初三英语教学案例

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初三英语教学案例范文第1篇

关键词：新目标英语；听力技巧； 学习策略

《英语课程标准》对5级听力技能的要求是“能根据语调和重音理解说话者的意图；能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；能针对所听语段的内容记录简单的信息。”教师在听力教学设计上，应根据听力内容和学生水平灵活处理教材，既帮助学生掌握语言知识，打好扎实基础，又要为他们终身学习着想，注重听力技巧的训练和学习策略的培养。下面以《义务教育课程标准实验教科书 英语（新目标）Go for it! Students’Book 九年级》为例，谈谈初三英语听力教学的设计。

【案例一】Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A, 1b.

这段听力信息量较大、有一定难度。教材上的听力任务是听并判断正误，比较简单。对于自己任教的英语水平较好的班，我重新设计了比较难的3个问题。

1.Who are the two speakers? （They are Anna and her mother. ）

2.Has Gaby gotten her ears pierced? ( Not yet. She is getting ears pierced at the mall. )

3.Why does Anna want to go to the mall? What is she going to do there? (She wants to watch Gaby get ears pierced and also wants to buy a new blouse for herself. )

原以为学生不费劲就能答对，所以一上课，就让学生边听边记，回答问题。没想到，大部分学生需要听四遍，才能回答出来。哪里出了问题？

【案例分析】

一上课教师就带学生进入紧张的英语听力之中，有些突然。这一课堂活动的假设是学生早已对课本进行了预习且普遍听力水平较强。而其实听力活动的设计应当符合学生的认知规律，由易到难、逐步加深。老师应给学生铺好台阶，使之逐渐进入最佳状态，在不断的进步中增强自信。

【案例二】Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A, 2a.

在做教材2a的听力之前，笔者先花了几分钟时间，带着学生围绕插图进行了讨论。问学生Where are the people? What time is it? 学生们回答可能是在饭店、是晚上。然后观察图片中的人物，尤其是带着耳环的Larry，并询问他们对男同学扎耳朵眼的看法。学生们对这个问题很感兴趣，积极参与到了讨论之中。这就为听力做好了铺垫。然后老师说： Two students are talking about Larry. What are their opinions? Let's listen carefully and finish the exercises on page 19/2a.

【案例分析】

为什么这一次学生们的学习兴致和做题的正确率都比较高呢？因为在听之前教师引导学生进行了充分的讨论和预测，学生真正被调动起来并积极思考，降低了难度。

【案例三】Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A, 3a.

教材3a的内容是两个人谈论家规，设计的活动是让学生阅读对话、填表。而对话内容简短、谈论的是学生们很熟悉的内容，很适合进行听力训练。教师先借助多媒体导入，呈现两个可爱的卡通人物，告诉学生这是Sun Fei 和Wu Yue. 然后设计两项听力活动。

听力活动1

告诉学生“Sun Fei and Wu Yue are talking about family rules. What rules do they have? Listen and write T for true and F for false”. 教师设计了如下几道判断正误的听力题。

1. Wu Yue can go out on school nights.

2. Sun Fei is not allowed to study at a friend’s house.

3. Both Sun Fei and Wu Yue are allowed to go to the movies with friends on Friday night.

4. Wu Yue isn’t allowed to go shopping with her friends on Sunday afternoon.

听力活动2

这个练习完成之后，可以再听第二遍，根据所听内容填空。

（一）Sun Fei’s Family Rules

1. He can’t go out on school nights.

2. He is allowed to _________ at a friend’s house.

3. He has to be home by __________pm.

（二）Wu Yue’s Family Rules

1. She has to ____________ on school nights.

2. She can____ the ___ with friends on Friday night.

3. On Saturday afternoon, she is allowed to _____ _____ with friends.

4. She is allowed to ________her own clothes.

5. She is not allowed to _____ her____ _______.

【案例分析】

这样设计，使学生在听的过程中进行了笔头练习，也有利于学生复述对话和培养学生提炼、整理、归纳能力。填空可以根据学生水平调整难易。这也是近年来北京市中考听力常出的题型之一。如果教师在平时授课中注意对学生进行相关训练，在考场上学生应对起来会比较得心应手。

【案例四】Unit 1 How do you study for a test?Section A,1b.第一课谈论的是学习英语的不同方法。教材上1b 的听力题是这样的：“Listen. How do these students study for a test? Write letters from the pictures above.”

这样的设计比较简单，只需要在听的时候注意一下人名就可以了。如果对听力的处理仅限于此，这段谈论学习方法的对话发挥的作用就不大了。教师可以在这项活动之后，再增加一项听力训练内容：听并填空。

Some students are talking about how they study for a big test.Mei studies by_____.Pierre studies by_______and it's ____.As for Antonio, he likes to study by_______.But sometimes his mother thinks he is listening to _____and then she gets _____.

【案例分析】

这项活动训练了学生“能针对所听语段的内容记录简单的信息”的能力，注重了课堂的落实，避免了学生眼高手低的现象。同时，让学生感知如何把对话提炼成短文，培养了归纳整理能力。还练习了单数第三人称的用法，在学习新表达方式的同时又复习了以前所学，体现了初三英语教学“讲新带旧”的原则。如果学生水平较高，教师可以把对话内容设计成填表。之后请学生复述“How does Mei study for a test?” 促使学生在使用中巩固单数第三人称的用法。

【结束语】

作为语言输入的重要途径之一， 教师在课堂上对学生进行听力训练十分重要。教师应当熟悉课标，并把课标要求

努力体现在课堂上。同时注重听力技巧的指导和听、说、写能力的综合训练与提高，充分利用导入、图表、表格、多媒体等方式使教学生动有趣、节奏紧凑、突出实效。

参考文献：

初三英语教学案例范文第2篇

一、认真组织教研组长及全体教师学习现代教育科学理论，学习素质教育理论，学习课改的有关文件，切实改革教学方法，变注重知识传授为重视人的培养，建立了民主平等的师生关系，变强制性封闭式教学为民主制开放式教学。创设了主动探索的氛围，变注重研究教为积极引导学生学会学习，形成了学生自主活动为基础的民主、动态、开放的教学新模式，通过开展综合实践活动，培养了学生基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。让研究性学习成为我校教育教学工作的又一亮点，让学生真正成为课堂的主角。让学生在课堂上心情发言，尽情抒发心声，同时要推广普通话，训练学生的语言思维能力，建立一种新颖的师生观，真正把新课程教育落到实处。

各教研组把教育教学理论学习，特别是课改的学习作为教研组活动的一项重要内容订入了计划、落实到了行动，各教研组的理论学习与业务学习为总活动量的三分之一，并与教学实践相结合，加强教科力度，善于应用教改理论指导实践，善于研究和探索教学中的问题和现象，形成自己的教学风格和特色，努力向“科研型”教师的方向发展，教导处深入到各组中探讨、研究、学习现代教学理论，本学期全校共在国家、省、市级各类刊物上共15篇，并有19论文获得了省、市、区级一、二、三等奖，现有市、校级立项课题三项，并将如期结题。

二、教导处严格执行国家教委的十条意见及实施素质教育的工作意见，努力搞好课改工作，成立了“镇中课改领导小组”，严格执行课时计划，上好每一门课，努力提高了学生的动手能力，培养了学生的创新精神，提高了学生的综合素质，大力营造了课改的浓厚氛围，不懈地搞好体育、艺术教育，争创劳技、女子排球特色学校，做到班班有活动、班班有特色。本学期校女子排球队获苏州市中学生软式排球第二名，硬式排球第三名，王飞同学在苏州市青少年科技比赛中获建筑模型二等奖。

三、进一步加强六认真的管理工作，修改学校六认真条例，向六认真要质量。备课做到了：明、细、实、精，备教材，备学生，在备课中体现了教改的思路。在教学过程中，确立了学生的主体地位，引导学生主动学习，关注个体差异，重视个案研究，有效解决了教学中的新问题，并对课堂教学进行实录、研究。重视研究性的学习，根据学生的年龄阶段的特点，提出了具体要求，引导学生进行自主、合作和探索的学习，语文、数学、外语等分科设置的课程理念，课程标准，课程功能和教学方式上有了重大变化。努力营造良好的学习氛围，师生之间推广大普通话，为教师学习提供更好的精神环境和语言环境。加强教师的普通话考核工作，努力营造学校语言氛围，教育教学工作中的师生交流必须使用普通话。

每个教师都开探讨课或示范课，积极探索课改的新理念，教导处与全体教师积极参加听课、评课的活动。教导处与教研组、全体教师一起认真组织新教材的研讨活动，认真钻研新教材，每位教师认真实施教研室及学校的六认真细则，教导处加强了对六认真工作的检查与落实。本学期殷振刚老师在初中英语教学观摩活动中作了牛津教材经验交流，《活动探究性》教学案例设计获江苏省二等奖；刘萍、姚炳康老师为区全体语文及政治教师开设了公开课。姚炳康老师荣获普通中学初中组市区政治优质课评优一等奖；朱建红老师获高新区初三化学优秀课区一等奖；花修平老师获高新区数学优秀课一等奖。艺术教师徐锦清获作品获苏州市二等奖。

 四、重视德育教育，把信息教育与教学改革结合起来，开发信息资源。加强了各专用教室的管理工作，充分发挥了电教媒体的作用，提高了各专用教室的使用率，学生分组实验，演示实验，完成了100%的实验任务。

五、继续在我校开展了青年教师"五个一"的活动，全体教师认真钻研教材，分析学生，加强集体备课，集体研讨，全体教师做好了业务锤炼记录本的记录，向身边的上好课教师学习，提高自己的教学水平与教学艺术，取得了良好效果。青年教师刘萍为区全体语文教师开设了公开课；朱建红老师获高新区初三化学优秀课区一等奖；花修平老师获高新区数学优秀课一等奖。

六、本学期，我校新上岗的教师较多，教导处进一步做好新教师的传帮带作用，指定专任教师与新教师结对，做好上岗考核记录本的记录工作，努力培养青年教师，使教师在业务上尽快入门，提高他们的业务能力和业务水平，现有结对师徒10对，在拜师期间两位新教师已获得区评优课一、二等奖。

七、努力做好培优补差工作，对每个学生负责，对每个家庭要重视每个学生，正确处理了学习困难生和全体的关系，使每个学生每堂课上有所收获，充分培养和发展学生的主体意识和探究能力，成立培优班及辅导班，开拓学生的学习领域。共2页,当前第1页1

 八、做好体育卫生工作，完成了对初一、初二年级所有学生的体检工作，上好体育健康课，健康教育课，体育活动课，环境教育、青春期教育、国防教育、人防教育、传染病防治教育、艾滋病教育等方面均取得了良好成效，提高了全体学生的身体素质，组织好了校运动会，参加市各级各类竞赛，并取得了好名次：女子排球获得了市第、二、三名。