英语优秀教案
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英语优秀教案范文第1篇
为进一步加强学校教学常规管理，促进教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力，同时熟悉教学业务，争创教学典范，全面提高学校教学质量；培养学生从小养成写规范字的习惯，认真贯彻、实施新课程标准要求。按照中滩中心学校安排，学校决定于2013年3月28日下午进行教案、作业展评活动，具体方案如下：
一、教案、作业展评范围
教案：
1、教案内容
教案内容包括：课题、课时安排、教学目标、教学重难点、课程类型、教学方法、教具准备、教学过程、课后反思等。
2、教案保持完好整洁、无破损、缺页等，书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。
3、教学环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用。
4、教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。
5、教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性。
6、能恰当合理的使用现代教育技术手段。
作业：
语、数、英作业本、配套练习的作业封面、学生书写、教师批改以及学生改错。
二、展评时间及地点
展评时间：3月28日下午
地 点：杨岘小学办公室
三、展评范围
教案：杨岘片全体教师教案，电子教案保存U盘上，携带备查。
作业：杨岘片全体学生语、数、英作业本、配套练习。
四、展评标准
教案：
1、教案格式规范，各教学环节齐全，书写工整、图表规范，板书设计合理；
2、教学目的明确，重点难点突出，教材分析透彻，切合教材与学生实际。
3、教学过程详细，设计思路清晰，教学方法适当，关注师生互动（有相关活动的安排和说明），注重能力培养；教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样性。
4、课堂容量合适，课堂例题、习题设计合理、典型、切合学生的实际；作业量适当。
5、教案备写有亮点和课后反思，能恰当合理地使用现代化教育教学技术手段。
作业：
1、作业态度认真，低年级学生用铅笔书写，中、高年级学生用圆珠笔或钢笔。
2、书写工整、规范，封面干净整洁。
3、学生能及时改错，独立完成作业，不少做、漏做，不抄袭或依赖他人做作业，作业正确率高，错的有回批。
4、教师批改及时，没有拖拉。
5、作文评语有针对性，有激励性批语。
五、评选及奖励办法
1、全体教师应本着公平、公正的原则评选出自己认为的优秀教案，语、数组各选二名，上报中心学校。
2、举办展览，对优秀教案进行展示。
3、各年级评选学生优秀作业每科三名上报中心学校。
4、班级举办展览，对优秀作业进行展示。
杨 岘 片
2013-3-26
具体安排：
1. 汪 蕾，漆世生负责语文教案检查。
2. 丁旭红，文永锋负责数学教案检查。
3. 牛广美，李志强负责英语教案检查。
4. **子奇，蒲智峰负责语文作业检查。
5. 李虎明，丁会民负责数学作业检查。
英语优秀教案范文第2篇
观点一：英语老师要“充电”
我们知道，“学习的重要性不在于学习本身，而是通过学习你知道了什么，如何学习。这些才是可以伴你一生的属于你的财富”。每一位英语教师，都必须提高自身的素质：要有较好的基本功与专业素质、优秀的教学实绩、较强的组织能力；在学校，要争做英语学科的专家，做领头人。
拥有扎实的英语基本功，较强的英语教学能力就是英语老师这辈子的财富。作为英语老师，要深知自身条件的重要。那么学习是第一步，也是非常重要的一步。从英语教育理论的学习到专业知识的学习，从知识的学习到教学实践，每一步都要做得很扎实。英语教师要每天坚持听英语广播、读英语书籍、看优秀英语教案，还要通过多种方式提升自己的专业素质；通过各级教学竞赛等提高自己的教育教学质量；通过撰写论文等提高自己的教育研究水平。
观点二：备课组有我更精彩
Confidence in yourself is the first step on the road to success.（ 自信是走向成功的第一步。）自信不能停留在想象上。要成为自信者，就要像自信者一样去行动。 我们在生活中自信地讲了话，自信地做了事，我们的自信就能真正地确立起来。面对社会环境，我们每一个自信的表情、自信的手势、自信的言语都能真正在心理上培养起我们的自信。作为英语教师，必须要有自信，要认识到自己的能力是强的，要相信备课组有我会更精彩。
在平时我们英语教师要不断钻研教材，要及时发现教育教学中存在的问题，这样能总结有效的教学经验，提升教科研水平。
观点三：建立共同奋进的团体
大家应有较强的集体意识，要为集体服务。Union Is Strength！（团结就是力量）。作为一个年级任意学科的教师，都不能只顾着自身发展，而应有团队意识。因此，在平时的工作中，应该这样做：
1.多份细心和耐心
首先，在平时的教育教学中，英语教师要经常与本组同志们沟通，关注大家的思想变化，努力使每一位教师的思想认识与大方向保持一致。比如前几年教英语时，由于英语教师人数少，学生人数多，导致英语教师作业量大。大家不能埋怨，要将心态放平和，体会学校这样做的难处。
其次，关心本组教师的教育教学工作等。作为一名英语老师，要牢牢树立学科全局意识，与大家多交流教育教学心得。例如，我们学校英语组年轻教师较多，教学经验和方法等都不太成熟，教学中会遇到一些问题或疑惑。这时候，作为集体中的一员，要主动去关心他们，帮助他们。当在听课时发现诸如发音错误、教学方法不够好的地方及时指出来；经常交流一些比较好的英语课堂游戏，比如“Listen and find＼ Touch and guess＼ Draw and ask”等；还要经常跟他们谈谈英语的“任务型”教学，谈谈如何抓好班级后进生。
2.多点虚心和宽容
人无完人。教师在教学过程中总会存在一些不足之处。这时候，每位教师都应该谦虚谨慎，取长补短，相互学习与帮助，共同提高；还要虚心请教，虚心接受别人的意见。
另外，同事们相处时应相互宽容、相互理解。当然，对于教学方面的大事应讲究原则，不搞人情；而一些微不足道的小事则不斤斤计较，做到小事化了；要严格要求自己，宽厚待人。这样可以让大家在和谐的环境下共同奋进。
3.组织活动与反思
作为小学英语教师，应信息灵通，要根据新的教育形势进行思考。在备课活动组织方面要有条不紊、要创新。我的做法是：扎实有效的开展集体备课、研讨活动。第一是定计划。本备课组这学期要达到什么目标，在什么时间，什么地点以及研究什么内容都应明确下来。第二是让大家都能明确集体备课的操作过程。即形成最初教案（主备教师根据教学内容，认真设计教案，为集体研讨做准备）；备课组长牵头集中讨论（按教学进度提前一周，全组成员聚到规定地点，由主备人先做发言，而后集体讨论）；形成集体备课教案（主备教师将大家的意见综合起来，对最初的教案进行调整和打印，每人一份）；形成上课的教案（教师根据本班学生实际等对教案进行再次个性化修改）；最后进行教学反思（撰写“教后记”）。
我想这样参与活动的过程就是一个共同奋进的过程。
4. 善于把握与收集
英语教师应善于把握机会，共同奋进。要积极参加县、镇等各级教育部们组织的一些教学研究活动，比如骨干教师观摩课、基本功竞赛和各种优质课评比等。全体教师进行备课、上课，评选出最好的参加镇赛或县赛。这样不仅为备课组争得了荣誉，同时也提高了大家的课堂组织的能力。
英语优秀教案范文第3篇
（一）对教案重要性认识不足
从目前我国初中英语教学现状来看，多数初中英语教师对教学设计并没有足够的认识，初中英语教师往往认为教学设计就是撰写教案，或许一些教师明白教案不能与教学设计划等号，但是也无法从中总结出二者之间存在何种差异。从教学来说，教学设计是一个具有动态效果的过程，而教案知识组成教学设计中的一部分。另外在初中英语教学之中，很多教师都是通过教学大纲进行课堂教学，并没有针对教学进行有效备课，也没有充分考虑到学生的英语实际学习情况。甚至一些教师只是在需要是才进行教案的撰写，例如公开课以及评优课等于自身利益挂钩的情况下，在日常教学之中，拿着书本进教室的现象常有发生。对教学设计认识严重不足是目前我国初中英语教师的现状。
（二）对设计教学活动的重视程度不足
在初中英语教学之中，培养学生对英语的运用能力是非常重要的。目前我国初中英语教师在设计教学之中，对听力的教学设计能有有效帮助初中学生熟悉对话，并且通过听说的方式对文中的语言特点进行教学。在口语教学的设计中，注重通过促使学生参与到对话而为学生提供锻炼英语表达的能力。在阅读教学的设计中，教师能有效的对学生的阅读能力进行培养，并且在写作教学之中，会通过将一些有助于学生学习的观点纳入到写作范围之内，并且注重对学生的英语写作方法进行开发。但是也有很大一部分初中英语教师认为在英语阅读的教学设计之中，就是应当做到如何提高学生对单词的以及语法的学习。并不注重通过对教学设计二提升学生的阅读能力以及对情感态度的认识。可以说，虽然初中英语教师对英语教学的设计能力有着一定程度的提升，但是目前还处于重视程度较低的阶段。
（三）分析学生的能力不足
当前我国初中英语教师基本上对英语学习能力的影响因素有一定程度的了解，同时也对学习英语的动力以及学习习惯有着一定的掌握。但是大部分初中英语教师对学生在学习英语之中的困难点没有足够清晰的认识，并且在英语教学设计之中，也没有做到差异化教学，对英语学习能力较差以及较优秀的学生没有进行差别对待，从而影响差生对英语学习的兴趣与动力。
二、初中英语教师设计教学能力的对策
（一）强化初中英语教师的教学设计理论
理论是实践的指导，实践是对理论的检验。所以对英语教学进行教学设计的前提就是将理论作为设计的基础，初中英语教师应当针对英语的特点学习先进的教学设计理念。而作为学校应当充分配合对初中英语教师对教学设计理论的学习。促进教师通过不断强化自身的教学实际理论，辅以终身学习的策略，将教学设计理论应用到教学实践中去，从而提升英语教学效果。另外英语教师应该在教学实践过程之中总结出教学设计之中的不足之处，不断对教学设计进行反思，从而全面提升自身的教学设计能力。
（二）重视差异化在教学设计中的作用
英语优秀教案范文第4篇
在英语教学中最主要注重的对学习能力的培养，随着时代的发展，英语课堂也在不断的发生改变，教学模式与教学理念都在发生着变化，重点就在于如何对学习能力进行培养。在成人教育中，英语教学也要顺应时代的发展而得到相应的改变。
一、改变传统的教育观念
要在农村课堂构建高效英语课堂就必须摒弃传统的教学模式，对新教学理念进行学习，从思想上武装自己。新的教学理念的要求就在一个“新”字，主要注重的是素质教育的进行，采用活动等多种途径吸引学生参与到教学体验中来，在活动中主要注重过程，注重对过程的评价，促进学生的综合发展。开发学生的学习渠道，充分调动学生的学习积极性，使学生充分融入到教学活动与教学体验中来，与教师进行充分的交流。
二、用感情作为融洽师生关系的纽带
良好的师生关系是课堂教学取得成功的前提条件，新的教学理念更加强调教师与学生之间的写作和交流，在师生之间建立起良好的关系已经势在必行。成人教育也是一样。经过调查研究，我们发现，在学生群体中存在着大批这样的学生，他们对哪一位老师有感情，就会对这位老师的课产生强烈的兴趣，这门功课的成绩也会相对较好。可见，教学并不只是教与学的关系，还需要教师和学生之间的交流。在日常的教学之中，教师要对学生的学习进行充分的引导，学生遇到疑难问题要热情的给予帮助，这样会让学生真实的感受到老师的爱心，感觉到老师在关注自己，这样教师与学生之间就会产生一种强烈的共鸣，同时，学生对英语课也会在不知不觉中产生浓厚的兴趣。
三、教师要用教案做载体，对学生的自主学习进行引导
教师要想建设出高效的课堂，首先要将教案编写好。教案的作用主要是对学生自主学习进行引导，不是他人智慧的简单复制，在教案的编写中必须融入教师个人的深入思考，学生的学习效果好不好与教师教案质量的高低存在直接的关系。教师要想编写出一份高质量的教案，首先要对教材文本进行深入的钻研，吃透教材内容；还要在教学目标和要求的制定中找出这堂课的教学难点和重点，对学生的思想动态进行充分的了解，掌握学生的英语能力，教案的设计要与学生的基本状况相符合。教师只有把教案编写好了，学生才会跟着老师的步伐对教学目标和教学内容进行学习。目前，相当一部分的农村学校还没有普及现代化的教学手段和设备，这在一定程度上对农村教学手段的多样化和教学效率的提高存在一定的制约，一份优秀的导学案正好弥补了这些缺陷。
四、教师要多在课堂上对学生进行鼓励性评价
农村学生与城市学生相比，英语学习中普遍存在着信心不足、英语底子薄、不敢开口等情况，农村的成人教育也是一样，所以，教师在课堂上的鼓励性评价对于学生的英语学习方面具有重要的作用。在教学过程中，学生会不可避免的犯一些错误，这时教师就要注意语言的运用，注意批评的艺术与技巧的运用，在批评中充分维护学生的自尊心和个人尊严，委婉的指出他们所犯的错误。教师要注意运用“表扬加帮助”的原则，避免直接的批评和训斥，在处理师生关系的时候充分表现出教师的爱心。
五、创建高效课堂的理念
要建立高效的课堂模式首先要重视教学的多元性、系统性以及开放性。用些理念来强化对高效课堂的建设，使学生在英语方面的学习能力得到相应的提高。对于成人教育的学生来说，他们的心理往往会比较敏感，这就需要教师通过正确的教学方法对学生的学习习惯进行引导，深入了解学生的内心世界，有针对性的建设高效的课堂模式。进而使英语教学得到良好的教学效果。
六、在英语课堂上建立良好的学习程序和教学程序
在成人教育的课堂上，传统的教学程序是建立在学生应用技能的培训，在课堂教学方面进行深入的讲解和训练，最终实现高效英语课堂的基础上的。但是，高效的英语课堂应该是建立在使学生对英语语言技巧进行掌握，以及掌握英语学科的学习策略的基础之上。只有通过传统教学程序与学习程序之间的相互配合，才可以保证学生可以充分的利用课堂时间对重点内容进行掌握。
七、培养学生的学习兴趣
都说“兴趣是最好的老师”，要实现成人教育英语的高效性，英语教师一定要培养起学生对学习英语的兴趣。教师可以在平时的教学活动中通过一些教学道具的设置，通过多媒体教学课件的应用使英语课堂更加生动活泼起来，让学生能够真正的参加到教学活动中来。教师还可以在教学课堂中设置一些教学情境，学生通过对这些情境的了解，达到对英语知识的掌握。比方说在学习“Would you like……？”这个句型的时候，教师就可以营造出一个买东西的情境，让学生进行分角色的表演，在表演的过程中对句型进行掌握。在这样轻松愉快的氛围中，学生们不仅了解了句型的意义，而且明白了句型在实际生活中的运用，在轻松的氛围中学到了英语知识。
英语优秀教案范文第5篇
笔者发现，小学英语特别是高学段课堂呈现的总是昏沉沉闹哄哄；学生觉得英语是副课不重视，上课注力意不集中，各干各的；老师投入的讲解告一段落，才发现学生兴意阑珊，教师顿时觉得郁闷无语；教师为了培养学生的兴趣，利用游戏教学，但高年级的学生觉得无趣幼稚不参与，一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解，捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。这些困惑让人不禁自问，教师驾驭课堂的能力出了什么问题？在动态课堂中老套的教学还有没有生存的空间？为什么学生所学的知识没能螺旋上升？为什么学生的知识构架呈板块化，不会融会贯通？为什么学生的学习成绩往往大家都不满意？为什么学生的兴趣始终败给背单词读课文？为什么知识的拓展延伸总是不足，举一反三总是空话等等。这些问题时刻充斥在我们的教学中，但总是摆脱不了。
"动态课堂"教学模式的提出为上述问题提供了解决的平台。时代和形势的发展要求教学具有生成性，跟不断发展变化的时代和形势相比，教材和教学设计往往有滞后性。事物是在发展变化的，而人的思想、行动必须跟着变化。传统的课堂教学中教师把教学过程当作一种理想状态来设计，不允许出现任何偏差，上课是执行教案的过程，是对教案的演绎和复制。而今这样的教案在课堂教学中似乎已经管用了，英语教师应用"动态生成"的观点来引领自己的课堂教学。在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，生成超出教师预设方案之外的新问题、新情况。随着教学环境、学习主体、学习方式和日新月异的社会变化而变化，使文本根据教师的不同处理而呈现出不同的价值，使课堂呈现出动态变化、充满生机的新特点。
针对小学英语高段"动态课堂"教师应如何做一个有能力的课堂管理者，提高驾驭课堂教学的技巧。必须把握好这样几个环节。
1.注重动态课堂前的教学预设，教学后的动态生成，切忌"一成不变的经验型教学"
教师的课前预设体现对文本的解读和基于学情的分析，预设要有弹性、有留白的空间。生成体现学生的习得和理解。生成体现教学的动态性和开放性，对学生积极的、正面的、价值高的"生成"要大加鼓励、教师不能将"一成不变的经验"进行到底。
2.注重课前导入"奇、趣、活、巧"，切忌"白水煮豆腐"毫无味道
导入是教师由组织教学转入正式教学的必要过渡环节，教师讲的头几句话，往往是学生注意的焦点，导入必须是与本堂课的内容有着密切相关的精彩内容，以悬疑、激趣、创设情景、TPR活动为主。突出重点且能够抓住注意力，使学生兴趣盎然，思维活跃，跟着教师的教学思路走。避免一种活动重复使用，学生失去新鲜感，无趣可言。
3.注重课堂教学简明扼要，切忌学生"听不懂"
教师在授课时语言要清晰、鲜明、精炼、示范性活动到位。用英语发出的指令要简单、明了。不要一味的追求课程的广度，浮浅地传授大量的知识，而应该将精力集中到最重要的内容上，要带领学生行动起来去做，让每个学生都参与进去，在做的过程中学生自己探索知识，让学生真正地理解、记忆和运用所学的知识。对于重点难点部分用简洁易懂的语言概括出来，整理成脉络型、图表型等便于学生记忆。笔者观摩的一节课，教师流利地道的口语表达，优秀的个人素养，让听课教师为之赞叹，可是学生对大段英语的指令不理解，不明白教师的授课意图，不能很好的与教师配合，导致课堂教与学脱节。
4.注重师生互动交流促能力，切忌"反馈失察，高高在上"
作为一名小学英语教师应经常的在教室走动，无处不在。边讲要领边做示范、注重语言的大量输入、语音的模仿、布置学生做时，应在学生中间辅导，讨论解决的方法，在这期间，教师既要管理学生的行为，又要组织课堂操练。教案的内容要融化在自己的脑子里，做到讲课不离教案，但基本不看教案。在课堂上无论学生回答的问题离题也好，刁难也罢，我们没有理由指责、嘲笑。只能是启发、诱导。
5.注重控制学生分心捣乱，切忌"当面指责，恼羞成怒"
分心的原因很多，如：学习的内容不感兴趣、休息不好昏昏欲睡、上课玩手、转笔、吃东西等等。对于这些情况，一味的指责是不能解决问题的，尤其是当面指责，即影响其他学生听课，又影响教师心情，老师对学生情绪的控制应该既不让学生感到难堪，维护了学生的自尊，同时也能完成教学任务。碰到学生上课捣乱纪律的，对学习内容不感兴趣，或昏昏欲睡的也不必要大动肝火，罚演英语节目，唱首英语歌，念首英语绕口令等。这样时刻牵住学生的注意力。心情愉快的完成学习，学生的注意力相对会稳定而持久。有一次下午上课，学生比较疲劳，好像连捣乱也提不起兴趣，勉强讲课效果也不好，发脾气也找不到理由。于是笔者果断的停止讲课，玩起了"击鼓传花"在音乐声、笑声、尖叫声中，学生的精神大振，我不仅完成了教学任务，还让学生期待下节课早早到来。
6.注重评价"浸入"学生，切忌"一味赞美，虚情假意"
