关于提高学历的话

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于提高学历的话范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于提高学历的话范文第1篇

关键词：高职院校 高等数学 立体化教学建设 积极作用

当前我国高等数学教育的现状是，高速的发展导致不少院校选用的教学不够规范，甚至不少采用本专科的教学，因此，这些教学大多内容陈旧，与高等数学职业教育的教学发展和市场需求不相符，且教学种类繁多，没有实现规范化和标准化。从另一方面讲，不少院校在实施教学过程中过分强调知识的系统性和理论性，对教学理论之外的实践常常被忽视。因此，这样的教育状态并没有完全达到高职教育的基本要求，也缺乏科学合理地理论与实践相结合的教学方法。

多数情况下，高职高等数学教学的编写者往往缺乏职业教育理论和教育行业实践经验，也没有新型的教学理念和新型的教学方法，因此导致不少高职院校使用的教学与现代高职教育特征和教学优势不适用，无法发挥出高职教育的科学性，同时学生面对这样的教学也无法有效地学习到知识。广大教育工作者应立足长远，本着为国家培养高素质人才的原则，将高职高等教育及教学高度重视起来。

一、高等数学“立体化教学”理念

高等数学立体化教学的新理念是一种充分利用现代教育技术来完善教学建设工作的新观念，它打破了原来以纸介质为知识传播载体的局限，表现出向现代科技中寻找突破的强烈动机。

以往沿用的传统教学，客观上能够满足高等数学系统化教育的需要，但在培养和锻炼学生创新能力与实践能力方面明显达不到要求。大力推广高等数学立体化教学，可以通过计算机技术，用科学的教学资源和手段将教学内容生动地呈现在学生面前，不仅能够使学生直观地理解到知识，提高学生的学习热情和兴趣，更能在培养和锻炼学生创新思维方面发挥巨大优势，真正实现“以学生为主体、以教师为主导”的教学模式。高等数学立体化教学可以满足课程体系改革的需要，有利于及时反映最新教学改革成果。

近年来，以“立体化”为目标的教学建设虽然取得了一定的成绩，但还是存在不少问题，仍然停留在口号上、形式上，跟真正的“以人为本”为核心的教学建设还有一段距离。广泛开展职业院校高等数学立体化教育和教学的发展建设，是充分发挥现代计算机与信息技术优势的体系，促进现代计算机与信息技术与高等数学教育的有机融合，也是顺应时展潮流的必然要求。高等数学教育工作者不仅需要努力提高自身教学水平和教育理念，还应重视对学生教育方式的改变与创新。

二、高等数学立体化教学建设方案

高职高专立体化教学建设是以现代教育理论为指导，以传统纸质教学为基础，多媒介、多层次、多形态、多用途的一整套教学解决方案。它与多媒体网络教学相适应，通过计算机及网络技术创新教学手段和教学环境，以期达到提高高职高专教学质量的目的。

1、高等数学立体化教育在学术上、内容上具有科学性。广大高职教育工作者应立足长远，由“知识理论客体”转向“学生能力主体”，这也是现代高等职业院校立体化教学新理念和教学水平的直接体现。基于高等数学的教学特点，应有针对性、有计划性地对传统高等数学教材进行选择与抛弃，努力构建高等数学立体化教学的良好氛围，充分调动学生的主观能动性，以获得较之传统教学模式更好的教学效果和教学质量。

2、“专业课教学到专业基础课教学再到普通文化课教学”。这是高职院校立体化教学建设的“倒金字塔式”的定位次序，也就是先定位专业课教学，再根据专业课教学定位专业基础课教学，最后根据专业基础课教学定位普通文化课教学，这恰好与传统的职教教学定位时序相反，这样，才会使普通文化课知识和理论紧紧围绕专业课，真正使所谓的知识理论“够用、适度”恰到好处，建立与教学配套的习题库。

3、配套习题库是教学的补充和延伸，习题力求做到少而精。突出重点。难易适度。知识覆盖面广，同时习题类型多样化，包括是非题、单项选择题、多项选择题、案例分析题和计算题等，这有利于减轻学生对单调题型的厌倦感。

4、有相应配套的电子教案。电子教案是为直接服务于课堂教学的课件，由于电子教案最大程度地体现了各个教师对课程内容的理解，具有鲜明的个性特征，故需要开多个展示窗口，通过这些窗口。教师间可以进行交流切磋，感兴趣的学生能开阔眼界。

三、高职高等数学立体化教学的特色

开展高等数学立体化教学还应具备良好的教学资源，如建立电子档案室、电子图书馆，为教师和学生提供丰富的电子教材、教学演示文稿、案例库和题库，还包括丰富的高等数学扩展知识，以便进步实现服务立体化，存进师生关系，增强师生互动，并即时进行解决学术问题和学术讨论。

1、弘扬立体化，“实用”特色显著。包括教学大纲、纸介质教学、多媒体课件、电子教案、多媒体素学库和课程网站（其中有教学录像、试题库，电子教学参考书、习题集）等配套性、系列化、立体化的教学的建设，为现代化教学提供了立体、互动的教学素学。为教师教好和学生学好提出非常实用的全方位解决方案。

2、有主有辅，主辅分明。立体化教学并不是大杂烩。应当有主有次，以一本优秀纸质教学为主，配套辅导教学、课外读物、案例库、习题库等。

3、源于实践，用于实践。立体化教学不是为了开发而开发，要具备实用性。比如：主教学便于学生阅读。电子教案便于教师授课和学生复习，网络课程便于学生自学。视频教学便于学生模仿。

4、内容丰富，形式多样。立体化教学内容上要丰富多彩，形式上要多样化，既有主教学、辅导教学、案例库等纸质资料，也要有配套的电子教案、多媒体课件及视频资料等多媒体资料，还须有相应的网站支撑。立体化教学必须与读者产生互动，从而创造更多的自主探索和创新的好机会。

5、采用一体化的教学设计。这是立体化教学建设的关键立体化教学绝不是各种教育资源的简单拼凑，它需要整体的设计，策划的思想应贯穿教学建设过程的始终，教学的每一部分内容和表现形式都应有机地结合，使其相得益彰。

四、结束语

大力发展高等数学立体化教学及创新教学模式，这是当前新形势下我国高等职业技术院校开展教学工作的重点。利用现代化的计算机技术、网络技术和信心技术等技术手段为高等数学教育服务，最终实现高等数学立体化教育体系的构建，以更好地提高教学质量，为我国新形势下社会发展输送技术应用型人才。■

参考文献

[1]杨清霞；关于提高大学数学课堂教学质量的思考[J]；高等教育研究学报；2009年01期

关于提高学历的话范文第2篇

河北省保定市第二医院健康体检科，河北保定 071000

[摘要] 随着信息技术的进步，档案管理的科学化发展也变得越来越急切。下面笔者基于自身多年工作经验的总结以及积累，将档案管理作为研究对象，就档案管理科学化水平的提高路径进行详细地阐述。

[

关键词 ] 路径；科学化；提高；水平；档案管理

[中图分类号] R71　[文献标识码] A　[文章编号] 1672-5654（2014）06（a）-0167-02

在卫生工作中，医院档案管理不仅是一个重要的构成部分，同时也是医院做好其整体管理工作必不可少的一个环节。对此，医院必须要加大医院档案管理的重视度，通过合理且科学地档案管理，以此为医院健康且可持续运行和发展提供相应的信息服务，提高医疗服务的效率以及质量，为医院做出科学决策提供相应的参考依据[1]。下面文章就档案管理科学化水平的提高途径进行详细地阐述。

1 提高档案管理科学化水平的重要性

随着社会经济发展速度的加快，信息技术水平的提高，档案管理这一工作所面临的考验以及挑战也随之增多，不管是其外延，还是其内涵均发生了一定的改变。医院档案管理工作不仅包含了运行模式方式的创新与体制机制的不断改革，同时也包含了扩大外延范围以及扩展内涵要素，在这之中不仅包含了管理“量”的扩张，同时也包含了其“质”的提高[2]。但是就当前我国管理的实际情况来看，在档案管理上还存在着一个普遍的现象，即无序以及零散保存，因人员的流动， 使得很多档案资料保存于个人或者由各部门自行来进行保管，一旦关键人员跳槽或者离职，很容易使档案管理层面出现断裂现象，导致工作无法有效地开展，严重时，还会造成重要信息流失。此外，随着文档一体化、办公自动化以及电子文件等的出现，档案的形式也发生了一定的变化，传统纸质档案管理技术以及模式已满足不了当前医院档案管理的需求，但是相对于电子文件而言，纸质档案载体更为安全和稳定，在这种形势下，提高档案管理科学化水平也变的特别重要。提高档案管理科学化水平的重要性主要表现为以下几个方面。

①适应我国医院信息化发展趋势。近年来随着社会经济的快速发展，信息技术水平的提高以及广泛应用，医院也逐步向科学化以及信息化方向发展，在这种形势下，在医院档案管理工作上，必须要对档案收集工作进行深化改革，创新管理渠道、载体以及样式等，加大医院档案管理的系统化、信息化建设力度，基于自身实际发展需求以及现状的分析，采取具有针对性的措施，继而进一步使其档案管理水平得以提高。

②能够加快医院档案管理长期、稳定且快速的发展。（没有这方面的数据）据统计，目前我国很多医院档案管理的整体工作上已经得了相应的进步以及发展[3]。但是在当前这种新历史形势下，医院的档案管理工作依任重而道远，信息化水平不是很高，且从业人员自身综合素质还有待提高，管理机制不够健全等，对此，要想促进医院档案管理工作稳定、长期以及健康地发展，必须要在科学化水平的提高上多下功夫。

③各医院为更好地适应当前社会发展的需求，均会利用当前在社会市场上所出现的各种医疗新技术，经过先进医疗及时以及设备的引进，也使得医院现代化水平也得到了相应的提高，而在这种形势下，医院档案管理内容也发生了一定的改变，医疗信息也随之增多，以往档案管理制度已满足不了当前实践需求。对此为适应当前时代的快速发展，推动医院的建设以及发展，通过科学且合理地开展档案管理工作，使档案管理水平得到提高变得尤为重要，通过提高档案管理科学化水平，不仅可使医院档案建设水平和其他相关工作一同进行获得保障，还便于档案管理科学化以及信息化建设目的的实现。

2 档案管理科学化水平的提高途径

①构建先进科学的管理系统。在医院管理系统中，积累以及管理档案资料信息是十分重要的一个环节，作为医院管理人员来讲，首先必须要认识到在医院整体管理工作中，档案资料信息管理的作用以及重要性，将档案资料看作一种重要战略资源，借助于档案管理工作质量与水平的提高，逐步提高医院整个管理工作的质量。其次，要突破以往在档案管理工作中散步各格式这一格局，构建一个完善的档案管理系统，合理设置档案室，并集中统一对档案实施管理，构建一个健全的档案信息库[4]。除此之外，在档案资料管理过程中，还必须要明确医院各部门、各科室以及各医护人员自身的责任，经过科学且合理地分工，建立一个科学且合理的网络化档案资料管理模式，同时在实践过程中，还应积极推进分级管理，通过合理且科学的管理，提高医院综合管理能力，将医院各档案资料信息自身所有的利用价值充分地挖掘出来。

②加快医院档案资料系统化、信息化以及科学化的建设。近年来伴随着国内经济发展速度的不断加快，使得信息技术水平也得到了不断地提高，社会已成为一个信息化社会，同时信息技术也开始渗入至各个行业。在医院信息化的建设过程中，要想切实提升其自身管理水平与效率，推动医院的档案管理发展，首先必须要做好配备软件以及计算档案管理系统的升级工作，完善医院数据库以及电子档案目录，以此提高医院档案管计算机管理水平。其次，合理且科学地利用当前现有的各种现代通信技术，达到联网检索、成批检索以及联机检索档案的目标，对档案信息见的传递实施网络化管理，以此查询效率，实现档案资料共享[5]。除此之外，在医院档案信息化建设工作中，还应有效利用光学技术，以此提高医院档信息资料的存储密度，保护好医院档案的原件。

③档案管理要求以及标准的规范。在进行档案管理工作时，档案信息资料的标准以及要求必须要具有规范性，同时医院还应加快档案资料标准化建设的脚步，完善档案制度，以此推动档案资料信息向更为规范化且科学化的方向发展。在医院原有档案制度与规范的基础上，根据其自身的实际发展情况，充分利用档案资料，并做好归档工作、库房管理、保管、保密以及鉴定等工作。为避免医院档案信息资料的遗失以及损坏，应严格执行登记制度，借助于制度化管理，确保档案管理的安全性，实现归档工作以及建档工作规范化管理[6]。通过这种方式，可使以往繁复原始资料的分类得到规范化，以此使其成为序列分明、主题明确、层次清晰以及纲目清晰的档案，继而进一步提高档案综合管理水平。除此之外，还应健全档案管理评估机制，借助于现代化管理设施以及方式来科学化管理档案，合理且科学地评估医院档案管理的具体工作，对其档案资料实施合理且有效地审核。以此切实提高管理工作效率以及质量。

④加强医院档案管理者自身综合素质的培养。为切实提升档案管理工作的科学化与信息化水平，除了要做好上述这几项工作以外，医院还要加强档案管理人才队伍建设。医院可结合自身的实际情况以及今后发展趋势，合理且科学地配备管理人员，引进管理综合技能较高且职业责任感也比较强的管理人才，以此不断提升整个医院档案者的综合素质，并在此基础上进一步使其管理水平得到得到提高。同时，医院还应加大管理人员培训以及教育的力度，通过不同有效途径以及形式的利用来推动管理工作的开展，确保医院档案管理工作得以有序且正常地进行。此外，医院还应加强档案管理工作人员继续教育，在医院全系统年度考核上，可将该内容纳入至此，借助于合理且科学的竞争激励机制以及评价考核机制，以此激发管理者工作的主动性与积极性，从而使其更好地投入到工作中来，强化管理效果。

3结语

综上所述，在档案管理工作中，要想使其管理水平得到切实的提高，除了要切实加大现代管理技术的应用与创新力度以外，同时还应完善档案管理系统，加大管理人员专业技能以及职业道德素养的培训与教育，以此更好地适应医院发展改革的需求，推动医院管理逐步向可科学化、系统化以及信息化方向发展。

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参考文献]

[1] 谢玉.关于提高档案管理科学化水平路径选择的分析[J].才智 ,2013,(24):321-321.

[2] 韩文琳.对提高档案管理工作科学化水平的思考[J].吉林工程技术师范学院学报,2012,28(1):39-41.

[3] 冯舫女.加强档案工作发展规律研究提高档案管理科学化水平[J].北京档案,2012(11):1.

[4] 李翠兰.加强疾控档案管理提高中心服务水平[J].中国中医药现代远程教育,2009,7(6):197

[5] 李龙华.提升医院档案管理水平促进科学化管理[J].按摩与康复医学（下旬刊）,2012,3(8):219.

关于提高学历的话范文第3篇

一、高校图书馆信息化管理对大学生文化素质的影响

1.为大学生提供丰富的馆藏资源

高等院校图书馆中蕴含了丰富的图书资料，而且文献种类多样，其中涵盖了文法理工等各种学科，同样也蕴含了相关优秀成果。高校?D书馆会对学术界最新的动态进行实时关注，并且采购最新图书资料以及前沿科研成果。而针对图书馆文献资源，大学生可以充分考量自身专业需求与兴趣，进行广泛地阅读，以进一步增强自身文化素质，为提升其文化素养提供丰富的资源保障[1]。现阶段，基于信息技术的大力支持，高等院校图书馆的馆藏资源能够尽快转变成数字形式。在这种情况下，可以通过计算机来检索馆藏资源并在短时间内获取，进而增强自身的文化素养。除此之外，高校图书馆的信息化管理充分展现了以人为本的理念。在图书馆建设方面需要始终遵循特定原则，彰显知识的重要性，体现高校办学理念。在高等院校中，图书馆位于核心位置，环境优美，能够使读者获取更为理想的阅读体验。基于此，高校图书馆的建筑设计也突显了人文关怀，内部装修都是根据大学生阅读特点而设计。由此可见，高校图书馆对于大学生而言是除课堂以外的学习场所，人文关怀设计可以为读者营造更为舒适的阅读氛围。

二、构建高校图书馆资料信息化管理体系存在的问题

首先，大部分高等院校图书馆图书资料信息化管理工作正处于探索时期，所以管理水平不高。而实现馆藏文献资料的信息化管理，能够为文献检索提供便利，进一步实现共享[2]。然而，部分高校的图书馆受资金与技术条件的限制，亦或是传统图书馆管理思想的影响，在构建信息化管理机制方面的效果并不理想。另外，图书馆数字资源的整合系统并不完善，所以，学生在文献检索过程中的难度相对较大，对其阅读产生了负面影响。

其次，绝大多数图书馆工作人员素质不高，专业素养缺乏。而构建高校图书馆信息管理机制需要有工作人员专业素养作为重要基础。作为专业管理人员，最关键的就是要具备丰富的专业知识，对图书分类与整理的专业技能予以全面掌握，学习目录学与音韵学等多方面知识。然而，很多高校图书馆工作人员都是非科班出身，所以专业水平不高，难以担任日常管理与维护工作的重任，也无法实现图书资料信息化管理的目标。

最后，很多高校图书馆仍然用传统的管理模式，很难紧跟信息化管理发展步伐。而在互联网环境之下，衡量图书馆影响力的指标已经从图书数量、阅览室读者数量转变为资源特色及利用效率[3]。其中，高校图书馆始终采用传统管理模式，没有实现和其他图书馆的交流及合作。最重要的是，图书和文献资源的更新速度较慢，图书馆之间的合作效果不理想，难以和读者实现交流与互动，对图书馆资料信息化管理工作的开展带来了不利的影响。

三、推动高校图书馆图书资料信息化管理体系构建的有效途径

1.全面建设图书馆设施并加强馆际沟通

高校图书馆文献资料与舒适环境能够为学生提供阅读的平台，使其文化素质得以全面提高。基于网络技术的发展，高等院校图书馆也需要与时俱进，全面建设图书资料的信息化管理。

第一，高校图书馆需要对更多的文献信息进行采集，将顺应时展要求的文献资源引入到校园当中。值得注意的是，不仅要引进纸质图书资料，同时，还应当关注电子资源与多种类型数据库的合理引进。在这种情况下，能够为高校学生的阅读提供多样化选择，以保证大学生能够在学习专业知识的基础上获取更丰富的知识，一定程度上促进了大学生文化素质的全面提升[4]。

第二，高校图书馆应当有机结合自身馆藏和信息技术，进一步促进馆藏资源数字化与信息化的实现。其中，将科学技术作为重要基础，构建具有自身特色的图书馆馆藏资源数据库。另外，还应当积极引进高质量高水平的文献检索系统，以保证读者在检索图书资料方面更加方便。

第三，高校图书馆可以充分利用新媒体平台，像是微信、微博与博客等，通过视频与动画等多种形式，为读者推送图书馆的全新资源信息以及学术交流信息内容，有效地缩短两者之间距离。通过图书馆和读者间信息沟通与交流，能够鼓励学生进入到图书馆当中，实现广泛性阅读，增强自身文化素养。站在读者角度分析，高校图书馆应当对学生提出的图书馆建设意见进行及时处理，并且考虑大学生实际需求引入更受欢迎与认可的文献资源。

第四，高校图书馆应当实现馆际交流与协作，互相借鉴，确保取长补短，进而为学生提供更为优质的服务，同样也为提升学生文化素养营造有利的条件。与此同时，图书馆可以充分利用网络平台，强化馆际之间的文献传递与互借。在这种情况下，高校图书馆在文献资源方面能够实现全面共享，提高文献资源利用效率，更好地为学生营造更多阅读选择时间[5]。

2.全面强化高校图书馆工作人员专业水平

现阶段，高校图书馆工作人员必须要具备一定的档案学专业知识，基于此，还应该不断学习管理与信息化构建相关性知识。

第一，高校需要建立并健全图书馆工作人员选拔与考核机制。通过选拔与考试的形式，引进具备高专业素养与信息化管理专业技能的工作人员。

第二，高等院校应当定期组织并开展图书馆工作人员培训活动，以专家讲座或者是技能比赛等多样化活动形式，确保工作人员能够更好地接受专业技能培训，全面提升其技能水平。

第三，高校图书馆需要贯彻并落实学科馆员机制。其中，学科馆员需要在掌握图书情报学专业技能的基础上，学习与其相关学科的图书资料知识，以保证能够具备更为理想的信息技术能力。而工作的主要内容有资源的建设与信息服务以及宣传等多个方面。在新图书资源采购的过程中，大学生和高校图书馆之间的沟通与交流需要有学科馆员作为重要纽带，与此同时，学生在对图书馆丰富资源利用的过程中，也同样发挥着关键性的作用。在这种情况下，学生不仅能够更好地学习并掌握专业知识，同样还能够扩大阅读量，全面提升自身文化素养。

关于提高学历的话范文第4篇

关键词： 高校体育教学 体育教学管理 信息化改革

信息化已成为社会发展的一大趋势，甚至评价一个人的基本素质也与这个人的信息获取、应用等能力息息相关。随着信息技术在教育教学领域的应用及发展，教师的教学方式、学生的学习方式和教师与学生的思维观念都受到不同程度的影响。在对高校体育教学的改革中，信息技术是影响其效果的重要因素。把现代信息技术应用于高校教育教学，已成为各个高校进行体育教学改革时考虑的热点问题。

一、信息化改革是体育教学管理发展的必然趋势

（一）信息化时代的内容。

信息技术包括的范围很广泛，体现在信息的采集、存储、分析、加工、利用和表达的各个方面。现代信息技术的基础是计算机、网络的发展与应用，人们对于信息技术的理解通常是通过计算机、网络等硬件设备，结合相应的软件工具并运用科学的方法，对取得的各种信息进行加工、储存、传输及利用。现代信息技术的应用，突破了传统的教学方法，使各种信息的取得、加工、传输等变得更加容易，而且具备可选择性。在资源信息分配上，具有传统教学方法所无法比拟的独特优势。

（二）信息技术与体育教学。

科学技术日新月异，信息化的速度也是瞬息万变，推动着社会不断向前发展。信息技术在各个领域的广泛应用，使整个社会的物质生产水平都有所提高。教育事业的发展，也与信息技术在教育领域的应用有着很大的联系。体育信息学科作为一门应用学科，它将现代信息科学技术与体育实践有机地结合起来，正不断向前发展。首先，通过计算机网络获取、传输各种体育信息，二者紧紧地联系在一起；其次，多媒体作为体育教学和体育信息传达的一种方式，其技术在体育信息学科中得到了综合的运用；再次，为使体育信息业获得健康、稳定的发展，必须把建立信息数据库作为首要的任务；最后，信息学科的应用，也带动了相应的信息管理研究与信息产业研究不断向前发展。

二、信息化改革在高校体育课堂教学管理中的运用

信息技术的应用，一方面对于高校传统体育教学中优秀的经验予以继承，但同时又不局限于传统教学，在理念、内容、方式方法等各个方面都有了很大的创新，以丰富多彩的教学方式拓展了教学的空间，使体育教学更富有时代气息，更能吸引学生，激发他们学习体育的兴趣，并为终身体育打下基础。

（一）选择适合的媒体，激发学生的学习兴趣。

心理学研究表明，激发学生的学习动机，使学生对学习的目标产生兴趣。也就是说，学生只要对目标产生兴趣，在知识接受方面往往能达到事半功倍的效果。体育作为以运动为主的学科，在学生的心中占有很重要的地位。但是长期以来存在着学生只喜欢体育，对体育课却并不喜欢，甚至在上课的过程中找各种借口逃避教学内容。这与传统的教学模式有很大的关系。在传统教学模式中，教师处于教学的主导地位，通过“教”来激发学生的兴趣。而学生学习知识是被动的，完全没有自主性。教师教什么，学生就接受什么内容，处于被动接受的位置。学生很难建立起自己的兴趣而自发地学习，使整个教学过程显得乏味、空洞。而信息技术在教学中的应用，对于学生来说是一种新鲜的教学体验，学生对此充满好奇。结合学生的心理特点，可以在教学中充分利用多媒体技术，以刺激学生的视觉感观，激发学生对体育的强烈兴趣。例如在上跨栏课时，放一段我国著名田径运动员刘翔在各场大赛中夺冠的场面，不仅可以激发学生的爱国热情，同时还可以通过视觉刺激，激发学生学习跨栏的兴趣。兴趣被激发，学生就由被动地接受转变为主动地学习，就可以让学生达到学习的最佳效果。

（二）加快教学内容的创新，提高教学管理水平。

传统体育教学中，基本上所有的工作都是由教师手工完成，包括教学内容的安排、档案管理、数据统计与分析及对考试成绩的评分，教师不得不花费大量的时间和精力在这些工作上。信息技术的高速发展，让一些信息资源已不再受时间和空间的制约，高校体育教学由此获得了空前的发展机遇。在高校教学中运用信息技术，为高校体育教学提供了新的教学内容和新的教学思路，不仅提高了高校管理工作的效率，而且通过信息技术的广泛运用，学生的需求能够快速地反馈到学校管理决策层，拉近了与学生之间的距离。通过学生反馈的需求及变化，学校管理层可以及时调整教学战略，不断丰富和更新教学内容，使教学内容更符合学生个性化的特点。

（三）共享体育教学信息，合作开展体育教学研究。

教学的发展离不开教学资源的开发和利用，信息技术的运用为教学资源拓宽了渠道。通过资源共享，可以使高校获得更多的资料信息，对他人的成功经验作出分析，然后依据自己的特点进行借鉴和改进；通过资源共享，还可以让老师检讨自己的教学理念和教学思想，在观念上进行不断的更新；通过资源共享，可以丰富教学方法和教学手段，使体育教学水平得到提高。在共享他人信息的同时，自己的信息也可以传递给他人，实现双方共同的交流。在当前，校园网已迅速地发展起来，利用互联网的普及，为各高校的体育教学实现信息共享提供有利的条件。

在我国很多相对发达的城市和地区，宽带业务和光纤通信使信息共享的速度比以前加快了很多。如今，大容量存储技术、网上视频技术都已发展到一定的阶段，这进一步保障了高校体育教学的信息共享与交流。网络技术的运用，使得体育教学科研工作突破时间和空间上的限制，资源的取得不仅可以跨校、跨省，而且可以跨国。通过对采集到的信息经过储存、加工、再传输，科研成果得到高度的共享，避免同一科研工作的重复实验。

三、结语

信息技术在高校体育教学的运用，实际上是对传统教学模式的一种改革。在保留传统教学模式优秀方面的基础上，在教学内容、教学方法上予以改进、创新。把信息技术当做是学习的认知工具，拓展学生的视听空间。这种优势是在其他教学手段中难以体现和替代的。而随着社会的发展，教育改革的不断深入，信息技术在高校体育中的作用越来越明显，最终可能会成为教育的一种必然趋势。

参考文献：

[1]丁俊，胡启良.网络技术在高校体育教学管理中的应用和发展前景[J].湖北经济学院学报，2012（9）.

关于提高学历的话范文第5篇

论文摘要：职业学校的英语教学以满足岗位需求为主要目的，英语口语是工作中需求最大的一个方面。然而，学生在学校学到的英语与实际工作需求相去甚远。笔者在多个教学理论的基础上，引入“情景化”教学法。即教师在课堂上创设与实际生活、工作相似的情景，为学生提供在这些情景中学习和练习英语的机会，激发学生学习英语的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，使学生在与同伴、老师的实际交流中学会使用学到的英语知识，从而提高他们的英语口语表达能力。

论文关键词：英语口语；情景教学；交际能力

职业院校的教学重点应以满足学生的工作需求为中心。笔者作为一名在职业院校工作多年的英语教师，积极思索职业院校英语教学的方向，努力探索适合职业院校学生学习特点的教学方法，力争使英语教学达到实用的目的。笔者经过大量的调查、分析与实验，对职业院校的英语口语教学进行了系统的研究，愿把自己的研究成果与各位同行分享。

一、职业学校英语教学的现状分析

职业学校的教学有别于普教系统的教学，它主要以满足就业（或岗位）需求为目的。现实的职业学校的英语教学现状是在课堂教学中尽可能覆盖听、说、读、写和译等英语能力的全方面。但学生在英语学习中感到困难重重，因屡次受挫而逐渐失去学习英语的兴趣；教师在教学中因课容量有限，学生学习能力较弱等原因，很难达到教学大纲中要求的对听、说、读、写和译五种能力的训练，常常顾此失彼，难以取得理想的教学效果。为了使职业学校的英语教学真正满足岗位所需，笔者就“学生亟待提高的英语能力”和“工作岗位对英语能力的要求”两个问题，对在校生（两个班共76人）和毕业生（涉及2002级到2004级学生共84人）以调查问卷的形式作了随机调查。

对在校生的调查结果显示，82%的在校生学习英语的目的是满足工作的需要，而且他们认为自己亟待提高英语听、说和阅读方面的能力。对毕业生所作调查的结果：84%的毕业生参加过或想参加英语培训班，希望提高自己的英语水平，并且他们在工作中使用最多的是英语的听、说和读三方面。这个结果和在校生认为自己英语能力亟待提高的三个方面正好吻合。因此，笔者可以确定职业院校英语教学的重点应该是提高学生的听、说和阅读能力。本研究主要针对如何提高学生的英语口语交际能力。

笔者从多个教学法或教学流派中（情景教学法、交际法和情景学习）得到启发，在自己的课堂教学中引入了“情景化”的教学模式进行英语口语教学。笔者认为，教师在课堂上创设生活中的情景，为学生提供在该情景中学习和练习英语的机会，能够激发学生学习英语的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，使学生在与同伴、老师的实际交流中学会使用学到的英语知识，从而提高他们的英语口语交际能力，因此，本研究要回答三个方面的问题。

二、情景化英语口语教学法的理论依据

在语言教学流派中，“情景化英语教学方法”并不是一种具体的教学方法，而是综合了几种教学方法和流派的特点。为了能更好地解释“情景化英语教学方法”，笔者阐述了与之相关的三种教学方法：情景教学法、交际法和情景学习，并在此理论基础上对“情景化教学方法”进行了详细的陈述。

情景教学法：情景教学法可以看作是以情景为基础的最早的教学流派。它是20世纪30到60年代由英国应用语言学家提出的，最初用于英语作为外语或第二语言的教学，曾对中国的英语教学产生过很大的影响。情景教学法主要的特点有：语言教学从口语教学开始，教学材料首先以口语的形式呈现，其次才以书面形式给出。课堂使用的语言为目标语（英语）。新的语言点在情景中引入和练习。

其中第三点是情景教学法最主要的特点，它强调语言的引入和学习应与它使用的情景相联。情景教学法有三个步骤：输入知识和材料，通过重复加强记忆，在实际中使用直到成为个人能力。情景教学法希望学习者能够将课堂情景中学到的知识应用到课堂以外的情境中去。这一点对解决本研究的第一个问题有很大帮助。 交际法采用了“做中学”和“经验法”为主的教学方法，在课堂设计中采用了“及时”而不是“延时”的交际活动练习，在本研究中用来回答第二个问题。

情景学习：情景学习是最具“情境”特点的一种学习方法。它最早出现于20世纪80年代，是一种普通的学习理论。在语言学习方面，它强调“语境”中的学习，“情境学习应该在一个虚拟的、有语境的环境中进行。比如，要想学好一门语言，学生必须练习说该语言。课堂活动应该为学生提供练习使用新语言的充分机会。”因此，在“虚拟”的环境中练习使用新学的语言成为情景学习中语言学习的最核心部分。

情景化英语教学方法：以上述三种教学法为理论基础，笔者提出了本研究的教学方法——情景化英语口语教学方法。该教学方法综合上述三种教学方法的特点，在教学实验和教学设计中，创设具体的学习情景；新语言点通过情景来导入；语言和结构的分析以情景需要为基础；在虚拟的环境中练习英语口语。 "

三、以“情景”为基础的教学实验设计

情景化英语口语教学方法，就是教师在课堂上创设一定的情景（该情景与学生在实际生活中遇到的情景相似），为学生提供在该情景中学习和练习英语的机会，通过使用与学生的生活相近的语言材料，激发学生学习英语的兴趣，通过设计现实生活中可能遇到的事例，调动学生参与课堂活动的积极性，通过设计的课堂活动，鼓励学生尽可能地用英语与同伴或老师进行交流，练习在课堂上学到的英语，从而提高他们的英语口语表达能力。

在具体的教学实验中，笔者将所教的两个班作为试验班和对照班，对两个班的入学成绩（该成绩作为前测）和对两个班学生所作的“英语使用情况的调查问卷”结果显示，两个班学生的英语水平相当，并且两个班的学生人数和男女生比例几乎一样（实验班38人，29男9女，对照班38人，28男10女）。根据现用的教材和实际的教学计划，在为期16周的实验中设计了6个情景：Meeting on Campus，Meeting My Family，Going Shopping，Asking and Following the Way，Offering and Ordering，and Making a Trip。在实验班采用情景化教学法授课，并且使用除课本和练习册外一切可用于创设情景的手段和教学材料；在对照班采用传统的英语口语教学法授课，使用课本和练习册作为教学依据，经过16周的教学实验，将两个班学生的成绩进行对照，从而判断该项研究设想的真实与否。

对照班的教学设计：对照班采用传统的教学方法，学生座位固定，课堂学习以课本为依据，通过反复朗读对话、课文来获得英语知识，通过句型操练来巩固所学的语言知识。老师在课堂教学中起主导作用，老师决定教材内容的取舍，控制课堂进度，是口语练习的引导者、操纵者和顾问，同时还是课堂的评价者。学生在传统的课堂上是被引导者和被组织者，接受老师发出的教学指令，参与老师组织的课堂活动，按老师的期望完成对话练习或背诵任务。

实验班的实验设计：实验班的教学设计以为学生创设一定的情景为中心，学生的座位不固定，根据不同的教学活动进行不同的调整，便于进行授课，两人一组或四人一组活动。

四、数据收集与分析

五、结论

经过16周的教学实践，笔者提出的观点“通过创设情景的英语教学可以提高学生的英语交际能力”得到了验证。在创设的一系列情景中，学生得到了更多的语言输入（掌握了更多的语言输入，接触更多的语言素材），在参与课堂活动中，学生可以与同伴在没有压力的情况下，把主要的注意力放在交流上，而不是放在对语言本身的注意上。由于创设的情景非常接近学生的日常生活或是学生日常生活的再现，这就有助于学生将课堂中的情景直接“移植”到课堂之外，将课堂上学到的英语知识直接“移植”到现实生活中，使困扰老师和学生多年的问题——所学非所用，课堂教学与实际生活脱节的难题得到解决。