对自己孩子的教育想法

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇对自己孩子的教育想法范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

对自己孩子的教育想法范文第1篇

家庭是孩子人生中接触的第一个环境，是孩子们人生的第一所学校，对孩子一生成长的影响非常大。家长与孩子相处时间长，机会多，家长的言行举止时刻在影响着孩子，家长的教诲伴随着孩子的一生。家庭教育作为孩子成长和通向社会的桥梁，对孩子的个性成长、身心发展至关重要，但是家长对孩子的教育，经常会存在很多困惑，需要教师运用专业知识帮助家长解决，要家长与教育工作者去共同面对。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、家长教育孩子的困惑成因

1.心理发展的必然阶段。在孩子成长的过程中，会经历各种心理发展的阶段，叛逆期的到来常常让家长头疼不已。当孩子的独立意识开始发展和觉醒，他们会强烈地希望摆脱他人的束缚，一切按照自己的想法进行。孩子也许内心清楚家长是正确的，但是强烈要求自己对自己的事做主，即使是错的也要自己做主，叛逆心的根本是追求思想意识的独立。也有部分家庭采用高压政策对孩子进行教育，导致孩子服从家长并不是发自内心的，对于家长的劝导和教育，表面上顺从了，但是根本不信服，经过一段时间的压抑就会爆发出来。2.孩子心理承受能力较差。当前社会竞争激烈，孩子们承受的学习压力较之以往大得多，面对客观环境中的各种困难，家长未能给予良好的引导，可能造成孩子的心理承受能力较差，容易导致学生出现厌学情绪，意志消沉，心态悲观，情绪低落。因为计划生育政策的引导，当前独生子女家庭很多，家长们希望完全把孩子保护起来，尽量让孩子不会遇到任何挫折，如同温室里的花朵。而实际抗挫折能力是人生中的重要一课，需要家长和孩子正确面对。3.家长教育方式问题。在家庭教育中，家长需要掌握教育知识和方法帮助孩子成长。有的家长喜欢用别人家的孩子来教育自己的孩子，这会让孩子的逆反心理更加严重；有的家长眼睛里看不到自己孩子的优点，只看到缺点，并放大缺点，导致孩子不够自信，厌烦家长的说教。这些错误的教育方法都会让家庭教育事倍功半，甚至起到相反的作用。

二、教师如何指导家长正确进行家庭教育

1.紧密与家长联合。如果家长抱着将孩子交给学校就万事大吉的态度，是很难与学校配合共同教育好孩子的。教师应该指导家长转变观念，在孩子的整个教育阶段都积极参与教育工作和各种活动。教师要及时将孩子在学校的各种动向告知家长，家长应积极配合学校的教育活动。在寒暑假这样比较长的假期，教师要跟踪家长对孩子的教育情况。家长对于孩子在课外活动中遇到的问题、交友情况、活动情况应该密切与教师沟通，遇到教育问题不要松懈，要积极面对，努力解决。只要家长能够转变观念，运用家校合作、以人为本的理念教育孩子，许多问题就会迎刃而解。而教师的专业素养也会给予家长足够的帮助。2.指导家长采用正确的方法与孩子交流。家长在进行家庭教育时，需要与孩子加强沟通。中国传统教育家长居高临下，孩子俯首帖耳，家长是绝对权威，而孩子是不需要发言甚至是不被允许发言的，只有服从。家长经常说的一句话“小孩子懂什么”，就剥夺了孩子发表自己观点的权利和机会。为此，教师在与家长沟通时，要注意观察家长，如果是传统意识较强的家长，教师要对家长进行教育理念的引导，让家长设身处地为孩子着想。孩子的想法、意见固然是不成熟的，但是如果从来都不需要发言，不需要思考，他们永远就得不到锻炼，也就不会成长。教师要指导家长创造一个自由、民主、和谐的家庭环境，让孩子在融洽的氛围中自由思考，并且能够发出自己的声音。无论是在学校还是在家庭中，教师和家长在教育孩子时，都应该把孩子当成一个具有独立思想意识的人去看待，而不是一个只需要喂饱穿暖的小动物。家长在家庭教育中要耐心地倾听孩子的想法，加强与孩子的沟通，让孩子敞开心扉，把家庭当作温馨的港湾，遇到任何问题都能够在这个港湾中与自己的长辈探讨解决。3.将正确的教育方法介绍给家长。家庭教育是朴素的，也是丰富的，家长在教育孩子时要注意教育的技巧，尽量不要采用损伤孩子自尊心的方法。例如，家长在批评孩子的时候，要避开在人前批评的情况，想一想自己也不希望在人前丢脸，何况是一个正在成长的孩子。在批评时，要注意对事不对人，就事论事，不能一味看缺点而忽视孩子的优点。之前批评过的事情就不要再翻旧账，这样容易让孩子产生逆反心理。一旦在家庭中发生争吵，双方都要保持冷静，等待情绪平息之后再批评或者做决定，避免在情绪激动时做出不当的行为。

对自己孩子的教育想法范文第2篇

一.尊重孩子的内心意愿

孩子懂事以后，便开始思考这个世界，思考他所遇到的每一件事，并逐渐产生自己的想法和观点。当他们对事情发表自己的意见和想法时，说明他们有了独立的思考意识，这时，我们应该赏识和尊重孩子的想法、理解孩子的心情、倾听孩子的诉说，在孩子想要发表自己的想法和观点时，给予积极的赏识和尊重，这是非常可贵的。老师在与孩子沟通的过程中，不要总是对孩子说：“你这样不行！”“你得听老师的！”“把老师的话当成耳边风啦！”而是要经常对孩子说：“我认为……你觉得呢？”“我觉得这样不太好，因为……”“这事件，老师的意见是……”这种沟通方法能够充分尊重孩子的意愿和想法，把孩子置于平等的地位。

二.用接受的态度悦纳异见

真实的德育应以人为本。学生由于个性、家庭、年龄等各方面的差异，表现出不同的兴趣爱好、审美习惯、价值观念。教师就不能用一把尺子去衡量、评价。应发现学生的闪光点，充分张扬学生个性，不能千人一面。同时教师必须具有多元的德育观，要营造多元价值并存的空间。比如学生爱打扮，我们不要批评；孩子爱占小便宜，我们不要挖苦，不要讽刺；学生告诉你一些肚子里的坏水，不要急于教育；对于一些看不惯的新潮事物，不要反对，要学会欣赏。

三.乐于倾听孩子的心声

“一双善于倾听的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。”在师生交流的过程中也是如此，父母只有善于倾听孩子的心里话，知道孩子想什么、关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也才会使以后的沟通变得更加容易。因此当老师的如果能以平等的心态倾听孩子诉说的时候，那么，孩子就会从老师这里得到安全感和信任感。从而，沟通就会变得顺畅。因此老师应把学生作为有人格尊严的人。例如，在孩子向老师诉说学习和生活上遇到的问题或者疑惑时，我们不要打断他们的话，让他们把话说完，不要轻则斥责，重则打骂，要耐心的听他们诉说。

四.让说服教育润物无声

对自己孩子的教育想法范文第3篇

一、在活动中给孩子自由和尊重

每一天孩子都按照教师的要求进行学习活动、游戏活动和区域活动。学习活动是正常的教学活动，相对来说比较固定，每次的学习活动大多是要求孩子坐在自己的小椅子上听老师说，可能会有一部分的游戏环节来辅助完成学习活动，过去因为时间的关系基本不允许孩子回答太多和学习活动无关的问题，这样的教学活动大大压制了孩子的发展空间，从客观上束缚了孩子的潜能，所以，我现在鼓励孩子更多地表达自己的想法。

在游戏活动中，我总是给孩子自主的空间，所有的游戏都是幼儿自己选择角色，教师适当加以协调。在玩积木的时候，大多是教师给每个小组分摊积木的种类和数量，有的幼儿会说：“老师，我不想要这个，我想要那个。”此时我总是引导幼儿先玩儿自己小组的，之后与其他小组交换玩儿。

孩子和我们成人一样需要尊重，他们也有自己喜欢做的事，要尊重孩子的意愿，让孩子朝着他乐意为之努力的方向发展。每一个孩子因为遗传基因和后天环境的影响，到幼儿园的时候就会呈现出不同的个性状态，所以在幼儿园的一日活动中，教师应尊重孩子的个人意愿，了解他们最基本的想法和需要，这样我们就能根据了解到的内容给每一个孩子充分自主的空间，让孩子的性格能按照对自已更有利的方向发展。

二、在交流互动中给孩子自由和尊重

想给孩子充分的自主空间，最基础的就是要让孩子从各种束缚中摆脱出来，从最基本的语言自由，到活动自由，解放孩子的大脑和双手，让孩子做自已想做的事，教师不能剥夺孩子畅所欲言的权力，只有充分地让孩子说出自己想说的话，做自己想做的事，充分发挥自身的潜能，才能让孩子有广阔的空间自由发展。

每一个孩子由于家境和个性的影响等，在成长的过程中会呈现出不同的人生状态，可能一个优秀的画家、作家、音乐家在家长和教师的正确引导下诞生了，也可能因为没有给孩子充分的自主空间而被抹杀了，所以，家长和老师都要认真思考自己是不是给了孩子一个轻松的生活和学习环境。教育需要怀疑，需要创新。孩子有一点自己的想法时，如果被大人所谓的“权威”压倒，孩子想画画，老师说不行，现在这个时间不是绘画时间；孩子想要出去呼吸一下新鲜空气，家长说不行，还要去参加培训班。这些都是不对的。

三、给孩子自主空间时应注意的问题

对自己孩子的教育想法范文第4篇

【关键词】小学生；心理健康；家庭教育；因素；影响；分析

孔子曰: “少年若天性,习惯如自然”。 日常生活中的小事、言语、家庭氛围等因素都会对学生产生影响，并且长此以往会潜移默化的根种于学生的思想中 [1] 。 由此，家长要注重日常生活中每一件小事,以自身行为和积极良性的引导为导向，对孩子随时随地进行教育,将日常生活、时间、道德素质教育相结合，注重自身和学生的言谈举止,培养其爱祖国、爱学习、爱劳动、坚强、诚实守纪的良好品质。

一、影响小学生心理健康的家庭教育因素分析

（一）家长家庭教育态度分歧

家庭教育态度的分歧主要存在于父母或者父母与老人之间。对于父母来说，由于两者之间的素质教养和生活经历的不同，导致在孩子的培养上存在差异，在平时的教育中父母之间往往又缺少及时有效的沟通交流，因此对于孩子的培养目标和投入方式都会存在分歧。 现如今随着离婚率的上升，重组家庭的增多，在继父母与亲生父母之间教育态度的分歧表现的更加明显 [2] 。对于父母与老人来说，教育态度的不同主要来源于不同年龄层之间的代沟。 育态度的不同会导致教育表现的差异，在这种矛盾的教育环境中，孩子很难去适应这种环境。如果孩子勉强自己去适应，容易让孩子产生两面性人格，不利于孩子的成长。

（二）对小学生期望值过高

“让孩子赢在起跑线上”是每个家长心中的愿望。许多家长为了让学生发挥更多的能力与特长，从自身的愿望和兴趣出发，替孩子规划假期和课外活动时间，而没有真正的考虑过孩子的兴趣爱好和自身的综合能力，盲目的报班跟风学习。 这种盲目的教育方式给孩子带来了很难达到的“高指标”，填鸭式的方式剥夺了孩子的兴趣爱好。 对于孩子来说，付出努力后达不到父母的不适度的要求，他们会逐渐失去信心产生厌学的心理。 父母的期望越高，给孩子带来的附加压力也就越大 [3] 。 强迫式的学习只会给孩子带来痛苦，不利于孩子心理的健全和平衡。

（三）不健康的家庭教育环境

健康的家庭教育氛围有利于孩子的教育培养，和谐美好的家庭环境对于孩子个性的养成、行为方式的培养以及道德品质的塑造都有着良好的促进作用。假设家庭环境氛围长期保持在矛盾、纷争状态，父母意志薄弱，好吃懒做，自身行为导向都不正确，这些因素会潜移默化传染给孩子，使孩子在性格成型的过程中受其影响，产生严重的心理问题。不和谐的家庭容易使孩子形成孤僻、冷漠以及凶狠的性格，孩子的教育一旦脱离健康的家庭教育环境，非常容易误入歧途。

二、消除家庭教育负面影响的有效策略

（一）统一协调家庭教育观念

教育孩子应当齐心协力，作为父母和长辈更应该统一观点。 这就要求家长思考自己教育的方式方法是否正确，然后在树立合力教育意识的前提下，开个家庭会议一起来讨论教育中存在的不足和可取的地方。通过坦诚的交流彼此的想法，取其精华去其糟粕，最后达到一个统一的想法。在教育孩子的时候，都要按照统一的去做。这样的家庭会议应当在征得孩子的同意后展开，孩子的想法能够最直观的体现出该方法是否可行。 在家庭会议中应当多听听孩子的意见，了解孩子内心的真实想法。 在教育的过程中，如果有矛盾冲突应当避免在孩子面前发生，矛盾双方应当冷静协商，充分尊重孩子的感受。家庭会议的及时召开可以有效的保证孩子的教育顺利进行。

（二）尊重学生自然成长、发展的规律

自然和谐，就是指家长应该尊重孩子的成长规律不揠苗助长。 所有的父母都希望自己的孩子能够足够的优秀， 将来有幸福美满的人生。不少父母忽略了孩子自身的兴趣和能力，为了让孩子成才，每天除了让孩子上学，课外时间还让孩子参加各种辅导班或培训班。 不仅要求孩子能够学习成绩优异，还要求孩子能够在美术、音乐、跳舞等方面都能够名列前茅。 这种负担式的学习，孩子没有足够的时间放松休息[4] 。 长此以往，学生背负繁重的课业和心理压力，无法发挥自己的想象力与创造力。 尊重学生自然成长、发展的规律是每个家长应该努力去做到的，规划好的人生没有意义会失去它原本的光彩。 只有家长尊重孩子发展的自然规律，让其自由发展，才可以培养出拥有健康人格和个性品质的创新性人才。

（三）构建和谐的家教环境

构建和谐的家庭教育环境有利于孩子的成长。一个和谐、温馨、健康、民主的家庭氛围可以引导激励孩子，使其热爱家庭，在生活中积极向上。 好的家庭环境能养成孩子的良好性格。 当父母把孩子当成平等的朋友对待，在尊重孩子、爱护孩子的同时，也为孩子的教育提供了一个良好的环境。 每个孩子在性格生成阶段中，学的最多的东西来自于父母，父母对人对事的态度会对孩子起到严重影响，而孩子早期受到的影响会作用其一生。 在父母与子女双方互相尊重的基础上，相互倾听、相互理解、相互沟通有利于构造和谐的家庭教育环境，也有利于儿童健康的心理发展。

三、结束语

俗话说: “活到老,学到老”，每一个人从出生开始，遇到、听到、看到、感受到的每一件事物，每一句话，都会影响其成长，也会使其心理因不同的感触发生不同的变化，家庭作为学生成长的第一环境，家长应该时刻引导、教育学生向更好的方向发展。 在进行家庭教育的过程中，家长应该注重自身的言行举止，构建和谐、健康，对孩子有益的教育环境，避免产生教育分歧，不能以错误、消极的言语和态度批评学生，让其能够健康快乐的学习和成长。

对自己孩子的教育想法范文第5篇

就我个人的体会，简单一点的方式还是有的。只是照做，一点不用想的方法，当然不现实。还是需要尽量少的理念配合我们的行动的。这些理念是：1.孩子的任何感觉对他来说都是真实的，也就是他认为是有道理的。我们不能简单地说你不对来讲道理。2。孩子的许多不对是我们的判断，客观上我们也不一定对。3.很多时候，我们和孩子对问题的不同看法是可以并存的，不需要分个对错的。4.孩子的行为只要：1。不伤害自己，2。不伤害他人，3。不与环境有大的冲突。都是可以接受的。

以上四条理念解决一个问题，我们不去强迫孩子接受我们的说教，尊重孩子的感受。尊重就是我们虽然不能理解，但我们承认对方有对方的道理，不把自己的理当作是唯一正确的。

尊重孩子只是教育孩子的基础，仅有尊重是不够的。虽然孩子的感觉是真实的，但孩子凭感觉成长，不是最有效的成长途径。

在尊重孩子的基础上，引导孩子就是孩子的最有效的成长途径了。

首先，我理解引导并不是要孩子简单的听我们的，而是要引导出孩子的想法和看法。如果孩子的想法和看法和家长的一致，那自然就是听了话了，一切没问题。如果孩子的想法、看法和我们的不一致，是不是就要引导孩子像我们的靠拢呢？这其实是明天要说的，这里暂且先用。就是对于那些基本的、普遍的、已有社会认可的对错结论的事情，我们是需要做这样的引导。比如：三种伤害。而那些我们自认为是对是错的事情，可以暂且放一放，不急于将我们的认识通过引导的方式，灌输到孩子的思想中。因为我们的灌输，会是孩子的认知受到限制，孩子自身适应环境的有自由发展的机会就会受限。实际上我们会发现有些事情回头想想是不必要的，甚至是错的。这种情况不仅孩子成人了回头会发现，就是孩子还小，也时常会有的。所以引导什么，也就要细心选择了。要简化又简化。这样你的引导就会更有效率，又尽可能少的影响孩子的自由空间。

引导的唯一途径是沟通，你要让孩子的所有想法呈现在你面前，尽管这些想法在你看来还有这样那样的不足。但这就是完整的孩子，你只有让孩子完整的呈现在那里，你才有机会胸有成竹。任何对孩子的训斥、打断、等否定行为，都会让孩子退缩和隐瞒。你对他的了解就会打折，你对他的教育也就是只见一斑了。所以在和孩子沟通时，要鼓励和肯定孩子，至少他说了就很好。对其中你赞同的，给与鼓励和夸奖。对于你认为不妥的，你不认可的，不能简单的给与批评和否定，更不能训斥和惩罚。下次孩子哪里还敢跟你说啊。这样你就和孩子失去了心灵的联系，你就很多时候看不懂他了。正确的做法应该是，按照孩子的思路，引领他多走几步，或者退回几步，让他自己看到{思想中看到}结果，并且由他自己去选择坚持还是改变。可以用它熟悉的事情引领，也可以是某个故事，某个动画片等等一切他能感受的事情来引导他。这样我们就不会陷在自以为是的说教之中了。也许一次两次都达不到你想要的效果，那也得慢慢来。说不定还有其他结果。坚持这样做，就会迎来简单的教育，至少家长和孩子关系融洽，思想上保持沟通，情绪上没有负担。孩子是快乐的，孩子始终完整的呈现在你面前。

我们有时候缺乏和孩子沟通的耐心，是因为我们认为这样就是为孩子好，这样就是对的。当你的为孩子好，是要孩子吃东西时，你会问孩子想不想吃。如果孩子说不想吃，你会尊重孩子，不吃就算了。总不会是为孩子好就强迫他吧。如果你还是想让他吃点，你会进一步询问原因，直到搞清楚了，与孩子达成一致。