追星调查报告
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇追星调查报告范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
追星调查报告范文第1篇
随着大众传播媒体以及互联网的不断发展，使得人们对于音乐的欣赏与消费比以往的任何时代都更加迅速、有效和广泛。在最近的几年里，总是会不经意的发现在电视里、电波中、internet上出现了越来越多的与音乐有关的节目和网页，其数量以及被点击数超过其他的节目与网页，而且这些节目的数量、与时间也一直在不断的增加。大大小小的演唱会也越来越多的出现在电视屏幕上。音乐排行榜、演唱会、歌友会等等音乐有关的名词对于大多中学生来说并不陌生，而孙燕姿、周杰伦、blue等歌手以及音乐团体更是耳熟能详。在大街上，在公车里，校园中经常可以见到带着walkman的学生。喜欢追求新鲜事物和幻想未来使得中学生也迅速的成为了追捧流行音乐的一员，他们追求流行音乐的活力让人欣赏，可是也不得不问上一句：“是什么让他们如此钟爱流行音乐（或者叫通俗音乐）？”
二、研究目标
1、通过研究调查，了解流行音乐风潮形成的原因，以及它为中学生带来的利与弊，引导中学生对此现象保持正常的心态。
2、通过进行研究调查，加深对研究性学习的认识，并且提高自身的综合素质。
三、研究过程
第一阶段：了解有关的知识并搜集相关的资料，进行初步调查，拟订课题。
第二阶段：，制定《中学生“音乐风潮”调查问卷》，对城区几所中学的各年级部分学生进行调查，写出调查报告。
第三阶段：综合各方面的资料，写出书面报告。
四、调查结果
本研究小组在青浦高级中学，实验中学，尚美中学，东方中学进行问卷调查。在发放后收回有效问卷450份，从中抽取100份，其中初中生高中生各为50人。整理后得以下资料：
1、你听音乐吗？
2、你喜欢流行音乐吗？
3、听流行音乐对学习有影响吗？
4、你喜欢流行音乐的原因？
5、你从什么时候开始了解并喜欢流行音乐的？
六、结论
“流行音乐”是生活中必不可少的精神食粮？还是洪水猛兽？对我们中学生到底有着怎么样的影响呢？我们是全盘接受，还是去发现、体会、成为音乐的主人？两校学生的课题对此作了理性的思考。
青少年追星四种效应
青少年追星缘于以下几种心理效应：
光环效应当人们被某人突出的外表和气质所吸引时，就会觉得他什么都是美的。
从众心理青少年由于心理尚未完全成熟，更容易出现从众（即跟风）现象。
炫耀心理一些“追星族”为了显示自己的气质、见识高人一等，经常拿偶像作为炫耀的工具，以获取一种莫名的满足或虚荣心。
逆反心理，老师和家长不让我听歌，我偏听；不让我喜欢某明星，我偏喜欢。
“流行音乐”利耶？弊耶？
■从调查结果来看90%的学生对流行音乐是喜欢的，甚至有些还是狂热的，对于选择歌曲方面也有一定的见解，而且认为流行音乐对中学生影响是有利而无弊的。可见流行音乐在同学们心目中的地位是多么高！对于大多数“发烧友”而言，追星更是美好情感的宣泄，这些有声有色的东西与普通人产生共鸣，音乐能使人心情舒畅，精神振奋。
■但是，如果中学生对偶像只是崇拜，不分好坏的一股脑儿地全盘照搬，那便会误入歧途，得不偿失。对“流行音乐”过于热迷，荒废学业，那么只有弊，所以喜欢任何事物都要有个限度，过分后果难以预料。
■选择什么样的“星”作为追逐对象，往往体现一个人的价值观和人生取向。在振兴祖国的今天，社会不仅需要文艺方面的影视歌星，还需要振兴经济的“经星”，发展文化事业的“文星”，献身科学的“科星”。时代需要的是群星异彩纷呈，而不是一类星的耀眼和无数的追随者。追星热于社会可能造成社会人才结构的失衡，于个人可能造成“独木桥”上的拥挤。青少年选择“星”时，决不能没有理性的思考，而应根据社会需要和自身特长的选择追逐、效仿的对象，切不可只凭一时的兴趣和躁动。
音乐的传播深刻的影响着青少年欣赏音乐的内容方式和演唱的需求。欣赏音乐可以消除大脑的高度紧张和疲劳，使大脑各部分的兴奋和抑制有序交替的出现，同时可以宣泄情感，使心理得到平衡。对于长期进行紧张学习的状态的中学生来说，适当的欣赏音乐可以使精神饱满，活力旺盛，而且通过欣赏音乐可以培养人的气质和风度，保持鲜明的个性，形成完美的人格。从这一点上来说，适当的听音乐是有利于中学生的身心健康的。
中学生对待流行音乐要保持良好的心态，不应该过分的追求所谓“流行”，流行音乐和明星热潮一样是一波接着一波，前一阵流行的“八度空间”到“神奇”都是流行音乐的产物。流行始终就是流行，它是会自动变化的。
追星调查报告范文第2篇
在实施新课标的过程中，我把着力点放在构建学生自主、合作与探究的学习方式上，让学生在自动积累、自主实践、自我感悟的过程中形成语文能力。
在实践中，我从读书兴趣、良好学习习惯抓起，着重培养学生爱读书、勤积累的意识。例如，针对教材(人教版)按“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大板块组织单元、内容与生活紧密联系的特点，让学生联系自己的生活体验去感悟课文。事实证明，诸如《在山的那一边》、《走一步，再走一步》、《山中访友》、《羚羊木雕》、《从百草园到三味书屋》等许多文学性强、贴近学生生活的课文，学生学起来就觉得亲切，有兴趣，学习的积极性就容易调动起来：新教材安排的“感受自然”、“我爱我家”、“漫游语文世界”、“成长的烦恼”、“我也追星”等综合性学习活动，给学生提供了广泛的在生活中学习语文的机会，使学生在主动参与、动手实践的过程中逐渐形成自主的学习行为：为强化学生的自主学习意识，在评价检测时，我有意识地出一些课外内容的问题，以引导学生自觉阅读课外书。
为了让学生在实践中更好地学习语文，我根据教材内容，积极为学生创设合作性学习的环境。如，要办手抄报，就根据学生不同的个性特长分工负责有关工作；要组织辩论赛，就让小组预先布置谁负责搜集材料，谁负责整理材料，谁担任辩手等：要表演课本剧，则让学生自由组合，由他们各自设计角色的台词，人物造型，动作表情等；作文教学，则让学生互相批改作文，互相推荐优秀作品；要进行知识能力的检测，则组织学生小组命题或进行小组交叉检测。在活动的过程中，教师多以合作者、参与者的身份出现，必要时做一些引导，主要是为学生营造自主、合作学习的环境和氛围，让学生在与人沟通、与人合作的活动中经受锻炼，养成习惯，从而为将来走向社会打下良好的基础。
在实践的过程中，我根据新课标教材编排富有弹性，每课的练习都设计有拓展性、研究性学习内容的特点，充分利用教材的留白，大胆开展探究性学习。如教《羚羊木雕》时开展“谁怪谁”的辩论，以探究“如何处理好家庭成员之间的关系”；教《落难的王子》时，让学生探究“厄运使人坚强”的道理，并找出有关的例子；教《两小儿辨日》时，则让学生用现代科学的观点解释文中的现象并说说“孔子不能决”给自己的启示；在走进大自然“黄河、母亲河”的综合性学习中探究如何保护环境；在谈“成长的烦恼”中探究如何保持健康的心理；或者是布置学生根据某一路段或街道的变迁写一份调查报告……无论是哪种形式的探究，都“逼”得学生去广泛接触课外读物，去阅读资料，去搜集整理，去分析研究，这就大大拓宽了语文教育渠道，有效地发掘了语文教育资源，使语文教学达到“实”和“活”的目标。反思过去，我们认为学生不懂得研究，这是长期以来不相信学生所形成的思维习惯。其实，学生的思维是非常活跃的，绝不能低估学生的潜能，他们求知和表现自我的欲望，看问题的角度、思维的灵活性以及解决问题的能力，都常常超出我们的想象。实践证明，允许理解多向、答案多元的学习方式，让学生在学习中探究，在探究中学习，既可以增强学生对课文的感受和理解，又可以培养其创造性思维，从而体现了语文教育的规律。
追星调查报告范文第3篇
1、实训条件受限，学生得不到充分的实训
电子商务专业实践性非常强，其很多课程需要进行实训。但是现在很多学校的实训设备已比较陈旧，跟不上时代的发展需求;没有专门的电子商务实训室，学生不能充分地进行专业实训;没有实践项目，学生不能真实地参与电子商务实践，这给就业带来一定的难度。
2、教师实践经验较少，不能指导学生实践
电子商务是一门新型交叉性学科，对教师实践能力要求较高。中职电子商务教师一部分是高校毕业的青年电子商务专业教师，由于刚刚从高校毕业，参加实践技能学习较少，实践能力相对薄弱;另外，具有实践经验的电子商务教师虽然具备理论素质和实践经验，但由于部分学校硬件、软件资源的限制，教师日常承担较多的教学、教育任务，实践能力不能更好发挥，在实训课程的安排和示范方面经验表现不足。据此目前中职学校电子商务专业教师实践能力总体表现不强。
3、学生缺乏创业意识，学习缺少主动性
中职电子商务专业学生的基础知识较为薄弱，很多学生对理论学习热情不高，没有明确的学习目标，得过且过。另外，他们热衷于网络、游戏、追星、享乐等，无心向学。
二、培养社会需求型中职电子商务人才分析
为培养能够胜任电子商务工作的中等职业人才，应遵循中职教育规律、本着适应社会发展的需要，创造实践条件，提高教师实践技能，激发学生参与实践的兴趣，充分发挥学生的主观能动性和创造力，从而培养学生适应电子商务产业发展的职业能力。
1、扩建实训基地，加强校企合作
首先，扩建和完善实训室的建设。这需要增加实训室的硬件和软件的建设投入。硬件方面需要增强电子商务实践所需的计算机网络设施，购建商品摄影平台。软件方面需引进电子商务专业实训所需的模拟系统和实训软件。另外，加强校企合作。一方面尽量引入企业实际应用的软件，另一方面定时安排学生到企业实习，让学生参与电子商务的实际工作，体会电子商务的真实运营管理，将理论知识运用到实践中。这给学生接触企业、接触行业提供机会，实现学校和企业的零过渡。
2、加强教师培训，提高教师技能
教师技能直接关系能否正确地指导学生进行实践。想要提高学生的实践能力，就得先提高教师的技能水平。一方面，电子商务教师必须进行常用电子商务软件系统模块操作的培训。另一方面，学校应支持和鼓励电子商务教师参加社会实践和学术交流学习。
3、组织和参加全国竞赛，增强交流，提升自我
以学科竞赛为抓手，鼓励并指导学生参加电子商务竞赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力、开拓学生的思维能力，加强学生综合应用水平。另外，在竞赛过程中，增强学生之间的交流，提高学生技能水平和团队合作能力。
4、开展创业训练，入学兼创业，毕业即就业
追星调查报告范文第4篇
关键词：初中语文；综合实践活动；方式方法
在语文教学过程中，语文综合实践活动是一种具有实践性、教育性、创造性的学生主体活动，它能激励学生主动参与到课堂实践中，使每个学生都能在生动、多样、探索性的活动中建构语言，从而使具有差异性的个体都能在语文活动中得到应有的发展，享受到语文的乐趣。北师大版的初中语文教材的编排有一亮点，那就是在每一个单元后面都安排有“表达·交流”的综合实践活动。它作为一条独立的“线”贯穿于教材的始终。那么，语文综合实践活动作为一种新的学习方式，我们该如何操作它呢？本文中笔者结合自己多年的实践教学经验，谈一下自己的看法和建议。
一、创设情境，营造氛围
课堂教学中所创设出来的各种情境，能把抽象的东西具体化，把一般的东西形象化，有利于吸引学生的注意力，能促使学生在具体、形象、生动的氛围中进行有效地学习。在语文综合实践活动过程中，教师通过创设情境，可以将探究性学习活动由静态变成动态，由平面变为立体，从而激发学生兴趣，使学生由变被动学习转为主动学习，能让学生成为课堂的真正主人。如在策划《错别字诊所》时，教师可先要求学生把从作业里、家庭中、社会上收集到的错别字分门别类地进行整理。然后，教师再设定一定的情境，由学生扮演“病人”、诊所的护士、医生，由教师扮演专家，并通过“病人”到“诊所”诊治“文字病”这一活动，将错别字一一订正出来。这种情景教学能让学生更加牢固地掌握所学习的语文知识。
二、分组竞赛，激发活力
小组竞赛的方式能促进学生在学习中成长，在竞争中进步，其不仅可以提高学生学习语文的兴趣，而且还可以提高学生对语文学科的关注度及钻研程度。学生愈是关注，就愈发有兴趣；愈是有兴趣，就会愈发关注。如在执教知识竞赛《成语大冲浪》时，我把班级学生分成三个小组，采用比赛记分的方式，并设计了“成语接龙”“成语表演”“成语作画”和“成语抢答”四个环节。活动中，小组学生你追我赶，互不相让。这既激发了学生参与活动的积极性，又培养了学生勇于挑战、团结合作的精神。
三、寻找话题，各抒己见
在语文教学过程中，教师可以结合日常生活开展语文实践活动，注意对生活中的某些现象进行剖析，或者以讲座形式给学生介绍一些贴近生活的热门知识、语言现象等。教师可以抛“砖”以引学生之“玉”，也可以放手让学生编筐，由教师最后收口。例如，我在班上设置了“小灵通点题台”，放手让学生从家庭、学校、社会生活中发现话题，定期进行话题讨论。如“怎样看待中学生追星”“怎样消除父母与子女之间的代沟”“如何正确利用网络”等，学生都能针对这些话题进行积极的讨论，教学效果甚好。
四、表演课本，展示才华
表演是一种创造性的语文实践活动，教师只要给学生表演的舞台和机会，就会收获到许多意外和惊喜。表演不仅能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还能强化学生对课文的感知和理解，能激活学生的思维。可以说，表演构建了一个让学生充分张扬个性、发挥主体作用的平台。如在执教《皇帝的新装》一文时，我一改传统的授课模式，放手让学生自编自演课本剧，让学生感受一种全新的语文授课方式。这不仅丰富和激发了学生学习语文的浓厚兴趣，还为学生搭建了一个演绎文学作品、展示才华的舞台。
五、展开辩论，明辨是非
辩论是一种很巧妙的课堂活动形式，它既增强了学生学习的兴趣，又训练了学生的思维能力、语言组织能力和口头表达能力，有利于培养学生的创新精神和团队意识。如在执教《农夫与蛇》一文时，我曾就“农夫该不该救蛇”这一问题，把学生分成正反两方展开激烈辩论，让学生在激烈的辩论中明辨是非。
六、重视赏析，提高认识
赏析是鉴赏的一个过程，它既受到艺术作品的形象、内容的制约，又能使读者根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。为了提高学生对中外名著的阅读兴趣，拓宽学生视野，我举办了各种中外名著赏析活动，如“大话西游”“我所喜欢的水浒人物”等。这些活动营造了良好的校园氛围，激发了学生的读书兴趣，提高了学生对名著的鉴赏能力。
七、深入研究，开发潜能
研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动，和现有的学科教学不同，研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的学科知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践活动中学会学习跨学科知识和获得各种能力。学生通过研究性学习，不但知道了如何运用学过的知识，还会很自然地将新知识和旧知识联系起来。例如，我曾引导学生对“关于中学生课外阅读状况的调查研究”“关于龙的文化”等专题作调查研究。学生都收集了大量的资料，并撰写了调查报告或论文，有的文章还被报刊采用。这样的调查活动对发挥学生的创造潜能以及增强学生的实践能力很有好处。
八、综合各科，提升素质
综合式活动课是一种跨学科的活动课，其教学内容往往涉及了语文应用的各个领域，特别是触及到了最新和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系，有较强的时代色彩和生活色彩。如《漫步花的世界》涉及了语文、生物、化学、医学等学科，还涉及了养生、美食、环保等领域。这种跨学科的语文活动，有助于培养学生的综合素质，与新课程标准中的“综合性学习”是完全一致的。
总之，语文实践活动的内容是相当丰富的，教师应紧密结合教材以及学生的生活实际，并融合各个领域和学科的知识，开展多姿多彩的语文综合实践活动。
追星调查报告范文第5篇
一、掌握材料，激发兴趣
兴趣是人的一种带趋向性的心理特征，当人们对某一事物有浓厚兴趣的时候，他就能想着它、念着它、探求它，天长日久，必然会积累起与这方面有关的知识和技能，而且熟能生巧，掌握它的规律，因而也就能在这方面发挥自己的聪明才智。在思想政治课中，抽象概念较多，学生需要将理论的基本原理记忆在心。但是如何记忆？如何将这些精炼的理论知识“放下架子”，深入浅出地让学生认同、理解，继而深入其内心呢？这确实是一个需要探讨的问题。生活中的素材往往是很能引起学生的关注的，所以教师在讲课时引用这类素材进行分析，形象地阐述简明的道理，会使学生兴趣盎然。如我在初三复习“构建和谐社会”时，利用“未来广告”的《心在一起》引课，问：“能想到老师今天要讲的内容是有关哪方面的？”学生很感兴趣，异口同声地说出是《构建社会主义和谐社会》。我接着提问：“你心目中的和谐社会是什么样子的?为什么要构建这样的社会?它包括哪些方面?”这样引出课题，并引导学生结合当今社会现实找出问题，并总结出解决的办法。
二、找热点问题，激发兴趣
思想教育是思想品德课的灵魂，也是思想政治课的焦点。思想品德课又是一门实践性很强的学科。学生将所学到的知识运用于实践，才会产生更强的求知欲望，才会表现出学习的积极性，抓住学生感兴趣的社会问题，开展课堂讲座以求达成共识。如，在税法知识的学习中，运用明星效应，通过播放中央电视台《焦点访谈》节目“刘晓庆偷税漏税情况及财产拍卖事实”的录像，结合课本的插图“追星族”，组织学生完成“依法纳税是公民的基本义务”的主题调查报告。再有，课堂上适时穿插一些学生自编自演的情景性课文小话剧，如到银行怎样参加储蓄，怎样签定合同；到税务局怎样交税；买了劣质产品怎么办等现实生活中常常遇到的问题。学生通过广泛接触社会，亲自参与处理问题的过程，既深化了对课文知识的理解，又产生了探索自然和社会的浓厚兴趣和强烈愿望。
三、利用学科整合优势，激发兴趣
思想品德课渗透了多个学科的知识，教师在教学中要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，增强学生对相关的文学、历史、地理等学科知识的掌握和理解，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力，既让学生快乐地学习，不觉得思想品德课枯燥无味，又达到教育目的，提高教学效益，使学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务，掌握教材观点，使学生从不喜欢思想品德课到很喜欢，同时也提高学生各方面的知识素养，培养适应现代社会需要的复合型人才。当然，利用学科整合进行教学，对教师自身也提出了更高个要求，要求教师自身要不断提高自己的能力与水平，多汲取多方面多学科的知识，才能真正发挥优势，达到好的教学目的。
四、讲究语言艺术，激发兴趣
古人云：“感人心者，莫先乎情。”“情动于衷而言于表。”所以，课堂语言应充满感情，让感情成为师生双边活动的纽带，成为课堂教学的灵魂，从而打动学生，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染。教学语言严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，使学生焕发出一种全新的感受和体验。如一位我在讲“意识是人脑的机能”时，为了批判庸俗唯物主义的错误观点，说道：“如果意识活动像胆囊分泌胆汁一样，那么一个人思维越敏捷，岂不是脑浆分泌越多吗?你是不是有智慧，不妨摸一下鼻子，看看有没有脑浆流出来。”这种夸张极具幽默感，令学生哄堂大笑。在大笑声中，学生牢牢地记住意识是人脑的机能的知识，从而调动学习兴趣，提高思想政治课的实效。
五、建立师生情感，激发兴趣
培养良好的师生情感是对学生实施教学的重要一环。随着年龄的增长，中学生的自我意识逐渐增强，他们喜欢发表不同于他人的意见、看法。这就需要教师给学生发表意见、看法的机会。如我在讲初二《我知我师我爱我师》这一框时，将事先准备好的一根蜡烛点燃并展示给学生看，让学生展开联想并作比喻。最后通过蜡烛进一步联想到老师，深切体会老师的无私与伟大，让学生懂得青少年应当学会知师、信师、爱师、敬师，与老师一起建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，与老师心相印、情相容。在这过程中，学生们充分发挥自己的想象力，有的把老师比作粉笔，有的把老师比作大海，还有的把老师比作百科全书、金钥匙，等等，非常有创意。这一下子让整个课堂都“活”起来了。课堂“活”起来，师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣就能产生，学生对老师的信任感就能增强，自己就更能发挥在情感教育中的导向作用，从而促进教学的进行。要培养良好的师生情感，还要尊重、爱护关心学生，尤其是对那些学习偏差或行为偏差的学生更应倾注无限的爱，平时多家访（不是告状），通过对其家庭生活的了解、关心，来帮助他们摆脱消极、自卑的心理，学生有进步及时表扬鼓励，使其体验到成功的欢乐，帮助他们树立学习和生活的信心，使这些学生愿意与你讲真心话、实话，同时使这些学生因“亲其师”而喜欢你任教的政治学科。
总之，在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，教师认真钻研教材，切合实际，创新方法，大胆尝试，就能不断开拓教学新天地，全面促进学生素质的提升。
参考文献：
［1］余文森.重建教师的专业形象和权威性［J］.福建教育，2004，（3A）.