美学修养的概念
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇美学修养的概念范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
美学修养的概念范文第1篇
引言
美学作为一门学科的诞生，经历了漫长的历史发展过程，如果去追溯美学观念的起源，就会发现它与人类的起源一样悠久古老。古代的思想家们对于美与艺术问题的哲学上的探讨，对于艺术实践经验的研究、总结可以看作是美学理论的萌芽和起点。古希腊的思想家们对美学和艺术都有自己的观点。中国的春秋战国时期，思想家们也提出了对美的看法、对美的探索。如古希腊教育家毕达哥拉斯曾提出：“美是和谐。”中国古代教育家孔子也提出：“理仁为美。”德国哲学家鲍母加登在1750年第一次用“美学”（AEsthetics）这个术语（其含义是研究感觉和感情的理论），并把美学看作是哲学体系中的一个组成部分。随后康德、黑格尔等赋予美学更进一步形态，使之在他们的哲学体系中占有重要的地位。哲学的产生，给美学研究提出了真正科学的世界观和方法论，改变了美学研究的面貌，形成了完整的美学思想体系。
由此可见，人类在各个不同的历史发展时期，总有当时人们的审美观点和烙印。那么究竟什么是美学？美学作为一门社会科学，是在社会的物质生活与精神生活的基础上产生和发展起来的，是研究美、美感、美的创造及美育规律的一门科学。它体现了审美活动中主体与客体之间的关系以及美学研究的对象、内容。
一个时期以来，高校图书馆工作人员只注重学历教育及专业知识的培训，而忽视了对哲学的学习。美学作为一门学科，有着悠久的发展历史，在人们的日常生活当中起着潜移默化的作用。它可以唤起人们对美好生活的向往与追求，对未来的憧景和希望，对生活学习更加信心百倍。为一个高校图书馆的工作人员，应该加强这方面的训练，提高自己的审美能力，懂得美，懂得如何去创造美、完善自我，使自己在美的旋律中获得享受和愉悦。
高校图书馆工作人员的美学修养指的是馆员在读者服务工作当中懂得如何去创造美、感受美、欣赏美，体现一个馆员的审美能力和审美热情，同时也是一个馆员职业道德、身心素质和艺术修养的反映。只有加强培养馆员的美学修养和审美情趣，来提高他们对美的创造能力、鉴赏能力，才能有助于其陶冶情操，树立高尚的职业美德，按照美的“规律理论”给读者创造一个美的、和谐的学习环境。
一、美学修养在读者服务于工作中的价值和作用
正如美学的一般概念所说，美学是研究美、美感以及艺术美的科学。它可以通过培养人们对自然美、社会美、艺术美、科学美的审美观、鉴赏力，把美学知识变为人们美化自身、美化外部环境的实践活动，从而推动图书馆服务工作的发展。同时，良好的美学修养有助于自己的身心健康及和谐的人际关系，在工作中有助于与读者交流情感、增进友谊，使读者有一种温馨和谐的感受，激发起读者学习文化、学习科学知识的浓厚兴趣。
二、图书馆美的建设
图书馆美的建设包括：知识美、环境美、建筑美、装饰美、绿化美、形象美、语言美等，构成了图书馆美的和谐的统一体。图书馆工作人员是图书馆整体建设的主要成分之一，是图书馆建设与发展的内在动力。所以说，加强馆员的美学修养，对于提高馆员的自身素质，推动图书馆美的整体建设，进一步提高服务质量，提高服务水平，培养一代具有德、智、体、美全面发展的新人，是尤为重要的。
1.建筑艺术美。图书馆作为人们寻求知识获取信息的场所，不仅为求知阅读活动提供现实的物质条件，而且为读者营造出美的精神氛围，以满足他们各种不同的审美情趣和精神追求。图书馆建筑美的各种因素，都可能对读者的精神世界和图书馆功能的发挥产生很大影响。所以，图书馆建筑的艺术美，应该体现出图书馆特有的内涵和风采，更具有文化价值和审美价值。图书馆建筑的艺术美，是人类技术美和艺术美的综合产物，造型端庄、新颖而充满活力，是图书馆现代化的标志。它使读者一踏入馆内，就有一种步入科学知识殿堂的神圣和美感，引发畅游知识海洋的欲望。
2.装饰艺术美。图书馆装饰艺术美应体现一种文化氛围，使读者置身于美的文化环境之中，陶冶情操，增强学习兴趣和求知的欲望。作为一个具有现代化标准的图书馆、现代化文献信息中心，更应具有超前意识和新文化的特征。馆内首先要宽敞明亮，通风透光性能好，馆内应装饰一些名人名言、各种绘画作品和工艺品，体现一种文化气息，激发读者学习文化、学习科学知识的热情。馆内应种植一些花草，一来有利人们的身心健康，二来可以给读者清新、轻松自如的感觉。雕塑是能够唤起人们美感的艺术。其与图书馆环境相结合，既能提高图书馆的文化格局，又能体现出一个大学图书馆的艺术魅力。中国国家图书馆在紫竹院的碧波绿荫衬托下散发着中国书院的文化气息，代表着中国古代传统文化的大型图腾雕刻壁画，则为这座中国书院增添了浓郁的传统文化色彩，给人们留下一种难以忘怀的情感。上海图书馆新馆广场“智慧树”雕塑，是提高市民文化素质的象征，永远激励着人们求知、探索。
3.语言与形象美。语言与形象美，体现了一个人的文化素养和气质。它如同大自然美、艺术美一样，具有一种很强的吸引力和感染力。优雅的言谈举止，仪表大方端庄，是本人素质的一种展示，同时也是自尊和尊敬他人的表现。图书馆是一个服务性机构，馆员的语言与形象美是提高服务水平的关键。说话和气，微笑对待读者，会使读者感到和蔼可亲、诚恳亲切，在实际工作中就会收到好的效果。
馆员良好的美学修养，给读者带来了愉悦和美的享受，使读者增强了学习兴趣和求知的欲望，营造了一种和谐、温馨的学习氛围、体现了图书馆工作人员良好的素质和水平，同时也是对图书馆工作的检验。图书馆员要以美学原理为指导，运用的美学观，在实际工作和生活中挖掘美、创造美，增强审美览赏能力，体现一个新时代图书馆员的职业美德。
参考文献：
［1］任永芳.图书馆美学思考［J］.图书与情报，2004，2.
［2］何少红.浅谈图书馆与环境的关系［J］.高校图书馆工作，2005，3.
［3］彭月琴.新图书馆建设雕塑与现代图书馆文化理念［J］.图书馆建设，2003，2.
［4］危琴.关于馆员加强美学修养的思考.高校图书馆工作，2005，1.
美学修养的概念范文第2篇
医学美学是由医学与美学交叉结合而形成的一门新型学科。是美容原理在医学领域的运用。医学离不开美容和审美问题。医学美的存在和在此基础上产生的医学审美观点，随着医学的诞生而出现，并随着医学科学的发展和人类健康水平的提高，日益显示出其重要性。医学美学作为一门新兴的应用美学，是由中国学者于本世纪80年代提出的，并在不到10年的时间里得到长足的发展。医学美学研究的对象，是关于医学美和医学审美的一般规律。
医学也是一门艺术，是科学-艺术-爱心的结合。正随着社会的发展，人们越来越关注医学治疗对患者外形和生活质量的影响，如何在治疗疾病的同时，减少导致人体美受损的医源性因素就显得非常重要。所以医学美学的教育已成为临床医生培养中不可忽视的内容。如何培养学生的美学修养，提高医学生的医学审美感受力、鉴赏力以及创造力，如何迎合患者的要求在治疗疾病的同时体现医学美学的概念，是提高医学生医学综合素质及教育质量中不可或缺的部分。
为培养出高素质的现代医学人才，塑造医学生的完美人格、构建其完善的知识和心理结构，在医学专业的教育实践中，应注重培养学生的美学修养，把审美教育贯穿于教学过程之中，使学生具有认识美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。本文讨论几点美学在医学教学中的体现。
1提升教师的美学修养
首先要求医学教师要具备良好的的医德修养，有高度的责任心和同情心，热爱本职工作，有很好的教学意识和乐于奉献的精神，以良好的医德、师德，特有的人格魅力影响医学生。医学教师在日常教学中要充分展示医务人员自身的美，诸如形象美、语言美、行为美、仪表美、职业道德美，乃至医疗技术美在医疗实践中卓有成效地为人体健康和人体美服务，既要言传又要身教。
2培养学生塑造良好的形象
塑造良好形象主要体现在美的仪表，而美的仪表能产生良好的首轮效应，给人留下美好的初次印象。教师无论是在课程堂上还是在临床带教中应首先注重自我形象，要以典雅、庄重为美，以此感染学生，教育学生，使学生理解医生的仪表美应是着装整洁大方，应该给病人留下纯洁、文静、亲切、可信赖的第一印象，使病人对医务人员产生信赖感、亲切感和安全感，从而增强医务人员对病人的亲和力，促进良好医患关系的形成。
3创设优雅和谐的校园环境
医学生进入为之创设的优雅和谐校园环境，面对特定的审美对象，会在触境生情的情感共振中，获得审美情感体验。可从校园的外部环境和内部环境上进行创设。可根据校园的空间修建医学文化长廊、建筑医家名雕。让医学生身处优美意境中，在典范指点中生活与学习，从而获得一种积极、向上和健康的精神力量。诱发医学生产生相应的情感，激发起心灵美好感情的浪花，提高审美操守。
4组织开展美学教育活动
校园文化节、艺术节等是最好的大学美学教育活动，可以培养学生进行美的创造的感受，促进学生形成较高的审美口味及境界；也可以组织文学社、摄影书画社、舞蹈及琴棋队等，在此基础上增加美学指导，使学生在学习专业知识之余，培养成为品德高尚、知识渊博、人格完美、体格健康的高素质人才。
5开设医学美学教育课程
教学内容应包括：医学美学的含义、医学美学的实践价值等，可以在有经验的老师引领下进行相关的临床模拟练习，增强学生的感性认识。对医学生开设医学美学课程应从两个方面进行，一是在知识层面上向他们传授基础医学知识，另一方面从美学的角度向他们传授发现美的办法，医学美学是一门边缘性的新兴科学，它与美学、心理学、伦理学、医学、中医美学都有着千丝万缕的关系，要选择规范的医学美学教材，并根据医学审美原则指导医学生的医学实践。
6建立良好的医患审美关系
美学修养的概念范文第3篇
关键词：素质教育；数学素质；成功素质；非专业素质
中图分类号：CAO-012
文献标识码：A
一、引言
面对科学技术的飞速发展，培养具有创新精神、创新能力的高素质人才是高等教育的首要任务。素质教育是目前高校教学改革中首先要解决的问题。武汉科技大学中南分校校长赵作斌教授创造性地提出了成功素质教育的理念。认为成功素质教育指的是：以促进大学生的成功为根本目的，专业素质与非专业素质同步推进，通过全面培养学生的五大体系素质和学生个性的充分发展，培养学生的成功素质，消除失败因子，促进学生学业成功与就业成功，并为今后的创业成功和事业成功奠定素质基础的教育理念与教育模式。实现成功素质教育目标的根本途径是专业素质教育与非专业素质教育同步推进，达到对学生的专业知识教育、技术知识教育，以及文化知识、道德、伦理、修养、身心、发展等方面的教育。
数学素质是指人认识和处理数与形的规律、理解和运用逻辑关系、领会和研究抽象事物的能力，也是一种思维模式和思维习惯。对大学生主要表现在对问题善于从量的方面洞察、抽象和研究；思维的逻辑性和严谨性；用数学的原理和方法去解决实际问题的意识、兴趣和能力以及思维方式的创新性等方面。
二、高等数学素质有利于大学生科学的世界观和人生观的培养
数学是客观物质世界的数量关系及空间形式的客观规律的反映。因此数学教育的首要特点是客观性教育。这对于培养学生形成辩证唯物主义的科学世界观是非常必要的，数学中辩证法不但具体、生动，而且具有潜移默化的作用，对一个大学生的成长是十分必要的。而且在数学的发展过程中，概念的形成与演变，重要思想方法的确立与发展，重大理论的创立与沿袭，无不体现着辩证唯物主义的核心思想――发展、运动与变化。例如曲线上任意一点处的切线问题，在高等数学中，把曲线的切线看作是割线的极限位置，实际上体现的就是运动与变化的极限位置，当割线上一点沿着曲线向另外的一点运动时，割线的极限位置就定义成了切线。
三、高等数学素质利于大学生的思想品德的培养
高等数学教育在大学生的思想品德教育中也有重要作用。数学的发展过程在自然科学领域中属于困难较多的，数学每前进一步，都充满了艰难险阻，需要数学家们的勇气，胆识和毅力，甚至要冒着付出生命的代价。阿基米德就是因为沉浸在数学问题的思考中而忽略了向他下命令的士兵而被杀的。在高等数学的讲授中老师们对数学家事迹的介绍往往能够引起学生们的广泛回应，他们能够从中体会到这种历尽艰难却又百折不挠的精神，同时对他们今后在工作或学习中遭遇困难时能够迎难而上、积极应对也有一定的启发作用，利于培养学生良好的意志品质。
数学本身具有结论确定的特点。因此，数学教育可以说是培养学生具有理性的教育，主观随意是数学的大敌。从数学问题的发现到问题的解决，都要经过理性思维，决不允许随心所欲。因此，数学教育本身的特征可以让受教育者克服任性、我行我素等心理上不健康的毛病，养成处理问题经过理智过滤的良好习惯。在英国，律师所学习的课程是以数学知识为基础的，通过严格的数学训练“使之养成一种坚定不移而又客观公正的品格，使之形成一种严格而又精确的思维习惯，从而对他们事业取得成功大有益处”。
精确、严密也是数学的特点。数学是以其结构严谨、逻辑严密而著称。这种精确性始于学校教育的准确性，只有经过持之以恒的、一丝不苟的数学教育训练，才能使学生达到现代科技要求的精密程度，才能使学生树立严谨求实、尊重客观事实的良好科学态度。能够对事物进行严格准确的认识，客观认真的分析是大学生应具备的基本素质。
永无休止的进取精神，是现代科学技术的基本特征，现代数学的发展也是这样。概念在发展，结论在深入，任何时候的认识总有局限性，都要不断进取，数学教育在培养学生继承基础知识的同时，也无形中培养了他们的进取心与创新精神。
数学教育的理智性是同它的实践性紧密相联的。学生可以从事物本身的矛盾提出问题，从事物演变的迹象创立假说，确定事物变化的必然联系，验证假说，得到规律。在这一过程中，运用观察、实验方法，培养观察能力、创造能力及逻辑思维能力。学生掌握数学概念、规律的理性思维。归根到底还是要回到实践中去，解决实际问题。因此，数学教育的实践性这一特点，能够培养学生具有注重实践、注重求实的优良品质。
四、高等数学素质利于大学生的文化修养和美学修养的提高
数学被誉为“人类思维的体操”，这门课从小学开始就是学校教育的基础课之一，也是高校绝大多数专业的基础课程之一，因而数学教育是一种文化基础教育。同时数学也是一门既美又真的科学，不但拥有真理而且具有至高的美。英国诗人罗素说“数学，如正确地看待它，不但拥有真理，而且具有至高的美，一种冷而严肃的美”。因而引导学生认识数学美，并进而欣赏数学美，对于提高学生的素养有着重要的作用。高等数学很多地方反映了数学美的特征，莱布尼兹这位符号大师用简洁的符号表现了积分概念丰富的思想，因此有数学家把微积分称为“美女”；数学在各个学科，各个领域中的广泛应用充分体现了数学的应用美；而连续与间断，无穷大与无穷小，曲线的凹性与凸性，概率问题中的确定性与随机性更是体现了数学的对称美；积分理论中曲线积分，曲面积分，定积分与不定积分之间的关联充分体现了数学的统一美。在数学教学中学生获得的数学的审美能力提高了学生的美学修养和文化修养，极大地提高了学生的成功素质。
五、高等数学素质利于大学生的创造性思维能力的培养
创造性思维和创新能力是一个人受用终身的成功素质。数学发展史中，许多数学理论的提出都是创造性思维的成果。代数和几何各自发展了几百年后，法国数学家笛卡尔创造性地提出将两者结合，利用代数的方法研究几何问题，由此揭开了解析几何的发展；他更创造性的提出了“变量”，完成了数学史上一项划时代的变革。数学教育中鼓励学生独立思考，大胆想象，充分培养学生勇于创新，追求真理的高尚品格。
由于数学教育与数学素质教育自身的特征，使得数学教育在大学生的成功素质教育中显得尤为重要，同时数学素质也是人才成功素质的一个重要的方面。要把对学生数学素质的培养纳入成功素质教育的整体方案中，为国家和社会培养出适合现代社会需要的创新人才。
参考文献
[1]赵作斌，大学成功素质教育理论与实践[M]，武汉：武汉大学出版社，2009
[2]同济大学应用数学系，高等数学[M]，北京：高等教育出版社，2008
美学修养的概念范文第4篇
关键词:美育;大学生;旅游管理专业
中图分类号:C642 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2010)03-0262-02
旅游管理专业是培养适应旅游管理和服务第一线需要的,掌握旅游管理基本知识和服务技能,从事旅游景区规划与开发、旅游饭店管理与服务、旅行社经营管理、导游等工作的高级技术应用型人才。除了具备专业性的知识、技能外。美学素养在旅游管理专业学生的生活和工作中的作用日益凸显,如何加强旅游管理专业学生的美学修养,提高其审美能力也受到越来越多的关注。
一、美育与大学生的成长
美育,即审美教育,狭义说来是通过艺术手段对人们进行陶冶和塑造的教育活动。广义来说是指通过自然界和人类社会的物质成果与精神成果中一切美的形式陶冶人们的情操,从而使审美主体对审美对象产生审美反映,达到美化人们的心灵、语言和行为,提高人们的道德和智慧的目的。审美教育对大学生自由全面的发展起着不可替代的作用。它同德育、智育、体育相互联系,紧密配合,共同构成大学生教育的整体,其对大学生的综合素质的提高具有重大的作用,主要体现在以下几个方面:
首先,美育是大学生缓解自身主体焦虑的重要途径。大学生处于“成人前期”的心理阶段,面对来自学业、爱情、求职、人际、自我实现等诸多压力。从而表现为一种主体的焦虑情绪。如果处理不当,将会导致个体的精神崩溃,严重影响大学生的学习、生活,甚至造成自杀悲剧的发生。因此,为大学生找到一条缓解自身主体焦虑的途径尤为关键。审美教育,可以改变大学生固有的情感形式,净化不良情绪,培植健康人格等,能有效地提高年轻学子的生存智慧与生存能力,具备审美的处世态度与情怀,意识到人生除了功利之外,更为重要的是健康和谐的心理。
第二,美育是大学生树立高尚道德情操的有效路径。由于受社会上不良思潮的影响,部分学生的人生观、价值观被名利所扭曲,精神空虚、追求享乐,功利主义、实用主义思想泛滥。美育,可以“以美储善”。孔子指出“志于道,据于德,依于仁,游于艺”,主张用艺与乐的感染和熏陶来求得人格和人生的最高境界。当今社会,美育用正确的道德舆论引导学生、以高尚的道德精神塑造学生,不断丰富和充实大学生的精神世界,提高他们的道德水准。借助美的力量,以情感为媒介,促进外在道德的“他律”要求转化为内在的“自律”要求,帮助大学生树立高尚的道德情操,培养和提高大学生发现美、认识美、创造美的能力,激发他们为创造美好人生,为实现美好理想而奋斗的热情。
第三,美育是大学生智育发展的催化剂。许多科学发现都产生于刹那间美感冲动的启发。爱因斯坦一生醉心于物理探究,在很大程度上是受到物理美的驱使,他说过:“照亮我的道路,并不断给我勇气去愉快地正视生活的理想,是善、真、美―要不是全神贯注于那个在艺术和科学研究领域永远也达不到的对象,那么人生在我看来就是空虚的。”大学生具有强烈的好奇心和求知欲,美育可以赋予其审美的感受,激发他们内心对于知识的渴求和兴趣。增强学生的想象力和创造力,促进大学生智力的发展。
第四,美育是大学生塑造完美人格的必由之路。哲学家黑格尔曾指出:“审美带有令人解放的性质”。美育能帮助大学生从以前的思维模式和情感状态中解放出来。通过对人、自然、社会的欣赏等情感活动的体验来实现对人性美、自然美、和谐美的发现、认知和创造,实现以美辅德、以美益智、以美增能、以美健身、以美促劳的效果,促使学生的完美人格的塑造。
二、美育与旅游
旅游是一种综合性的审美实践活动。美学家叶朗说过:“旅游,从本质上讲,就是一种审美活动,离开了审美,还谈什么旅游?旅游涉及审美的一切领域,又涉及审美的一切形态,旅游活动就是审美活动。”旅游活动的六要素“食、住、行、游、购、娱”无一不与美有关,无一不是审美的过程。
首先,旅游产品的设计离不开美育。旅游规划设计就是结合项目地自身的自然人文资源,发现挖掘其独特性的过程;就是通过产品来传达和表现自然美、艺术美、生活美、社会美。规划设计人员自身审美情趣、审美能力直接影响旅游产品的审美格调、美感表现力和感染力。德国美学家席勒早就指出,“要使感性的人成为理性的人,除了首先使他成为审美的人,没有其他途径。”
第二,旅游服务离不开美育。旅游服务是旅游产品的核心,游客购买并消费旅游产品,除了在餐饮和旅游生活中消耗少量有形物质产品外,大量的是接待和导游服务的消费。服务具有无形性,游客对旅游经历的评价主要取决于他所受到的服务水平和质量。旅游从业人员通过自身的形式美(仪表、仪容)与内容美(精神、道德、情操)的协调统一来传达和引导游客的审美情趣。“你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。”在旅游过程中,旅游从业人员本身就是一道风景线,他们的审美素养影响着游客的审美感受。
第三,旅游管理的过程离不开美育。旅游业是关联性很强的产业,其“食、住、行、游、购、娱”六要素涉及到诸多行业和部门;同时,旅游管理又是一个动态的过程,要随时应对可能出现的突发事件,这些都要求管理者具有整体美、协调美的审美观,协调好各个部门、员工、环节等,确保游客的旅游活动顺利开展,保证游客通过旅游活动获得审美的享受和身心的放松,提高游客的满意度和美誉度。
三、旅游管理专业学生美感的培养途径
审美教育是一个系统结构,由施教者、审美媒介、受教者三方构成。旅游管理专业学生审美教育的实施必须根据其心理特征、专业特点等来开展。
第一,加强师资建设,提高高校教师的美学修养。马克思说过:“如果你想得到艺术的享受,你本身就必须是一个有艺术修养的人。”教师只有首先具备审美的情怀,才能自觉地运用审美的情怀,才能自觉地运用审美的规律进行教学活动,以美育人、寓美于教,用自身的仪表美、风度美、语言美、行为美去影响感染学生的精神和人格。
第二,改进课程设置,完善人才培养体系。目前,旅游管理专业的课程设置主要集中在管理、经济、计算机、旅游英语、旅游心理学等,旅游美学鲜有要求,或者只作为选修课处理。为此,要改变以前课程设置中的误区,提高美学教育在旅游管理专业学习中的重要性。结合旅游规划策划、酒店餐饮服务、导游等专业知识,提供跨学科选修、主辅修、课外活动等多种教育形式和机会,把美学中的美德要素、美的理念、美的思维、美的表现等传授给学生,让学生在专业中发现美、创造美,通过美育,培养学生自觉运用审美的眼光、审美的情趣、审美的手法去指导自己的生活、学习和工作。
第三,营造美育的校园环境。发掘校园的美育功能,开展丰富多彩的校园活动,培植具有美育精神的校园文化。通过先进文化、高雅艺术、课外审美活动等途径陶冶净化学生的心灵。拓展美育的空间和内涵,激发学生的审美情感,增强审美体验,培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。
第四,充分运用现代信息技术。以信息技术为核心的教育技术促进了审美教育的现代化和信息化。现代教育技术延展了人的视听觉,跨越了文字的障碍,将抽象的美的概念转化为审美直观形象。强烈的视听觉的审美感知提高了学生审美知识的吸收与内化十分重要,审美信息的生动性、趣味性、直观性、形象性、感染性,使学生能够以悦纳心理,从动态的声画相合中,顿悟与领会美的真谛,激发了学生的学习热情。
美学修养的概念范文第5篇
【关键词】感受;科学美;化学美
正文：
化学是一门以实验为基础的自然科学，研究物质的组成、结构、性质及其变化规律。学生往往感到抽象、繁杂、枯燥、单调。实际上化学科学在揭示物质内容丰富多样的运动形式及规律时，也显示了化学领域中蕴含的美。“科学是美的，每个科学家都有这种感觉”（杨振宁语）。在化学教学中，我们要让学生感受体验到化学之美，并影响他们去创造更多的化学之美、生活之美。
一、感受化学思想方法之美
化学思想方法是辩证唯物主义观点的完美体现，是学生树立科学人生观、世界观的基础，能够为学生提供认识客观世界的最一般的立场、观点和方法，以此来指导学习，能找到解决问题的方向，提高能力，增强认识客观世界、把握自然发展规律的水平，在未来探索中敢于披荆斩棘，克服困难，做出更多有益于社会的事。化学教学中要让学生体会到辩证唯物主义的物质观和运动观，量变质变规律、对立统一规律、否定之否定规律等思想方法。
二、感受化学科学之美
化学科学之美存在于整个化学内容之中。1.化学物质的结构美。碳单质结构中，金刚石是每个碳原子于周围呈四面体排列的碳原子成键，仿佛金字塔般优美壮观，缔造了金刚石的坚硬。石墨由六边形构成的网状碳原子平面以0.335nm的间距一层一层地叠在一起，和谐、稳定、能作画、可导电。C60由12个五边形和20个六边形构成的多面体的每个顶点上有一个碳原子，每个五边形面的周围环绕着五个六边形面，是由60个碳原子构成的足球状的球体结构，拥有完美的对称性。可燃冰（CH4 8H2O）又称甲烷水合物，是一种冰状白色固态晶体，像石蜡遇热未融化前的样子，洁白而柔软。水分子一般通过氢键合成多面体笼，笼中包含有甲烷分子。这种笼型结构有很强的浓缩气体能力，还可形成更大的“洞穴”，足以容纳较大的碳氢化合物分子，标准状况下，1m3可燃冰中能储存16m3的气态甲烷。教学中要引导学生体会物质多样性中的统一之美，物质结构的层次美和对称、平衡、包容、稳定之美，从而影响他们对和谐包容的追求和创造。2.化学现象和化学反应变幻之美。在化学实验中，常常会出现丰富多彩的颜色，立体多样的形状，如同魔术一般引起美的感受。蓝色的胆矾结晶析出，紫色的碘蒸气升起，铜树的产生，铁燃烧中的火星四射，氨气喷泉实验的表演等，都会让学生一片惊叹。要引导学生感受物质颜色、状态、气味、性质、反应现象等外在形式美，也要体验自然变化之美，科学现象之美。3.化学理论的和谐统一辩证美。教学中要引导学生学会分析欣赏应用化学基本概念和化学基础理论，体会这些语言的简洁、严密、新奇、美丽之美，体会这些内容的矛盾对立统一和谐之美。如催化剂、摩尔、萃取等概念语言命名美;化学反应中的质量守恒定律、能量守恒定律，质变了而量和能却守恒;化学平衡原理中，有平衡又有移动，有静止又有运动;这些矛盾对立又统一和谐变化与永恒之美。其实，我们的生活也是这样。4.化学仪器的美。化学实验中用到的仪器，晶莹剔透，干净有序，形状设计大方流畅，使用方便，功能齐全，有观看大艺术家作品的感觉，留给他们审美和求美的时间和空间。
三、感受化学中的发现美
化学的发展是追求真理的过程，每时每刻每点每滴都有美丽的火星和感人的故事。教学中可通过科学家发现和验证化学新物质及理论原理的事实过程，让学生感受科学家的美学修养，追求科学的精神美，热爱生活美。1.19世纪中叶，只发现了63种化学元素，组成成千上万种物质，俄国化学家门捷列夫深信不同类元素之间一定隐藏着某种内在联系，便做了63张卡片，玩起了化学纸牌。1869年，他终于按原子量大小排列，有规律间隔，元素一些性质会重复出现。这就是元素周期律。他把人们认为无关的各种元素纳入一个系统，使他们的性质展现成美妙的循环和节奏，一个周期好比一个句，族之间形成不同的弦，随着周期重复奏出一部交响乐。同时，他敏锐地感到交响乐不和谐，查找出由原子量不准引起，从而预言了未发现的元素。随着科学的发展，今天的元素周期律取得了高度的完美和谐。这也是科学发展中的不和谐因子所激发的科学家的创美热情的体现，望能影响到我们的学生。2.1865年的一天，德国化学家凯库勒访友途中，打起盹来，脑海里蹦出碳原子和氢原子，三三两两拉手跳华尔兹舞;又像“老鹰捉小鸡”排成一行的游戏，忽又像蛇一口咬住它的尾巴旋转起来。猛地惊醒时，他激动地迅速写下了笨的六角形环状结构理论雏形：外轮廓为一个正六边形，顶点各有1个碳原子，6个氢原子如6朵小花点缀在6个顶点碳原子上，呈现出一种完全对称、均衡、简洁的形式美。这个结论事后证明是正确的。这让人敬佩凯库勒的美学修养，否则这种美是很难发现的，同时也感受到了他对科学的痴迷之美。3.英国化学家波义耳从紫罗兰变红的偶然事件中，及时积极探究寻找原因，又由盐酸猜测到其它酸，最后想到各种碱再来做实验，发现了用来鉴别酸和碱的指示剂。波义耳透过五光十色的表面现象，按照自己的逻辑思维，一步步地深入探究，终于揭示了其中的反应规律。这种颜色变化的科学美是由科学家的善于思考探究的精神美发现的。
四、感受化学教材中的美
化学教材中有许多美的生动语言，美的漂亮版式，美的先进教具，美的感人历程，美的环保厂房，美的干净实验室，优美的图像和彩照等等。引导并教会学生去欣赏它们，如璀璨的钻石，鬼斧神工的石笋、钟乳石，晶莹剔透的水晶、玛瑙、石英坩埚，树林中的丁达尔效应等等，让学生感受自然界的美，祖国山河的美，激发他们热爱美的情感，追求美的愿望。
五、感悟化学美的本质
化学科学创造美的同时，也带来有毒、有害、危险等负面因素，成了环境恶化的罪魁祸首，但这些不和谐不美的结果，也是激发科学家创造“真善美”及新的和谐统一的动力，也是激发学生创造美的源泉。科学的美是要给人类带来幸福，德国化学家哈伯成功合成了氨，解决了许多人的粮食问题，受人追念尊敬，这很美！但在二战中他也因发明化学武器并用于战争，使无数人伤残致死，遭人唾骂.
