心理疏导培训方案

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心理疏导培训方案范文第1篇

目前我们国家的心理教育研究相关部门正对不同的心理现状做研究和分析，但是这项任务是庞大和艰巨的，因为心理健康教育针对的人群范围太广，并且面对的人群的文化经济水平差异性很大，这导致了相应的工作人员的工作量加大。而且这项工作最大的困难就是如何制定一套完整的体系，并且在其理论基础上增加不同人群的心理特点，从而落实到执行中，得到最终的实际效果。

1 目前发展心理辅导模式存在的问题

1.1 心理模式的概念

所谓的心理模式，其实就是在后天生活、学习中个人受到群体和外界环境的影响和教导，从而得出经验和教会的一个过程，这个过程中会遇到许多意想不到、打破内心防线的情况，这种出乎意料的状况会影响整个人的心理状态。而在心理学上，有人曾提出有六种心理模式：出丑效应，犯点错也能提升好感度、皮格马利翁效应 、选择的困局，面对更多的选择，时常困惑、旁观者效应，围观的人越多，得到帮助的可能性越少、聚光灯效应，错误只能得到少数人的关注、焦点效应，顾此失彼是种天性，其实这些心理状态都与我们的思维方式、思想逻辑存在很大的联系。由于我们每天面对的人不同、适应的环境存在差异，这些都使得我们的每个人的心理模式向着上述的一两种甚至于全部发展，严重者可能会达到完全扭曲的状态。

1.2 发展性心理模式的理念并未完全体现

在现行的心理辅导模式的执行状况来讲不容乐观，首先是我们并未完全的运用和发展心理模式来达到舒缓人们心中的压力、减轻人们的心理负荷、解决他们的心理症点所在。现在惯有的方式就是根据事先制定的条框对人们进行心理暗示和疏通，但是鉴于这种疏导方式的针对性不强，最终的疏导效果也不佳，形成事倍功半的状况。目前我们所面临的的是如何将已有的辅助开导的方式运用到不同心理问题的人群上，这是一个难点也是一个疑点。其实在现有的基础上我们更希望看到的是每个人都能舒心、开怀大笑，但是究其根本是对症下药，针对不同年龄段、不同心理问题的人群进行实地调查得到答案，从而制定一系列的应对治疗方案。

1.3 具体的心理疏导方式存在一定的缺陷

现在已有的心理疏导方式存在以下几种模式：专家号诊，这是目前比较受人们热捧的一种方式，这主要是源于人们对专家的一种极高的信仰，这本身就是一种心理暗示，当然更重要的是专家可以和患者面对面交谈。能够具体了解到患者的实际情况，从而可以根据这些实际情况对患者进行心理疏导、开通，但是缺点是这种疏导针对的人群太狭隘了，专家团队少、号诊价格昂贵；知识宣传：其实这种是最常见的一种方式，却也是最苍白无力，我们很少会被这些宣传的标语或者视频所改变，最大限度是会引起一点的注意；知识宣讲普及：这种教育模式在校园里其实是最常见的，也是目前学生心理教育的一个常规模式，虽然这种想法是令人满意的，但是大多数的教育知识普及越来越多的成为了一个学校的年度完成指标，而并非一项实事检测。因此考虑到我们在实际的操作中存在效果差的问题，这种模式基本不会引起太大的反响。

2 如何解决当前存在的心理辅导方式上的问题

2.1 针对不同年龄段的人群制定相应的辅导模式

因地适宜，这种模式是现行提出的发展性的心理模式中的关键所在，但是面对着我国这个庞大的人口基数，实施起来的难度系数是不言而喻的。但这并非说完全不可实行，我们可以通过一帮一的辅导模式来进行，这种实行模式在学校其实是比较使用的，因为这可以通过不同学校的领导班子实地深入到班级，然后班级干部再深入到每个成员个体，这种辅导教育的模式存在一定的可实性。而且我们可以通过这种辅导疏通的模式达到最后大家互相团结、抱团取暖的效果，因为这种模式不存在说阶级关系，同学之间也可以互相述说、相互排忧解难。这是当前实行起来较为方便且具有现实意义的一种方式。当然这?N辅导、疏通心理的方式对社区来讲也是可信的。

2.2 加强对心理疏导人员的培训

作为心理疏导人员，是心理疏导的重要方，从一定程度上讲疏导人的心理疏导决定了疏导的效果是否有效以及疏通的价值取向。我们当前对这一方的重视程度还有待加强，就目前的状况来看，我们将重心放到疏通心理的人员上是很有必要的。就针对培训而言，我们一方面需要加强对疏导人员进行专业技术进行严格的把关，追求高标准、高质量的技术，与此同时我们更需要对疏通人员本身的品格、道德修养进行严格的要求，因为这是决定我们疏导的最终结果的必要因素。如果我们不能进行很好的向导，这会使患者的情况更加糟糕，反而会造成不可预料的后果。因此我们需要在这方面加大投资、监管的力度，要真正将对心理疏导人员的培训落实到实际中。这样才能保证我们在疏通的方式和疏导的渠道上得到一个更大的突破。

2.3 提高心理疏通的高效性和灵敏度

心理疏通其实是很常见的一种现象，不管是以何种形式的疏导，这都是有一定的历史背景的。但是目前我们所谓的狭义上的疏通指的是有疏通和被疏通者的这样一个状态的关系。

不管是何种形式的疏通，我们所追求的都是要达到一个高效和高质的疏导，要能够看到成效。我们现在其实也在向这方面做努力，例如现在很多的学校在不同的年级班级安排相应的辅导员，专门做学生的心理健康工作，与此同时，定期做相应的心理辅导测试来检查学生的心理健康状态，最后根据得出的检测结果来对学生的心理状况进行分析，这是目前在学生这一群体中得到广泛实施的一个方案。当然我们针对的群体不只是学生这一个年龄阶段的，我们希望的是能够广泛的应用这种高质、高效的方式来对整个社会群体进行心理疏通和辅导。

心理疏导培训方案范文第2篇

具体而言，当代大学生心理素质培养过程中还存在以下两个方面的问题：一方面，课程目标过于侧重于心理问题的补救及预防，忽略了心理的发展与促进。现在各大高校的心理素质培养课程体系的主要内容侧重于心理健康知识及技能的了解，帮助学生解决心理问题等。大学生固然可以通过学习这样的课程掌握如何避免负面情绪，但是却无法学到提升自己积极情感体验的技能，仅从表层了解到各种不良人格形成的过程，却无法深入了解如何发展乐观、自信、宽容等积极向上的心理。另一方面，心理素质培养课程实用性有待加强。现在大学生心理教育课程主要以心理健康专业知识及专业技能的教学内容为主，具体包括学生的自我意识、个性心理、恋爱与性心理、择业心理等等，学科在具体生活中的应用、教育载体的发掘等被忽略。因此，心理素质培养课程体系要充分利用多样化的教育载体，以提高课程的实用性。

二、提高当代大学生心理素质培养体系有效性的策略

针对上述问题，可以从以下几个方面展开课程体系的建设及改革：

（一）完善心理素质培训方法

大学生个体性格存在较大差异，相应的，心理素质的培养与教育也要充分考虑学生的个体差异，根据其心理素质情况将其进行分层，具体可分为超常、优秀、良好、较差、极差等几个层次，而学生要想更好的融入社会、适应社会，心理素质必须达到良好以上水平，因此，大学生心理素质的培养体系就要以超常、优秀、良好等三个层次为训练与提升的重点与目标。而培训过程中，要采用多样化的培训形式，与常见的理论疏导相结合，通过游戏、团体活动等辅导技术，来提高教育培训的灵活性与针对性，丰富心理素质培训的方法。

（二）选择代表性的大学生做志愿者

一些大学生的典型的心理状态带有普遍性，而选择这类大学生做心理素质培训的志愿者，可以发挥其现身说法的作用，从而提高培训效果。具体实施可以采用下列方法：首先，制定大学生志愿者培养与训练方案，从正在进行的心理素质培训活动中发现问题，分析问题，对培训方案的适用性、可行性做出验证及调整，对培训方案做进一步完善。其次，先将培训方案在小范围内进行试验，效果满意后再进一步扩展至其它试验小组，并对方案进行调整，再次试行。整个过程中，要对志愿者进行跟踪调查，收集反馈结果，修正、调整培训方案，最终确定心理素质培养体系实施方案，对现有大学生心理健康教育课程进行补充与完善。

（三）构建综合化的课程内容

所谓综合化课程内容是指与大学生相关的所有活动，包括学习、生活、娱乐、社会实践等等，将这些活动、行为融入心理素质培训课程体系中，以促进大学生形成积极的心理品质及健康的心理状态。综合化的课程体系建设要遵循“全方位、全过程、全渗透、全员参与”的原则，在学校分管领导的带领下，以专业心理教师为核心，将各班班主任的力量充分发挥出来，在学科教师、宿管员、同伴等社会力量的支持下，通过校园文化宣传、媒体宣传及营造良好的社会环境，来建立一个立体的心理健康教育网络，将学校教育、社会活动充分结合起来，更好的实现心理素质教育的目标，保证培训效果。

（四）打造微环境文化课程

所谓微环境，是指大学生学习、生活、工作所处的环境，比如宿舍、班级等，而大学生生活的微环境会对其心理状态及心理素质产生非常重要的影响，因此要从小处着手，打造微环境文化课程：首先，塑造宿舍文化心理。宿舍是大学生主要的生活场所，宿舍的人际关系越和谐，宿舍成员越容易获得归属感，其对自身的价值也会产生更深刻的体会，从而促使其建立积极的人生态度。其次，建设班级文化心理。班级是大学生相互交往的重要组织形式，因此，班级的文化氛围会对大学生的心理产生重要影响。班级同学的情感支持会使大学生形成一种认同感与归属感，因此要营造良好的班级文化氛围，建立积极的班级人际关系，培养其集体荣誉感及团队协作精神。

三、结语

心理疏导培训方案范文第3篇

一、安财院自主招生学生的特征分析

（一）生源复杂多样、文化基础薄弱。我院自主招生的学生来源于应、历届高中毕业生，中专等学校毕业生，或社会有工作经验的人员，生源复杂多样。他们的文化基础薄弱，缺乏自主学习能力和良好的学习习惯，这些学生对进入高一级院校学习新的专业知识根本达不到相应的知识储备，学习过程中听不懂理论课程使他们丧失对学习的兴趣，旷课现象屡禁不止。

（二）个性突出、自我意识强烈。目前我院自主招生的学生大多数都是家庭条件优越的90后独生子女，他们的个性突出、自我为中心、自我意识强，团队意识差，有些学生不愿意参加集体活动，班级缺乏凝聚力和向心力，学生间的矛盾与摩擦不断，这也是教育管理者面临管理的难题。

（三）自卑和失衡心理并存、缺乏自我管理。我院很多任课教师给自招学生上课时感到很头疼，有些辅导员从心里排斥自主招生的班级。这些学生自己也意识到自己与高招生的区别，有着强烈的自卑心理。有些学生还不能正确面对学习和生活中的压力，心里失衡，不能主动遵守校纪校规，上课迟到、旷课、夜不归宿的现象较为严重，缺乏自主管理。

二、安财院自主招生学生在教育教学管理中所遇到的问题及原因

（一）教学上缺乏对自主招生学生的“量体裁衣”。我院对自主招生学生的培养教育处于探索阶段，教学大纲、课程设置、内容、教学及考核方法等大多沿用了高招学生的教学统一模式，这不符合教育因材施教的规律。自招生和高招生在文化基础知识、学习能力和习惯等方面都存在巨大差异，学模式最终只能导致教学效果欠佳，大面积不及格的现象出现。例如，安财院的旅游和酒店专业都有自招生班级和高招生班级，他们开设了同样的“旅游企业会计”，这门课程在教学内容、方法及考核目标上对两类生源的学生要求是一致的，结果自招生班级出现一半人考试不能及格。2013级、2014级和2015级酒店专业自主招生班级分别达65%、30%和60%的学生这门课程挂科。同样，安财院的公共基础课程“高等数学”和“大学英语”也出现大面积挂科的情况。这就给学生的学习情绪带来负面的影响，进而增加了教育管理的难题。

（二）日常管理上缺乏对自主招生学生的“因材施教”。我院对自招生管理也都采用和高招生一样的严格的约束型管理方法，这种管理使个别自招的学生难以接受，导致他们出现逆反心理。例如，安财院对新生实行的“五项评比”活动不区分高招生还是自招生，评比标准是一样的。每周的评比结果都是高招生班级名次始终位于自招生班级前面，这严重挫败了自招生的学习和生活自信心。

（三）教育上缺乏正确的心理疏导和思想政治教育能力。我院对自主招生学生在思想教育方法、心理疏导等方面都没有形成一套单独针对自招生有效的教育疏导方法，致使校园受骗率、受盗率与日剧增。另外，我院具有心理辅导资质和高水平思政教育水平的辅导员、班主任为数不多，这就增加了学生因心理或思想异常出现问题而不能及时解决带来的高风险系数。

三、安财院自主招生学生教育教学管理工作启示

（一）教学方面的改革

1.制定与自主招生学生相适应的人才培养方案。根据他们的特征来设定人才培养方案，实行特殊考核，加大过程考核和实践考核力度，降低课程挂科率。

2.自招生的课堂教学避免合班上课。自主招生学生自我管理能力较弱，合班上课人数太多，教师根本无法顾及到每一位学生，教学效果不显著，学生的学习状况得不到监督，旷课现象屡屡出现。另外，任课教师对学生的课堂出勤进行严格的考勤，以提高课堂出勤率。

（二）日常教育管理方面的做法

1.尊重学生、服务学生，建立一套自主招生管理的模式。 教育管理者在平时要将自招生和高招生进行人格上的平等教育，避免伤害学生自尊心，营造良好育人氛围，建立融洽的师生情感。学校可以对负责自招班的教育管理者给予不同形式的奖励或鼓励，激发他们的积极性。

2.建立学生自主教育管理模式。对教育管理者来说，对学生不是事必躬亲，要充分重视和尊重每一个学生的个性成长，引导他们自我约束、自我教育、自我管理、自我发展，从而有效地调动全体学生的积极性，培养和提高他们的自理、自立能力。这就要求教育管理者要大胆放手，让学生学会自主管理。

（三）加强教育管理者的心理疏导和思政教育的水平。

心理疏导培训方案范文第4篇

掌握心理疏导的内涵

开展心理疏导

首先，我们需要掌握这样一个概念：那就是什么是心理疏导？心理疏导从严格意义上来说，它不是一种职业，而是一项岗位技能。一般而言，我们所谓的心理疏导，是一种狭义的心理疏导，是指以人本主义心理学和认知心理学为基础理论，通过言语的沟通技巧进行“梳理、泄压、引导”，改变个体的自我认知，从而提高其行为能力和改善自我发展的心理疏泄和引导方法。

那么，如何开展心理疏导？按照科学的疏导步骤，我们对心理疾病患者应该采取聆听、区分、提问、反映和引导五步方法开展工作。但是，从心理学角度来讲，要正确开展心理疏导工作，必须掌握以下七个方面的要领，即患者的主体特征和能力要求、对象特征和主观诉求、环境特征和结构动力、疏导方向和目标设定、路径选择和方案制定、工作姿态和疏导效果、暂停调整和积极终止。只有全面掌握工作要领，才能开展有效的心理疏导，从而达到预期的目标和效果。

开展水电项目员工心理疏导势在必行

公司水电项目现状。一般而言，水电项目部位于高原或高山之中，其艰苦的外部环境不言而喻。以中铁一局三公司雅道项目部为例，项目部位于川西高原，平均海拔为2 800米。项目部员工以“80后”“90后”为主，其平均年龄不足32岁，应该算是一个非常年轻的团队。但是，他们所面临的外部环境的实际情况是：山高路险、高原缺氧；无水、无电、无网络、无信号。这样一个环境对于现代年轻人而言是不可想象的，刚刚走出学校，已经习惯了都市生活、网络世界、微信、通讯的年轻人，突然置身于高原之上、大山深处，与外界彻底“失联”，如此巨大的落差，很容易导致员工各种各样的心理问题。

项目员工目前存在的心理问题

就笔者所在的中铁一局三公司雅道项目部而言，目前，在职工中或多或少存在以下几个方面的心理问题。

一是不与人交流，把自己闭锁起来。这种人的具体表现就是：在做好本职工作的同时，不与任何人交流，喜欢自言自语、独来独往。

二是不允许别人比自己优秀。俗话说，没有比较就不知道自己的缺点，这种人的表现就是：自以为是，自我感觉良好，在一个小集体中不允许别人比自己更优秀、更有能力，一旦别人在某方面超过自己，就会造成自我心理失衡，从而在某些方面表现出让人难以理解的举动或行为。

三是与家庭、亲人关系淡漠。项目特殊的环境，导致长期与外界“失联”，与家人“失联”，缺少与家人的正常沟通和交流，从而导致亲情的淡化及缺失。

开展心理疏导的对策及方法

针对上述存在的问题，笔者结合实际，就如何对员工开展心理疏导提出以下对策及方法。

积极创建项目心理咨询室，为员工进行心理咨询提供平台。

创建项目心理咨询室是中铁一局集团公司工会近年来大力推行的一个针对一线职工进行心理辅导的有效平台，也是基层项目构建“幸福家园”的一个重要举措。项目部应在组织建立之后，及时组建心理咨询室，并安排具有一定心理学知识、具备能够进行基础心理辅导的人员担任心理咨询师，同时，要求心理咨询师必须持证上岗或在专业的心理咨询辅导机构进行培训后上岗，从而才能确保在项目开展员工心理咨询的质量。

项目部心理咨询室的设立，除了配备专业的心理咨询人员外，还应购置部分关于心理学、社会学、医疗等方面的书籍，方便患者进行自我调节和治疗。同时，项目部心理咨询室还应承担起定期为员工、农民工开展心理辅导的工作。项目部心理咨询室的设立，为确保项目员工心理稳定提供了保证。

开展“一对一”心理疏导，对员工进行单例辅导。

针对已经存在心理问题的员工，项目部在进行辅导时有必要开展“一对一”的心理辅导。我们知道，一般患有心理问题的人，往往内心都是非常敏感的，不愿意让别人获知自己患有心理问题的隐私。因此，这就要求我们项目部进行心理辅导的人员，必须具有良好的职业操守，为患病职工保守秘密和隐私，这也为辅导人员和患者之间建立起一座信任的桥梁，为开展辅导工作提供了保证。

以雅道项目部开展的一个案例为例：项目部一员工由于长期坚守炸药库，与其他员工很少交流。由于没有信号等因素的影响，几乎三四个月与家人通一次电话，最长时间不超过三分钟，与家人极度缺少沟通；同时，据其他员工反映，此员工还有时常自言自语的现象。项目部心理咨询室人员在了解到这个情况后，及时搜集相关信息，上报项目部党工委。在项目部党工委及心理咨室相关人员的共同努力下，及时针对他目前存在的情况作出了相应的治疗方案：一是加强与他沟通，在与他取得相互信任后，了解他日常的生活习惯及与家人的关系，及时掌握他患有心理疾病的初因；二是及时调整他的工作环境，并定期安排他到县城等有信号的地方与家人、朋友联系，打开封闭已久的心扉，实现与家人及朋友的正常交往；三是项目部心理咨询人员定期对他开展“一对一”的交流和沟通，及时掌握他的心理动态，并随时对他的治疗方案作出调整，确保治疗效果；四是安排他积极参与项目部组织的卡拉OK、乒乓球比赛等集体活动，通过让他与项目同事协作完成一些项目，从而开阔他的兴趣，提升他的自信心，实现与项目大环境的融入。通过近四个月的“一对一”辅导，目前，该员工已能够与同事、家人正常交流，并在项目部集体活动中能够扮演比较活跃的角色。

丰富职工娱乐文化生活，为员工创造美好幸福家园。

艰苦的环境往往更容易造成人心理上的疾病，因此，作为水电项目，除了设置专门的心理咨询室进行直接面对面的辅导外，不断丰富职工的娱乐文化生活，也是对职工进行心理辅导的一个重要补充。创建幸福家园，为施工一线的职工提供舒适美好的外部环境，对于较好地预防职工患上心理疾病提供保证。一是项目部需要购置必要的体育器材及娱乐设施，就雅道项目部而言，在购置了篮球架、羽毛球、乒乓球外，还购置了一套卡拉OK设施，让远在他乡、远离网络和信号的一线员工，在高原上也能感受到都市生活的快乐。二是要定期组织开展活动。雅道项目部针对员工长期与外界失联、娱乐文化生活枯燥等因素，每月定期组织全体员工开展卡拉OK比赛，并邀请驻地监理、施工队等一起参与，从而在丰富了职工生活的同时，也让职工在娱乐中得到了放松，减少了心理疾病的发生。三是要将为员工过集体生日、举办工地婚礼、慰问职工家属等活动日常化、常规化。雅道项目部通过每月定期为员工过集体生日这项活动，让员工感受到了组织的关怀；为项目部青年员工举办婚礼，青年员工结婚返回项目部后，项目部党工委及时为其安排在项目部举办一个工地婚礼，提升员工对企业的归属感；同时，项目部针对探亲的职工家属及小孩，在离开时为其赠送礼物等方式，赢得职工家属对职工工作的理解。通过以上几种活动的开展，极大地提高了项目部员工的凝聚力。

心理疏导培训方案范文第5篇

方法：

对128例慢性精神病患者进行8个月技能式康复培训，针对患者精神技能培训后，对其结果制定准确的评价方案，以对其治疗效果进行观察。

结果：对128例患者的临床治疗效果进行观察，患者的生活技能均得到了相应提升，其中46例（35.9%）显著进步，61例（47.7%）进步，21例（16.4%）无变化，治疗的有效率是83.6%。

结论：在药物治疗的前提下，对精神分裂病症患者实施技能康复训练，可以对患者的生活技能进行有效改善，并提升治疗效果，提高其生活质量，值得临床广为使用。

关键词：慢性精神分裂技能康复培训观察研究

【中图分类号】R4【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2013）04-0118-02

慢性精神分裂是一种由于长期抑郁而导致的临床病症，并且会随着患者的抑郁症状的加重而加重。同时临床中阴性病症较多，所以慢性精神分裂患者的病情容易出现加重现象，从而导致患者自身的生活质量下降，使其在日常生活中和社会脱离，不能良好的适应社会发展[1]。本文选取2011年1月-2012年9月我院收治的128例慢性精神分裂患者，在药物治疗的基础上对其采用技能康复训练进行了治疗，并取得了较好效果，现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料。选取2011年1月-2012年9月我院接受治疗的128例慢性精神分裂患者，其中男性患者90例，患者年龄在35～65岁（平均47.9岁），女性患者38例，患者年龄在25～70岁（平均48.2岁）。对患者的临床状况进行观察分析，并根据其自身病症的情况，对患者制定有效的治疗方案，以对其病症进行有效治疗。

1.2治疗方法。对128例慢性精神分裂患者实施8个月的技能康复培训，并且需要实施相应的药物治疗以及护理措施。由于患者患病的时间较长，其抑郁状况较为严重，使其自信下降，导致心理压力加大，所以对患者实施康复培训之前，需要医护人员与其进行良好的沟通，以获得患者的信赖，从而能够顺利的实施相应治疗措施。而技能康复培训主要是包括：每天需要洗脸、刷牙、洗脚两次；每周需要理发、洗澡一次；每天需要参加一次相应的工娱活动；需要保证自己的床褥、衣着整洁干净；每周需要记1-2次的日记等。培训均需要相应的医护人员进行协助。同时还制定了相应的奖励机制，以提升患者进行培训治疗的积极性，使其能够较好的配合治疗，从而提升治疗效果。

1.3诊断标准。对128例慢性精神分裂患者的治疗效果进行观察，并对其技能恢复状况进行相应评分，满分为100分。其中①显著进步：81-100分；②进步：61-80分；③无变化：小于60分。

2结果

对128例患者的临床治疗效果进行观察，患者的生活技能均得到了相应提升，其中46例（35.9%）显著进步，61例（47.7%）进步，21例（16.4%）无变化，治疗的有效率是83.6%。

3结论

3.1慢性精神分裂病特征。精神分裂病症主要体现在患者不能够像常人一样与他人进行交流，只是生活在自己的世界里[2]，并且随着患者出现病症的时间增长，患者的自理能力就会逐渐下降，对其以及家人的生活造成严重影响。同时对慢性精神分裂患者进行治疗时，临床的治疗效果显示较慢。如果在精神分裂患者确诊后没有及时采取有效的治疗方法，十分容易使患者的病情出现加重现象。因此，一旦确诊为精神分裂病症，就需要尽早对其实施相应的治疗措施[3]。而慢性精神分裂患者，其病症的临床表象主要包括[4]：自身生活出现混乱、和社会脱离。精神病症患者一般都是生活在自己的空间中，很难和社会融合，对于精神分裂状况较轻的患者，可以采用心理疏导方式对患者的精神状况进行改善；而对于精神分裂状况较为严重的患者，可以采用药物控制的方式进行治疗，并且需要对患者加强心理方面的疏导，从而综合性的对慢性精神分裂患者的临床病症进行改善。

3.2研究分析。大多研究证明[5]，对慢性精神分裂病症患者采用技能康复培训进行治疗，可以有效提升患者的自理生活质量，并且对患者实施技能康复培训，可以减轻或者是改善患者的精神状况，对其社会能力进行重新塑造。本文研究显示：128例患者中46例（35.9%）显著进步，61例（47.7%）进步，21例（16.4%）无变化，治疗的有效率是83.6%。患者的精神状况均得到了相应改善，其生活的自理能力以及人际交往能力得到了提升。所以对慢性精神分裂患者进行治疗的过程中，在药物治疗的基础上采用技能康复培训进行治理，可以对患者的技能进行有效改善，提升临床的治疗效果。而对慢性精神分裂患者进行治疗的只要目的就是，对患者的精神状况进行改善，使其能够尽早的回归社会，适应社会生活。

总而言之，对慢性精神分裂患者采用技能康复训练进行治疗，不仅操作简单，而且消费低，减轻了患者家庭以及社会的经济负担。同时技能康复训练的临床效果较好，在家中也可以实施相应的治疗措施。还需要对精神分裂患者给予心理方面的辅导，从而促进患者社会或生活适应能力的提升，对于精神分裂病症轻微的患者可以进行一些心理疏导方面的治疗，而对于病症较为严重的患者可以增加药物方面的治疗，从而综合性的改善慢性精神分裂患者的病情。此外，对患者实施技能康复培训的时间不能少于6个月，而在取得相应效果后，需要给予患者适当的奖励，促进其养成较好的生活习惯，使患者的精神状况得到有效改善。

参考文献

[1]李龙飞，韩鹏，成义仁等.抑郁发作患者自测健康状况及相关因素研究[J].精神医学杂志.2011（01）：31-33

[2]杜芳，李遵清.对住院精神分裂症患者实施疾病认知心理教育50例效果研究[J].齐鲁护理杂志.2011（16）：35-37

[3]潘淑先，曾波涛，王冠军等.综合性心理干预对精神分裂症病人家属应对方式、情绪及生活质量的影响[J].齐鲁医学杂志.2012（06）：1314-1316