工程造价的专业知识

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工程造价的专业知识范文第1篇

关键词 职业能力导向 高职 工程造价专业 实践教学体系

中图分类号：G424 文献标识码：A

Build Professional Practice Teaching System of Vocational

Project Cost Guided by Professional Competency

ZHENG Yangyang

（School of Traffic Engineering， Wuhan Technical College of Communications， Wuhan， Hubei 430065）

Abstract This paper starts from the project cost job requirements， analyzes the project cost professional career vocational ability to locate， and explore the construction of the project cost in vocational practice teaching system.

Key words professional competence-oriented； higher vocational； project cost professional； practice teaching system

0 引言

近年来，新的职业教育改革开始朝着培养以职业能力为核心的职业人才模式发展，在这种职业能力本位的培养模式中，职业技巧和能力是基本的教学单元，而最终的教学评价也不再以成绩评估为标准，而是以学生对某种职业技巧技能掌握的熟练程度为标准。能力本位的培养模式，以社会对职业人才的能力要求为标准，注重提高学生对职业技能的熟练运用，对理论知识的基本认知，对工作态度的责任意识，既能符合国家规定的职业技术人才培养目标，也事实上为职业技术人才走出社会奠定了能力基础。

1 工程造价岗位职业能力分析

工程造价的社会岗位需求主要集中在建设单位、施工企业、工程造价咨询单位、工程监理公司、房地产开发公司等，不同单位对工程造价工作人员的能力要求也有所差异。一般来说，工程造价从业人员应具备专业的工程知识、社会科学的经济管理知识和丰富的从业实践经验的复合型专业人才。工程造价从业人员一般应具有制定建设投资计划、编制投资估算、施工图预算、编制招投标文件、工程索赔、编制工程结算与审核，以及项目技术经济分析和工程造价信息管理等能力。随着经济和技术的不断发展，工程造价职业岗位还要逐步向其他社会领域扩展，从业人员会不断增加，工作内容和对从业人员的能力要求也会发生相应的变化，而且对工程造价的职业人才的专业水平和综合素质有更高的要求。

2 高职工程造价专业的职业能力定位

从工程造价岗位的职业能力来看，高职工程造价专业应促进学生的全面发展，使学生毕业后具备较高的综合素质，把学生培养成德智体美全面发展，适应工程造价管理第一线需要，具有良好的职业道德和敬业精神，具备造价员岗位工作能力，能够熟练地进行建筑工程工程量的计算和计价工作，能适应定额计价和清单计价两种模式下的招投标及造价管理等工作的高素质专业运用型人才。

就综合素质方面来说，教师应培养学生具有高尚的思想文化素质，有崇高的品德和高度思想觉悟。就专业知识方面来说，教师要求学生应掌握相关的土建、装饰专业等方面知识技能，熟知相关的建材和施工等方面的技巧知识，了解与工程造价管理有关的合同法律条文知识，清楚工程造价管理的概预算的基本理论及编制方法等工程方面的知识技能。就能力方面来说，学生应具有专业化的准确识图、电子计算机软件应用和操作技能，掌握编制各种专业工程的概预算和结算的能力，能独立进行技术经济分析和评估工程项目经济成本的能力，独立进行工程招标和投标、和合作伙伴进行合同谈判、科学合理地进行合同管理的能力，以及灵活应对工程风险的能力。掌握好工程造价专业知识技能，学生还应具备必要专业核心能力：过硬的组织和实施工程建设与管理的能力，应对突发技术问题能力，对工程成本正确评估并报投价能力，有效监控工程进度能力，能在工程建设一线工作岗位上扮演包括施工员、预算员、监理员、质检员等职业在内多个角色的多面手能力。

3 高职工程造价专业实践教学系统建构

3.1 设置科学合理的实践课程体系

实践课程体系与理论课程体系具有同等重要地位，建立与理论课程体系相结合的科学合理的实践课程体系，是技术应用能力和综合素质形成的重要保证。课程资源开发与建设应该始终围绕职业能力本位人才模式培养，建立以技术应用能力为主线的实践课程体系，它包括认知实习、课程实训、模块化实训、综合实训、毕业实习和毕业设计等环节。根据学生在不同的学习阶段，有层次地开设建筑材料市场调研、施工认识实习、测量实习、工程造价编制练习、工程招投标模拟实训、工程造价软件应用实习、职业资格考试集训、毕业实习等实训课程，以技能培养为核心，突出实践教学，使学生一毕业就能上岗。

3.2 加强校内外实训基地的建设

校内实训主要是在工程造价专业实验室进行实训锻炼，该实验室配应备专门的电子计算机预算软件、专门的电脑、详实的图纸和图集、所需要的定额等，学生可在教师的专业指导下，以实际工程为蓝本，完成对真实工程的成本评估，进而完成工程的造价和文件的编制，通过实际操作教学能然学生在实践获得有效的工作经验和知识，进而提高学生的职业能力水平。

职业教育强调动手能力的培养，在建立具有综合性、职业性、开放性和先进性的校内实训基地的基础上，还应加强与校外企业的合作，依托校外实训基地，形成校企合作的人才培养机制，充分利用企业和学校的不同教育环境和教育资源，以顶岗实践、工学结合、假期社会实践等方法，使学生的思想素质、理论水平、实用技能方面能受到职业化的、专业化的全面培养和锻炼。

3.3 加强“双师”型教师素质培养

高职教育的最终目的是培养符合社会实际工作要求的专业化人才，因此对培养人才的教师的专业能力要求非常高，他不仅要求教师应该具备一般的过硬的教师专业素质和水平，还应能掌握和娴熟运用相关教学专业的技能和理论知识，所以，加强教师素质培养，强化教师的动手能力也是构建实践教学体系的一个重要方面。

首先，应鼓励教师的继续教育和专业技能培训，通过企业实践、岗位实习、专家培训和小班教学等方式来加强教师的专业素养和水平的提高。以企业实践为例，教师可以充分利用这个机会将理论与实践相互结合，在实践中运用并掌握专业技能，也为进行实践教学时更具有针对性铺垫基础。其次，可以尝试从企业具有优秀的专业技能并且具有一定的教学能力的人才到高职院校任教，以弥补实践教学的不足。最后，在充分发挥校内师资力量的基础上，在专业课的教学安排上可尝试聘请企业有丰富工作经验的一线专家到校指导或任教，一线工作者的教学更贴近实际，发挥其讲课的实用优势，促进学生的实践水平提高。

4 结语

随着我国建筑经济体制改革步伐的加快，我国对工程造价人才的社会需求量不断增加。在建筑经济领域，工程造价人员的作用越来越重要，已经成为了我国工程建设的一支中坚力量，但高职工程造价专业毕业生离用人单位的要求还有一段差距，特别是在实际动手能力方面。为了满足用人单位对造价人员的要求，我们必须以能力本位培养人才为导向，建构科学合理的实践教学体系，加强对学生动手实践技能的培养，这样才能缩短学生就业后与工作岗位的磨合时间。

参考文献

[1] 匙静，房荣敏，尉胜伟.高职工程造价专业人才培养探析[J].教育与职业，2006.18.

工程造价的专业知识范文第2篇

[关键词]执业能力;工程造价;实践教学体系

[中图分类号]G624

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2014）34-0046-03

应用型本科是为适应社会经济发展对技能型和实践型人才的迫切需要而产生的，它面向企业或工厂操作一线岗位，旨在培养具有可持续发展的实践能力和创新能力的高素质人才。其教学更注重理论知识的应用性、可操作性和技术性。在教学中，核心环节是实践教学。

一、现阶段应用型本科工程造价专业实践教学存在的问题

目前为止，全国开设工程造价专业的本科院校有32所，其中应用型本科院校有12所，而且40%为新建本科院校。很多院校在应用型人才培养方面，存在诸多问题。

（一）应用型人才培养理念认识不到位

据调查，很多院校仍沿用多年前的人才培养方案，未对社会相关岗位群进行调查研究，没有实质性体现“应用型”教育特点，教育理念相对滞后，与社会岗位需求相脱节。

（二）实践教学体系立体性不强

我国设置工程造价专业的本科院校实践教学体系多采用嵌入式教学，将实践课程融入理论课程中，大部分采用“公共基础课专业基础课专业课”的课程体系，真正意义上的动手实践项目不多，实践课程立体性不强。

（三）专业特色不明显

我国高等院校工程造价专业课程设置重复性较高，没及时进行区域企业调研，较少与区域特点结合，未能体现地方特色和区域发展需求。

二、工程造价专业执业能力基本内涵和构建

（一）工程造价专业执业能力基本内涵

造价工程师执业能力是指：在行业内从事建设工程各种预结算工作的业务能力。据调查，造价人员执业能力主要表现在三个方面：基本执业素养、岗位执业技能和综合职业能力。

（二）工程造价专业执业能力构建

据调查，执业能力范围为：建设项目各阶段投资估算、设计概算、项目经济效益评价、施工图预算、投标报价和招标控制价、项目结算和竣工决算、工程变更及索赔款等的编制及审核。由于在工程的每个阶段都需要造价工程师的参与，造价人员所从事的岗位群及所对应的执业能力各不相同，按照工程建设的各阶段的造价经济文件的编制，划分类别如图1所示。

图1造价人员执业能力结构

三、基于执业能力的应用型本科工程造价专业实践教学体系构建

（一）基于执业能力的应用型本科工程造价专业实践教学体系构建程序

以行业执业岗位群需求为目标，以专业资源为依托，通过对执业岗位能力的调研，总结岗位特征和能力要求，规划并落实教学模块，设置实践课程模块群，并搭建立体化的实践教学平台。打破原来以课程为中心的教学模式，以执业岗位和典型项目的工作任务为基础建构工程造价专业的学习领域，创造融“教、学、做”为一体的学习情境。

（二）实践教学体系模块构建

具体来讲，要实现毕业生“零距离”上岗就必须实现教学内容与行业核心标准的同步。基于这种理念，在课程内容选择上以应用为主，突出专业岗位（岗位群）所要求的职业素质和技能，重点要求学生掌握“怎么做”。根据应用型人才培养目标，拟从以下四方面构建执业能力：基础素质模块（诚信做人、踏实做事的品质，沟通和学习能力，健康的身体和心理素质，团队协作能力，良好的执业道德）、执业训练模块、综合实训模块和综合素质模块。具体实践教学体系如图2所示。

图2基于执业能力的工程造价专业实践教学体系

（三）基于执业能力的应用型本科工程造价专业模块式实践教学体系执行要点

在上述体系具体执行时，需要建立若干真正意义上的校企合作基地，利用企业骨干力量带学生实训。加强学生顶岗实习的组织与管理，建立校外实践教学过程管理制度与实时监控系统，构建符合工学结合要求的新型教学管理和学生管理模式。建立由学校、企业共同参与的人才培养质量评价和监控体系，制订教学质量评价制度、顶岗实习成果评价制度等。

创造融“教、学、做”为一体的学习情境，对课程体系进行重构，推进工作过程系统化的优质核心实践课程建设。结合《广西区工程造价专业人员水平考试标准及考试大纲》《建筑工程造价员考试大纲》的要求，以“基于执业能力”为培养模式。企业专家直接参与教材编写，将企业培训理念、企业文化、职业情境和新材料、新技术、新工艺、新设备“四新”知识直接融入教材，实现教材内容与生产实际的“紧密”对接。

建立实践经验丰富的精良教师队伍。高校要加大引进力度，制订具有竞争力的薪酬制度，积极引进相关企事业单位中有丰富实践经验和教学能力的工程技术人员做兼职教师，也可通过“带、送、挂、聘”的方式，建立一支技术精湛、充满活力、素质优良的双师型师资队伍，培养出真正具有实践能力的应用型人才。

参考文献：

[1]鞠耀绩，张德江.应用型本科院校实践教学问题研究[J].商业经济，2013（6）.

工程造价的专业知识范文第3篇

论文关键词：工程造价专业 职业教育 社会需求 职业素质 职业能力

一、我国工程造价行业发展趋势与工程造价专业学生培养现状

1．我国工程造价专业教育发展趋势

随着我国加入WTO组织，投资管理体制向市场经济过渡，建设市场对造价工程师的需求随之迅猛增长，而目前我国工程管理人才相对缺少，已引起各方关注。

我国由于长时间的计划经济和其他原因都造成了从业人员普遍存在专业知识面太窄、素质偏低、年龄老化等问题，不可否认，我国现阶段工程造价管理人员的业务水平同国际水平比起来是有一定差距的。其中最为明显的是对工程技术知识的掌握程度不如国外，甚至很少做到能动地确定和控制工程造价，更难找出有人能优化设计及施工组织方案，这些都说明了原有的专业知识水平远远不能适应建筑大市场的需要。更不能适应在国际市场竞争的环境，所以对从业人员必须制定培训和再教育计划，并监督实施。这样才能培养出“高智高能的人才”。从这样一个发展趋势出发，对造价工程师的职业技能和专业知识的要求就会越来越高，造价工程师除应具备工程师的技能素质，以及工程造价(投资)的分析与控制的专业技能和知识外，还应具有经济与金融的基础知识，经济分析技术，项目管理技能，经济与建筑法律知识，计算机与信息系统的有关知识等，才能适应对造价工程师执业资格的要求。

2．工程造价专业学生培养现状

工程造价专业涵盖了工程造价、工程项目管理等范围，由工程造价计价、招投标、合同管理、成本核算及建设工程项目管理等基本理论和相关实务组成，培养具有工程造价专业领域工作岗位技能，面向建筑行业主要从事造价工作的高技能专门人才。

当前，有很多院校开设工程造价专业，然而，培养出的学生能否真正满足社会需求，是一个不可忽视的问题。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。职业教育的本质应当是“在专业教育的过程中完成相关职业的职业化基本训练”。高职院校培养的学生就要体现出职业化这一特点。目前，很多造价专业学生不能胜任与专业有关的相关工作，知识结构偏向理论，缺乏实际操作、处理问题的能力，这就向高职院校如何培养工程造价专业学生提出了不少新挑战。

根据21世纪社会发展需要，结合水利水电行业对人才的需求，组织工程造价人才培养目标、知识、能力素质的结构研究，探索人才培养模式、途径和方法。进行工程造价专业的理论教学体系、实践教学体系的改革，重新整合课程设置，形成以培养核心能力为目标的课程群，培养学生的创新意识，创新能力和创业精神。通过改革与研究，力求教学质量的显著提高。使工程造价专业能主动适应建筑行业人才的需要，充分体现高职教育特色。

二、社会对学生能力与素质的要求

针对如何培养工程造价专业学生的问题，2009年，湖南水利水电职业技术学院工程造价专业的师生，组织进行了工程造价专业学生职业素质要求调查问卷活动。调查对象面向湖南省建筑业协会中各类大、中、小型建筑业企业，共发放调查问卷100份，回收问卷67份，其中有效问卷65份。问卷从不同的角度人手重点调查建筑业企业用人标准的倾向问题。社会对该专业毕业的学生能力与素质有何要求?以下是对调查问卷整理的结果。

1．工程造价专业学生的社会需求

从调查的结果得知调查显示，95％的建筑业企业需要工程造价专业的人才，但数量并不多，这跟建筑业企业本身的行业特点有关。建筑业企业尤其是中、小型企业一般对工程造价专业的需求是根据其所承接的项目特点来定的，根据统计数据。一般中小型企业更希望工程造价专业学生具有多种综合技能。

2．工程造价专业学生的职业素质

每个企业的用人标准会有所不同，但他们都要求应聘者具有一定的职业道德素质，要求员工爱岗敬业、忠诚、有团队合作的精神和无私奉献的精神，大多数企业都更青睐于用得上、留得住、动手能力强、工作有闯劲的员工。根据问卷调查，用人单位注重学生素质与能力的程度以责任心为最高，占34．5％，其余依次为竞争意识与能力为33．5％。适应能力为24．6％，思想品德为12．1％，实干精神为21．5％。意志承受力为l0．9％，这表明，企业在选用人才上更注重综合素质与能力，而不是某一单方面的能力。因此，高职学校应全面、科学地理解职业能力，深刻把握职业能力的内涵，并根据职业能力培养的要求确立新的培养模式和专业结构及课程体系使培养的人才具有较强的综合职业能力，从而适应社会发展的需要。

3．工程造价专业学生的职业能力

现代职业教育认为，职业能力不是职业知识与职业技能的简单叠加，而是在学习掌握专业知识和职业技能的基础上，通过对专业知识和技能的实际运用、迁移和类化，并与相关的一般能力整合而成的。

再看用人单位对工程造价专业学生的职业资格证书要求。各企业对这一专业的职业技能有较高的要求。造价员证、监理员证、工程CAD证、计算机等级证等。证书要求是基础，能力要求是核心。企业要求工程造价专业学生应具有的核心竞争能力外在表现为以下几个方面：

(1)理论专业化。熟悉相关工程造价专业知识、懂得相关的施工流程与规程、对国家的政策、企业文化及相关领域的发展有着清晰的分析与把握。

(2)操作手段熟练化。表现为计算机的基本操作达到相应的水平：网络操作、制表操作、统计分析等操作达到相应等级水平。

(3)写作水平：包括书法良好，会撰写各种报告，并能按要求写出个人工作总结、会写各种公文及论文写作水平。

(4)外语水平：包括外语语种、口语与听力的熟练程度。

(5)服务他人的主动性及工作的积极性——敬业精神。这不仅是许多企业在测试专业人才时所用到的一种方式，对学生更是一种严格的要求。

(6)灵活的应变能力。遇到问题能沉稳思考、妥善处理。

可见，社会对工程造价专业学生的职业素质要求特别高．不仅要求学生全面、系统掌握工程造价专业的理论与实务，还要求学生具备分析问题和解决实际问题的能力，对施工过程、施工方法、施工工艺也要有一定的了解。

三、工程造价专业学生培养的建设性方案建议

根据调查的结果，高职院校工程造价专业应该根据社会对学生的职业化要求，构建特色化专业，有针对性地对学生进行培养。

1．工程造价专业培养目标要定位准确

工程造价专业建设目标应该明确：坚持与时俱进的科学精神，以服务地方、行业为宗旨，以就业为导向，围绕双证融通、产学结合，完善课程体系，改革教学方法和手段，强化学生能力的培养，造就符合社会要求的职业技能型专门人才。

我院是水利类的高职高专院校，专业的设置是根据市场需要(主要针对政府机关、建设单位、施工单位、设计院、咨询单位等从事造价、监理行业)和学校特点定位为：以水利工程造价为主，但同时要掌握好建筑工程造价、公路工程造价以及相关专业知识的全能型造价人才。

2．工程造价专业学生能力培养

2005年10月国务院的《关于大力发展职业教育的决定中强调职业教育要“坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”。根据专业培养目标，按素质全面、基础宽厚、技能多元的原则构建课程体系，按强化素质课、拓宽基础课、优化专业必修课、加强实践课的思路设置教学课程。

(1)构建适应社会要求的能力体系

构建理论和实践交互渗透的课程体系，围绕理论基本知识点，强化技能训练，加强学生的能力培养。综观工程造价专业主要应该培养专业基本能力、职业应用能力和可转移能力。根据三大能力体系。分别结合专业职业技能资格证书的考核要求设置三个系列课程；根据市场需求设置专业技能方向课程，以适应就业方向的能力要求。

第一大能力是专业基本能力，着重培养学生计算机、英语测量、工程CAD等专业基本能力。

第二大能力为专业应用能力。学习工程量清单编制、工程预算或标底编制、工程造价软件应用、工程招投标文件应用等。通过实践课程的设置，进行相应技能训练培养学生的实践操作、分析处理实际问题的能力。

第三大能力是学生可转移技能的培养。我院强调学生可转移的技能培养，设置了素质拓展学分，重视学生的综合素质的提高。学校提供机会让学生在学习中发展职业规划能力、交流能力(书面、口语和图形)、信息处理技巧、计算能力、问题解决能力团队合作和信息技术等技能。这种教育模式加强了学生除了专业知识以外的能力培养，使学生具有了对未来的适应能力，满足科技与经济社会发展不断变化的客观要求。

(2)突出具有专业特色的职业能力

工程造价的专业知识范文第4篇

Abstract： The engineering cost professional education emphasizes on the practical application of talents training， so it focuses on the practice of teaching process， pays attention to the cultivation of students' professional ability. In order to further enhance the seamless connection with the industry of the student in engineering cost major， this paper takes students' professional practice ability training as a guide， references to the innovation model of "workshop practice teaching" of The University of Hong Kong in the professional field. Finally， it analyzes the specific measures for the teaching reform of engineering cost major in Zhengzhou Shengda University of Economics， Business & Management College.

关键词： 工程造价专业；实践能力导向培养；专业工作坊；教学

Key words： engineering cost major；oriented training of practice ability；professional workshop；teaching

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）30-0167-03

0 引言

工程造价专业是一门综合学学科，它所涉及的分支学科门类众多，对学生自身的理论与实践能力要求较高。可以说，该学科的设立就是为了培养复合应用型工程人才，所以它十分突出实践教学过程。郑州升达经贸管理学院作为国内较早开设工程造价专业的高等院校之一，它时刻都致力于专业特色人才的综合能力培养模式，并在教育过程中不断创新，借鉴他校所长，多年来为该专业教育改革作出了大量的探索实践工作，体现了工程造价专业实践教学的真正科学内涵。

1 工程造价专业的专业实践教学科学内涵

工程造价专业源于西方国家，它涉及多方面学科，例如工程技术、管理学、经济学、法律学等等，是综合叉学科，其目标就是培养从事工程建设领域、项目决策以及全过程造价管理方面的应用复合型人才。现如今，伴随社会经济的不断向前发展，该行业对专业应届毕业学生的能力要求及期望值也越来越高，所以工程造价专业的实践教学改革进程也在不断推进，成为了一项长期的系统性工程。本文认为，对工程造价专业的实践教学体系改革应该是一个循序渐进的过程。具体来说，工程造价专业实践教学的基本改革方向及科学内涵应该体现在以下4个阶段。

1.1 专业基础实践阶段

专业基础实践阶段主要围绕学生的基本技能培养展开，其目的就是为了培养学生的基础理论知识，同时赋予他们对专业领域及其内容更加感性的认识，也是为后期的专业实践奠定扎实理论基础。具体来说，该阶段的实践教学内容主要包括了建筑工程认知实习、建筑CAD训练、建筑识图大作业以及材料试验等环节。

1.2 专业技能实践阶段

该阶段的实践目的就是培养学生对专业知识的综合应用能力，强化学生专业课程知识的深度理解能力，也为他们今后顺利走上工作岗位而奠定能力基础。具体来讲，该阶段的实践教学内容主要包括了工程测量实训、工程结构设计实训、施工组织设计实训、预算电算化实训以及专业施工图预算设计实训等等环节。

1.3 综合实践阶段

综合实践阶段主要培养学生的综合工程造价管理实践能力，它帮助学生直面工程造价管理专业中的某些实际问题，旨在培养他们的综合应用知识的能力和专业业务创新能力。综合实践阶段中涉及诸多可行性研究与评估实训项目、招投标与合同管理项目以及工程造价管理实务实训项目等等。

综上所述，工程造价专业的每一个教学阶段都要以实践实训作为基础，它也迎合了目前教学大纲鼓励实践教学改革的教育发展大方向。因此工程造价专业教学有必要进一步强化改革措施，进而确保实践教学改革的总体质量[1]。

2 基于“工作坊实践教学”的工程造价专业教学改革

从目前专业发展方向来看，工程造价本科专业课程体系中的实践教学环节在我国发展依然薄弱，尽管像案例教学、实验教学、模拟教学等多种教学模式在该专业教学进程中已经被纷纷加入，但实际上它们也都存在自身在适应性与适应范围方面的缺陷，与实际的实践教学能力要求缺乏良好匹配性，这也为学生毕业就业带来了巨大压力。

关于“工作坊实践教学”模式：

工作坊实践教学模式坚守以学生为主体、以能力为导向、以解决问题为活动目标的综合实践教学原则。其中以实践教学能力为导向是它的核心本质，就是希望为工程造价专业学生构建一套结合能力培养与实践教学的综合性衔接体系。当然，该模式也配合学生解决问题来实现理论与实践教学的有机结合，所以说，工作坊实践教学模式体现了以下两点优势。

第一，它以能力模块作为导向来逐步分解工作坊实践教学任务。这一优势就解决了学生能力培养与实践教学不相匹配的地方，基本实现了实践教学由理论带动，以知识分布拓展实践教学的综合性模式。它同时也增强了学生实践技能与教学内容之间的联系性，使得学生能在多方面实践能力上有所进步。从功能性来看，工作坊教学比之传统教学最大的优势就是它能按学生能力要求来分解教学内容，考察学生在不同能力阶段的不同学习需求，提高学生能力培养针对性。

第二，它以过关问题为核心来设计工作坊实践教学内容。工作坊教学模式能够在某种程度上解决目前专业中所存在的理论与实践教学脱节问题。工作坊实践教学配合了基于工程造价专业人才培养的实践能力导向规划，基于过关问题设置来考察学生的理论知识与实践能力融合情况。当学生完成教学任务中的过关问题后，他们就会获得相应能力模块的实践技能，这样就从客观上提升了实践教学的目标效果[2]。

针对工程造价专业教学有效改革和新教学模式尝试，世界各地高校也正在不断作出努力，希望突破创新教育理念，为实践教学提供上层基础，体现工程造价专业教学的重要属性。

3 香港大学工程造价专业工作坊实践教学设计分析

3.1 香港大学工程造价专业工作坊实践教学的基本设计思路

在香港，工程造价专业被称为工料测量，该专业最早起源于英国，所以在香港地区大学所获得的工料测量执业资格是受国际上亚太地区工料测量师协会（PAQS）、香港测量师协会（HKIS）等等权威机构公认认可的。

以香港大学为例，工料测量专业实践教学就主要以这种“测量工作坊”实践教学为主，它主要结合理论实践案例学习和某些项目运作为主要教学手段，并将包括管理学、法律学、工程技术、经济学等多方面学科全面整合到一起，为学生提供他们必须掌握的专业知识技能，教会学生自我指导、自我激励的自主学习能力和合作学习能力。

3.2 实践教学的过关问题设置

按照上述设计思路，过关问题的衔接主要通过工程造价专业的专业知识单元来完成，这也被视为是工作坊实践教学模式的核心关键。在专业工作坊实践教学中，主要以学生学习为中心来创设教学方式，并设计与学生能力相互匹配的实践教学任务及过关问题，其目的就是希望促进学生通过解决过关问题来获取相关的专业能力。

香港大学工程造价专业对工作坊实践教学的实施要求很高，他们所设置的过关问题相对较为开放且以非结构性问题居多，即问题没有严格统一的答案，这就为学生提升自我创造力和解决问题的能力创造了良好环境，是较为优秀的发散性思维教学方法。再配合实践教学过程，让学生能够动手动脑、举一反三，对他们的专业能力灵活运用非常有帮助。

4 郑州升达经贸管理学院基于工作坊实践教学的工程造价专业教学改革探索

郑州升达经贸管理学院近年来也借鉴了这种工作坊实践教学模式，为其工程造价专业教学进行全面革新，希望以“学生本位”、“能力本位”来培养具有创新意识的专业实践复合型人才。基于该模式，本文主要从两点来谈该校工程造价专业的教学改革路径。

4.1 基于能力导向的核心工作坊实践教学能力模块划分

该院校主要根据亚太地区测量师协会及英国皇家测量师学会来确立自身工程造价专业能力标准体系，并结合国内市场对工程造价人才的实际能力需求，设计了一套以能力导向为核心基础的工作坊实践教学体系，并在该体系中划分整理出3大能力模块：测量能力模块、项目评价能力模块以及招投标及合同管理能力模块。其中测量能力模块以工程造价专业技能教授为主，以它为基础所设立的实践教学工作坊被称之为“识图算量工作坊”，该工作坊的实践教学内容具体设计情况如表1。

4.2 过关问题设置

该校工程造价专业的过关问题设置按照能力模块来制定，根据学生及专业知识所涉及的不同能力要素来对应不同知识单元，这样能最大限度确保实践教学内容与学生专业能力培养的对应性。它的实践能力培训依然以学生为主，教师则作为指导者出现，指导学生按照工程造价或直接的工程标底标书来进行实践能力操作，分析解答过关问题。这种培养模式不但能够快速提高学生的实践操作能力，也能让学生在大学期间就提早了解工程造价岗位的各项能力要求，进而为以后的实际工作奠定良好的知识面基础。

5 总结

工作坊实践教学作为先进工程造价的一种教学方式，它的实践教学能力模块划分与过关问题设置都是目前许多专业前所未有的尝试，具有很高的应用实践价值。它充分做到了灵活运用专业知识内容，以学生能力要求为导向、以专业技能训练为主的创新教学理念，为工程造价专业打开了一条新教学改革路径，真正做到了对专业内容优越性的突出和对实践复合型人才的培养，也为专业学生更好适应毕业后的工作岗位打造了良好环境，满足了社会相关企业对人才的高品质需求。

参考文献：

[1]胡云鹏.基于实践能力培养的工程造价专业教学改革研究[J].教育与职业，2012（14）：98-99.

工程造价的专业知识范文第5篇

关键词：建筑工程造价；管理；问题；对策

1.前言

在当今经济迅速发展和市场经济环境良好的情况下，我国建筑行业进入前所未有的黄金时期，获得了快速发展和迅速壮大的良好机遇。但同时，社会和市场也对建筑行业的造价管理水平提出了更高的要求。建筑工程中的工程造价管理指的是运用工程造价过程中客观存在的规律和特点，采用经济手段和法律手段相结合的方式，来解决在工程建设过程中遇到的实际问题，包括工程造价的确定，建设工程的成本控制，以及技术与经济和管理相互协调等问题，力求使用最为合理的人力和物力，实现企业的经济效益和社会效益的最大化[1]。

2.建筑工程造价管理中存在的问题

2.1工程造价法制的不健全

目前，我国在建筑行业造价管理方面上已经出台了相应的法律、法规和地方条款，对建筑行业的造价管理问题进行了相应的较为完整的规范。但是，出于各种各样的原因，已经制定的法律条规在许多方面还不能对市场经济竞争环境下的建筑工程造价进行有效的管理和控制，甚至出现法律盲区，有的法律法规没有涉及建筑工程造价的管理问题，于是在实际操作中造成无法可依的尴尬局面。

另外，在法律法规的执行方面，还存在有法不依、执法不严的现象。所谓的“合同”只是“一张废纸”，合同的内容也没有得到很好的落实[2]。还有，对违反违背法律法规的行为的查处力度还不够，掌握不好执法力度，出现许多的现象。以上现象严重影响了建筑工程造价的真实性和合理性，也在一定程度上阻碍和延缓了建筑工程造价行业的健康发展。

2.2造价工程师素质偏低

众所周知，建筑工程造价管理是一门专业技术很强的学科，涉及建筑行业的很多相关专业知识，也就是说，由于建筑工程造价具有广泛性和复杂性的特点，工程造价涉及的范围非常广泛，涉及的专业知识很多，因此也就对造价工程师的专业技能和水平要求较高[3]。现代建筑造价工程师必须具备综合的专业知识，才能胜任现代建筑工程的造价管理和控制工作。

目前，我国的一部分建筑造价工程师的专业技能水平较低，无法做好建筑工程的造价管理和控制工作。一部分造价从业人员不是从国家正规院校的工程造价管理专业或者建筑专业毕业，他们所学的专业知识有限，很难在工程造价管理中对建筑工程进行全方位、全过程的管理和控制，而是仅仅停留在概预算层面，无法从全局对建筑工程造价做出合理有效的安排和预算。另外，虽然我国已经实现造价工程师职业资格的注册，但是由于各个地方法规的不同和差异，真正懂得预算和结算并能够将财务和工程有机相结合的复合型高级工程造价人才却极度匮乏。

2.3工程造价管理观念落后

目前，在国内建筑工程造价管理过程中存在思想观念落后、对工程造价没有整体概念等问题，没有实施有效的控制方法和手段[4]。在实际中，由于受到以往计划经济的影响，导致市场观念淡薄，当地政府往往会采取过多的不切实际的人为的控制手段对工程进行干预，比如采取计划经济时期的人为控制方法，既破坏了建筑工程造价的真实性和有效性，又妨碍的市场经济的正常运行，严重时会弄巧成拙，造成建筑工程中不必要的损失。

随着我国市场经济的不断完善和持续推进，国家和政府对材料市场价格的监管已经由计划经济时期的政府控制转变为市场调节，市场起主要的调节作用，但是市场具有盲目性和滞后性，这就需要发挥政府的杠杆作用，以保证市场的稳定，防止建筑工程造价市场混乱。但同时不可避免的是，受计划经济的影响，落后的思想观念和过多的政府干预依然存在，依然对建筑工程造价市场造成一定程度上的不良影响。

3.加强建筑工程造价管理的措施

3.1按照建设流程严格办事

自然规律和经济规律是决定建筑工程程序的两大因素，尤其是对一些大型的建筑工程项目。大型建筑工程项目的周期一般较长，技术一般较复杂，资金投入一般较大，一旦前期决策失误的话，就会造成巨大的经济损失。因此，在建设的过程中，一定要实事求是的根据自然规律和经济规律对建筑工程进行多次的造价管理和规划，才能最大限度的降低不必要的损失。

3.2进行工程量的清单报价

所谓的清单报价，主要是指在进行工程投标当中，按照规定的工程清单计价，通过招标人提供工程数量，投标人自主投标报价[5]。清单报价这种方式不同于以往的定额计价模式，它减少了招标的盲目性和随意性，能够有效的规范评标委员的行为，有利于工程造价的控制和管理，能够实现对造价的控制以及企业之间的公平竞争。

工程清单是一种先进的国际通用的工程招标方式，体现了建筑工程管理制度的完善状况，是我国招标制度改革的方向，应该积极在国内大力推行。

3.3规范工程管理工作

目前，由于管理部门的监督和企业的自律性以及各项政策法律法规的实施，造价市场不至于发生较大混乱。但是，由于监督依然存在一定的局限性，造价市场依然存在一定的不稳定性。为了解决局限性的问题，在建设项目中，政府应该请造价管理部门进行全方位、全方面的管理和控制，应该将工程造价的业务工作推给咨询市场，以激活工程造价市场管理机制。

4.结语

总之，加强建筑工程造价的管理是确保建筑工程质量的根本途径。在对建筑工程进行管理和监督的控制的过程中，应该遵循建筑工程内在的规律和工程质量之间的紧密关系，运用科学有效的法律手段调动各个方面的积极因素，以达到提高建筑工程质量、增加投资效益和社会效益的目的。

参考文献

[1]王年生，当前建筑工程造价管理存在的缺陷及对策[J].陕西建筑，2010，36（31）