配音自学方法

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配音自学方法范文第1篇

文章编号：1003-1383(2007)06-0731-03

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在讲解抗病毒药物知识点时，笔者尝试直接登陆FDA（美国食品与药品监督管理局）网站（）就目前国际上正在研究的各类新药（如GILEAD公司提交FDA的HBV药物Adefovir Dipivoxil等）进行讲解（图3）：

另外，笔者还会积极向学生推荐其它知识丰富的医学站点：如药物化学网(/PharmChem/，图4）、药学园地博客（/bbs/bokeindex.asp）、香港城市大学生物与化学系（cityu.edu.hk/cityu/dpt-acad/fse-bch-tc.htm）等，学生也可以通过这些开放式平台与国内外学者，同学自由交流。

同时，选择适当时间，笔者会组织学生通过互动式教学如Seminar的形式，鼓励学生走上讲台，把自己从医学网站学到的知识或好的学习经验或者体会与教师和同学交流；亦可给予每位同学一次课堂讲学机会，通过备课，多媒体手段，学生按照自己的风格和方式向教师和同学教授一节课程，增加他们的兴趣并通过换位的方式增进对教师的理解和沟通。在这过程中，对于学生比较积极的观点和有创意的思维笔者会及时进行鼓励。

（3）多媒体辅助教学法

在教学中加强计算机多媒体教学手段与传统教学手段的结合，达到静态和动态相结合的效果，把理论抽象的东西生动形象地表达出来。特别是很多医学课程如解剖学、病理学、民族医学等课程图谱多，纯粹静态教学不能达到理想效果，有必要结合多媒体手段，由三维、动态角度给学生以直观效果。目前基础学院多媒体辅助教学使用率基本上保持在90%以上，笔者在授课过程中也一直倡导结合多媒体动态、直观、深入教学，效果良好。而这也要求教师要熟练掌握和运用多媒体技术手段，借助各媒体的作用达到快、准、多、好的学习目的。

（4）双语教学法ヒ环矫婵商岣哐生专业英语和科学素质，另一方面可使学生增加对所学学科国际前沿知识的兴趣和了解。教师应加强自身外语水平，积极主动实现所有精品课程双语教学，鼓励学生课堂及课外与同学和教师用外语就专业知识进行交流。能用外语表达自己思想，阐述观点。在教学实践中，笔者一直努力尝试采取双语教学模式，结合其他现代教学手段，取得较好的效果。目前基础学院已在护英本、临本《医学免疫学》、《病理学》、《生物化学》等课程开设双语教学，笔者一直承担医学检验本科《Inorganic Chemistry》、《Organic Chemistry》等双语课程的教学任务，学生反应踊跃，达到了较好的教学效果。

4.教学体会

长期教学实践中，我们切实体会到如下教学方法及手段对于教学质量提高及医学创新型人才培养具有重要意义：第一、强化教学法，实现理性认识与感性认识的结合：通过理论授课-临床实践课-教材建设强化教学，利用感性和直观性加深对抽象理论的理解。增加实验社会实践实习内容的比例，使抽象的理论能与形象的实践结合起来，培养学生的动手能力和独立解决问题的能力，同时通过学生实践实习的反馈内容，对一部分教材形式或内容进行一定的调整，“不唯书，只唯实”，针对此，各章节都相应增加一些国内国际新颖的最新专业知识点，拓展学生视野，从而利于创新性人才的培养。笔者在各学期的教学工作中，除担任理论课程教学工作外，还承担该课程的实验教学工作，并吸纳部分感兴趣的同学参加到科研项目中，从而能最直接的指导学生把理性知识和感性知识结合起来，激发其发散性思维。第二、结合网络医学信息资源和网络沟通平台开展互动式教学：理论联系实际，除了课堂自由讨论教学之外，利用网络课程或其它网络媒介进行辅导、答疑，并通过课题讨论等形式，使学生灵活掌握和运用所学的内容具有良好效果。在教学中，适当穿插网络上丰富的医学信息资源，并适当向学生推荐知识量丰富的医学网站。在网络上，老师起导学作用，可有效促进医学个性人才的开发与成长。

综上所述，多媒体等现代教学手段结合丰富的网络资源、便捷的网络沟通媒介应用于教学过程，将显著打破课堂内与课堂外的区别，实现师生良好的互动效果，并将显著提高学生学习自主性，课堂趣味性，对于尊重学生个性，培养医学生创新思维具有重要意义。今后教学过程中有必要完善并加强这方面的工作，为祖国培养更多具有“大医精诚”精神的跨世纪医学创新人才。

参考文献

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