给孩子的美学启蒙

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇给孩子的美学启蒙范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

给孩子的美学启蒙范文第1篇

“纸风车”，是台湾最知名的儿童剧团，它所创作的每部儿童剧都风靡台湾。成立19年来，在岛内外演出了4000多场次。5年前，纸风车又作出惊人之举――到台湾全部319个乡镇演出，让生活在乡村的孩子有机会接触儿童剧。纸风车剧团团长任建诚欣慰地表示，在这次来北京之前，剧团已经在台湾309个乡镇进行了演出，“纸风车”的梦想快要实现了。

纸风车的319乡镇演出工程，还得从2006年说起。这年岛内政治纷争不断，闷坏一堆文艺界人士。就在无以自处之时，纸风车基金会执行长李永丰突发奇想，发起一个“319乡村儿童艺术工程”，让台湾乡村的孩子们有欣赏表演艺术的机会，让他们有更宽广的视野，更好的竞争力。

李永丰豪语一发，朋友骂声四起，可是骂归骂，心有戚戚焉的这群人还是跟着策划、张罗。大家认为，既然要做，就要做最好，演出的场景必须跟台北戏剧院一模一样。李永丰估算了一下，演出一场，最低成本35万元新台币，这笔钱需要募款，至于剧团的行政开销则由纸风车负担。于是大家拟了一个草案，最要紧的大致有几条：一、不申请政府补助，以免不必要的政治纷争。二、需要企业界的支持，但更要大众的参与，捐款、当志愿者，各种形式都可以。三、捐款透明化，每一笔捐款都在网上公布，每一笔支出必须由会计师、律师签核。

说做就做，李永丰带头，包括台湾著名导演吴念真、柯一正，台湾著名心理学家吴静吉，圆神出版机构董事长简志忠等人，开始四处请托募款。一开始，大家吃了不少“闭门羹”，因为人们对所谓的“319乡村儿童艺术工程”抱有疑虑，甚至有人以为他们是诈骗集团。但是，慢慢地，开始有人慷慨解囊。2006年12月24日，“319乡村儿童艺术工程”首场演出在宜兰县员山乡开场；2007年1月3日，第二场演出在嘉义县阿里山乡举行；2007年1月13日，第三场演出在高雄桥头乡完成。5年来，台湾各界人士为纸风车同仁们的精神感召，有钱的出钱，有力的出力。在大家的戮力合作下，“319乡村儿童艺术工程”的梦想已快实现。

一路走来，有无数感动人的故事。为了节省经费，演员们以游览车为家，无论晴天还是雨天，无论白天还是黑夜，他们无惧跋山涉水、舟车劳顿，哪里有小朋友，哪里就有他们的身影，孩子的梦想与欢笑就是他们前进的动力。为了让小朋友看到演出，有无数人热心参与。彰化县二林镇的一位老师，因为要调回新北市三峡任教，希望能在离别前送给孩子们一个礼物，于是她穿上纸风车的衣服，戴着识别证，花了两个多礼拜到处奔走募款，最后送给孩子一场演出。有一个城市孩子认为自己的生活很好，能够学习音乐，但有些小朋友却没有这个机会，于是他和音乐班上的其他三位同学举办慈善音乐会，将收入的十几万元都捐出来。

谈起5年的酸甜苦辣，任建诚点滴在心头。他说一开始听到这个计划他是反对的，因为演员日常演出已经够辛苦的了，如今每年又要加演几十场乡镇演出，就太辛苦了。但是随着“319乡村儿童艺术工程”的稳步推进，他的看法转变，认为必须“要做到每个孩子都看到儿童剧为止”。任建诚表示，希望透过戏剧产生创意、美学、爱与关怀的能力，自己也愿做培育未来人才的推手，让孩子们不受乡村都市的差别影响，都能够有做梦和实现梦想的权利。

自1992年11月成立以来，纸风车剧团就致力提升孩子们的艺术水准，他们将多元的剧场元素与形式结合，制作了一批原创的儿童舞台剧。其中，“十二生肖系列作品”、“巫婆系列”、《堂吉诃德冒险故事――银河天马》以及《纸风车幻想曲》最为孩子们所津津乐道，甚至有些经典台词孩子们耳熟能详。除了演出，纸风车还设有“儿童创造力工作室”，负责儿童戏剧教育推广；设立“表演学堂”，开设各个层次的肢体开发表演训练课程；每年举办校园戏剧大赛。

李永丰认为，未来的人才，绝对不是学历比人高，而因为视野比别人更宽广，创意比别人更胜一筹。人才养成过程中，艺术启蒙是不可或缺的一环。至于对孩子们的启蒙，会在何时开花结果?台湾著名导演柯一正请大家不要担心，当堂吉诃德骑着栩栩如生的马儿进场时，当喷火龙在烟雾弥漫中冲进观众席，当黑衣人用黑光棒变化成各式各样的图案，孩子们心里创意的种子已经被埋下了。

给孩子的美学启蒙范文第2篇

幼儿美术教育的个体与目的，幼儿美术教育的个体和目的又是与幼儿教育的个体和目的辩证统一的。学前儿童美术教育的目的是幼儿教育目的的一个组成部分，旨在促进幼儿的全面发展，为顺利进入义务教育阶段作好准备；学前儿童美术教育的目的又有其独特之处，它是与美术的特征紧密相联。这一特点反映了学前儿童美术教育的目的与其他科目或领域的教育目的的差异性。

幼儿美术教育的目的包括创造、欣赏和评价视觉艺术三个方面：

（1）创造视觉艺术

作为一种视觉语言，美术表现是幼儿的基本需求。他们有创作这种艺术作品的冲动，对美术活动有更多的自觉性、依恋性。通过创造视觉艺术，应让幼儿：(1)提高使用和掌握美术材料的技能，理解运用美术材料的过程；(2)学习运用创造性的方式使用美术材料；(3)有强烈的动机参与美术创造活动；(4)发展选择和运用材料进行有目的工作的能力以及通过视觉艺术组织和表达情感和思想的能力。

创造视觉艺术的目的既强调儿童的自我表现和自由创造，实现顺应儿童的天性；又强调了儿童运用和掌握所必须的技能技巧，旨在促进幼儿在最大程度上得到发展的有序轨道。在给予孩子体验的空间时，我们要坚信孩子的天赐才能，坚信美是可以依靠情感，任由心灵来表现的；让他们通过绘画，走进生活、走进大自然，去体验心与大自然的对话、体验自然带给人的感动、体验把最想画的东西画出来的快乐，体验因表达美而得到的自信、体验把美与他人分享的快乐，从而体验到——创造的幸福。

（2）欣赏视觉艺术

教育能使人的审美水平达到新的境界，包括提高对视觉艺术的感性认识、扩大视觉艺术的视野、陶冶情操、净化心灵、完善人格。通过欣赏视觉艺术，应让幼儿：(1)认同和尊重自己的和他人的视觉艺术工作；(2)理解和接受视觉艺术创作的不同目的和表现手法；(3)通过活动，熟悉视觉艺术的基本内容，例如线、形状、颜色、质地、平衡等等；(4)培养在生活中追求能唤起良好视觉意象的事物的动机。

欣赏视觉艺术的目的同样具有尊重幼儿爱美天性和培养幼儿审美能力两个侧面。当我们带着他们面对一幅悬挂在眼前的作品，孩子对它的颜色、构图会充满了直觉，让他们把这种的直觉说出来，这就是对我们孩子蒙尘的眼睛和心的洗涤，有时是对我们成人已世故化的标准的颠覆，你会惊奇地发现：许多的感觉正被这样的直觉激活着，同时也请用美好的语调转诉给孩子，，他也许知道这个画家是怎么回事，也会理解自己感兴趣的那一部分。　而对于作品的风格和形式，包含色彩、造型，在听孩子说完后，打开那个把感觉深藏的角落，与孩子一起看，一起评说，配合他的直觉，就是很好的启蒙了。

（3）评价视觉艺术

幼儿不仅需要学习创造和欣赏视觉艺术，而且需要学习评价视觉艺术，会尊重自己和他人的美术创作。通过评价视觉艺术，应让幼儿：(1)探索和初步理解人们创造美术作品的立场和角度；(2)命名和讨论视觉艺术的基本内容；(3)感悟美学原理，发展初步的审美意识。

评价视觉艺术的目的主要强调通过教学让幼儿获得评价视觉艺术的能力，使幼儿评价视觉艺术的标准日趋接近美学的基本原理和原则，但这一目的的达到必须建立在尊重和理解幼儿美术发展规律的基础之上。

给孩子的美学启蒙范文第3篇

关键词：幼儿；绘画兴趣；培养

俗话说：“兴趣是最好的老师。”同样兴趣是从事一切活动的激素，是幼儿学习的巨大动力。它可以帮助幼儿主动获得知识，使幼儿成为活动的主体；可以满足幼儿的好奇心和求知欲，充分发挥幼儿的创造力、想象力、审美力及动手动脑的能力。通过不断探索和研究，我发现兴趣的培养在幼儿园美术教育活动中有着十分重要的意义。兴趣既是幼儿最好的启蒙，也是引导幼儿走向发展的最好导师。客观地说，兴趣不排除有天赋因素的存在，更重要的还在于后天的培养。那么，我们该怎样去科学地启发幼儿的绘画兴趣呢？一、创设具有美术氛围的活动空间

现代教育目标之一就是让幼儿学会学习。因此，培养幼儿对绘画的兴趣，让幼儿具备绘画的原动力和内驱力，这就是幼儿发展的动力机制。杜威告诉我们：“在儿童的兴趣和需要中，早已暗含着教育所追求的东西。”

教师要站在教育的角度，去把握幼儿的兴趣，需求中所蕴含的，教育所追求的价值及可以开发的教育生长点，为幼儿创设适宜的活动空间。美术是以有形的物质材料，塑造出人们可以直接感知的可视形象的视觉艺术。

美术具有直观性、可感性、对人们有着强烈的感染力。在美术活动中，幼儿对美的感受，对新事物的兴趣，也是基于非常直接的视觉形象。因而，在环境创设中，教师要注意到教室内外的装饰，墙壁的美化，色彩鲜艳、形象生动、栩栩如生。比如：在墙面装饰中，教师利用生活中常见的雪碧瓶，快餐盒等废旧材料制做竹林、草地、大树，利用泡沫板、彩色皱纹纸绘画、编贴立体感较强，色彩鲜艳的墙面“海底世界”“可爱的熊猫”“我的祖国”等。

此外，教室里可以增设美术角，为幼儿提供黑板、粉笔、五彩胶泥、卡纸，方便幼儿随意涂抹，使他们的理想及所见所闻都能在这块园地里得到充分展示。有了这样的氛围，幼儿不仅能够随时发现美、观察美、感受美、欣赏美、而且能够随意及时的表现美、创造美，可以激发他们对自然、对生活的热爱。

二、从游戏活动中培养幼儿的绘画兴趣

幼儿学习绘画最好与其他一些趣味性的活动结合起来，让幼儿在充分的游戏愉悦中得到收获，最大限度地保持幼儿对绘画的新鲜感。初学绘画的幼儿看到自己画出的点、线，会高兴地反复画下去，他们随意画上几点，就会说这像雨点、像米粒；随意画一条线，就会说像条蛇、像根棍。其实，他们用点线并不能画出物体的外形，而是把画画活动与自己的想象联系起来，单纯从作画动作中得到乐趣。学生这样经常随想随画，反复练习，在掌握点、线连结的基础上就会画出他们更喜爱的画面。随着年龄增长，幼儿绘画内容逐渐丰富起来，但培养他们绘画兴趣仍离不开游戏。如让幼儿画房子，先让幼儿用积木搭房子，认识其形状，思考即将摆出来的房子造型，然后让他们把摆出来的造型画在纸上，这样幼儿用双手触摸了，用大脑思考了，用眼睛观察了，又动手又动脑的结果会使幼儿的绘画兴趣大大增强，绘画素养在轻松愉快中得到增长。

三、教师要注意保护幼儿的绘画热情和兴趣

幼儿的毅力较脆弱，注意力易转移。教师科学的引导至关重要，浮躁的态度只会轻易挫伤幼儿的自尊心和学习绘画积极性，最终导致我们对孩子绘画技能的培养前功尽弃，追悔莫及。幼儿的画不可能像小学生们那样能较好地表现出物质的形态轮廓，这与他们所处的年龄段有着必然的关系，教师切不可强加指责，过于苛求，而应科学地加以引导，放手让他们去画，去表现自我，强制教育往往适得其反。有一位幼儿母亲对我说：有一次她的孩子画圆，怎么也画不圆，她气得直打孩子的手，还连连指责孩子愚笨。明显地这种生硬的做法只能削减孩子今后作画的热情，打消其积极性。因此，家长首当其冲地要考虑如何引导孩子建立绘画的乐趣，让孩子觉得画画是快乐的，不是负担。家长还可以给孩子讲一些画家轶事，领孩子参观画展，让孩子多参加一些绘画作品展览，多参与绘画竞赛等活动，让孩子的绘画素养得到全方位的培育。对孩子的绘画作品还应该经常报以欣赏的态度，甚至悬挂起来，这是对幼儿的一种相当有效的鼓励。孩子的作品多了，还可收藏起来，随时取出参照，从中见得进步，这也是树立幼儿自信心、培养幼儿绘画兴趣的又一有效途径。

四、让幼儿自由想象、大胆创作，提高对绘画的兴趣

美术活动对幼儿来说是一种游戏，是借助画笔表现自己的一种活动方式，也是表现他们认识客观事物的态度的特殊形式。在美术活动中，需要幼儿的想象和创造，要激发幼儿画画活动中的主动创作能力。以往的绘画课只注重教学效果，幼儿绘画多以命题画为主，教师怎么教，幼儿就怎样画，依葫芦画瓢地画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。这样做势必会压抑幼儿的创造性，不仅使幼儿失去绘画兴趣，更可能会扼杀幼儿刚刚表现出来的艺术天赋。因此，教师在命题画活动中，要认真观察、了解幼儿的兴趣，若发现有幼儿更感兴趣的内容，就引导他们根据自己的兴趣去大胆自由地创作。教师也可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想象，大胆创作，从而更好地发挥幼儿的绘画积极性。这样以来幼儿创新的意识开始得到了培养，在得到老师的肯定后自信心也会增加，兴趣那也会随之增加的。

五、为不同层次的幼儿提供表现的机会与条件

培养幼儿的绘画兴趣，首先要树立幼儿的自信心，使幼儿能够经常获得成功的体验。由于每个儿童成长与发展的速度、需要、兴趣、学习形式都具有不同特点，加之他们都来自不同的家庭，受到不同家庭的影响，其知识经验、行为习惯、价值观念等不相同。因此，不同层次的幼儿对成功的体验存在着个体差异，教师必需考虑到每个儿童的特殊需要，不能把每个儿童看成是一样的、相似的，不能用相同的教育要求，方式方法对待不同的儿童。

由于教师在活动中注重个体差异，因人施教，使不同层次的幼儿都有丰富的画面，从而获得成功的体验。此外，教师还可以设置美术长廊，把幼儿的绘画作品都插展在透明塑料袋里，让每位幼儿都有展示自己的位置，幼儿也可以随时向同伴、家长讲解自己的作品，使每位幼儿在不同程度上树立成功感和自信心。

给孩子的美学启蒙范文第4篇

关键词: 午间阅读 激活 传递 体验

温暖的午后,阳光暖暖地透过玻璃窗射进六1班教室,斑驳的光影映照着孩子们幸福的小脸。这是孩子们一天中最美的时辰――中午一小时的“午间悦读”。

每一次的午间阅读都是一次心灵之约,更是一次智慧碰撞。午间阅读,让孩子们在知识的大海中领略万千风景,随时随地看到、听到、感受到文字的色彩、声音和灵魂,使他们得到心灵上最大的愉悦,使整个教室被浓浓的书香沁透着……

一、激活――牵手美文,让“书香”飘起来

犹太人的家庭,当小孩稍稍懂事,母亲就会翻开《圣经》,滴上一点蜂蜜,让小孩吻《圣经》上的蜂蜜。这种仪式的用意不言而喻:书是甜的。我国古代大教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。兴趣的产生关键在于事物的内涵,但事物的外表对于兴趣的激发所产生的作用,谁也不可否认,尤其是面对理性思维尚幼稚的小学生时,我们更应该强化事物外表的吸引力。利用美文,利用孩子对美好事物的追求,激活他们对书的渴求,让他们自然而然地“吻”书上的“蜂蜜”。

课堂是激发学生热爱语文的摇篮,苏教版上的课文无论是从思想上还是从美学上都堪称范本。课文涉及方方面面,有历史人物的故事,有描写祖国壮丽的河山,还有震撼人们心灵的美文。40分钟的课堂,我总会留有足够时间让学生尽情朗读句子、段落,或是整篇文章,不仅仅让他们看到文字的魅力,更让他们听到文字的穿透力,可以入心。中午一小时的阅读时间,总会留有十至二十分钟交流课堂上的文字收获,然后由课堂内延伸到课外。学习了《一本男孩子必读的书》,我推荐《鲁宾逊漂流记》、《汤姆索亚历险记》;学习了《给家乡孩子的信》,我开展走进巴金的系列活动,引领孩子们了解巴金生平及代表作品,有选择地读一读《家》、《春》、《秋》;学习了《三打白骨精》,我课前布置学生看看根据《西游记》改编的连环画、电视剧、白话小说甚至是原著的相关章节,组织“漫话西游”读书汇报会……

“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人来欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!”“有一天,它终于开花了,它那灵性的白和挺秀的风姿,成了断崖上最美丽的风景。”(林清玄的散文《心田上的百合花》)听,孩子们又在尽情朗读了。

读书的故事,永远是最美丽动听的。午间的一小时阅读,孩子们读自己看到的感动,领悟到的真善美,我读孩子们仰慕的大作家的故事,读曹文轩、梅子涵,杨红樱……由经典的美文作引导,孩子们也就自然而然地爱上书籍,自然地迷恋上这块能给人以激情与欢乐的沃土。我相信:“爱看书的孩子,学习成绩不一定是最好的,但是他们肯定是最有前途的!”

二、传递――星星相传,让“书香”香开去

经常感动于俄罗斯人拿着书本排队买食物的情景,经常感动于英国人在壁炉前和床边给孩子念故事的情景,经常感动于美国老师拿着课外书和学生平等讨论的情景,那时的学生感受的是真正阅读的乐趣。

首先,教师应躬亲示范,为学生树立榜样。“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着,如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话,那么,阅读就会成为你的学生的精神需要”。(苏霍姆林斯基)当书籍成为教师的第一至爱时,喜爱读书便会成为学生的第一爱好。每天,和孩子们一起沉浸在一小时的自由阅读中,也成了我一天中最惬意的事情。当孩子们看到老师那么沉醉于阅读时,他们本该躁动的心会安静下来,也不由得加入到集体的阅读中。于是有了“看到王老师读得那么认真专注地读书,我们都不好意思打扰她,于是也认真看起来”。“看到精彩的段落,王老师每次都很激动地读给我们听。我们看到有意思的内容时,也会把王老师叫过来,和我们一起看”。师生共享阅读时光,那真的是一件很美的事情。

其次,发挥学生的互动功能,让学生来影响学生,在班中树立读书榜样。我专门设计了课外阅读作业本:《美文摘抄本》和《博览群书我动笔》,可以自由地在上面摘抄书中的好词佳句、优美章节,描绘书中你最喜欢的精彩图画,也可以把读书过程中的所感所悟写出来、画出来。过一段时间,把这本册子交给你的老师、亲友与同学,听听他们的意见,请他们“赠言题字”,在上面写上几句,并给打分。自己打分占百分之十,同学、老师、家长打分各占百分之三十,一周一结,一月一评,每月评出“读书之星”“练笔之星”“美工之星”。有了身边的“星”作为榜样,孩子们就培养了读书的积极性和挑战性。时间久了,读书就成为了一种班级风尚,“今天你读了吗”成为孩子们最亲切的问候,“最近你读了什么书”成为孩子们课间交流最多的话题。读书,使孩子们逐渐有书卷气息了。读书使人明智,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明。古人悟出的真理,在孩子们身上得到了最好的体现。

三、体验――开展读书活动,让“书香”活起来

经常看到这样的画面:几个孩子围在一起,埋头看同一本书;有同学被一些段落的精彩描写打动了,情不自禁地朗读起来,其他同学慢慢围上去聆听……甚至有些学生在课堂上完成作业以后偷偷地在看书。这些孩子已经享受到了阅读带给他们的精神满足,体验到了阅读的快乐,真正尝到了书上的蜜。为了让更多的孩子享受到成功的快乐,感受到读书的重要、读书的快乐与幸福,我在班级中开展了丰富的读书活动。

1.故事会

孩子的阅读启蒙一定是从故事开始的,孩子们从识字起就与故事结下了不解之缘。学生最爱读故事、听故事,也爱讲故事,如每月一期的“故事大王挑战赛”,孩子们参与的热情很高。参加比赛的学生语言生动,口齿清楚,表情丰富,将课外读物上的故事演绎得有声有色,而听故事的学生更是享受到了一次精神盛宴。通过举行故事会,评选故事大王的活动,让书上的画面动起来。

2.佳作欣赏会

佳作欣赏会就是通过优秀诗文朗诵、竞背、内容分析等形式,让学生对课外阅读中搜集的优美文章和精彩片断进行赏析交流。“‘两个小人在田野上的走动,嬉闹,会不时地使大麦地人的心里荡起微微的波谰一圈儿一圈儿地荡开去,心便湿润起来,温暖起来,纯净与柔和起来。’有时候我读着读着,就觉得自己已经融入其中,似乎已经跟他们在田野里一起玩,一起编芦花鞋,一起看马戏,一起走进芦苇深处,一起哭,一起笑……”这是读完《青铜葵花》后孩子的真情流露。

“是什么指引着根鸟?是什么支持这根鸟?是什么召唤着根鸟?是梦!当根鸟沿着直觉向梦走的时候,他没有怀疑。板金和根鸟有相似的地方,他们的梦似乎都遥遥无期,不可实现,但他们却毅然决然地走下去。实现梦是他们的全部,他们没有理由不勇往直前。在寻梦的过程中,根鸟奋斗过、放弃过、追求过、绝望过……可他紧紧护住跌疼的梦,不肯服输。梦想是火,它能把一切诱惑、胆怯、彷徨枯草一样烧尽;梦想是风,它能把雪源变绿、干涸润甜。”这是孩子读完《根鸟》后的人生感悟。自己的习作常常成为同学学习的范本,孩子还有什么理由不爱看书呢?而欣赏到同学这样生动的读后感悟,还有什么理由不赶快把书借来自己也到书中去走一遭?就这样相互影响着,班级读书的氛围也就越来越浓了。

编辑手抄小报是学生对课外阅读知识的归类、梳理。进行手抄小报的评比,可以激发阅读的热情,锻炼学生的编辑、选材能力,促进语文知识的综合运用。

4.读书笔记的展览评比

读书笔记的形式有多种,可以在书上圈圈画画,写些批注;可以摘抄一些精彩片段;可以写写读后感……对于六年级的学生来说,阅读理解的方法尤其重要,掌握了一定的阅读方法,就能胸有成竹地阅读答题,从而享受到阅读的快乐。通过《美文摘抄本》和《博览群书我动笔》的展览评比,对优秀的学生进行表扬,给予肯定,对做得不好的学生提出希望,并加以指导,可以使学生明白怎么做读书笔记,增强他们做好读书笔记的目的性、自觉性,以认真的态度完成每一次的读书记录,提高阅读积累的实效。

语文能力是读出来的。只有会读书的人,他的语文素养才能在潜移默化中得到提升。苏霍姆林斯基说:“如果学生的智力生活仅局限于教科书,如果他做完了功课就觉得任务已经完成,那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”我始终相信一句话:“教会孩子读书就是给孩子未来!”试想一下,于淡淡清风中,学生在窗前树下或凝神阅读,或掩卷沉思,人书合一,该是多么美好的一幅画面。午间阅读,我和我的孩子们,会一直在路上。

给孩子的美学启蒙范文第5篇

在家里地位总是排行老四的那个人？

（前三位分别为宝宝、妈妈、宠物猫）

或者是，总认为孩子就该妈妈带，于是甘心做孩子教育的“甩手掌柜”的那个人？

然后，造句，格式如下：

爸爸是一个家庭的……

若将家比喻为一个人体，爸爸在哪里呢？

我们有请四位爸爸，他们每个人都有关于这个句型的自己的答案。

那么，读者爸爸，你呢？

蔡春猪，曾做过时尚杂志编辑、时事脱口秀《东方夜谭》策划兼副主持，现从事影视剧编剧。儿子喜禾两岁时被诊断为自闭症后，蔡春猪开设微博“爸爸爱喜禾”，被誉为“自闭症之父”，一句“犬子在，不远游”让无数人为之动容。2011年7月出版图书《爸爸爱喜禾》。

蔡春猪&喜禾：爸爸是一个家庭的拳头

曾被姚晨说是“《东方夜谈》里露背不露脸却最吸引人的小蔡”过去是风流人物，微博名叫“中戏女生有毒”，内容也充满了他对那些“”的调侃和不加掩饰的。不过在两岁零六天的儿子喜禾被诊断为自闭症后，蔡春猪毅然将微博改名为“爸爸爱喜禾”，他生活的新时代到来，从此，爸爸的心只给喜禾。而那曾经是倜傥才子摇着折扇的一双手，此刻握成了拳头：如果生活给了我们一记直拳，我们就还他一记摆拳、再一记勾拳……总之，我们要站着，而且还得把生活的苦难、人生的沧桑，统统给打趴下。

既然哭没用，那不妨搔搔命运的胳肢窝吧

最早医生宣布喜禾是自闭症儿时我也哭，哭得比马锦涛还汹涌，可是不管怎么悲伤，日子还得一天天撑着过下去。在巨大的悲伤面前，我沉沦了三日。三日之后，我又振作起来。振作的标志是我又开始肆无忌惮地开玩笑了，而且是拿儿子开玩笑。微博上曾有人指责我：“你为什么还笑得出来？！”我回答他：“同志，医生只是说我儿子是自闭症，没说我面部肌肉瘫痪，我怎么就笑不出来。听说过恨人有笑人无这句话吧，如今我有了个自闭症儿子你们没有，我更有资本资格笑话你们。”

痛定思痛，我开始反思为什么偏偏是我，遭遇了如此的噩运？难道就是因为我年轻时辜负过几个女孩？老天爷您是不是量刑过重了？我有没有申诉的机会？还是因为在还没有以及刚刚有了儿子的时候，我曾经这样设想过他的未来：书能读就读，不能读别勉强。结果我的诚意感动了上天？我儿子从此以后都说不定再也不用念书了？我原来曾经很牛B地跟人说我偏就要让我的儿子输在起跑线上，结果儿子给我超额完成了任务：彻底倒在了起跑线上。

逃避的想法不是没有过。刚好那个时候我还看到了条新闻：说美国一场龙卷风把一个孩子从他爸爸手里刮走了，转发评论时我说想去美国。于是很多微博友认为我是要抛弃喜禾。其实我没那个意思，美国那个父亲后来又找到了孩子，去美国没用。何况喜禾太胖了，龙卷风的力量还是有限的，要先减肥。

喜禾啊，你什么时候叫爸爸？

我觉得喜禾和普通小朋友其实也没有多大不同，只不过他超级喜欢一些东西，比如说电梯。于是我就经常抱他到附近一个塔楼里重复坐电梯的游戏。每次电梯门还没开他就开始兴奋了，又蹦又跳。进了电梯，门刚关上，他又立即躺下，四仰八叉地，姿态舒缓宁静，那样子真的像是要坐宇宙飞船回家了。那姿态，真他奶奶的像是外星人的儿子。

喜禾还超级热爱噪音。马路上驶过一台轰鸣的拖拉机，喜禾直直走了过去，还有50米，突然加速冲了过去，同时开始疯狂地晃头……毫不夸张的说，喜禾当时的状态就像吸毒。

教喜禾辩认识物卡片，几十张卡教过几遍后他不但认识而且绝大部分都能准确说出来，但我是他爸爸教了上百遍他还是记不住……嗯，我接下来的工作是把我的照片混到卡片里面去。

有段时间喜禾很喜欢小狗，那段时间见到我就叫我狗或者狗狗；最近他喜欢火车，见到我就叫我火车。从四肢爬行到轮轨，人类用了几千年，我只用了半年。从这里面我看到了希望，我可以等，等他喜欢爸爸的那一天，见到我就会叫爸爸了吧？

我那貌似艺术家的儿子

要说没领略过异样的目光那可真是瞎掰。小区几个老太太，总看我独行侠般的儿子，然后在那里嘀嘀咕咕。要不是怕她们有心脏病，我一定绕到她们后面，然后大声地说：对，你们说对了！

不过还真不能怪她们好奇。喜禾趴在地上把小广告撕成一条条、并一条一条放进嘴里津津有味地品尝的时候，旁边有个大妈实在憋不住了跑过来向我不耻下问：“他为什么要撕啊？”我答：“他们把我的电话号码写上了。”

喜禾最近又喜欢踮脚尖走路，一旦有人注意到，我就踮着脚尖从他们跟前飘过。这样他们只会觉得这个父亲有问题。有个家长一直就很留意喜禾，尤其他走路。有天她终于过来，问我：你儿子是在哪个艺术幼儿园？说明一下，她女儿5岁了，练了两年芭蕾垫脚尖走路还是不行。我说，我儿子还没上幼儿园，那是天赋-终于能让别的家长嫉妒我一次了！

一群角马身边游弋着一头狮子

送喜禾上普通幼儿园并不是一件容易的事。虽然我和他妈极力瞒天过海，可聪明的老师还是很快看出端倪。没两天老师就找我们谈话说：“喜禾的口音就像一个外国人。”我随口胡诌：“喜禾是姥姥带大的，他姥姥是新疆人。”老师说：“喜禾特别不爱说话。”他妈妈果断地把责任推到我身上：“他爸爸5岁才说话，遗传。”

不过，其实说这些都没有用，因为喜禾第一天上幼儿园的情况，就犹如《西游记》第五回所书：“乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪。”

老师婉转地要求我们带喜禾去医院检查。我见已被逼到墙角，抗拒无门，立马换上一脸坦白从宽的可掬笑容，一把鼻涕一把泪地向老师诉说自己作为一个自闭症家长的难处，以及想让儿子融入社会的诚意，把个年轻貌美心软的老师感动得涕泪涟涟。

从此后老师就乖乖地给喜禾上课了，再没提让我们领喜禾回家的要求。喜禾只要表现好，就会得到“一块”他最喜欢的饼干。那“块”饼干比米粒大不了多少，一个小时累积下来，基本上能够得到整整两块……我好好奇，老师怎么做到的，能掰到那个地步而不碎。

儿子上的幼儿园有博客，每天会把学习活动的照片登出来，一幅照片是幼儿园十几个孩子，在老师的带领下顺从地听故事做游戏，喜禾独自游荡在周围。这情景很“动物世界”，令我想起赵大叔慈祥忠厚的配音：“肯尼亚马赛马拉的旱季又来临了，一群角马正漫不经心地吃草，它们的身边，游弋着一头狮子……”

喜禾，你是度我的佛

没有喜禾的日子里，我在外省的一个小县城里吊尔啷当地厮混到中专毕业，然后像一匹终于脱疆的小野马一样，打着响鼻、跃起前蹄、一路灰土狼籍狂奔到了北京。在这座伟大庄严明亮被微博友们以“”相称的北方城市，我曾经混迹于时尚杂志界、编剧界、作家界……但结果，怎么说呢，除了在《BAZZAR》诱拐到了一个勤劳善良勇敢宽容的老婆-也就是喜禾他妈外，罕有收获。

特别是在确诊喜禾自闭症的前两年，我运交华盖，写的电影电视没人拍，写的小说人家嫌太流氓不给我出……总之，姥姥不疼舅舅不爱。结果喜禾出了这档子事之后，我连写几篇微博居然都能攒成个集子，养家糊口，不说别的，喜禾在确诊自闭症之后这半年多的庞大开支，以及喜禾妈辞职专心照顾孩子后由此产生的巨大的经济压力，都由我没受过戏文系熏染的“野笔”一力承担了下来。

从这个意义上来说：喜禾，你是度我的佛。

高调的公开自己的儿子是自闭症，我其实也很矛盾。很多人都不愿意把自己的儿子推到前台，我想试试，看结果会如何。下军旗，我信奉进攻是最好的防御。公开是不是对他最好的保护呢？对了顺便提一句，下军旗我总是输得很惨。

我的梦想是如果有一天，我儿子问我，“爸爸，幸福是什么？”

我会毫不犹豫地喜极而泣：“儿子，你这么问，老爸我幸福了。”

郭晓冬，影视演员，毕业于北京电影学院，代表作品有电影《暖》、电视剧《大校的女儿》、《新结婚时代》、话剧《钢的琴》等。儿子诚诚出生于2010年4月12日（我们拍封面那天正好是他的生日）。

郭晓冬&诚诚：爸爸是一个家庭的脊梁

郭晓冬说爸爸和妈妈的爱是一样的，他说的一样，是说数量。其实也并不是说爸爸的爱和妈妈的爱在何时何事上都分毫不差，而是爸爸对孩子的爱，是无穷多；妈妈对孩子的爱，也是无穷多……两者相较，就成了一样。说起不同，妈妈像是一个家庭的怀抱；而爸爸，却是一个家庭的脊梁。

立身为教，让儿子懂得责任感

我对诚诚最大的希望，不是他长大后能如何升官发财成名，而是希望他能长成为一个脚踏实地、胸怀大度的人，一个做任何事情都能够独挡一面的男子汉，对自己、对家庭、对周围社会都负起应负的责任。

现在诚诚才两岁，我说话他不一定全能听懂。但从他这个年龄开始我就在不断地告诉他：男人和女人在世界上分工不同，做男人首先要有担当、知道负责、有承担。一个男人可以没有一切，但是如果没有责任感，他就连一个男人都谈不上；同样，一个男人即使有了一切，却没有责任感，那他也根本谈不上“成功”。男人，无论你是作为一个自然人，还是社会人，责任都是你安身立命的根本。

做一个孩子的爸爸，我知道不仅仅是传递给他母亲一个细胞、和她共同将生命延续下去那样简单，做爸爸要有承担一个家庭的度量和勇气，不仅仅是对老婆对家庭要负责，而是对你生命中的每一点每一滴，都要有一个认真负责的态度。从我做了父亲的那一天开始，孩子的眼睛就老是在看着你，我做了什么，孩子心里都有一本帐。孩子会知道：我对周围的人怎么样，对社会对工作以什么样的态度去面对。所以为人父母，既难也易，最重要的是你要求好自己。只要你要求好自己，其实你不用去要求孩子。

父亲是一个家庭的脊梁。我一生最大的愿望不是有多红、事业得到如何发展。而是二十年、三十年过去，诚诚长大之后回忆他的父亲，会忆起一个顶天立地的男子汉，天塌上来有爸爸撑着，不管家庭遇到什么事，全家人都能觉得稳妥安心，因为有了爸爸，一切都没有关系。只要爸爸在，再大的风浪也击不溃我们。

一个可爱的人，必定是会以单纯的眼光，默观这个色彩纷呈的世界

诚诚现在好可爱。我每拍片回家，他一定是会像个小跟屁虫似的跟着我，我走到哪里他都跟到哪里。我运动，他也跟着跑；我打球，他会帮我拿球拍、捡球；我最“受不了”的是每每我想在他面前严肃一下、批评他的某些小毛病时，他望着我，甜甜地叫一声爸爸，我瞬间就融化了，批评的话当然也丢到了爪哇国。

我想要我的诚诚永远都保持可爱。当然，不是永远都是这种婴儿的娇憨甜蜜的可爱，而是一种更宽泛的东西，比如保持一种可爱的心境。以前我上中学时学过《谁是最可爱的人》，这里的“可爱”就不是软绵绵甜蜜蜜的可爱，而是值得人爱、值得人尊敬的意思了。

想要保持可爱，有时候需要点像诚诚一般单纯的心境。用婴儿样黑白分明的眼光看世界，世界就简单而纯粹，人就会特别正直、特别平和。我承认在某些时候，职场、情场当中，“坏男人”受宠，现在社会还流行什么“花美男”，但是诚诚做为我的儿子，我希望他正直、努力、谦逊。我希望他像一棵白桦树，树冠枝叶茂盛，树干别无旁支，亭亭玉立。而且我笃信不论时代潮流如何变幻，这种最质朴本真的美好品质一定都有它的一席之地，并且会在姹紫嫣红开遍之后，最终挺立而出，受到别人的肯定与欢迎。

慈母严父，父爱的意义在于激励孩子的勇气

因为诚诚是男孩子，我对他的要求比较严格，严格不一定是严厉，严格是一种以高标准的形式表现出来的父亲深沉的爱。

虽然诚诚只是个两岁的小孩，可我还是不喜欢他过分的“娇嫩”，比如小时候，在家里楼上传来一点点声音，他会拍着自己告诉我他很害怕，每当这时我就会告诉他：“诚诚不怕啊！你有拳头、有飞毛腿啊！出拳！出腿！”我会在这样的一些地方，锻炼他的胆量，也向他传递“男孩子应该无所畏惧”的道理。

现在是个物质条件丰裕的时代，但我不会对诚诚过分宠溺，不会让他觉得什么东西都可以轻易得到，所以也就不需要去珍惜；诚诚有时会闹点小性子、做事情虎头蛇尾不耐烦，每当这些时候我都会相对比较严厉地批评他。

在我小的时候，我的父亲没有多好的物质条件给我，但他会告诉我：物质的富足不是真富足，有坚定的目标和百折不挠的自信才是真正的富翁——这种观念让我受益终生。我一辈子没有去和别人攀比过，因为没有意义，读大学时我吃不上饭，人家拿着手机，我连饭钱都没有，怎么比？惟有和自己的过去比，和自己内心的目标相比，才是最重要的事。以后，等诚诚长大了，我希望这些朴拙的道理能够再传递到他的身上，然后一代一代地传递下去。

严格不代表忽略孩子的感受，好男人既有铁骨，又有柔肠

很多男人误以为男人的“顶天立地”就表现在外面做多大的事业，他们理直气壮地把家里的事都丢给老婆，对孩子也撒手不理，以为这样就是男人的粗犷胸怀。其实这恰恰是最不负责任的表现，这样的男人其实还不如一个“家庭煮夫”更像家的脊梁。

孩子衡量父亲，用的永远不是“钱”，而是“爱”。要教养一个好孩子，真的不在于你的经济环境有多好，而是要给孩子陪伴，时时刻刻把你的人生经验、你对事物的理解告诉他，让孩子有一颗平和而又上进的心，去面对将来的道路。

我平时只要有一点时间，都会尽量留给诚诚。最近在武汉拍戏，老婆也带着诚诚住在武汉的娘家，我每天收工，不管多晚都会回岳母家，只要儿子还没睡，我一定陪他玩，哪怕没力气和他玩，也一定要抱抱他亲亲他，和他聊几句，让他感受到我对他的牵挂，和深厚的爱。

我不敢说我是一个多好的父亲，事实上我拍戏经常五湖四海地跑，和诚诚和老婆都是聚少离多。但我相信诚诚一定能感受到我对他的关心，无论我们隔多久不见面，只要一见到我，诚诚就很高兴，扑上来亲昵我，每次在电视屏幕上看见我，诚诚也都会手舞足蹈地叫爸爸。我们的心是永远贴在一起的。

熊磊，儿童文学作家，儿童美育机构正声儿童艺术创始人。曾与弟弟熊亮联手创作图画书，并屡获大奖。奇异堡童书创始人之一，五色土原创图画书研究中心成员，公益刊物《绿孩子》编委会成员。儿子小步的偶像爸爸。

熊磊&小步：爸爸是一个家庭的脚

老话说：千里之行、始于足下；老话还说：读万卷书、行万里路。脚对一个人来说是非常重要，你能够走多远，有多少眼界，有多少行动力，都取决于它。除此之外，脚还是一个人踏踏实实、一步一个脚印的根基。

四处走走，找点好东西给孩子看

其实在小步自己做出选择之前，我也不清楚小孩子喜欢看什么。我做的就是带他到图书城，让他自己挑书，他喜欢的、我翻翻后觉得还好就全都替他买下来，虽然网上买书会便宜一点，但去书城泡一下午，那是种氛围，我和小步都很依赖这种氛围带给人灵魂上的“润物细无声”。

我自己从前做过艺术品收藏、画廊经纪人的职业，我觉得好的美术馆、展览会，都会带小步去欣赏，多看些好东西，他的品位才会慢慢滋长起来。当然小步也不是一开始便对那些镶在精致画框里的画感兴趣，所以他年幼时，我更倾向于带他参加那些搞美术的朋友家里举办的、轻松的鸡尾酒会性质的展览，因为那些画展都有会准备些零食和饮料，我假装带着他吃吃喝喝、转转悠悠一下午，他不知不觉就受了好些艺术的薰陶。

我还会带小步看电影，到正经的电影虫淘片子的吧里去淘片子，或者是进设备最先进的电影院，小步6岁的时候就可以看黑泽明了，我不是说他有多爱看，但大致故事他能看懂、能领会。当然我不是鼓励家长替孩子选择黑泽明那些暴力美学倾向明显的片子，你得讲究一点，选适合孩子接受的那些，实在拿不准的话就更多的选点卓别林什么的吧，不大容易出错。

总之，我带着小步四处走，为的是想要把他培养成一个兴趣爱好和我差不多的文艺范儿的男孩，我有些自私地想：这样我们父子将来会有更多共同语言，有很多可聊的。

带小步去旅游，共同用画笔记录见闻

如果时间稍微宽裕一点，我会尽可能安排带小步出门旅行。短途如北京周边旅行，通常我家每半个月都会有一次；长途旅行如出国，我也会见缝插针地安排，并且在路途中鼓励小步和我一起作画。我画一幅，他画一幅，我常常发现小步的画闪动着稚嫩的灵气，比我的画作要好。

即使实在抽不出时间陪小步一起出发，我也会为小步和妈妈规划线路，像去年妈妈和姥姥带小步周游东南亚，我就为她们制定了详尽的线路图。我总觉得和妈妈相比，爸爸选择东西时的格局更大些，粗犷开阔的视野更适合男孩子，所以我自恋地觉得，做这些事情不能完全交给妈妈。

一起散步，陪伴孩子上学

我一有时间，就会带上小步去家附近的小型公园散步。散步是很放松的时间段，我们彼此聊的话题可以飘得很远。我们会聊诗歌、小说、电影，还会根据眼睛能看见的素材编一些故事，比如说今天下了一点微微的小雨，我俩就会一起编个小雨的故事。

小步在散步中看到什么都会随机发问，历史、地理、数学、艺术……说实在话，小孩子的好奇心真是蛮考验家长的基本功，每当被小步问到词穷时，我都会有书到用时方恨少的感慨。我经常会老老实实地举起双手，告诉小步：对不起，爸爸不会，爸爸回家查书。

每天早上我还会送小步上学校，步行或是骑单车，起床的时候天是乌黑的，他穿完衣服，天是昏暗的，出门时，天是朦胧的，上班的人面无表情地等候公车。大多数时间可以同时看到太阳和月亮，小步分别跟太阳和月亮说早上好和早安。

到了学校门口的包子铺，里面的家长都是认识的，但很少彼此说话，大家都只对孩子说，“快点吃！快点，来不及了！”小步的外号叫“包子熊”，因为同学们老见他吃包子。“油饼张”比我们晚来几分钟，见面他俩就用互相扫射来问好。

授课时的山野之趣

必须要说小步给我的生命带来了成长。这种成长不仅仅是自我层面的，而是我的事业在有了小步之后，真切地拐了个弯，并且依照趋势来看，还发展得很好。

我一直很注重陪养小步身上的艺术天份，尤其是绘画天份。他到了合适的年龄我想要为他找一间美术学校，可我很快发现花在找学校上的精力，要比我自己辅导他还要多。于是我就开始自行辅导他画画，并从教他的过程中积累归纳了经验。到后来，我索性找了一拨志同道合的老师，共同做起艺术教育的工作来了，这就是“正声”教育机构的由来。