家庭婚姻心理咨询

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇家庭婚姻心理咨询范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

家庭婚姻心理咨询范文第1篇

【关键词】 婚姻与性治疗； 性感集中体验； 夫妻性生活； 家庭幸福指数

家庭婚姻中的性问题是困扰夫妻关系和谐的大问题，婚姻与性治疗是针对婚姻、夫妻关系与性问题特别是障碍，采用心理咨询与治疗为方法的干预手段。目前，解决障碍的有效方法，国外大多采用性感集中训练。本课题中采用一种改进的新方法，这就是性感集中体验，辅以心理咨询和药物治疗。经过一年多的临床实验，全国有近百对夫妻接受了婚姻与性治疗。本文利用和谐婚姻追踪调查问卷，对于接受婚姻与性治疗的夫妻进行治疗前与治疗后比较研究，观察改善后对其婚姻关系的影响，探索婚姻与性治疗在促进婚姻和谐与家庭和谐上的重要作用。

1实验对象

本实验采集了80位接受治疗的男性患者的追踪问卷。他们除7位在2011年接受治疗外，其余都是在2012年接受治疗的；93.8%的患者为高中以下学历，只有5位有大学学历；其中67位已婚，年龄在25～50岁之间，13位未婚，年龄在25岁左右；皆因自觉障碍问题而就诊，经检查和诊断，采用性感集中体验为主，辅以心理咨询和药物进行治疗，均接受5～7次的治疗。

本实验数据采用SPSS软件进行统计，在描述性统计的基础上，对治疗前后的疗效对比使用卡方χ2检验的方法，P

2实验结果

2.1婚姻与性治疗对患者性生活各方面的影响效果

在改善性生活是否和谐（性生活和谐是以被试经治疗前后对比性生活状态的满意度自评）方面的疗效如表1所示。

4讨论

本课题的目标是探讨婚姻与性治疗对于建立和谐家庭的作用[1-8]。在家庭的各种不和谐因素中，性生活的不和谐是重要的一个原因。要想促进家庭的和谐，必然要消除不和谐的因素。改善夫妻关系，促进性生活的和谐，解决性生活中出现的各种问题，特别是成为心理疾患的障碍就成为我们此项研究的当务之急。

有些观点认为只要两人有感情，性生活的数量和质量都是不需要考虑的问题，实际的调查结果表明对于婚姻中性生活质量的重要性的评价，出现了严重的低估[1-3]。约80%的男性认为性生活在婚姻中所占的比例超过50%，30%的男性认为性生活的比例应该在80%以上，而70%女性也认识到了性生活的重要性，20%的女性认为婚姻中性生活的质量所占的比重超过了80%。通过对80位受访的男性患者追踪问卷的统计分析，我们可以发现，婚姻与性治疗在性生活质量各方面都产生了积极的影响。经过治疗，夫妻性生活和谐的比例由初诊时的68.8%上升到93.8%，婚姻与性治疗有利于建立和谐的夫妻性生活；患者阳痿的比率由初诊时的73.8%下降到38.8%，对患者阳痿的症状有显著的改善作用；治疗后发生的比率也显著降低，由初诊时的86.3%下降到70.0%，的症状发生了显著的改善；治疗后对性生活质量改善的结果显著，性生活不和谐的比率下降为0；治疗后每月次数增多，产生了显著的改善；现在的水平也有所提高，现在对性生活的要求增多，兴趣增强；总体来说，经治疗后，患者自评，好转率达到100%。

从以上数据可以看到婚姻与性治疗对患者性生活方面实质性的改善，那么经过婚姻与性治疗对患者婚姻家庭生活各方面有什么影响呢？

首先，表现在对夫妻之间的信任关系上，婚姻与性治疗使夫妻相互信任的程度提高，总是能信任对方的比率由初诊时的48.8%上升到81.3%；其次，也促进了夫妻之间的沟通交流，总是能交流沟通的比率由初诊时的20.0%上升到45.0%；第三，也有利于减少夫妻之间的争吵，原来时有发生的争吵比率由96.3%下降到72.5%；第四，婚姻与性治疗后患者对自己婚姻现状评价为幸福的比率由初诊时的68.8%上升到93.8%；同时也显著提高了患者对家庭生活的满意度，经过婚姻与性治疗，患者倾向于给自己的家庭幸福生活给予更高的评分。

在我国，随着婚恋观念的变化，对的态度也发生了很多的改变[1-6，9-12]。性生活的数量和质量对于婚姻家庭的幸福指数和夫妻之间的感情的重要意义有了新的内涵。从我们的追踪研究结果，也证实了婚姻与性治疗不仅对患者的性生活质量有实质性的改善，而且对建立和谐家庭，促进家庭幸福也有积极的作用。

参考文献

[1]何胜昔，吴露萍，陶林，等.深圳青年男女婚恋观念和调查报告.中国性科学，2011，20（9）：40-44.

[2]胡序怀，陶林，何胜昔，等.深圳流动人口择偶模式调查研究.中国性科学，2011，20（10）：39-45.

[3]孙龙.流动人口的婚姻与择偶趋势.中国社会科学院院报，2005（7）：23.

[4]孙琼如，叶文振.国内外流动人口婚姻家庭研究综述.人口与发展，2010，16（ 6）：104-115.

[5]甄宏丽，胡佩诚，陶林，等.女性主观性唤起状态下的听觉事件相关电位研究.中国心理卫生杂志，2011，25（5）：396-400.

[6]甄宏丽，胡佩诚，陶林，等.男性性反应中注意力的听觉事件相关电位特征.中国心理卫生杂志，2011，25（11）：877-880.

[7]陶林，忽新泰，何胜昔，等.在计生服务机构组建生殖与性医学科的理论探索.中国性科学，2009，18（10）：18-21.

[8]陶林，忽新泰，何胜昔，等.在计生系统发展生殖与性医学科的经验.中国性科学，2009，18（11）：6-8，15.

[9]胡序怀，陶林，何胜昔，等.深圳中学生性健康知识和行为现状调查.中国性科学，2011，20（8）：28-31.

[10]胡序怀，陶林，张玲，等.深圳中学生早恋发生及影响和关联因素调查.中国性科学，2012，21（1）：32-37.

家庭婚姻心理咨询范文第2篇

（四川师范大学 教师教育学院 成都）

摘 要：本文全面回顾我的成长经历，主要分析我怎样成为了现在的我，我的成长经历和人生体验怎样影响了我的处事态度方式、人生观价值观世界观和人格特征。我与心理咨询师职业的匹配度的分析，阐明了自己将成为一名合格心理咨询师的特质和有待提升的空间。

关键词 ：成长经历 自我分析 心理咨询

一代过去，一代又来，地却永远长存。我们如这世间的客旅，来这世界走一遭，体验这漫漫旅程的酸甜苦辣各种滋味。在这高速如快速列车前进的时代，需要等等我们的心，让我们的灵魂跟上脚步，停下来，回头看一看，提醒自己的最初的梦想，不偏离心的轨道，警醒自己要去的方向。

1.成长分析

我1989年出生于湖北崇阳县的一个普通农村家庭，我在家排行老二，上有哥哥，下有弟弟妹妹，农村普通的多子女家庭生活比较艰辛，虽然我们家境贫穷，但是我的父母非常注重教育。“知识改变命运”是他们常挂在嘴边的一句话。在这样的家庭环境中让我感受到家庭的温暖和责任感，也让我体会了对生活的艰辛和感恩。

在我求学的路上，印象最深刻的是小学开学那件事。我所生长的农村那个时候还没有幼儿园和学前班，我那时七岁了，到了我们当地规定入学的年龄。快开学了，我特别高兴，就和哥哥一起把准备好的桌椅太刀学校去，那时候学校是没有桌椅的，需要学生自己准备桌椅，很庆幸我们借到了桌椅。第二天晚上爸妈从天地干活回来给我们说家里没有钱，

再等一年，我就哭得很伤心，要妈妈第二天带我上学，到了第二天，妈妈看着别的小朋友在家长的帮助下搬着桌椅去上学，右看看我期盼的眼神，也搬着桌椅，领着我去了学校。妈妈找到了校长，请求校长让我入学，学费先欠着。校长同意了，我非常高兴我入学了，妈妈非常感激，正式开学的第一天，妈妈和我提着一箩筐橘子到学校办公室，把橘子分给老师们吃，以表示对学校的感。就这样我就带着欣喜和感激还有一点点恐惧，开始了我的求学之路。

我的整个小学的生活是非常快乐，有很多的玩伴玩耍，有老师对我的关爱，除了因为家里拿不出学费，学校每次收费的时候就很紧张。小学的程老师让我至今难以忘怀，我的数学成绩一直比较糟糕，有一次做作业做的比较好，老师当着全班同学鼓励我，“其实揭康丽还是很聪明，只要女里一点点就有这么大进步......”还有六年级的甘老师表扬我的作文写的很好，老师们对我肯定评价一直激励这我，就算有时候我遇到了挫折也不会轻看自己。这样在我自己的生活中，也时常用这样肯定的语言去鼓励他人，初中和高中的生活主要是学习。我学的是理科，学的非常吃力，我若想没有老师的鼓励和父母给的支持我是过的非常艰难的。

2008年我考上湖北的长江大学，为了大学毕业能有份稳定赚钱的工作，希望早点能回报父母，我自己选择了食品科学专业，但真正接触这个专业学习后我又后悔了。高中三年的理科学习让我非常吃力了，接着幼师理科知识的学习，我觉得自己的大学几年都处于懵懂状态，一知半解，而且学的很痛苦，对未来失去了信心，这几乎是我人生的低谷。也在这时候我意识到自己已是一个成人，以后自己的路上还是要自己去走。开始内省，思考我的三观问题，我想知道我人生的意义到底是什么。《左传.襄公二十四年》说：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。虽久不废。此之为不朽”。而我这样一个默默无闻的小百姓也想知道我的一生怎么度过呢？虽然没有大志说要立德立功的三不朽来一次说明自己的价值，我也不想自己就这样浑浑噩噩过一生。大学学业的困难让我低落了很久，同时也成长了很多，收获很多。我不断思考我自己到底是怎样的存在，我到底是什么样的人呢，什么导致了我的现状，我要拿什么引领我最初的梦想，拿什么证明我的青春。大三的时候，学校的图书馆的是我常去的地方，希望能寻找到答案。直到阅读到关于心理学方面的书籍，对心理学产生了浓厚的兴趣，开始自学一些心理学方面的课程，比如情绪管理、教育心理学。我慢慢用积极心理学的知识调节我自己的生活，我知道我现在的努力决定着我的未来，积极阳光的生活是我想要的，我也慢慢从以前在意他人眼光到不再被动接收别人直接丢给我的评价和反馈。

大学毕业后，因为家庭经济的缘故，我选择了就业，我只身来到了成都。在一家儿童情商教育机构工作。我非常热爱我的工作，工作期间，给家长做家长课堂，给孩子上情商教育的课程。另外我自学了教育心理学，青少年发展心理学，自己也暗暗下决心，只要条件允许，我一定会重返校园学习心理学。虽然已经离开学校，但仍对知识有如饥似渴的追求，我也明白了我想要的是怎样的生活，同时我开始关注怎样使我周围的人过的幸福。

2.职业行为分析

人来到这世间，风霜雨雪，劳累饥渴或日日忧虑，劳苦成为愁烦，连夜间心也不安，个体在生活中会经历各样的事情，他们会激发我们各种情绪，愤怒，悲哀，兴奋，沮丧，忧愁等情绪。我问的情绪由外部事情诱发，看起来由不得人的自主选择，然而在生活中去察觉自己的情绪，正确的方式的角度理解自己的情绪，认识到自己里面的一些不合理非理性信念。回头看看自己走过的路，审视自己的经历就会发现，过去所有遇到那些美好的事情都是生活给我的祝福，那些难过的处境更是化妆的祝福，在岁月中就将这些祝福慢慢显现出来，生活中的每一件事情发生在我身上都有上天的美意，让我更深的体会和明白生活中那些善良真诚和平正义的价值，也让我对生活充满了盼望、感恩和热爱，一路走来，我的个人成长的每段路程都为我以后的职业带来了丰富的人生体验。

为什么要参加心理咨询师职业资格考试呢，为什么想当心理咨询师。从以下几个方面来回答。第一因着自己喜欢心理学，也愿意在这方面有更深入的学习。第二，心理咨询师这个行业是我非常向往的职业，也让我心生敬畏，在一个相对安全隐秘的地方，来访者将自己的软弱和黑暗的一面呈现给咨询师，两个完全陌生的人，咨询师来访者组成同盟，一起跨过黑暗，咨询师陪伴来访者走出心理的困境，也是其他职业不可能达到的，来访者对咨询师的这种信任和咨询师所付出的忍耐和爱非常感动我。第三，成为心理咨询师，不仅是帮助他人，也是帮助我自己成长。自我成长是一辈子的事情，我们给来访者的做咨询时候，也是让来访者的生命故事走进我的生命中，有更多的机会反省自己的生命成长，第四点原因，也是非常重要的原因。这个时代需要更多的咨询师。在这一个经济技术高速发展的时代，也是一个物欲横流、浮躁遍地的世代。人们的生活节奏和工作不断增加。面对工作的压力、情感的危机、婚姻的困境.......很多人身心疲累、心灵失去安息，很多人身处孤独迷惘、痛苦压抑中不能自拔，抑郁症、焦虑症等各类心理疾病患者也是直线上升，严重影响到人们的正常生活和工作。这不但给患者家庭带来痛苦和伤害，也对社会的和谐稳定造成不良影响。

因着对心理学的热爱，对心理咨询师的敬畏，对自我成长的渴望，更是对这个时代有心理问题的人们的负担，就在各方面装备自己。我努力学习心理咨询的理论知识，并将这些理论知识运用在自己的生活中，让这些我头脑中的知识真实的成为我自己的生活体验，让我自己经历成长，比如我有在众人面前讲话的恐惧，特别在意他人的评价。而运用精神分析的理论，试着去分析自己的一些症状，使受压抑的潜意识进入到意识层面，自己就会意识到自己在成长经历的过程中出现的问题，当这些问题浮出水面的时候就可运用认知行为理论和合理情绪理论，使自己去除不合理非理性的信念和行为模式，从而建立合理的认知模式。咨询师是一个面对大量负面信息的工作，咨询师需要保持自己的身心健康才能扶持来访者走出心理的困境。所以咨询师挖掘自我和分析自我成长是非常重要的，使自己有一个健康稳定的人格。

对于从事心理咨询的工作，我的优势是有比较完善的人格品质，有对人性中的光辉抱有极大的盼望，同时也对人性中的软弱抱有深深的同情，有较强的洞察世事体察人心的能力，有真诚共情能力。热情助人的价值取向、研究生期间专修心理专业。而最重要的是我有愿意学习和真诚的心，有较高的学习热情和能力，让我能去不断学习，掌握咨询理论和方法，很好的和来访者建立咨访关系。然而这也是我的劣势，我的阅历还不够丰富，对来访者的影响不够。在以后的生活中，我会是生活中细心的观察者，积累经验，丰富实践经验和知识。相信生活会给我们好的回馈的，所遇到的朋友和家人总是在其中给我无限的忍耐和支持，也相信我会是一名合格的心理咨询师。

由于先前我在儿童情商教育机构工作的经历，还有我自己的专业方向，我会更加关注父母孩子的心理健康，我将自己的职业方向定位是家庭婚姻的心理辅导工作上，因为一个人性格的形成，是与其他重要他人的关系模式中塑造的，人生观价值观世界观的形成，业余家庭教育和家庭关系重要的关联。我会继续朝这个方面努力学习研究的。

心理咨询师是一个不断发展、不断超越的职业。需要我们不断的去学习。而透过学习我们也是更加深刻的认识自己，更加接纳自己，更加理解和接纳感恩生活所给我的酸甜苦辣，给我的眼泪和欢笑。今后的我会更加积极主动学习和工作，微笑对待每一天的生活，在不断的学习和实践中提高自己的理论修养，在不断的自我探索和分析中建立清晰的自我同一性，获得自我成长，成为优秀的心理咨询师，帮助人们走出心理疾病，走出抑郁、焦虑的阴霾，重新建立积极向上的人生信念，恢复长长健康的生活，这是我们的最大的喜乐。

参考文献：

[1]郭念锋等编著《心理咨询师》（基础知识），2012年7月修订版，北京：民族出版社，2012

[2]郭念锋等编著《心理咨询师》（二级），2012年7月修订版，北京：民族出版社，2012

家庭婚姻心理咨询范文第3篇

[关键词]产后性健康；产后保健；幸福婚姻；性和谐

家庭婚姻幸福的重要保障是性和谐，妇女产后性健康是生殖健康的重要组成部分。性是人类本能之一，是人类得以生存及繁衍的基础。人们应当得到性健康保健，以预防和治疗所有的性忧虑、性问题和。世界卫生组织对生殖健康的定义中强调了性健康即人们应当享受负责、满意和安全的性生活。在我国受传统文化习俗等因素影响，产后性健康问题并未得到医务人员及妇女本身的重视和关注，即使她们有性生理和性心理方面的问题需要寻求帮助时，也极少得到解决，性健康问题将更明显地影响人们的生活质量。为提高产后妇女性生活质量，促进妇女产后性生活的和谐，从而针对存在的实际问题提出相应的妇女保健对策，我们对842例产后妇女进行调查，现将结果报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料

抽取2009年1月2010年12月正常分娩的活胎初产妇842例为研究对象。所有产妇均为活胎初产妇，年龄21～42岁，平均25岁，均为正常产侧切产妇。

1.2研究方法

1.2.1制定问卷

自制《女性产后性生活质量调查表》问卷，内容包括3个方面：①一般资料。②产后性生活质量及相关因素。③心理社会因素及家庭关系。问卷采取选择题形式。

1.2.2调查方式

采用电话的形式，分批通知产后已满6月的妇女来医院进行产后常规随访。妇女来院后，在妇科门诊由专人询问，并辅助完成《女性产后性生活质量调查表》问卷。为提高调查问卷的有效性，对所收集的问卷及时检查、查漏补缺，认真复核，发现问题立即弥补。

1.2.3妇科检查

对有体检意向者做妇科检查。妇科检查时仔细、充分地检查盆底肌群，评估盆底肌的松弛程度及功能状态，以肌张力和肌肉自主收缩力判断PC肌的功能状态，以便对调查结果进行修正。

2结果

842例产妇中96.1％妇女存在性问题。其中疼痛发生率为50.0％、下降发生率为88.6％、性频率下降为86.7％。性生活不满意者809例（产后3--6个月），其中主要受观念影响者185例，占22.0%；主要为自身原因者511例，占60.7%；主要为配偶原因者95例，占11.3%；受心理社会因素及家庭关系影响者51例，占6.1%。

3讨论

性和谐是现代妇女家庭婚姻幸福的标志。由于社会环境、封建意识以及不恰当的性观念、性教育，使妇女对性生活常有错误的观念或没有认识到性生活对婚姻生活的重要性。据统计，在我国一些地方妇女在产后31个月内，有80.0％左右的初产妇在时存在障碍、疼痛、阴道干涩、阴道松弛、低下等问题。产后3～6个月降至50％左右。其中仅有不到20％的产后妇女从保健人员那里得到有关的性健康知识。从调查结果来看，产后性问题的产生是多种因素的结果，加强性健康保健服务很重要。提醒孕妇注意会阴、清洁。指导其进行母乳喂养，并告知产后42天恶露干净即可恢复性生活。来院做全面妇科检查哺乳者应用工具避孕，未哺乳者用药物避孕；要求产后妇女破除传统观念的影响，在出现问题时能积极面对，不逃避、不拖延，积极解决问题。女性因分娩时外阴、阴道撕裂留下疤痕，使的性敏感性降低或阴道狭小，时引起疼痛；有的因产后并发子宫内膜异位症或慢性盆腔炎出现不适；也有的女性因患有滴虫性、霉菌性阴道炎等妇科疾病，也会不同程度地使受到压抑。向夫妻双方讲解产后性问题主要类型，原因及处理方法，让产妇了解产后生理变化、内分泌系统的变化，产后第一次性生活的注意事项及可能发生的问题。如疼痛、阴道干涩、障碍、低下、阴道松弛等。一旦发生性生活问题应积极就医，遵医嘱进行科学的锻炼，提高盆地肌肉的强度或作相关盆底重建手术，促进产后性生活的和谐。夫妻之间的交流十分重要，丈夫能够分担妻子的压力，理解妻子的烦恼，配合妻子的需要，建立和谐的家庭关系，加强和配偶坦诚的交流，取得配偶更多的支持和理解，促进产后性生活的和谐。因此向产妇提供保健服务与性健康教育服务很重要，对夫妻双方进行指导和性心理咨询，增加性健康教育内容，鼓励妇女在产后向医务人员报告其存在的性问题，并积极配合治疗，提高女性生殖健康，促进性生活质量提高。

参考文献：

[1]徐晓阳，姚珍薇，张丽伟，等.产后性问题与产后保健服务[J].实用妇产科杂志，2003，11.

[2]李晓云，王凤.产后性健康教育的重要性[J].健康教育，2010，03.

家庭婚姻心理咨询范文第4篇

在中国，学校社会工作的起步较晚，人们对它的认识也不全面。很多人将各级学校开展的心理咨询活动等同于学校社会工作。虽然学校心理咨询活动在解决学生问题时，也具有一定成效，但是它同学校社会工作仍然存在根本的区别。学校社会工作的长处之一是：学校、家长和社区一起携手，共同解决学生的问题，为学生创造良好的学习、生活环境，使学生真正成为对社会和国家有益的人才，是学校社会工作的目的所在。

中国学校社会工作在发展过程中也遇到很多问题，学校社会工作面临着许多新的问题和情况。学校社会工作不可能无所不能，在实际运用中，它存在着自身的局限性。学校社会工作的对象主要是学生，与学校社会工作有关的问题也就是对学生有较大影响的问题。其中包括学生自身的问题、家庭的问题、学校的问题、社区的问题以及学校社会工作者的问题。

一、家庭教育方式的偏差

在我国的家庭教育中，普遍存在一种现象，不少家长望子成龙，不顾孩子各方面的具体特点和需求，很多家长把自己的需要强加给孩子，一味的注重孩子的学业，忽视孩子的身心发展，给孩子增加负担，最后造成了很多无法挽回的悲剧。

“家庭是社会最小的细胞，也是个人社会化的重要场所。家庭环境不良或教育方法不当，是导致青少年成长危机的一个重要因素。”家长都希望孩子能成才，能上大学，但是我国教育现状又无法满足所有家长的这一愿望，这就给孩子带来了巨大的精神压力。同时，过高的期望和现实的不调和也导致了家长与孩子之间沟通出现了障碍，甚至出现待机冲突。家庭教育方式偏差主要有严厉型家庭、溺爱型家庭、放任型家庭和问题行家庭，在这些家庭中成长的孩子的人格方面受到了不同程度的影响。

学校社会工作者必须针对家长开展一定的工作，提高家长素质，改变家长对子女的教育方式。具体办法一是提供个案咨询和辅导，主要是以家庭教育方式不当的学生家长为工作对象，从分析学生的具体问题和要求入手，分析家长在家庭教育方式上存在的不当之处，并与家长一起分析问题，找出解决方案。二是采取小组工作方法，通过家长学校、家长小组等方式进行团体性的学习和讨论，达到改变家长观念，改善家庭教育方式的目的。

二、家庭婚姻问题

我国现阶段的离婚率正逐年上升，随着离婚率的上升，单亲家庭明显增多。在这类家庭中最无辜但又受到最大打击的莫过于生活在其中的很多孩子。家庭的破碎往往使他们从小公主小王子的生活变为一个小可怜，这往往会让他们产生被遗弃的感觉，给孩子心理造成很大的伤害。

单亲家长在教育子女的过程中容易造成偏离。由于单亲父母一个人要同时承担二个人的角色，容易出现由于补偿心理对于子女过度的溺爱或者过度的严厉现象，这样家庭中的子女的压力会很大，他们无所适从，长此以往，对孩子的心理造成很大的危害。

学校社会工作对单亲家庭的工作首先是针对单亲家长，其次是单亲家庭的孩子。对于单亲家长，可以帮助他们认识接受新的生活方式，包括心理上的适应与调整。帮助他们面对生活中的实际困难，不能逃避困难。帮助他们改善家庭教育环境，鼓励孩子接受家庭生活中的重大变故。对于单亲家庭的孩子，要帮助他们正确的处理周围的变化，适应单亲家庭的生活，关注他们的身心健康，以更好的适应今后的单亲家庭生活。

三、学校社会工作者的问题

学校社会工作者的知识背景、职业态度和职业道德也存在着一些问题。他们有时不能深入的了解学校社会工作的服务对象，对于有关教育的制度、政策、法规的了解不够深入，对于服务对象的价值观念与基本权利的忽视，有时会与自己的价值观发生冲突。

学校社会工作者应该保持中立客观，当面对两难的局面时，首先，学校社会工作者应该认识并承认自己和服务对象之间的价值观的冲突，而不是强装中立。其次，学校社会工作者应该作出专业的判断，什么是和自己所服务的对象有建设性的帮助，怎么做是最符合他们的利益的，然后和服务对象探讨应该怎么样去做。最后，如果学校社会工作者发现自己的价值观和专业价值观有冲突时，可以让其他工作者代替自己，以免把自己的意愿强加于服务对象身上，侵犯他们的权利。

就像前面所说的，学校社会工作不可能像灵丹妙药一样包治百病，它自身存在着局限。“学校社会工作的功能主要是体现在补救性方面，然后才表现在发展性上，而对于现有制度以及动员一切力量来建构一个合理的社会结构和社会制度方面，学校社会工作的作用则是微乎其微了。”

为了最大限度地减少学校社会工作的局限性，学校社会工作者应该学习相关专业的知识背景：了解所服务的学校体系；了解教育哲学和教育价值论；了解学校通过教学过程传递知识、社会规范和社会价值的目的；致力于提供有关问题解决和提高学生素质的方法；具备审美的、文化的和职业训练的经验；致力于整合并发展有关学习的、情绪的和社会方面的能力；熟知有关教育的制度、政策、法规等。

学校社会工作者应该拥有人文关怀的职业态度：确信每一个学生均有自我表达和自我实现的权利；学生爱学习和适应上有困难是个人行为发展过程中的自然现象；希望每一个学生均能在其天赋能力范围内充分发挥潜能；相信学生在心理和行为方面适应不良问题与家庭、学校和社区密切相关；学生在学校得到应有的服务外，还要依赖家庭和社区的资源与服务；深信学校的各种设施与活动，应以逐步培养学生社会化人格为目标；重视学生的个别差异和其对团体的职责。

家庭婚姻心理咨询范文第5篇

【关键词】离异家庭；心理教育

【abstract】the school only then takes seriously the divorce family children’s psychologically healthy education, has the psychological barrier and the misdeed custom to them adopts the correct education method, helps them to overcome the psychological barrier, can cause these students healthily to grow the development.

【key words】divorce family; psychological education近年来，由于农村经济生活的不断提高，城乡差距越来越小，村民的思想也随着经济的发展不断发生着变化。人们对家庭婚姻观念也有了转化，使现实中的离婚率不断上升，导致学校离异家庭子女人数的日益增多，据对我校一年级一个班的人数调查统计，有八位学生的父母离异，对农村学校来说真的是一个惊人数据，如果按这个比例来统计，目前，在校学生中离异家庭子女的人数已占比例数为17%以上。而这些孩子所处的家庭环境的特殊性导致他们学习成绩下降，思想品德下滑，心理出现异常。如：在低年级阶段有可能出现自卑、胆怯、孤僻的行为，到了高年级很可能出现易怒、暴燥、防备等行为。而这些性格的表现随着年龄的增长，极易向极端化倾向，如果在幼年阶段不能得到良好的教育，会对他们今后成长发展带来很大的障碍。就此问题本人列出以下几点认识，与同行共商共勉。

1多给予鼓励，保护自尊心

教师的鼓励能使学生有成就感，使他们的自信心增强，情感上也得到了满足，并能激发他们的进取心。因为学生身上的自尊心就像幼芽那样稚嫩，特别是离异家庭子女，他们的内心比一般的孩子更为复杂和敏感，教师的某种疏远、冷落或嫌弃，都会损伤他们的自尊心，使他们自暴自弃。

作家柯云路把欣赏、夸奖、鼓励概括为成功的要诀，这是不无道理的，当人在得到夸奖和鼓励时，就能得到一种愉快舒畅的情绪体验，从而使自尊心和自信心增强。离异家庭子女在家里得不到父爱或母爱，他们取得了成绩无人肯定，遇到的挫折又没人给予正确引导。作为教师，应特别关注班内这些学生的心理和行为，想方设法“透支”给予鼓励，千方百计挖掘他们的闪光点，并给予鼓励的机会。我敢说，教师的一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一个赞赏的手势、一个轻轻的抚摩、或一句美言的表扬都在拯救他们的自信心，打消他们的自卑感，昂扬他们低落的情绪。

2提供宣泄的机会、场所和氛围

离异家庭，和谐的气氛相对比较少，孩子更害怕与父母沟通，他们也害羞与同学交流，他们更胆怯与教师交谈。这些学生的心灵就像一只“闷葫芦”，与人隔绝，把所有的苦闷都压在内心里。学校如果创造条件，建立心理辅导室就能为孩子创设轻松、愉快、温馨的环境，用“心理咨询信箱”为那些不善言语的儿童提供用文字倾诉的机会和场所，用“心理热线电话”能及时帮助那些有心理障碍的儿童解决心理问题。在心理辅导室里，他们在心理辅导员那里可以自由表达受压抑的情感，发泄内心的不快，疏散内心的积郁，使他们排除心理障碍，消除心理压力，恢复心理健康。

3用爱的方式与他们在心灵上沟通

在对离异家庭子女的教育中，若要收到良好的教育效果，重要的一点就是教师热爱学生。这些孩子由于家庭的离异，家长对孩子的关心少，对那些心理异常的孩子，教师应仔细分析他们的心理特点，抓住机会接触这些孩子，与他们进行交谈。在与每位学生的交流、沟通中，教师都要有真挚的爱、由衷的情，因为教师的感情是影响学生情绪的众多因素中最积极、最活跃的因素，教师对学生的关爱能促使学生积极进取，奋发向上。

4理解和宽容他们犯错误

农村离异家庭子女他们所处的家庭环境，与完整家庭中的孩子不同，所以他们比一般的孩子容易犯错误，因此，我们教师能理解和宽容他们在日常学习生活中所犯的错误无疑是至关重要的。我们对待他们不能有过高的要求，要能允许他们犯错，但对于他们所犯的错误能及时指出，分析原因，晓之以理，动之以情，引导他们改正错误，养成克服困难的良好习惯。我们的理解、宽容和引导会使他们获得自尊和力量，从而使他们的不良行为和习惯有所转变。

5开展丰富多彩的集体活动，让他们在活动中体验欢乐

农村离异家庭子女由于常常遭到周围人们的歧视，他们不愿参与集体活动，恐惧与群体接触。因此，我们应有意识地组织丰富多彩的活动，引导他们积极参与活动，因为生动活泼的集体活动可促进人际关系，能使这些孩子忘却痛苦，消除孤独感，从而全身心地来体验欢乐。

6重视心理健康教育 ，指导孩子正确认识评价自己

学校是孩子从家庭走向社会的过渡机构，我们应根据他们心理发展的特点以及在学习生活中出现的问题，有针对性地开展心理健康教育，逐步让他们形成良好的心理素质。在实际教育中，我们还应指导他们能正确认识自己，正确评价自己。首先引导他们能与人相处，并能虚心接受他人的意见，在与别人相处中通过别人的评价，逐渐认识自己，了解自己，健全自己的人格。其次，教育他们积极接纳自我，不能把自己看得一无是处，消极对待，要会寻找自己的长处，充分发挥自己的优点，从而不断进步。但也要坦诚地接受自己的短处，努力克服缺点，不断完善自己。

        7学校教育与家庭教育相结合