幼儿园游戏教学案例
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幼儿园游戏教学案例范文第1篇
以《纲要》为指导思想，积极开展课程改革，进一步深入学习课程改革的意义，围绕镇的教研工作计划，结合本园的实际情况，不断提升教师教育活动的水平及幼儿素质教育的发展。
二、主要工作任务和要求：
1、加强本园教研组的建设和管理制度，以及和其它幼儿园之间的交流和学习。
2围绕农村幼儿园本土化教育资源的利用及园所环境创设，充分调动教师的积极性来创新教学活动及日常教学组织。
3：定期组织教师学习优秀的教育活动和教育思想的文章，提高教师的教育水平，以及教育思想观和儿童观。
4：加强幼儿园的安全管理，组织全园教职员工学习有关食堂和安全工作方面的知识。
5：在优化一日活动安排及周活动安排的基础上，尝试开展在游戏中学习，在学习中游戏及探索多种游戏活动的教研和学习，以幼儿为主体的教学活动，形成有自己特色的活动课程。
6、坚持园内培训和外出学习相结合，多渠道提高教师的理论水平和教育素质。
7、开展园内观摩活动，做好活动案例总结、反思，提高教师自身的专业技能。
8、组织教师撰写论文、活动设计、教学案例评比活动，促进教师专业化成长。
三、具体时间安排：
三月份：
1、做好新生入学的工作，稳定新生情绪。
2、合理安排一日活动和周活动的教学活动，做到动静结合互相交替。
3：教师结合本班的实际情况及幼儿园的教研工作计划写好班的教学计划。
4、开展“亲子同庆欢乐日”游园活动一枝笔写作事务
四月份：
1、开展幼儿园自编操的活动
2、园内观摩活动、姐妹园交流
3、教师着手准备“六一”活动的工作
五月份：
1、开展“亲子劳作大赛”以废物制作的手工艺品，并于“6。1”进行评选、颁奖活动。
2、教师排练“六一”活动节目
3、组织教师开展幼儿园论文、活动设计、教学案例评比活动
4、“六一”节目彩排
5、对4、5月份生日的小朋友举办生日聚会
6、上交论文、活动设计、教学案例到镇教办六月份：
1、开展庆“六一”活动
2、组织教师外出观摩学习
3、毕业班毕业典礼活动
4、家长半天观摩活动
七月份：
1、教师做好期末各项工作
幼儿园游戏教学案例范文第2篇
学校： xx县中心幼儿园 申报时间：xx年x月xx日
一、培训目标和培训重点
1.以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学习为抓手，促进教师吸纳、反思水平的整体提高。以教学案例为载体，营造积极互动的探讨氛围。合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展，继续尝试新课程改革。
2.创设外出、观摩学习机会，传达新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。
二、每月主要内容和基本形式
月份
主要内容
基本形式
备注
2月
教研计划制定及各段主题计划
书面及交流会
3月
1.各年级段走班活动正式开始
2.教研a组进行《幼儿园体育活动常规及实施策略》主题培训活动
3.教研b组进行《语言活动中问题设计技巧的研讨》主题培训活动
4.幼高职称评审模拟课（第一次活动）
讲座及活动展示
4月
1.幼儿园一日活动常规研讨
2.各年级段走班活动照常进行
3.幼高职称评审模拟课（第二次活动）
讲座及活动展示
5月
1.各年级段走班活动照常进行
2.教研a组进行《幼儿园体育活动的组织与实施》主题培训活动
3.教研b组进行《幼儿园集体教学活动中教师的有效回应》主题培训活动
讲座及活动展示
6月
总结
幼儿园游戏教学案例范文第3篇
一、幼儿教育学基础教学的特点
1、缺乏实践性
《幼儿教育学基础》一书是幼教专业的基础课程,内容涉及较为广泛,主要包括三个方面:幼儿教育概论和基础知识、幼儿园教育中的各种要素和幼儿园教育的相关实施路径,通过递进的方式把这三个方面巧妙的结合在一起,构成了幼儿教育学的主要内容。从这三个方面的内容来看,主要以理论知识介绍、教育教学方法为主,而较少的涉及到实践性的内容,因此,在幼儿教育学教学中,该门课程教学呈现出缺乏实践性的特点。
2、教师容易把握教育对象的规律
《幼儿教育学基础》一书的教育对象是中职生,该书根据中职生的特点,对幼儿、幼儿教育、幼儿园教学等都进行了一定规律的概括。因此,在幼儿教学基础这门课程的教学过程中,教师可以利用教材总结出来的规律合理的开展教学活动,降低了教学中的难度。因此,呈现出了容易把握教育对象规律这一特点。
二、提升学生实践能力的方法
1、把教材与学生培养目标相统一
《幼儿教育学》是一门缺乏实践性的课程,教师把教材与学生的培养目标巧妙地统一起来,可以使学生意识到实践在提高教学能力中的作用,同时也有利于提高学生学习该门课程的积极性和实践性。中职生的培养目标涉及到人际关系的培养、岗位胜任的能力等。因此,在幼儿教育学的教学中,可以把教材中的知识充分结合学生的培养目标来开展教学活动,以提高学生的实践能力。比如在讲授“幼儿德育”这一内容时,教师不但要讲授到幼儿德育的培养方法,如多参加劳动,增进与劳动人们的感情,积极参加各种社会实践活动等。教师还可以把这些方法正确地应用到对中职生的德育培养中去,让学生在接受幼儿德育教育方法的同时也提高自己的道德认识。这种教学方法就达到了教材授课与学生培养目标相一致的目标,最终对学生实践能力的培养起到重大的推动作用。
2、开展案例教学法
案例教学法就是把学生身边的人和事系统整编出来,用生动的案例模拟教学过程,把学生的学习积极性和兴趣性调动起来的教学模式。在案例教学中,可以让学生自主去尝试扮演各个角色,因此,案例教学法对提升学生的实践能力有着重要的作用。在开展《幼儿教育学》这门课的教学过程中,案例教学法可以按照以下步骤有条理地进行:
一是系统整编教学案例。在幼儿教育学教学中所涉及到的案例都需要教师进行系统的整编,比如可以把《幼儿教育学》中出现的案例进行收集,还可以把日常生活中的案例进行整理等。
二是对案例进行分析。教师根据收集到的案例,给予学生讲解,在讲解《幼儿教育学》中出现的案例时,可以先让学生通过教材了解案例,引导学生正确思维,分析解决,学生在解决案例的过程中,要正确的运用教材中所学到的基础知识。教师要起到主导作用,让学生充分阐述自己的观点。
三是对案例进行总结和回顾。总结和回顾是提高教学效果的重要方式,也是教学中必不可少的主要内容。教师不但要总结案例,而且还要及时进行分析,找出问题的差异性。在总结和回顾的过程中,教师要以鼓励的态度对学生的答案进行总结,不要伤害到学生的自尊心。通过对案例的总结和回顾,不但能有效地促进学生加深基础理论知识,而且能够有效地指导知识的深化,对于提高学生的实践性有重要的作用。
3、建设校内外实训基地
校内外实训是开展学生实践能力教学的重要组成部分,理论教学让学生感到枯燥无味,而实训教学却充满生机活力。对此,学校和教师要充分了解学生的这一需求,建设好校内外实训基地。
一是建立校内实训基地。可以把校园内的空教室改幼儿园仿真实训室,以学生自身为对象,一般情况下,可以采取轮流模拟教师,其他学生模拟幼儿的方式进行。比如,在开展“幼儿游戏”这一环节的教学时,可以在教师的指导下,让学生模拟成幼儿去开展各种活动的游戏,也可以让模仿能力较强的学生去充分想象幼儿的特点去模仿他们在游戏过程中的各种表现、表情等。通过这种模仿幼儿的游戏教学,学生可以深刻地感受到幼儿的情感,体会到理论知识转化成实践内容的重要性,而更能提高学生的实践能力。
二是建立校外实训基地。校外实训基地的建立,一般是以本校附近的幼儿园或者是与本校关系较为密切的幼儿园为主,这类幼儿园可以为学生提高实践能力提供实战性场所。对此,学校和教师要广泛联系建立学生的实训基地,另一方面教师也要指导学生在幼儿园实际教学过程中切实做到理论与实践相结合。比如,在开展“幼儿园课程”内容的教学时,先让学生了解幼儿的实际情况,然后再根据幼儿的整体情况、个体差异等内容进行有针对性的教学,最终确定选定幼儿教育的相关内容。
4、课后布置具有实践性的作业
课后作业也是教学的重要环节,在每一小节的课程教学完成之后,教师要有针对性地布置一些具有实践性的作业,以便进一步提高学生的实践能力。
一是要布置探究性的作业。探究性的作业有助于学生自主去探究问题,在探究问题的过程中,学生收集各方面的资料,对问题进行积极思考。比如,在讲授幼儿园与家庭、社区合作一部分内容时,可以布置一些学生家访的课后作业,让学生在获取调查信息后进行探索总结。通过这种形式的锻炼,学生就会在潜移默化中利用所学知识去提高探究意识、开动脑筋去思考问题,用所学理论知识去分析现实问题,因此,这样有利于学生实践能力的培养。
二是要布置实践性的作业。比如,在对幼儿园教学环境这一部分讲授完毕后,先让学生去调查当前幼儿园环境中的问题及不足等现状,再让学生提出解决问题的对策,教师再给予必要的指导,这样,学生的思维能力就会得到有效的提升。再如,可以布置学生一些合作型的作业,把全班分成若干个小组,让每个学生都参与到其中去,针对教学中教师留下的问题采取集体讨论的方式予以总结、探索,这种方式也可以有效地提升学生的实践性。
幼儿园游戏教学案例范文第4篇
关键词：“兴趣课堂”；日常小事；自护能力
一、开展“兴趣课堂”，提高幼儿的兴致
一般幼儿园的上课模式都是很老套的带领孩子们唱歌跳舞等，忽略了他们自身的爱好，从而也无法真正让他们将所学的知识运用到实际生活中去。因此，现在的幼儿园大多采用“兴趣课堂”的教学模式来在提高幼儿兴致的同时，也让他们从中领会到安全这一意识需要逐渐增强。教师在上课的时候在黑板上可以排列出各种各样的小动物，而这些小动物旁边都会有一个安全小常识，教师安排孩子们进行集体小游戏，让每个孩子按照抽签的顺序依次上黑板来，在清楚地辨识每个小动物的同时，还要尽力表达出小动物旁边的安全小常识所要描述的含义。这样的教学模式不仅能带动全班的学习兴致，提高幼儿的表达能力，更能有效地让孩子们对安全这个概念熟记于心。
二、通过日常小事来让幼儿形成自我保护的意识
幼儿在很多生活琐事上面都充满着危险性，如果不加以好好防范，很有可能对其身心造成危害。所以，教师要加强对孩子的教导，利用身边的小事让他们牢记。比如，在幼儿吃饭的时候要让他们使用勺子不能用叉子或者筷子，那些都是锋利的武器，很容易划伤其他同伴的脸颊。在幼儿出去做游戏的时候要坚持安全第一的原则，让他们结伴出行，不能使其单独活动，这样会加大发生事故的可能性，还会导致孩子的害怕心理，使其不愿意与家长老师沟通，这样更不利于幼儿的心理健康的发展。在讨论问题的时候，教师可以让幼儿分工合作，提高他们主动参与的积极性，全方面地让他们开动脑筋与同伴互相探究。如果遇到更大的困难还可以让他们回家问父母，这样也有利于加强孩子与父母间的亲情。
随着现在的物质水平逐渐提高，带给了人们便捷的生活条件。当然也带给我们安全隐患，其别是对没有分辨能力的幼儿。由于幼儿天生的活泼与好动，在管理方面会让教师与家长更加花费心思和体力，所以一定要采取合理的教学管理方式，对他们悉心教导，以此来提高孩子的自护能力。
幼儿园游戏教学案例范文第5篇
本――活动器材取材于生活
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含教育价值，把握时机，积极引导。”教师根据幼儿无意之间的表现――走路踢饮水瓶子，联想到用瓶子替代足球，引导幼儿练习相应的射门技能。于是，教师别出心裁，设计了大班《乐在瓶中》射门活动，巧妙利用废旧饮料瓶装了水、沙、小石子等生活材料，引导幼儿在高低不同的挑战游戏中练习踢“高空球”。活动真正体现了“从幼儿中来，到幼儿中去”。教师根据幼儿喜欢踢高球的意愿，在球门上进行设计“高分球”，从幼儿的兴趣点出发，满足了幼儿的挑战心理。活动刚开始时，教师就有目的地引导幼儿去探索脚玩瓶子的各种方法从而引出瓶子踢高球活动，简单明了，使幼儿一下子就明白了本次活动的重点。在自由探索的过程中，教师的认真观察、积极反馈使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到了及时的交流，提高了幼儿参与活动的积极性。在整个活动中，生活化的游戏材料、幼儿积极主动的自主探索，使幼儿真正成为活动的主人，体现了课堂生态、生活的本色。
真――活动游戏来源于生活
“生活即教育”，只有真实的生活才能激发孩子的灵感和欲望。幼儿离不开生活，生活离不开健康教育。生活化的游戏，也自然而然地从课堂中延伸到了生活。“垫球”是足球活动中一个颇具技巧性的技能，对于大班上学期的幼儿，身体的灵敏性、协调性尚在发展阶段，因此，“玩气球”是一个很好的载体，能促进幼儿大肌肉、小肌肉动作以及手眼协调等运动能力的提升，为以后的足球垫球做好准备。在大班《快乐垫球》中，由于气球是幼儿生活中常见的、易得的材料，幼儿对气球有相应的游戏经验。活动中教师稍加引导，就能激发幼儿的多样创造玩法，带给幼儿丰富的运动体验。如让气球不落到地上，在垫球的瞬间能训练幼儿对物体运动速度的判断，发展手眼协调能力；用身体的各个部位来碰触气球，能让幼儿感受到身体各个部位运动灵活性之间的差异；躺在气球按摩床上，则可以让幼儿体验到一种掌握和控制身体平衡的既紧张又刺激的独特体验。大班幼儿喜欢竞赛、挑战，于是在幼儿练习的基础上设计了垫气球的挑战赛，从较简单的手部垫球――脚垫球――较难的头顶球，给幼儿一个充分展示自己和挑战他人的机会。
实――教学实践提升于生活
在教学实践中，遵循陶行知教育理论，活动设计从兴趣出发、活动材料从需要出发，活动过程从有效出发。在大班的《趣玩跳踩球》中，教师们原先想把普通的足球玩出花样来，从平时的只玩1个足球，设计了2个球玩、4个球玩的游戏，但始终没有特别的亮点，幼儿的游戏兴趣也很低落。后来有教师想出了一个金点子――材料创意变身为24个足球用网袋贯穿成“足球龙”，让幼儿合作前进跳踩球，令其他迷茫的教师们豁然开朗，使课堂绽放生机与活力。本次高于生活的有效经验，盘活了教师们今后的课堂研究思路，对创新课堂的深入研究起到了指引作用。教师的教学理念在转变，教学模式在更新，教学行为也在改变。无论是成功的尝试还是留有遗憾的不足，教师们都能从中获得新的启发和收获，本真生活化的研讨活动增强了教师对“为问题而研，为有效而研”的研讨意识。
趣――童真快乐贯穿于生活
生活是七彩斑斓的，孩子的学习活动也应该是充满趣味和快乐的。在轻松快乐的活动中，让幼儿无拘无束、自主发展，同时把“教学”变成“游戏”，是幼儿园教师开展教学活动所追求的一种境界。在小班《爬爬乐》活动中，我们把传统的爬行游戏设计成形式新巧、有挑战性又充满趣味性的游戏。在很厚的大垫子上爬行时，由于大垫子的柔软性，幼儿在上面爬行时身体会稍稍往下陷，欲快却不能，需要他们花更多的力气来爬行，无形中增加了爬行的难度，更好地锻炼了四肢力量和动作的协调性。当幼儿从厚垫子爬到薄垫子上时，需要他们先双手下撑，撑住半个身体往前爬，有一定难度，是一个锻炼上肢力量的好方法。当幼儿动作较娴熟后，在厚垫子下面铺满足球变成摇摇床，幼儿爬过不停晃动的摇摇床时，又是一个锻炼幼儿四肢力量、动作协调性以及平衡能力的好机会。
