配音需要掌握的技巧

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇配音需要掌握的技巧范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

配音需要掌握的技巧范文第1篇

关键词：电视专题片；解说词；创作配音

一、电视专题片解说词的作用

1、电视专题片解说词的引申作用

电视专题片解说词的引申作用是指解说词能够展现画面以外的深层意义，能够透过电视画面激发观众更为深层的思考和感悟。例如专题片《透亮的世界》中正是用一组组社会实践课的镜头讲述了盲人儿童们正在学习使用盲杖独立行走的同时引申出：盲人儿童的将来比身体健康的孩子要艰难，他们必须要学会更加坚强、独立地去面对这个世界给他们带来的未知挑战；另外，也激发出观众对于盲人儿童的关爱。其引申作用赋予专题片更为深长的意义。

2、电视专题片解说词的升华作用

电视专题片中，画面往往引发的是人们的形象思维，而解说词能够激发人们的抽象思维。例如专题片《沙之魅》的画面是以金色的沙滩，一波又一波的海浪，和渐拉渐远的海滩而结尾。其解说词做到了把人与自然很好的结合到一起，使单纯景观的画面升华到人与自然的和谐以及对我们美好家园的热爱。

二、如何更好完成专题片解说词的创作

1、对采访对象的详实了解、深入体验是前提

当今一些记者混淆了自己工作的职责，单纯的充当着“移动摄像机”和“编者”的作用。在拍摄的过程中，只关注拍摄画面的质量而忽视画面背后的意义；在解说词的创作过程中，只是把网络上已经报道过的视频或文章进行简单的摘录和拼凑，完全忽略事件的真实性和解说词的创新性。这样写出的解说词难以感动观众，甚至难以使记者自己信服。在解说词的创作过程中要避免纸上谈兵的做法，应在采访前对采访对象进行详实的了解，确保事件的真实性和可靠性。另外，需深入事件发生的情境，身临其境的体验才能写出走进观众内心的解说词。

2、融入真挚情感、表达真诚的内心世界是关键

在对采访对象有了详实的了解的基础上，还需要投入真诚的态度和真挚的情感才能创作出打动观众的解说词。在采访的过程中，如果记者不真诚的对待采访对象，则难以打开采访对象的内心，很难搜集到全面，准确的信息；在解说词的创作过程中，如果不融入自己内心的真情实感，则难以带动观众的感情，难以写出动容观众的言语。记者只有用心的去体验镜头画面的内容，才能创作出高质量的解说词。

3、扎实的文字功底和文学艺术修养是根本

扎实的文字功底和文学修养是解说词创作的基本工具。当今很多专题片解说词大多是由枯燥的文字和数据组成，缺少语法上的修辞和遣词造句，这样的解说词死板、简单、公式化，既不能打动观众，也难以进行专题片的推广。高质量的解说词应该做到与电视画面完美的结合，它未必需要很华丽的语言，亦或诸多的修辞、诗句、成语，而是能够深刻的描绘画面的内容，清晰的表述自己的观点，并且能够调动观众的热情，激发人们的思考。而只有扎实的文字功底和文学修养才能在创作解说词的过程中具备较强的文字表述能力和语言组织能力，以此增加专题片的真实性和生动性。

三、电视专题片解说词的配音技巧

1、需在配音前充分熟悉并理解解说词

在配音之前需要对作品的人物背景、创作背景以及播出的背景进行一定的了解。作品的人物背景是指所涉及人物的生平、性格、爱好以及所处的时代等，了解人物的背景能够有助于配音过程中感情和语气的调动；创作背景是指作品创作所处的社会背景，包括政治、经济、文化环境等，充分掌握这些内容，有助于深入了解专题片的主题思想和深层意义，以此把握配音的语气；播出背景是指专题片播出所处的社会背景，一样的专题片在不同的时期播出所起到的作用和预期达到的效果也不同。所以在配音之前应该对作品的播出背景有足够的了解，以此掌握作品播出的意义，调整好配音的情感和语气。另外，不同作品的艺术特色和写作风格都不相同，解说者在配音之前需要对作品的艺术特色和写作风格进行充分的了解。把握好作品的艺术特色才能确定解说的基调。解说词的写作风格是指文章叙述的方式，其写作风格直接影响着解说者的解说风格，只有解说者和解说词的风格协调一致，才能做到画声合一。

2、需具备良好的精神状态

在对解说词具备充分了解的基础上，解说者还要具备良好的精神状态。在电视专题片中，解说者不仅仅是对画面内容的讲述，也向观众传递一种精神，所以解说员的精神状态是否积极、饱满、乐观能够直接感染观众。在解说的过程中，解说员需注意“传情”。只有自己全身心的投入其中，使自己的思维和情感活跃起来，才能达到更高的配音效果，调动观众的情感，创造高质量的配音作品。

3、需具备较强的配音基本功和丰富的阅历

电视专题片的配音就是把文字形式的解说词转化为有声的语言。所以解说者的配音基本功直接决定着配音的质量。语言的表达能力、思维的应变能力以及对于语言表达样式的掌握程度等，都影响着专题片的呈现。所以解说者应不断提高自身的职业素养，加强配音基本功底。另外，电视专题片涉及的领域比较广泛，所以要求解说者需具有丰富的阅历和知识，应对古今中外的天文地理、人文风情等有一定的了解。只有不断丰富对各个领域的知识，才能在配音过程中达到预期的效果。

四、电视专题片解说词创作和配音应注意的问题

1、尽量用画面表现专题片中需要表现的信息

电视专题片解说词与电视画面应该是有机结合的整体，电视画面自身就具有叙事的作用，所以解说词应该是辅助画面，发挥电视画面所不具有的功能。在创作解说词时应注意不要一味的使用解说词，否则会迫使画面失去其叙事作用，从而忽略了电视的自身优势。

2、电视专题片解说词不仅仅是画面的简单说明和解释

电视专题片的解说词和电视画面是协调一致的，二者都发挥着各自的作用，解说词是对画面所呈现信息的概括、引申、扩充和升华，而不是简单的看图说话。另外，解说词并不是将简单的几个画面进行相加，而是将无序的画面有机联系在一起，根据电视专题片的需要呈现画面以外的深层意义，使观众能够轻松理解其含义。

3、不要片面的追求解说词的表面形式

解说词是电视语言构成因素中的一种，起到辅助和点睛的作用。它不要求像一般文章需具备严密的逻辑、优美的文字，一些很成功的电视专题片的解说词是不连贯的，甚至思维是跳跃的，但是其与画面的相辅相成是完美的。

五、结语

高质量的电视专题片离不开解说词和配音的作用，其不仅能够为观众呈现真实生动的信息，自身还能得到宣传，能够为社会和自身创造更大的影响力。因此，应熟知解说词的作用并在专题片解说词的创作和配音中应该掌握一定的技巧，以此增加专题片的影响力。

配音需要掌握的技巧范文第2篇

关键词：影视配音；声音；塑造

中图分类号：J912 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2013）06-0120-02

早些年的乔榛、丁建华、童自荣等老一批配音艺术家用有声语言塑造了众多观众熟知的人物形象，配音演员也因此成为观众心中的偶像，但随着时代的变迁，许多影视剧都用原声，配音演员的发挥空间越来越小。近来，继《神雕侠侣》、《甄嬛传》等影视作品热播之后，季冠霖等一批优秀的新生代配音演员为声音赋予表情，使影视作品得以更完美的呈现，也使配音演员这个职业得到了空前的关注。在影视剧风格和拍摄方式悄然改变的当今，配音演员只有不断锤炼语言的基本功才能不断提高自身的艺术水平。

一、影视配音存在的问题

（一）淡化创作前的准备

影视配音的剧本一般来说较长，反复研读需要花费大量的精力和时间，加上影视配音的报酬相对较少，不少配音演员就淡化了创作前的准备，应付了事，不做深入地理解分析感受。拿到作品后，匆忙看看就进棚录音。这种不负责任的态度和做法很可能导致前期拍摄很好、制作精良的影视作品，最终因为配音效果不佳而黯然失色。

（二）声音的适应面窄

在影视配音中，有声语言的表达样式千千万万，影视作品中的人物性格和形象千差万别，语言功底不太深厚的演员很难快速把握人物性格特点和表达习惯，赋予人物恰切的音色，难以迅速、准确地运用恰当的表达样式来配音。加上配音演员声音的可塑性不太强，就会出现声音适应面窄的情况，难以满足影视配音的需要。

（三）配音和口型不契合

有些演员在拍戏时偷懒或无暇背台词，所有台词都用数数的方式来敷衍塞责，这无疑给配音演员在后期配音带来了难度，加上影视配音时间仓促，配音演员无暇反复观看原片，难免容易出现配音和口型不契合的情况，容易给观众以假的感觉。

二、影视配音创作的特点

（一）整体适应性

一方面，影视配音创作要考虑与影视作品的风格应该贴近，与演员塑造的人物视觉形象应该统一。演员在对作品中人物形象进行塑造的时候已经融入了自己的理解和体会，影视配音实际上是在导演和演员进行创作的基础上进行再创作，在进行配音创作时，也会受到原创的制约。

另一方面，影视配音创作要适应整个时代的要求。影视作品往往饱含着作者的个人情感，沉淀了作者的人生经历，折射了不同的时代背景，是作者所生活的具体历史时代的产物，是一个时代最突出、最集中、最真实的再现。

（二）制约性

作家或编剧在创作剧本时是一度创作，导演是二度创作，配音演员是三度创作，在译制片中，翻译是三度创作，配音演员则是四度创作，创作度数越多规定的制约性就越强。影视作品的体裁、风格、时代特征的不同则产生了不同作品的色彩和基调。影视配音创作会受到影视作品中的人物形象、表演行动的松紧快慢、口型的开合长短、具体场景的冲突关系等的制约。此外，配音演员还受到技术的制约，录音棚内只有话筒，剧本，电脑显示器，这些都制约着配音演员对角色的体会和感情的种种细节，这无疑都给影视配音的声音塑造增加了难度。

三、如何进行声音塑造

（一）充分的准备

配音演员在进行艺术创作前如同播音员主持人备稿一样，要进行充分的准备。如：了解影视作品的时代背景、创作的依据，理解作品的思想内容，认识作品的题材风格，分析作品的语言特点，理清剧情发展的脉络和线索，揣摩剧中人物的情感，摸清人物的性格特征、气质音色等等。只有认真做功课，有了充分的准备，才能准确生动地再现影视作品中的人物形象。

（二）心理的调适

配音演员经过充分的准备才能进一步理解影视作品的精神内涵和实质，才能有着与演员感同身受的内心体验，此外，配音前还要做好心理的调适。毕竟配音演员是在一个制约的环境下进行创作，不如作品的原作者或编剧那样对作品有深刻的理解，而配音演员感情的表达要有能够使他们触动并引起共鸣的触发点，这种刺激往往来自于作品以及由作品引发出来的直接或间接体验，因此配音演员心理的调适尤为重要。配音演员应调用一切手段分析作品，尽可能准确完整地理解作品，再历经一个潜心感受作品的过程，将具体感受和整体感受相结合起来，在理解吃透作品的过程中不断地向片中的角色靠拢，与角色融为一体。配音演员在分析台本时，台本中反映的客观事物可以刺激配音演员的大脑，感官会产生相应的一系列思想感情的运动，使配音演员获得某种情感的体验，这是具体感受，随着对台本认识的进一步深入，感受会愈发清晰、强烈、深刻，具体感受不断累积起来，形成了抽象、本质、概括的整体感受。

配音演员通过这一系列的感受能够更准确贴切地把握作品中人物的性格特点和语言特征，同时唤起强烈的思想感情，激发创作愿望，这也是有声语言创作的源泉。有了这样的心理状态，影视配音才能做到神形兼备，使有声语言更富生命力，防止“声画不贴”的现象。

（三）语言的松弛

影视配音要求做到语言的松弛，这是和舞台艺术要求截然相反的一点，也是影视配音与舞台艺术在创作上的根本区别。由于录音棚内相对安静、话筒的灵敏度较高，大大缩短了演员和观众的空间，因此，影视配音要甩掉舞台艺术语言的夸张和“高高在上”的感觉，不能刻意追求声音的响亮、音调和音节的伸展，任何夸张与做作都会给观众不真实的感觉 ，破坏了影视作品营造的氛围。影视配音用声状态应该接近生活口语用声，一切恢复到生活中的真实状态上来。当然，这里所说的松弛不是绝对的，而是相对舞台艺术创作的松弛，松弛到完全失去控制是不可取的，这种松弛自然是在吐字清晰、咬字正确等艺术语言的基础上，让观众看不出人工雕琢的痕迹。

（四）声音的弹性

声音的弹性也就是声音随感情变化带来的伸缩性和可变性，声音弹性的训练对配音演员尤为重要。配音演员要根据作品中人物的年龄、性格、音质、语气语调、语言习惯等不同的语言特征来调整用声的状态，如：小孩儿的声音特点是充满稚气、活泼可爱；青年的声音特点则蓬勃充满朝气；中年的声音较为沉稳、醇厚；老年人的声音则相对缓慢、饱含沧桑、回味绵长。不同性格特征的人物也会有不同的语言，如：性格温和的人，语调是平而缓慢的；性格急躁的人，声音干脆响亮，语速较快等等。

配音演员在进行影视配音创作的时候，应充分考虑人物的年龄、性格等特点，应尽量模仿人物声音去表现，通过声音的虚实、刚柔、强弱、明暗、高低、快慢等不同的处理方式来完成配音创作。同时还要注意对声音的调节和控制要留有余地。

（五）口型的吻合

配音演员和影视作品中演员的口型一致才能给观众以真实感。口型是指影视作品中人物发声嘴部的动作和形态。口型吻合的技术是影视配音最具特点和难度最大的一个环节，它包含了与原片人物说话时口型时间的长短的吻合、与原片人物说话时口型的开合状态相吻合、与肌肉松紧的状态相吻合等等。

要做到口型吻合，配音演员在配音时要特别留心观察影视作品中演员的嘴型、表情、动作、肌肉、眼神，还要留意演员的发声习惯，启口和收口要和原片保持一致。配音演员可以在看片的过程中采取跟读的办法，找准换气口，在台本上做好记号，可以关掉参考声改为无声对口形，尽可能做到严丝合缝。

（六）话筒的运用

不同情境，声音的大小、远近、高低、强弱、明暗、虚实变化等不尽相同，配音演员不但要有过硬的语言基本功和丰富的表现力，还要注意掌握话筒的运用原则。配音演员要了解不同话筒的特点和指向性，同时还要根据不同的情境和声音特点来调整话筒的距离，以达到最佳的声音效果。如：大声疾呼应远离话筒，窃窃私语就调近距离等等。

（七）情声气的结合

配音演员在配音时讲求情声气的结合。配音时的情感应该是真挚而又细腻丰富的，声音要求接近生活口语用声，没有人工雕琢的痕迹，气息则要持久稳定、纵控自如。因此，配音时需要情声气相结合，要做到这点，自然离不开长期的基本功训练，如吐字发声的技巧、气息的控制、情绪的调动和控制等等。

综上所述，配音演员的文化水平、艺术感悟力、生活经历、人生阅历等的差异都会影响到配音演员对影视作品理解的深刻程度，如果文学修养缺乏，自然要影响到作品理解的程度和表达的深度，如果生活经历不太丰富，自然会影响到作品理解的角度或深度。而知识的补给和人生阅历的积累是配音演员个人长期坚持不懈地勤学苦练和生活砺炼的结果，需要打好“持久战”。配音演员要学做生活的有心人，养成勤思考、善于观察、多倾听的习惯，从别人的感受中寻找情感基点，获得间接经验，从而储备自己的感受，弥补直接经验不足的缺憾。配音演员只有不断锤炼语言的基本功才能准确、清晰、完美地表达出有声语言中所蕴含的大量信息和丰富的思想感情，从而提高自身的艺术创作水平。

参考文献：

配音需要掌握的技巧范文第3篇

【关键词】英语电影配音 英语教学 小学生 兴趣 学用结合

【引言】经济的发展推动着社会的进步，教育上也要不断与时俱进，素质教育的要求越来越高。为了引导小学生的英语学习兴趣，激发学习动机，让小学生积极主动地去学习英语，则要注意结合小学生的心理特点和生理特点，采用新颖有趣的新型教学方法是很有必要的。

1、 小学生的学习特征

1.1从学生自身出发，培养对英语的学习兴趣

在刚学习英语时，出于对英语的好奇和新鲜感，所以小学生在初期的学习过程中表现出浓厚的兴趣。可是随着学习时间的增长，课程及难度的不断加大，导致学习兴趣不断下降，有些小学生甚至会对英语产生畏惧感。而由于低年龄段的小学生还处于具体运算的认知发展阶段，所以他们更依赖于自己的亲身体验来掌握新知识，再加上注意力不能持续很长时间，而且与兴趣和情感也有关系，导致小学生在上课时经常发生上课不用心、走神和不能理解内容等情况发生。所以，采用英语电影配音的方法，可以运用形象生动、具体鲜明的影像、音乐和图形等直观的手段，尽可能地让学生亲眼看到，亲耳听到，再尝试着复述简单的对白，会让他们对电影内容保持注意力，同时又会对影片中的英语有更直观、更深刻的体会和感知。

1.2营造宽松有趣的学习环境，寓教于乐

教学的本质不在于教授内容，而重在激励、唤醒和鼓励，这是教育学家茅斯多惠说过的话。由于孩子的天性就是好动爱玩，喜欢唱歌跳舞，所以我们在教育的时候，要避免枯燥乏味的教学内容，而要注重教学内容的生动性、丰富多彩和娱乐性。

1.3运用激励的手段，鼓励学生积极进步

更要注意到，在学习英语的时候，要经常及时并真诚的赞美和表扬学生，即便他们只是有一点点的进步。而对于那些学习进度慢的小学生，更要注重鼓励和认可。教学是一个传授知识的过程，也是交流师生之间感情的过程。有进步了，老师有真诚的表扬；学生要是犯了错，老师有一个宽容的微笑；当学习上碰到困难时，老师安慰的眼神都可以让小朋友们从中受到鼓舞和支持。在教学过程中，老师要用自己的态度来活跃课堂气氛，营造轻松活泼的课堂氛围来影响学生的情绪，使小学生们对接下来的内容充满好奇和期待。所以默契的师生关系对调动学生学习的积极性，对教学起到作用[2]。

2、 英语电影配音在英语教学中的作用

2.1应用英语电影配音可以激发学生学习的兴趣

为了不使英语教学拘泥于书本和课堂，采用观看英语电影，听英语对白的英语教学方式更具有娱乐性和生动性。它让英语学习不再是单一枯燥的内容讲解，学生们在身临其境的配音场景中学习电影中的英语台词和对白。电影情节的生动，动作画面的多彩逼真以及造型的可爱有趣，都能大大激发小学生的积极情绪，让他们在一种轻松愉快的气氛中，通过观看有趣好看的英语电影，再尝试记忆和理解对白的内容，然后简单的重复或表达电影中的人物所说的内容。使学生们在一种没有焦虑情绪，身心愉悦又热情高涨的状态下学习英语，那么这种英语学习效率就会大大提高。

2.2原声电影的配音可以让学生了解更原汁原味的口语化英语

由于老师在英语教学中过于关注语法的学习，所以要求重点往往是准确性、严谨性。导致小学生陷入死记硬背的学习怪圈中，却不能灵活地掌握要点。而通过观看一些英语电影并尝试着对内容进行模仿，可以了解到很多用法不是很生硬却生动有趣的口语表达，地道实用又有幽默感。而这些口语大多数是是生动形象的惯用语或俚语，在日常的英语教学中是学习不到的。从而使小朋友们能快速掌握一些常用表达技巧，准确且意思清楚。

2.3学习英语电影配音可以全方位地培养小学生的视听说能力

对英语电影的配音，首先要大概明白电影的内容，台词对白的意思要理解。然后让学生们大胆地尝试去说，以小组等形式鼓励他们说出他们听到的，理解到的内容，包括内容，语音还有语调。这样可以锻炼小学生的听力、理解力和表达能力，有时还能了解到其他国家的历史、地理、文化等差异。

3、 如何运用英语电影配音教学

因为英语电影配音对英语教学和学习都很有作用，并且现有的教学设备和配置也能满足这一需要，所以运用电影配音教学是很实用也很容易使用的一种手段。当然，只有了解它的使用方式，掌握注意事情和技巧，才能发挥它的作用。

第一，选择一部适合的电影是最关键的[3]，那些在小学生眼里很受欢迎、人气很高的英语原声电影可以很好的激发他们的学习动机。只能选择这类小学生们关注的影片，才能引发他们学习电影中对白内容的兴趣，使教学充满娱乐性和趣味性。当然，好电影仅仅是“好看”是不够的，它还应该有适合学习的价值。选择优秀合适的电影一般有几条参考标准：字幕。大部分原版的电影都有纯英文或纯中文，也可能是中英双译的字幕。做为学习英语的成年观众来说，字幕以纯英语最优，中文最次。然而对于小学生的学习水平来说，翻译准确、简单明了的中英文双字幕组最佳，这样可以使小学生在听到台词的时候，能通过中英字幕来了解它的含义；年代。随时时代的变化，对白的含义、语言的使用甚至是语音语调都会发生相应的演变，所以选择符合社会当下主题和审美观的英语电影更有效果；主题。电影的主题决定了电影的风格。一些主题比较轻松的电影表述比较舒缓，语言比较简单明了，学习起来比较容易。一些喜剧风格的儿童片和动画片语言简单易懂。“狮子王”、“怪物史莱克”、“功夫熊猫”等都是非常适合小学生观看的电影。特别是“功夫熊猫”，不但语言浅显易懂，动画角色造型可爱活泼，更难得的是它还具有浓郁的中国文化，非常适合用来教学使用。

第二，英语电影配音教学有讲解内容、练习语句和口语实践等三个阶段，所以需要完整的课时来保证教学进度，而且要有持续性。这样才能让小朋友们经常处于学习和模仿英语的环境当中，使其有意无意地都会进行英语学习过程。由于低年级的小学生学习持久性不长，特别是在英语学习方面。所以小学英语的课时时间宜短、课数宜多，这样就可以使他们每周都有很多机会接触到英语，而较短的上课时间又有利于保持学生们的好奇心和新鲜感，再通过看电影等教学方式实施教学，让他们处于一种轻松、愉快又活泼的课堂气氛之中，从而避免学生们因上课时间长而感觉无聊枯燥，注意力不集中，开小差等现象。

第三，虽然英语电影配音教学的作用非常有效，但毕竟为正常英语教学的辅助形式，是对英语日常学习的补充，不能本末倒置。在教学过程中占主导地位的还是正式的课堂教学，这样才能打好英语学习的基础。

4、 结束语

由于传统的英语教学仍占主导地位，所以在采用英语电影配音教学这一新型的教学方式时，要根据实际要求，不断思考和改进，以新课程标准要求来改变旧有的不适合的教学观，灵活机动地掌握教学环节，不断激发小学生的积极主动性和学习举。只能让小朋友们自已去学，愿意去学，学习轻松，快乐成长，才能使我们的英语教育从应试真正向素质教育转变。

参考文献

[1]洪智芳.玩就是学――美国小学教育的特色[M]，中国教育出版社，2009：80-83.

[2]刘显国.中小学教师教学艺术[J]，教育学2010（8）：112-120.

配音需要掌握的技巧范文第4篇

关键词：Camtasia Studio；微课视频；编辑；基本步骤；基本操作

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）27-0168-03

Abstract： Micro lesson is new teaching methods in recently years ， Camtasia Studio is called universal software to make micro lesson， based on the Camtasia Studio 7 as an example， introduces the usage of Camtasia Studio on micro lesson video editing basic procedure and basic operation.

Key words： Camtasia Studio；microlesson video；editor；basic procedure；basic operation

微课的主要表现形式是微视频，但微课视频并不是一段简简单单的教学影像，微课的制作一定要设计在先，能针对授课对象的特点和需求，对知识或技能进行精准高效地传授。一节微课的制作过程主要包括以下6个环节：总体设计、教学脚本设计、资源准备、微视频的录制、微视频的编辑、微视频的生成与。

Camtasia Studio软件被称为制作微课的全能软件，它具有屏幕录像、视频的剪辑和编辑、视频菜单制作、视频剧场和视频播放的功能。使用该软件可以方便进行屏幕操作的录制和配音、视频的剪辑和转场动画、添加说明字幕和水印、制作视频封面和菜单、视频压缩和播放。下面主要以Camtasia Studio 7为例，阐述使用Camtasia Studio编辑微课视频的基本步骤和基本操作。

打开Camtasia Studio 7软件，即创建一个新的项目―无标题.camproj，其界面如图1所示。导入前面录制好的视频文件及所需图片，再点击“文件”菜单下拉菜单中“保存”选项，将该工程保存为自定义的名称即可。

2 微视频的剪辑

将前面导入的视频、图片等资源按照先后顺序拖动添加在时间线上，就可以进行剪辑了。在Camtasia剧场中观看打开的视频文件，把不需要的视频部分剪掉，使视频节奏更加紧凑。具体的操作方法是：用鼠标拖动红绿色的滑块使其分离，使之精确定位在需要剪掉的视频的两端，点击快捷工具栏中的剪刀图标。为了操作方便，可用鼠标拖动放大轴的滑块对时间线进行放大和缩小控制。

3 各剪辑间添加转场效果

为了使各剪辑之间的切换效果自然、不突兀，需在各剪辑之间添加转场效果。点击编辑功能区“转场”，即可选择转场效果，双击转场图标可预览转场的效果。在选中的转场效果图标上点击右键，可将该效果添加在指定的剪辑位置。对已经添加的转场效果，可在时间线上右键点击该转场，在弹出的菜单选项中进行修改。

4 主要教学环节添加标注

为了使学习者在观看视频的过程中能够明确该过程的内容，微视频的主要教学环节都应当添加标注。把红绿色的滑块停在时间轴上需要添加标注的位置，单击编辑功能区“标注”，在编辑界面选择标注的形状、边界、背景及文本的格式，进行标注。在Camtasia Studio剧场进行预览，并可直接进行标注显示位置及大小的调整，标注显示的时间可在时间轴通过拖拽标注的边界进行调整。

5 添加字幕

为了能够更加清晰地显示微课讲授的过程，必要时，我们需要给微视频配上字幕。将红绿色的滑块放在需要添加字幕位置，单击编辑工具“字幕”，若在编辑工具区没有“字幕”图标显示，则单击编辑工具区最右端的“更多”，便可找到此选项，然后在编辑区域进行字幕文本格式的设置和字幕文本编写。

字幕的位置可以设置为“置顶”或“置底”，“置顶”字幕则是直接显示在视频的上方；“置底”字幕是放在单独的区域，在视频的下方。两者的效果如图2所示。字幕应和声音及画面同步，字幕显示的时间可以通过拖拽其在时间线上的边界来调整。

6 变焦操作

一节微课视频可能是有若干个视频剪辑组成，而这些视频的大小不尽相同，会影响视觉效果；也可能出现为了突出要讲解的某一个部分，需要把某些文字或某一操作进行放大，这就需要进行变焦操作。

单击编辑功能区的“变焦”，在上方的编辑区域中进行相关的设置；变焦的位置及变焦时间的长短还可以通过在时间线上进行拖拽来控制。如图3所示为变焦前和变焦后的效果比较。

7 录制配音

由于各视频的录制时间不同，讲解的声音存在差别，为了使一节微视频声音听起来一致，需要给整个视频进行配音。当然，如果是发现原录音有误或有漏缺都可以配音来进行补救，但是，还是会由于配音和视频原音录制的时间不同，会造成配音和原音之间存在音质音量的不同，所以，最好的办法就是找一个充分的时间，进行一次性的配音。

首先要消除原有视频中的声音，再进行配音。单击时间线轨道上视频1和音频1前面连接线上的小圆点，弹出如图4所示的对话框，单击“是”，即可把视频1和音频1分离，这时可以在时间线上右键单击音频1，删除音频1。接下来开始配音，单击编辑区域的“配音”，显示配音设置，进行必要的设置就可以进行配音了。配音可以分段进行，方便把出错的地方删除，重新录制。

8 添加片头片尾

为了微视频的完整性，还应该给微视频添加简洁的片头和片尾。

作为片头的素材可以是视频也可以是图片，可以是自定义的，也可以在Camtasia Studio 7自带的媒体库中选取。在媒体库中将选好的片头视频添加到时间轴上，双击片头在时间轴上的标注，在该对话框中进行必要的设置，即可对片头进行必要的文字信息的填写，效果如图5所示。片尾的制作和片头相类似，在这里不再详细介绍。

9 添加背景音乐

将背景音乐通过导入媒体导入，并将其添加在新增的音频轨道上，双击音频轨道可进行音量的调整。视频中讲解的声音应较大，可以视情况设为80-100%，而背景音乐的音量设置在10%左右即可，如图6所示。

10 添加画中画

在微课的制作过程中，有时需要在视频中画中画显示一段视频、图片，这就需要画中画操作。具体做法是：首先，在Camtadia Studio 7中打开需要编辑的视频；第二步，导入需要画中画显示的视频；第三步，右键点击被画中画显示的文件，在下拉菜单中选择将该视频添加到画中画视频。第四步，通过拖拽画中画视频的关键点，调整该视频显示的位置和大小；第五步，通过拖拽其在时间轴的位置可准确调整该画中画视频出现的时间。效果如图7所示。若想对该画中画视频进行修改，可在时间轴上双击该画中画，在弹出的对话框中进行修改。

掌握以上这些操作，你已基本上会使用Camtasia Studio 7编辑微课视频了。一节成功的微课离不开巧妙精致的视频制作，快来试试用这些知识来制作自己的微课吧。

参考文献：

配音需要掌握的技巧范文第5篇

关键词：模读技巧 技能养成 语感培养

随着新世纪的到来，经济全球化和社会生活信息化不断加速。英语，在社会生活和国际交往中已成为不可或缺的重要工具之一，掌握了英语就意味着把握了参与和发展的机会。而现在的小学生的英语口语不好关系到学生以后中学、大学等英语的学习。因此本文就英语口语教学在小学阶段的开展进行讨论，在这方面我有自己的一些看法和见解和大家分享。现在很多小学生说出的英语带有一点地方口音，没有一定的语言环境，中国学生能说出地道的英语有相当大的难度。众所周知，学习英语就要模仿原汁原味的纯正的口音。大部分的家长已经认识到了这一点，给孩子买了复读机、点读机。经我调查，能坚持用下去的学生很少。现在的学生朗读出现无重读、轻读，拖音严重，不知道爆破，无连读、升降调等情况。

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”；“书读百遍，其义自见”。学习英语，从每天坚持模仿半小时开始，了解字母组合的规律，并加深对语言的直觉思维、知觉判断，使我们的学生融入到语境中来，从而加深领悟，形成英语语感。学习英语从模仿录音开始，让学生在模仿的过程中体验英语语音、语调的优美，单词的轻重连读。

怎样使我们的学生养成模仿读音的习惯？

一、教师创造各种朗读的机会，教授正确读音的技巧

叶圣陶先生说过：教，是为了不教。我们英语老师不光是教会学生知识，更重要的是教会学生技能、方法，并产生终身学习的愿望。教师要有效指导学生，养成正确模仿读音的技巧。

小学生模仿力强，每天坚持跟录音朗读30分钟以上，将自己的读音与标准规范的语音音调进行对比，纠正自己的发音错误，并逐步养成模仿读音的习惯，从而形成模仿读音的技巧。我们英语老师需要注意以下几点：1.模仿读音内容要丰富多彩，如课文、诗歌、歌谣、原声动画等学生感兴趣的话题。2.培养学生养成眼到、口到、心到的良好的模仿读音习惯。3.重视学生的语音问题，并及时纠正，做一些必要的语音技能训练，使学生掌握一定的语音意识和能力。4.激发学生的表演欲望。检查与表演竞赛、游戏等形式结合，进行“模仿读音”过关，既是检验、评价的手段，又是维持学生学习热情，模仿读音―熟读―表演，教师利用合理的评价机制，让学生体验成功的喜悦。在这里我要多说一句：我们的英语教师的语音、语调要纯正自然，这需要我们长期进行自我训练，形成较好的语音。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”我们小学英语老师良好的语音素养和教学基本功能对学生形成潜移默化的。

二、家长积极有效的配合和监督

小学生的自控能力差，教师口头布置的作业（跟读录音、模仿录音）看成是没家庭作业，家长问起来，我们的学生就说老师没布置。孩子需要家长的有效监督，并与英语老师的一些检查和鼓励手段有机配合，共同督促学生，养成自觉模仿读音的习惯。以下有几种监督方法供家长参考：1. 及时复习，家长检查孩子当天所学内容，要求孩子及时放录音，并反复模仿读音，注意语音语调等。2.及时预习，家长监督孩子预习下节课的内容，并模仿读音录音，标上轻读、重读、连读、停顿、升调、降调等符号。3.及时反馈、评价。家长可在孩子阅读的内容旁写上评语，并签好名字。4.模仿读音的内容和方式要多样，如朗诵诗歌、学唱英语儿歌、给简单的英语动画片配音等。5.家长要及时与老师联系，反映孩子的朗读情况。

三、孩子正确模仿读音

老师和家长的辅导和督促是前提，关键还在于学生的自觉学习。那么，作为小学生如何养成自觉模仿读音的习惯呢？1.模仿读音的方法要正确。低年级学生读英语应该指读、跟读，养成手到、口到、心到的习惯。中、高年级学生模仿读音方式应多样化，如角色朗读、配音朗读，并与原录音进行比较、纠正、改善。2.养成做笔记的习惯。模仿读音录音时，要及时标上轻读、重读、连读、停顿、升调、降调等符号。3.养成每天模仿读音半小时的习惯，内容可以多样，如模仿读音《新概念英语》、原声诗朗诵原声动画片等等。

大量语言输出的前提是大量的语言积累，尽我们的一切努力为我们的学生创造良好的英语语音和英语学习氛围，并通过良好的语音技能训练，形成良好的语音语感。通过学生、教师、家长三方面的共同努力，使我们的学生能自觉学习，在英语学习的道路上少些曲折，多些成功和自信，愿我们能携手一起为我们的学生撑起一片英语学习天地。

参考文献：