高中生饮食安全教育
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高中生饮食安全教育范文第1篇
关键词：文化;基地;成长;平安
中图分类号：G632 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）07-0231-02
怀仁中学走过“雄关漫道真如铁”的昨天，跨越“人间正道是沧桑”的今天，正迈向“长风破浪会有时”的明天。“探内涵发展之路，圆怀仁臻美之梦”，既是怀仁发展的呼唤，也是社会对怀仁的期待，更是怀仁教育的理性自觉。怀仁中学的内涵发展，需要激情和汗水，也需要理性和智慧，更需要良心和责任。只有自觉走优质、特色、高位发展之路，才能圆怀仁臻美之梦，使怀仁真正地成为产生美好故事的地方、净化师生心灵的地方、让人难以忘怀的地方。
一、践行怀仁臻美文化，提升学校办学内涵
学校践行“怀仁臻美”的核心文化，通过建设美丽校园、打造美妙课堂、规划美好人生，致力臻美教育，优化怀仁办学特色，把学校建成师生生活的花园、学习的乐园和精神的家园。
1.学校生态文化的建构――建设美丽校园。通过建设一个优美、和谐的校园自然环境和人文环境，营造校园生态文化氛围。为优化育人环境，树立鲜明形象，形成有文化底蕴的、浓厚的学校文化氛围，学校将从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，科学布局，逐步形成特色鲜明、统一和谐的生态文化。
2.学校课程文化的建构――打造美妙课堂。学校通过“三动”课堂、教学案一体化、社团活动、校本课程、研究性学习、社会实践活动、主题活动等多元文化课程，通过课程的形式开展丰富的文化活动，积极构建新型课堂教学形态，不断改进教师教学方法和学生学习方法。
3.学校行为文化的建构――规划美好人生。学校通过名师工作室，引领教师队伍建设;通过学生生涯规划，统领德育工作开展;通过修订完善管理制度，规范学校办学行为。
二、着手课程基地建设，促进学生生涯规划
学生生涯规划课程建设是为学生搭建一个平台，让每个学生有行动的方向，有对未来美好生活的追求，有能够做得更好的信心，相信有付出就有收获的道理。通过生涯规划帮助学生在了解自己、了解社会、了解职业的基础上，引导学生明确学习目标，激发学习兴趣，强化学习动机。
1.依托教育平台，开展生涯规划。高中生正处在人生观、世界观形成的关键期，认识自我在此时会显得更为重要。学生依托高中学生生涯发展教育系统从以下五个方面进行测试，认识自我：兴趣、性格、能力、价值观、学科兴趣。
认识专业是认识外部世界的重要一步，根据自己的兴趣特征来研究相关专业的基本情况、培养目标、培养要求及发展方向等。生涯教育主要是帮助学生通过了解职业及职业环境，最后确定自己的职业目标及发展方向，从而获得更多的人生成就感和幸福感。
学科选择是高中生涯中非常重要的决策之一，它直接影响着每个人高考专业的领域选择和未来职业发展的方向。在影响学生选科的众多因素中，最看重的是职业兴趣、能力倾向、学习成绩。高考志愿就是关于我们对将来就读学校和专业的志向和愿望，志愿选择是一个重要的人生拐点。志愿选择过程一共有五个步骤：影响因素分析、专业筛选、专业适合度分析、挑选学校、录取成功率评估。
2.拓展中心功能，完善保障机制。学校已经成立了“学生发展指导中心”，设置了生涯规划区、生活体验区、心理咨询区、能力达标区、健康教育区、网络测评区和技术指导区。我们在课程基地建设过程中不断开发该中心的功能区域，建设“微型职业体验馆”，让学生在实践体验中对职业有更直观的认识;建成“产业发展陈列室”，让学生在产业的发展史中对职业、行业有深刻的认识，启发他们在创新、创业上有所思考;开设“高校展示区”，让学生了解部分高校的专业设置和专业特色，了解相关专业的基本知识和基本要求;开发“教师发展指导中心”，提供教师培训的场所，建设教师发展所需的相关资源……学校还在校园内错落有致地布置开放式产业、行业、职业的相关模型，对学生进行潜移默化的生涯教育。
3.科学规划流程，建立测评系统。学校着手开发“江苏省怀仁中学学生生涯规划测评系统”，编印《江苏省怀仁中学学生生涯规划手册》，建设“江苏省怀仁中学学生综合素质评价平台”，开展生涯规划系列活动。在高中三年中，每个年级学生所面临的生涯发展问题是有所侧重的。高一学生主要面临如何适应高中学习生活、如何确立高中三年学习目标的问题，生涯规划主要帮助新生规划高中三年的学习生活，明晰各阶段的目标;进入高二前，学生主要面临选科问题，同时需要对学生进行人际交往的发展规划;高三学生主要面临填报高校、专业的抉择问题，需要根据学生的兴趣爱好和学习能力来选择专业和不同层次的学校;同时需要关注高考后学生心理调适和就业指导问题。
4.发展生涯基地，开阔学生视野。学校充分利用各类社会有利资源，发展更多的生涯规划实践基地。学校每年组织学生参加“走访一个大学、体验一个职业、采访一个职场人”的“三个一”活动。学校与红豆集团、晶石集团、大德重工等高新企业合作，让学生走进企业，研究企业的岗位设置、企业文化、企业发展等。学校与江南大学、苏州大学等高校联系，让学生走进高等学府，了解高校的专业设置和特色，体验大学生活和学习，感受高校的研究氛围和方向。学校与苏州中学园区校等生涯规划教育颇有成效的中学联系，学习和借鉴他们的教育资源，为我校生涯规划教育的开展提供范本。学校聘请南京航空航天大学生涯发展中心主任和全球职业规划师、苏州中学学生多元发展指导中心主任担任我校生涯规划教育导师，定期为我校师生进行培训，为我校生涯规划教育进行技术指导和答疑解惑。
5.配备德育导师，推进全员德育。学校通过双向互动选择，落实“每个教师都是导师，每个学生都有导师”。全面实施学生成长导师制管理，进一步推进学生生涯规划，开展以沟通、理解、帮助为特征的个别教育，对学生进行“思想引导、心理疏导、学力辅导、发展指导”，使每一位教师成为学生学习、生活、思想、心理等方面的导师。德育导师关注学生个性成长与发展需求，与学生一起制定有针对性的生涯规划书，帮助学生根据计划调整行动，促进学生更积极主动地学习和生活。
学生导师与学生家长充分沟通，全面分析学生的性格特点、兴趣爱好、学习能力等因素，优化学生生涯规划方案。“家校驿站”的建立，使家校教育形成合力，最大限度地为学生的成长服务。
三、聚焦课堂教学改革，提炼教育科研成果
学校高度重视教学管理和课堂建设，着力推进课程改革，切实在学科教学中落实学生发展核心素养体系和学业质量标准。
1.从严从实做好各项教学常规。落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证，切实做好教学常规管理工作，注重过程管理，细化、内化教学常规。加强教师教学常规管理，不仅有利于规范教师的日常教学行为，而且有利于促进教师本身的专业发展，提高教学质量。学校围绕“三动”课堂和教学案一体化主题，积极组织各种课型的评比和大型公开课展示活动，展示学校先进的教学理念和教学方法。
2.根据学段特点实施有效教学。高三注重用目标引领教学行为，切实加强学习氛围营造，让学生从“努力”转变为“尽力”，重点突出语数英学科，选科尽可能匹配。重视高三“提优”和“补短”的非建制班级教学、行政干部班级蹲点制度和“牵手”学科导师制组织和落实。
高二要把握住文理分科的契机积极引导学生在重点科目上钻研和提高，重视文科学生名著阅读的指导和检测，重视必修科目的教学，为学业水平测试打下坚实的基础。
高一教学关注初高中衔接的指导，着力激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，改进学习方法。坚持“重教材，抓基础，低起点，严要求，多台阶，常反复，迈小步，不停步”的教学策略，循序渐进，步步为营，夯实基础。
3.校本教研促进教师专业发展。深化校本教研，努力实施校际教研。实施教法学法研讨、教学反思交流、学业评价研讨、课外辅导交流等活动。实施同课异构课堂教学，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。
以学科名师工作室为载体，开展“走出去、请进来”教科研沙龙和研讨活动，不断开阔教师视野，以此来锻炼队伍，提高教师教科研能力。依托校内外力量，以专业引领、同伴互助、自我反思、行动紧跟为抓手，促使年轻教师转变观念，落实好自我发展规划，积极营造有利于教师专业成长的氛围。
四、提高安全服务意识，确保校园平安有序
1.安全工作常抓不懈。落实安全工作责任，开展经常性的检查，做好学生安全教育，注意用电、用水、防盗等方面的安全。在房屋、器材、用电、消防等方面排查安全隐患，发现问题及时整改。确保学校周界报警系统、视频监控系统和CK报警系统正常工作。加强食堂、超市日常管理，确保师生饮食饮水安全。开展节约型学校建设，积极创建节水型学校。
2.财物管理严格规范。严格执行物价、财政、教育等主管部门确定的收费项目、收费标准、收费公示，坚决杜绝乱收费现象。严格控制代办费的支出，减轻学生负担。财务人员严格执行财务制度和会计法，经得起物价、审计、财政等专业部门的审查。常备物资实行定点定价采购制度，增加物品采购的透明度。大宗物品实行公开招标采购，基建维修项目规范审计结算。进一步完善购物、保管、维护、使用等财产保管制度，做到制度健全，职责分明，账账相符，账物相符，手续规范，票据齐全。
