关于配音的技巧
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于配音的技巧范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
关于配音的技巧范文第1篇
进入配音课程的学习阶段的时候，老师提出了“模仿训练”这种学习方法。我认为这种学习方法行之有效，并且拥有不同声线基础的同学在最开始对于模仿对象的选择尤为关键，至于到底模仿得是像还是不像，这并不是唯一的评判标准和学习目的，而通过模仿训练所带来的对自我声音的认知，并且汲百家之长，丰富自己的声音控制技巧，提升自己的语言表达能力，这才是关键。我将从声音的构成三要素来浅谈初学配音者进行声音模仿训练时需注意的问题。其中最重要的是要剖析自身的声音构成并选择恰当的模仿对象。
在进行模仿之前，我们首先要认识清楚自己声音的构成元素，在乐理中，构成声音的元素有音高、音L、音强和音色，但是针对有声语言的创作，我们首先要进行深刻认知的是其中的三点：音量――也就是我们刚刚提到的音强，音域――也就是声音高低的范围，以及人人所各有不同的音色。
一、音量
声带的厚薄、气息的大小、腔体的共鸣以及相关的语言环境和用声习惯决定了我们发声的音量。一般来说，我们在日常生活中所拥有的基础音量条件是差不多的，不需要像话剧演员等戏剧表演者对音量的要求那么高，可以说，音量是每一位戏剧演员所要具备的硬素质。而在话筒前，对音量的要求就没有那么高了，只要别小到听不清，或大到爆频失真即可。话筒就像是人的耳朵，舒服的声音大小就是最佳音量。
因此在配音的时候，我们这样分析，比如纪录片，观看片子的人距离电视机或者电脑屏幕的距离是很近的，解说的声音可以就像身旁的朋友一样对你娓娓道来，音量不需要很高，多数使用小实声，甚至可以在许多地方使用虚实相间的发声位置。这样播出来的纪录片才能真正体现出一种以画面为主，解说为辅的烘托和补充的效果。在这样一个基本的要求中，例如在练习《大国崛起》这个片子的配音时声音会偏实一点。在练习关于动物的《萌宠日记》类的片子的配音当中声音会偏虚一些。
二、音域
“音高”是指声音的高度，声带震动频率快慢决定声音的高低，它直接关系我们发声音域的宽窄，音域的宽窄直接影响有声语言的表现力，而表现力的有无能直接决定你是否能承载相应的稿件作品。
我们所说的“音域”，一般是指自如有效的发声区域。有的人的音域确实能达到很高或很低，但却并不是在自如有效的区域范围内。大多数男生会追求如同李易老师、孙悦斌老师的那种低沉宽厚的用声感觉，但往往会在模仿过程中花大力气在音域问题上，在自己的声音无法承载自己想要表现出的感觉的时候，超出有效发声区域的盲音便会出现，诸如表现为：不够明亮，不够饱满，音量不受控制，杂音较多等情况，从而大大弱化语言内容本身的色彩。就像唱歌当中不同八度的哆咪发嗦啦西，每个人的自如音区也有所不同，男女解决盲音的方法也就是适当提高或者降低自己的音调，找到支配自如的最佳用声位置。
松弛的低音和通透的高音才能为语言增色，以“声音变形”为代价，以过分夸张的吐字技巧来弥补音域上的距离，不仅说的人难受，听的人也不舒服。所以，通过专业的练声方法，打开腔体，改变习惯，灵活控制气息，刺激声带以拓展的它的弹性限度，从而增加声音的频宽才能解决音域问题，音域的问题不解决，语言表现力的难关就很难突破了。关于这一点，我在练习《国窖1573》这类广告的配音过程中就深有体会，内容才是主体，广告词当中的“你能听到的历史”、“你能看到的历史”和“你能品味的历史”其实各有不同，对比人体最重要的听觉和视觉，才能凸显出最后品味的“味觉”之享受和它的重要程度，从而展现整篇广告所要表达出来的“味道”，而不是一味的为了模仿原声、为了达到历史的厚重感而压低声线导致声音变形，语言变味。
三、音色
“音色”就是声音的特色，它好比是声音的颜值，是语言魅力的关键。“音量”和“音域”尚可通过科学训练逐步改善，“音色”却是与生俱来难以改变的。好比你的外貌，随着年龄的增长会日渐成熟，但是神韵和神态却不会发生巨大的改变。声音也是如此，它所具有和外貌形象相同的个性和识别性，可以说声音就是形象中的一种，当你的声音出现时，听者心中与你相关的姓名、年龄、外貌、性格等相关的属性都会被调取出来，从而完成对你这个人印象的还原和补全。这也就是为什么许多的商业广告和品牌声总是保持不变，不同种类配音需求的风格也有着趋同或者分明的原因。
既然音色如此重要，而它又是与生俱来难以改变的，那想要改善音色，是不是无计可施了呢？那倒未必，通过对音色的开发引导和长期的针对训练，是可以有所改善的，但是天生的基础还是起主导作用，就像是实在不漂亮的人想通过整容来变漂亮还是有困难有风险的。
我在动画片《极地大冒险2》的配音练习中，分别担任了老鹿（托拜厄斯）和四只老鹰这几个角色，为了方便孩子的理解，动画片的角色形象往往设计得非常生动，人在第一眼看到它的时候，就知道这角色的善恶好坏，因此，富有个性化的语言塑造能力就显得极为重要。比如形象差别不大的四只老鹰，虽然角色设定都是反派，但是他们“坏”的点却有所不同，有些坏体现在“狠”上，有些坏体现在“贱”上，还有些坏体现在“假”上，因此在配音时，音色围绕着他们的这些个性而展开变换才会使角色形象更为真实丰满。
关于配音的技巧范文第2篇
一、 管理制度的进一步完善：
二、 新学期的活动：
9月初（即新生军训期间）：
1、协会的宣传工作。我协会会组织人员到新生宿舍看望新生，帮助新生，同时口头宣传口协（经费允许的话会有宣传单），让新生对口协有一个初步的了解。
2、讨论与进一步确定本学期工作详细计划,开始准备招收新干事与会员的工作以及筹划会员迎新见面大会。
9月下旬（即军训结束）：
招新工作。将按实际情况招收一定数目的新干事和会员。
10月中旬：
迎新动员大会；今年将继承上一年收效不错的活动形式，将迎新和动员结合起来展开。大会中将辩论表演赛作为主要节目，各班准备参加辩论赛选手来观摩，介绍辩论中的基本技巧。这样既吸引会员的参加与保证参加人数，能更好地宣传了“新生杯”辩论赛，拉开新生辩论赛帷幕，起到一箭双雕的效果。
10月中旬到11月上旬：
第十届08级“新生杯”辩论赛；我协会将在10月上旬就开始做好辩论赛的宣传工作，会将关于辩论赛的通知下达到每个班级的团支书手上，由支书通知组织班级辩论队参加“新生杯”。
1、平时培训：
三大组根据各组的特点同时有序的进行会员培训，计划是每个月进行一次。比如，辩论队可以每个月放映国际大专辩论赛的视频，开设有关辩论的讲座等等，表演组可以开展朗诵比赛，相声对决，话剧，小品，原声配音等活动，演讲组则可以进行演讲比赛，或者模拟竞选现场等等一系列活动。活动的形式多样，能引起会员的兴趣。
2、活动任务：
辩论队，表演组，演讲组本学期各开展一次面向全部会员的活动，可以将08级新生作为主要对象。
演讲组：“我的大学—我做主”演讲比赛；
表演组：电影原声配音大赛——my choice ,my voice；
辩论队：趣味辩论赛
三、经验学习交流会：
关于配音的技巧范文第3篇
关键词：电视节目；采访技巧
随着我国新闻媒体事业的蓬勃发展，电视节目采访成为一个备受关注的环节，电视节目的质量的好与劣，与主持人的采访水平的高低有着直接关系，主持人和记者只有掌握了一定的采访技巧，才能获取具有利用价值的信息，制作出观众喜闻乐见的电视节目。基于此，本文结合自己的工作实践就电视节目采访的技巧作如下几方面的探究。
1 充分做好采访前的准备工作
一个具备较好职业素质的记者，应该表现出广博的知识，敏锐的洞察力，丰富的想象力和对角度多层面分析问题的能力，唯有此，在进行现场采访的时才能把握最佳角度。对于有些突发性的新闻报道要求，记者走进现场后，要能够迅速驾驭场面，能够尽快地找到知情人了解事情的发生的原因、当事人现状、通过详细的观察与分析，对事件做出全面的了解和估测。另外，作为一名记者要具有迅速投入工作的能力和高度的新闻敏感力，能够在最快的时间能构思出报道的基本框架和基调，包括哪些主要采访的人物、现场场景如何把握，采访的进程的掌握，如何开头、如何结尾等。
2 设计较高针对性的采访提问
由于电视节目的采访大多是记者出镜来进行的，记者要让自己融入到现场的事件、氛围中去，感同身受地组织好语言，并把这种感受准确地传递给电视观众。
记者的言谈举止和现场背景都是信息传达的载体，因此，记者要学会将对有价值的画面呈现给观众，同时还要以恰当的评论、叙述与之结合起来。
比如，在《阳光铜梁在行动》第四期，随着关于“龙都路”介绍的出像，作了这样的配音：“据了解龙都路修建于1997年，总长1450米，位于原步行街附近，沿途单位及购物商店密集，商业氛围较浓，车流量和人流量相对较大，随着城市的日益发展，行人出行困难的问题逐渐暴露出来。针对此现状，县委县政府对龙都路实行车行道拓宽及人行道综合整治工程等 该工程主要包括车行道两边各拓宽两米，以及景观灯饰、树木移植等十个方面的内容。市民对此都表示十分支持。
这样的介绍无论是画面还是配音都具有较强的针对性，叙议结合，全面、准确地地达到了报道的目的
在电视节目采访中，提问是一个很重要的环节，提问的有效性与采访的效果具有直接关系，因此记者在采访中要提出具有较高针对性的问题，同时，还要关注到受众的心理状态，提问不能一口气问完，要留有悬念，由此激发受众解读、回味的兴趣，提升采访的质量，
比如，在“阳光铜梁在行动”地20期中，针对于出租车打组合的问题，记者开门见山，直奔主题设计的提问，“有的认为打组合不好，不仅绕道而且伤钱又耗时。也有市民觉得可以，等大半天，这天儿这么热，好不容易等来一出租车，能把自个儿捎上，已经感激不尽了。”在基本掌握了群众对这个问题的看法之后，记者话锋一转对“打表”问题，抛出悬念，深深吸引了受众的关注。
3 营造轻松和谐化的采访氛围
电视节目的采访性质要求，记者要面对的是各种各样的人，走进的是个不相同的环境，并且要采访具有较高的效率要求，要在最短的时间内得到具有较高价值的东西，这就要求记者要具备营造轻松和谐采访氛围和与人沟通的技巧，在采访中，首先要做到以礼待人，以谦卑、恭敬的态度对待采访的对象，让对方感受到你具有亲和力，喜欢与你交流，记者要在接近对方的同时，让对方熟悉自己，成为无话不谈的知己好友，由此，进入一种愉快的采访氛围，从而获取想要的素材和内容。
比如，《阳光铜梁在行动》的开头就营造了良好的采访氛围：“提供全面的政策咨询，公开受理投诉建议，您关注的，就是我们即将为您解决的。各位观众，大家好，欢迎收看本期的《阳光铜梁在行动》。如果你在生活上有困难，有问题需要投诉咨询，或者对政府部门在工作中有什么意见建议都可以和我们取得联系……我们将会在第一时间梳理大家的信息，尽快协同相关部门为您解决问题。”
这样的设计就具有一定的技巧性，很容易能够有效地拉近节目与受众的距离，感受到节目就是一个值得信赖的朋友，激发受众表达自己想法的欲望。在这样的基础上，节目想要获取的新闻素材也就顺理成章得到了。
4 结语
综上所述，电视节目采访的成功与否与采访的技巧是密不可分的，电视节目采访是一门综合性的艺术，随着我国电视事业的迅猛发展，观众欣赏水平、审美价值以及社会新闻取向的不断变化，对电视节目主持人及记者的要求也在不断提升，因为其综合素质及能力决定了采访的技巧，也关系着电视节目的影响力，因此，电视节目主持人要从采访前的准备、提问的设计、营造采访的氛围三个关键环节努力提升，以期把自己打造成为一名优秀的电视节目主持人。为观众奉献高质量的节目。
[参考文献]
[1]毛馨莹.浅谈电视节目主持人的现场采访[J].2012（21）：228.
[2]李笑艾.谈电视节目主持人的随机式采访[J].新闻传播.2012（12）：25-26.
关于配音的技巧范文第4篇
[摘 要]对于学生而言，能力的培养除认真完成正常的课堂学习以外，积极参加外语课外实践活动，对外语能力的提高和就业能力的培养有着非常重要的作用。各种日常实践活动可以提高责任心、诚实守信、敬业精神和交流沟通能力；创造性的实践活动可以积累和培养学生的自信心，表达能力和创新能力；大型的比赛实践活动可以培养学生的奉献精神，协作能力和解决问题的能力。
[关键词]课外实践活动 就业能力 外语能力
《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的就业能力。显而易见，就业能力是保持高职教育健康、可持续发展的关键所在。除专业能力外，外语能力、交流沟通能力、创新能力、适应与社交能力、独立工作与团队协作能力，均是就业能力不可或缺的一部分。对于学生而言，能力的培养除认真完成正常的课堂学习以外，积极参加课外实践活动，对综合素质的提高和就业能力的培养有着非常重要的作用。
在这方面，浙江商职院的外语实践活动已经形成了自己的特点，构建了以就业为导向的外语实践活动模式体系。自2007年9月开始，先后创办了“飞扬英文戏剧社”、“侃蛙英语口语俱乐部”、“E视界校园英语报”和“浪漫樱花日语俱乐部”等学生社团，开展了如英语角、外语歌曲比赛、英语沙龙、外语电影欣赏、外语电影配音、DV大赛、英语短剧表演等精彩纷呈的实践活动，此外各社团还于每年11月~12月举办大型“外语文化节”活动，形成了以实践活动促进就业能力的模式，包括各种日常实践活动提高责任心、诚实守信、敬业精神和交流沟通能力；创造性的实践活动积累和培养学生的自信心，表达能力和创新能力；大型的比赛实践活动培养学生的奉献精神，协作能力和解决问题的能力。
一、各种日常实践活动有助于提高责任心、诚实守信、敬业精神和交流沟通能力
在所有的就业能力中，企业认为最重要的是责任心。因此，无论得到如何多的知识及技巧，没有责任心的大学生是没有就业能力的。社团和俱乐部定期开展以学生自主参与组织的实践活动，教师起指导或引导作用。实践中的招新、迎新、日常排练、考勤登记以及严格遵守各外语社团活动的规章制度活动有助于培养学生的责任心、诚实守信和敬业精神。
沟通则是人与人交往的一个基本的技能，与部门间同事交流，跟上司和下属交流都是工作中不可避免的。而像晨读、英语角、读报活动、英文采访、短剧彩排等则有助于培养学生的交流沟通能力。
二、创造性的实践活动积累和培养学生的自信心，表达能力和创新能力
求职时，自信心很重要。高职学生普遍缺乏自信心，表现在英语学习上尤甚。一项关于高职生和本科生的对比研究发现,高职生自信水平显著低于本科学生。社会的不当价值观以及在此基础上形成的不良外界环境和信息,高职生消极的自我强化等因素是深层原因。因此，必须通过积极有效的途径，提升他们的自信心。有学者认为，通过鼓励唤起自信心、活动产生自信心、技能强化自信心、榜样激励自信心、讲座稳定自信心等五个方面，可以有效提升高职生的自信心。我校外语实践活动的开展以学生社团为平台，通过社团竞选、短剧表演、沙龙主题发言等系列活动，实现了学生自信心的唤起、产生、强化、激励和稳定。
还有研究认为，目前高职生存在的“不敢说”、“不愿说”和“不会说”的现象。运用做好第一课堂，挖掘第二课堂的教学模式，采用开展口语训练，精心设计话题，悉心指导示范成立口语社团，举办比赛，参加社会实践等策略，使学生的口语表达能力大幅度提高，可以提升学生未来的职业能力。我们则通过朗诵、配音、歌曲、DV show、短剧表演、图配文等一系列定期举办的活动，积累和培养了学生的表达能力。
有研究指出，第二课堂作为第一课堂的延伸和补充，既是培养高职生创新意识的重要途径、可靠依托，也是高职生创新活动的主阵地。创新能力的培养不能一蹴而就，而需要一个渐进的过程。外语实践活动中的周英语角及读报活动策划、外语文化节各项目设计、主题晚会策划等正是培养学生创新能力的好途径。
三、大型的比赛实践活动培养学生的奉献精神，协作能力和解决问题的能力
我校开展的各种大型英语比赛实践活动，包括新概念英语朗诵比赛、外语配音大赛、DV show、外文歌曲大赛和应用文写作大赛等，营造了良好的英语学习氛围，有效塑造了英语学习文化。而这些赛事除了学校外语部教师的积极组织和参与外，各社团的精心布置和协作也是重要因素。每次大型活动的举办，离不开这些社团成员的默默奉献和团结协作精神，更离不开社团干部敢于承担任务、善于解决问题的素质和能力。以外语风采秀为例，从活动策划、方案讨论、具体实施、人员安排、公关宣传、总结表彰等各个阶段，英语教师和社团骨干都互相协作、深度参与，成为一个智慧共同体。
总之，外语实践活动的开展是提高学生外语能力和就业能力的重要途径。参与丰富多彩的外语实践活动是提升高职生外语能力和就业能力的一种重要途径，学生可以从多种多样的实践活动中选择自己需要的活动去参与，并在活动中锻炼自己的能力。
参考文献：
[1]教育部.《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）[z]. 2006年11月
[2]沈键，陆艳琦，王炳信.高职生的第二课堂与创新能力培养.当代教育论坛(管理研究)，2010年07期
[3]陶晓瑛,马建青.影响高职生自信心的深层因素分析.职业技术教育，2007年05期
[4]严爱慈.高职生口语表达能力现状及培养策略.职业教育研究，2010年02期
关于配音的技巧范文第5篇
不过事情并非一蹴而就。我使用的方法是：帮助孩子们讲述发生在某个重要地点的故事，激发他们的写作兴趣和提高他们的自我表达能力；并在为故事添加视频内容的同时为这些学生提供交流的空间，培养他们的创造力。
一位学生说：“这一年让我明白了，地点不仅仅是自然场所，而且还是表达人们内心感情的地方。而用iMovie制作出来的很棒的影片让我所有的思想和感情都鲜活起来。”这个项目也坚定了我的一个信念：每个人都有一个故事，是关于某个地点的，并且是很重要的故事，通过多媒体来开放或分享这些故事，能够加强人们相互之间的理解。正如芭芭拉·尤兰在《如果你想写作》一书中写的一样：“每个人都有才能和独特一面，且有一些重要的事需要表达。”这对于一个重要的地点来讲也是一样的。
写作
在我的教学生涯中，第一次没有学生皱起眉头说：“我没有什么可写的。”当我让他们写他们觉得无拘无束且舒适、安全或快乐的地点的时候，我惊叹于他们的表现。从卧室到后院再到球场，他们写出了最普通的地点，当然也有他们幻想出来的虚拟场景。50％的学生能紧扣主题，他们在这方面做得很好。接下来就是需要有提纲或一些写作前的活动来组织说什么和怎么说。
在我期望他们能写出有明确的开头、正文、结尾的故事之前，学生们需要做些准备。我引导他们和同伴一起口头回答一些提纲中的问题。提纲能引导学生通过讲述来介绍他们的地点，包括在哪里、看起来像什么、以及为什么重要。在故事的正文中需要回答下列问题：
你对这个地点最初的记忆是什么?
当你到那儿时的感受是什么?
这个地点对你的生活有什么影响?
在这个地点你看到了什么别人看不到的东西?
制作
在学生们详细地回答完提纲的问题后，我们会看到小学生们能写出包含四到五个句子的作品，接下来，便要进入制作阶段了。
不过，故事的写作并没有结束。同伴互助将贯穿整个制作阶段。即便没有教师的提示，在制作和编辑的过程中，学生们也会相互观看彼此的故事。每个学生都是真诚地对其他同学的故事感兴趣，并就改进故事的引入和结尾提出帮助意见。每次我听到学生问：“你写的是什么地点?”我知道这对加强同伴关系产生了积极的影响，同时也促进每一位学生把故事讲述得更完整和出色。
在制作环节，学生可以视觉化地呈现他们的场景，通过画图、着色、拼贴画，或用电脑中的KidPix(儿童绘画软件)来制作关于每一个地点的更多细节。让学生们选择一个人物形象作为故事的讲述者，可以帮助训练写作者顺着故事引出更多丰富的内容。
另外，要求故事要有一个引人人胜的开始，以避免把数字故事制作成一个简单的幻灯片。
使用iMovie来制作数字故事，可以用数码摄像机拍摄素材，也可用数码照片和自己的图画作为素材。学生们需要掌握两个主要的iMovie的技巧：怎样把图像、音乐、声音输入电脑和怎么根据故事情节将它们按顺序排列。不过软件的许多功能，学生们能够自己探索明白，因此我几乎没怎么教学生们iMovie技巧。当学生们决定使用什么音乐或者怎么样从一个图像过渡到另一个图像时，他们便感觉自己更像作家或创作家了。
分享
分享自己的故事需要学生们相互信任。听别人讲故事时，所有人都应该尊重别人的观点并给予支持，这对整个班级都有益。我是从故事大王道格·利普曼那里学来这种故事训练方法的。我用这种方法逐渐形成了积极的课堂氛围，使孩子们乐于表达自己的心声。当作者在分享他的故事的时候，他得到了同学们的欣赏和建议，还有机会问观众关于他的作品的任何问题；同时作者在别人欣赏或提建议的时候应保持沉默和学会倾听。我把这种方法用于各种分享活动，我发现与当前的一些课堂教学相比，这种方法更有效，它能帮助学生把自己当成有责任的作家和礼貌的观众。
示范
教师应分享自己的一个关于地点的故事作为示范。我与学生们分享了我是怎样把教室当成家一样的地方的，并用我所画的图画来传达我对这个地方的感情。同时，我把以教室为场景创作的数字故事作为学生们练习的范例。
在课堂上，我们讨论了我用到的引入技巧、我所选择的形象、我的配音和背景音乐的效果。每位聪明的教师都知道事前给学生做示范的重要性。把数字故事用于课堂上，示范是最重要的。它能够让你更好地掌握时间、修改要求、避免技术困难，并把这些分享给学生。
在课堂上示范创作一个数字故事，也是介绍iMovie操作的有效方式。我与学生们共同创作了一个关于马丁·路德金的故事。其间激发了学生对数字故事的兴趣，并能让学生们学习或模仿iMovie程序的一些基本技巧。
管理
在这个项目中，管理重点是对课堂时间的组织需要很大的灵活性。写故事、画图、收集图片、选择切合场景的背景音乐，所有这些任务的完成需要一个半月的时间，一位学生创作一个数字故事需要一周。通常学生们不是在完成同一个任务，所以我就让他们轮流使用电脑。不过预定的计划不一定有用，因为有的学生需要更多的时间去学习怎样驾驭iMovie软件。
另外，教师应该放手让学生去做。在制作过程中，学生们需要分享他们的计算机技能，并渴望帮助同伴，抓住机会与同伴分享他们的故事。在写作、讲故事和视频制作的过程中，学生得到的回报就是他们自己成为了导演。
结论
讲故事是第一位的。
值得一提的是，尽管在编辑和制作数字故事的过程中，扫描照片、电脑画图、数码摄像、输入音乐、录制声音等技术步骤，能让学生创作或分享一个清晰的、有条理的、令人印象深刻的故事，但是，在The Place Project中相对于讲故事而言技术仍然是第二位的。同时，本项目还证明了技术能促进学生对写作的热爱，并帮助不断成长的学生发现自己的价值和自信。
本文摘译自美国数字故事教育应用经典案例：Digital Storytelling FindsIts Place in the Classroom。
