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【关键词】农村家庭教育;缺失;对策;家庭环境
一、农村家庭教育缺失的现状
1.家长对家庭教育的重视程度不够
许多家长都认为教育孩子是学校的事情,与家长没有关系。大部分家长对孩子的关心与关爱只停留在肤浅的表面,只给与物质补偿,认为给孩子提供好的生活环境就可以,缺乏对孩子的情感关心、道德与品行的培养,缺乏对幼儿的习惯培养。对家庭教育的作用比较忽视,把本来属于家长的责任全部推给学校。在教育的过程中,轻视智育忽视德育。对家庭教育的重视程度不够。另外,由于上海地区抵触沿海,经济比较发达,信息流通快,就业机会多,家长认为,即使不接受教师,孩子一样有一个光明的未来,所以对教育的重视程度不够,在家庭教育中对学生的管理比较宽松,久而久之,孩子自己也就松懈下来,孩子自身对教育的重视程度也就下降了。
2.教师与家长缺乏良好的沟通
教师,学生与家长是相辅相成,相互联系的。作为家长,需要懂得教师配合,共同协商,作为教师,需要注意与家长采取及时的沟通。但是,在实际的教学中,家长与教师之间却是缺乏良性的互动与沟通。一般都是学生犯错误了,教师将家长请到学校来,在训斥学生的时候也指责家长,家长觉得自己的面子挂不住,回家将这些郁闷之情撒到孩子的身上。孩子在学校受到老师的批评的时候,家长不应该一味的指责教师的不是,不要和学生一起抱怨教师,而是主动去和教师取得联系,弄清事情的前因后果。才能更好地解决问题。
3.家庭氛围不和谐,缺乏良好的家教环境
在家庭教育中,一些家庭的人际关系比较不和谐,家庭内部人际关系比较紧张,父母经常吵架,孩子生活环境不稳定不和谐,精神焦虑紧张,学习状态处非常不好。家庭是最基本的社会组织形式,孩子的第一任教师就是父母。家庭内部良好的人际关系,是家庭教育的基础。上海地区离婚率超过35%,且一年比一年上涨,这为家庭教育带来巨大的隐患。遭遇离婚家庭的孩子,心理内部会出现痛苦不堪与沮丧不已,甚至自暴自弃,认为父母不爱自己,有的男孩还产生攻击,女孩变得更加的沉默寡言,不愿意暴露自己,有的孩子在父母无止境的争吵中,变得怯懦、胆小,有的变得暴易怒。这都对孩子的教育带来不良的影响。
4.隔代教育的弊端影响家庭教育
溺爱,是隔代教育存在的一个普遍的问题,老人在精力一生的风雨之后,希望自己在儿女一辈身上亏欠的情感,全部的补偿给孙子辈。由于老人的溺爱,孩子往往自我意识过于强烈,比较任性、霸道,缺乏独立的生活能力,孩子变得更加娇气,对家长的依赖性更强,在父母严厉的教育孩子的时候,老人总会说孩子还小嘛,不懂事,或者在教育之后说,一会我给你买好吃的,使得孩子愈发的有恃无恐。
二、农村家庭教育缺失的对策
1.家政提升对教育的重视程度
要做到这一点,需要做到以下几点:首先,家长要转变思想,树立“以德育人”的观念,认识到自己身上承担的教育孩子的责任,注重培养孩子的思想的品德,家长要注重孩子的全面发展与综合发展,教会孩子怎么做人,如何做人。这样一句话说的好,“一个人的身体不好是废品,成绩不好是次品,品德不好是危险品。”其次,家长要树立科学的合理的教育观与学习观,做学习型的家长。家长要与孩子共同成长,在平时的生活中要养成良好的行为习惯,懂得读书看报,为孩子的学习创设良好的环境与氛围。第三,家长要意识到,教育不仅仅是学生前途的保障与出路,教育更是培养孩子世界观、人生观、价值观,培养孩子良好的道德品质,培养孩子优秀的心理品质,培养孩子爱国主义精神与集体主义精神的重要途径。
2.营造良好的家教环境
家庭是学生生活的重要场所,家庭内部的生活氛围与生活习惯,有利于塑造学生。具体来说,需要做到以下几点:首先,言传身教相结合。家长是孩子的第一任教师,是孩子的榜样,家长要自正其身,率先垂范,为孩子树立良好的榜样作用,家长在日常生活中的一言一行,都对孩子有着重要的影响,孩子会记在心理,付诸行动。对于那些离异家庭的孩子,要给与孩子鼓励,给与孩子,即使离异了,双方也要尽到自己的职责与责任,特别是在学校中,要加强与其他同学、同伴的关系,不使他们感受冷落。家长要积极地引导他们参加集体活动培养他们的学习兴趣,使得孩子健康成长。
3.讲究家教方法,采取有效措施
家长在教育孩子的时候,要根据学生学习的实际情趣昂,选择科学的、合理的办法。首先,家长与孩子要站在同等的地位上,尊重孩子,理解孩子,与孩子做朋友,耐心听孩子讲话,学会与孩子沟通,了解孩子内心真实的想法。其次,家长要将表扬与批评,奖励与惩罚相结合。要讲究批评与惩罚的艺术。孩子有做的好的地方,家长要及时的表扬,及时是微小的进步,及时是不突出的有点,也要积极的鼓励并且指出。当然,批评也是有必要的,但是要讲究技术,不要总是一味的指责孩子。在孩子犯错误的时候,要招呼错误思维原因,批评要有针对性。在批评的时候,要根据孩子的个性特点,要对孩子充满耐心与爱心,要使得孩子乐于接受引导与教育,要维护孩子的自尊心。批评孩子的时候,要能够让孩子心悦诚服,不要揪住孩子的一个缺点,没完没了的去批评。否则会引起孩子的逆反心理。
4.解决隔代教育的弊端
要解决家庭教育的问题,隔代教育的问题需要及时的解决。首先,隔代与孩子的父母在教育孩子的理念上需要统一。其次,老人的教育要接受新的思想观念,尽量运用当前的教育思想教育孩子。第三,老人要分清“爱”与“溺爱”的区别,适度的控制自己的情感,认识到溺爱的危害,给与孩子正确的爱,引导其健康的成长。
搞好农村家庭教育工作,需要家长不断提高对家庭教育的重视程度,需要解决当前隔代教育的弊端,需要及时与学校进行沟通,了解孩子在学校的状态,需要不断提高孩子的素质,与社会需要的人才趋于一致。
论文摘要: 当前农村初中生家庭教育的主要类型有溺爱型、专制型、放任型、民主型。农村初中生家庭教育中存在的问题有父母学历低、教育观念落后、教育方式失当、教育影响不一致等。要解决这些问题,家长应提高素质、树立家庭教育新理念、掌握科学的教育方式,同时家庭、学校、社会构建起“三教一体”的教育网络。
初中阶段是学生世界观、人生观形成的重要时期,优秀的家庭教育能为初中生的未来发展打下良好的基础。过去,我们较多地关注了城市初中生的家庭教育,城市初中生的家庭教育状况得到了较大的改观,但农村初中生的家庭教育却令人担忧。本文拟从农村初中生家庭教育的类型,存在的问题,以及解决问题的策略等方面进行研究。
一、农村初中生家庭教育的主要类型
农村初中生家庭教育的类型可分为溺爱型、专制型、放任型和民主型四种。溺爱型的家长对孩子过分宠爱,娇生惯养,百依百顺,很少对孩子提出要求。这种教育方式妨碍了孩子的自主精神的培养和独立生活技能的发展,容易使孩子形成自私、任性、懒惰、不思进取等不良性格特征。专制型的家长对孩子管教过于严厉,对其行为过多干涉和制止,孩子必须服从父母,没有任何商量的余地。这种教育方式培养的孩子容易出现两极分化:或是变得服从、压抑、退缩,或是变得在家长面前和背后言行不一。放任型的家长不关心孩子的生活、学习和教育,采取放任自流的态度,即使孩子犯了错误,也不进行批评和引导。这种教育方式培养的孩子容易形成自由散漫、自以为是、冷酷等不良性格特征。民主型的家长能充分理解和尊重孩子,与孩子人格平等,关系融洽,对孩子理智施爱,爱严结合。这种教育方式给孩子创设了自由规范的发展空间,孩子往往充满自信,有较好的自控能力和创新精神,乐观向上,积极进取。
二、农村初中生家庭教育中家长存在的问题
(一)学历低
目前,农村初中生的家长学历普遍较低,初中及以下学历的占60%。他们是经过人才筛选后剩下的。有的学者研究发现,父母文化程度越高越容易自觉采取正面、积极的教养方式,文化程度越低越容易采取负面、消极的教养方式。而农村初中生的家长所受的教育少,文化程度低,无法对子女进行科学的教育和有效的指导。家长在教育子女方面深感困惑。由于学历低,家长对读书学习没兴趣,家庭中缺少文化氛围,相当一部分家长闲暇时间自娱自乐,没有给孩子树立学习的榜样。在对农村家长的调查表明,回答“孩子做作业时你家的电视或电脑是开着还是关着?”的问题时,回答“没注意过”的占12.95%,回答“开着,孩子有自己的房间学习”的占35.7%。
(二)教育观念落后
农村初中生的家长教育观念落后表现在发展观、亲子观和教养观三个层面。在发展观层面上,一些家长不关注孩子的学习过程,只注重结果。脑子里只有分数,认为分数代表着孩子的一切,过于看重学习成绩,单纯用分数衡量孩子的发展。不少家长认为,只要孩子学习好,其他方面都不重要;如果学习不好,其他方面再好也无所谓。过分地看重孩子的成绩,对孩子的发展缺乏全面认识。在亲子观层面上,许多家长把孩子看作自己的私有财产,认为教育孩子是自己的事情,把孩子的成长与自己的命运紧密联系在一起,教养动机往往是养儿防老、光耀门庭;在教养观层面上,一些家长有着“树大自然直”的观点,认为父母的责任就是把孩子养大,孩子小不懂事,长大了自然就变好,还有的家长认为“家长管养,学校管教”。这些观点都是错误的,认识是行动的先导,错误的教育观会影响家长对待孩子的态度和行为。
(三)教育方式失当
许多农村初中生的家长把希望完全寄托在孩子身上,盼望着孩子能够实现自己的理想,出人头地,当孩子不听话或发展不尽如人意时,他们就会心灰意冷,不愿与孩子进行平等交流,而是动辄大喊大叫,令孩子不知所措。当孩子不听话时,他们就会粗暴地责骂孩子。身教重于言教,久而久之,孩子可能也学会了以粗对粗,顶撞家长和老师。另外,农村初中生家长从事的主要是体力劳动,甚至有些还是重体力劳动,劳作一天下来,筋疲力尽,很难跟孩子和风细雨地交流。当子女不听话或做错事,甚至有时是被误解时,许多家长都会采用简单、粗暴的教育方式,对子女狠狠训斥,严厉惩罚。
(四)教育影响不一致
在农村,家庭几代同堂的情况较多,祖父母或外祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面,甚至父亲和母亲有时也会不统一,严父慈母在中国的家教中是比较典型的形象。另外,有的家庭是双亲中收入高的一方只管赚钱,而把教育孩子的事完全交给另一方,而管孩子的这一方教育孩子比较随意,带有情绪性,心情愉快时,和孩子交流,反之,对孩子不理不问;也有的家庭,平时父母双方外出打工时,把教育孩子的责任全托付给祖父母或外祖父母,农忙或逢年过节回来,再集中教育孩子。以上诸多情况往往会造成孩子的无所适从或盲从一方,使他们不能正确地分析和判断事物。
三、改善农村初中生家庭教育的对策
(一)提高家长的素质
农村初中生家长的素质对孩子有着潜移默化的影响,要想提高孩子的素质,提高家庭教育质量,首先应从提高家长的素质开始。农村初中要开办家长学校,在农闲时间成立文化补习班,提高家长的文化素质。定期请有关专家和学者举办家庭教育讲座,有针对性地对家长进行具体辅导,提高家长的教育素质。家长在学校的指导下,应自觉参加“家长学校”的文化补习和教育专业培训,订购家教报刊,学习教子理论。家长想要让孩子喜欢读书,自己首先要捧起书本来,身教重于言教,要给孩子树立一个勤于学习、乐于学习的榜样,与孩子一起成长,想方设法营造家庭学习的氛围,使学习成为每个家庭必要的生活内容,从而构建学习型家庭,这样家长才能更好地与孩子进行有效的交流和沟通。
(二)树立家庭教育新理念
家庭教育新理念是农村初中生家长必备的教育素质,家长应树立正确的发展观、亲子观和教养观。首先,家长要有正确的发展观。社会对人才的需求是综合的,既要有一定的知识技能,更要有完善的人格,因此,家长要使孩子全面发展,使其综合素质得以提升,并具有可持续发展的潜力。其次,家长要有正确的亲子观,要认识到孩子不是父母的私有财产,而是一个独立的生命个体,是国家的未来、民族的希望。每一位家长都应树立“为国教子”而不是“为己教子”的观念,把教育孩子看作是为社会尽义务,按照国家和社会的要求,把孩子塑造成为合格的社会公民。再次,家长要有科学的教养观,孩子在成长过程中很容易犯这样或那样的错误,家长要做到教养结合,及时纠正,否则会使孩子形成“恶习”,要认识到树大并非自然直,孩子要成为栋梁之材,家长必须随时关注成长中的问题,合理地教育和引导。另外,家长还要认识到教育孩子是学校的工作,也是家长的职责,每一位家长要在养育孩子的同时,自觉承担起教育责任,并主动与学校配合。
(三)掌握科学的教育方式
家庭教育的效果与教育方式是否科学密切相关。初中阶段学生生理、心理发展尚未成熟,充满着独立性和依赖性、成熟性和幼稚性的矛盾,逆反心理强,如果得不到成人的理解和尊重,就容易心理反常,或烦躁不安,粗暴凶狠;或闷闷不乐,郁郁寡欢;或不听劝告,与人对立;或公开反抗,桀骜不驯。每一位农村初中生的家长都要了解孩子的身心发展特点,在教育实践中做到:以民主、平等的态度对待孩子,理解、尊重并善于与孩子沟通和交流。引导并帮助孩子解决学习和生活中遇到的问题,满足其合理需要,同时对孩子提出明确要求,从而形成融洽的亲子关系。在求知方面,要鼓励孩子发挥主动性和创新精神,不断探求新知;在品德修养方面,应要求孩子自觉按社会的道德行为规范约束自己,养成良好的行为习惯,从而达到慎独的境界。
(四)构建家庭、学校、社会“三教一体”的教育网络
影响学生的因素分为家庭、学校和社会,这三者非常重要,单纯地强调任何一方面而忽视其他方面都是错误的。但在这三者中,农村学校及教师要发挥主导作用,主动地去协调这三个方面。首先,指导学生有效地接受社会教育,提高学生的认识能力,增强辨别能力。比如,要关注学生的上网情况。现代社会,想要让孩子关掉网络,像戒毒那样戒网,是不可行的。处在网络时代的老师与家长与其对孩子进行“追堵打压”,不如顺应时代潮流,正视现实,引导孩子健康、文明上网。其次,要积极地与家长沟通,指导家长的教育方式。要让家长认识到家庭教育的重要性,不能让孩子成为“留守少年”,父母任何一方都不能只顾着挣钱而放弃对孩子的教育,要尽可能地亲自教育孩子。父母双方还要经常性地讨论教育孩子的方式、方法,教育立场、观点应一致起来。另外,还要做好祖父母或外祖父母的工作,不能让他们放松对孩子的要求,使家庭教育影响取得一致,否则孩子无所适从,这样会抵消教育作用,甚至会产生副作用。总之,我们要使家庭、学校和社会三方面的教育影响一致起来,构建学校、家庭、社会“三教一体”的教育网络,从而使这三个方面步调一致。
参考文献:
[1]曾天德.当前初中生的问题行为及其对策[j].吉林教育科学·普教研究,2000,(5):11-14.
教出问题孩子
刚刚9岁的儿子竟然学会说谎了,骗了自己!想想这些年花了那么多心血,一心想把孩子教育好,却出现了这样的结果。看着不懂事的儿子,李颖抑制不住地掉下眼泪来。
河北保定市的李颖结婚生子后,就一直赋闲在家。“父母是孩子的第一任老师”,她把所有的精力都投入到宝贝儿子身上。自从孩子出生,李颖就通过各种方式培养孩子的多种能力,希望他将来在学业水平上能高人一筹。在孩子三四岁时,听说画画能开发智力,就给孩子报了美术班。孩子上了小学后,奥数班、英语班、作文班个个不落,课余时间填得满满的。别说孩子了,就连李颖都感觉有些疲惫。但是有什么办法呢,哪个家长不“望子成龙”呢?转眼孩子上了小学三年级,最让李颖担心的事情还是发生了。儿子不仅不爱上课外班,就连班主任也三番五次给她打电话反映,儿子在课堂上调皮捣蛋,不爱听讲,学习成绩大幅下滑。更让李颖气愤地是,儿子在一次考试中英语只得了30分,竟然偷偷把分数改成了80分,企图在她面前蒙混过关!
不仅成绩没有提高,孩子还学会了说谎。七八年投入到孩子身上的心血,竟然会是这样的结果。真是恨铁不成钢,李颖在教育孩子方面一下就茫然了,孩子爸爸也一筹莫展,家庭气氛一下陷入了阴霾。
一个偶然机会,李颖听朋友介绍,北京中青同心教育咨询公司的家庭教育专家团队与北京师范大学联手,成立了中国家长俱乐部,并受北师大委托专门开展家庭教育顾问指导班授课督导。课程针对学前儿童和中小学生的身心特点,培养健康心理、家长与孩子的沟通技巧、家长对孩子学习方法的指导,提高学习效率、调整孩子的注意力以及粗心、如何科学的发现并发挥孩子的特长,培养健康人格与良好的社群关系等。
并配合研究出一套学习因素分析的工具,并以此为工具对学生进行测评和分析,全面了解学生学习能力、性格特征、个体优势、社群关系等各方面的情况,然后“对症下药”,采取具有针对性的教育方法,改变孩子的缺点和不足,挖掘孩子的潜力,提高学生的学业水平。
对教育孩子感到无助的李颖,马上对孩子进行了专家分析,通过分析报告李颖对儿子的学习与成长情况一目了然,后根据报告给予的调整方法对孩子一步步实施。儿子的改变让她非常满意,学习态度良好,学幅提升,连老师都感到惊讶。孩子学习轻松了,做父母的也不紧张了,通过这件事情,让她了解到:没有教育不好的孩子,只有不会教育孩子的家长。
从事家庭教育指导
深受家长欢迎
这么科学有效的家庭教育方法为什么不在保定市推广呢?李颖突然就产生要加盟同心园家庭教育指导中心的想法。2008年5月,李颖来到总部洽谈加盟事宜。
这个项目运作起来并不复杂。学生《学习因素分析测评量表》由总部提供,加盟公司只需在当地给学生进行测评,然后将完成的量表交给总部;总部的专家进行分析并完成测评报告再发还给加盟公司;加盟公司的家庭教育顾问负责给学生和家长解读报告,并制定教育计划,同时进行跟踪指导。
为了帮助加盟公司迅速进入市场,总部会给加盟公司培训家庭教育顾问和家庭教育课程讲师,培训结束考试合格者将获得权威单位――北京师范大学颁发家庭教育证书,更主要的是掌握科学的教育方法,引导孩子轻松成长,知道学业成功。
作为加盟商,有多种赢利渠道:一是测评报告收入,中青同心公司对测评量表全国统一价格,给加盟商一定利润;二是培训收入,北师大家庭教育顾问班开展,有一定利润;三是学生能力训练班有一定收入;四是对于那些没有时间参与培训的家长,可以把孩子送来,让家庭指导师教育进行直接指导。
在了解清楚一切加盟事宜后,李颖租了200多平方米的办公室,成立了春雨育人潜能科技有限公司。她在报纸上打出广告:家长如何帮助孩子提高孩子成绩、如何了解自己和孩子、如何培养练好习惯改掉坏习惯……并在学校门口给家长或学生派发传单。第二天,很多家长带着孩子来听她的公开课,大部分家长都当场给孩子填表测试,同时,还报名参加家庭教育培训班,参加家庭教育培训的家长,还可以成为中国家长俱乐部的会员,可在网上直接和教育专家交流,咨询家庭教育的相关问题,并与全国各地的家长交流心得。
现在李颖的工作,开展的如火如荼,每周都有人来学习北师大的家庭教育课,并吸引了不少搞教育的同行,当记者问李颖担不担心同行学习给自己的市场造成竞争,她很自信并很大度的说:“首先。大家来学习,就是捧我的场,而且他们不学,我怎么挣他们的钱呢?再有,每个城市孩子都有几十万,我自己也做不过来呀,你看,我这预约排队一到周六周日都排到晚上,同行在我这通过北师大的课程学习,拿到北师大的证书,能够更好的开展工作。又能挣钱又能服务我何乐而不为呢?”
李颖加盟了一个专业的家庭教育指导机构,凭借上佳的服务和有针对性培训,赢得了家长的信赖,也赢得了财富。
教育问题困扰家长
家庭教育指导前景广阔
李颖成功了。李颖之所以成功,是因为她看到并深深感悟到:任何一个孩子的发展都深深地打上了家庭教育的烙印,孩子成功与否,很大程度上取决于家庭教育的成败。
家庭是孩子接受教育的第一场所。家庭以它潜移默化、耳濡目染、极其生活化的方式塑造着孩子的心灵和行为,并伴随着他们的成长。尽管所有的家长都对孩子抱有美好的期望,从孩子一出生就倾注了全部的热情和心血,希望自己的孩子能有一个幸福美好的人生,但事实却证明,在孩子发展过程中所出现的这样那样的问题,与家长不正确的教育和引导有着极大的关系。比如说,在家庭教育过程中重智轻德,重视孩子的学习或所谓的正经事,忽略教育孩子如何做人、做事。这样的孩子长大后,可能只会学习,和读书,但生活中一些很小的事情却无法完成,也不能很好地融入社会。又比如,家长的过度关注和保护,导致孩子行为能力差、缺乏责任感;期望过高、压力过大,忽略孩子的心理需求,则大大打压了孩子学习热情,影响了创造力的发挥,发展严重的甚至会影响到孩子的心理健康。所有这些都是因为家长没有一个正确的教育理念,不具备足够的教育知识,教育方法简单,在孩子的成长过程中不能适当、适时给予正确的指导和引导,造成家庭教育的失误,经常以爱的名义对孩子进行“真情的虐待”,最终含辛茹苦地培养出令父母心碎的“残次品”。
关键词: 家庭教育 家庭环境 存在问题 解决对策
家庭作为儿童最重要的生活基地,时时刻刻影响着儿童各个方面的发展,因此家庭教育就越来越受人们关注。家庭教育是指父母及其他年长者在家庭中自觉地有意识地对子女进行的教育。它为儿童以后的教育铺下了第一块基石,是任何其他教育所不能代替的,更是儿童良好性格和早期智力开发的关键教育。它具有其他教育不可比拟的特点,如强烈的感染性、特殊的权威性、鲜明的针对性、内容的丰富性等,但是由于家长所掌握的知识、经验、技能的深度和广度的限制,家庭成员之间的道德面貌、文化素养和教育能力的不一致性、不平衡性,使得当前的家庭教育存在一定的问题。在此指出家庭教育的问题并提出一些解决对策,促使家庭教育越来越科学化。
1.当前家庭教育存在的问题
1.1家庭环境不良。
家庭环境作为家庭教育的前提和基础,对儿童有着潜移默化的影响。家庭环境不良往往是问题出现的最根本的原因。
1.1.1留守儿童问题。
随着社会的发展,越来越多的农民走出祖祖辈辈耕耘的土地,走向城市,在外打工。由于生活条件所限,子女被迫留在家中由祖父母或亲戚照顾,儿童缺乏家庭教育的氛围。这样在学校与家庭之间出现断层,孩子缺乏管束,容易形成孤僻、以自我为中心的性格特点,并沾染上许多不良习性。
1.1.2家庭不和睦,不健全。
家庭应该是温馨的港湾,但夫妻关系不好或婆媳矛盾僵化,家成为三天一小吵,五天一大吵的“战场”,甚至夫妻离婚,儿童都会得不到应有的关怀和照顾,失去了健康成长的必要条件。他们或变得性情孤独自卑,或变得愤世嫉俗。这样的孩子实施违法犯罪行为的可能性远远大于正常家庭中的孩子。
1.2家庭教养方式不良。
家庭教养方式是指家长对子女进行教育和保育的方式,也体现了家长热爱、关心孩子的方式。
1.2.1重养轻教。
随着经济的发展,人们的生活节奏在加快,这使得家长工作压力大,终日忙于工作,往往只为孩子提供优越的物质环境,忽视了子女的教育。既不重视对孩子的智力方面的教育,又不关心孩子的情绪反应、行为问题及个性发展。家长对孩子不闻不问,孩子就会很容易受不良风气的影响,成为犯罪分子的“牺牲品”或是“滑上”早恋的歧途。因此,只为子女提供丰富的物质条件是不够的。
1.2.2重智轻德。
家长一味强调学习,不关心子女的思想品德,不重视教子女如何做人,不教孩子如何生活,不重视社会公德和保护环境教育,这种教育,后果是非常可怕的。因为一个人,无论他的智力多高,只要他的思想品德不好就会成为社会的“危险品”,而且智力水平越高,危险系数越大。
1.2.3期望过高,强行塑造。
由于遗传素质不同使得儿童智力、才能、个性存在差异性,但有些家长对孩子期望过高,总希望孩子能出人头地、光耀门楣,不顾儿童的具体情况,不问孩子兴趣爱好,或是一味追求早期的智力开发,或是逼迫孩子参加音乐班、英语班、绘画班,等等,这极大地挫伤了孩子的学习兴趣和积极性。家长对孩子期望过高,不从学生实际出发教育和培养孩子往往适得其反。
1.2.4家长管教方式粗暴。
受“棍棒之下出孝子”“不打不成才”等思想的影响,父母对孩子进行过分严厉的惩罚教育,表现为:对孩子的缺点错误,不调查研究,分析原因,张口就骂,动手就打,由于缺乏恰当的说服教育,子女感到一种无法摆脱的压力,家庭气氛紧张;当父母以“不许”、“不要”、“不能”等对孩子的一切尝试横加干涉时,孩子很容易在无意识中产生习得性无助,对自己产生怀疑,甚至可能导致退缩行为。
1.2.5父母溺爱迁就、过度保护。
随着现代家庭模式的变化,“421”模式的家庭越来越多,孩子在家成了“小皇帝”,“小公主”。其家庭地位之特殊,使得父母特别疼爱,众人捧着、哄着,百依百顺,而且在生活中一切由大人代劳,衣来伸手、饭来张口,使得孩子逐渐形成依赖性强、遇事没主见的性格倾向。同时“孩子是自己的亲”,家长溺爱纵容孩子,容忍他们的不当言行、不良倾向,使得子女逐渐形成任性、骄傲、自私、怕苦怕累、不思进取的不良品性。
1.2.6家庭教养态度的不和谐。
家庭各成员学历和职业及经历各不相同,在教育孩子问题上产生很大的分歧:如当母亲批评教育孩子时,祖父母就会心疼孩子出来打圆场,孩子一听到要挨打受训就跑向“保卫者”。为了家庭和睦,教育终止了,结果是不仅适当的教育被破坏了,而且助长了儿童的任性、骄横,不利于其是非观的形成,不利于培养抗挫折能力。
1.3家庭教育方法欠缺科学性。
只有掌握了正确的方法,教育工作才能事半功倍,但由于受家长知识储备、性格、爱好等的影响,在教育方法上也存在一些问题。
1.3.1过分侧重物质奖赏。
有些家长经常许愿考多少分就买什么东西,使得孩子无论做什么都讲条件,有时本来自己喜欢的事情在附加的强化下,也失去了本来的兴趣。据报道有一个小学生在取得双百的好成绩后,家长奖励孩子过百万元的轿车。这种现象听来像传奇,但类似的情况却屡见不鲜。这种以物质奖励代替精神鼓舞,不仅不利于家长和孩子的交流,而且容易使孩子形成错误的价值观、世界观。
1.3.2表扬和批评运用不当。
表扬和批评是教育孩子时常用的方法。恰当地运用表扬和批评有利于孩子良好的行为习惯和社会化的形成。但运用不当就打击他们的自尊心,伤害他们幼小的心灵。
(1)“好孩子是夸出来的”,但许多家长并不会恰当地运用。有些家长对孩子表扬太多,这就像经常吃蜂蜜一样,久而不甜,儿童视为理所应当,自满自傲。也有些家长表扬太少,孩子干什么都没劲,没有积极性,缺乏信心,渴望关注。
(2)批评的方式不对往往产生不良的影响。中国的家长爱在外人面前数落孩子,这种变相的批评使孩子抬不起头;或者有些家长专挑孩子的毛病,打击了孩子的自信心;或者发泄怒气的恶言相向,伤害了孩子的自尊心。
2.家长提高教育素养及科学施教的途径与方法
2.1努力学习,提高自身教育素养。
家长作为家庭教育的实施主体,在教育过程中起着至关重要的作用,因为没有人可以选择自己的父母,从小父母给予什么样的教育,孩子就接受什么样的教育。因此,家长应努力学习科学教育知识,提高自身修养,从而提高家教质量。我们应该发动各种力量提高家教水平,如:可以通过家长教育提高家长素质,普及家教知识,促使家庭教育科学化;利用现代信息技术普及家教知识,如开设与家长教育相关的专题频道,发行专题音像教材等。
2.2营造和谐愉快的家庭气氛,创造整洁有序的家庭环境。
家是孩子心灵归属的宁静港湾,良好的生活是儿童早期智力发展的前提条件,家庭和睦才能促进儿童身心健康发展。“只有肥沃的土地才能长出好庄稼,只有良好的家庭环境,才能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子”。
2.2.1室内环境整齐、干净。
房间的陈设、布置,美观大方,舒适宜人,每天都整理得整洁有序,有利于陶冶孩子的情操,使孩子在潜移默化中逐渐形成稳固的态度和行为习惯。
2.2.2创设良好的心理环境。
让孩子生长在充满活力、温馨的家庭中,随时感到亲情和温暖。家长教育孩子要一致,形成家庭教育的合力,当意见不统一时,以商量形式及对孩子的观察作判断。
2.2.3家长应该形成良好的家风及生活方式。
家长要尊老爱幼、互帮互助、勤奋好进、勤俭节约,这样对孩子的家庭教育有好的影响,所谓“润物细无声”就是这种境界。家长早睡早起、恰当安排时间、充分利用时间、闲暇时多进行有意义的活动,如读书、看报、养殖等,这样孩子就会形成良好的作息习惯,形成正确的时间观念。
2.3改善教养态度,科学施教。
2.3.1了解孩子,尊重孩子,帮助孩子。
家长应该在日常生活中尽量挤出时间和孩子谈心,聆听孩子的问题和困难,分享他们成功的喜悦;和孩子共同探讨问题及解决办法,积极有效地引导孩子。台湾作家刘墉在一本写给孩子的书中提到“他女儿为了一门功课得五分竟花一晚上时间而其他两门功课竟未能好好完成”,他教育孩子要适当安排时间。家长就应该像刘墉那样用智慧的思想帮助子女成长。
2.3.2掌握好“度”的要求。
“儿女是父母的心头肉”,关爱子女是家长的本能,可不论什么都应有一个度,适度原则是家庭教育中必须遵循的原则。关心爱护孩子,使孩子衣食无忧,为孩子提供良好的物质条件、文化熏陶和智力支持,这些都是父母应尽的义务,但是过度包办、溺爱就会使子女陷于一种危险的境地,不是爱而是害,如为了促进孩子智力发展给孩子任何想要的玩具,出现玩具过剩的现象,不但不利于孩子发展,反而会养成孩子不爱惜物品、奢侈浪费的不良品质。于是“度”就显得非常重要。在爱和严中寻找一个平衡点。爱中有严,严中有爱,才能使孩子健康成长。
2.4言传身教,树立威信。
正如前苏联教育家马卡连柯告诫家长:“不要认为只有你们同孩子谈话,命令孩子的时候,才是教育孩子,在你们生活的每一瞬间,甚至当你们不在家的时候,都在教育着孩子,你们怎样穿衣服,怎样跟别人谈话,怎样议论其他的人,你们怎样表示欢欣和不快,怎样对待朋友和仇敌,怎样笑,怎样读报,所有这些对儿童都有极大的意义。”因此,孩子的道德和做人标准不是靠灌输的,是靠家长身体力行,用自己的行为潜移默化地教育的。注重发展子女各方面能力,使子女“学会共同生活”、“学会认知”、“学会做事”、“学会生存”,促进子女的个性全面、和谐、自由发展。
人一生所受的教育中,家庭教育是发生最早、时间最长、影响最深远的教育。家庭教育有着学校教育和其他教育不可替代的作用。家长教养子女是一种把理智、情感、智慧、能力融合在一起的复杂劳动。因此家庭教育成败的关键在于家长,为了让孩子成为有用之才,家长要注意方式、方法,不断提升自我,不断学习先进的教育观念、教育方法。
参考文献:
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家庭是孩子成长的见证。父母是孩子的第一任老师。父母和孩子共同的生活环境和血缘关系决定了家庭教育的不可替代性。孩子的语言、态度、为人处世方式和价值观都受到了父母的影响。家庭教育的影响对孩子的成长非常重要,因此
在幼儿园阶段要重视家庭教育的重要性。
管仲曾经说过“知子莫若父”,真正理解孩子的不是别人,而是养育我们的父母。这体现了家庭教育的态度和个性,明确体现了因势利导的原则。也反映了家庭教育的重要性。
但是,凡事都有两个方面,家庭教育也不例外,它在一定范围内是有效的,超如果过这个水平,家庭教育就会对孩子产生负面影响。例如,部分家长对孩子的溺爱和放纵会对孩子的成长产生深远的影响。不良后果是,孩子养成不负责任的态度,不被他人接受,霸道专横等等。包括父母的错误教育“逼子成龙”等阻碍孩子成长的教育观念是一种拔苗助长的教育方式。这些确实是家庭教育的弊端。因此,如何正确的家庭教育的推行势在必行。
一、家庭教育与幼儿园教育有机结合的必要性
学前教育是最复杂的教育项目。著名教育家苏霍姆林斯基说:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育是不能完成抚养一个人的。”因此,为了幼儿的良好发展,两者应该有机地结合起来。虽然家庭教育不像学前教育那样系统、规范,但它占据了教育对象的起点,决定了学生价值观的初始取向。因此,家庭教育的作用应该被重视。家庭教育的优势可以弥补学前教育的不足,而不是取而代之。另一方面,学前教育的重要性在于能够用专业的教育来指导家庭教育,而不是用家庭教育来取代学前教育。家庭教育支持学前教育、学前教育和家庭教育应该相结合。此外,在一起教育孩子的时候,双方应该努力达到同样的原则。另一方面,在幼儿园获得的知识、技能和态度可以在家庭中有效地融合和发展。儿童在家里玩的把戏的影响是在使用过程中可以被使用和扩展。为了孩子最大限度的发展,我们应该在幼儿园学习,在家里实现稳定的合作教育。
二、幼儿园家庭教育中存在的问题—以沈阳市三色花幼儿园为例
沈阳市三色花幼儿园在实施家园合作方面取得了良好的成绩,但调查发现,尽管合作形式多样,但在实施过程中仍存在许多不足和问题。
(一)部分家长对家庭教育重视度较低
通过调查发展,部分家长对家园合作的概念不确定,对参与家园合作没有兴趣。有些家长在家里不关心幼儿的教育问题,在幼儿的教育过程中花费的时间和精力都是很有限的。良好的家庭教育是一项有益于孩子身心发展的过程。然而,在具体实践中,一些现象却被家长和教师所忽视。
(二)家长缺少儿童发展心理学知识
发展心理学家皮亚杰的研究心理学理论:儿童的发展包括阶段和连续性。阶段是儿童年龄特征的重要表现形式。连续性原则决定了学生也处于早期阶段特性。由于对孩子的身心特点缺乏了解,许多家庭在教育过程的早期就采取错误的教育方法。家长根据小学的内容教育孩子,特别是孩子的写作需求不规范。教师的写作需求会让孩子的写作难度加大。有些孩子在父母的指导下学习写汉字。当他们进入小学,他们厌倦了写作,这导致缓慢和耗时的写作。在采访中我们了解到,家长对孩子上小学的期望很高,会按照小学生的要求孩子,严格要求孩子在身心上施加更大的压力。有些孩子会产生不想上学的想法。对家庭作业也很反感。