羽毛球课程计划
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羽毛球课程计划范文第1篇
1我国羽毛球市场发展现状分析
1.1我国羽毛球市场的基本状况分析
羽毛球由于与其他较为专业的体育项目相比具备简单、易上手以及身健体的特点，因此，受到很多大众的追捧以及喜爱。，据有关调查表明，在众多的体育运动项目中里，参与人数最多的体育项目中，羽毛球就榜上有名。这充分证明了羽毛球的受众的广泛程度，当前我国许多地市还专门开展了相关的青少年羽毛球活动、并且在地市的体育馆内建有专门的羽毛球场馆供市民使用。此外，众所周知，羽毛球在级别最高的奥运赛事中也具有重要的地位，并且以林丹为代表的羽毛球选手屡次斩获世界级的羽毛球比赛冠军，这也充分证明了我国羽毛球发展的实力。
1.2当前市场对于羽毛球专业人才的需求状况分析
尽管我国爱好羽毛球以及将羽毛球作为运动爱好的人数众多，但就专业羽毛球人才而言还知之甚少。当前的环境为我国爱好羽毛球以及舒缓工作压力的人提供了很好的环境，但在就羽毛球这一项运动的技巧、经验来说，做得还很不够，此外，羽毛球的专业教练稀缺。
2当前高职院校羽毛球课程存在的问题分析
2.1羽毛球课程在高职院校开设中存在的问题
当前，许多高职院校为了丰富学校内的体育项目，开始有计划的在高职院校内引进新的体育项目，其中，羽毛球就是高职院校近年来开设的一项新的体育运动项目。因此，许多高职院校的羽毛球课程还尚处在起步发展的阶段。据有关调查表明，我国目前还有将近60%的高职院校没有开设羽毛球课程。而在开设羽毛球课程的高职院校内又有一些学校因为场地等硬件设施的原因被迫取消课程，由此来看，高职院校的羽毛球课程开设也不如人意。
2.2高职院校羽毛球课程的教学目标存在的问题
由于高职院校所开设的羽毛球课程尚处在起步阶段，因此，对于高职院校羽毛球课程的教学目标方面，许多高职院校的体育教师还是模棱两可，有的高职院校体育教师由于缺乏专业羽毛球教学目标的指引，在羽毛球教学中过于功利化、形式化，只是将这一体育项目当作学生获取学分的一种手法，在教学中表现的较为懈怠。
2.3高职院校在羽毛球教学大纲以及羽毛球教材选择方面存在的问题
尽管当前有许多高职院校开设了羽毛球的体育项目课程，但能够做到羽毛球理论教学与实际教学相结合的高职院校还屈指可数，许多高校在对羽毛球进行教学时，还是主要以实践教学为主，大多数高职院校没有为选择羽毛球课程的学生配备专门的教材，羽毛球教师在教学中主要是采取个人主观性以及经验的方式开展教学。
2.4高职院校在羽毛球教学内容上存在的问题
正规的羽毛球教学包括实践教学与理论教学两大模块，但往往高职院校的体育教师在羽毛球教学过程中会忽略到理论教学这一方面，常常只是采用户外锻炼的方式开展实践教学，对于羽毛球的历史发展、运动规则以及损伤保护、处理等都没有进行系统的教学。
2.5高职院校羽毛球考核方式上存在的问题
成绩考核可以说是高职院校学生在进行课程学习时最为关注的一点，由于羽毛球对于高职院校而言是一门新开设的课程项目，因此，关于羽毛球的课程考核方式高职院校做的还不够完善，对学生的考核还是只停留在考勤以及实践，对于理论的考察较为缺乏。
3高职院校羽毛球课程的教学改革策略研究
3.1高职院校羽毛球师资队伍的进一步加强
高职院校的羽毛球教师是开展羽毛球教学的第一责任人，其对羽毛球教学具有十分重要的作用，为了进一步高职院校羽毛球教学质量就要首先转变高职院校体育教师传统的教学观念，在羽毛球的教学中着重突出学生得重要地位；此外，教师还要加强自身的羽毛球知识素养，由于许多体育教师是临时派遣到羽毛球教师岗位，缺乏一定额基础知识经验，在这样的情况下，就要首先加强自身的羽毛球专业经验。
3.2进一步完善高职院校羽毛球课程的教学方法以及考核方试
上文中提到，考核方式以及考核形式对高职院校的学生而言起着一定的倒逼作用，因此，要想羽毛球课程能够在高职院校顺利开展并且得到学生的支持，就要进一步完善原有的羽毛球课程考核体系，尽量对学生整个羽毛球学生过程进行综合考察；此外，还可通过加分激励的方式鼓励学生多参加羽毛球社团或者其他与羽毛球相关的活动。
3.3高职羽毛球硬件教学设施的改进、完善
硬件设施的建设对于羽毛球课程的开展同样十分重要，甚至可以说，硬件设施是羽毛球课程开展的重要保障。为此，高职院校要进一步完善、加大对于羽毛球场馆的建设，由于羽毛球对于天气的要求非常高，因此，羽毛球场馆要以室内的场馆建设为主。
参考文献
羽毛球课程计划范文第2篇
（赤峰学院 体育学院，内蒙古 赤峰 024000）
摘 要：羽毛球在国内各高校有着广泛的群众基础和参与性，随着我国高校羽毛球运动的普及与蓬勃发展，羽毛球作为高校体育教育专业普修课重点，高校羽毛球普修课教学质量，将直接影响羽毛球人才培养目标，本文运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等多种方法对赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课教学现状进行分析研究，针对赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课教学的开展情况、教师和学生的基本情况以及赤峰学院目前的发展趋势进行分析与了解，希望能够更好地改进与提高赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课的教学目标和教学手段.
关键词 ：赤峰学院；体育教育专业；羽毛球；普修课教学现状
中图分类号：G847文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）02-0166-02
随着高校体育课程的不断改革，一时间人们开始对体育专业人才的培养目标进行大量研究，并为其重新定位，羽毛球作为高校体育专业的一门普修课，怎样使高校羽毛球的教学内容、教学方法和手段更好适应社会的发展需求，是值得我们教师深思的，目前，体育专业的学生面临就业难的问题，用人单位对体育专业的学生要求较高，不但具有过硬的专项素质，还要求其他的体育项目样样精通，羽毛球具有较强的趣味性，对场地、器材要求的较低，运动动量可大可小，且为终身体育奠定基础，本文主要从教学内容、教学方法与手段、课程设置、师资队伍建设、教学场地和器材设备等方面对赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课的教学现状进行全面分析与研究，找出不足之处，为今后羽毛球教学提供理论与实践参考，为培养出更多优秀的羽毛球人才服务.
1 赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课教学现状的分析
1.1 赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课教学内容分析
羽毛球教学内容主要分为理论部分和实践部分，赤峰学院没有理论部分教学，只是实践部分的教学，说明赤峰学院重视羽毛球技术教学，忽略了羽毛球理论、裁判、管理以及教学的科研方法，这些正是学生走向工作岗位所欠缺的部分，应重视羽毛球课程内容的选择，根据社会的需求和学生的实际情况，力求选择科学、先进的羽毛球课程内容，满足大学生的需求，在掌握基本技术技能的基础上，还要让学生清楚羽毛球强身健体的科学方法，为学生更好地进行实战练习打下坚实的理论基础.
1.2 赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课程教学时数的现状分析
羽毛球普修课是赤峰学院新开设的课程，选择在第三或者第四学期开课，羽毛球课时为36课时，总的来说羽毛球课时较少，学生所学的内容也就相应的少了，掌握的技术技能相对较肤浅，羽毛球运动对学生的身体素质要求较高，是需要经过长期的练习来巩固提高的，在短时间内让大学生学习羽毛球各种技能，为大学生将来从事羽毛球运动奠定基础，是赤峰学院校羽毛球教学任务的重点，根据实际情况，使羽毛球普修课趋于完善，有利于羽毛球教学的发展.
1.3 赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课程教材使用的现状分析
教材是供教学用的资料，是组成教学的主要依据，也是教师向学生传授技术技能知识的载体，羽毛球教材的选用，在一定程度上影响了羽毛球上课内容的选择，本人在查阅多种不同版本的羽毛球教材，发现羽毛球教材的技战术与相关理论知识都基本一致，赤峰学院选用的肖杰主编的《羽毛球运动理论与实践》，这本书主要论述了羽毛球概述、羽毛球技战术、裁判法以及损伤的注意事项，此书缺乏先进性、系统性，这样会限制大学生学习羽毛球运动的兴趣，应在高校羽毛球教学统一指导纲要的前提下，结合赤峰学院的实际情况，选择教学内容，
1.4 赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课程教学方法与手段的分析
教学方法是羽毛球教学的重要组成部分，是教师与学生为达到良好的教学目的，完成教学任务所采用的方法，通过运用多种方法传授给学生知识，培养学生实践能力，可见，运用科学合理的教学方法，对提升学生上课的积极性和普修课教学效果具有一定的作用，赤峰学院羽毛球普修课教学方法以讲解示范、练习法、对比法、纠正错误法、比赛法为主，通过调查得知赤峰学院羽毛球普修课教学方法运用最多的是讲解示范，其次是练习法和计征错误法，这样的教学方法在其他体育课教学当中也常用，在一定程度上影响了学生上羽毛球课的积极性，为使羽毛球达到更好的教学目的，收到良好的教学效果，羽毛球教师应研究出科学合理的教学方法与教学手段.
2 赤峰学院体育教育专业学生基本状况分析
2.1 体育教育专业学生对羽毛球的了解情况分析
调查得知，赤峰学院体育教育专业学生之中，对羽毛球运动非常了解的学生有24人，占调查学生总人数的25.5%，有41人了解羽毛球运动，占调查学生总人数的43.6%，对羽毛球运动不太了解的学生有26人，占调查学生总人数的27.7%，完全不了解羽毛球运动的学生有3人，占调查学生人数的3.2%.说明有96.8%的学生对羽毛球运动的知识有了解，只有3.2%的学生对羽毛球运动一点都不了解，说明赤峰学院体育教育专业大多数学生对羽毛球运动知识是了解的.可见，科学合理的制定羽毛球教学计划，加强羽毛球的师资力量，促使赤峰学院羽毛球运动健康长远的发展具有积极的作用.
2.2 体育教育专业学生对羽毛球的喜欢情况分析
调查得知，赤峰学院体育教育专业学生之中，对羽毛球运动非常喜欢的学生有52人，占调查学生总人数的56.5%，有38人喜欢羽毛球运动，占调查学生总人数的41.3%，对羽毛球运动不太不喜欢的学生有4人，占调查学生总人数的4.3%，说明有95.7%的学生喜欢羽毛球运动，只有4.3%的学生不喜欢羽毛球运动，说明赤峰学院体育教育专业大多数学生喜欢羽毛球运动.可见，赤峰学院应进一步提高学生参加羽毛球运动的积极性，加强完善教学质量，选用新颖的教学方法，正确地引导学生喜欢羽毛球运动的兴趣.
3 赤峰学院体育教育羽毛球教师基本状况分析
据了解，赤峰学院羽毛球教师共有三位，年龄均在40岁以下，拥有这样的年轻教师队伍，有利于赤峰学院体育教育专业学生的进步与发展，其学历、职称结构为：有两位教师是研究生学历，为讲师；一位教师为本科生，为副教授.学历、职称结构是衡量教师队伍素质的重要尺度，也是反映教学能力与科研水平的重要依据，总体上反映羽毛球普修课教师的职称结构比较合理.在教师的培训方面，赤峰学院对教师进一步的培训学习力度不够完善，由于近年来羽毛球发展速度较快，高校扩招，师资力量短缺，在现有的水平上，已经不能很好地满足学生的求知欲望了，也影响了羽毛球的教学效果，因此，赤峰学院体育教师定期进行培训，应引起学校领导的高度重视.
4 赤峰学院体育教育羽毛球场地基本状况分析
调查得知赤峰学院体育教育羽毛球普修课没有专门的教学场地，只是利用排球场地进行教学，不能保证羽毛球课的顺利进行，也保证不了学生的正常练习，严重地影响了羽毛球的教学质量，由于羽毛球场地的局限性，也阻碍了羽毛球运动在赤峰学院的开展和普及.
5 提高赤峰学院体育教育专业羽毛球教学策略
5.1 加强羽毛球场馆设施的建设
场馆设施的好坏将直接影响羽毛球运动的发展水平，借助高校进一步的普及羽毛球的机遇，通过多种渠道建设改造场馆设施条件，科学合理地加强场馆的使用，为学生提供良好的学习环境.
5.2 大力开展羽毛球课外比赛活动
体育运动的魅力在于竞争，它不但给参与者带来荣誉感，还能激发人的潜力，大力开展课外羽毛球比赛，对促进羽毛球运动的发展具有重要作用，在学校内建立羽毛球俱乐部、羽毛球社团、以及各类羽毛球比赛，对丰富学生的课外生活，提高学习兴趣都有积极的推动作用，教师也可利用课余时间，组织学生观摩高水平的羽毛球比赛，从中发现自己的缺点和不足，借鉴别人的优点，有利于羽毛球技术动作的提高.优化教学内容和教学方法，加强教师的专项能力培养.
5.3 优化教学方法，调动学生学习积极性
在传统教学方法的基础上，渗透现代教学的比赛法和游戏方法，来调动学生学习积极性，将学生的身心健康与羽毛球教学紧密联系在一起，从而确保羽毛球教学健康积极的发展.
5.4 加大教师培训力度
赤峰学院羽毛球教师应积极地进行相应的培训、进修学习，来提高羽毛球教师的专业素质水平和相关的理论知识，不断地完善、改进和提高羽毛球的教学务内容.
总之，为了使羽毛球普修课健康积极的发展，赤峰学院的相关领导必须重视场馆建设、师资力量配备工作，为师生建立一个良好的教学环境，为赤峰学院顺利完成羽毛球普修课教学提供有利的保障.
参考文献：
〔1〕华彬.湖南省高校羽毛球运动的现状调查及对策[J].湘潭师范学院学报，2006，28(4):74-77.
〔2〕王剑.山西省高校乒乓球教学现状及对策研究[J].山西财经大学学报，2009，12(l):4-5.
〔3〕国家教委.全国普通高校体育教育专业本科专业课程方案[2].2003.
羽毛球课程计划范文第3篇
一、中学开设羽毛球课程对心理健康和开发智力有重要意义
羽毛球运动因其竞争性、对抗性、大强度等诸多因素的要求，以及揣摩对方的战术意图，对各种战机的把握，对自己运用战术的选择等意志及智力因素，因此，经常进行羽毛球运动，可以使人思维敏捷，对培养学生的意志品质、坚定信念，具有显著作用。羽毛球运动员的综合素质要求高、全。智力素质在羽毛球运动中显得格外重要。众所周知，智力是观察力、记忆力、形象思维与抽象思维能力、分析问题与解决问题能力的综合体现。在羽毛球运动的对抗中，每一个瞬间的击球动作，都将引起对方的高度注视，即就是一点细微变化，也逃脱不了对手的眼帘。因此，要求练习者具有细微的观察力、准确的判断力、敏捷的行动能力，如果在每一次练习中，都能注意观察，用脑打球，久而久之，无疑对开发练习者的智力大有裨益。
二、对影响学生羽毛球兴趣因素的探析
通过对我校的问卷调查，并对所得数据进行统计与分析，得出影响我校中学生羽毛球兴趣的因素有：学校因素、教师专业素质因素、学生自身因素等。
1.学校因素对羽毛球学习兴趣的影响
学校是学生学习深造的场所，学校的课程安排以及规划，对学生接受教育的效果起着决定性的影响，我校只有高中三个年级的学生，而且在校期间，一个运动项目的学习只能选择一次，不能重复选择，这样就大大限制了学生对一个体育项目的继续学习与提高，导致学生的运动兴趣得不到满足。学生还没能很好地掌握这项运动技能，还没能得到有效的提高，就中断了学生个人体育兴趣的学习，而被迫改学其他运动项目，这显然与中学体育与健康课程的基本理念相违背。高中体育与健康课程应十分重视培养学生的爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新，都特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，培养积极的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。
2.教学器材与场地因素的影响
羽毛球运动受自然条件影响非常大，有轻微的风就会影响球的飞行速度及飞行路线。对羽毛球初学者来说，要学习正确的技术动作，只有在室内练习，才不至于技术动作变形。而我校的室内羽毛球场地仅可以用于教学的只有两块，况且一般体育馆都只是在上课的时间开放，课余开放时间只作学校田径队训练使用，基本上都不能满足体育教学和学生运动空间。而在器材方面，学校为学生提供的羽毛球拍和羽毛球根本不能满足学生上课的基本需求，提供的羽毛球拍大多数都比较残旧，甚至出现球拍变形或断线等情况，羽毛球也是破旧不堪。这种状况严重挫伤了学生学习的积极性，严重阻碍了羽毛球这项运动在该校的广泛开展。
3.教师专业素质因素对羽毛球学习兴趣的影响
师资力量的培养和储存在学校羽毛球教育中也是非常重要的，在整个羽毛球活动的开展过程中，一切有关的因素，必须通过教师这一中心环节领导作用于学生。在羽毛球的教学过程中，学生的学习是通过理解教师对于动作的理论讲解，模仿教师的动作示范，经过反复的练习完成的。所以学生是教学的主体，而教师则对学生起主导作用，二者必须有机地结合起来，才能完成教学任务。
4.理论知识讲解的影响
学生通过教师的理论知识讲解，从而理解技术动作的要领，是掌握技术动作的关键所在。理论知识不足，不利于学生羽毛球的自我锻炼能力、自我监督能力、自我评价能力、应用能力的提高。据了解，我校共有10名体育教师，当中所担任的羽毛球选项课的教师不是本专业的，他们无论在理论方面还是在技术水平上都明显不足，他们在教学前要通过温习或向其他教师学习。理论知识的不足，更由于学时有限，一般只进行羽毛球的技术教学，对理论部分没有足够的讲解；技术水平的不足，导致示范的准确性严重地影响了教学质量，因而在教学中很难再有可拓展的空间。
三、结论与建议
1.强化和提高羽毛球教师专业素质，是改善中学生羽毛球学习兴趣的关键
要提高一个项目的运动水平，首先要求有一大批理论知识扎实、基本技术好、有丰富教学经验和比赛经验的教师队伍，这就要求多组织教师进行培训，也要求中学之间经常交流、相互学习。另外，教师自己也应该提高自己的业务水平。练好扎实的基本功，才能提高教学与训练水平，取得良好的教学与训练效果，其次要利用走出去、请进来的方法。多与俱乐部等专业运动联系，派教师到专业队学习、观摩，学习专业队的训练手法与手段，提高学校教师的训练水平，把他们先进的训练手法、手段教授给学校的教师和学生，使他们的训练水平有所提高。
2.优化课程资源，树立学生终身体育目标，促进学生个人体育兴趣发展
合理规划场馆设施划分，抓住学校教育进一步普及学校基础建设正在不断地建设完善的有利时机，科学合理地规划运动场馆。各项运动体育场地建设的比例结构符合改革发展的需要，改变以几个大项为主的局面。此外，还应把目光从室内转向室外。利用校园较避风的空地多建些室外球场。还有就是提高场馆的利用率，除了正常的教学外，加强管理，利用早中晚和双休日时间开放。形式上灵活多样，促进学生个人的兴趣发展。
羽毛球课程计划范文第4篇
摘 要 学校体育是我国基础教育的重要组成部分，中小学体育教学不容忽视，它是学生德、智、体全面发展中的一个重要组成部分，对增强学生体质、培养爱国主义与集体主义精神，对提高我国体育运动技术水平起着重要作用。羽毛球运动对场地器材要求不高，运动负荷容易调节以及只需要少数人参与的优越性而被大众所接受。它符合不同年龄、不同性别、不同技术的人进行锻炼。针对中小学羽毛球教学现状，提出可行性策略，以提高中小学羽毛球教学质量。
关键词 中小学 羽毛球 教学 对策
一、中小学羽毛球教学现状
（一）场地设施落后，师资队伍缺乏
体育场地设施是体育运动开展的物质保障，是体育活动开展的基本条件。我国中小学体育场地设施不能很好满足当前学生的需要，羽毛球球项目场地设施的情况较差，没有专用的羽毛球馆，室外有很少的羽毛球球场地。另外教师教学经验相时较少，大部分未进行专业系统的小球项目的训练，主要是通过自学或是参加短期培训班而后从事教学，对此方面的科研少，教学与科研相长方面也有待提高。
（二）体育课程设置不科学
我国体育课教材内容的选择在中小学体育与健身课中起着重要的作用。传统的体育教学观念认为，发展中小学生力量、速度、耐力、灵敏、柔韧身体素质.田径是基础。因此，无论是制定中小学体育教学大纲，还是中小学生体育锻炼标准达标项目的选择，都以田径为基各类学校自然把田径项目列为必修教材的首位，而选择羽毛球作为体育课教材内容的很少。
（三）体育经费不到位
大部分中小学校反映羽毛球体育场地、器材严重缺乏，国家下拨的教育经费紧缺，无力支持体育工作，而体育又无专项经费，许多学校主要靠争取、靠领导的重视程度，或采取从教育附加费和勤工俭学收入中挤压的办法筹措，数额极少，又极不稳定。
二、促使中小学开设羽毛球教学的对策
（一）要充分利用现有场馆，加强教师的培训
由于羽毛球的球馆建设要求较高，投资也较大，所以中小学羽毛球场地还是很少，正规球馆就更少。建议各级人民政府按国家制订的学校校舍规划面积定额，有计划地建设中小学体育场馆场馆应制订出对中小学生使用的优待办法，免费向中小学开放。加大体育师资队伍建设的力度，选派专业青年体育教师脱产或半脱产进修学习，或引进一些专业的羽毛球教师，定期对教师进行考察和评估，并加强体育教师的思想工作，调动广大教师的积极性。
（二）应提高认识，加大体育经费的投入
加强管理，提高认识。各级领导要重视中小学体育教学工作，在大力提倡素质教育的今天，加快学校体育改革的进程，加大改革的力度。改善办学条件，要发展教育不增加投入不行，必要的投入是落实教育优先发展的物质基础，是实现素质教育的必要条件。同时学校也可以采取多种渠道筹措体育经费，扩大体育场地、加强器材建设，以满足中小学体育教学的需要。
（三）要加大宣传力度。加强课程设置
建议通过课内、课外、宣传栏、组织专访、开展活动、校园网等多种形式，对羽毛球教学进行宣传，扩大其影响面，增进人们对羽毛球的了解，争取得到社会、企业界来共同支持学校羽毛球教学的建设，保证羽毛球教学健康持久地发展。
（四）应多举办羽毛球比赛
要使羽毛球的水平达到一定的高度，使广大群众认识到羽毛球运动的魅力，使他们认识到羽毛球运动是健身、娱乐为一体的一项运动。应在学校或社会举办羽毛球运动会，从小学开始广泛宣传，推广此项运动对以后发展打好基础，储存后备力量的培养，重视少年的可持续发展，因此我建议学校应多与羽毛球俱乐部或专业羽毛球人员取得联系，可以向各学校体育系的专业羽毛球学生进行联系，扩展羽毛球的社交网。可以把所在羽毛球俱乐部的消费者统一起来或建组一个群体组织一些活动。
三、关于中小学羽毛球教学的现状与对策的综述
根据调查，学生大多喜欢参加羽毛球运动锻炼，学生参与羽毛球活动的因素不是单一的，而是多方面的。第一是自身爱好，第二是外界的影响，第三是教育宣传作用。他们一般选择羽毛球项目作为体育锻炼的项目。但是大部分中小学羽毛球项场地设施严重缺乏，领导重视程度一般，课程设置不够完善，竞赛活动开展得不多。需要社会各界的协助与支持，在改善各种基础设施的同时，并加大宣传力度，组织丰富的竞赛活动，营造良好的氛围，从而使小球项目在中小学中蓬勃发展。要加强对体育教师、教练员的培训，使他们所教授的学生，从一开始就能学到规范的技术动作。从体育运动的规律来讲，绝大部分运动项目都需要从小进行训练。12岁以前是掌握运动技术的最佳年龄阶段，从小进行运动训练一是可以让孩子们掌握扎实的基本技术；二是可以开发有一定特长的孩子的能力；三是可以培养这些孩子的体育兴趣；四是可以锻炼他们的意志品质、拼搏精神和竞争力，让这些孩子从小在普通中小学接受系统、正规的训练，同时，文化课的学习也要跟普通学生一样正常进行，不能因为训练而耽误了文化课的学习.这样这些孩子在掌握了良好的运动技能的同时，能通过普通中考、高考进入大学学习。学生在进入大学后，继续进行系统、正规的训练，他们的体育特长会得到进一步的发展。
参考文献：
[1] 任红桦.浅析高校羽毛球教学[J].新西部：理论版.2011（8）.
[2] 俞丽萍.武汉市独立学院羽毛球运动开展现状及对策[J].湖北体育科技.2010（3）.
羽毛球课程计划范文第5篇
对于学生而言,学习成绩是对他们学习的肯定,通过学习成绩的高低评价学生的学习效果。但体育活动不同,由于每个人的身体素质和运动能力不同,对于身材微胖或矮小的同学,面对羽毛球这一类灵活性强的活动不能取得良好的学习成绩。因此教师在评判学生学习成绩时根据学生的学习能力,对学生进行体能测试。例如跳远、百米测试、仰卧起坐、引体向上等一些基本体育活动,主要为测试学生的身体素质,鼓励学生进行体育锻炼,提高体质;对于基础较差的学生,教师在考核中,对同一层次的学生进行分组,只要求双方做到正确发球,并对打30个不落地即可;对于运动能力强的学生,要求在同一层次的学生中,组织羽毛球比赛,胜利者取得最高分。
2分层递进式教学在羽毛球教学中的优点
2.1谨遵因材施教教学特点
新课程教学标准要求教师在教学过程中因材施教,严格按照学生的学习情况进行灵活式教学,分层式教学将班级学生进行分层,根据不同学生的学习能力制定不同的教学计划,进行不同深度的讲解,使每一位学生在学习过程中均感到轻松愉快,并充满信心。对于羽毛球爱好者,教师只为安排简单的教学任务,提高对体育活动的热爱;对于技术较高的学生,教师可培养学生进行专业化训练,为学校的羽毛球队增加更多的人才,为我国羽毛球事业提供更优秀的体育运动员。
2.2培养学生运动兴趣
中职学校中喜欢羽毛球的学生并非全部都是体育专业的学生,对于普通学生来说,他们的身体素质较差,运动能力也远远不及体育生。所以,如果教师在教学中不能发现学生之间的不同点,一致使用统一的训练方式,一定不会具有较理想的教学效果。对于普通高校生而言,教师的主要目的是培养学生的学习兴趣,使学生轻松掌握基本动作要领,锻炼学生的身体素质;对于身体素质较好的学生,继续锻炼击球技巧。使不同阶段的学生和谐相处,共同进步。例如:我国举办的全国高校羽毛球锦标赛,可为学生讲解其赛事基本要求,激发学生学习动力,提高学习积极性。
2.3提高教师的师资力量
羽毛球教学作为学生喜爱的体育活动,高校决定采取新型改革措施改变以往的教学方案,追寻素质教学,以培养健康大学生为目的,努力提高教学质量。在分层次教学中,教师需要对学生的学习能力进行分析,并制定不同的学习计划。然而想要快速提高教学质量,首先需改变教师的思想观念,对教师进行基本培训,锻炼教师的基本专业知识和技能。各高校之间加强教师之间的交流,互相切磋教学经验以及技术技能。鼓励教师加强练习,向专业教练虚心请教,提高教学水平。
3分层式教学对羽毛球教学中的影响
3.1分层式教学对体育教学的发展产生深远影响
教师准确分析学生的学习情况,通过对学生实施不同的学习计划,为学生在学习中树立自信心,在课堂教学中充分发挥学生的优势,调动学生的学习动力。在羽毛球教学中,教师通过对学习理论知识能力强的学生进行培训,引导学生通过对理论知识的分析,研究更多的战略技术;对运动能力较优异的学生进行体能训练,并教导他们熟悉不同的羽毛球技术。通过理论知识与实践活动相结合,使羽毛球运动成为大家熟悉的体育项目,在面对各种羽毛球比赛中,通过各种作战技术和应对战略取得比赛的胜利。
3.2提高体育教学质量
将分层式教学与传统的体育教学将结合,以分层式教学为主,传统教学为辅,通过利用多媒体等新科技教学模式,不断为学生展示羽毛球的示范动作,使学生在新的教学模式中适应分层教学,充分发挥分层次教学在羽毛球等体育运动活动中的作用,提高体育教学质量。
4结语
