低年级音乐教学计划

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低年级音乐教学计划范文第1篇

本学期，我校音乐教研组将以社会主义科学发展观为指导，根据区教研室、学校和教导处的工作计划要点，结合本学科的特点，大力加强音乐课堂教学有效性的研究。以课堂教学为重点，以提高全组教师群体专业化水平为目标，从创新思路、注重实效入手，努力在创新教学，创新学习方面取得新突破！以此来不断促进每位教师的专业化成长，全面、高效地提高我校音乐课堂教学质量！

二、工作目标

1、认真领悟音乐新课程标准的精神，掌握新教材的编写意图，把握重点和难点，用好、用活教材。

2、认真落实教研组工作计划，切实按照学校要求按时进行教研活动，不走过场，保证上好本教研组的每一节单元研究课。

3、以有效教学为核心，立足课堂，加强本教研组教师之间的交流与研讨，反思与总结，扎实有效的进行课堂教学与校本课程研究。

4、积极加强现代教育技术理论和技能的培训和学习，精心设计好每月的优质课，完善本教研组电子备课资源库。

5、用心练习音乐专业基本功，不断提高和完善自身专业化素质，为我校音乐教育教学工作服务。

6、共同参与，强化磨、听、评课活动。

7、开展音乐特色活动，做好学校艺术工作。

8、切实加强“师带徒”工作，缩短青年教师成长周期。

三、工作重点

1、全组培训和学习多媒体课件制作和运用技能。

2、积极准备参加全区音乐教师基本功比赛及教材通识活动。

3、及时撰写博文，更新教师博客，实现教研组网上教研，创建学习型教研组。

4、开展“唱响三歌”（国歌、队歌、校歌）系列活动。

5、开展中高年级竖笛、口风琴吹奏比赛。

6、为配合学校创建“礼仪特色学校”，打造儒雅公民，营造书香校园，开展“礼仪儿歌我能唱”、“唐诗歌曲大家唱”活动，评选校园礼仪小歌手。

7、制订我校 “庆六一文艺演出”排练演出筹备工作计划，并按计划认真落实实施。

8、全组教师积极撰写论文、随笔和反思等文章，踊跃投稿发表。

9、继续搞好区级课题《激发学生兴趣，让学生愿学、乐学的研究》的工作。

四、主要工作

二月份

制定教研组工作计划

三月份

1、初步建立学校音乐特长生档案，并且按照声乐、器乐、舞蹈进行分类，从而形成我校音乐人才库。

2、落实教学常规，精心备课，上课，认真进行教学反思。

3、做好“器乐进课堂”的普及教学工作。

4、开展“唱响三歌”（国歌、队歌、校歌）系列活动。

5、开展教研组“人人一堂公开课”活动，并且组织组员进行同学科和跨学科之间的听、评课活动。

四月份

1、继续落实教学常规，精心备课，上课，认真进行教学反思。

2、重温新课标，学习新理念，钻研探索有效教学的课堂教学方法。（业务学习）

3、继续开展师徒互听、评课活动。

4、继续开展“唱响三歌”活动。

5、积极准备参加全区音乐教师基本功比赛及教材通识活动。

6、做好西宁市少儿声乐、器乐、舞蹈比赛报名工作。

五月份

1、继续落实教学常规，精心备课，上课，认真进行教学反思。

2、组织本组成员进行音乐教材分析，领会教材的结构体系及单元教学要求。

3、开展集体备课活动。

4、继续开展“唱响三歌”活动。

5、开展中高年级竖笛、口风琴吹奏比赛。

6、开展“礼仪儿歌我能唱”、“唐诗歌曲大家唱”活动，评选校园礼仪小歌手。

7、做好“庆六一文艺演出”筹备及排练演出工作。

六月份

1、开展“庆六一”文艺演出活动。

2、继续落实教学常规，精心备课，上课，认真进行教学反思。

3、《激发学生兴趣，让学生愿学、乐学的研究》课题研讨活动。

低年级音乐教学计划范文第2篇

1.“看”是指导学生看图。从图入手，找到适当的观察点，按一定的顺序把图意看清、看懂，注意图中的人物、事物、景物及其特点。例如，在讲授《北京亮起来了》时，可引导学生看第一幅图，应选择从远处看整体的方法，可启发学生思考图上画了些什么？北京的夜晚有什么特点？

2.“说”指的是在学生看懂图意之后，指导他们叙述图意的一种具体表达方式。可以让学生先自己说，同桌两同学再互相说，指名说。值得注意的是：必须要求学生叙述要言之有物，言之有序，前后连贯。我在指导学生观察《泉水》一文中的图画时，许多学生都表现得兴致勃勃，大胆发言。

3.“找”是图文结合的教学即指导学生看图和表达图意后，转入课文，找到作者描述图意的片段，对号入座，把图和文段画线连接起来。

4.“读”是语言教学的重要体现。图文连接后，图文对照，逐次指导多种形式的朗读（自由读、分角色读、指名读）。如《黄山奇石》课文的第一段，可采取引读法。教师读“闻名中外的黄山风景区在我国……”，学生读后半句，老师又读第二句的前半句“那里景色……”，学生接着读完后半句。这样引读，学生能较快地理解课文内容和描写顺序，黄山的地理位置、景物特点能清楚地再现在学生眼前。学生从中领会作者在写作顺序上为什么有的先说石头的名称，后叙述石头的样子；有的先叙述石头的样子，后说石头的名称，从而尝试到不同的叙述方法。

低年级音乐教学计划范文第3篇

一、课堂教学

深入挖掘教材，突破年段重难点

学期初在制定教学计划时，我就将所教的教材翻了个透，极力挖掘出年段的重难点，低年级重点在唱歌以及简单识谱，中年级我将重点设立在合唱以及以前基本没涉及过的竖笛教学上，高年级则着重音乐欣赏及相关音乐文化。有了这样的前提，再加上每堂课前的精心准备，教学目标基本达到。在每堂课中我都努力做到富有激情，用自己的热情去感染学生，把教案备得有趣活泼，课堂也显得轻松愉悦。

二、课堂管理

本学期教学显得比较顺利有个重要原因是课堂组织教学比上学期而言有了一定的进步。我对孩子们的要求高了一些，在备好案的基础上，更加关注他们，从带队入教室开始就要求有个好秩序，加上反复的提醒，使一些不利于课堂的局面能控制在自己手中。

三、总结的经验

要记住每个学生的名字，这点是最大的体会。

四、不足之处

低年级音乐教学计划范文第4篇

在笔者看来“因材施教”四个字中最核心的两个字即为“材”和“教”。在字典的释义中“材”是资质的意思，而“教”是教育、教法的意思，因材施教这个词语出自《论语?为政》。现在对这个词的普遍理解是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。但是在新的时代里这四个字应当有新的理解。“材”顾名思义即为材质、资质，这里的“材”不应当只理解为学生的能力和兴趣，在笔者看来还应当包括学校本身的条件和教师自身的教学水平和特长，这三个方面都对教学工作有重要的影响，并综合构成了因材施教中的“材”。

另外，“教”字是指教学、教育，在笔者眼中，音乐教学应当与德育相结合。例如，古代音乐之所以成为道德之声，首先在于审美通感在乐与德之间架起了一座桥梁，从而最终达到以乐教实施德教。在现代小学音乐教学中同样如此，音乐使人的灵魂得到升华，小学生学习音乐不仅能提高学生的个人审美趣味，同样在潜移默化中也能约束学生的行为，有时甚至还能提高学生的自信心，使班级氛围更加和谐。

二、学校的“材”

音乐教学设施既是实现课程标准的保证，也是确保音乐教学正常进行并取得良好效果的重要条件。同时充分利用现有条件作出创新同样可以弥补教学设施的不足。我国音乐教育由于经济、文化、政策导向等因素导致的区域之间、城乡之间、优质校与薄弱校之间、公办校与民办校之间，音乐教育资源配置上呈现严重的非均衡状态。作为农村小学，我校也受到客观条件限制，虽然如此我们也有自己的优势，那就是与城市小学相比，我们能让学生更接近大自然。例如，四年级上册有一个单元是蓝天白云，这一单元的单元目标是让学生感受大自然，喜爱大自然。如何让学生更好地感受大自然呢？只有让他们接触大自然。我把他们带入农田间观看农民插秧的情景，带到田野上踏青，让他们感受真正的蓝天白云，更好地感受歌曲表达的情感。

三、学生的“材”

在小学教育里，学生主要分为“低中高”三个年级。对于这三类的“材”我们所施的“教”就要有所不同。小学低年级学生的特点是理解能力弱，注意力容易分散，所以低年级的音乐课以律动为主，这样能提高学生的注意力加强他们的理解能力，从而更好地组织教学，完成教学目标。例如，二年级上册《两只小象》这课可以让学生模仿小象的动作，这样在律动中感受到音乐的魅力；中年级学生的理解能力和逻辑思维加强，所以对于中年级学生在音乐课上应该以技能训练如模唱和模奏方式加强节奏节拍音准的训练，例如教师可以拿响板、双响筒、碰铃等打击乐器让学生奏一奏，用手拍一拍。教师弹琴让学生自己填词唱一唱。高年级学生的独立思考能力和抽象思维能力加强，这时音乐教学不能单单以技能训练为主，应该更侧重于音乐欣赏教学。例如，让他们欣赏某音乐作品后加以自己的分析或丰富的联想，每个学生对歌曲的理解不同，表达出来的想法和想象的内容也不尽相同。所以对于不同，年龄段的学生，我们所施教的方法也要因人而异，这样才能让学生真正感受到音乐的乐趣。

四、老师的“材”

低年级音乐教学计划范文第5篇

关键词：小学唱歌；音乐要素；教学实施

唱歌教学开展的过程中，最终的目的是让学生学会欣赏歌曲和演唱歌曲，无论在什么情况下，唱好歌的标准都应该是节奏、音高及音色完美。

一、专业游戏与视听趣味活动的有机结合

唱歌教学开展的最终目的是唱好歌曲，歌曲要想表现完整就要具有极高的音准，这是学生歌曲开展之前的必要素质。因此，对学生进行专业和视听方面的练习，就变成教学活动中不可或缺的重要教学内容。这一过程的实现如果运用趣味游戏活动会取得较好的学习效果，也更加符合小学生的心理特点，有助于学生学习兴趣的激发和学习习惯的养成。比如，在上欣赏课《致春天》的时候，教师可以用乐器带领学生进行对音，培养学生耳朵听的能力。学生对单调的找音活动不是很感兴趣，如果教师把每一个音阶编成小动作，让学生在动作运用中提升自身对音乐的感知能力，增强学生的音乐学习兴趣，让学生不但能够听准，更能够唱准。

二、对节奏和音准不断练习

对于小学生来说，解决好唱歌的关键是保证好音准，音准是需要教师在教学过程中运用乐器帮助学生找音，当学生能找到音的时候教师让学生反复训练、巩固练习。小学生练习节奏和音准，主要是为今后的学习打下坚实的音乐基础，所以，教学开展过程中整体的教学计划开展具有重要意义，可以使教学中的内容分散到每一堂课中，在循序渐进中对节奏和音准开展相关的练习。例如，我在进行《白桦林好地方》的教学时，就运用了节奏游戏的导入。先是孩子们运用声势自己创造，不同的动作创造出不同的声音，随着白桦林的音乐做一做动作。接着孩子们还可以利用我们的音乐凳创造出不同的几种声音，再随着我们的白桦林音乐混合练习。在这部分活动中，孩子们不仅掌握了节奏，而且最大限度地发挥了他们的想象力、创造力，为歌曲旋律的学习打下了坚实的基础。

小学教学是教学的初级阶段，教师对学生进行有计划和目的性的引导非常重要。教学中对节奏以及音准要灵活地把握，让学生形成稳定的节奏感和音准，是保障学生学习唱歌的关键。