令人难忘的细节作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇令人难忘的细节作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

令人难忘的细节作文范文第1篇

几天前，老师就郑重地跟我们说，于永正老师来到家乡莱阳，莅临实验小学指导工作。他祖居莱阳，现居住在徐州。我们听了，都以为于永正老师只为别的班上课，我们只有羡慕的份了，谁知于永正老师要给我们上一课。这就如同美梦成真了一般，让人忍不住怀疑这是否是真的。

晚上，我把明天于永正老师要讲的课文读了一遍又一遍，好像教徒恭敬地观摩天书一般，又如同臣子仔细地阅读敕令一样。我躺在床上，却辗转难眠。于永正老师到底是一个怎样的人呢？他的课就真的这样神奇吗？这一夜，既兴奋，也还有些紧张。

第二天，我早早地来到了学校，心里更加兴奋了。我们坐车走了半个多小时，来到莱阳九中。走过一条又一条长廊，穿过一间又一间教室，到了这个迷宫似的房子的终点。在那里，全市的教师都注视着我们四十八个学生，目光敏锐而具有穿透力，像实验室里科学家观察小白鼠那样。有的还在低头做笔记，不知记下了我们的哪些细节。我快要被他们尖利的眼光蒸发了。

于永正夫妇头发皆已花白，但是那满头的华发好像是挂在头上的一轮明月，隐隐地放出光辉来。

课开始上了，于永正老师不断地问问题，好像他比我们还要求知，还要不解。

最令人难忘的是他和一位同学的表演。于永正老师在扮演爷爷时，确像一位须发皆白的老爷爷，然而，在演儿童时，我们都为他捏了一把汗，担心他已经七旬有余了，能演好吗？

但是之后我们都打消了顾虑，于老师细声细音地表演了起来。此时，我感到满头白发的于老师好像又变成了一个戴着一顶白帽子的小女孩，脸上没有了七旬老人的成熟稳重，只剩下了一个孩童的天真、幼稚。闪光灯吐出一道电光，将这个奇丽的镜头保留了下来；我们的心里也把这个好似披着满头星光的银发老师记了下来。

十几分钟后，交流作文时，我接连举了几次手，老师却总是把目光转移到别处。眼看这个问题就要结束，我等待不及，又一次举手，老师一惊（因为之前的交流都是互相举荐，像我这样“毛遂自荐”的还算是开创了先例呢），片刻后就带头鼓起了掌，说：“真是个有勇气的孩子！叫什么名？”

“我叫乔翰！“我响亮地回答。

“噢——‘乔丹的弟弟’啊，怪不得长这么高。”

讲台下涌起一小片笑声。

这时，我看见于老师用慈父般的眼神在看着我，好像我就是他的爱孙。他呢，也真像课文中的那个“祖父”。

在最后的时间里，于老师一定要给我们表演一段京戏，还是生旦剧《春秋配》。更让我们大跌眼镜的是：他要演的是一个年方二八，花颜月貌的姑娘！可是看他深吸一口气，竟也能唱得字正腔圆！让人感到他又变成了一个“回头一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的女子！

令人难忘的细节作文范文第2篇

一、范例渗透，开拓思路

在我们的语文教材中，有大量文质兼美的精品之作，在这些好文章中，精彩的细节描写随处可见。因此在平时的教学中，我们要有目的地选择那些典型的细节描写，引导学生感悟方法，体会作者用词的精妙，让学生明白，原来细节描写虽细小，却能“以小见大”，使文章更生动，更具体。

苏教版第十二册《理想的风筝》课后练习4有这样的要求：“课文中有许多地方写得生动细腻，试找出几处读一读，谈谈你的感受。”——这不恰恰是对细节的把握吗？于是品味细节贯穿了我教学的始终。通过对“谈腿疾”和“写板书”这两件事情中细节描写的把握，让学生感知到什么是细节？在语言实践中感受到细节描写的好处——细节描写是作者表现的人物的灵魂的重要方法。让学生在具体的语言感悟的实际操作中知道什么就是细节描写——其实生动的细节描写也许就是一个令人难忘的表情、也许就是一串扣人心弦的动作、也许就是一处感人肺腑的话语……“他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。”这样感人的旋转动作怎能不打动读者的心？

二、细致观察，特写镜头

细节不能闭门造车凭空编造，是要靠细心的观察才能获取。只有这样，细节才生动，有真实感，有说服力。描写细节时需要作者仔细回忆镜头，把描写对象的每一个细小的变化淋漓尽致地展示在读者的面前，使读者如见其人，身临其境。写人的可以把人物的动作展开，写出动作发生的过程，写出动作的状态，人物完成动作时的神态等内容，也就是细化过程，延长过程。对于小学生来说，不管描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理，还是描写一处景物，只要知道抓住一个最能表现中心思想的细微之处多着笔墨，一步一步细致刻画，那么这篇作文就算有了“细节描写”，也许写出的细节并不精彩，但是注重细节描写，那写出的作文肯定会增加无数的感染指数。

例如我们班的很多学生在作文中写到学校里的一位义务为学生送水的老教师时，用上“他人真好”、“这让我深深地感动了”等句子，却不能具体地表达自己的情感，其实在写这位老教师动作的时候就可以采用特写镜头的方法，比如我们班有一个学生这样写：“黄老师蹲下身，把水桶稍微放倒，然后把水桶往肩上一送，扛上后，他叉开双腿，做成马步的样子猛一起身，身子稍微倾斜，我连忙想上去扶他，他却笑着摆了摆手，吃力地向楼上走去……”这个同学将黄老师扛水桶的那一瞬间放慢镜头，通过仔细观察，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，这对塑造人物性格、表达作者内心情感都起到了很好的作用。

特写镜头的方法，可以帮助我们再现事件的过程。有一次我们班与（3）班进行拔河比赛，比赛结束后，我们就练笔。有学生这样写：男同学们上阵了，先摆好了姿势，成“工”部式，用脚顶着脚，勾住脚；身子住后倾，双手像只铁钳似的，用力抓住大麻绳。等待哨声一响，同学们肌肉紧绷，额头上缩成一圈，使劲地拔着……我对同学们说，虽然有一点儿动作，但不具体，又没有声音，没有表情，就象在看两队小木偶拔河。于是我请几个学生到讲台上面无表情地，没有一点声音地，把拔河过程给表演了一番，孩子们笑得前伏后仰。我说“你们看，文章如果缺失了语言、神态描写，就是在让人家看谁也不爱看的哑巴木偶剧。”接着，我又再次让学生表演，要求他们必须把当时的情景再现，表情、语言、动作都要注意，其他同学要认真看，到底怎样写这个细节。改后再让学生对比哪段好，最后谈谈自己的感受。

通过实际比较，学生们明白了只要仔细观察、用心体验，稍加笔墨，表现出来的就是细节，文章就不再是单一的空白。

三、积淀语言，绘其神韵

在积累一定数量词汇的基础上，教师还要指导学生学会通过分析比较、精心挑选恰当的语言表现事物特征的能力，才能彰显细节的魅力。

小学生习作大多以写人或记事，以刻画人物为主，人物的性格、思想感情往往会通过人物的动作透露出来。而语言动作又是心理的外在表现形式，因此在写作中可将人物的动作、神态、语言、心理等融合起来，这样的文字会更有张力。比如有学生这样写拿到试卷难受的一刻：只见老师用力地将试卷扔到我桌上。望着老师可怕的眼神，我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“58”映入我的眼帘，我的头脑一阵发懵，我的妈呀，我不及格。我的眼泪“刷”地流泪下来，“啪”地滴到试卷上，怎么只有58呢？我仿佛又看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和同学的嘲笑声。唉……这样的文字会让读者的心与作者紧紧贴在一起。

令人难忘的细节作文范文第3篇

一、素材选择——至真、至善、至美、至浓

（一）至真。“能写真景物，真感情者，谓之有境界”。（王国维）唯有真情实感，才能打动人。真情缘于真事、真人，要学会观察生活，积累真实的、典型的材料，并把它们有机地组织起来，以求得文章之感情真挚。

如作文《提篮春光看妈妈》：在我懂事的时候，妈妈总说她浑身疼痛，但她却坚持劳动。站不起来，就跪在地上，一锄一锄地耕耘，一寸一寸地前行。

劳作间隙，妈妈再艰难地步行十几里，去买中药。然后，用几块石头，把药锅架起来，煎煮。晴天还好，一到阴雨天，柴草都燃烧不起来。妈妈就趴在地上，用嘴吹，浓烟冒出来，炭灰飞出来，妈妈的泪出来了。不知道是烟熏的眼泪，还是伤心的眼泪。

作者观察细致，体悟深入，描写真实动人，读来有一种感人的力量。

（二）至美。不管是命运多舛、事业曲折，还是得意、快乐，只要符合生活和艺术真实的，符合人性真善美的，就能打动人。

如下面这段文字：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。迷朦的月色下，几朵刚开的昙花散发出缕缕清香。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿。忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣像是水晶雕成的，连花脉都清清楚楚。

作者对花做了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。

（三）至浓。感情要浓，作文选材要选那些自己融入其中的、自己被深深感动了的材料，只有感动了自己，才能感动别人。

如考场作文《下辈子还做您的女儿》：……我回房间整理东西，妈妈收拾碗筷。忽然我想到告诉妈妈学校要体检了，可是到了厨房，我分明看到，妈妈正在啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我庆幸妈妈没有看见我。我冲回房间，捂着被子哭了好久。

平凡的妈妈，用不平凡的母爱充实了女儿的成长过程，文字质朴，情感真挚，也自然而然地扣紧了题意。

（四）至善。朱熹认为：“止者，必至于是而不迁之意；至善，则事理当然之极也。”也就是必须达到完美的境界。

孙犁的小说《荷花淀》“夫妻话别”一场，水生嫂那一“震”一“吮”，历来被名家评点为细节描写的经典之笔。寥寥数笔，不仅惟妙惟肖地描摹了水生嫂的勤劳善良，更生动形象地表现了她的机敏多情、深明大义。凝练含蓄，耐人寻味，折射出人性美的光辉。

二、情感表达——冲突、细节、烘托、多方表达、文体

（一） 矛盾冲突中见真情。“百炼之后始见真”，真情是锤炼出来的，矛盾冲突的双方便是两把锤炼的大锤。具体说来，设计矛盾冲突的方法有以下几种：

现实与理想的冲突：如写“母爱”，有同学写自己希望有一个漂亮富有的母亲，但现实生活中的母亲却是又黑又瘦，自己开始时看不起母亲，但是，母亲用伟大的爱感染了“我”，让“我”感觉到世界上最美的便是自己的母亲。

误会冲突：因爱而产生误会，因误会而加深了爱，这是日常生活中常常遇到的事情，写作时也可通过对误会冲突、发展和误会的消除过程的叙述，展现人与人之间那种美好的情愫。

情感冲突：爱极生恨、乐极生悲……这些都是情感冲突的结果。而每一种情感冲突的过程，都是一个真情锻造的过程。

（二）通过细节描写，来揭示真挚感情。真实细腻的细节描写，向来是动人情思的。细节描写能描绘出人物内心世界的变化，从而展现人物的思想感情。朱自清的代表作《背影》，其中最动情的，最令人难忘的是对父亲爬月台去买橘子时的背影描写，父亲对儿子的疼爱之心，儿子对父亲的思念之情，都寄寓在这一细节描写之中。

（三）烘托手法显真情。情景交融：景物描写与人物感情结合起来，能起到很好的渲染烘托作用，从而增强文章感染力。为了将情感的表达发挥到极致，可采用欲扬先抑的方法，如有的同学写“父爱”时，先写父亲不近人情，每次见了“我”总是扳着脸，但后来终于明白，原来父亲那严肃古板的面孔下有一颗浓浓的爱心。双方情感的互见与烘托，情感是一个复杂的东西，它能彼此交错彼此映衬，一方的真情可以衬托出另一方的真情。

（四）虚实结合凸现真情。“虚实相生”的写法更容易表达感情。如：鲁迅的“夜”是飘散着豆麦蕴藻香气的水乡戏台上红红绿绿的人影；的“夜”是浓浓黑暗中狂呼怒啸、冲刷一切罪恶与苦难的雷雨；张继的“夜”是来自远处寒山寺幽幽肃穆的钟声；苏轼的“夜”是千里之外埋葬着爱妻的短松冈。

“虚而实之”使“夜”显得形象生动，空灵飘逸，又具有丰富的人文色彩，正如古人云：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”

（五）综合运用多种表达方式。记叙、描写、抒情、议论相结合是最佳表达情感的方式。抒情，或直抒胸臆，或间接抒情宜根据情感需要来选择；描写，特别是细腻的心理描写，对表达感情无疑也有直接的功效；适当的议论，能使所抒之情得到升华；具体的记叙，是抒发感情的依托；记叙描写是画龙，抒情议论是点睛，是情感的升华。

令人难忘的细节作文范文第4篇

一、深度挖掘主题意蕴

深度探究文本的主题和意蕴，是语文教学中的一个重要内容。不同文章挖掘的方式是不一样的：如果是文化内涵丰富的小说，需要从核心的人物形象、细节描写，以及的作者经历、创作动机、时代背景、环境氛围等多方面综合梳理，深入把握文本的主旨；如果是短篇小说，通常不必作时代背景的联系，但要在拓展延伸上深入勘探，层层递进地触碰到小说的最深处；如果是散文，还能从更多的角度和层面上进行发掘，如文中形象、散文的特点、是非观念、民族心理、人文精神等等。总之，主旨的深度挖掘首先要求教师能够走在前面，以此为根据，为学生做好在浅阅读基础上的引导和护航。

如《最后的常春藤叶》，是美国著名小说家欧・亨利的短篇。小说讲述了一位老画家贝尔曼，为激发生病的琼珊的生命意识，半夜冒着风雨在琼珊窗外的常春藤上，画上了一片永不掉落的叶子。在浅层次的阅读下，高一学生都能够读懂小说中贝尔曼舍己为人的精神，但由于他们的生活阅历较少，加之快餐式阅读方式的影响，通常不能也不会总结出更深刻的人生观和世界观。因此在讲这一课的时候，教师应该首先从“浩瀚的文学作品塑造了众多令人难以忘怀的艺术形象”入手，让学生说说自己所看过的作品中令人难忘的形象，借指本文也有一个让人印象深刻的人物形象，让学生做好深度阅读的心理准备；然后让他们理清小说脉络，找出文章线索，在大部分学生完成后，再简单概括。

以上两个步骤都是为深度挖掘文本主题打基础的，真正的教学重点在第三步――文本研习。这一部分，可以在分组分角色朗读课文之后，提出几个关键的问题作引导：1.小说的主人公到底是谁？2.从直接描写之处分析贝尔曼的形象。3.小说的在什么地方？4.为什么说这最后一片藤叶是贝尔曼的杰作？至此，学生便能够深化自己对小说的最初阅读，明白贝尔曼更全面的品质：富有同情心、善良、关心他人，挖掘出了穷人之间相濡以沫的情分和小人物的心灵之美。至此，教师再趁胜追击，提出质疑：有人认为贝尔曼牺牲自己的生命成全他人并不是最佳的方法，那么当一个人的生命处于绝境中的时候，我们该怎样对待？举一个顽强与疾病作斗争并最终获得胜利的例子，分析主人公成功的正面和负面因素。然后请学生回顾自己曾经遭遇的挫折甚至不幸，列举其中的有利与不利因素，得出最后结论：我们应该热爱生活、珍爱生命，一旦遭遇逆境要勇于自救。

二、 全心投入情感体验

情感是心理素质的重要组成部分，作家的情感较之常人更为丰富，因此在他们作品的字里行间，常孕育着厚重的情感。与此相似的是，高中生的情感也十分丰富，在这一年龄段因情感喷涌而写诗闻名的人不少，如纳兰性德、舒婷、顾城、海子等，所以有人说：“每一个十七八岁的孩子都是诗人。”然而两者之间的情感无论从深度还是广度上来说，都是有着很大差别的。因此，如何利用文本带领年轻的情感走向深沉和醇厚，让学子们尽早理解和体验他们成长之后也会亲历的感情，这需要语文教师作适时的点拨和推动。

高中语文课本中有太多可以借助的课文，必修一第一专题中的“吟诵青春”，第三专题中的“漂泊的旅人”，必修二第四专题中的“一花一世界”等都有这样的作品。其中必修一中的《我心归去》，属于第三专题“月是故乡明”中的“漂泊的旅人”，这个版块表达的都是人与故乡的关系，而本文作为韩少功《访法散记》之一，正体现了旅人对故乡的特殊情感。而高一学生大多没有离别家乡，即使有，他们也没有如此深厚的人文内涵，因此引导学生深入文本，体会其中的深情，是重点也是难点。

在讲这一课的时候，教师可以将重点放在基于情感体验的品读赏析和讨论上。首先以费翔的一曲《故乡的云》作情境导入，然后让学生带着歌曲的情感余韵，自主朗读课文，表达自己获得的直接感受，提出基本见解，经过整体感知后，再要求学生将注意力集中在两个要点上：一是作者对异乡和故乡的不同情状描写和因此产生的不同感受；二是找出文章中的细节描写，并表达出自己所感受到的作者心目中“故乡”一词的人文内涵。或许这样的跨度有点大，学生感受到了一定的难度，这时，教师可以在其间加进一个环节，让学生标识出自认为最能触动心灵的四句话，用自己最能融入情感的方式，借助知识的积累和亲身经历感受这几句话，并将这种感受在小组内交流。这样学生对家乡的情感有了一个很大跨度的提高。最后再以“家”作话题作文，让学生将自己获得的新体验结合实际进行反馈，达到巩固和提升。

三、纵深审视艺术形式

艺术形式是一切思想和情感的载体，再深刻的思想，再丰富的情感，没有恰当得体的介质表达出来，人们就永远无法准确得知作者的内心世界；反之，人们想要了解作者的完整内心世界，也必须深度审视作品的形式。

在高中课本中，美的表达比比皆是：《让我们一起奔腾吧》中的意象美，《劝学》中的形象设喻，《江南的冬景》中避实就虚的写法，《景泰蓝的制作》中有条不紊的说明方法和详略得当的材料安排等等。如果说这些还只是表面的写作形式，那么紧扣主题的精确表达，就能够让学生感受到表里如一的贴切。如果教师在讲《逍遥游》时，能引导学生品味到庄子为塑造一个“逍遥”的理想境界，而使用了奇特的想象与华丽的夸张等手法，为说明“有所待”而编写寓言故事等等，这种形式与内容的完美结合，会令学生心中产生震撼之感。

令人难忘的细节作文范文第5篇

语文好词：

词海拾贝：春意盎然 风和日丽 鸟语花香 春雷滚滚 雨轻如纱 雨珠晶莹 雨花纷扬 茫茫烟雨 春回大地 滚滚春潮 一泻千里 神清气爽 淋漓尽致 叹为观止 包罗万象 独具斤心 血盆大雨 牛毛细雨 暴风骤雨 斜风细雨 春雨潇潇 杏花春雨 春风荡漾 春雨贵如油 生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依 林荫小道 你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 景色迷人 奋发向上 茁壮成长 三五成群 热闹欢腾 款款清歌 五光十色 欢声雷动 欣喜若狂 载歌载舞 灯火辉煌 春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然 春回大地 兴致勃勃 精卫填海 愚公移山 百折不回 勇往直前 骨肉之情 痛痒相关 人山人海 情深似海 恩重如山 循序渐进 由浅入深 日积月累 温故知新 漫山遍野 绿叶成阴 天长地久 树大根深 自由自在 人无远虑，必有近忧 防患未然 有备无患 情不自禁 自言自语 临危不惧 多谋善断 从容不迫 方寸不乱 金风送爽 雁过留声 秋色宜人

语文好句：

1、星星不再发出耀眼的光，月亮也渐渐退出清晨的舞台，当阳光洒满大地，驱走夜的寒冷时，那优美的歌声仍然在耳边挥之不去。

2、星空倒映在这汹涌的海面上，便随波上下跳舞，时现时灭。

3、我们可曾想过，异常快速地解决了思念的痛苦，却又遗失了多少令人难忘而美好的情感。

4、生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能问心无愧地说："我已经尽我所能了。"

5、是不是也应该用我的能力来吧我所能做到的事情做得更精致，更仔细，更加的一丝不苟呢。

6、初中作文是比较重要的要写好初中作文就得学会积累初中语文的好词好句，下面给大家总结了一些初中语文好词好句，希望可以提高大家的初中作文水平。

7、新月如钩的夜晚，看着黑色的云朵宛若一片深翻过的黑土，月儿如拱出地面的弯弯细叶。纯洁无邪的光芒如婴儿初睁开的眼，照彻茫茫世尘。

8、天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。

9、有时推窗而望，因为不至高楼，所以看不见玩家灯火，只见巷道深深，墨不可测。

10、那些伤感的钢琴曲，或者是悲怆的大提琴琴音，把我们的悲伤和难过，渲染放大直到撑满一整个天地。

11、在这个嘈杂的世界上，我们的生命因一些干扰而常常感到不安，我们的内心已落满灰尘，我们的心灵像一只被囚禁的小鸟，渴望着在自由的天空里飞翔，渴望着在一个洁净的地方栖息。

12、茶不分劣质，书不分雅俗，只是那种散淡自在的情趣实在难得。心在此时，睡粮囤的小鼠，如沐月色的仙人，亦如穿行夜空的飞鸟。

13、即使在层出不穷的挫折与失败中间艰难地突围，谁也无法否认我们胜利者的姿态--因为我们毕竟还有与失败较量的资格。在我们的履历表上，只有青春的失败，没有失败的青春。

14、暗蓝色的高空中闪耀着一颗白亮耀眼如钻石的星星--启明星。

15、人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。

16、太白星像有人小心地擎着走的蜡烛一般，悄悄地闪烁着出现在天空上面。

17、追逐着凛冽的朔风的尾巴，总是明媚的春光；所有冻凝的冰的核儿，都是一滴春天的露珠；那冰封大地的白雪下边是什么？你挥动大帚，扫去白雪，一堆是连天的醉人的绿意。

18、人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆。

19、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

20、生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。

21、心是杯子，情是盛在里面的水；文章是花，有了水才会妖艳。没有真情的滋润，再好的文章也是干瘪的。

22、泪水，浇灌的是麦穗，而微笑，简直是对鲜花的比喻。

23、夕阳的光线像是被风吹散一般迅速消失，正如同再也回不去的美好年华。那感觉，像是一个时代最后的剧终。

24、山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。

25、清新湿润的雨掠过灰色的屋顶，像谁在播撒音韵，屋檐下感觉是在美妙不过了，满街的石板都光光闪闪，阵阵笑声从那里飘出，带着水音。

26、生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。

27、我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到达的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长

28、人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强；在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想；当我站在中点回望，我走出了一条属于我的生之路。

29、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

30、窗前，能看到瓦蓝纯净的天空，窗下，有郁郁葱葱的绿地。清晨，潮润的草地沾着露珠儿。每日，太阳都从窗前升起。推开窗，便是缕缕清风迎面，或艳阳，或万里无云的一片海蓝。

31、你无法向它诉说你的惊奇，你茫然你沉吟，你百思不得其解。

32、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。

33、看窗外景致，品万物人生，所有的窗，皆为人生的片段。窗外的景致与人生一起在不断地流动。

34、它为了生命的延续，必须好好活着

35、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

36、真正的美丽不一定流光溢彩，真正的感人不一定泣涕涟涟，真正的震撼不一定惊天动地。 20、皎洁的月光和月光下树影的婆娑，璀璨的星光和星光里眨动的纯真，摇曳的烛光和烛光里妈妈的劳碌，闪烁的霓虹和霓虹旁都市的浪漫。

37、凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了--只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了

38、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。

39、窗，固定了一方风景，却又让人生出更多的向往。人可以选择不同的窗，却无法选择同一扇窗前的风景。生活亦是如此，如同那窗前风景一般，我们可以向往，可以追求，却不能忽略它本身的生灭消长，流逝变换。

40、人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。

41、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。

42、请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴

43、星星比任何时候都要多，又大、又亮，它们既不眨眼，也不闪烁，是恬静的，安详的。

44、在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信--在不停地翻过无数座山后在一次次的战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛

45、生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩、46、东江的每一朵浪花都在诉说着一个远去的故事，东江的每一粒沙子都沉淀着一种顽强的记忆，东江的每一棵水草都摇曳着客家人的炽热情怀，东江的每一丝苔藓都飘忽着客家人跳跃的万千思绪。

47、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

48、或许是因为生在子夜，便对夜晚有一种特殊的知觉和感应。好像思维频道到了夜里才算对了路，心灵的图像和声音都格外清晰起来，笔下的字句也是格外地乖巧和听话，也是我的命。

49、渐渐地，残星闭上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隐消失。

50、一春一秋，一草一木，在不同的窗上观望，也就有完全不同的感觉。生命无常，过多的窗，与过多的偶然，使我的命运有了这样或那样的变动，又组成我的必然。

51、我仿佛睡在黄土里不知道经历过多少年月，百年，千年，也许有几亿年了，然而我不知道我是否存在。

52、只要一壶茶便可坐到夜的深处去，直听着吧前流水淙淙流淌，流漏些逝水流年的眷恋，流漏些理人怀乡的愁绪，流漏些世外桃源的感叹，或者什么都不想，只是尽情地占有今晚的时间，尽情地享受古城的神秘。

53、真正谦虚的人，并不是在表面上装出谦虚的样子，而是心中真有自觉不足的意思。

54、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。

55、有始有终心常惬，笑对潮起潮落；无欲无求品自高，闲看花谢花开。

56、多想让你走慢些，我却知道我的呼喊在无数匆匆的脚步面前，只是纤细的火柴点燃时的细微的火苗，终究会被世风吹灭。

57、急促的脚步让越来越多的人看不到那种冲淡平和、闲情逸致，中国古人留下的从容和缓的生活智慧，在绚丽多彩的时代中越来越难以栖身。

58、生命中的第一次愈多，生命也就愈发多姿多彩。愿你珍重第一次。

59、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

60、整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。

61、每当我把目光投向这些昂贵的事物时，总有些莫名其妙的忐忑和心虚。仿佛我在无形中欠了他们什么，而不能无所顾忌地去花这些其实是自己一分一角赚来的钱。

62、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。

63、生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。

64、生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。

65、几颗大而亮的星星挂在夜空，仿佛是天上的人儿提着灯笼在巡视那浩瀚的太空。

66、生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。

67、好一颗流星在夜空里划出银亮的线条，就像在探寻着世界里最美好的未来。

68、惆怅的青春，叛逆的岁月，发酵成一碗青绿色的草汁，倒进心脏里。