初中期末考试总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇初中期末考试总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

初中期末考试总结范文第1篇

度过了轻松、愉快的寒假生活，我们又满怀喜悦地重返校园，又见到了可亲、可敬、可爱的同志们，我们又将满怀信心地迎接新的学期。在这里受学校行政会的委托，就上学期初中部的教育教学工作和期末考试情况在这向大家作个汇报，首先祝大家在新的学期里工作顺利，身体健康，万事如意!

过去的一学期既是我们播洒汗水和心血的学期，又是我们工作取得丰硕成果的学期。在这里，对在过去一学期中通过自己的艰辛付出，在各自工作岗位上取得优异成绩，做出贡献的各位老师表示我最诚挚的感谢。上学期，初中部全体师生在熊校长的领导下，坚持以教学工作为中心，以抓实事、求实效为原则，坚持打造有效课堂，加强教学常规管理，深化教改教研，圆满地完成了学期初制定的各项教育教学工作。特就上学期初中部教育教学工作情况做以下几个方面的小结:

一、坚持打造有效课堂，年轻教师脱颖而出。

深入开展有效课堂教学模式研究活动，全力打造“本校”特色课堂。在课堂上时刻注重少讲多练抓落实，降低难度，降低速度，注重基础，课堂的有效性落实到每一位教师、每一堂课，最大限度地提高教学效益。涌现出了一大批高效课堂的中青年教师如：初三罗思、罗海燕、郑凤、杨平、梅娟、王璇、夏霞、卢慧华、刘佩、罗文斌、徐静、曾微、周丹、丁仁捷、王桂林老师等，开展有效课堂教学比赛活动，为教师的专业成长搭建平台;开展有效课堂展示活动。如梅娟老师、罗思老师有效课堂展示课。

二、日臻完善教学管理，教学秩序井然有序。

一是认真抓好教师的备课。通过教务处的检查和老师的反馈，教师都能自觉地备好课，认真钻研教材，上学期被教育局评为教学常规管理先进单位。

二是认真准备阶段考、期中期末考、周考等;认真抓学生的考风，;对监考老师、评卷老师，进行严格要求。从而顺利地完成了各种考试并且注重考试的总结、分析工作，使考试发挥更大的积极作用。

三是我部教师外出开会、学习培训人数较多，教务处严格执行学校的相关规定，老师们无怨无悔，不计得失，高强度工作，教师旷课误课现象均无发现，从而保证了教学有序地进行。

三、团队协作显温度，同头备课重实效

主要是同头备课重实效，不搞应付，上学期我们初三同科目老师以及所有年级的数学老师每周在一起集体商讨当周的教学内容和教学重点，并进行周考，理科一个题目至少让学生练习五篇以上，大家每天还在一起交流教学心得，班级管理心得，工作中大家一起互帮互助，其乐融融。

四、做实中考工作，升学备考紧张有效。

毕业班工作主动、务实、有效。初三任课教师开学第一天就进入紧张工作状态，第一天就上开餐上晚自习，第一天就召开了初三家长会和初三学生会，并坚持每两周召开一次初三学生会，成立学生后进生提高班，初三全体教师和初中部全体骨干齐心协力，全方位关心、服务学生，有的老师和骨干辅导有时到晚上11点，下课后初三办公室问问题的学生往往有几十人，特别是我们年龄大一点的前辈工作哪是兢兢业业，上课提前到教室，下课辅导学生毫无怨言，工作中传递正能量，带领年轻教师成长，如彭运初老师、章开明老师、文云双老师、彭凤娥老师，学生学习主动性空前高涨，千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金，初三团队取得了不俗的成绩。

下面我通报一下初中部2020年下学期期末考试成绩：附后

初中期末考试总结范文第2篇

一、明确试卷中试题的结构与功能――确定试卷分析课的指导方向

考试，包括各种形式的测验、单元考、期中期末的总考试，都是对学生在某个时间段所学学科知识的总结测评，其目的是检测教师教与学生学的成效。试卷作为一种测评的工具，其中的试题承载的是：阶段学习内容所要达成的目标及基本要求，对数学知识来说，就是本阶段所学内容的知识、技能、思想方法等巩固、掌握、运用的目标.

对于一份数学试卷，一名数学老师应清楚地看到其中存在的各种功能，应该做到会专业的赏析，并在学习、赏析、思考、反思中去借鉴、提升自己的理念与专业技术水平.

首先，通过试卷各种试题的解答，观察学生解答情况，从而了解学生的学习效率，激励教师更好地学习研究课程标准，更好地因地制宜，因材施教，多角度、全方位施展教育教学智慧，改进和完善教育教学方式.

其次，试题也注重合理区分不同能力层次水平的学生方面.考虑全体学生的实际水平与思维方式，注意划分题目的等级层次，通过设计不同难度的题目来实现，合理区分不同能力层次水平的学生.如在难度设置方面，落差有序、起伏适度，先易后难，注意避免整张试卷题目难度排列不当对学生正常发挥水平的影响；在题型运用方面恰当合理，充分发挥不同题型的考查功能.试题设计应充分考虑背景的公平性、载体的有效性、贴近学生生活实际等，保证不同能力水平学生在所得分数方面能得到合理的区分.

第三，在注重基础与核心知识能力的同时，试题在激励转变学习方式和发展学生数学能力方面也存在较大的作用。每一份试卷都会不同程度上构建具有挑战性的数学问题，或适当设计操作探索型试题，激励学生发展数学能力、转变和形成良好的学习方式.

如2011年莆田市初中毕业、升学考试试卷“数学试题”中，第19题：通过对推理探究能力的考查，激励学生提升和发展思维能力；第22题：通过对抽象思维能力的考查，激励学生提升和发展发散思维能力；第23题：通过对数学应用能力的考查，激励学生提升和发展数学应用意识.

通过对试卷的基本结构与功能的分析，我们可以看出：在我们目前的实际教学中，基本上是以“教―学―考―评”协调一致为准则，试卷试题设计体现既关注“四基”考查，又重视数学基本能力与思维品质考查；既关注科学规范合理，又重视题型运用与延伸；既关注数学应用，又重视开放、探索与创新；既关注发挥教育价值与发展功能，又重视发挥激励功能，以及努力保持试卷的内容结构、能力结构与“新课程标准”的要求相一致.这也是我们一线教师在试卷评析之前必须学习与思考的内容.只有这样，才能在有效评析试卷上下足功夫、做足文章，才能为学生的学思考，为教师的教思考.

二、明确评析课的目的――目标定位

讲评课的目的是为了在发现问题之后，能不断地纠正错误提高认识.不管是单元测试还是期中、期末考试，其试卷的分析与评价必须根据测试的目的进行。阅完试卷之后，及时归纳总结学生的答卷情况，进行考情与学情的诊断，然后有针对性地根据考试的目的，开展试卷评析的课堂教学.下面笔者结合实践中的几个测试量表分析，说明如何明确讲评课的目的，实施有针对性的试卷评析课.

1.单元测试卷分析课或单元习题课

在设计此类试卷或者单元习题前，首先必须制定本次考试或者单元复习的目标：诊断学生阶段性的学习效果，以及教师自身对本阶段的教的成效.要想很好地掌握到学生的学与教师的教的成效，制定考察表是最佳的统计方式之一.

如下表：

本表使用的方法是：让学生明确自己在本单元的学习中，存在哪些知识与方法的漏洞，及时收集整理属于自己的错题集，并知道自己所要努力的方向.此表在试卷发下去后教师讲评之前，让学生自己着手处理.作为学生手中的材料，教师必须先收集到自己手中，参阅学生的此表，教师进行讲评课的备课.这样，讲评课就会更有针对性.

2.期中或者期末试卷分析讲评课

相对于单元测试或者单元复习考试，期中、期末的考试涉及的知识面更广，试题题量更多，题型更复杂.要想有针对性地考察学情，教师应该自己将试卷的试题进行知识板块分类，为学生节省一些时间.然后将表格发给学生，让他们针对自己试卷中的答题情况进行自我审阅，自我检查，同时找出自己的错答试题并进行分析.

如下表：

期末考试数学试卷答题情况自我分析表

同学们：为了改进错误，突破自己，请认真对照试题，自我检查错误并错误的填写在表格中.

本表设计的意义在于：让学生完成教师指定的任务，得到检测与评价.学习目标近在眼前，任务集中，学生的反馈及时可见。这种纠正式自我发现，能够帮助学生及时发现每个知识板块中存在的问题，及时地加以改正.

实施试卷评析的“目标定位学习策略”，是笔者在实践中最常用的评析课教学策略.其过程就是通过学生对自己所学的知识进行正确地反思、总结、体会，发现自己的缺陷或者得出自己的知识和方法.如果能够让学生在完成一道试题或者一份试卷之后，得到自己所感悟的东西，就会大大提高数学课堂的教学效益、扩大试卷的目标效益.这样，学生就避免了为了练习而练习、为了考试而考试的学习误区；避免为了不恰当的目的盲目地进行“埋头苦干、题海战术”；避免了题目做的越多，反思的机会越少的学习怪圈.

三、制定诊断分析表――实施目标的针对性

要实现教学的有效性、高效性，教师需要认真地对学情进行分析.分析学情的重要环节之一就是：在每次测验考试之后积极对学生解答的情况进行统计、分析，再设计试卷评析课的学案.只有这种有针对性的诊断，才能实现试卷评析课的教学有效性.

如下表的七年级数学期中考试卷面错题分析，就是针对学生本次考试的卷面答题情况，选择一些具有代表性的试题及其错误解答，针对性地进行原因分析诊断.

错误解答摘录及原因分析表

有了以上有关表格的统计与归纳，接下来我们就能有针对性地进行分析诊断，确定并实施有效性的教学策略.在实际操作中，面对学生的错题，要注重以下几个方面：

（1）基础部分失误分析――夯实“双基”为主；

（2）解答过程失误分析――强化过程教学，加强数学语言教学；

初中期末考试总结范文第3篇

一、增强初中生的学习欲望，提高初中生学习数学的积极性

在教学中，要正确运用“表扬”这个手段来激励初中生，做到多去表扬，少去批评，在平时提问中，要使初中生也有答对的机会，就要结合各类初中生的实际水平，初中生每答对一次都给予肯定和鼓励，以热情、多赞扬的方法对待初中生，很少挖苦、指责、杜绝“弱智”“你太笨”等忌语，让他们都能获得成功，享受成功的喜悦，正如心理学家盖滋所说：“没有什么东西更能增加满足的感觉；也没有什么东西比成功能鼓起进一步求成功的努力。”其实，考试也能激发初中生学习兴趣，凡是做教师的都知道，一些成绩差的初中生就怕考试，不希望考试，因为怕考不好而受到老师的批评，同学的嘲笑，乃至家长的训斥。而一些成绩好的初中生盼考试，希望考试，因为每一次考试都能显示他们的成绩，以致取得老师的表扬，以至得到家长的奖励等。所以，我们要利用考试这个方式来激励初中生，考试包括章节测试、形成性测试、单元考试、期中期末考试等。同一班级的初中生所考的题可以多种多样，通过多种层次的多个标准评价初中生的学习，使每个初中生看到他们自己的成长和进步，体会到成功的快乐，使初中生进入以成功为新起点自我成长的循环中去，对考试中反映出的初中生的一点小的进步，都给予表扬，增强初中生学习的欲望，培养初中生学习数学的乐趣，提高初中生学习数学的积极性。

二、根据初中生的心理特点，培养自主学习的兴趣

1.抓住初中生的“好胜心”，激发他们主动学习的乐趣

好奇是中学生的天性，“问题是学习数学的灵魂”。有趣味、有价值的问题有它自己独特的吸引力，可诱发初中生的好奇心，提升他们学习的注意力，激发他们学习的兴趣，促使他们费一番苦心，探索、解求它，因此，在我们的课堂上应根据每一节课的不同内容，巧妙地设计一些有意义的、有价值的问题，从而调动初中生思维的积极性，激发他们学习的乐趣，使初中生感到新、奇、特，同时体验到学习数学的快乐。

2.促进师生之间情感交流，促进他们自主学习的乐趣

初中生的情感很容易在他们的行动中反映出来，而良好的师生关系会产生好感的效应。如果一位初中生因事受到有关老师的表扬和赞赏，那么他会喜欢这位老师而喜欢该老师所教的学科，而积极主动地学习。相反，若初中生因受到一位老师的斥责从而产生一些心理上的畏惧感，那么，他们对该老师所教的学科是不会有兴趣的，所以老师在自己的教学中，在与初中生交流中，就应该加强与初中生的感情交流，增强和初中生的友好关系，亲近他们和爱护他们，对后进生采取少一些“威严”，多一些“亲切”的方法，保护初中生学习的积极性。

三、优化学习教学过程，培养主动学习的兴趣

在我们的数学教学中，要促使初中生眼、耳、鼻、舌、身多种感官一起使用，使初中生积累丰富多样的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来。

初中期末考试总结范文第4篇

夫妻共识：励志教育要从娃娃抓起

秦宏林和李岩菊在郑州一家科研所工作，两人毕业于北京一所重点高校，既是同乡又是同窗的他们结了婚，1991年有了儿子秦鹏。

秦宏林夫妻来自河南洛阳嵩县一个贫困山村，当年考入首都读大学曾经在当地引起轰动。四年后，他们又分到省城，一下子成了乡亲们羡慕的城市人。

秦宏林和妻子业务精湛，几年后就评上了高级职称，并住上了单位的福利房。有了儿子秦鹏后，秦宏林感慨地对妻子说，前人栽树，后人乘凉。咱俩从山沟沟里打拼出来，儿子可以享受我们给他创造的优越环境了。不过，江山代有才人出，我们要好好培养儿子，至少要让他比咱俩有出息才行，妻子对秦宏林的话很是赞同。

古人云，人无志则不立。秦宏林深知，一个人想成就一番事业，必须有远大的志向。儿子长到三岁，秦宏林和妻子除了对他进行智力开发外，还比较注重对儿子的励志教育。每天临睡前，他都要给儿子讲一两个诸如《飞上蓝天的小鹰》、《盖房子的小花猫》、《龟兔赛跑》等励志童话。

秦宏林最喜欢通过故事来引导儿子。1997年冬天，郑州下了场大雪，秦宏林带孩子赏雪的同时，给儿子讲起了与雪有关的励志故事。他说在晋代，有一个叫孙康的孩子，家里穷得连买灯油的钱都没有，晚上不能看书，他觉得非常可惜。一天，外面下起了很大的雪，半夜醒来，看到一丝亮光从窗缝里钻进来，原来是大雪映出来的，他起身对着亮光看起书来。后来，这个读书十分刻苦的孩子，终于成了一个大学问家。

秦宏林的故事把儿子给迷住了，他表决心似地说：“爸爸，我将来也要成为一个大学问家！”秦宏林听了非常开心，觉得自己的励志教育有了效果。

秦鹏上小学后，秦宏林对儿子的培养更加用心。有一天，秦鹏放学后回到家里，从书包里掏出一盘名为《假面骑士》的日本动画片，说是同学给他带的，很好看，他准备做完作业后再看。

秦宏林一听这盘光碟的名字，就皱起了眉头，趁儿子做作业时，他放了放光碟，觉得这种较低俗的动画片对孩子影响不好，当即对儿子说，这个动画片不太适合你，你还是不要看了，到时我给你买几盘好看的。秦鹏对爸爸的命令不敢不从，只得把那盘没看过的动画片又还给了同学，秦宏林也没有食言，到音像城给儿子买了几盘励志类的动画片。

2002年5月，秦宏林对门邻居搬走了，新搬来的一对夫妻和秦宏林同一个单位，他们的儿子恰好也是11岁。对门来了个同龄小伙伴，秦鹏非常高兴，他们做完作业后，常约在一起玩。

起初，秦宏林觉得儿子有个玩伴也不错。没过多久，他发现，那个孩子说话经常带脏字，而且极没教养。过后，他悄悄调查了一番，才知道那个孩子不但学习不认真，而且喜欢打架、骂人。俗话说，近墨者黑，儿子要是跟这样的孩子时间长了，对他的影响显而易见。

秦宏林把自己的担心向妻子说了，李岩菊觉得丈夫的担心有道理。然而，不让儿子和邻居家的孩子往来并不好做到啊？都是一个单位的同事，做得太明显了会得罪人。

秦宏林咬了咬牙，对妻子说，为了儿子，我们换个环境吧！我打听好了，有家重点中学的家属院正在出售一套两室一厅的房子，咱们把这套卖掉，再加些钱买下那套房。那个家属院里的孩子大都是教师子弟，素质普遍较高，再说，儿子有了难题也方便请教别人。对于丈夫的想法，李岩菊表示同意。

经过一番折腾，秦宏林终于如愿以偿。在新的环境，秦鹏结交了几个品学兼优的伙伴，其中有个孩子的爸爸还是特级教师。在这样的环境下，秦鹏的成绩也比以前有了明显提高。2004年6月，秦鹏以优异的成绩考入了重点初中。

“励志狂人”：带儿子长跑、骑行拉练

升入初中后，秦鹏所学的课程多起来，对身体素质的要求也高起来。考虑到儿子身体较弱，平时爱生病。为了让儿子有一个强健的身体做保障，秦宏林决定每晚带着儿子跑步。秦宏林认为，长跑不但能增强体质，还能磨练人的意志。一举两得，何乐而不为！

秦宏林家离体育场较近，每天晚上儿子做完作业后，秦宏林就拉上儿子去体育场跑几圈。起初，秦宏林每天只带儿子跑两圈，锻炼三个月后，儿子的耐力与速度上来了，秦宏林便给儿子加量，一次跑近10圈。

2005年12月23日，寒潮突袭郑州，气温一天之内下降了十多度。晚上9点多，秦鹏做完作业，爸爸还没有回来，听着外面呼啸的北风，他想这么冷的天，在温暖的家里是一件多么幸福的事情，老爸即便回来，也不会带我出去跑步了吧！

秦鹏的念头还没有消散，就听见钥匙在门锁里转动的声音，果然是爸爸回来了！秦宏林打开门，一股寒风从门外钻进来，让秦鹏打了个寒颤。

秦宏林放下包，边换运动鞋边命令似地招呼儿子：小鹏，走，我们出去跑几圈！”李岩菊看儿子有些不情愿，就对丈夫说：“外面天太冷，风又这么大，我看算了！”

听了妻子的话，秦宏林不满地瞪了她一眼，像演讲似地说：“越是寒冷越显英雄本色，是吧，儿子！我们不要做那只懒惰、得过且过的寒号鸟，要做搏击长空的雄鹰！”

看着父亲这么执着地召唤他，秦鹏只得换上跑鞋，随爸爸下了楼。寒夜的体育场冷冷清清，只有秦宏林父子在迎风奔跑，秦宏林心中充满了自豪！

坚持长跑果然让儿子的体魄渐渐强壮起来，秦宏林非常欣慰。2006年暑假，秦宏林又策划了一个惊人的举动，那就是与儿子骑自行车回老家。他认为长跑能锻炼儿子的意志，而长途骑行则可以锻炼儿子的毅力和耐心。

从省城到秦宏林的老家将近400公里，父子俩晓行夜宿，整整骑行了一周。一路上，秦宏林没有住旅馆，而是借宿在村民家里，路上的事宜秦宏林都让儿子出面搞定，为的就是锻炼他的交际能力。

秦宏林带着儿子顶着酷暑回到了老家，寂静的小山村顿时轰动了，村民们纷纷前来看望他和儿子，大家都称赞秦宏林很会教育孩子。几个大叔大婶还把秦宏林家当年的贫困，及他读书时的刻苦说给秦鹏听，让秦鹏对父亲的人生经历又多了些认识。

在老家的几天里，秦宏林带着儿子参观了自己当年的学校，如今因为过于破烂，已被弃用。秦宏林还带着儿子一起下田劳动，炽烈的阳光很快把秦鹏的皮肤晒得黝黑，秦宏林仍不失时机地给儿子灌输他当年的艰苦，提醒儿子珍惜现在拥有的一切。

从老家回来后，秦鹏比以前懂事了许多，花起钱来也十分节俭。秦鹏的变化李岩菊也看到了眼里，她对丈夫简直有些崇拜了。

在秦宏林的苦心培养下，秦鹏学习越来越踏实，成绩也很出色。秦宏林并没有懈怠，为了给儿子营造一个积极向上的氛围，他为儿子写了“有志者事竟成”六个大字，贴在他的卧室里。

秦宏林经常读心理学方面的书，他还使用所谓的心理暗示法，让儿子每天在阳台上大声说上几遍：我是最棒的！以增强儿子的自信心。

秦宏林不但很注重对儿子励志方面的教育，还参与到儿子的学习中去。儿子的学习进程，他都了如指掌。儿子买的一些教辅类资料，他不但经常翻看，还亲自做试题。看到老爸与自己共同进步，秦鹏学习劲头更大了。

2007年6月，秦鹏以较大优势被省重点高中录取，英语还获得了满分的好成绩。亲朋好友纷纷过来取经，秦宏林把自己对孩子的励志教育毫不保留地讲了出来，让一些家长叹服不已，熟悉他的一些同事，甚至开玩笑地称秦宏林为“励志狂人”！

励志教育遭棒喝，心理负荷压垮优秀生

儿子刚升入高中，秦宏林就绷紧了神经。他经常在饭桌上给儿子打气：高一打基础，高二最关键，高三就是决战年，咱们得提前进入角色。在父亲的鼓动下，秦鹏豪情满怀，学习更加刻苦。

然而，付出与收获有时并不成正比。高一学年期末考试成绩揭晓，秦鹏的成绩只排在了班里的中游，尤其是化学仅考了76分。

出师不利，秦宏林心里也不是滋味。他没有责怪儿子，而是和秦鹏一起分析学习中存在的问题，并一如既往地给他鼓劲加油。整个高二学年，秦宏林除了工作之外，几乎把全部精力都用在了儿子的学习上。为了取长补短，秦宏林为儿子买来《高考状元学习法》系列光盘，有空就和儿子一起观看，还帮着儿子总结出最佳的学习规律。

功夫不负有心人，2009年6月，高二期末考试，秦鹏成绩进入班里前十名，成为老师眼中考取重点大学的苗子生。

过完暑假，儿子就要升入高三了，秦宏林精心布置了儿子的卧室，给他营造一种“大战来临”的氛围，他为儿子制作了一个“离高考还有XX天”的倒计时挂历，每天督促他翻过一页。秦宏林还买来印有“清华园”“北大未名湖”等多所名校的风景挂历照片，悬挂在儿子卧室里，让他时时忘不了自己的目标。

此外，秦宏林还打印了几幅“拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔”“多留一点汗，少留一滴泪”“全力冲刺，笑到最后”　的励志标语，贴到了儿子的书柜及书桌上方。

在老爸营造的浓浓氛围里，秦鹏学得更加努力。殊料，2010年春节前的期末考试，由于那几天秦鹏拉肚子，加之内心压力过大，发挥失常，成绩陡然下滑到了班里第23名。班主任在班会上点评说，这次考试基本能反映高考时的水平，大家对自己能考哪类大学也应该心中有数了。虽然班主任是针对全班同学说的，可秦鹏总觉得像是在说自己，此后一段时间，他一直忧心忡忡。

比儿子更焦急的是秦宏林，他清楚儿子这次成绩不佳有客观原因，如何让儿子忘掉暂时的失利，才是当务之急。于是，他鼓励儿子从哪里跌倒，还从哪里爬起来。

也许是老爸平时给的压力太大了，秦鹏满脑子都是如果“下次再考不好就完了”的念头，对即将到来的高考，他心里充满了恐惧。

从那以后，秦鹏的苦恼便来了。辛苦学习了一天，本该很快入睡的他，神经却十分兴奋，脑子里想的都是快要高考了，考不好会让爸爸妈妈失望的。越是这样想，他就越睡不着，好多次都是折腾到天亮才沉沉睡去。

晚上休息不好，秦鹏白天上课时经常犯困，老师在他眼前飘来飘去，讲的内容他也记不住。看到别的同学学得如鱼得水，秦鹏心里急得抓狂，越急越无法做到集中精力。夜夜失眠，他的眼圈发黑，人也憔悴起来。

秦宏林以为儿子学习太用功了，身体吃不消，就给他买来各种补品。老爸的关心让秦鹏心里压力更大了。

2010年春节过后，高考已经迫在眼前，秦鹏的失眠症不仅没有减轻，反而发展到一看书就头痛欲裂的地步。他知道自己这种状态意味着什么，一时连自杀的心都有了。

秦宏林看出了儿子的异样，在他的追问下，秦鹏痛哭着说出了自己的症状。秦宏林大吃一惊，他知道经常性失眠对于即将参加高考的孩子意味着什么，不由得忧心如焚。

2010年5月中旬，秦宏林夫妇带着儿子到省人民医院问诊，医生弄清了秦鹏的症状及发病周期后，诊断他患了由强迫性失眠症引发的神经衰弱。神经衰弱属于心理疾病的一种，有这种症状的人，神经容易兴奋，脑力容易疲乏，并时常伴有情绪烦恼。一旦患上这种症状，恢复周期较长，治愈起来也很不容易，秦鹏的症状已经属于中期了。

医生建议秦宏林夫妇，最好让儿子休学一段时间，在一个轻松没有压力的环境中，在医生的指导下慢慢调整心态，辅之于药物治疗，使睡眠渐渐得到恢复，情况才能慢慢好转。

初中期末考试总结范文第5篇

高一（2）班共有学生44人，作为初中刚刚升入高中的学生，学生的总体成绩分布与其它班级类似。由于**高中在区域属于二流学校，学生的学习基础一般化，学习习惯参差不齐，迫切需要加强学习内驱力的激发，学习习惯的培养。作为一个刚入学的新班集体，学生的可塑性较强，班级中由几位学生在初中做过班长与学习委员等职务，这为学习型班级的管理打下了基础。班级的主科任课教师比较年轻，有三位是刚刚参加工作的本科生与硕士生，教师的工作热情高，但是在辅导学生学习方面存在着经验不足的问题。

二．改进实施计划

1.分析班级情况，对学生状态进行分析，制定科学的行动方法。

2.了解班主任与任课教师在这个班级管理制度的构建中采取的各种方式方法，给学生“立下的规矩”以及立规矩的方式。

3.与班主任一起针对高一新生的特点，分析构建学习型班级的基础，研究进行学习管理的各种制度与手段。决定主要从班级民主管理制度改革，学习动力的激励，学生学习过程与评价的管理几个入手，加强个别化管理，采取创新性的措施，促进学生学习习惯与能力的培养。为构建学习氛围浓厚的学习型社会打下基础。

三．行动实施措施

通过对班主任与任课教师的走访以及学生调查，加上几个星期的跟班研究。高一（2）班在班级管理上采取了很多措施，其中直接与学习制度建设有关的内容主要有以下几个方面：

1、健全班委会集体领导的民主管理制度

班主任基本上把班级日常事务都交给班委会去做，形成了既是班级自主又是民主管理体制。班委会由班长、副班长、纪律委、学习委、劳动委、团支部书记、文娱委共7人组成，每周日由班长牵头召开班委会会议，讨论一周以来发现的班级存在问题一解决的办法，在每周日的晚自习第三节由班委会的成员轮流主持班会，总结一周以来的班级的工作及其存在问题，并布置下周改进措施。遇到事情由班委会共同讨论通过的决定，交由各小组负责执行，每个小组实行组长负责制度，每个组内的事情由组长和本组的学习委、纪律委讨论决定。为了提高班级管理效率，加强班委会的权威，凡是班委会通过的决定，班主任也要遵守，各个小组必须无条件遵照执行。另外，为了及时发现班委会工作中的存在问题，在每个月班委会必须要召开“班务新闻会”，向全体学生汇报一个月来所做的事情，并且要接受下面学生的提意见，能够当场答复的就答复，不能够当场答复的，要在下一周的班会上答复，并作出书面解释，接受全班同学监督审阅。

2、制定各种学习制度，加强制度的落实管理

（1）小组学习竞赛制度。

在每次期中、期末由各个小组的学习委代表本组向平均分比自己组高的组，发起挑战，书写挑战书张贴在教室，在挑战书上面还要制定本组各个成员的挑战目标。每次进步不大，退步的组的组长、学习委、纪律委要上讲台解释原因的。

（2）每天“一望一背”制。

“一望”指每天由班干共同负责，确定和在教室后面黑板上书写语文词组解释、语法应用方法、英语语法、英语单词等内容，要求全体同学每天要向这部分内容望一望。“一背”指每天的课间至少背诵一句诗句或者英语单词，在上下午跑操前必须带者手卡，上午内容为语文或者政治的内容，下午为英语或者历史的内容。

（3）实行“错题集”互查制度。

每周日要求由本组学习委牵头，安排同学之间互相检查语文、数学、英语、政治、历史科目的错题集检查工作，并向班级学习委汇报。

（4）实行小组内“互帮互学”制度。

小组内哪位同学的哪门科目特别短腿，分阶段仔细分析，由本学习委在组内开展“一帮一”承包活动，并且实行考核，对帮者不用心、学者不认真分别罚做500-1000字文字说明书。

（5）作业上交实行“课代表问责”制度

凡是发生作业拖拉现象的，课代表向班委会递交500字说明书，并在全班学生面前做解释。一般由课代表及时提醒作业什么时间段收取，也就是说实行提前通知的“提醒”制度。

（6）在考试前30分钟内，全体学生书写“考试保证书”。

保证在本次考试中能够做到不作弊、做题细心、合理安排时间、保证会做的题目最大限度地得到最高分等等内容，起到提高考试技能，起到提醒自己做到最好的状态。

（7）实行“互相出题考试”制度。

每周日下午全体同学提早到校，由每个组的学习委负责安排本组内学生负责出哪门试卷，题量不在多，要求尽量是“错题集”上的，并且是考试中常遇到的类似题目。

（8）期中期末考试实行“目标刺激制度”。

每次考试分数公布后由各小组内部进行总结，看看本小组是否达到挑战的目标，同时每个成员在每次考试后的第一时间，分科总结考试中存在的问题，等分数公布后，及时制定下阶段的奋斗目标，并且统计出自己在试卷上会做的题目而丢掉的分数总共多少。

（9）定期更换班级学习标语和说一句格言。

为了加大心理暗示作用，要求每位同学每天说一句激励自己的格言，并写在手卡上，不断地帮助学生树立学习的自信心，同时还在在教室后方张贴“十班没有不学习的学生，没有学习不好的学生”、在教室左右方张贴“别人放松的时候就是我们赶超的时候”“自信创造奇迹，拼搏铸造辉煌”、在教室前方张贴“忘时、忘物、忘我”、“争分夺秒，誓夺第一”等。

（10）考后后进生“谈心”制度。

做好班级倒数几名的心理调适工作比较重要，每次在成绩公布后地一时间，班主任找他们交流，找他们谈话。另外，和他们一起分析失利的原因，并制定改进的措施。

3、制定实施培养良好的习惯一系列制度

首先，凡事都制定“计划”，要求学生在每天早起身或者前一天晚，把一天要做的事情计划好，规定自己在那个时间做哪些事情，要写在手卡上，晚自习第三节把计划拿过来，对照看看自己所做的事情，做完的勾一下，没有做完要分析没有做完的原因。要求“今日事情，今日了；白天事，白天了”。

其次，实行每天“九问”制度。及时提醒自己应该完成的事情，及时反省自己每天做的不到位的方面。每天“九问”的内容有：①今天，充分利用时间了吗?②.今天，上课积极动脑了吗?③.今天，作业独立完成了吗?④今天，班级的任务认真完成了吗?⑤今天，主动帮助同学了吗?⑥今天，不懂的问题解决了吗?⑦今天，做了无效劳动了吗?⑧今天，爸妈正在干什么?⑨明天，我怎样去改变自己?

最后，实行问题“曝光”制度。在教室的后黑板上设“曝光台”专刊，由班级纪律检查队每天公布班级存在问题，存在问题的学生，具体到每个学生的名单，违反了班级什么纪律，并且由纪律检查队负责教育改正，坚决督查到位。

四．实施效果评价与反思