对环境保护的见解
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对环境保护的见解范文第1篇
【关键词】 保温护理管理； 肩关节镜手术； 围手术期体温
中图分类号 R473.6 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2016）29-0108-03
doi：10.14033/ki.cfmr.2016.29.059
关节镜是临床医生诊治关节疾病的内窥镜，通过关节镜观察患者关节病变情况。肩关节镜主要应用于肩部疾病的检查中，有助于医生进一步明确诊断，同时了解疾病的病理改变，对于病情较为严重的患者，可采用肩关节镜手术进行治疗[1]。低体温是肩关节镜术后常见问题，容易引发心肌缺血、切口感染，甚至凝血功能障碍等并发症，此外，术后低体温还会导致患者对手术产生恐惧心理，严重影响患者预后的恢复[2]。因此，对于行肩关节镜手术的患者，围手术期做好体温的干预管理，可有效提高患者手术满意度，降低并发症发生率，促进预后的恢复[1]。本研究选取2014年2月-2015年9月在笔者所在医院接受肩关节镜手术的患者70例，分析保温护理管理对肩关节镜手术患者围手术期体温的影响，报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2014年2月-2015年9月在笔者所在医院接受肩关节镜手术的患者70例，将所有患者随机分为两组，观察组35例，男17例，女18例；年龄22～67岁，平均（41.32±2.15）岁；术前基础体温为（36.52±0.31）℃。对照组35例，男19例，女16例；年龄22～66岁，平均（40.47±2.32）岁；术前基础体温为（36.62±0.28）℃。纳入标准：所有患者均签署知情同意书，且术前体温在36.5 ℃～37.5 ℃。排除标准：心、肺、肝、肾功能异常的患者，同时排除术前体温超过37.5 ℃的患者。两组患者年龄、性别、术前基础体温等比较差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2 方法
所有患者均采用静脉吸入符合全身麻醉的方式，对照组采用常规保温措施，于术前1 d将关节镜灌洗液及手术器械放置手术室，将手术室温度调整至22 ℃，使用普通棉被或手术单覆盖于患者的四肢、躯干；观察组采用充气加温的方式进行保温护理管理，采用Warm Touch TM充气式保温装置，将充气式保温毯及手术单覆盖在患者四肢及躯干上，并调节充气温度至36 ℃～40 ℃。
1.3 观察指标
比较两组患者手术情况，包括手术时间、术中输液量及术中灌注量；比较两组患者手术前后体温变化及热舒适度评分，采用鼓膜测温仪检测患者手术前后鼓膜温度变化（鼓膜温度为患者的中心温度），同时采用热舒适度量表对患者热舒适程度进行评分，总分10分，5分为中间热舒适度（表明既不太冷，也不太热），分数越高表明越热，反之，越冷；比较两组患者术后低体温及寒战的发生率。
1.4 统计学处理
采用SPSS 22.0软件进行数据处理，计量资料以（x±s）表示，采用t检验，计数资料以率（%）表示，采用字2检验，P
2 结果
2.1 两组患者手术情况比较
2.2 两组患者体温变化及热舒适度评分比较
2.3 两组患者低体温及寒战发生率比较
3 讨论
体温调节属机体适应性反应的一部分，只有保证体温的恒定才能使人体进行正常的生理代谢，一旦体温出现过高或过低，极易引发代谢功能紊乱，严重者导致死亡[3]。医学研究显示，在进行外科手术时，50%～70%的患者容易出现不同程度的低体温现象[4]。围手术期内患者出现低体温易增加创口感染、心律失常、复苏时间延长等状况，增加术后寒战发生率及并发症发生率，严重影响患者预后的恢复。因此，维持患者围手术期体温恒定至关重要。根据AORN（美国手术室护士协会）对围手术期的建议，要求外科手术室及其他无菌区域应保证室温在20 ℃～23 ℃，肩关节镜手术中，由于患者肢体需要长时间暴露，且为保证手术视野的清晰，在手术过程中需要使用大量的灌洗液进行冲洗，患者对灌洗液的吸收便会引发体温下降[5]。此外，肩关节镜手术采用的是全身麻醉的方式，物使用剂量的增加，抑制了下丘脑对体温中枢的调节，使患者体温大幅度下降，进而产生寒战反应，若不给予保温措施干预，即便手术成功，也将影响患者术后恢复效果，延长术后恢复时间[6]。
采用充气加温的方式对患者进行保温干预，使用充气式保温毯及手术单覆盖在患者的躯干和四肢上，通过调节充气的温度，一方面降低了因长时间肢体暴露导致的体温下降的机率，另一方面对患者起到了保温作用。此外，充气加温可有效提高患者热舒适度评分，维持患者的体温处于舒适的温度，不仅满足了患者对热舒适的要求，同时提高了手术满意度[7]。
本研究分析保温护理管理对肩关节镜手术患者围手术期体温的影响，结果显示，两组手术时间、术中输液量及术中灌注量比较差异无统计学意义（P>0.05），表明常规保温方式与充气加温方式不会对患者手术时间、输液量及灌注量造成影响；比较两组手术前后体温变化及热舒适度评分，术前两组体温比较差异无统计学意义（P>0.05），术后，观察组体温及热舒适度评分均高于对照组，比较差异有统计学意义（P
综上所述，保温护理管理可有效保证肩关节镜手术患者围手术期内体温的恒定，实行充气加温的保温护理管理模式，可有效降低术后低体温及寒战发生率，提高热舒适度评分，缓解患者对手术的恐惧感，在临床应用中具有推广价值。
参考文献
[1]陈华伦.侧卧位臂板固定架在肩关节镜手术中的应用[J].中华现代护理杂志，2015，21（5）：524.
[2]史雪辉.充气式保温毯预防老年患者术中低体温的作用[J].江苏医药，2015，41（10）：1235-1236.
[3]鲁楠，张爽，安惠，等.肩关节镜手术对术后血压变化的影响与分析[J].护士进修杂志，2015，30（15）：1423-1425.
[4]苏秋玲，洪范宗，王伟，等.新型受力可调节肩关节牵引器的设计与应用[J].医疗卫生装备，2015，36（10）：45-47.
[5]李晓婷，谌璐，张丹，等.低体温对创伤失血性休克病人的影响[J].护理研究，2015，29（3）：341-342.
[6]钱跃飞，叶亚芳.肩关节镜治疗冻结肩的手术护理配合[J].中国微创外科杂志，2014，20（5）：479-480.
对环境保护的见解范文第2篇
关键词：《环境保护法》；基本法律制度；协调
【正文】1989年，我国对原有的《环境保护法（试行）》进行了修改并颁布实施，至今已有18年。该法对保护和改善环境，促进经济、社会和环境、资源的协调发展发挥了重要作用；为健全环境保护法律体系奠定了基础。20世纪90年代以来，一批新的环境保护法律陆续制定、实施，原有的法律也都进行了大幅度的修订。随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善，经济的飞速发展，环保事业的兴旺和国民环境意识、法律意识的日益增强，现行的《环境保护法》已经不能适应时代的需要，急需进行修改。特别是其中确立的环境保护基本法律制度不健全、不完善，很大程度上制约了建立市场经济对环境保护的规范与需要。对《环境保护法》的修改从环境保护基本法律制度着手，有助于建立和完善整部环境保护法的基本结构和内容，也能与各单行法保持协调一致，发挥其在环境保护法律体系中的“宪法”作用。
一、《环境保护法》中确立的基本法律制度
环境保护基本法律制度是为了实现环境保护法的目的、任务，按照环境法基本理念和基本原则确立的、普遍适用于环境与资源保护各个领域的法律规范的总称。环境保护基本法律制度对具体环境法律规范具有指导、整合的功能和提纲挈领的作用；在适用对象上具有特定性，适用于环境保护的某一类或某一方面。[1]各个基本制度之间相互配合形成相对完整的规则系统。
由于环境保护法律众多，涉及的领域比较广泛，因此对环境保护的基本法律制度包含的内容有不同的说法。第三次全国环境保护会议曾将我国环境保护的基本法律制度归纳为八项，即所谓“老三项”：环境影响评价制度，“三同时”制度、排污收费制度，和“新五项”：环境保护目标责任制度、城市环境综合整治定量考核制度、排污许可证制度、污染集中控制制度、限期治理制度。但理论界并未形成定论。根据环境保护基本法律制度的特点，在《环境保护法》中明确规定的制度归纳起来有环境标准制度、环境影响评价制度、排污收费制度、“三同时”制度、限期治理制度、环境污染与破坏事故的报告及处理制度。
二、《环境保护法》规定的基本法律制度存在的缺陷
在当代，可持续发展已成为世界上许多国家环境保护的指导思想，其终极目标是实现经济、社会和环境的协调发展。我国现已经将可持续发展制定为国家的总体发展战略，在环境保护领域贯彻这一人类发展的终极目标是其应有之义。而《环境保护法》并没有明确地将可持续发展作为环境与资源保护的指导思想，其第1条的规定表明了该法单纯注重经济增长，以牺牲环境公益追逐经济私益。指导思想上的偏差便直接导致《环境保护法》中规定的基本制度存在诸多不足。
第一，从宏观上看，《环境保护法》的内容过多的集中在污染防治上，对自然资源和生态环境的保护仅仅是少量的政策性宣示，规定非常抽象、原则，可操作性差。因此，该法中规定的基本制度很大程度上都是适用于防治环境污染和其他公害方面的。例如：排污收费制度、限期治理制度。但是在《水法》、《土地管理法》、《森林法》、《矿产资源法》等单行法中对自然资源权属制度、许可证制度、有偿使用制度等作了不同程度的规定，而在《环境保护法》中有关自然资源和生态环境保护的制度却未有明确规定，这与《环境保护法》的基本法地位不符，也使得我国生态环境保护工作进展迟缓，生态环境的破坏严重。
第二，《环境保护法》是以有计划的商品经济为立法背景的，其基本法律制度不可避免的带有浓厚的计划、行政主导色彩。行政命令性、行政强制性措施条款占据全篇，政府及其环境保护行政主管部门的干预过多，在很大程度上削弱了市场在资源配置中的基础性作用，已很难适应建立市场经济体制的要求。比如，制定国家环境质量标准和污染物排放标准未体现区域性、灵活性特点，政府行使限期治理制度的决定权，环境主体单一，群众参与不足等。
第三，受联合国环境与发展大会的强烈影响，以填补立法空白和法律制度的完善、创新为基本目标，[2]1993年以后，共有18部单行环境保护法律被制定修改，有的已经进行过多次修改。新制定、修改的法律在顺应了新的环境保护理念、贯彻了新的指导思想的基础上，规定了一些新的法律制度，如总量控制制度，排污许可证制度，清洁生产制度等；一些基本法律制度如环境影响评价制度、排污收费制度等已在其他法律法规中得到修改。这些变化没有及时地反映在《环境保护法》中，使得该法处于尴尬地位，有损其作为基本法应有的效力，且各个单行法之间不协调，重复规定多，更不利于环境保护法制的建设和完善。
三、《环境保护法》规定的基本法律制度的完善
《环境保护法》中规定的基本法律制度有些已经暴露出了不适应新形式的缺陷，亟须进行修改，同时也要在《环境保护法》中增加单行法已经确立的基本法律制度，与之保持协调一致。
（一）参照《环境影响评价法》，修改环境影响评价制度条款
我国的环境影响评价制度始于1979年颁布的《环境保护法（试行）》，经过不断的发展，在2002年8月通过并于2003年9月施行了《环境影响评价法》。它是环境保护法“预防为主”的基本原则的具体体现，也是中国环境立法借鉴和吸收西方国家环境管理有关环境影响评价制度的产物。
对环境保护的见解范文第3篇
关键词：环保教学 中职学生 环保意识
中图分类号：G715 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.045
新的教学大纲提出了一条这样的要求：学校教育应致力于学生文化素养的形成和发展，还要重视学生品德修养的提高。现在的中职学生环保意识普遍比较薄弱，在我们的周围，到处都是这样的现象：乱扔垃圾、随地吐痰、随意折断花木、水资源浪费、不爱护公物等等。就当今社会的整体发展趋势来说，对中职学生必须进行环保教学了。
1 在中职学校中开展环保教学，培养学生的环保意识，树立正确的环保观念是重大任务
1.1 在中职学校中开展环保教学的迫切性
目前中等职业教育的招生范围越来越广，每年毕业的人数也越来越多，他们必定会成为今后社会生产力的一个重要部分。对中职学生的有关研究调查表明：三分之一的学生能够注意环保问题，但没有刻意的去保护；剩下的大部分学生从来没有过环境保护方面的意识。可见，中职学生的环保意识是多么的差。所以，在中职学校实行环保教学势在必行！
1.2 中职学校开展环保教学的现状
在与其他类型学校的对比中，中职学校的环保教学工作还是比较落后的。大部分的中职学校还存在这样的认识：只要把学生的专业知识教好，保证学生能顺利的进入岗位工作，他们认为环保教学是没有用的无关于专业，所以没有必要让学生接触。因为那些中职的领导老师根本没认识到环境保护的重要性，甚至还对开展环保教学的其他兄弟学校进行讽刺。随着社会化进程的步伐加快，加强开展环保教学，提高中职学生的环保意识，已经变成了爱护、改善和创造未来美好生活的迫切需要。所以中职学校的教师们必须改变自己的教学观念，树立正确的人才观念，在传授专业知识的时候，也应该对学生加强环境保护方面的教育，逐步提高中职学生的环保意识，从而提高中职学生的整体素质。
2 激发学生的环保兴趣，提高学生的环保意识
对中职学生的环保教育，应该从学生的环保兴趣入手。提高学生环保的思想修养，让学生对环保认识有个更好的了解，让他们知道环境是与自身息息相关的，保护环境就是保护自己。进而为提高中职学生环保意识奠定基础。
2.1 要了解学生有关环保的想法，以及对环保有兴趣的方面
要想全面的了解学生的想法，做问卷调查是最好的方式。在学生的回答中了解到学生对有关环保的知识掌握程度，以及学生感兴趣的地方，这样环保教学才能有针对性，才能使重点突出，才能用学生普遍关注的话题吸引注意力。在中职学生环保教学中，老师可以通过一个醒目夸张的题目来使学生关注，进一步激发学生的学习兴趣。
2.2 寻找新的教学思路，用具体的事实来说明环保的重要性
环保教学如果还是像传统的说教等教学方法一样，学生的兴趣一定不会浓厚。现在的中职学生都是处于青春期的逆反时期，你越是让他做什么，他就越不做什么。而且他们这个时期的好奇心比较重，对新事物的接受能力很强，所以用事实说话才能起到最大的作用，如果老师就某个环保问题加入了自己的见解、建议会更容易引起学生的共鸣。
用图片，数据等事实依据往往能够更直观的、形象的、生动的反映环保的重要问题，同学们可以通过这些图片和数据了解到现在社会环境的改变、生态环境的恶劣，从而担负起保护环境的责任，提高学生的环保意识。
2.3 利用多媒体教学，进一步提高学生的环保意识
在环保教学中，不得不提到多媒体教学方式。多媒体不仅仅是幻灯片，还包括视频，网络等。老师可以将要讲述的内容通过与动画、音频有效的合成制作成幻灯片、视频等多媒体进行教学，可以让学生们有身临其境之感，并从中感受到环境的变化以及环境保护的重要。多媒体教学还可以实现跨越时空的历史再现，把那些离学生时代久远的事情一件件呈现，告诉他们环境的变化而产生的恶果，让学生用自己的心灵去体会，使学生在心底产生一种感动、一份责任，从而就能自觉的爱护环境。
2.4 用具体的活动加强学生对环境保护的认识
在教学中，老师可以组织学生参加环保活动。比如：可以鼓励同学们利用废纸、用过的饮料瓶等废品，做一些比较实用的小手工艺品；可以带领同学们利用课堂或课下时间搜集一些关于环保活动日的背景资料，做出一些环保宣传的精美小册子散发，以吸引更多的同学关注活动，关注环保；还可以带领同学们参观各种自然博物馆、各种有关环保的主题公园等，通过深入的实际了解才能对学生的环保意识起到有效的提高作用……
2.5 从自身做起，积极开展知识讲座，引导学生在环保的道路上越走越远
中职的老师们应该时刻注意自己有关环保的言行，做到言行一致，而且保护环境要从自身做起，从小事做起。通过老师的具体行动，影响到每个学生，然后再扩大到每一个家庭，直到整个社会。在环保教学的过程中，还可以积极的开展有关环保的知识讲座，让同学们都能知道环境污染的来源、危害，并了解一些处理的渠道和方式。我相信，在老师和同学们的实际行动中，环境能够有所改善！
3 结语
环保教学是没有固定的套路的，它取决于中职学校老师们的实际情况例如教学资源、教学设施以及学生的态度等。为了使学生的环保知识充分运用到实际生活之中，为了使学生的环保意识提高，为了能让更多的人参与到环保的行动中来，所以加强中职的环保教学是让学生们能够学以致用的，是达到环境保护教育教学目的的重要途径！
参考文献：
[1]张国泰.环境保护概论[M].北京：中国轻工业出版社，1999.
[2]石碧清，赵育，闾振华.环境污染与人体健康[M].北京：中国环境科学出版社，2007.
对环境保护的见解范文第4篇
一、介绍环境污染的重大事件，增强学生环保的责任心
在生物教学中教师要让学生了解我国目前面临的环境问题，让学生具备保护环境的责任心和使命感。如：2002年9月11日，贵州都匀坝固镇多杰村上游一个铅锌矿尾渣大坝崩塌，上千立方米矿渣流入清水江，大量农田被毁，严重污染环境；2008年9月8日，山西省襄汾县新塔矿业有限公司尾矿库发生特别重大溃坝事故；2009年8月，湖南武冈县文坪镇、司马冲镇因工厂污染，导致上千儿童血铅超标；2010年7月3日下午，福建省紫金矿业集团有限公司铜矿湿法厂发生铜酸水渗漏事故；2011年6月初，美国康菲公司与中海油合作开发的中国近海最大油气作业项目蓬莱19-3油田发生了严重漏油事故。把这些问题结合课堂内容告诉学生，可以让他们切身感受到存在于身边的环境现状，以及对人类造成的危害，使他们增强保护环境的责任心。
二、利用生物课堂教学，对学生进行环境保护教育
在生物教材中有许多内容都体现了生物与环境之间的关系。教师通过深入研究，挖掘出与环境保护有密切关系的内容来，可利用其对学生进行很好的环保教育，使学生既获得生物学知识，又培养他们的环保意识。例如：讲“光合作用的意义”时，通过列举有关数据来说明植物光合作用可维持整个大气含氧量和二氧化碳的量的平衡。又如：在讲授“碳循环”知识点的时候，在一开始上课，引导学生得出“全球气候正在变暖”的结论。什么原因导致了气候变暖？我们如何去解决这个问题？让学生带着问题，去思考，去讨论，去解决问题。再如：讲“生物圈是所有生物共同的家园”时，结合教材出现的关于DDT对环境的污染的例子和生物圈Ⅱ号的资料告诉学生，我们的生物圈是不能替代的，是人类和其他生物的唯一家园。教师教学过程中要不断地培养学生的环保意识，使其认识到保护自然资源、保护环境的重要性。
三、通过调查当地环境状况，增强学生环境保护意识
在生物教学中除了结合课堂内容进行环保教育渗透之外，还可紧密联系当地实际，组织学生对当地环境进行社会调查，了解当地的生态环境状况，使学生亲自体会到环境保护的重要性和必要性、紧迫性。例如，给学生介绍河西堡火力发电厂、金川公司等的生产对周围环境的影响。相信很多学生对于甘肃省金昌市的环境污染都有一定程度的了解和见解。引导学生调查中注意工厂周围的绿色植物是否蒙上了一层灰色的尘埃？灰霾天气空气中有无刺激的气味？可想而知，在如此严重的刺激性气味中生活的人们健康状况会是怎样的。要求住在工厂附近的同学，注意观察工厂排出的废水、废气的情况，以便及时向环保部门反映，建议有关部门采取措施，加强工厂的排污、排气的治理。这些学生耳闻目睹的环境现状都是对学生进行环保教育的好素材，使学生增强了对环境的保护意识。
四、积极参与环境宣传工作，把环境保护落实到实际行动上
对环境保护的见解范文第5篇
一、以时事热点为信息源充实教学
思想品德课教学不仅仅是传播课本知识，而且要敢于突破书本框架，让学生去了解社会发展的各个方面。社会调查就是要求学生走到课外，贴近社会生活，通过自己的实践行为感悟和体会社会生活。在讲解“环境保护基本国策”时，为了让学生更切身地感受到目前人类所面临的环境现状，我给学生展示人们浪费资源、污染环境的图片，学生通过图片传递的信息，意识到我们赖以生存的地球环境正在日益退化，破坏环境的是人类本身。同时，课前我还布置一项课外作业：问一问自己的父母长辈，了解他们儿时环境现状与现在有什么区别。上课时，首先让学生汇报他们的调查结果，再进行相互讨论和对比，最后我结合环境保护有关知识点进行讲解。
这样学生对环境保护的问题印象比较深刻，他们也意识到每个人都有保护环境、节约资源的责任和义务。时事政治包含的各种新闻信息虽然是课外内容，却很容易引起学生的兴趣，思想品德课教师应该把时事政治热点和学习兴趣结合起来，把时事新闻中与课本知识相联系的热点、焦点信息结合起来，引导学生进行深入的思考并做出有效的讲解。
二、以时事热点为诱导剂深化教学
在教学过程中，进行有效的讨论式教学能取得不错的效果。通过引导学生围绕时事专题进行讨论，互相交流，在讨论交流中发现问题，然后要求学生运用所学的课本知识加以分析，提出解决问题的方法，并形成文字材料，更能让学生对课本知识认识深刻。这种讨论探究式的学习，能让学生主动去发现、思考问题，获取知识，达到教学目的。热点时事中蕴藏着许多理论知识，是要通过教师引导学生去思考和理解的。教师要鼓励学生说出他们真实的内心感受，尽情表达自己的观点。
在初中思想品德课教学中，我们要充分利用时事焦点，使其更好地为教学服务；我们要不断探索时事热点与课本的联系并在教学中运用，让学生喜欢上课，更好地理解课本中的知识。
