公益活动收获
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇公益活动收获范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
公益活动收获范文第1篇
“共同托起明天的太阳”主题手拉手大型爱心公益活动倡议书
亲爱的LP家人们、社会各界爱心人士：
青少年是国家的希望、是民族的希望、是社会未来的希望！对他们的教育和成长，关系到国家和民族的未来！在社会经济高速发展的今天，我们拥有经济发展带给我们的富足与享受。国家要发展，民族要兴旺，希望便寄托于现在这些在校的莘莘学子之身。
然而就身处青春叛逆期的这群孩子来说，生理心理的双重阶段性发育，对外界事物的爆炸性认知，很多时候带给他们的未然全是正向成长，也有一大部分烦恼--少年维特式的烦恼。加之一部分因为家庭背景，经济条件等不如大多数常人的孩子在此阶段因为不自信而产生的厌学、迷茫、对抗、叛逆，与长辈之间缺乏沟通、相互不理解等心理，更成为很多出走悲剧和青少年犯罪的发生的直接诱因。而这些，虽可一言以蔽之曰：这一代孩子不懂得珍惜生活，不知道感恩世界。却也不能仅仅归因为感恩一种。但是就胸怀大爱的我们而言，至少能够做到的，就是通过一系列我们能够想到的付出，让他们体会到人生的美好，父母师长的苦心，进而懂得去感恩每一个生命！
而地处云南省红河州泸西县中枢镇的群山脚下，恰有着这样的一群正处于青春关键时期的孩子急需我们的付出。
云南省红河洲泸西县中枢镇逸圃中学创办于上世纪60年代，至今已有50年办学历史，是全县的山区民族唯一的中学。现有包括苗族在内的8个民族学生在校就读，在校生1216余人，其中80%的学生来自高寒贫困山区，有1／4的留守学生。有的学生四五年没见过父母，有的几个月没与父母通过话，单亲、贫困家庭最低年收入不足1000元，学习压力大，学生之间贫富差异大，非常需要全社会的关爱。
该镇山区民族观念相对守旧，知识落后，大多村寨居民普遍还生活在相对封闭落后的状态里。我们走过的苗族山寨，不愿和外族接触、通婚，近亲结婚现象普遍，家庭年收入最低不足千元。山寨的山路是崎岖的，很多孩子上学甚至要走3到4小时才能到达。有些父母就连孩子出生于哪年都不知道，只能说出孩子是种包谷或种洋芋的时候生的……而现在的他们正式需要我们放下一切来关心呵护。然而我们也深深地懂得，就这样一个活动而言，个人乃至小范围的团队的力量都是微不足道的。所以LP138全团本着从我出发，由我先来的态度倡议全社会有爱心的仁人志士们都能够参与进来，用我们共同的大爱去滋养这里的每一个生命，尽我们全力为他们缔造一个不一样的明天！
也正是为此，我们LP138团队决定将于2014年4月27日星期日和众位爱心人士一起，到云南红河洲中枢镇逸圃中学举办一场主题为“共同托起明天的太阳”的大型手拉手公益活动，目的即在于通过我们的付出给予这群孩子爱和希望，让他们给梦想插上独属于自己的翅膀！同时通过师生互动、亲子互动等环节让他们体悟到感恩、付出以及团结友爱的精神，找回属于自己的那份自信！或许我们所引发的微不足道，但我们坚信爱的种子将会从此灿烂发芽，茁壮成长！我们一句关心的话语，一个爱的眼神，一个温暖的拥抱，就能感动他们，激发他们对生活的激情和向往！
在此LP138全体团员也真诚地邀请每位读到此倡议书的您和我们一起，于2014年4月27日抽出您一天的宝贵时间，在泸西县中枢镇逸圃中学同该校的师生家长一起，共同缔造一场主题为“共同托起明天的太阳”大型公益活动。
来吧，亲爱的家人们，朋友们，伸出你的手，让我们一起创造一个爱的奇迹！
公益活动地点：云南红河洲泸西县中枢镇逸圃中学
活动时间：2014年4月27上午9点一一下午18点
公益活动收获范文第2篇
按照省总工会和公司党委工作部的总体部署和要求，为进一步维护白文收费站基层一线职工的安全健康利益，做好防暑降温工作，改善职工的生活条件，提高职工的生活水平，我站于7月至8月在全站范围内开展了“情系职工、清凉一夏”活动，现将活动内容总结如下：
一、加强知识培训，提高“降温”能力。
为提高职工对防暑降温的认识和能力，我站责成办公室牵头对全员开展了防暑降温知识专业培训。通过培训，大家明确了高温日的定义，知晓了中暑及中暑出现后的措施、懂得了夏季防暑降温注意事项及现场作业中的有关注意事项等，对日常防暑降温知识有了一定储备，有效提高并提升了防暑降温认识与能力。
二、加大防暑投入，快速有效“降暑”。
为有效应对员工可能突发的中暑现象，我站于入伏前期就购置了藿香正气水、清凉油、碘伏及棉棒等药品及物品，并于员工出现类似中暑情况时，及时送上藿香正气水，为其“降暑”，从而缓解中暑症状。
三、改善生活条件，合理调配伙食。
夏季优质的睡眠质量至关重要，为使职工休息到位，我站将原有的高低床改为了单人床，并根据班组人员上岗情况调整了宿舍，作息一致，互不打扰，从而使得员工能够得到充分的休息。同时，改造了卫生间，修建了淋浴房，添置了太阳能，使得大家可以随时冲澡，清凉一夏；在饮食方面，责成伙食管理委员会对每日菜谱进行了调整，增加了凉拌黄瓜、绿豆汤、西瓜及雪糕等菜品、汤品、饮料，送“凉”入胃，送“暖”至心。
四、健全便民机制，服务过往司乘。
作为服务行业，我站始终将司乘人员的利益置于首位。为提供更优质的服务，在一直加强文明礼仪、推广微笑服务的基础上，逐步完善并健全便民服务措施、机制，尤其是在夏季，除了向司乘人员提供开水、便携工具及地图等日常服务外，又准备了藿香正气水、清凉油等防暑用品。同时，备足水源，以备过往车辆水温过高时及时注水，避免发生爆胎等现象。
此次“情系职工、清凉一夏”活动是省总工会和公司党委工作部关爱基层一线职工、维护一线职工安全健康权益的体现。我站将以此次活动为契机，继续做好站内的各项防暑降温工作，充分保障全站职工的安全健康权益，努力为过往司乘提供最优质的服务，确保平稳度“暑”。
公益活动收获范文第3篇
一、 真情手拉手，援助外来贫困小伙伴。
手拉手活动的第一步，是从生活中关心帮助外来务工子弟队员。中队辅导员应细心观察，了解中队里家境贫困的队员的生活，鼓励城市少先队员与这些外来务工子弟队员手拉手，通过“一对一“或“几对一”的结对形式，让外来务工子弟队员体会到中队的温暖，体会到其他城市队员们的爱心。
1. 开展“手拉手献爱心”活动，及时捐助外来贫困小伙伴
外来务工家庭本身经济能力就有限，如有突发变故，那家庭会感觉到生活特别困难和艰辛。在本中队中，有这样一户特殊家庭，父亲因为身体状况不佳，不能参加工作，家里的担子全压在了妈妈一人身上。原本就不宽裕的家庭立刻变得更加困难。辅导员得知后，立即动员其他少先队员伸出援手，组织开展了一次“手拉手献爱心”活动。经过共同筹措资金，暂时缓解了外来小队员的生活困难。
2. 开展“手拉手齐分享”活动，细心帮助外来贫困小伙伴
外来务工子弟队员，由于生活条件的影响，从小就有勤俭节约的好习惯。而城市少先队员，往往生活条件相对较好，零用钱也比较充足，所以有些队员的生活习惯不好，经常浪费粮食，浪费学习用品等。开展“手拉手齐分享”活动，可以从小培养少先队员勤俭节约、助人为乐的崇高品质，让队员们在手拉手活动中学会交往，学会分享。
辅导员可号召队员勤俭节约，时时刻刻关心外来贫困小伙伴，分享新的学习用品，分享有趣的课外读物，长期有效地帮助贫困的外来务工子弟队员。如本中队中的阳光假日小队的队员们将空的饮料瓶、废旧报纸收集起来，由校外的小队辅导员（学生的家长）定期卖到废品收购站，将所卖的钱款购买学习用品和课外书籍，赠送给贫困小伙伴。再如，在春秋游活动前，本中队的手拉手假日小队的队员们，合理购买活动中的点心，节省下来的大部分零花钱，用来购买有趣的课外书籍，和外来的贫困小伙伴快乐分享！这既培养了少先队员们勤俭的好习惯，又让队员们体会到助人为乐的快乐。而对外来务工子弟队员来说，这是多么珍贵的礼物，让他们体会到少先队集体的温暖。
二、 真情手拉手，快乐齐学习
多数外来务工子弟队员由于家庭环境的限制，学习上存在较多的问题，由于学习基础差，学习习惯差，所以学习成绩大多不理想。辅导员可结合中队实际情况，开展“手拉手，一帮一”的学习活动，让城市少先队员和外来务工子弟少先队员结成学习的对子，互相学习，互相帮助，共同进步。
1. 开展“校内手拉手，学习一帮一”活动，让外来小伙伴感受中队的温暖
“手拉手，一帮一”的学习活动，可以在本中队内开展，也可在高低段中队间开展。当外来务工子弟队员没有很好地掌握课堂知识时，成绩优秀的队员们可及时帮助他们，及时合作解决疑问之处，使队员们对知识有深刻的印象，这样做，无论是优秀的城市队员还是刻苦努力的外来队员来说，在学习上都会有帮助。如有明显进步时，辅导员可给予2人奖励。如：本中队中一名优秀的城市队员与一名较落后的外来务工子弟队员手拉手，通过对课堂知识的合作讨论，共同解决问题，一段时间后，外来小伙伴的成绩有了明显的进步，并且有了较好的学习习惯。辅导员为他们颁发了奖状，也赠送了奖品。与此同时，辅导员发现，中队中其他手拉手的队员们也越来越渴望学习，越来越有进步。
2. 开展“假日手拉手，快乐玩中学”活动，让外来小伙伴体验假日学习活动的快乐
外来务工子弟队员没有机会参加校外的才艺培训。可他们也特别渴望有这样的学习机会。中队辅导员可倡议城市少先队员在假日里组织和开展有意义的才艺学习和展示活动。如：本中队中有位城市队员的家长是位书法老师，辅导员邀请这位家长做中队的校外辅导员，每月定期给有兴趣学习书法的队员们做一次无偿指导。每次书法学习，这些外来队员都非常乐意参加，也学得很认真。多数同学的书写有一定的进步。
针对老师布置的假日里的实践操作作业，城市队员和外来务工子弟队员会互帮互助，一起快乐完成。这样也丰富了外来务工子弟队员的假日学习内容。如：周末，老师会布置查资料的作业，这时城市队员就会主动邀请外来小伙伴到自己家，上网查找资料，完成作业。当然，如果是动手制作的实践作业，外来务工子弟队员往往能出色完成，这时他们也会主动帮助城市队员。在这样其乐融融的互帮互助中，外来务工子弟队员和城市队员就像是亲如手足的兄弟姐妹。
三、 真情手拉手，健康共成长
辅导员们应特别关注外来务工子弟队员的心理问题。大多数外来务工子弟队员较自卑，性格也很内向，不敢也不太愿意和城市队员主动交流、主动互动。而少先队“手拉手”活动旨在培养少先队员团结互助的合作精神。辅导员可引导少先队员在团结互助、互相学习的体验中，感受小伙伴的学习和生活环境，感受同龄人之间的真挚友情，引导孩子们在人与人的交流中养成优良的行为品德。
1. 开展“家访体验”活动，促进城市队员对外来务工子弟队员的理解
“手拉手小伙伴”不只是单一的物质上的捐赠和学习上的帮助，而是在手拉手活动中，大家互帮互助，快乐健康地成长。辅导员应提议：在条件允许的情况下看望“手拉手”小伙伴。孩子们在亲身参与的过程中，真切地感受小伙伴不同的生活条件和学习环境，体验小伙伴的思想、情感和追求。例如：本中队中的一名城市队员在看望自己的“手拉手”外来小伙伴后，更加珍惜自己的美好生活，也更加坚定自己要帮助外来小伙伴的决心。她在家访体验日记中写道：“我的小伙伴，他的家好小啊，只有我们的书房这么点面积；他的家好吵啊，外面就是商贩的吆喝声。他没有玩具，没有课外书，甚至没有自己的书桌，难怪他的本子总是脏脏的，油油的，他家只有一张桌子。看来，我是多么幸福呀，我一定要把我的幸福和他分享。”
2. 开展“合作交流”活动，促进城市队员和外来务工子弟队员的团结
“手拉手”活动是少先队员们的共创活动。辅导员应组织开展丰富多彩的中队活动，让所有队员一起参加，合作交流，有效促进少先队员们的团结。例如：手拉手的城市队员们和外来务工子弟队员可以一起放风筝，一起祭英烈，一起制作友情卡，一起栽种友谊树，一起过建队节和儿童节，一起参加中队主题活动……在相互的交流活动中，孩子们彼此欣赏、互助合作，不仅消除了隔膜，还彼此建立了深厚的友情。有一位外来务工子弟队员在活动日记中写道：“今天是六一儿童节，这是我们自己的节日。我的城市小伙伴用自己的零用钱，买了我心想已久的72色水彩笔，把它送给我作礼物，我太高兴了。我也拿出了我精心制作的友情卡，送给他。他也非常喜欢。”
公益活动收获范文第4篇
雷军：Wps日文版下载情况出乎意料
在2006年g月份KSO登陆日本时。日本媒体的关注度很高。9月21日举行的会上。日本媒体坐满整个会场，包括日本经济新闻、PC WATCH在内的日本许多主流媒体随后也都给予了重点报道，盛况空前。日本媒体在评价中认为，KingsoffOffice 2007的主要特点是占用硬盘容量小，功能强大，做到了最大限度地接近微软Office产品，而价格也非常有竞争力，无疑是微软office产品在日本最强有力的挑战者。
针对日本市场，金山软件制定的是三步走战略。第一步是9月21日进入日本，商务策略，此次公测是金山软件三步走战略的第二步，从11月1日开始通过互联网在日本国内开放公测Kingsoft Office 2007 Beta版。而第三步，则是于2007年初KSO 2007的正式版。
尽管媒体关注，尽管战略清晰，但金山WPS到底能够拿下多大的市场，雷军虽豪言占领10％市场，但他出言谨慎：“在微软MSOffice垄断的日本办公软件市场。金山WPS只能靠产品自身品质说话，日本用户的接受度能有多高，我们也并没有百分百的把握。”
随着11月1日正式在Vector网站开放下载，KSO的下载量就稳步上升。“日本用户对KSO 2007的热情可以说是出乎意料的好，对日本金山来说是一个很大的鼓舞。”雷军表示。
KSO为什么能够获得日本用户如此大的关注度呢，微软MS Office在日本办公软件市场的强势垄断性带给用户的不满，对于新办公软件KSO的推广提供了机会。
微软垄断引发日本用户诸多不满
日本市场的软件正版化程度高，高达20亿美金办公软件市场成为各软件厂商必争之地。和其他国家一样，微软MS Office依然是占据了半壁江山，居垄断地位。由此造成的四五万日元的超高售价令用户非常期待作为替代品的其他办公软件的出现。
金山KSO为何成功，先看用户如何评价。有用户留言说，“办公软件业界被MSO一家垄断，希望KSO能在业界掀起一股旋风。这次先用试用版确认一下产品质量，如果好，肯定会购买正式版的。”还有用户总结了自己对KSO的关注点：“1．和MS Office的兼容性：大致能够完全显示，编辑其他人在MS Office制作的数据；2和MSOffice外观相同：因为年纪大了，所以记一些新的操作就成了一种繁重的劳动，KSO和MS Offlce外观一样真是很高兴；3便宜的价格：对于MS Office的高价格，感到很惊讶或者说很生气。”由于正版意识强烈，日本用户对软件产品更加注重使用感受，也更加务实，一旦有替代产品能够打破微软垄断导致的高价格，用户的选择将会是理智的。
日本用户对微软独占日本Office市场的现状不满，希望在日本市场能够出现与MSOffice对峙的竞争者。此外，微软Office 2007目前也在日本开始了公测下载，而来自用户的调查显示，由于界面变化很大，很多老用户觉得不习惯，这也给其他办公软件以可乘之机。而金山软件与微软的兼容特性，加上价格优势，正满足了一大部分日本个人用户及中小企业用户的需求。
金山副总裁兼WPS事业部总经理葛珂介绍说：“金山软件已收到用户反馈邮件近三千封，其中有1／3的内容是用户对KSO有很高的期待。他们提出了很多建议，还有在技术上改进的希望。”
用“Google精神”开拓市场
除了价格、品质等因素之外，日本金山在宣传策略上比较低调。“在日本市场，我们基本上没做什么广告，靠的是用户之间的口碑相传。”长期驻扎日本金山的王凤说。 据介绍，Kingsoff Office 2007公测开始后两个小时下载量就已经超过千份，势头迅猛。业内人士介绍说，在日本，由于正版化程度高和市场规范等原因。为使用目的而下载软件等有效下载比例非常高，两个小时超过千份，足见日本消费者对KSO的关注。
公益活动收获范文第5篇
手工活动是幼儿美术教学的重要组成部分。但长期以来，在这个领域的教学中，程度不同地存在着“重技能技巧训练，轻创造性思维品质培养”的弊端，使幼儿作品千人一面，缺乏个性，缺乏想象的空间和创新的表现，成为教师范例的复制品。这严重地影响了幼儿创新意识、创新思维以及创新能力的培养。因此，改革幼儿手工教学模式，促进幼儿创新意识的培养，显得十分重要。
开放性手工活动的基本特性，是尊重每一个幼儿的独特兴趣和爱好，适应幼儿个性化发展的需要，为幼儿自主性的充分发挥开辟广阔的空间。它注重创设民主、宽松、和谐的课堂气氛，注重激发幼儿主动探索的内驱力，注重养成幼儿主动思考、独立解决问题的良好习惯。
一、强调主体，创设自主探索的氛围
1.积极创设教育性的环境
环境是一种有效刺激，也是一种教育资源，对幼儿的发展能产生潜移默化的影响。幼儿手工教学在强调幼儿主体意识培养的同时，要重视环境氛围的创设。
首先，要创设适宜的物质环境。如在剪纸系列活动中，先在活动室布置精美的剪纸作品，让幼儿欣赏、感受剪纸艺术的美，同时准备一些纸和剪刀，以满足幼儿随时萌发的跃跃欲试的需要。
其次，要创设愉快的心理环境。美国心理学家托兰斯曾说过，“创造力的发展，必须在自由、安全的氛围中才能进行”。在手工活动中，要让幼儿成为自由、主动的探索者，让幼儿能根据自己的意愿选择伙伴；活动时可以互相交谈；在统一的主题下能根据自己的兴趣自由确定内容；由自己的意志力、坚持性决定活动的时间等。教师要承认孩子之间的差异和区别，多一些弹性和灵活性，使教学“放得开”、“收得拢”，从而拓宽教学进程的人本空间，开放并搞活教学活动，使幼儿放开胆子，把自己看到的和感受到的都反映在作品上。这些具有个性的经历、体验，能使他们的好奇心和学习愿望获得满足，产生高度的心理自由和轻松愉，从而迸发出强烈的创新意识。
再次，要创设主动的探索环境。教师应引导、促进幼儿的心理发展，在活动中应和幼儿密切交往，细心观察幼儿。在幼儿经过一段时间的探索仍有困难或遇到挫折时，教师要及时点拨.或用提问引起思考，或提供类似的经验、或提出供选择的建议等多种非直接帮助、又能引导幼儿主动探索的方式，对幼儿进行必要的指导。
2.选择恰当的活动内容
根据幼儿身心发展的特点，我们分别设计了小、中、大三个年龄段的手工活动内容，并在实验的过程中不断进行调整，使其更趋合理、科学。
一要切入幼儿的兴趣点。兴趣是幼儿学习的内驱力，需要是兴趣产生和发展的基础，教学内容的选择必须同幼儿的心理需要相结合，使幼儿产生想掌握教学内容的能动思维与行动。在日常生活中，教师要善于倾听幼儿谈论的话题，从中发现幼儿的兴趣，在幼儿兴趣和需求点上生成活动，教师对幼儿想法的尊重与支持能使幼儿的手工活动进入一种积极的准备状态，为幼儿的主动学习打下良好的基础。
二要符合幼儿的发展水平。幼儿的心理具有相对固定的年龄发展阶段，活动内容的选择与组织，应符合幼儿的年龄发展阶段。通过反复研究各年龄段幼儿的身心特点和学习能力，我们把小班的内容主要定为泥工、撕贴；中班的内容主要为泥工、折纸、剪纸、废物制作；大班的内容主要定为泥工、剪纸、自制玩具、废物制作、粘贴画等。因为驱使儿童学习的原动力是儿童目前已掌握的经验、思维方法与新的需求之间的矛盾，所以在内容的选择上，我们遵循了这样一个原则：既贴近幼儿的生活，又略高于幼儿现有的水平，并且富有时代感。
三要利于整合幼儿的思维品质。手工内容的选择应充分发挥幼儿的创造力，要在让幼儿练习一些粗浅技能的同时，突出创造性思维品质的培养。如，在《纸筒的魔术》这一活动中，幼儿根据圆形纸筒的外形特点，创造性地制作出动物、植物、日用品等东西，其思维的流畅性、独特性和变通性都是极好的。通过参与各种有创意的手工活动，幼儿能尝试初步的创造原理，从而提高创新能力。
3.准备新颖有层次的材料
新奇别致的材料容易引起幼儿的注意，材料的难易程度也会影响幼儿的探索行为。在提供材料前，老师要了解幼儿制作的想法，引导幼儿调动原有经验，预想需要哪些材料，然后和幼儿一起准备所需的材料。在任何制作活动中，老师都要考虑主体和辅助两部分材料：
主体材料是幼儿实现其设想、构建物体基本框架的决定性材料，如做纸偶娃娃，主体材料应是能做头和身体的材料，如类似于乒乓球的可以做头的圆形物，可乐瓶、果奶瓶、纸筒等可以做身体的材料。
辅助材料是帮助幼儿更加完善、精细地实现自己的设想的材料。如做纸偶娃娃，辅助材料主要是毛线、小布头、彩纸、双面胶、彩笔等。
材料的选择要富有新颖性、自主性、层次性和安全性。幼儿对自己收集的手工制作材料往往有特别浓厚的兴趣，教师要发动并鼓励幼儿收集卫生无害的废弃物品，这不但能丰富材料来源，而且能切实提高幼儿操作的兴趣与热情。
二、引导体验，感受创作过程的愉悦
在整个实验过程中，我们努力改进教学方法，优化教学过程，以引导为前提，以体验为中心，以感受为目标，让幼儿真正成为活动的主人。
1.引导观察感知
幼儿的认知是建立在表象的基础上的，观察感知是幼儿手工制作活动的基础和关键。教师要善于利用幼儿好奇的天性，引导他们利用多种感官感知周围的事物，使其联想范围广、探索余地宽，从而使幼儿的思维不断向深度和广度发展。
在手工制作教学中，教师必须减少不必要的v解、示范，将时间还给幼儿进行观察感知，另外，还必须将观察的内容向更广的领域渗透，如与科学教育的结合，在制作扇子前，可先进行科学活动，展示各种各样的扇子，这样能有效地拓宽幼儿的创作思路。
2.增进情感体验
第一是感受大自然、生活、艺术的美。在选择活动内容时，我们尽量往幼儿感兴趣的事物靠，对于幼儿不熟悉的事物，则用多媒体等手段导入，这样易于吸引幼儿进入情境，产生间接体验。如果制作前没有对事物的认识，没有心灵的体验，没有感情的波澜，就不可能创作出好作品。
第二是体验成就感，培育创新信心。要重视创新意识中创新信心的培养，通过幼儿作品的全方位展示，让每个幼儿体验到收获和成功的喜悦。
3.启发诱导
教学活动的效果取决于教师将教学内容以什么方式，达到何种程度地与幼儿的具体发展状态及心理特性相结合。人本主义教育认为，“人生下来就有许多潜能”，教师应该把每个幼儿当作具有创造潜能的人，让幼儿打破常规去思考。
在手工制作教学中，教师不必先出示范例，可以先确定主题，提供足够的操作材料，然后启发幼儿自由发表见解，讲出自己对主题的想法及表现方法，也可以采取一物多变的方法，引导并鼓励幼儿一边做一边自由想象，说出与众不同的想法，这样做能调动幼儿的主动性和积极性，使其个性得到充分发展。
例如，在大班《神奇的石头》这个活动中，其主导思想是一物多变，要求幼儿根据石头的外形特征变出不同的东西，培养他们从多角度思考问题的习惯。结果幼儿设计出了30多种形状各异的物体。
三、正面激励，建立全新的评价程式
评价引导着手工教学的方向，在手工活动中，不适当的评价会造成幼儿的紧张情绪，使其只关注教师的态度，而不关注创作本身。手工活动的价值不在于幼儿学会做某种东西，而在于让幼儿体验到创造的价值和乐趣，经历和体验制作一种物品的程序和过程：先想好做什么―需要什么材料和工具―制作，在这过程中，他们遇到具体问题会与同伴、老师商量、交流并进行评价。这种经验和能力将会让他们终生受益。
