儿童情商培养的重要性

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儿童情商培养的重要性范文第1篇

关键词：情商 集体训练 儿童 幼儿教师

人的情感智能又称情绪智能或情商（EQ）。“情商”是20世纪90年代初由美国耶鲁大学学者提出的，它反映一个人控制情绪、承受外界压力、把握心理平衡的能力，主要包括动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等。我国心理学家提出构成情商的核心因素为三个方面：怎样对待自己的情绪；怎样对待别人的情绪；怎样对待挫折。我国现阶段多数家庭是独生子女家庭，很多孩子在幼时缺少与小伙伴一起游戏的活动形式。集体玩耍的缺失使得孩子既不易养成与人协同合作的精神，又使孩子缺乏竞争意识，因此在幼儿期培养他们的集体观念、竞争意识与挫折承受能力对当代的幼儿期教育有着特别重要的意义。

一、体育运动对培养儿童情商的重要性

1.把握儿童期孩子生理、心理特点，在情商形成的最佳时期开商

婴幼儿期的孩子大脑发育迅速，情绪管理中枢逐渐成熟。幼儿期的孩子逐渐开始学着管理自己的情感，这个阶段的孩子对教师和家长的情感非常敏感，会把教师和家长对他们的态度印在头脑里，并做出本能的反应。教师与家长对孩子的态度亲切、温和，会使孩子产生愉快的情绪，这时的孩子性情温和、情绪稳定；反之，如果态度冷漠、粗暴，孩子会缺乏安全感，产生暴躁、没有耐心的反应。长时期得不到温暖的孩子性格形成缺陷的比例较高，这一点从我国青少年犯罪统计中已得到了证实。由此看来，我们必须在儿童性格形成的初始阶段重视孩子情感的培养与训练，建立他们良好感情的基础，促进他们健康性格的形成。不同的年龄阶段有不同的发育侧重点，情商的培养是每一个人终身都要完善的素质。在儿童情商开发的初始阶段，培养孩子宽容豁达、果敢坚定、自信乐观、团结合作的品质能起到事半功倍的提高情商的教育效果，如若错过时机，一旦性格定型，要想改变，孩子和教师要付出巨大的努力。

2.集体体育训练对儿童情商的影响

团体操表演是儿童集体体育训练采取较多的锻炼方法。幼儿团体操表演通常讲究团体配合，要达到良好的表演效果，孩子要进行大量的训练。他们不仅仅要完成好自己的动作同时也要照顾到其他同伴的节奏。这样的训练可以让他们慢慢地体会出团队协作的含义。团体操训练与表演要求孩子热爱集体，服从集体、积极配合，必要时改变自己的小性子，与小朋友们友好相处，只有这样才能融入集体，体会到集体的温暖。孩子参加体操训练与竞技比赛都要参加体能训练，体能训练包括耐力训练、力量训练、速度训练、柔韧练习等需要长时间坚持的训练项目。体能训练要求孩子不怕吃苦，坚持不懈才能有所收获。这些训练可以培养孩子坚韧不拔的精神和勇于战胜困难的信心。很多教育专家认为适度磨炼小孩的意志更有利于小孩的健康成长。通过孩子成长的经历我们也能看到，吃苦磨炼其实并不可怕，可怕的是遇到困难退缩，没有挑战的信心和勇气。体育训练可以在培养儿童的体质同时培养其坚毅的性格。长时间的体育训练过程，可以弥补娇气和盛气，使孩子的意志能够得到磨炼。在训练中，孩子可以互相学习、互相鼓励战胜困难，通过这样的训练可以培养孩子坚韧不拔的精神，勇于战胜困难的信心，勇敢面对竞争的能力。由此可见，幼儿集体体育训练不仅仅可增强孩子的体质，而且提升孩子的心理素质。幼儿的集体体育活动可以让儿童情感自我完善，有利于培养孩子勇敢的性格，达到提高的情商目的。

二、集体体育训练激发和培养儿童情商的方法

1.增强儿童的自我控制能力培养良好的性格

自我调控是有意识地对自我的欲望或思想情绪进行调节。儿童情绪的自我控制有一个被动到主动的发展过程，因此，我们应该注重教师的主导作用，注重儿童这一主体的心理与生理特点，树立儿童正确的人生观与价值观。在训练与比赛期间，我们应更多地观察与理解孩子的行为与情绪变化，对每一个孩子都充满爱心并一视同仁，用教师的情感去感染孩子，让孩子成长在一个富有爱心的环境中。温暖的集体可以培养孩子的宽容与友善，在训练与比赛中，教师可以鼓励孩子互相信任，教给孩子控制紧张情绪的方法，如相互间语言的鼓励、轻拍对方的后背安慰对方等等。教师还应鼓励孩子勇敢面对困难，互相帮助，不能以自我为中心，要体谅和理解其他小朋友，使孩子愿意参加集体体育锻炼，热爱锻炼，愿意用自己的方式来表达自己的情感，从而培养孩子形成良好的性格与控制情感的能力，进而达到提高情商的效果。

2.帮助孩子建立友好的人际关系

儿童对情感特别敏感，也是“同理心”的形成时期，此时正是培养孩子观察力和沟通能力的最佳时期。“同理心”是站在对方立场设身处地思考问题的一种方式。人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题是人际交往过程中理解他人行为的基本方法。培养孩子的“同理心”有助于孩子今后建立良好的人际关系。要想培养孩子的同理心，教师应先体察孩子的情绪，体谅和理解孩子的心情。当孩子遇到觉得委屈的事情时，他的感受是很深的，如若教师能理解与体谅，孩子会体会到同情心带来的安抚与温暖，这个时候再对孩子进行正面的教导，他会逐渐形成对亲人与同伴的信任与友爱，反之处理不妥当，孩子会哭闹或暴怒，失去对自己情绪的控制，多次这样的刺激会使孩子的性格暴躁，遇事不冷静，不易与他人形成良好的关系。

儿童在集体体育训练过程中由于大脑兴奋、身体劳累是最容易暴露自身性格优缺点的一个过程，在这个时候教师应多理解与体谅孩子的情绪反应，在接受身体素质训练与模仿训练时应为孩子创造独立思考的机会，让他们观察其他小朋友的言行与训练表现，体会其他小朋友困难，体谅对方的言行，学习其他小朋友身上的优点，进而培养“同理心”学会与他人相处的基础。在集体体育训练中，教师同样要为孩子提供协助完成的项目，使他们在共同完成一个任务时互相观察与模仿，学会坚持与妥协的尺度，鼓励他们相互配合，树立孩子健康的人际交往理念，这对他们性格的培养有积极的意义。中国有句古话是“察己知人”，指情理之中的事情，察度自己，就可知之别人。因此，幼儿教师要在培养孩子了解自己的情绪同时了解与体谅对方的需求与感受，学会宽容，从而提高儿童情商指数。

3.增设竞技体育内容，提高儿童竞争意识与抗挫折力

培养竞争意识和抗挫折力，对当代儿童素质的提高有特别的意义。从社会未来发展来看，对人的素质要求越来越全面，只有那些能承受挫折，有足够的勇气和力量战胜困难和失败的人，才能在激烈的竞争中立于不败之地。体育训练是艰苦与耐力的训练，它要求儿童不怕吃苦，持之以恒，从痛苦中寻找继续坚持乐趣。幼儿教师在把握儿童训练过程中，要采取游戏性强的训练方法，如耐力训练可以把跑、跳、追逐、爬行、投皮球等游戏性项目穿插起来进行，提高训练的娱乐性，以便达到预定的运动时间与强度，让孩子体会到累与很累的感觉，最终让他们完成任务。在训练过程中，教师应把训练气氛调整到愉快、宽松，鼓励孩子完成规定的全部任务，让孩子体会到完成任务后的喜悦，在训练中提高孩子持之以恒的信念，增强孩子的自信心。体育训练的艰苦与体育比赛的紧张气氛，不仅仅能够培养孩子坚韧不拔的优良品质，同样可以锻炼孩子机智果敢的心理素质。多种多样体育训练不仅可以提高孩子的体质，同时使孩子懂得“坚持到底就可以胜利”，培养了孩子克服困难、不断进取的优良品质与坦然面对竞争的信心。

4.注重教师自身形象的引导作用

模仿是儿童期孩子的一种重要学习方式。教师的行为与性格对孩子性格的形成起着重要的影响，幼儿教师的言行举止将被孩子“纪录”下来作为一种程序输入到孩子们的头脑中，孩子遇到问题时会潜移默化地模仿老师，用老师的反应态度、做人风格来反应自己遇到的问题。因此，幼儿教师作为最初塑造幼儿性格的工程师，首先要塑造好自己的优秀品行。在进行儿童体育训练过程中，幼儿教师要用自己的宽容豁达、热情大方、果敢坚定、自信乐观、机智幽默等优秀的情绪商数感染孩子，这些将成为一种无形的力量促使孩子的情感健康发展，达到开商的效果，同时也为孩子今后的成长发挥出巨大的示范力量。

著名的科学家爱因斯坦曾经说过：“智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。这一点往往超出人们通常的认识。”随着未来社会多元化程度的日益提高，从某种意义上讲，情商甚至比智商更重要。而且儿童早期情商的发展与幼儿教师的教育方式有密切关联，因此，我们呼吁：儿童期要重视孩子集体体育训练的教育，以教师的爱心引导孩子情商的健康发展，文明其精神，野蛮其体魄。

参考文献：

[1]滕健，赵伟.浅谈对运动技能发展最佳时期的选择[J].河北体育学院学报，2005（2）.

儿童情商培养的重要性范文第2篇

作者简介：崔凌洁（1985― ），苏州大学图书馆馆员。]

关键词：阅读疗法;儿童阅读;绘本

摘 要：绘本是儿童接触到的第一本读物，是儿童时期健康成长的重要伙伴。阅读可以在精神层面、行为、语言甚至思维上帮助儿童。绘本阅读可以让儿童对图画、色彩、世界有更丰富的认识，还可以帮助孩子从小养成爱读书的好习惯。绘本阅读可以帮助儿童开阔视野、敞开心扉，让原本优秀的儿童更全面地感受生活，更合理地成长，养成良好的性格、习惯，培养健全的人格。

中图分类号：G252.17 文献标识码：A 文章编号： 1003-1588 （ 2016 ） 01-0099-02

绘本阅读可以是儿童的自主行为，儿童可以自己看图阅读，也可以在儿童教育者的指导下阅读。绘本阅读疗法主要是通过家长、教师以及图书馆员对儿童进行心理上的培养和引导，需要家长有一定的专业性以及文化素养，避免盲目、主观、情绪性的指导[1]。

1 关于绘本

1.1 什么是绘本

绘本，是以绘画为主的书。绘本的读者主要是儿童，儿童对文字的认知有限，对于外界事物的认知更多的是通过图画，生动有趣的图画能快速吸引儿童的眼球，儿童教育者再加以引导，便可以让儿童通过图画对外界得到更多的认知。绘本是用图画讲故事、讲知识，有少量文字，图画生动形象，文字精练充满童趣容易吸引儿童。绘本的内容温暖、真实、睿智、幽默、生动，富有想象力，能帮助儿童更多了解大自然、认识和表达情感、开发智力、了解生活技能、扩充知识面[2]。绘本应该是儿童接触到的第一本读物，是儿童时期不可少的学习伙伴，是儿童教育者引导儿童合理成长的首选。

1.2 绘本的分类

绘本的种类很多，可以把绘本分为几大类：日常生活教育、语言教育、知识培育、情商培育、季节认知、传统节日认知、环境保护、自我保护、中国传统故事、睡前绘本等。儿童教育者可根据儿童的年龄阶段和需求选择相应的绘本。

2 关于绘本阅读疗法

2.1 什么是阅读疗法

“疗”，治疗的不是或者不只是疾病，心理的问题有时比身体的疾病更难治愈。阅读恰当的书籍就像一种“心灵鸡汤”，给心灵以慰藉，给心结一个出口。阅读疗法，以阅读促健康，通过阅读达到心理上的健康[3]。在中国古代人们就意识到读书的重要性，“书犹药也，善读之可以医愚。”“读书得法，能收到祛疾养生的奇效。”恰当的书籍犹如一剂良药，经常阅读可以使人变得聪慧。阅读恰当的书籍，可以祛除心病，从而达到修身养性的奇效。爱读书的人是有魅力、有涵养、有灵气的。阅读治疗的是人们的愚昧、狭隘、心病、心结。阅读可以在心理、精神、智力、知识层面帮助人们，给人们积极正面的引导，舒缓情绪、净化心灵、活跃思维、扩充视野，帮助人们达到身心平衡的状态。

2.2 绘本阅读疗法的适用对象

绘本阅读疗法也可以叫做儿童阅读疗法，适用于不是或者不只是“生病”的儿童。儿童的心理跟身体一样是稚嫩的，脆弱的，身体的伤害可以通过药物慢慢愈合，心理的伤害有时是不可逆的，在儿童心理挥之不去，甚至会影响以后的人生观、价值观。儿童的心理有很大的可塑性，我们应该细心呵护、耐心引导。家长、教师以及图书馆员的个人能力是有限的，说教的教育方式也不受儿童的欢迎，儿童接受起来也比较困难。绘本，就像一场及时雨进入儿童教育者的眼帘，儿童的成长需要它。儿童时期是一个人性格养成、习惯养成的重要阶段，在儿童与家人、小伙伴、老师及所有新鲜事物接触过程中产生的困惑、问题甚至冲突，需要一个积极向上的引导，一个舒缓情绪的出口，通过阅读获得心灵安慰和成长。阅读可以在精神层面、行为、语言甚至思维上帮助儿童，同时绘本阅读可以让儿童对图画、色彩、世界有更丰富的认识，还可以帮助孩子从小养成爱读书的好习惯[4]。阅读可以帮助儿童开阔视野、敞开心扉，让原本优秀的儿童更全面地感受生活、更合理的成长，养成良好的性格、习惯，培养健全的人格，受益一生。

3 实践探索

绘本阅读可以帮助儿童塑造良好的性格，培养健全的心理，提高科学知识的认知，学会自我保护。家长、教师以及图书馆员在进行绘本阅读教育时，要适时引导儿童，通过生动的语言、丰富的画面感染孩子的情绪，达到“治疗”的效果[5]。下面通过情商培育类、知识培育类、自我保护类、季节认知类等四大类绘本进行阅读疗法的实践探索。

3.1 情商培育类绘本

如：小兔杰瑞情商培育绘本系列《妈妈，我能行》《姥姥去了遥远的地方》《我和爸爸走散了》，小狐狸情商管理绘本《我不和你玩》。

《妈妈，我能行》讲了小兔杰瑞在海里学习游泳时遇到了很多困难，不过小兔杰瑞并没有因此而退缩，而是给自己积极的鼓励，告诉自己“我能行”，并且通过坚持不断的练习、实践，直到掌握了游泳技巧。很多小朋友在读完这个绘本后遇到困难，或者自己做不到的事情，会自己动脑筋想办法去解决问题，告诉自己我一定可以做到，我能行。当孩子面对问题充满信心地跟妈妈说“妈妈，我能行”的时候，收获的不只是孩子，更触动家长的心。

儿童情商培养的重要性范文第3篇

关键词：全语言整合教育 情商 自信心 社会交往能力 途径

21世纪的教育提出了“教育应促进幼儿智商情商共同发展”这一目标。智商是我们都知晓的话题，而情商是一个新的话题，情商高的人，善于控制自己的情绪，有上进心，有自信心，能与他人融洽相处。而这些良好的个性心理品质要从小培养。通过几年的教学实践，我深深感悟到，全语言整合教育不仅促进幼儿智商的发展，而且促进了幼儿情商的发展。

一、全语言整合教育可以培养幼儿良好的情绪、情感

天真、快乐、活泼、学习专注，是幼儿良好情绪的表现，也是幼儿高情商的表现，而全语言整合教育正是培养幼儿良好情绪的最佳教学方法。在幼儿园每天的听读环节，伴随着轻快的音乐，听着优美的诗歌、生动的故事，每个参与听读的幼儿都会从烦躁不安、乱说乱动的情绪状态，调整为安静下来认真欣赏、跟读、朗读课文的专注学习状态。由于幼儿被听读教材吸引，所以能安静、专注地参与听读。游戏识字，又会让认真学习汉字的幼儿受到教师的表扬和同伴的赞赏，久而久之会感到专心学习的重要性，逐渐自我调整情绪，聚精会神地学习。我曾带过这样一名幼儿，平时情绪急躁，常常为一点小事与同伴打架，为一个要求没有达到而在父母面前坐地打滚，哭闹不休。开展全语言整合教育后，他慢慢变了，从听读初期的坐立不稳，到稳坐不动，集体活动时随地跑的现象不见了，经常看到他认真看书，大声朗读课文。他的家长也反映，这个孩子好像变了一个人，性格不急了，脾气也改了，再也没有其他家长拉着孩子告他儿子的状了。

另外，全语言整合教育有助于培养幼儿良好的社会情感。情感教育是做人的基础，也是一个人情商发展的重要方面。听读教材中，无论是诗的意境、童话的主题，还是寓言的寓意，都是向着真善美的方向引导幼儿。《我们的祖国是妈妈》让幼儿通过童话般拟人的意境，了解了我们和祖国的关系，使幼儿发自内心地热爱祖国。《秋天的图画》《春天》则用美丽的诗句描写了秋天、春天，培养了幼儿热爱大自然的情感。《捶背》《妈妈下班了》，使幼儿在欣赏的同时，懂得了爱护和尊敬身边的长辈亲人。

二、全语言整合教育可以帮助幼儿树立自信心

由于幼儿存在明显的个体差异，有些幼儿常常受到老师的表扬，而有些幼儿则被忽视。但在全语言整合教育中，我们遵循无意识学习的原则，让每个幼儿参与到听读与游戏识字中，这就给了每个幼儿每天参与实践的机会，这是幼儿园其他学科不能比拟的。在教学活动中，我们依照听读教学的整体识别、分步进行的原则，让幼儿快乐有趣地学习，真正体现了在“玩中学，学中玩”以游戏为主的教学指导思想。在指导幼儿听读环节，幼儿一边欣赏生动、优美的录音，一边“开火车”一样指字，幼儿处在一种轻松、愉快的学习氛围，还会时常得到老师的表扬。在游戏识字中，幼儿在有趣的游戏中，不知不觉地认识了汉字，在实践中体验到了成功，增强了幼儿的自信心和自豪感。这种越来越多的实践活动使幼儿获得更多的成功，成功的次数越多，幼儿对自己的评价就越高，也就使幼儿形成了自信、勤奋、乐观的性格特征。我们经常会遇到这样一些幼儿，胆小、不爱表现自己，有的学习不专注，但开展全语言整合教育活动后，每次朗读或游戏时，他们都能积极参与，举着字卡大声朗读出字音时，伴随着其他幼儿的掌声，他们那股得意劲就别提了。这种进步也增强了他们学习其他科目的信心。

三、全语言整合教育有助于发展幼儿的社会交往能力

幼儿的社会交往活动，不仅是一种重要的社会活动，也是一种塑造幼儿性格，培养幼儿品德，提高幼儿能力，使幼儿从个体走向社会的重要实践活动，是幼儿情商教育中不可缺少的部分，而全语言整合教育则为我们开展此项教育活动创造了条件。从其教材而言，有关社会交往内容的有很多，如《做客》教幼儿如何去别人家做客和接待客人；《团结友爱手拉手》《小白兔》和《小熊》则教幼儿如何与同伴相处；《孔融让梨》《过桥》教育幼儿从小学会谦让。

在教学中，生活识字是培养幼儿社会交往能力的另一途径。它能使每个幼儿都积极主动参与，不受时间、地点限制，为每个幼儿提供了广泛的社会交往活动。幼儿在自由结伴识字活动中，学习集体生活的经验，掌握社会交往的准则，学习与人平等友好相处的方法，从而培养幼儿合群性、纪律性、谦让、互助、共享等优良品质，同时也达到了识字目的。在实践教学中，我亲眼目睹了幼儿在开展全语言整合教育后的性格变化，有的幼儿由胆小怕羞变得敢于在众人面前高声朗读课文；有的幼儿由内向不爱交友变得爱和小朋友一起读书、游戏；有的幼儿由爱攻击同伴变得能和同伴友好、平等相处。这一切说明，全语言整合教育有助于培养幼儿的社会交往能力。

四、全语言整合教育是培养幼儿规则意识的良好途径

心理学家指出，儿童社会性发展的关键在于善于协调各种关系，并在一定的社会秩序中达到相对自治。这就是说幼儿只有在集体中有遵守规则的意识，才能与同伴“平等自治”，才能控制自己的情绪，表现出较高的情商。而这种遵守规则的意识，在全语言整合教育中，幼儿可以很深地体验到。在游戏中，幼儿只有遵守游戏规则，才能认识汉字，才能在游戏中有所表现，才会受到老师的表扬和同伴的赞许，让幼儿充分体验到遵守游戏规则的重要性。久而久之，规则意识深入到每个幼儿心里，为幼儿今后遵守社会规范，适应社会秩序打下良好基础。

综上所述，全语言整合教育从各方面促进了幼儿情商的发展，是幼儿园开展情商教育的一种良好途径。

儿童情商培养的重要性范文第4篇

【关键词】学前教育；价值；作用

一、前言

学术界指出：人类生长的关键阶段在于学龄前。这一时期是人培养性格和学习能力，培养智商和情商的重要阶段，是人生的教育基础。如果这一时期儿童性格不够完善，精力难以集中，十分不利于今后的学习、生活和发展。因此重视儿童学前阶段的系统教育，注重培养儿童的行为习惯、社会交往以及情商建立，是保证儿童健康成长的关键。

二、学前教育对儿童自身的意义所在

学前教育关系到儿童认知能力的形成和发展。学龄前是认知能力形成和发展速度最快的阶段，0-2岁时儿童的运功感觉阶段，儿童逐渐形成、发展识别事物发展顺序、维度及逻辑的能力，为之后的社会性定型、人格发展方向奠定基础。人类智力最快的阶段在10岁之前，因而学前教育决定儿童的智力发育程度。

学前教育关系到儿童人格品质的养成。人格品质是人类个体素质的重要表现形式，人格、品质形成最早并且尤为关键的时期就是学龄前阶段。依据埃里克森的阶段发展学说，7岁之前是儿童形成性格、习惯、情感的关键时期，因而这一时期培养儿童诚信、友爱、交往合作以及分享意识具有重要的意义。

学前教育还对儿童的身体发育具有重要的影响。良好的学前教育注重引导、教育儿童进行适当的体育锻炼，注重良好生活习惯、卫生习惯、自理能力以及自我保护意识的培养。从而促进儿童的体格发展，为儿童的健康成长打下良好的物质基础。

学前教育更是基础教育的基础和保障，儿童在这一时期形成良好的学习品质和学习习惯，认识到学习对自我提升的重要性，为进入小学后的学习打下良好的基础。

三、学前教育对家庭的意义

良好的学前教育是家庭和谐、社会安定的基础和保障。家庭是社会的重要组成元素，而学龄前儿童能否健康成长是家庭最为关注的问题，所以说开展良好的学前教育是家庭和谐的基石，是社会安定的基础，因此具有重要的社会意义。尽管家庭教育对儿童成长也扮演着重要的角色，但是由于欠缺专业性和针对性，因而必须由专业的学前教育机构弥补家庭教育的不足，纠正家庭教育存在的问题。无论是物质环境、师资条件还是人文氛围，学前教育都具有家庭教育不具备的优势。

学前教育有助于减轻家庭的教育压力。当前社会，家庭面对的经济压力和社会都是前所未有的，传统的“男主外、女主内”的生活模式已经被打破，儿童的母亲也要承担家庭的经济责任，由母亲专职开展学前教育已经不适合当前的形势。而伴随着学前教育的不断发展，专业学前机构无论是数量还是质量都有了明显的增加，家庭教育的压力随之减轻，妇女因而得到解放，可以实现自身价值的全面体现。

学前教育还能够促进家庭的人际交往。当前学前教育机构经常性的开展亲子活动，充分调动家长带领儿童参与家庭外活动的积极性和主动性。因而家庭之间、家庭与社会之间的交流更为密切，家庭的人际交往因而更加广阔和深入。

四、学前教育对社会的积极作用

学前教育能够起到促进教育事业全面发展的重要作用。《国家中长期教育改革和发展纲要》指出：“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。”学前教育是中国学制教育的起步阶段，是后续义务教育、高等教育甚至终生教育的基础时期。教育界已经认定，学前教育有助于儿童更好的适应学校生活，在心理和生理两个方面为儿童开始漫长的学习生涯做好扎实的铺垫和准备，有助于儿童适应能力的形成，从而实现由学龄前到小学阶段的顺利过渡。

五、开展学前教育的措施和手段

一是注意把握学龄前儿童心理特点。无论是认知能力还是智力水平，儿童都和成人存在一定的差异。因而开必须充分认识、把握儿童的特征，尤其是心理特点，开展有针对性的学前教育，才能实现预设的目的。学龄前儿童的心理特点主要表现为：一是好动好问，二是对抽象事物认知能力有限，三是模仿能力强，四是无意识行为较多。因而开展学前教育时，要遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，注意教育形式的灵活性和趣味性，要有意识的将抽象的事物具体化、生动化，保障幼儿快乐健康成长。

二是科学开发智力。智力的发展和环境有密切的关系，取决于开发和锻炼的力度和方式。我们不否认天才的存在，但是绝大多数人的智力可以通过后天科学的开发实现幼儿自我的提升，学龄前阶段是智力开发的“黄金时期”。因而幼儿教师要注重训练学龄前儿童的动作发展、语言能力，注意培养学龄前儿童的观察力、记忆力、创造力和思维能力，为学龄前儿童提供大量的生活体验，提高兴趣，激感，进而培养智力。

三是重视行为习惯的培养。这个过程中要发挥家庭的积极作用，家园配合，共同引导儿童杜绝自私自利的不良习惯，杜绝依赖行为。要坚持科学的教育方式，选用正确的教育载体，确保学龄前儿童生活习惯的形成。

六、结束语

学龄前儿童是家庭、民族乃至国家的希望所在，在学前教育阶段形成良好的品质和能力，有助于人才综合素质的养成和提升，因而学前教育阶段的重要性不容忽视。因而学前教育的发展，必须由政府引导、社会参与，还要家庭和要学前教育机构的通力合作，要从资金、技术和人员等多方面给予保障和支持，更需要良好的环境氛围的影响，才能最终确保学前教育实现科学化的发展模式。

参考文献：

[1]李克勤，张晓辉.学前教育价值研究综述[J].当代教育论坛：校长教育研究，2008.

[2]庞丽娟，胡娟，洪秀敏.论学前教育的价值[J].学前教育研究，2003.

[3]陈帼眉.生活知识的学习最重要[J].幼儿教育，2003.

儿童情商培养的重要性范文第5篇

中国妇女出版社　定价：29.80元

你知道孩子为什么爱吃手?他为什么不断扔掉手里的东西?为什么总是往桌子下、衣柜里钻吗?孙瑞雪老师告诉你，其实孩子的每一个行为，都是在学习――内在驱动的对于外界环境和生命本身的学习!本书收录了200多个孩子(0～10岁)敏感期的真实案例，帮助爸爸妈妈了解宝宝成长的规律，走进宝宝内心的小世界。

2　《培养情商――增强儿童内在力置的技能》　给爸爸

中国长安出版社　定价：25.00元

越来越多的爸爸妈妈意识到情商对于成长的重要性，希望把宝宝培养成高情商的人才。可是如何引导和激发才是最有效的?社交和情绪专家与美国哈佛大学教授、著名心理学家丹尼尔戈尔曼合力打造的这部培养儿童情商的著作，让家长和孩子一起去经历、去培养他们的内在力量和自我恢复力，以面对日常生活的种种压力。是一本操作性很强的心理训练图书。

3　晴朗的一天　河北教育出版社　定价：29.80元

这是一则古老的亚美尼亚民间故事，一只调皮的狐狸无意间偷喝了一位老婆婆的牛奶，被恼羞成怒的老婆婆剪下了尾巴，要他用牛奶来交换，可是想得到牛奶并不那么容易，狐狸接下去都经历了什么事情呢?一本适合宝宝大声朗读的图书。

4　我的兔子朋友　河北教育出版社　定价：29.80元

2003年美国凯迫克金奖图书。小兔子天生心肠好，但不管他做什么事，就会惹出一大箩筐的麻烦。一天，小老鼠和他分享新的玩具飞机，一个不小心，飞机飞上了高高的枝头，小兔子用尽各种方式，找来了许多动物，一个迭一个……书中的文字不多，但却让我们看到，唯有接受朋友的缺点，才会成就一段长长久久的友谊。

5　你大我小　二十一世纪出版社　定价：24.80元

这是一个既生动又形象的哲理小童话。威风无比的大狮子收留了无依无靠的小象，于是他俩成了最鲜明的对比：狮子是高傲的百兽之王，专人敬畏，小象孤弱单薄，个子矮小；狮子能滔滔不绝地讲出种种多彩的经历，小象不怎么会说话，当小象长成大象，狮子却慢慢老去，直到老狮子被赶出皇宫变成了流浪汉，迎接他的却是大象紧紧的拥抱。因为大象牢记着“你大我小”，在他心里，狮子是永远的国王。

6　山猫怎么办　湖北美术出版社　定价：26.00元

这是一本教育人学会信任的书。山猫和田鼠掉进深洞，山猫打消在洞里吃掉田鼠的念头以后，就和田鼠一起讨论逃出地洞的办法。最小的田鼠出的第一个主意被山猫否定了，他们担心田鼠上去后逃掉。山猫夫人出的第二个主意、高个子田鼠出的第三个主意都被否定了。就在这时，外面下起了大雨，洪水涌进地洞，把山猫和田鼠都冲上了地面，可是他们并没有察觉已经获救，一直商量着从洞里上来的办法。

7　摇摇晃晃的桥　湖北美术出版社　定价：26.00元

狐狸是兔子的天敌，但是，当过河的圆木脱离了河堤，狐狸与兔子如果不保持圆木的平衡状态，就会和圆木一起掉入激流之中的时候，兔子和狐狸忘记了彼此是敌人，他俩说着兄弟间的事，说着寒冷的冬季……所以，当兔子最终从甘愿当桥身的狐狸身上平安地跳到岸上后，毫不犹豫地把即将落入激流中的狐狸拉了上来。无论是朋友还是敌人，彼此学会交流沟通，最终也能成为朋友关系。

偏食宝宝不偏食

开　心

宝宝偏食一直是很多妈妈的困扰，如何才能让宝宝全面的吸收营养，摆脱偏食难题呢?今天我们请到上海交通大学医学院附属新华医院儿保科主任医生洪昭毅教授和妈妈面对面，帮宝宝远离偏食问题!

专家：上海交通大学医学院附属新华医院儿保科主任医生洪昭毅

像辛欣妈家这样的情况是很多见的，现在很多小宝宝也都面临偏食的问题。特别是对蔬菜水果的排斥，宝宝看到它们就像看到敌人一样，不管你如何劝说都不管用，这对营养的全面摄入造成了很大的阻碍。

新鲜蔬菜和水果是平衡膳食的重要部分，有助保持肠道正常功能、提高免疫力。而长期食用油炸食品会增加宝宝成年时患心血管疾病的危险。临床数据显示，很少吃蔬菜的儿童负荷尿维生素C水平显著低于经常吃蔬菜的孩子；血清中铁和锌的水平仅为非偏食宝宝的／9％和57％。而且偏食宝宝的体质相对来说更差，也更容易生病，有证据表明，偏食是反复呼吸道感染的重要影响因子。您宝宝的表现，很可能是由于偏食造成的维生素C、铁、锌等重要营养元素缺乏，导致的抵抗力下降。

要改善宝宝的这类偏食问题，妈妈一定要在营养补充和行为纠正上双管齐下。一方面应及时给予宝宝全面的营养补充，妈妈可以考虑为宝宝添加合适的营养补充产品。在选择方面，应U偏食宝宝营养缺乏的特点出发，主要体现在3个方面：

1　肉、鱼、蛋、奶、蔬菜、水果、谷类7大类膳食营养摄入不全；

2　维生素C、D、E、叶酸、钙、铁、锌7种维生素矿物质明显缺乏；

3　能量摄入不足。