播音与配音专业
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播音与配音专业范文第1篇
一、播音主持专业人才的专业功底与心理品质
播音主持人才的专业技能对播音主持专业来说尤为重要，这就要求播音主持的人才不仅要具备扎实的基本功，还要逐渐向复合型的人才发展，要具备一定的实践能力与不断创新的能力，这主要是由于，现代的广播电视行业已经逐渐的发展为智能化与多样化的行业。
1.专业的播音技能
播音主持的专业人才要保障播音的品质，就必须首先保障具有扎实的播音基本功，在语言方面对标准普通话的掌握，声音还要富有一定的感染力与活力，同时，掌握相应的播音技巧与播音理论知识，注重培养播音时在镜头前的播音气质与感觉，对节奏的把握与重音的处理技巧，只有严格的按照一定的要求对自己进行训练，才能保证播音主持专业人才的播音技能，以及思想感情进行自然、优美的表达，逐渐的使播音水平达到一种训练有素的境界，这样才会给广播电视节目带来相应的效果。
2.对文化功底的培养
文化素养与坚实的文化功底是作为一个合格的播音主持人必须具备的基本素质，同时也是作为一个专业播音主持人的专业技能的重要体现，主持人对自我素养的不断提升的关键所在就是是否具有良好的文化功底，由于播音主持是一种以脑力为付出的艺术载体，同时还要具有一定的应变能力，如果主持人的文化素养与文化功底不足，就不能很好的掌控播音主持的场面；播音主持人在播音的过程中，还要坚持用事实说话的原则，最大力度的做到播音员的思想感情与作者同步的一种状态，这就需要播音主持专业人员具有相应的文化素养。
3.对职业道德的培养
对一个专业且合格的播音主持人来说，必须具有良好的职业操守与职业道德品质，同时具有相应的正义感与责任感，作为播音员或主持人代表着广播电台与幕后的大批工作人员，播音员与主持人最后呈现的就是工作人员的劳动成果，这就要求主持人与播音员都要具有良好的道德品质素质，并且具有较强的职业道德感。
4.心理素质的重要体现
良好的心理素质对一个合格的主持人与播音员来说，起着重要的影响作用，这就要求播音主持人具有相应的应变能力与较强的抗干扰的能力，对播音工作中出现的问题要用一种积极的态度来面对，对出现的突发事件要以一种稳定冷静的心态做出正确的处理；主持人与播音员的工作具有一定的随机性与灵活性，这就要求主持人与播音员具有较高的应变力，尤其是作为直播的播音员，对心理素质的要求更高，随时做好突况出现的准备状态，对播音员来说，播音过程中出现的任何突况都是对播音员的一种心理测试。
二、播音主持专业人才的心理素质与专业技能存在的不足
在快速发展的经济社会中，广播电视行业对播音主持专业的人才各个方面的要求都有所提升，但是当前的播音主持专业面临着诸多问题，只有不断地提升各个方面的素质水平及专业技能，才能适应广播电视的快速发展。
1.对文化功底的不断提升
现如今还存在着，由于主持人及播音员文化功底的不足，所导致的在主持或播音过程中对稿件内容的理解错误或对台词的错误，以及在主持或播音过程中出现对基本常识的错误；还有的播音员及主持人错误的认为只要声音条件较好，相貌端正就可以了，文化素养及文化功底差些不影响播音工作，还有部分主持人误以为只要照着稿件正确的播出来就可以了，这些错误观念的存在直接致使了自身的文化知识水平得不到提高。
2.播音的质量存在的问题
当前不少主持人及播音员在播音质量上不过关，主要是由于较差的语言功底造成的，这种现象的出现主要体现在部分地方的广播电视主持人或播音员身上，还有的播音主持专业的人员在学校的学习中对播音理论知识的掌握较扎实，但在具体的实际操作中，不能充分的运用好；还有的主持人或播音员对播音时的音律掌握不能自如，经常出现句子的停顿不当、断句、重音处理不准确的现象，这些负面的播音主持状态直接影响了播音主持人在广大人民群众中的良好形象。
3.心理素质方面存在的问题
当前部分播音主持人还存在着心理素质水平较差，没有较强的应变力与抗干扰力，这种问题的存在直接影响着电视广播行业的发展，由于存在着自控力较差，临场发挥时慌乱紧张，或临场发挥时表现较矫情，同时还存在过于拘谨及语言较为平淡的现象，这些情况的出现都会直接影响着播音主持的播出质量，这就要求主持人及播音员在心理素质方面要不断加强，提升在播音主持工作中的自信，同时对应变能力及突发事件的处理能力都有很大的提升。
4.对职业道德的不断重视
主持人及播音员的职业操守及职业道德一直受到社会的重大关注，广播电视作为一种人民与政府的关键主导位置，是一种舆论交流与文化思想的重要体现的公众阵地，这就要求对主持人及播音员的形象有很高的要求，主持人及播音员就要严格的要求自己，做好本职的工作的同时，通过自身的播音及主持工作给广大人民群众做好带头作用，起到一定的影响与教育意义；这就要求主持人及播音员不仅在工作中严格的要求自己，在日常的生活中，也要做到表里如一，尤其是在社会上在公众前，做好身份与形象的代表，树立好在广大人民群众心中的良好形象。
三、结语：
播音主持专业的人才在不断地实践中逐渐提升了自身的专业技能与心理品质，并注重培养自身的职业素养与良好的播音习惯，对人格品质也不断进行完善，使自己逐渐成为一名优秀的合格播音主持人。
参考文献：
[1]罗幸.播音主持专业人才培养模式研究与实践――以广西艺术学院为例[J].学术论坛，2011，（11）.
[2]沈红.浅谈高校播音主持专业学生的情商培养[J].青海教育，2008，（12）.
播音与配音专业范文第2篇
【关键词】高校 动漫配音教学 课程 师资
近年来，全国范围内开设动漫配音课程的高校数量迅速激增，遍及全国26个省市、自治区，据保守估计，大概有150多所院校将动漫配音纳入了本科课程学习中。①在课程改革进入深水区的今天，动漫配音教学改革的成败直接决定着课堂教学质量的好坏和学生专业水平的高低。为了实现素质教育，培养出满足社会实际需求的专业人才的教学目标，动漫配音课程也在不断改革其课程教学模式。
一、动漫配音课程起步较晚，涉及面广
从动漫配音课程的教学实践来看，动漫配音对高校教师和学生同时提出了高要求，熟悉动画的专业知识是基础，在实际配音学习中，要熟练运用播音技巧，才能使二者相得益彰。但全国高校动漫配音课程的现实是，动漫配音课程的开设起步较晚，发展快，但整体水平提升较慢，这一客观现实的制约使得高校的动漫配音教学难以较快地打破教育坚冰，真正打开教学局面。同时，该课程涉及的知识面十分广泛，不仅个人思想素质、专业素质、人文素养、教育背景、知识结构、生活阅历、心理素质等因素制约着学生认知框架的构成，而且必须熟练运用播音知识和技巧，才能在真正意义上实现动漫配音课程的“教”与“学”。而这必须经过长时间的学习和积累，配音技巧以播音专业技巧为基础，这些知识都是经过日积月累而形成的，难以一蹴而就。只有全面提高专业知识和技能，才能在真正意义上开展动漫配音课程的教学改革。教学改革并不仅仅是授课形式的改变、教学模式的创新，授课形式及教学模式转变的根本目的是实现动漫配音课程的教学，提高课程含金量，培养出对于动漫配音有领悟、有研究、有技巧的学生。而这一目标的实现，是以提高动漫及配音的整体水平为基础的。
二、动漫配音师资知识结构较单一
动漫配音课程教师的教学能力不仅是语言能力和专业技巧，还包括各方面素质的综合呈现，包含内在的动画、播音专业知识以及外在的播音技巧两个方面，因此需要进行全方面的研究。对于配音能力，一个人的综合素质均制约着他的认知框架的构成，影响着他对于配音情感的表达和配音技巧的运用，决定着其配音的质量与品格。而语言和非语言手段是丰厚的人文修养、练达的表达能力、独特的个人领悟的外在显现。在师资方面，动漫配音由于课程所属专业的模糊性，教师基本是动画专业或是播音主持专业科班出身，很难二者兼顾。这种单一的师资知识构成反映在实际教学中很容易“顾此失彼”，对学生产生“偏科”的不利影响。不仅如此，教师的知识构成单一，也会使动漫课程的教学深入度不够，课程教学也会陷入不求甚解的尴尬境地。长此以往，则会使提高动漫配音课程的含金量以及提高动漫配音课程教学的质量和效率成为空谈。
三、动漫配音课程设置随意，教学缺乏活力
在实践教学中，动漫配音课程设置较为随意，没有系统的知识教学体系，甚至出现了“因人设课”的现象。高校处于摸索阶段，没有形成具有本校特色和专业特色的课程设置，这种随意性致使该课程难以总结规范出切实有效的教学模式。这也使教改“创新教学模式”的口号实践难度增加，培养出来的学生难以满足社会工作岗位的要求。由于课程设置的不规范性，也使得课程教学缺乏新意，一味地采取传统模式，不敢进行创新，使得学生在课堂上学到的知识和社会实践要求脱节，教学效率难以提高，缺乏活力。教学改革是为了创新课堂教学模式，探索出一条真正提高课堂质量，完善“教”与“学”的道路，而科学的课程设置和完善的课程知识结构是实现教学改革的基础和重中之重。
动漫配音如何突破教学改革瓶颈，笔者认为，可以从以下几个方面入手：
第一，高校应加大对动漫配音课程的重视和扶持力度。艺术教育是高成本教育，需要给予更大的投资。动漫配音作为一门起步较晚、知识面广的新兴艺术课程种类，更加需要高校教育理念的转变和教学上的重视。这种重视体现在动漫配音具体教学上，就是要加大对于该课程的财政投入与扶持，保证课程教学基础设施的完善，为动漫课程教学改革的开展提供优越的硬件配备。
第二，高校应健全动漫配音教师培养机制，不断拓展该课程教师的知识构成。动漫配音作为一门年轻的艺术课程，在知识含金量方面毫不逊色于其他学科，这使其对于师资的要求更加严格。不仅要有丰富的专业知识储备，还要紧扣时代脉搏，了解动漫配音专业现状，全面掌握最新的动漫配音技巧。对于高校来说，要重视该学科的师资队伍建设，尤其是对后备优秀教师的培养工作，为动漫配音课程教学的开展打下坚实的师资基础。
第三，高校要不断完善动漫配音课程设置。要以培养综合素质较高的技能型动漫配音艺术人才为最终目标，不断完善课程及专业设置，使动漫配音课堂具有规范性和全面性，保证动漫配音课程教学在教师的引导和学生的配合下有计划地开展。在重点强调课程理论知识的同时，也要注重对学生实践能力的培养。高校要给予教师足够的自由和扶持，使之不断摸索创新出更加合理、科学、高效率的课堂教学模式，灵活调整课时数量和实践内容，提高学生的专业知识和专项技能。在实际教学当中实现课程改革，优化课程教学模式，真正实现动漫配音专业人才的培养。
结语
动漫配音作为一门年轻的兼具动画文化与播音技巧的艺术课程，其注重的不仅是语言能力和技巧，还包含内在的动画、播音专业知识以及外在的播音技巧两个方面。只有全面提高这些专业知识和技能，才能在真正意义上开展动漫配音课程的教学改革，真正为社会、为企业培养出优秀的专业配音人才。
注释：
①引自中国传媒大学丁俊杰教授在中国高教学会播音与主持艺术教育专业委员会（筹）第一届理事会议开幕式上的致辞。
参考文献：
[1]马欣.对当前我国播音主持艺术专业教学的思考[J].现代传播，2009（3）.
播音与配音专业范文第3篇
开发移动终端在教学中的多重应用
当前，智能手机、平板电脑等移动终端在学生中非常普及。功能日益完备的设备大大丰富了教学形式，提高了教学效率。比如，利用智能手机的拍照、摄像、录音等功能，学生可即时将教师的教学课件、讲课内容等记录下来，改变了原有的纸笔记录方式，最大限度地避免了信息失真，并易于保存、整理和课后复习。学生还可以借助各种社交软件，更方便、迅速地对课堂内容进行传播。
在互联网时代，微信、微博等社交软件丰富了师生沟通、交流的方式，不仅时间更加灵活，也摆脱了空问的限制，师生沟通真正可以做到随时、随地。课程作业、教学安排等教学信息的提醒更及时；个别辅导、课外知识的补充更有针对性；课堂信息遗漏也可以做到及时填补。教学活动变得更加生动、立体，教学效果大大增强。
就播音主持教学来讲，教师可以通过手机等移动终端进行备课，搜集口语传播训练话题、新闻播报稿件等，还可以借助与专业相关的手机APP等进行影视配音等课程的教学。如，全球首款手机配音社区“配音秀”，简单易学、素捌丰富、创意无限、娱乐搞笑。教师可以借助它布置配音作业、学生可以在该平台进行专业交流。
移动终端还是学生实践创作的道具和工具，在电视播音主持课程的教学中，学生可以借助平板电脑进行图片、音视频资料的展示，操作方便，可感性强，易于接受，节约资源。学生还可以运用移动终端进行视频节目的拍摄录制，当前部分智能手机的拍摄功能堪比专业摄像机，画质足以满足基本收看需求，携带方便，操作简易，为学生录制视频作业提供了便利。中国传媒大学播音主持艺术学院在其官方网站上展示的学生作品中，就包含学生的手机视频作业，这些作品结构完整，制作良好，具备电视节日的特征，主持人的语言功力和主持个性也得到了充分的体现，完全可以达到教学要求。
学生作品播出平台的网络拓展
当前，播音主持业务课程在提升学生专业能力，塑造个性主持风格，适应媒体工作环境等方面发挥着重要作用。在新媒体时代，播音主持业务课程需要运用互联网思维，拓宽专业内涵，借助互联网的丰富资源和广阔平台，让网络音视频节日的播音主持业务成为其重要部分。
相对于传统媒体，网络环境的开放性和自由度都较高，言论环境相对宽松。这为我们挖掘特点鲜明的媒体声音、培养个性化的主持样式、呈现多样的播音语体、表达个性的评论观点提供了机遇。传统媒体的教学环境下，学生作品的播出平台比较缺乏，展播范围只限于班内。学生只能通过“模拟播出环境”的作品，得到教师对节目结构、节目内容、语言功力等方面的点评，无法真正获得来自受众的反馈，导致他们的创作态度不认真，创作状态不真实。而借助网络音视频播出平台，我们可以将学生作品上传，真正“公之于众”，接受来自受众的检验和反馈。既展示实践教学成果，又可获得多方评价，反推创作过程的改进和创作态度的改观。
播音与配音专业范文第4篇
关键词：播音主持；语言艺术；观众；需求
随着经济的不断发展，播音主持可以将广泛的信息及时有效地传递给听众，无论是广播电台的模式还是现场播音的模式，播音主持都起着重要桥梁的作用，能够掌控整个过程，传递给听众最新鲜最有效的新闻和信息。播音主持人的语言表述很重要，要简单清晰明了，同时，还要进行艺术上的加工和处理，使语言风格尽量与时代的潮流紧密联系在一起，能够清楚地传达要闻和事件，还要有自己独特的语言风格，从而使语言能够对不同年龄段的听众都有吸引力和感染力。
1播音主持语言的口语化
播音和主持在实质上是有区别的，播音员是以文本内容为主，用自己独特的嗓音将信息传达给听众，具有精准的发音和声音吸引力；而主持活动一般在现场，主持人要掌控整个场面和正常活动的流程，将节目的特点和形式展现给观众，能够策划节目内容，成为联系观众和嘉宾的纽带和桥梁。主持人要有良好的语言功底和专业素养，具有掌握现场的能力，要有随时应对突发事件的能力，要有技巧性地联系嘉宾和观众，了解嘉宾人物的特征和性格，还要满足观众需求和欲望，顾及好每个因素，顺利完成整个节目。在时代的变化和发展中，播音主持的口语化特征也日益彰显出来，播音员传递信息时要注意语言表达的同时，还要有亲和力，贴近听众的心声，让听众听着有开心愉悦的感觉。播音主持人在声音上，要刚柔并济，这个其实指的是表达语言时的力度和语速，在什么环境，使用什么样的语速，在讲每句词的力度要恰到好处，并且带着感情，能够抒发出每句话的感情来，这样就可以满足不同需求的听众和观众[1]。播音主持口语化也可以体现在，主持人要具备专业素养和职业精神，要有专业知识和文化水平，在播音主持中不能是拿着稿照着读，要把稿上的语言加工和处理，用比较口语化的语言表达给听众和观众。当然，播音主持行业对语言的要求是很高的，播音主持过程中，主持人不可以讲方言，不可以讲伤风败俗的语言，避免过于随意的语句出现，要讲标准的普通话，注意语调和语气，还有情绪，能够将三者结合起来，在表达时，要注意情绪，使语言更具有感染力，以听众为中心，正确传达语言艺术。
2播音主持语言的个性化
在当今社会，语言文化的发展非常迅速，播音主持语言文化在逐渐个性化。传统的播音主持在语言传达上比较死板，主持人语言比较统一，还很端庄，这就给人感觉很无趣，会使观众的审美出现疲劳，导致电视节目的收视率下降，影响了播音主持整个行业的发展。而随着时代的进步和语言的丰富，社会的个性化也逐渐明显，播音主持的风格在不断创新和发展中进步，在目前荧幕上比较活跃的播音主持中，有很多播音员、主持人都有着自己的独特风格，这就体现着播音主持语言的个性化特征[2]。例如：《中国好声音》的华少，他在《中国好声音》开场时的语言语速很快，体现着他自己独有的个性；还有大家耳熟能详的主持人何炅，前阶段在网上一段视频，是他在金鹰节时候对嘉宾的“点名”，何炅是湖南卫视的名主持人，他在颁奖晚会上对明星的幽默调侃体现了他主持的幽默风趣的风格，展示了个性化特征。像这类的播音主持人员还有不少，无论是播音员还是主持人，都应该具备自己的特色，让观众过目不忘，看完这次节目还想看下次，能受到观众的认可和喜爱，也大大提升了播音员和主持人的自信心和价值，同时也为广播电视节目带来更高的收视率，为电视广播行业做出贡献。个性化还体现在掌握全场和处理现场突发事件的能力，这就要求播音员要具备深厚的文化功底、专业知识，应对突发事件的能力，发挥自身播音主持的特色，运用丰富的语言文化功底在不同环境下应对不同场面。例如：在《我是歌手》第三季总决赛直播现场，孙楠临时宣布退出总决赛的第二轮竞演，汪涵紧急救场，临危不乱，那句“没事的时候不惹事，出了事也不怕事”，这句话是出自贾平凹的《废都》，汪涵的文化功底也是很丰厚的，体现出一个主持人的专业素质，堪称主持界的教科书救场词。
3播音主持语言的时尚化
“时尚”是现代社会上跟任何事物都可以沾上边的一个名词。随着时代的变化，人们的观念和想法也在改变，对社会的要求也在提高，时尚感也一样在提高。语言的时尚能够体现主持人的独特风格和节目情趣，能够体现节目特征和风格，时尚的语言具有感染力和亲和力，能够吸引更多的观众。现在的时尚语言大多来自网络，一些流行的网络用语也开始被播音员和主持人广泛运用在主持中，例如：一些网络用语“何弃疗”“累觉不爱”“狗带”“吃瓜群众”，还有近期较流行的“蓝瘦”“香菇”，等等。这些都是网络用语，但是有好的有坏的，所以主持人和播音员在选择词语的使用上，应注意要用的恰到好处，不要给嘉宾和观众带来困扰，满足观众需求，从而提高节目的幽默感和彰显主持人时尚的个性，使播音主持语言的时尚感朝着正确方向前进[3]。这些时尚的网络用语也赋予了不同的神韵，体现了主持人和播音员的生活品味，正确使用网络用语，做出观众更喜爱的大众电视节目。
4播音主持语言的多元化
随着电视电影界的不断发展，播音主持的多元化大多体现在以配音节目为主。不同形式的节目展现出来的价值，传达出来的形式和意义也不相同，这也给观众带来了更高层析上的满足。多元化的播音主持语言形式也丰富了人们的生活，为需要配音的事物或动物赋予了生命。例如：《动物世界》这个节目就是由赵忠祥配音的，他深沉的声音让人们感受到对动物的了解和喜爱，观众几乎可以透过电视早现场看到动物，触摸到动物，这就是播音主持语言的多元化的体现，这种多元化的形式满足了观众的好奇心，也拓宽了播音员和主持人的发展领域。
5结语
播音主持语言艺术具有诸多特征，每一个特征都代表了播音主持语言艺术的不断发展和进步，每个特征都体现着播音主持语言艺术的独特魅力，这些特征的综合大大提高了播音主持行业的整体水平，也提高了观众的欣赏水平和审美观。观众对播音主持的喜爱和高要求高标准，也可以促进播音主持人自身的专业水平和综合能力的提升，从而，推动我国电视广播新闻行业的综合发展。
参考文献：
[1]邹智兴.探讨当今语境下播音主持语言艺术的特征[J].西部广播电视,2013(9).
[2]郭芳琳.新媒体语境下播音主持语言的艺术性分析[J].新媒体研究,2016(17).
播音与配音专业范文第5篇
关键词：播音主持；教育；现状
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2012）36-0245-01
一、引言
随着传媒的飞跃式发展，我国的播音主持专业亦迎来了前所未有的，目前我国的播音主持专业教育已经形成了完整的教育链，从高职高专到本科研究生，乃至博士生，这个教育体系的建立也标志着我国播音主持专业教育已然步入正轨，全国现在开设这类专业的高等院校达到了上百，在校的专业学生有数万人的规模。但在这种可喜的迅猛发展态势下，暴露出来的专业教育问题也越来越多，若不能把握好这些问题，很容易导致专业教育质量的涣散，导致整个行业的混乱。
二、专业招生混乱，生源质量下降
很早以前播音主持专业就被纳入到了艺术类招生录取的范围，大大降低了播音主持的招生门槛，这也是导致现在播音主持专业学生众多的一个重要原因。
我国广播电视事业的迅速发展也使不少高校看到了其中对于专业人才的巨大需求，于是纷纷开设相关的播音主持专业，加之播音主持专业的偶像力量很容易引起社会上青少年对于本专业的推崇，在这种情形下，不单是综合性大学或文科类院校，甚至部分纯理工科的高校也开设了相关专业。根据相关统计表明，我国截止到2011年开设播音主持专业的高校达180余所，相关专业的在校学生达25000多人，扩招的大范围进行带来的直接后果就是高校只注重了学生的数量，而对生源的质量无法保证，个别高校甚至出现只要给钱就能上播音主持的现象。如此良莠不齐的生源又如何能培养出优秀的播音主持专业人才？反映到实际中，出现专业人才的参差不齐也就不足为奇了。
三、播音主持专业教师匮乏
生源地扩招带来的第二个问题就是播音主持专业的师资出现匮乏。播音主持专业不同于一般的学科，要求老师不单有浑厚的知识储备及个人修养，更多的需要教师要有一定的从业经验，这类师资人才的贮备是一个漫长的过程，而现阶段许多开办播音支持专业的高校缺乏的也正是这类教师。
除此之外，部分高校的播音主持专业的专职教师自身就存在不小的问题，通常是其他相关专业出身，比如许多专职教师原来主要从事中文、语音、新闻等专业课的课程教学。虽然这些从其他专业转职过来的专职教师也有相关的一些理论基础，但毕竟因为自身专业的不对口，能做到同时有相当播音主持实践经验的恐怕只在少数，经验对于播音主持专业专职教师是尤其重要的，只有深入过这个行业才能了解广播电视的专业特点，从而在教学上避免照本宣科，全方位的指导学生的专业学习。
四、教学内容滞后，缺乏创新能力
播音主持专业的兴起可以说是一个突然的现象，这就导致在播音主持专业教学过程中，缺乏成系统的科学教学方法，教学内容较为滞后，难以处理播音主持的多元性和针对性问题，培养出来的播音主持专业的学生大多存在业务能力单一的问题，这就与广播电视媒体急需复合型人才的现实相违背。
目前播音主持教学仍然延续传统模式，即大一学习吐字发声与普通话，大二学习有声语言表达技巧，大三学习节目主持、新闻播音以及文艺作品演播，大四学习电视播音、广告配音、纪录片配音等。在上世纪九十年代及本世纪初期，我国播音主持领域主要是以广播为主而电视为辅，新闻播音为主其他并存发展，而在当今的社会，播音电视百花齐放，对于人才的要求与以往有鲜明的差别，传统教学方法固然是一个时代的经典，但却并不代表其仍然适应当今的时代。同时，电视广播节目形式的变化也有了很大程度的改变，例如现场直播的日益兴起，许多高校的学生却仍处于有稿播音的培养阶段，不能快速的做到理性梳理和有效提问，节目现场无所适从，这大致可以解释为什么当下许多播音主持界的成功人士却大多不是科班出身的尴尬局面。
五、结语
广播电视行业的前景非常好，其发展的态势高昂，发展的节奏鲜明，无疑即将步入更加辉煌的时期，而为了与之更好的相适应，也为了这个行业的可持续发展，播音主持教育必须达到更高的水准。也只有分析清楚我们现在目前面临的问题，才能更好的把握播音主持人才教育的正确方向，这也是关系到事业长远发展的重要课题。我国的播音主持专业作为一个新兴的学科，其人才培养体系目前还处于探索和拓展的阶段，出现各种问题也是正常的，但我们需要在问题中不断积累经验，在此基础上加强教育规范，强化培养模式，避免盲目的跟从与低水平教育，为共同的事业发展添砖加瓦。
