解和认识。

区教研室将开展“我的课程观”征文活动。贯彻落实市区学科改进意见，学习落实课程标准，立足学科特点，挖掘学科育人价值，将学习成果转化为教学实践智慧。6月份，在学校开展教学案例、教学论文征集的基础上，择优推荐到区教研室进行评选，将优秀案例、论文进行宣传推广。

(二)做好信息技术管理工作。

保证各班多媒体的使用情况，各种集会的录像、照相、视频会议等准备工作保证人员到位，对教师们的课件制作提供技术支持，保证学校网络畅通，保证学校各学科的录像工作，对出现的教学设备问题及时进行维修护理。加强网络教研活动平台的使用()。及时收看BDS北京数字优质课，加强自身技能。借助信息平台优势，促进课堂教学。充分利用国家“一师一优课、一课一名师”平台，引导师生参与研修活动，利用好名师资源。利用顺义区网络研修平台，展示交流教师课堂研究成果。组织开展第十六届师生电脑作品评选活动、第九届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛课例征集活动。

(三)做好实验教学的准备工作。

对学校的科学实验工作，做到课前准备好教学实验所需要的各种用品，保证实验的科学性、有效性。仪器管理统计清楚，教学仪器借阅有记录，及时补充教学所需教具。实验课要求做到分工明确，管理到位，开足实验课教学内容。

(四)做好特教学生管理工作。

领导和任课教师对特教工作要从思想上深刻领悟其重要性和必要性，多些宽容和耐心，培养自尊和自信，要努力创造适合特教学生成长的环境。备课中要设计适合随读生的教法，上课时要多给他们锻炼和表现自己的机会，作业要根据其能力降低难度，采取分层教学。成立特教教研组，定期开展理论学习，备课听课，工作交流等研究活动，相互学习，用科研的方法指导特教工作，使其在今后的工作中理论与实践相结合，提高特教工作的实效。

(五)做好攀登英语教学工作。

加强例会和教研活动实效性，保证时间、人员、地点的落实。将攀登口语、攀登阅读与常规英语有机融合，逐步提升中高年级学生阅读兴趣和能力。积极参加北师大课题组、顺义课题组组织的活动，不断总结、反思，使攀登英语在本校持续发展。增强输入教师与输出教师的沟通配合。发挥英语基地校的作用，做好外教进课堂活动。

(六)做好毕业班和新一招生工作

加强毕业班管理，做好学籍管理工作，让每个学生顺利从高丽营二小合格毕业。做好新一招生工作，结合服务片范围做宣传工作，让每个符合招收条件学生顺利入学，做好借读生招生工作安排。

五、少先队工作

(一)工作重点

1. 加强少先队自身建设，增强少先队组织的影响力、凝聚力。

2.积极配合学校德育处抓好对学生的行为规范养成教育，全面加强少年儿童思想道德建设。

3.结合各种纪念日、节假日开展丰富多采、寓教于乐的少队活动，对学生进行文明守纪、诚实守信、节约环保、安全等方面的教育，以此丰富学生的校园文化生活。

4.加强少先队阵地建设并充分发挥它的作用，创设积极向上、乐学善思的校园文化氛围。

(二)主要工作与措施

1.加强少先队自身建设，增强少先队组织的影响力、凝聚力。

(1)加强少先队组织建设。建立建全大、中、小队委员会，明确他们的分工和职责，充分发挥他们的组织、协调、示范、带动作用。坚持每月一次队干部会议，以提高他们组织开展活动的能力。

(2)加强少先队礼仪建设。落实每日升旗制度，充分利用升旗，队课时间以大、中、小队会的形式进行礼仪教育。唱好《国歌》《队歌》，规范队礼，坚持要求队干部佩带队标志，队员每日佩带红领巾。

(3)加强少先队阵地建设。组织好每周一次的国旗下讲话和红领巾广播;成立校文明礼仪检查小组，每天不定时到各中队检查少先队员的文明礼仪况。

(4)加强辅导员队伍建设。每位辅导员做到：重培训，勤学习，多积累，敢创新，以提高我校辅导员整体素质。

2.丰富和创新少先队活动，促进队员全面发展。

(1)结合科技种植活动，使少先队员体会种植的快乐与艰辛，懂得劳动成果的来之不易，转变对待劳动的态度，养成热爱劳动的习惯。

(2)深化民族精神代代传活动。

本学期节日较多，我们要充分利用好节日这一丰富的资源，组织开展丰富的活动，使学生们在实践体验中受到锻炼，受到教育。3月有学雷锋月活动，庆祝妇女节活动和植树节活动;4月开展“学习先辈，发扬传统”主题教育活动;结合我地区清明节习俗开展相关的实践活动;5月，开展勤俭节约主题教育活动，引导队员以家庭为阵地，建立家庭劳动岗位，体验劳动生活，增强生活自理能力。以学校、班级为阵地，开展节约活动，培养队员环保意识。6月举行“庆六一”和入队活动，激励少先队员快乐学习，勇攀高峰。

(3)积极开展“手拉手”活动。结合本校外来学生较多的特点，以中队内互助为主要形式，也可开展“与贫困地区儿童手拉手”活动。

(4)深化“中国少年儿童平安行动”。牢固树立“安全第一”思想，切实落实安全责任制，进一步加强学校安全教育，增强学生的自我保护意识和防范能力。

六、科技、艺术工作

(一)科技工作及措施：

1.常规科普教育工作：

(1)协助大队部工作完善班级科技园地(生物角)的建立工作。

(2)校园科技成果展示栏的更新及布置工作(宣传栏、黑板报等)。

(3)支持年轻科技教师参加培训和观摩、学习。

(4)各学科结合本学科特点，深入挖掘教材中科学教育的素材。开展好探究、自然、劳技、计算机等各学科的科学实践活动，加强对学生的科学态度、品质和人文精神的培养。

(5)通过为班级、为教师提供、订阅一批有参考价值的书籍和报刊，帮助全体师生丰富信息及有关理论。

(6) 开展校级科技之星评选，表彰在科技活动中表现优异的学生。

(7)选拔科技能力出色的学生进入科技社团，为各级科技竞赛储备人才。

2.特色科普重点工作：

(1)继续将环境保护教育作为学生素质教育的重要内容，开展相关主题的科普教育系列活动。

(2)北京市科技创新大赛为学校科技活动的抓手，开展形式多样、丰富多彩的科学实践活动，促进学生综合素质的养成。使科技活动成为学生一展身手的舞台。

(3)组建校级海模、建模、航模、电子技术、仿生动物等科技社团，积极组织，认真训练，根据学校具体情况，有计划的选择合适的项目开展竞赛活动，不断提高获奖的数量与层次。

(4)广泛开展有利于学生身心健康，有利于培养学生创新意识和创造能力的科技活动，使100%学生都能参与普及型科技兴趣活动。

(5)规范科学课堂教学，要求教师充分利用现有的科学教室、设备，认真开展好各项科学实验。

(二)艺术工作及措施：

1. 认真执行教学计划和音乐、美术教学大纲，开全课程，开足课时，探索艺术教育课堂教学模式。坚决杜绝艺术类课程被挤占他用。

2.抓好艺术教育课堂常规教学，积极探索音乐、美术课中所采用的新式教学模式，在音美课堂教学中充份发挥学生的积极性和主动性，发挥音美课审美教育的主渠道作用。

3.建设一支高素质的艺术教师队伍。组织教师参加各类培训，观摩活动，采他人之长，补己之短，不断提高他们的理念水平、业务素质和教学艺术。

4.坚持面向全体学生，因地制宜地开展经常性的丰富多彩的艺术活动，推进校园文化建设和校级社团建设。 学校成立合唱、管乐、舞蹈、美术、书法等艺术团队，培养学生兴趣，给学生一个自由发展特长的空间。

5.抓好学校环境建设，提高学校环境艺术品味，使校园外部环境达到美化、绿化、香化，提高品味，实现环境育人的目的。

6.定期举行艺术周活动，丰富学生课余活动;积极参与市、区级各类艺术比赛、展演活动。

7.加强市级校外活动站的艺术教育引领作用。

七、科研工作

(一)稳步推进课题研究

1.推广课题研究成果。

首先，做好《顺义教育》的学校研究彩页材料整理工作。其次，利用申报2015区科学技术奖的契机进一步完善、梳理我校十二五市规划办课题《农村小学尊重教育理念下学校文化建设的行动研究》的研究成果，并进行推广。在社会宣传推广的同时，指导本校青年教师在课堂教学中落实和推广研究方法与成果。

2.确立新课题研究选题

我校骨干教师比例较大，拥有市骨3人，区学带3人，区骨12人，百优班主任2人，他们的教育教学经验非常丰富。同时，学校近年来新教师充盈，他们虽然精力充沛，工作积极热情，但专业技能不强，教学水平参差不齐，给学校的教育教学管理带来很大的难度。这就要求我们要尽快提高这些青年教师的业务素质。因此，我校课题研究方向定位在发挥骨干教师作用着力青年教师培养上。本学期，教科室将聘请专家共同设计学校新课题的选题，并组建新课题组的核心组成员，召开相应研讨会，设计研究思路。

(二)深入开展校本研究提升教师行动研究力。

重点开展以下几项工作：

1.校本培训

发挥科研室的工作职能，针对教学实际问题开展相关培训。主要请首师大基教院的教授到校针对教学改革进行专门的专题培训、活动性培训、授课式培训、交流式培训等。同时，发挥校内骨干教师的引领作用，组织骨干教师和青年教师交流会，互相学习。将在4月组织师傅骨干教师进行专题讲座。

2.校本教研

(1)常规教研。

引导教师开展“小问题”研究，增强教师集体科研意识。以课堂和日常教学工作为研究平台，开展“常态课”下的教学研讨活动。教科室将加大校本研究力度。协同教务处指导教师开展校本研究活动。以解决教师现有教学问题。在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展。围绕教研组制定的研究主题，校领导深入各教研组全程参与，做好记录，每月要有一次详实的研讨记录。(龚晓静---1至3年级;姚继东—4至6年级;张艳春—英语;杨雪---科任、艺术;黄校长 ---体育)

(20开展“师带徒式”校本研究展示活动。

充分发挥教学经验丰富、学术水平高的老教师“传、帮、带”作用，开展“师带徒式”校本研究展示活动。迅速提高青年教师素养，发挥骨干教师引领、积极心态工作的辐射作用。本学期将每月进行一次师带徒的展示课活动，通过课后的研讨提升青年教师的专业成长。在6月底或7月初组织青年教师召开讲“我的成长故事”研究成果会。在各种活动中要突出团队精神，培养教师的合作意识。

(三)重点项目有效推进

1.做好迎接国家义务教育均衡发展督导评估验收工作，并以此为契机，促进学校规范管理、科学发展。

2.推进学校“城乡联动改革实验”实践，及时收集盟内各校教育教学改革信息，引领教师积极参与盟内各项活动。

3.继续深入推进可持续发展教育工作。

4.继续加强北京市课程网、顺义区科研网建设工作，进一步完善学校科研网络信息化工作。

5.做好区教育学会工作。认真组织区学会等相关专题征文工作。鼓励教师踊跃撰写论文、案例，积极引导教师向报刊杂志社投稿。组织教师参与区学会举办的各类学术研讨与交流活动。

八、体卫工作

(一)体育工作

本学期以体育常态课教学为重点，以“学生课外体育活动”为校体育活动生长点,深入开展阳光体育活动。

1.尊重学生体质需求，认真实施《学生体质健康标准》，保证体育锻炼时间。要严格执行国家体育课时规定，开足开齐体育课(小学1-2年级每周4课时;小学3-6年级和初中每周3课时;)并保证高质量上好每一节体育课。认真做好课间操，眼保健操工作。保证课间操时间不少于25分钟。

2.尊重体教特长，提供展示舞台。进一步提高课堂教学水平。认真贯彻新的体育课程标准，加强师资队伍的培训工作，进一步深化课堂教学改革，提高体育教师的教学水平。为每位教师提供成长空间，在田径训练、球类训练、阳光体育各类活动中，给每位教师具体任务，促其发挥特长 。使全体体育教师都能在师生体育活动中展示自己的才华。

3.尊重学生体育爱好特长，积极开展阳光体育运动。把社团体育、课外体育、阳光体育有机结合，组织小型多样，形式丰富多彩的群众性体育活动，给学生创造一个良好的活动环境，提高学生参与体育锻炼的积极性，要确实保证学生每天一小时体育锻炼时间。强化课外体育活动的管理，把课外体育活动列入教学计划，要上课表，在没有体育课的当天下午安排一节课外体育活动。活动做到时间、场地、内容、人员四落实。根据学校特点本学期至少安排二次小型体育活动，如：跳绳比赛、篮球、足球比赛、长跑比赛等。从“操”抓起，做好课间操，充分展示学校“精气神”。组织好“热爱祖国从体育锻炼开始”学生长跑活动和各种群众性体育活动;积极开展“五个一” 活动(即每天每人踢100次毽子，做一分钟仰卧起坐，跳一分钟绳，跑1000米，每月和家长一起进行一次野外郊游的“五个一”活动)。全面开展“跳起来，让人生更精彩”师生每人一根绳活动。

4.加强对学生体质健康水平的监测。认真做好《国家学生体质健康标准》数据上报工作。要按照《国家学生体质健康标准》的测试要求，认真细致的做好此项工作。

5.加强体育安全教育。加大对学校体育场地、器材的检查力度，合理使用体育场地、器材，逐一排查安全隐患，确保各项活动的安全开展。

6.组织好区春季田径运动会。做到认真组队，强化训练，积极参

赛，争取在区春运会上取得优异成绩。本学期每位教师结合自己的情况，选拔自己的训练队员，并做好训练计划，做到三落实，即人员、时间、地点三落实，使我中小的体育竞技工作上升一个新的层次。

7.本学期开始尝试士官进课堂活动，从学生的基本素质入手，推进学校体育课教学。

(二)卫生工作

进一步贯彻《学校卫生工作条例》，充分发挥校卫生室作用，强化责任意识，完善管理制度，确保学校卫生工作健康开展。认真上好健康教育课，狠抓工作落实，加大检查力度;培养学生良好的卫生习惯，提高学生自我保健能力。加强晨午检制度的责任落实，加大对各种传染病、常见病预防和宣传力度，做好春夏季各种传染病、常见病的预防防治工作。本学期把垃圾不落地做为卫生工作重点来抓。把培养师生良好卫生习惯与学校尊重教育有机结合起来。为此强化以下三点具体工作。

1.尊重学生健康，创建优美学习环境。做到狠抓常规卫生工作管理不放松，加强平日卫生工作检查与指导，促使师生自觉投身于良好工作学习环境创设过程中。每天坚持晨午检两次。(即：个人卫生、精神状态)检查后如发现精神状态不佳者立即上报学校卫生室并及时联系家长。学生未来上课班主任应及时查明原因(有记录)有发热者及时上报学校卫生室。教室每天坚持三次通风，并有值日生专人负责。学生因有病未来上课的，复课时到医院开据医疗证明方可上学。坚持每周消毒一次以上，并有专人负责和记录(时间、地点、人物、方法、要记录清楚)并进行卫生防疫知识的宣传。督促学生养成良好 的卫生用眼习惯。坚持一天两次眼保健康操，学生每学期要调换两次座位，对视力下降的学生、找出原因，采取措施。

2.通过卫生习惯培养，提高学生自尊意识。本学期重点养成垃圾不落地好习惯。在此基础上培养学生不制做垃圾的好品质，通过卫生习惯培养，提高学生自尊意识。为此，与政教处协同，做好此项工作的督查工作。做到有标准、有检查、有评比、有小结。以此促成学生卫生习惯培养，提高学生自尊意识。

3.尊重学生认知特点，学好基础健康知识。按课表认真上好健康课，培养学生自我保健能力，让每个学生都有健康的身和心。使学生知健康，讲卫生，不生病。

4.针对学生视力及肥胖率问题，研究切实可行的干预措施和方法，切实遏制视力不良率、肥胖率的上升趋势。

九、安全工作

深入开展人身安全(交通安全、食品卫生安全、学生假期安全、教育教学安全、消防安全等)及财务安全的宣传及整治，全面推进教师岗位安全责任制，进一步强化安全工作责任追究制，大力拓展安全知识宣传教育面，建立健全安全管理长效机制，为全体师生创设良好的校园安全环境，努力保障学校教育事业的可持续健康发展。坚决杜绝重特大伤亡事故，尽力控制一般事故，确保在校师生安全，无事故。

十、总务工作

(一)加强学校的财务管理工作

按照党和国家的教育方针和财政制度、财经纪律，管好用好教育经费，提高教育投资效率，根据学校教育教学的需要，做好年初预算和资金的使用管理，节约资金，杜绝浪费。使有效的财力充分发挥作用。

1.支出管理：充分发挥公用经费的使用效益。在公用经费的使用上要严格管理，增强计划性和民主性，减少盲目性和随意性，每一笔经费需经校长审批后方可报销。财会人员要严格审核原始凭证，审核无误后方可入帐。

2.收入管理：学校的每一笔收入都要按要求及时入帐，作到专款专用，坚持“收支两条线”政策。

3.加强对校产的管理，对增减的固定资产及时登记，并做好平时的维护与保养工作。

4.加强内审工作，做好财务分析，找出存在问题，不断总结经验，改进财务管理工作。

(二)抓好校园环境管理，搞好环境育人。

积极筹集资金，努力改善校园环境，使我们的校园更加优化，美化。给师生创造一个清洁、安静、优美、和谐的育人环境。让学生在幽雅的环境中健康快乐地成长。