艺术教育总结
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艺术教育总结范文第1篇
要形成学校的特色，搞特色教育，全面提高学生的素质，必须在全校上下形成共识，得到社会和家长的支持。为此我们在校内外搞好学习宣传工作。
1、加强学习，更新教师观念。
为了更新教师的观念，提高教师的认识，我们在教师中，进行素质教育理论和艺术教育理论的学习。
人类历史上尽管有不同的文明和文化，但有一点是相同的，那就是都离不开艺术。只要有人类的地方就有艺术，文明与艺术同时产生，不管在哪个文明和哪种文化中，艺术都是人们生活中不可缺少的部分。没有艺术，我们的生活就缺少色彩与光泽，艺术总是为我们提供一个多姿多彩、令人心驰神往的世界
为了使学生整体素质得到提高，提高学生的文化素养，挖掘学生的各种潜力，在艺术活动中，使学生获得丰富的情感体验，健全人格，成为智慧的人，达到与世界的和谐。
通过组织教师学习，在教师中宣传艺术教学的重要意义，使教师认真领会了素质教育有关文件的精神，提高教师对艺术教学重要性的认识。
2、加强宣传，得到社会的支持。
为了得到社会、家长的支持，我们召开了家长会。在家长座谈会上，学校领导作了报告，宣传了艺术特色教育的意义和对学生全面发展，提高各方面素质的作用。又通过以班级为单位的座谈，使家长的认识有了新的提高，得到了家长的认可。我们还利用节日，在团总支、艺术组的组织下，与中心小学一起上街表演节目、写对联，为民服务，以扩大艺术教育的影响。
二、挖掘潜力，健全艺术教师队伍
要搞艺术特色教育，必须要有一支素质比较高的教师队伍，这是搞好艺术特色教育的关键。
1、建立一支专业艺术队伍。
艺术是专业性比较高的一门学科。它包括音乐、舞蹈、书法、美术等很多方面。因此，要搞好艺术教育，必须要有一支学有专长的专业教师队伍。我们学校在已有的三名学音乐的教师，一名美术教师，一名书法教师的基础上，在本校挖掘师资，将音乐、美术、书法有特长的教师加入到艺术组。
2、教师以身作则。
要使学生的艺术素质得到提高，教师首先要提高自己的艺术素质。为此，我们强调教师要练就一种艺术特长，要把具有一种艺术特长作为教师必须具备的教学基本功。要求教师学习一些艺术的基础理论，让全体教师明确具有一种特长的重要意义，使练就一种艺术特长成为教师的自觉行为。通过一年来的实践，我们学校能歌善舞，能书能画的教师越来越多。
三、形成制度，保证特色教育的实施。
人的艺术能力的形成像植物生长需要水分、空气、阳光、土壤和特定的生态环境一样，也需要合适的条件和环境。
1、时间保证。
要搞好特色教育必须要有时间保证。我们把每天的下午第三节课后为学生的练习的时间。在艺术老师和班主任的指导下，每星期每位学生交一件作品。下午第三节课后，以音乐、舞蹈为主，在艺术及其他教师的指导下开展活动，每学期在班级中搞一次联欢活动。星期六为集中练习时间，学习理论，个别指导，全面提高。
2、制定措施。
我们把艺术教学作为学校教育及其他各科教学不可分割的一部份。我们在评选三好学生的条件中加入艺术这一条，有艺术特长的学生优先评为三好学生及优秀学生干部;在作文及试卷的批阅中，加入3-5分的写字分值，促使教师及学生重视写字教学。
3、经费保证。
学校除在艺术教学方面增添必要的器材外，每年拿出一定的资金奖励有特长的学生和培养学生有贡献的指导教师。本年度，学校对各类乐器的投入达数万元。指导学生获奖的教师适当得到了奖励。
4、组织竞赛。
我们今年主要组织了两次竞赛。通过竞赛活动激发了学生的兴趣，提高学生学艺术的积极性。
5、建立园地。
为每一个学生提供参与和交流的机会，鼓励先进，鞭策后进，取长补短，共同进步，我们要求班班建立学习园地。现已成为班风建设及班级考核的重要组成部分。
6、加强宣传。
学校书画墙为学生书画专栏。每过一段时间就将内容更换一次，为学生开辟一个显示艺术才能的舞台，定期评出优秀作品，方便学生的交流、观摩，以扩大学校艺术教育的宣传力度，从而促进艺术教育氛围的进一步形成。
四、强化教学，提高学生人文素养。
1、建立兴趣小组。
为了进一步强化艺术教学，形成艺术教育的特色，我们在全体学生学习一至二项艺术的基础上，挑选一些有培养前途的学生，建立各类艺术兴趣小组。为他们配备好指导老师，利用星期六及寒暑假，定期开展活动，使他们的艺术水平不断得到提高。
2、重视优生培养。
艺术教育总结范文第2篇
2017年是值得振奋人心的一年，郑州市共享文化艺术中心自成立以来，得到了郑州市文化广电新闻出版局和郑州市民政局民管办各位领导的关怀、关心及大力支持，积极响应各级党政组织安排的公益活动和文艺、文化普及推广活动，大力发挥文化，文艺作品传递真善美的作用，传递积极向上的价值观，共享文化艺术中心作为文艺推广的一份子，不断深入开展丰富多彩的群众文化活动，为建设文明河南，美丽郑州做出应有的贡献，2017年做了大量的基层文化艺术普及推广和公益活动。工作活动总结如下：
1、推行“文艺社区行”；通过我们组织、号召实行等，让社区退休朋友精神焕发的开展各项文化艺术爱好学习活动，如合唱、舞蹈等。
2、做好“关爱社会、关爱他人”活动，2017年4月17日 郑州市共享艺术中心部分学员走进天伦家园敬老院为老人们献上了一台精彩演出，为老人们送去爱的祝福。
3、2017年6月1日共享文化艺术中心携手郑州市中原区百花路艺术小学、帝湖小学、郑州晚报、ZAKER新闻网以及郑州市中原区万达商厦在中原万达广场一楼中厅举办“放飞梦想 童心向党”欢庆六一儿童才艺展示活动，让孩子们度过了一个难忘的六一儿童节。合唱《梨花又开放》第一个点燃了现场激情；民乐合奏《茉莉花》让观众们重温民乐经典；二胡合奏《我爱北京天安门》展现对孩子们的爱国教育；30多名来自中原区帝湖小学的小朋友带来集体舞《童趣》令观众们眼前一亮，小朋友们如同天使一般，在优美的音乐中尽情表演，扎实的基本功获得了阵阵喝彩。
4、 2017年6月25、26日中考期间共享携手郑州一中团委在一中考点（校大门口和校内教学楼入口处）设置中考考生服务点，准备了考生需要用的黑色签字笔、2B涂卡铅笔、橡皮、矿泉水等物资免费向需要的考生发放，提醒广大考生带齐考试物品提前到场。并设有家长休息区，让家长能安心等待孩子考试。
5、2017年7月15日举办了爱心公益活动“爱音乐—爱生活”艺术之旅，让孩子们享受盛夏的美景，奔跑在自阳光下，和成群的同龄人一起开心的知识竞赛，培养孩子的团队意识，尊老爱幼，教育孩子富有爱心，互帮互助的精神从点滴开始。
6、2017年10月23日参加由郑州市中原区华山路小学主办的“郑州华山路小学国学教育成果展”由本中心编排指导的合唱《祖国在我心窝里》和集体舞《国学礼赞》获得了区教体局领和校领导的高度赞扬和认可。
7、2017年10月21日，由郑州市中原区汝河新区小学主办共享艺术中心携办举办的“2017年汝河新区小学第一届师生音乐会”由本中心老师演奏的小提琴独奏《卡农》将孩子和家长带入音乐的海洋，师生大提琴二重奏《大红枣》展现了孩子们较高的演奏水平，由汝河新区小学压轴演出的《美丽的鲜花在开放》得到了家长和老师的一致好评。
艺术教育总结范文第3篇
一、主要做法：
为了开展好此次活动，根据上级组委会的要求，结合我校实际情况，制定了切实可行的活动实施方案。在方案中为明确职责，加强领导，我们成立了征文评选和演讲比范文之家赛两个评委小组，确保了读书活动各项工作的顺利开展。
这次读书活动我们主要从两方面进行的，一是小学生征文比赛，一是小学生演讲比赛。在时间上又主要从以下三个阶段开展活动的，第一阶段：2008年10月至2009年4月，各完小组织学生按照《读本》要求，认真学习、写作，举办各项活动和比赛，小学一至二年级小学生以听辅导教师和家长讲解、讲故事为主，了解《读本》内容，三至六年级小学生以读书、自学为主，并按《读本》每个章节后面提供的建议，结合实际开展有意义的活动，同时利用墙报、广播、宣传栏等形式增强读书活动的效果。在学完《读本》后，按要求在班级及全校组织开展征文、演讲比赛活动。第二阶段：2009年4月下旬，中心学校举行了征文比赛和演讲比赛。本次共收到征文49篇，经评委们严肃认真的评判，获范文之家得一等奖2篇，二等奖6篇，三等奖12篇，并汇集成册（《青苗》）；报名参加演讲比赛的共有21位选手，经过激烈地角逐，评出一等奖2人，二等奖3人，三等奖5人。第三阶段：组队参加片区级的比赛。5月份，我校左惠婷同学以《我爱你，祖国母亲》为题目代表中心学校参加观前片的演讲比赛，获得了一等奖，后来又参加区里比赛获得了区二等奖；在征文比赛中，我们把校级一等奖的2篇征文推荐到上面参评，其中胡成洁同学的《白桦的履历》获省二等奖，邹洁同学的《厕所变身记》获省三等奖，我校还荣获了省组织优秀奖。
二、几点体会：
1、领导重视，目的明确
本次读书活动，得到学校领导的高度重视，也得到了全体教师的支持，特别是班主任老师和语文老师的重视。同时我们还高兴地看到，读书活动也得到了各位家长的重视，许多家长甚至参与了读书活动，为孩子作了很好的榜样。本次读书活动的目的也非常明确，就是希望通过举办爱国主义读书教育系列活动，让学生切身感受祖国的伟大，时代在进步，社会在发展，还能让学生思考如何把个人的成长融入时展之中。
2、宣传到位，思想统一
为了使读书活动深入人心，取得预期效果，教导处、团支部、少先大队等都非常重视此次活动的宣传动员工作，先后召开了多次语文教师会和班主任会议，还利用了集体升旗仪式和红领巾广播站作了专门的宣传发动，班主任、语文教师也利用班会、晨会作宣传，还有的老师专门发放告家长书，请家长协助督促。正是我们全体师生，以及广大家长对读书活动一致的认识和统一的思想，为开展好读书活动打下了坚实的基础，营造了良好的读书氛围。
3、精心组织，善始善终
我们能根据自身实际，从时间、地点、活动形式、活动内容及参加人员等各方面做了精心的安排，充分调动了广大师生参与读书活动的积极性和创造性，使各项活动有条不紊、有声有色地开展。自读书活动下发通知后，各校、各责任老师、各班同学就都能迅速行动起来，能按照中心学校计划作相应的活动安排，并逐项落实。对一些活动我们相关责任教师作了具体的布置，制定了评分标准和考核办法，形成了一整套规范的资料。在读书活动的后期，我们也能克服困难，认真总结，有不少学校还连同“六一”召开总结表彰会，使整个读书活动做到有始有终，圆圆满满。
4、全员参与，形式多样
这次以“庆祝建国六十周年暨纪念改革开放三十周年”为主题的读书征文、演讲活动，是我校的大型活动，得到了广大师生的大力支持，全街道六个年级2100多名同学，人人参加，参与面大，覆盖面广。在活动的组织形式方面，包括征文辅导报告、演讲比赛、发动家长等，激发了学生参与的热情。
5、效果明显，意义深远
艺术教育总结范文第4篇
关键词 电视综艺娱乐 技校 数学教学 课堂教学
中图分类号：G424 文献标识码：A
Revelation of TV Variety Entertainment Programs for
Technical School Mathematics Teaching
ZHAN Junhong
（Guangdong Farming Vocational Technical School， Guangzhou， Guangdong 510507）
Abstract The variety of entertainment as a form of TV program， with outstanding features such as entertaining， fun， and the mass， the attraction of the audience also is relatively high， flexible program form， participatory， interactive strong， has a great enlightenment function to carry out teaching activities. This article will combine the characteristics of the TV variety entertainment， on the basis of analyzing the characteristics of TV variety entertainment， combining technical school mathematics teaching， for TV variety entertainment role in technical school mathematics teaching enlightenment is analyzed in this paper.
Key words TV variety entertainment； technical school； mathematics teaching； classroom teaching
综艺娱乐节目作为一种主要的电视节目形式，具有突出的个性特征与作用功能，与其他的电视节目形式相比，综艺娱乐节目在节目播放过程中不仅拥有比较广泛的节目观众，能够为人们提供一定的精神愉悦与审美享受，对于提高人们的精神文化水平以及改变人们的精神面貌有着积极作用和意义，同时，由于电视综艺娱乐节目本身的趣味性以及娱乐性、大众性、引导性等作用特征，也能够使电视节目观众在轻松有趣的节目环境，实现娱乐休闲和欣赏启智的作用效果。将电视综艺娱乐节目的这一作用特征应用到技校数学教学中，通过改变技校数学课堂教学的方法模式，提高课堂教学的趣味性与吸引力，引导学生到课堂教学中，通过多种形式的教学设置，来激发学生对于课堂教学的学习兴趣，提升学生学习积极性，促进技校数学课堂教学质量与效率的提升，推动教学发展与进步。
1 电视综艺娱乐节目的功能特征分析
随着社会经济的发展以及人们精神文化需求的不断提高，综艺娱乐节目作为一种主要的电视节目形式，在电视节目中出现，在对人们的心理压力以及不良精神情绪进行缓解的同时，也在一定程度上提升了人们的精神文化层次，改善着人们的精神文化面貌，为人们提供精神愉悦以及审美享受。此外，由于电视综艺娱乐节目本身比较广泛的节目受众以及娱乐性、趣味性、流行性、简单轻松等特点，使得电视综艺娱乐节目不仅受到广大受众的广泛喜爱，并且节目传播比较广，在社会发展中具有心理引导以及沟通、教育等作用功能。
电视综艺娱乐节目在实际中传播中主要具有以下几项社会功能。首先，电视综艺娱乐节目在实际传播中具有对人们不良心理以及精神情绪进行缓解疏导的社会功能，这主要是由于电视综艺娱乐节目具有广泛的节目内容以及丰富的节目形式，能够以不同的内容、并从不同的角度对人们的娱乐需求进行满足，以实现人们不良心理以及精神情绪的缓解，实现心理疏导的社会功能。其次，电视综艺娱乐节目的沟通作用和功能主要体现在，电视综艺娱乐节目本身是多种社会意见进行相互交流以及多种观点进行交锋论证实现的平台，而在各种意见以及观点进行交流、论证的过程中，就会实现相应的沟通目的。再次，电视综艺娱乐节目还具有教育引导的社会功能，主要体现在电视节目是一种与平面媒体形式不相同的节目形式，能够实现节目内容的形象与生动传播，在给观众带来娱乐与休闲的精神享受同时，将教育内容蕴藏在节目内容中，通过观众对节目的接受，实现教育内容的思考，从而对观众的行为习惯以及道德品质等进行教育引导，实现电视综艺娱乐节目的教育引导功能。
2 技校数学教学特点与教学现状分析
在教育实践中，数学学科本身不仅是一门基础性学科，更是一门重要学科，对于学生逻辑思维能力以及数学应用能力的培养实现，具有非常重要的作用意义。再加上，数学学科作为一门教学学科，本身具有较为突出的逻辑严谨性以及抽象性、概括性、相对独立的思维模式等学科特点，在教学实践中，对于学生的学习要求也相对比较高。而技校作为职业类技术性院校，在进行学生教育培养中，主要以学生职业能力培养教育为主，因此，进行技校数学教学开展，主要就是对于学生进行基础理论知识以及动手实践能力的培养提升，以实现社会职业性技术人才的培养，满足社会的人才需求。
结合当前技校数学教学开展的实际情况来看，由于技校学生本身的基础底子比较差，再加上学生的自卑、厌学情绪比较严重，学生在进行数学学习中的积极性不够高，多依赖于老师的讲解和督促，并且课堂教学过程中，对于问题的积极思考以及问题探究思维能力都比较差，导致数学课堂教学的质量效果也相对比较差，直接影响着技校数学教学的发展和提升。
3 电视综艺娱乐节目对技校数学教学的启示
结合技校数学教学现状与特征，根据电视综艺娱乐节目在传播中的具体作用和功能特征，进行技校数学教学开展中，可以将电视综艺娱乐节目的性质特征，应用到技校数学教学中，结合技校数学教学的实际情况，从而激发学生学习兴趣，提升学生数学学习积极性，通过改进技校数学课堂教学方式，增强课堂教学的趣味性，简化课堂教学内容，鼓励学生积极主动参与到数学课堂教学中，通过教学互动等，实现学生数学思维实践、操作应用等能力以及基础知识理论的教学培养。
首先，在技校数学教学开展中，应注意结合教学实际对课堂教学过程进行优化，以激发和培养学生数学学习兴趣。在技校数学教学中，由于学生的基础底子比较差，厌学情绪比较严重，导致教学中往往不能够按照老师的教学要求进行知识学习与掌握，出现数学教学的“离教现象”，不仅课堂教学中听课学习不认真，并且课外作业的完成效率也不高，严重影响课堂教学的质量和效率。针对这种情况，结合上述电视综艺娱乐节目的功能特点，在技校数学课堂教学中，主要通过竞赛或者是问题教学等方式，在课堂教学过程中采用竞赛小游戏的设置，活跃课堂氛围，营造良好的教学环境，以激发学生对于学习的兴趣和积极性。此外，进行数学课堂教学开展中，教学还可以结合教学实际，对于各种教学方式进行综合与合理应用，以激发与培养学生学习积极性，吸引学生投入到课堂学习中去，提高课堂教学的质量和效率。此外，在数学课堂教学中，根据数学知识本身比较抽象的特点，可以通过将抽象化以及概括化的数学知识进行简单化、形象化，在与实际进行联系基础上，激发学生的学习积极性与学习热情，促进数学课堂教学的提升与发展。比如，在进行技校数学的“集合”知识部分教学中，在进行问题叙述过程中，就可以用生活语言或者是大家喜闻乐见的俗语，将数学语言生活化，在便于学生进行完问题理解基础上，以提升课堂教学质量与效果。像在进行集合概念理解中，对于“小于等于10的正偶数包括2、4、6、8、10等组成的一个全体，就叫做集合”，或者是也可以“将某一直线上的所有的组成点的集体，理解成为集合”等，这样一来，学生在进行集合概念理解中，就更加简单容易，而且印象更加深刻。再比如，在进行技校数学“同角三角函数之间关系”的理解教学中，就可以应用一个正六边形，通过对于正六边形中各角之间关系理解，并在此基础上进行规律总结，以正确认识和理解同角三角函数之间的关系。如下图1所示，为一个正六边形，根据该正六边形中各角之间的关系，可以得出如下的同角三角函数关系式，・ = 1， ・ = 1，・ = 1，・ = 1， ・ = 1，・ = 1，以便于学生在三角函数关系学习中进行更好理解掌握与学习运用。
图1 正六边形及三角函数关系示意图
其次，在技校数学教学中，结合电视综艺娱乐节目中趣味和谐的节目氛围在电视节目中积极作用，进行技校数学教学的开展与实施，应注意尊重学生在教学活动中的主体性地位和作用，鼓励学生积极主动地参与到学习中，建立数学学习兴趣，同时通过有趣和谐的课堂教学氛围营造，提高课堂教学的质量效率，建立起良好的师生关系，以促进技校数学的教学发展进步。新课程标准下，注重教学实践中对于学生主体性学习地位以及自主性学习能力的培养，注重以人为本的教学理念，而教学活动本身是一项双向活动，注重教师和学生之间的互动，而良好的师生关系以及互动氛围，是促进的关键。因此，在技校数学教学开展中，应注意建立良好的师生关系，在课堂教学中通过对于学生学习兴趣与积极性的调动，鼓励学生参与到教学中，给予学生生活和学习上的关爱，通过鼓励式教育，推动技校数学教学的发展与进步。
最后，在技校数学教学开展中，注意采用灵活的教学方式进行数学教学的开展，以增加数学课堂教学的趣味性和吸引力。比如，在教学数学教学中，可以根据电视综艺娱乐节目的开展形式，借助游戏娱乐性与趣味性对于学生的吸引，通过游戏竞赛的形式进行数学教学实施，以实现学生学习兴趣的激发培养。像在进行技校数学“数的运算”教学中，由于与初中阶段数学知识之间有较大的关联，容易让学生产生复习教学和轻视的心理，针对这一情况，教师在教学过程中可以通过问题的设置，将以往教学中学生容易出现错误的知识问题，以小组形式进行分发，让学生通过题目中的错误，认识到学习中的不足；又比如，通过播放工厂工程技术的开发的发展等影片，在影片例子中引出学习数学的重要性。让学生从态度上重视起来，认真对待课堂数学教学的知识内容，以提高教学质量与效率。
4 结束语
总之，结合电视综艺娱乐节目的这些功能特征，应用到技校数学教学中，对于提升课堂教学质量与促进教学进步，有着积极的作用和意义。
参考文献
[1] 文卫华.海外电视节目模式的“中国式生长”――2012年电视综艺娱乐节目观察与思考[J].中国电视，2013（4）.
艺术教育总结范文第5篇
国外对企业外包的研究多以交易成本理论、企业核心能力理论和产权理论等为理论支撑；在研究方法上，以实证研究为主，辅以大量的调查问卷和统计分析。外包是企业的一种生产组织形式，而企业的生产组织形式的选择可归为企业“制造或购买”问题，该问题最早由罗纳德?科斯（Coase，1937）提出，在《企业的性质》一文中，科斯创造了“交易成本”（Transaction Costs）这一重要的理论来诠释产业企业存在的原因及其扩展规模的界限问题。同时，企业的存在正是为了节约市场中的交易成本。威廉姆森（Williamson，1979）是科斯交易费用理论的集大成者，在《交易费用经济学：契约关系的规则》一文中，威廉姆森探讨了介于市场与企业间的两种组织形式：“三方规制”和“双边规制”。随后，Soon Ang&Detmar W.Straub（1998）、Aidan Ving，Steven Globerman （1999）和Dwayne Whitten、Robin L.Wakefield（2005）等人也在交易成本理论这一范畴内，从不同角度分析和解释企业的外包行为。Soon Ang & Detmar W.Straub（1998）研究了美国银行业IT业务外包问题，通过计量分析，他认为生产成本优势对银行业IT业务外包具有最重要的影响，其次是交易成本，因此他强调银行业管理者要衡量银行业的生产成本和交易成本选择相应的外包形式。但这一分析框架在注重企业边界的同时却忽略了除效率以外的影响因素。Aidan Ving，Steven Globerman（1999）为了更好的理解企业的外包决策，他们从交易的不确定性、资产专用性和交易频率三个维度分析比较了企业外包的潜在成本收益，为企业外包的边界选择提供了一定的理论依据。Dwayne Whitten、Robin L.Wakefield （2003）则是分析企业组织内部的交易费用与企业外包决策的关系，得出交易费用的定义、衡量和实施对企业的内部组织具有重要影响。基于交易成本理论研究企业外包边界的还有Arnold（1993）、Mentzer（1999）等，为企业外包行为理论的发展提供了重要的研究基础。
企业核心能力理论是研究企业外包的另一个重要视角，强调的是提升企业的核心竞争力。Kroger，Hamel（1990）发表了《企业核心竞争力》一文，提出核心竞争力由独特性、竞争优势和多重目的性三要素组成。但任何企业所拥有的技术和资源有限，企业在多变的市场竞争中，要集中注意力在核心业务上，而将自身不具备核心能力的业务以外包形式由外部组织承担，从而降低企业成本。企业核心竞争力理论引发了当前模块化时代关于企业边界变动的研究，青木昌彦（2003）定义模块是可组成系统的、具有某种确定独立功能的半自律性的子系统，可以通过标准的界面和其他同样的子系统按照一定的规则相互联系而构成的更加复杂的系统。模块化的理念可以推动企业进行组织结构调整和技术升级，促使企业选择发展自身的核心竞争力业务，外包非核心业务。同时，Quinn，Hilmer（l994）与Domberger（1998）指出企业要结合自身的整体战略来选择产品和服务外包，而不能仅因为要降低成本或缓解行业争端困难而外包，即要谨慎对待企业外包的边界选择。
二、国内研究现状综述
目前，国内对企业外包的研究刚刚起步，多集中于介绍型和阐释型的文献，对国际外包的概念界定和企业外包的决策分析较为详尽，但对企业外包的边界分析多数停留在企业战略决策的计量模型和实证行业的分析上，对企业外包边界选择的理论分析较少。
