计算机教学设计案例
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计算机教学设计案例范文第1篇
教师可以将一节课或几节课的知识综合起来进行练习，使学生对知识掌握的更扎实，运用更加熟练。好的案例还能引导学生用计算机去解决一些实际问题，把学到的知识运用到学习、工作中去。我认为在计算机教学中设计案例应注意以下两个方面：
一、联系实际，学以致用
在设计案例的时候要考虑学生的现状和近期的发展，尽量联系实际，贴近生活，使学生能够切身体验到计算机所带来的便利。这样不仅能够提高学生学习积极性，还能够帮助学生解决实际问题。
例如，有一个即将毕业的班级，学生都忙着找工作，对计算机课这门辅助课程漠不关心，完全就是在应付，课堂上需要不断地维持纪律，提醒学生注意听讲，安排的练习也很难按时完成。在一节Word综合实践课上，我设计一个制作个人简历的案例，分文字版和表格版两种。由于学生即将毕业，在找工作的过程中要制作个人简历，在今后的工作中可能会用到Word软件，所以，在设计的案例中几乎包含了Word软件的常用功能和基本操作，内容的设计上也是针对学生的情况精心安排的。学生在听课、练习的过程中都非常认真，提出了很多好的意见和创意，甚至有部分学生把做好的案例保存了下来，准备找工作的时候用。
这个案例本身并没有新奇之处，只是联系学生要找工作的实际情况就激发了学生学习的积极性，使学生改变了以前上课时的种种不良习惯，都投入到学习中，顺利地完成了教学任务。
二、有趣味性，提高学生学习积极性
计算机操作对熟练度要求较高，为了强化技能，提高操作速度，在练习中会有大量的重复操作。初期的时候学生的积极性比较高，练习认真，但经过一段时间后，学生很容易对重复操作产生厌倦。在设计案例时就要灵活多样，让学生积极参与其中。相同的内容，不同的阐述方式，得到的效果是不一样的。
C语言学科中，条件选择语句、开关语句、循环语句是非常重要的部分，在编写程序的时候经常用到，也是平时重点练习的部分。除了教材中的案例外，还给学生选择了一些C语言中的经典案例，如“百鸡百钱”问题：数学家张丘建在《算经》一书中提出的数学问题：鸡翁一值钱五，鸡母一值钱三，鸡雏三值钱一。百钱买百鸡，问鸡翁、鸡母、鸡雏各几何？鸡兔同笼问题：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。问笼中各有几只鸡和兔？在设计案例时可以选择一道或两道这样的趣味题，虽然通过这些案例练习的都是选择语句、循环语句等内容，但通过不同的方式体现，学生学习的兴趣都比较浓，学习效果也比较好。
教学案例的设计能直接影响到学生学习的积极性，学生的学习兴趣和学生对知识的掌握情况。我们应该多从学生的角度出发，以学生的身份和眼光去看问题，这样才能让学生全身心地投入到学习中。有利于学生学习成绩和操作能力的提高，可以使我们的教学效果达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]谭浩强.C程序设计.第四版.清华大学出版社，2010-06.
计算机教学设计案例范文第2篇
1传统计算机网页设计教学中存在的问题
1.1教学方式落后
如今虽然已经完成了教育改革，但依然有许多教师处于传统教学观念的影响下，其在教学中往往排斥使用新型教学方式。高职教学中计算机网页设计是十分重要的课程，且具有很强的专业性和综合性，其该专业具有很好的就业空间，但若学生在就学期间无法很好的掌握该方面知识和技能，势必会使其丧失此优势。我国高职院校数量众多，虽然很多有实力的院校已经基本实现了信息化教学，但依然有很多院校使用传统的教学方式，传统教学方式对于计算机网页设计专业而言并不具优势，且难以使学生在短时间内掌握更多的内容，因此今后应积极改善教学方式[1]。
1.2课程设置不完善
我国教育由于已经形成了固有的形式，即以理论知识为主，实践知识为辅，此种教学理念虽然曾经发挥了很好的作用，但如今社会需要的是全能型人才、创新型人才，此种理念显然与社会要求相悖。而高职院校恰恰与其相反，其所追求的是为学生创造更多就业机会，因此其在教学中往往以实践为主，但是此种方式虽然可以使学生计算机网页设计能力得到提升，但却不利于学生掌握理论知识，难以将理论与实践更好的融合在一起，总而言之，大多数高职院校仍无法实现理论与实践课程课时更好地调节。
1.3教师综合素质及能力有待提升
计算机网页设计专业具有极强的专业性，对于任课教师的要求也很高，然而总所周知我国师资力量匮乏，能够在该专业独当一面的教师也较少，如近年来我国为了解决师资问题，适当的降低了教师准入标准，使得很多大学生有了当老师的契机，但此种方式虽然可以增加教师的数量，但却无法全面提升教师质量，很多新晋教师虽然自身具有较强的专业技能，但并不善于教学，而有效教师虽然能够很快掌握教学技巧，但奈何自身对计算机网页设计的了解不够深入，同样无法很好的开展教学。另外，很多经验丰富的教师其在教学时往往更喜欢自己的教学方式，因此其在教学中很少会引用新型教学方式[2]。
2案例教学在计算机网页设计中的应用
2.1收集整理素材
在进行案例教学的过程中，教师应善于收集和整理相应素材，在收集素材时应充分从学生的角度出发，意识到那些素材能够在当代学生计算机网页设计方面引起其兴趣，但同时也要考虑到素材与计算机网页设计的相关性。因此教师最终选择的素材可以是网页设计相关的视频、文字和图片等，通过视频学生可以更加直观的看到网页设计带来的视觉效果，能够充分引起学生学习的欲望，而适当的文字可以给学生提供揣摩的时间，便于其深入理解[3]。2.2选择教学案例教学案例的选择尤为重要，教师可以选择目前对于学生而言较为重要的部分，如可以要求学生设计个人求职网站，此种网站设计具有一定的针对性，并且与学生本身发展息息相关。在确定教学案例后，教师则应针对该方面进行更有针对性的讲解，使学生能够对该方面有更加深入的了解，并且要求学生自己主动寻找素材来丰富自己的设计，此种方式不仅能够使学生充分将自己的想法展现出来，也能够使学生更加了解网页设计方面的内容[4]。
2.3讨论分析案例
对案例进行讨论分析是案例教学法中的重中之重，此环节并不是要求学生掌握多么纯熟的设计技巧，而是能够在相互的交流中促进彼此进步。同样以个人求职网站为例，教师可以讲学生集中起来共同讨论，学生均是各个不同的个体，不同个体看待事物的角度不同，所思所想更加不一样，将所有学生聚集在一起能够使学生获得更多设计灵感，也能够充分认识到自身设计中的不足[5]。
2.4对案例进行总结并实现自我提升
案例教学法的最后应对案例进行总结，其中包括学生各自的想法抒发，教师对各个学生想法的评价等，同时教师应针对学生在讨论时提出的问题进行明确的解答，也要给予学生新的问题，使其能够促进自己不断开动思维，如此一来在课堂上机时，学生即可以带着问题进行设计。案例总结具有十分重要的意义，无论对于学生而言或是教师而言均是。
3结语
综上所述，研究关于案例教学在计算机网页设计中的应用方面的内容具有十分重要的意义，其不仅关系到我国高职教学的全面发展，也与学生的个人学习、各方面能力的提升息息相关。如今社会各界对人才的要求越来越高，我国也在为实现全民教育、提升教学质量而不断努力，针对案例教学法我国教育界也在不断对其完善，将其应用于计算机网页设计中后其虽然使得教学效果有了较大的提升，但时代在进步，教育事业更不能停滞不前，若案例教学法不及时进行丰富，也会逐步沦为传统教学法，因此今后高职院校更应加强对此方面的研究。
引用：
[1]郭锂,叶惠文.基于“双层项目驱动教学模式”的计算机基础课程立体教材开发与应用——以《网页设计与制作》为例[J].中国大学教学,2012,(11)02:83-85.
[2]谭琦.案例教学在计算机网页设计教学中的运用[J].信息与电脑(理论版),2012,(02)08:195-196.
[3]郭锂,叶惠文.TPBIM在“广东省高校计算机公共课教学改革”试点课程中的构建与应用——以“网页设计与制作”课程为例[J].中国电化教育,2012,(10)12:111-114+135.
计算机教学设计案例范文第3篇
【关键词】 案例教学；计算机网页设计；教学应用；注意问题
传统的网页设计教学，基本都是依据教学大纲的要求，模式化的开展教学课程，这种教学模式严重限制了学生的思维，不利用学生理论联系实践能力的培养，导致理论与实践相脱节，基于这些问题，引入案例教学，根据学生特点以及当前教学要求，科学选择案例，将教学与实际的工作内容相结合，这样才更加符合当前计算机教育培养人才的要求。
一、案例教学模式内涵以及特点
案例教学，顾名思义就是以具体案例为依托，进行网页设计教学，这种教学方法能够帮助学生掌握扎实的基础知识以及具体实践操作要点，根据教学大纲的要求，明确教学目标之后，教师带领学生一同进行实践学习，通过小组合作、探索研究等方式，对知识进行进一步解析和研究，从而不断提升学生解决问题的能力，此外，教师还应该将学生协调沟通能力、工作作风等方面纳入教学计划当中，从整体上提升学生的网页设计综合水平，在大量的实践调查分析后发现，案例教学能够充分调动学生的学习积极性，同时也能够活跃网页课堂教学气氛，在和谐的师生关系基础上，通过形象、生动的案例教学，学生对网页设计课程的兴趣会更加浓厚，学生亲自参与到网页制作的过程中，教师合理的在各个知识点结合案例讲解，学生对这些知识点的理解会更加容易，记忆更加深刻，理论联系实践意识得以强化，实践能力不断提高，教师在案例教学中充当的是引导者和启发者的角色，指导学生学习的方向，提高学生自主学习效率。
二、案例教学在计算机网页设计中的具体应用
1、案例教学设计
案例名称：某旅游公司“一日游”的专题网页设计
（1）企业概况。本次进行的案例教学，以某旅游公司的专题设计为内容，该公司从事旅游资源开发工作，是一家具有民营性质的合法公司，在庐山脚下，四通八达，以“庐山”为景点的一日游独具特色，价格合理，是针对各个群体要求定制的套餐服务，该公司具有自己的宣传网站，属于“三星级”旅游公司。
（2）“庐山一日游”的主题介绍。人们生活节奏加快，身心俱疲，在周末或者是闲暇的时候，去庐山欣赏自然风光，缓解身心疲劳，通过体验大好的自然风光，唤醒人们对祖国打好河山的热爱，
2、主要教学内容
（1）准备阶段。准备阶段，教师要选择合适的案例，提供给学生，学生根据教师提供的案例，设计主题，进行相关资料的搜集，教师要以学生的兴趣、爱好以及学习特点为依据，选择当前的热点问题，以及学生关心的问题、擅长的问题，这样才能保障案例教学的成功。
（2）明确设计主题。教师首先将材料分发给班级全体学生，根据教学目标和公司情况，明确设计主题，要求学生设计具有风格特色，能够具有市场轰动效应的交互性专题网页。
（3）实践分组。班级全体学生共有45人，以9人为一个小组，共分为5个小组，每个小组选择一名小组长，小组内容自行分配文字报告撰写、资料搜集任务，调查时间为半天，讨论研究时间为半天。在整个实施阶段，教师需要全程参与，并为学生解决各种问题，同时教师要积极与各个小组保持联系，检查他们的网页制作情况，发现问题及时解决。
（4）结束阶段。这个阶段，就是总结网页制作情况，分析问题，总结经验的过程中，案例评价可以通过学生自评、教师评价以及小组互评三种方法进行。
三、案例教学落实过程中应该注意的问题
在开展案例教学的过程中，和谐的学习分为良好的师生关系以及科学的知识体系，是促进案例教学成功的重要因素，因此教师应该更加关注这几个方面，为案例教学的实施提供更好的条件。
1、营造轻松、和谐的学习氛围
开展网页设计教学中，和谐氛围中，学生的思维才能够更加活跃，心理上才会产生安全以及自由的感觉，网页设计、资料整理分析的时候，才能够大胆想象，教师在案例教学实施的时候，切记自己只是引导者，在适当的时候给予学生点拨，但是绝不能代替学生思考和设计，教师应该充分发挥学生的主管能动性，让学生独立完成整个案例教学过程。
2、提高教师素质，构建良好的师生关系
若想保证计算机网页设计案例教学顺利进行，需要教师具备知识洲博、经验丰富的特点，这也是教师为学生传递经验和知识的基木条件。因此，教师必须要不断的学习，以便为学生提供丰富的信息。因为只有这样，才能提高教师的影响力和威信，进而提高教学质量和教学效果。除此以外，教师还应全面、多角度的爱护和关心学生，同时融入学生中间，以便更好的感受和体会其内心世界，进而在做好教师的同时，努力成为学生的朋友。
3、建立科学合理的知识体系，选择合适的教学案例
良好的认知体系，是帮助学生快速掌握消化知识的关键，学生具备了认识和适应环境的基本条件，在学习中就可以不断实现知识的平衡同化，其顺应机能也更加优良。但是良好的认知体系并不是一开始就有的，教师应该引导学生建立固有知识与新知识点之间的联系，以教学大纲为依托，开展案例教学，应保证案例具有较强的针对性，且能充分反映教学大纲中的相关知识点。例如，为网页页面进行布局时，可通过表格、框架和层的方式进行，如为食品网站做简图时：为确定网页的主色调，应将背景图片插在第一层中：为给网页增添活力和生机，可将has插在第二层中：将精美食品插在第三层中：为体现饮食文化，可在第四层中搭配相关歌曲：为增强网页的立体感，可在第五层中添加浮动物体。此外，教师应先鼓励学生使用表格布局解决相关问题，尔后引出层的内涵，进而逐步解决问题，直至完成学习任务。
四、结束语
案例教学是目前网页设计教学中，最为有效的一种教学手段，它的应用，突破了传统枯燥、单一的教学模式，解放了学生思维，教学更具针对性，学生真正成为了学习主体，网页设计本身实践性非常强，教学中必须要综合理论与实践两个方面，案例教学符合理论联系实际的教学要求，能够推动网页设计教学质量与效率的提升。本文从三个方面对案例教学在网页设计教学中的应用进行了分析，希望能够为相关的教育工作者提供一些建议和参考。
【参考文献】
[1] 陈思聪.浅析电子商务案例教学模式[J].教育现代化，2016（10）.
[2] 林丽钗.案例教学在高职教育学中的实际运用[J].科学中国人，2016（15）.
[3] 张善利.试析积极实施案例教学法在会计专业教学中的运用――以中职会计专业为例[J].现代经济信息，2014（22）.
[4] 甄华.C语言案例教学模式在高职教育中的探讨[J].计算机与网络，2015（08）.
计算机教学设计案例范文第4篇
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[2] 上海市中小学信息科技课程标准修订稿[S].
[3] 王荣良.上海市中小学信息科技课程标准解读[M].上海：华东师范大学出版社，2006，2.
[4] 张耀文.基于计算思维的程序设计课程案例教学法研究[EB/OL].
计算机教学设计案例范文第5篇
【关键词】教师专业素质;计算机教学;教学模式
现代教育强调重视学生的主体性作用，教师的作用要体现在引导上。面对丰富多彩的计算机世界，每一个学生可能都会有不同的想法和喜恶。而计算机教师又必须在有限的课时内完成较繁重的教学任务，帮助学生养成使用计算机的习惯与意识，了解计算机文化，增强学生的信息意识和创新精神，增强学生独立意识和协作精神。
1 提高教师的专业素质
提升教师的专业素质始终是一个必须重视的课题，而作为计算机教师，在当今信息化社会中，要正确定位中学计算机教育的方向和目标，必须要能抓住机遇，更加坚定信念，提升自身的专业素质。
1.1 建立计算机与教育相结合的结构体系。
计算机教师专业素质的建构要能体现计算机专业和教育专业的结合，强调教师专业上要发展学术研究，撰写具有指导意义和借鉴性的教学论文，把学科教学的体验纳入素质教育的轨道上。教育上要体现教学改革，既要注重知识的传授，又要关心学生的终身发展，营造良好的教学氛围，实现“教”与“学”的交往、互动，实现教学的发展。我们应通过开放性与稳定性的结合，建构计算机教师的专业素质结构体系。
1.2 要有渊博的计算机专业知识。
作为计算机专业教师，我们必须精通计算机科学的基础知识、基本理论，能熟练掌握计算机上机实训方面的技能，还要懂得计算机科学的学习方法和教学方式，不断吸取新知识来充实自己的大脑，从而提高自己的专业层次。
1.3 要有较高的实验技能和维修能力。
计算机是一门以实验为基础的科目，实验实训在计算机教学中具有十分重要的作用。因此，计算机教师必须具备良好的实验素质，从而能够更好地指导学生进行探索，获得更深层次的知识。由于在实验过程中机器容易出现故障，计算机教师要能及时地维护和排除故障，从而让实验课正常顺利地进行。
1.4 计算机教师要能熟练掌握现代教育技术手段。
当前，随着现代化教学手段的不断推进，计算机教师对现代教育技术手段的应用更要身先士卒。计算机教师应掌握计算机、多媒体等教学技术手段，融入课程教学当中，技术与教育相结合，提升课堂教学效率。
2 中学计算机教学的定位认识
2.1 转变观念。
计算机作为一门新兴的学科，属于尖端技术，这使得中学生对计算机有一种疏远的感觉，认为学习计算机知识很难。因此，在教学过程中，要把这层观念进行转变，通过实践教学和案例引导，让学生更自然地接近计算机。
2.2 课程设置要合理。
计算机这门学科包罗万象，中学开设这门课程，就必须有所选择，有所侧重，要根据中学学生的发展阶段，挑选适合该阶段学生的知识点，理论与实践并存，进而形成合理的教学课程。要让学生掌握必要的计算机基础，也要培养对计算机有更高领悟力的学生，形成张弛有度的课程体系。
2.3 引导学生思考，激发学生创造性思维。
在课堂上教师的重要任务就是激发学生的积极思维，尤其是创造性的思维，鼓励学生大胆地质疑，做出别出心裁的答案。如何形成这种良性的教学，教师需要更加用心。在课堂上要为学生创造成功的环境和条件，着重问题的创设，提供氛围，让学生在实践活动中发现问题，着手解决问题。在授课过程中让学生直接参与探索教学，充分发挥学生的主观能动性，开发学生的创新能力。以活动课的形式，分别学习不同的内容，从而提升教学质量和教学效率。
2.4 重视学生的主体作用。
教学的开展离不开教师课前的教学设计，教学设计要包括教师的“教”，还要融入学生的“学”。计算机是一门技能性课程，要发挥学生的主体作用，就必须重视上机实践操作。教师要正确地设计好每一堂上机的内容，上机内容与课堂教学内容要密切相关，任务明确、内容充实，要有布置有检查课堂教学与上机实践要交替进行、合理安排上机实践的内容，既要统管全局，又要注意个别动向，要因势利导，让学生在实践中不断地磨炼自己。重视上机实践就是提高学生的动手能力，发挥学生主体性。
3 高素质教师队伍，高效率教学效果
教师的素质高低，直接影响教学效果的好坏，要想有好的教学建构，教师专业素质就要求不断加强。而好的教学效果，也能够影响教师对教学研究的兴趣，能够主动去思考教学设计的开展。
3.1 计算机教师专业素质高，教学模式就丰富。
专业素质高的计算机教师，就有丰富的知识内涵，在教学设计上有更丰富的思路。计算机教师在教学过程中可以根据不同的内容采用不同的教学模式。比如：问题式教学模式，把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，学习者通过互相合作来解决这些问题，从而培养学生的创新精神。丰富的教学模式可以让教学变得更加精彩，提高教学效果。
3.2 计算机教师专业素质高，课堂教学就生动。
要开展计算机课程教学，课堂环境的设计很重要，高素质的计算机教师，会懂得在教之前，先创造课堂环境和条件，激发学生对课程的兴趣为先，之后再展开知识点的教学。比如，采取协作式学习，通过分小组或团队的形式组织学生进行学习，教师需要具备新型的教育思想和教育观念，为学生创造协作学习的环境，激发学生的合作意识和团队精神。但这要求教师在课前对课堂的所有细节做深刻的思考，以应学生不时之需。学生在课堂中遇到问题，教师要能及时帮助解决问题。
3.3 教学效果好，计算机教师就更有成就感。
好的教学效果，都是教师的努力得来的结果，也只有好的教学效果，教师在教的时候才会更加用心，挖掘更多的教学模式，挖掘学生的学习动力，提高课堂教学效率。如此，教学才会有改进，有发展。
4 结语
计算机这门新兴学科发展非常迅速，各个方面的知识都在不断更新，教师所教的、学生所学的知识可能就已经过时了。计算机教师需要不断地提升自身的专业素质，营造更良好的课堂环境，提出更合理的教学模式，提升中学计算机教育的理念，改变片面强调计算机教育工具性的教育观念，根据时代的发展更好地设计中学计算机课程，使其从内容到模式、方法更趋合理，需要广大教育工作者长期而又不懈地努力。
参考文献
