提高法治意识的方法

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提高法治意识的方法范文第1篇

关键词:中职实训基地

中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)07(a)-0214-01

1 成本控制日常具体作法

首件检查。实训教师要监督按图纸、工艺、工装要求进行操作,实行首件检查,防止成批报废。

监督设备。按工艺流程规定的要求监督设备维修和使用情况,不合要求不能开实训。

限额发料。要按规定的品种、规格、材料实行限额发料,监督领料、补料、退料等制度的执行。发料人员要控制生产批量,合理下料、投料,监督标准的执行。

耗材账目。要经常收集材料,分析对比,追踪原因,并会同有关部门和人员提出改进措施。管理员要及时填好耗材账目,做到心里有账,财务有账。

统筹分配。资源共享可节省成本开支。一些实训可以跨专业进行时,尽量由学校管理部门统一分配,避免造成大量的资金流失和积压,节省设备购置经费,节约管理人员费用。

2 成本控制应作好长远规划

在进行专业实训的成本核算时,要根据学校的财力,做好各专业实训设备投入的长远规划,在制定三年中职实训教学计划时,穿插安排教学见习、校内实训、企业培训和产品初加工等措施,以此来减少专业实训教学成本,提高实训效益。

本专业的低年级学生先安排到企业见习,使学生通过企业的教学见习,稳定专业思想,及时了解专业发展状况、以及学生所学专业对应岗位所需要掌握的技能。

校内实训通常可安排在入学的第二至第四学期进行,理论与实训轮流交替,符合学生求新求异的特点。

企业职工培训及学生顶岗就业安排在第三学年进行。

条件允许的情况下适当承接产品初加工任务,减低实习成本。采用的宣传方法通常有:在网上可承接的项目;委托经纪人;发动学生;主动外联等。

实训人数多时,可在材料的重复利用上做文章,可考虑专业实训耗材的多次重复使用。我校在实训中的实际做法是:采用记名编号,按人发放。用完上交,分批使用等手段。例如:课题组成员在组织学生“室内照明线路”实训中,采取按人发放长导线(8m),连接电路,电路拆除后的导线(8cm以上),截除接头部分,继续作为学生练习导线连接的耗材,为学校节省了大量资金。

3 实训过程中的成本控制

就是在实训过程中,对成本形成的各种因素,按照事先拟定的标准严格加以监督,发现偏差就及时采取措施加以纠正,从而使实训过程中的各项资源的消耗和费用开支限制在规定的范围内。它有4项内容:成本定额控制,监督成本形成,及时纠正偏差,制定奖惩制度。

4 提高效益的其他对策

实训基地的建设需要人力、物力、财力的持续投入。在社会主义市场经济体制的宏观背景下,投入与产出的效率与效益是不可回避的问题。我们课题组,结合各自的实际工作,提出如下几点对策。

(1)建立绩效评估体系。

建立一套完善的实训基地绩效评估标准,包括实训基地的培训学生数、考证合格率、设备保养情况、年产值率、社会效益和经济效益等各个方面。按照这一标准,相关部门定期开展评估工作,对达到标准的实训基地,给予资质评定,并根据实际情况适当的加大资金投入,对一些不合格的实训基地,要求整改,直至停办等措施。

（2)实习实训宜小班化。

目前,社会对技能型人才的要求越来越高,但很多中职学校,上实训课时以班级为单位,由于班级人数太多(40～100人),很难做到每一位学生或每两位学生使用一个实验台,影响实训效果。我们课题组成员,每人均担当有具体的实训教学任务,根据多年的实训教学经验,依据“以社会需求为导向,培养符合社会需要的人才”原则,我们一致认为:校内实习、实训一定要注意小班化,每次实训时,可将原班级拆散重新编班和分组,选出临时小组长,最好男女生搭配,人数控制在15～30人以内,以保证实训内容指导的有效性。

(3)完善实训管理制度。

完善实训基地管理制度,建章立制,使实训教学、仪器设备、实训安全等各项管理科学化、规范化。学校要建立实训中心岗位责任制,上至实训中心负责人、实训教研组长、实训教师,下至各类管理人员,都要通过岗位责任制的建立,细化工作任务,明确各自的岗位职责,以利于实训中心的工作顺利开展。

建立一系列规章管理制度。针对实训教学,建立实训教师管理制度、实训教学教研组活动制度、学生实训管理条例等,确保实训教学有条不紊的进行;针对实训设备,建立各种设备保养维护制度、工具、量具使用管理办法、环境保护规定等,提高设备使用率和降低成本消耗;针对生产安全,建立安全与卫生管理制度,环境事故报告制度等,保证安全生产;针对对外开放加工产品,建立产学研激励办法、对外开放管理制度等,促进产教结合;针对实训中心人员,建立工作与实训教育教学记录本、实训中心巡视检查制度,实施实训中心企业化管理。

参考文献

[1] 罗世民.略论高职学院校内实训基地运行成本控制[J].素质教育论坛,2009(17).

[2] 邢向荣.从成本和效益角度谈专业实训教学改革[J].湘潮(理论版),2009(7).

提高法治意识的方法范文第2篇

论文

【关键词】口腔修复科；进修医师；教育质量

口腔修复学是研究用符合生理的方法，通过人工修复体来修复口腔及颌面部各种缺损的一门学科，它是口腔医学的重要组成部分，是医学与现代科学技术相结合而产生的，属于生物医学工程范畴。口腔修复学是以医学、口腔医学、口腔临床医学及应用材料、工艺、材料力学、生物力学、工程技术学以及美学等为基础的专门学科。

近年来，随着经济的发展、人民生活水平的提高，人们对口腔健康越来越重视，对口腔医疗单位以及口腔医疗工作者的诊疗水平也提出了更高的要求。为此，各基层医院纷纷派送各层次人员来我院进修学习。这一方面是基层医院医师进一步深造、提高自己的重要途径，另一方面也是医学继续教育的重要组成部分。进修医师的培养不仅是医院教学的重要组成部分，而且进修医师业务能力的提高也能反映医院的综合水平。本文将近年来我院口腔修复科进修医师培养中实行的教学管理方法进行总结。

在进修医师教育中我们实行“三段式”教学方法，即将进修医师学习时间不均匀地分为3个阶段。

（1）第一阶段：基本训练阶段。这一阶段的教学重点是通过讲解、示教及手把手示范，使进修医师掌握修复基本理论及一些基本操作。

作为教学医院的口腔修复科，我科每年都承担来自部队和地方大量进修医师的教育工作。为了保证科室进修医师的整体水平和保护患者的利益，我们对申请进修的医师的学历、职称、所在医院、专业、工作经历以及是否取得口腔医师资格证进行严格审查，杜绝一些非口腔医学专业、未从事过口腔修复临床工作、未取得口腔医师资格证的医师进入临床，接诊患者。但由于进修医师大部分来自基层，其原有的教育程度、工作时间不同，原单位所担负的医疗任务也有所区别，因此，进修医师在知识背景、工作能力、年龄层次等方面差异很大。

根据这种情况，在进修医师进入科室后，我们帮助他们尽快适应新的工作、学习环境，针对个人制订进修计划。口腔修复科临床操作多而精细，同样的牙体、牙列缺损，可以进行不同修复设计，需要应用多种修复材料。在临床操作中大多需要医师对患者口腔内的牙齿进行磨改，这属于创伤性治疗，存在潜在的医疗风险，一旦发生医疗差错，很难更正和弥补。因此，这一阶段教学要求带教教师不放眼也不放手，更多地采用多媒体教学、椅旁示教教学、手把手示范、仿真树脂牙操作训练等教学方法，重点在于基本技能的培训和基础知识的巩固。治疗典型修复病例时带教教师要系统讲解理论知识，组织并鼓励进修医师进行病例讨论，在强化其基础知识的同时培养临床思维能力闭。在疾病的诊断和治疗过程中将临床专业知识与临床科学研究证据结合起来综合考虑，为每个患者制订最佳口腔修复方案。重视进修医师的发展与创新，通过指导模拟病例书写，使他们的临床经验得到进一步积累，为下一步的学习、工作打下基础。

（2）第二阶段：综合提高阶段。这一阶段的教学重点在于培养进修医师的分析、判断、综合处理能力，要求带教教师放手不放眼，使进修医师在理论上得到提高、临床工作能力上过关，实现“匠一师”的转变。

在教学中，建立“提问―讨论一实践”学习模式，充分调动进修医师的主观能动性。鼓励进修医师提出问题，在处理典型口腔修复病例时对进修医师多提问，对重点问题多示教、多讲解。然后组织进修医师对问题进行讨论，将讨论的结果与临床相结合，运用于实践中，既提高了进修医师的临床技能，又充实了他们的理论知识。我们除将有关基础理论知识、临床技能、经验传授给进修医师外，还教授他们如何获得知识、总结经验，使进修医师实现“牙匠一牙科医师”的转变。引导进修医师学会如何实践循证医学、查询和应用他人从事循证医学的结果、采用他人指定的循证医学的方法，使进修医师的临床知识和技能及时得到提高和更新翻。针对进修医师多数具有一定的临床经验、技能，临床操作敢于动手，但操作流程多不规范、临床思维比较单一的特点，将学习目标定为对缺牙设计的宏观掌握和临床实际操作的标准化。为了学进度、集中示教、把关，我们采用由高年资本院医师脱产带教进修医师的方法。前期，带教教师选择典型病例进行标准化示教、讲解，进修医师将接诊患者的检查情况、诊断以及初步治疗方案报告给带教教师，经确认后由进修医师进行临床操作，在这一过程中强调临床操作步骤的规范性，避免进修医师盲目追求治疗患者的数量，忽略临床操作的标准化。后期，安排进修医师观摩科室中有业务特长的专家、教授的诊治操作，细心揣摩，对照提高。

（3）第三阶段：飞跃提高阶段。这一阶段的教学重点在于提高进修医师的综合理论水平和临床疑难问题处理能力。要求带教教师根据进修医师前2个阶段存在的问题，有针对性地进行训练，做到放眼、放手，不放心。

提高法治意识的方法范文第3篇

有机化学作为现代自然科学的一个分支，为人类社会的空前繁荣奠定了基石。它是四大基础化学课程之一，是化学、化工、生物学、医学、药学、坏境学、农学、材料科学、食品科学等相关专业本科生必修的一门专业基础课。在培养高素质综合型人才中起着相当重要的作用。有机化学课程内容多，有机物种类多， 有机反应复杂，反应历程比较抽象；反应条件千变万化，难以记忆还容易忘，很多学生学起来比较困难，因此对此门课程失去了兴趣。近年来，青年教师在高校教师队伍中所占比例在逐年增加，青年教师一般都是初始学历比较高，有良好的知识结构，较高的知识水平和较强的学习能力。能留在高校工作的青年教师综合素质都是比较优秀的。另外，他们精力充沛，有热情，有求知欲，富有创新精神，对高科技手段掌握比较熟练。但是和老教师相比，青年教师普遍存在实际工作经验缺乏、治学精神不够严谨、工作作风不扎实等缺点。因此，对于青年教师来说，如何利用有限的课时优化有机化学课堂教学过程，引导学生学好有机化学，提高学生的创造性学习能力，提高有机化学教学质量成为一个非常重要的问题。该文从几个方面浅议了青年教师提高有机化学教学质量的有效方法。

1 为课堂教学做好充分准备

青年教师不能只限于了解教材的内容，应该多阅读各种相关的专业书籍和参考文献，，关注有机化学的最新进展，多参加一些学术交流活动。及时更新深化课程内容，保持课堂教学的科学性、前沿性。认真备课是上好课的前提，不论是新课还是已经讲过的旧课，在讲课之前，应认真研究教材，准确把握教材各个部分之间的关系，找出重点、难点，需要重点解决的问题，对引导学生理解重点和难点的方法作出设计，对展开教学内容的手段和顺序作出安排；设计自己的教学方案，以便在上课时可以做到有的放矢。

2 改革教学方式，激发学生的学习兴趣

学生学习的最大动力，就在于他们对学习教材的兴趣，只有通过提高学生学习有机化学的兴趣，才能达到满意的教学效果。教师应改变以往传统的教学模式，要设法调动学生的积极性、主动性，激发他们的学习兴趣。例如：讲到不饱和键时，联系橡皮、雨衣发粘的现象，说明发粘的外在表现是由不饱和键的内在性质决定的，并启发学生想出可能的解决办法；可以给学生讲一些化妆品化学方面的知识，选取几种化妆品，对其化学成分进行分析。可设置一些专题，组织学生进行分组讨论和辩论，以期达到相互学习，共同提高的目的。在学生讨论的过程中，教师应积极参与讨论和指导，为学生答疑解惑。培养学生互助合作、相互提高的理念。青年教师也可以结合有机化学最新发展趋势，定期开展前沿讲座；还可以在课外组织兴趣小组，指导学生做一些感兴趣的实验。

3 多种教学手段相结合

传统的教学手段是以教师讲授为主，学生被动接受知识。有些很复杂的反应方程式或结构式，教师板书起来很浪费时间且效果不好，学生在听课同时也要做大量笔记，师生无法互动。这种满堂灌的方式会让学生感觉枯燥，提不起学习兴趣，也无法发挥学习主动性。青年教师应充分利用多媒体辅助教学手段，将大量课堂内容做成课件，结合投影、视频、动画、模型等手段，进行新型教学。利用多媒体教学，可以将老师从冗杂的板书中解放出来，可增加每堂课的教学信息量，还可以创造生动的教学氛围，激发学生的求知欲。学生上课时只要认真听课即可，不用再记录课堂笔记。课后，可利用拷贝的课件或根据课件打印出课堂教学内容，自行复习。由于不用在课堂上记录大量的笔记，从而能充分利用课堂的有限时间，起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。虽然多媒体教学有很大的优势，但它也有不足之处，它只是传统教学模式的重要补充，还是不能完全取代传统板书教学模式。青年教师要注意传统板书与多媒体教学手段的有机结合。

4 改革考核方法，加强学生自主创新的能力

传统的考核模式是在期中或期末进行闭卷考试，通过一两张试卷的成绩来对学生的学习情况进行考查。这样的考核模式会造成学生平时学习不认真，缺乏积极性，到考试时候突击复习的现象。考试成绩并不能完全反映学生的学习能力和学习成果。青年教师应该对考试制度和方法进行大胆改革，激发学生的兴趣，注重实用性，最大限度的实现教与学的统一。

提高法治意识的方法范文第4篇

关键词 探究式教学 初中数学 教学方法

一、前言

探究式教学是当前新课改下的新生产物,同时也是实现素质教育的重要途径。所谓探究式教学,指的是在数学教学的过程中,为学生创设出一种符合其认知范围,并且轻松愉悦的学习环境与学习氛围,让学生利用各自不同的方式对知识进行探究,从中悟出学习数学的最佳思路及有效方法,这对增强学生的学习能力,提高数学的教学质量都是非常重要的。下面本人结合多年的初中数学教学经验,谈谈如何在课堂上开展探究式教学。

二、激发学生兴趣,引导学生探究

兴趣是学习最好的老师,同时也是动机产生的原始动力,学生只有从心里对数学产生兴趣,才有对数学进行探究及创新的动机。因此,教师在数学教学中要充分激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与到探究与创新中来,使学生的想象力能得到充分发挥,促进学生在思维能力以及创新能力上的提高。例如:当课程进行到“几何体截取”的时候,我就让学生自己动手进行实践,以平面截取正方体的方式,看看所得到的截面都有哪些图形,然后再根据学生经过探究与实践,所得出的答案进行问题设置,从而起到知识深化的作用。这种教学方式的采用,不但能激发起学生的兴趣,还能让学生在探究的过程中掌握知识,因此具有很强的可行性。

三、分组进行讨论,共同进行探究

传统的教学中学生都是各自在进行独立思考,这样学生一旦思考不出结果,就会觉得数学太难,继而出现厌学的情绪,如果让学生进行分组式讨论,那学生之间的思维就能实现互补,让探究知识的过程变得简单、轻松。同时,学生在进行分组讨论的时候,还会出现对同一问题有不同结果的情况,这些“不同”都是教师在进行比较教学时的有利资源。因此,教师在教学过程中应多实施分组讨论教学,以便让学生在合作中学习,在探究中解疑,使探究式教学的作用得到充分发挥。

四、给予积极性评价,鼓励学生探究

评价在教学中的作用是比较大的,它能让学生认清自己在教学活动中的成败与得失,并以此作为其反思基础,让学生学会从反思中进行总结,再从总结中得到思维能力上的有效提高。因此,教师在数学教学过程中要不但要自己多给予学生评价,还可以让学生之间相互进行评价,这样能很好地锻炼学生以辩证的观点去看待问题。此外,学生在探究学习的过程中不可能毫无差错,对于这种情况教师应该多给予学生正面的鼓励,让学生树立起探究学习的自信心,然后再从旁对其进行指导,当学生经过指导与探究之后,终于得出了正确的结论时,教师也要及时对其进行肯定性的评价,以此增强学生的探究热情与探究积极性。

五、营造轻松愉快的环境,让学生乐于探究

为学生营造出轻松愉快的数学学习环境,才能让学生在良好的学习氛围中,积极参与到探究学习中来,这样学生才能自主进行探索,并试探性地对所遇到的问题进行解决,从这样的过程中学生不但能获取更多的新知识,还能使其思维能力以及解题技巧均得到一定的提高。而这种学习环境的营造与设计主要取决于教师,因此,教师必须在探究式教学中充分发挥其主导者、促进者以及指导者的作用,为探究式教学提供更多的有利条件,让学生在轻松、愉悦与活跃的学习氛围中,不断学习不断进步,最终实现有效提高数学教学质量的根本目的。六、拓展探究范围,提高探究能力

虽然展开探究式教学的主要“场地”是课堂,但是随着这一教学方式的不断拓展,课外实践探究也取得了不错的成绩。因此,教师在进行常规的课内探究的同时,还可以根据实际情况把教学“场地”拓展到课外。这样学生就能充分利用好课堂上所学的知识,去解决实际生活中存在的问题,起到了知识迁移以及灵学活用的作用,同时还能有效提高学生自主进行探究学习的能力,以及实际解决问题的能力。例如:在讲解到“等边三角形”这一内容时,可以让学生在课堂外寻找哪些物体是属于等边三角形的,并对等边三角形的特点进行说明,同时还可以引导学生动手制作等边三角形,这样更能有效发现其具有的特点。

六、结束语

综上所述,在初中数学教学中以探究式教学方法进行教学,不但能培养学生自主思考的习惯,激发学生对于数学的学习兴趣,还能有效提高学生处理问题的能力,让学生的思维能力及解题技巧都得到相应提高,因此,富有成效的探究式教学方法能有效促进初中数学的教学质量提高。

参考文献:

[1]吴泽菊.有关初中数学探究式教学的探讨[J].大观周刊,2012(18).

[2]李妍.浅析初中数学探究式教学的实施[J].中学课程辅导(江苏教师),2011(10).

提高法治意识的方法范文第5篇

各区、县人民法院、各铁路运输法院；各区、县国土资源和房屋管理局：

    为了维护我市房地产经济秩序，规范房地产执行秩序，保护当事人的合法权益，根据国家有关法律、法规和我市有关规定，现就执行案件中涉及房地产的有关问题提出如下处理意见：

    一、人民法院对房屋、土地裁定查封或进行实体处分前，应当向房地产行政主管部门查清该房屋所有权、土地所有权、使用权的权属和他项权利的情况，以及国有土地使用权取得方式。人民法院可以派员、发函查询。房地产行政主管部门应当积极配合人民法院的协助执行工作，在接到来函后10个工作日内，将协助查询的结果书面函复要求查询的人民法院。

    二、人民法院办理协助执行事宜的，应当先到房地产行政主管部门的办公室办理受理手续。房地产行政主管部门对人民法院的协助执行工作，统一由办公室登记受理，再转有关部门办理。

    三、房屋、土地权属的确认，以房屋所有权人、土地使用权人和他项权利人在房地产行政主管部门的登记，或房地产行政主管部门提供的权属证明为准。

    预售商品房，以房地产主管部门的预售登记为准。

    四、人民法院在查封、解封和处分房屋的所有权和土地使用权时，应当遵循房地合一的原则。

    五、人民法院对房屋、土地进行查封时，应当向房地产行政主管部门送达协助执行通知书和裁定书或生效的法律文书，协助执行通知书应当载明被查封房屋、土地的权利人、权证号、坐落、部位、面积等。

    人民法院办案人员应当出示工作证、介绍信、执行公务证等能证明身份的有效证件。

    六、两家以上人民法院对同一标的房地产进行查封的，以最先送达到房地产行政主管部门的有效法律文书为准，办理相关事宜。

    七、人民法院对于案件执行完毕或不需要执行的，应当在10个工作日内通知房地产行政主管部门，对未予执行的房屋、土地解除查封。

    八、有下列情形之一的，人民法院认为确有必要采取控制性措施的，可以按第四条规定实行备案查封：

    1．违法用地或违法建设的；

    2．对所有权、使用权有争议的房屋土地；

    3．权利人尚未申请办理所有权证、使用权证的房屋、土地；

    4．房地产行政主管部门尚未完成确权的房屋、土地；

    5．其他情形。

    备案查封期间，房地产行政主管部门对上述房屋、土地可以确权，但不得办理转移、变更、抵押登记手续。房地产行政主管部门确权或处理上述房屋、土地后，应当及时函告人民法院。对确权后所有权、使用权不属于被执行人所有的房屋、土地，人民法院应当解除备案查封。

    九、人民法院对已经依法抵押的集体土地使用权、未交足土地出让金的土地使用权或者预售商品房进行处分时，应当与房地产行政主管部门取得一致意见后再处分。

    十、人民法院变价执行房屋、土地时，应当委托具有房地产价格评估资质的评估机构进行评估。

    涉及地价款、划拨土地使用权转让、集体土地征为国有土地的有关费用的评估结果，应当由房地产行政主管部门依法确认。

    涉案房地产的价格评估包括：房屋所有权和土地使用权（在建工程）的买卖、交换、赠与、析产、继承、拍卖、以房地产抵债，房屋和土地使用权租赁，房屋装修或改造以及法律、法规规定的其他情形。

    十一、人民法院以拍卖方式处分房屋、土地时，应当委托依法设立的拍卖机构进行拍卖，拍卖机构应当对人民法院确定的拍卖底价保密。

    十二、人民法院以变卖方式处分房屋、土地时，应当委托具有房地产经纪机构资质的经纪机构进行变卖，经纪机构应当对人民法院确定的交易底价保密。

    十三、经人民法院准许，由被执行人自行变卖的房屋、土地的，人民法院应当在变卖前，书面通知房地产主管部门，房地产主管部门应当协助人民法院控制变卖价款。

    十四、违法用地和违法建设项目经有关部门批准，被执行人补办有关手续，并补交税费及罚款后，人民法院可以处分。

    十五、房地产行政主管部门协助人民法院执行裁定和生效的其他法律文书，办理房地产相关手续时，如一方当事人拒绝配合，房地产行政主管部门仍应当协助人民法院执行，办理相关手续。

    十六、房地产行政主管部门协助人民法院执行生效的裁定和其他生效法律文书，办理房地产权属转移登记时，被执行人应当交回房地权属证书；拒不交回的，房地产行政主管部门可以直接注销其证书，并办理新的房地产权属证书。

    十七、人民法院办理诉前保全、诉讼保全的，参照本意见执行。

    十八、已被人民法院采取查封等控制性措施的房屋、土地，被执行人隐瞒真实情况，或房地产行政主管部门在接到人民法院的查封、转移裁定和协助执行通知后，仍办理抵押、租赁、转让等登记手续的，人民法院应当裁定其行为无效，并可视情节轻重，依法追究有关人员相应的法律责任。

    房地产行政主管部门应当按人民法院的裁定撤销不合法的抵押、租赁、转让等登记，并注销所颁发的证件。