酒与文学艺术

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酒与文学艺术范文第1篇

关键词：外国文学；语言艺术；借鉴意义

俗话说一方水土，养一方人。不同的环境孕育出不同的民族，不同的民族在不同的生活环境中又创造出丰富多彩的文化，又以文学作品的形式保存下来。每一个民族文化都有自己的民族特色，其中民族的语言是民族文化的载体，是民族文化赖以传承的主要方式，研究文学作品中的语言艺术，既可以了解到作者所处国家的文化发展，也可以了解作品描述的时代背景，若想深入的了解外国文学作品，了解文学作品背后蕴含的千丝万缕，就不得不研究语言艺术。这既能满足我们的知识需求，又能在一定程度上丰富我们的精神世界。

一、外国文学作品善用意象

优秀的作品大多是写实的，至少我们认为它描述的是真实的事情，但是其实文学作品中描述的不一定真有其事发生，主要是伟大的作家善于运用意象。优秀的作品描述的场景多能给我们一种身临其境的感觉，往往能引起读者的共鸣。意象是作者通过艺术手段对现实世界的一种文学描述，往往描绘一个不曾发生过的理想世界，外国文学作品中经常会运用意象，外国作家也善于制造意象。美国诗人埃兹拉•庞德的《在地铁站内》，是运用意象的巅峰之作，描绘了诗人在熙熙攘攘的地铁站中突然发现几张美丽的面孔时的愉悦的心情，呈现出一种平和、舒缓的意境。形式上采用自由诗体，使用隐喻的修辞手法，将眼前的美好事物同湿湿的、黑亮的树枝上的花瓣联想在了一起。外国文学作品善用意象，意象的描绘是外国文学作品表达感情的重要方式。

二、外国文学作品感情丰富

文学作品不仅仅是语言文字的堆砌，更多的是作者真实情感的表达，只有流露真情实感的作品才能引起读者情感上的共鸣，只有感情丰富的作品才能真正体现出作品的价值。文学作品中的感情不仅仅是作者对所描述事物的触景生情，更是一代甚至几代人的感情寄托，体现文学作品的真正价值。这些都是语言艺术的作用，质朴的语言可以拉近作者和读者之间的距离，只有充满感情的语言才能使作品得到广泛的传播。生存，还是毁灭，这是一个问题，这句流传广泛的语言让每一个读到他的人心头一震，人们想到的不仅仅是哈姆雷特，人们关注的是自身和主人公的对比，是拿这些问题来拷问自己的人生。例如在小说《月亮与六便士》中，六便士不是指的货币价值，在书中也没有明确说明指的是什么，但是每一读过这本书的人听到这个名字，听到六便士，都会用心思考主人公思特里克兰德的追求是否有价值，生活是否只有眼前的苟且。

三、外国文学作品语言生动灵活

外国文学作品之所以在国内收到广泛的欢迎，并不仅仅是由于物质生活水平提高，读者的欣赏水平也有所提高，更重要的原因还在于外国文学作品语言的生动灵活，外国作品给读者一种真实的感觉，通过语言的描述使读者感觉到仿佛置身于作品描绘的世界中，类似于我们观赏3D电影一样，引起读者视觉和精神的共鸣。文学作品大多数是作者运用语言艺术表达内心的真实的想法，每一步成功的小说都有一个原形在小说背后若隐若现，甚至有些小说的人物原形就是作者自己，这也使作者对情感的表达更加准确到位，使读者感觉更加真实。例如在小说《巴黎圣母院》中，雨果描述了一个个生动真实的人物形象，敲钟人卡西莫多，几何形的脸，四方形的鼻子，向外凸的嘴，上帝把一切丑陋都给了他，他敢爱不敢说，最后在心爱的人被送上绞刑架时终于触动了自己内心的底线，拼命救出了艾丝美拉达，卡西莫多不仅仅代表着自己，这个任务形象代表着许许多多法国下层民众，那些把自己的命运和贵族命运相联系从不敢于反抗的下层穷苦大众。读者可以从外国作品中真实触摸到这些生动形象的人物形象，这些活灵活现的感情寄托。读者可以清晰的掌握人物形象所处的时代背景，人物形象代表群体的悲欢离合，这些都是语言艺术的魅力。

四、外国文学作品语言清晰形象

酒与文学艺术范文第2篇

一、中职语文散文阅读重要性

语文的阅读教学负载着人类文明传承的重任，对学生的未来发展有着至关重要的作用。教育家朱永新说：“一个人的阅读史，就是他的精神发育史。”阅读是一种终身受用的技能，它为人的全面发展和终身发展奠定基础，是人们增长见识、丰富知识、陶冶情操、提高素质、提升人格魅力、形成高尚道德品质的不二法则。中等职业学校的教学重点虽然是为社会各行各业培养大量的初、中级技术人才，但中职生如若没有一定的阅读理解能力，就无法在离开学校后的日子里汲取前人研究成果，学习先进的新鲜知识，也就无法在自己的学习和工作中有所发现，有所创造。因此，如何提升学生阅读能力是应该成为中等职业学校语文教学中的重点，长期以来，语文教学中对阅读教学的研究，往往注重的大多是小学生和中学生的语文阅读教学研究，与之相对应的，对学生阅读能力的提升，关注的也是中小学生阅读能力的提升。而我们对中职阅读教学，特别是新时期中职学生阅读能力的提升一直以来都关注不够。

二、中职语文散文品悟情感

我们在学习散文时，要顾及到学生的实际感受和现实背景，有时情真意切的散文，并不一定会引起学生的共鸣。那么，我们在教学时，应把学生带到文章特定的情感氛围中，如果单纯地只是教几个生字词，概念化地介绍背景，概括主题，再说点写作特色，那么学生没有受到情感陶冶，觉得不感人也就不奇怪了。在阅读时把自己摆进去，通过阅读文本联系到自己相似的情感，自己熟悉的生活，自己所处的社会或自己正经历的时代，进而与作者产生心灵的共鸣。一千个读者就有一千个汉姆雷特，就是同一个读者随着人生经历，个人境遇的不同，对文章也会有不同的解读，这就是悟。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”悟的多少可由学生自己来领悟，比如《红楼梦》里香菱读到“大漠孤烟直，长河落日圆”中，立刻在她脑海中浮现出昔日见到的场景，给她一种旷远、荒凉、静寂之感，感受到一种寂寥、苍茫、雄浑之美。又如同一个人年轻时看莎士比亚的名著《罗密欧与朱丽叶》，为这对年轻的情侣为爱殉情而落泪，可是等到自己为人父母再来品读，可能又为罗密欧与朱丽叶的父母伤心了。“文学即人学。”语文教学应该关注人的情感，散文教学尤其如此。如果不走进作者的情感深处，就不能真正理解作者，没有理解作者的情感，也就放弃了语文教学中最重要的情感资源。这样，学生的精神发展，人格健全，也就势必残缺。

三、中职语文散文阅读教学应关注的要领

中职语文散文阅读教学应关注的要领：1.分享作者在日常生活中感悟到的人生经验。散文是与我们的生活经验最为接近的文学样式，阅读散文很容易用自己的既成经验去过滤、同化甚至顶替散文中作者的经验。因此，散文阅读教学要注意引导学生分清“人”与“我”。散文中的所见所闻是别人的所见所闻，所思所感是别人的所思所感，要客观看待，尽量避免以己之心揣度作者之念，以免出现读却如未读，始终局限在自己的既成经验之中。在阅读教学中，教师要努力引导学生突破自己的直接生活经验，不断扩展、丰富对世界和他人的认识、理解，在此基础上，再关照自我、触发或启迪对自己的生活和人生的思考。2.体味精准的言语表达。作者的人生经验，通过精准的言语来表达，也存活于这些言语中，只有通过体味这些语言才能把握作者的独特经验。 因此，体味必须要细读，必须要仔细体会，其中要特别注意以下几点：作者言语表达的功力；精准的言语表达所蕴含的意味；语言的滋味；作者的情调。

三、中职语文审美性散文阅读教学策略分析

酒与文学艺术范文第3篇

1．1医学人文教育概念

人文教育，即指借助于人文学科(狭义上主要指文、史、哲、艺术)对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其核心是涵养人文精神。医学人文精神是一种职业理性自觉，是对医学人文不断追求的精神提升，是根植于内心的一种理性的自觉的心理状态，是人们在应用医学人文知识的实践过程中引发了自身的情感体验，并克服重重困难和挫折而最后形成的稳定的心理状态，具有一定的主观性。

1．2人文教育的重要性

科学教育与人文教育，是现代教育的两翼，也是近代大学教育的历史传统。“医学是一种专业，而非一种交易;是一种使命，而非一种行业……这项使命要求于你们的，是用心要如同用脑”。这是一百多年前加拿大著名医生和学者威廉•奥斯勒说过的话，这句话充分表达他对医学与人文不可分割关系的认识。医学生的培养同样需要科学精神和人文精神相伴而行。在临床医学专业的学习和实践中，以科学精神主动探索，以人文精神涵养人性，才能正确地实践和实现医学解除人类病痛的崇高目的，才不会成为增加病人痛苦的庸医。但是，临床医学专业本是最应该体现人文的学科，现在却是人文教育严重缺失的领域。

2医院人文教育的现状

在临床诊疗过程中，语言沟通是一项很重要的能力，要让医务人员会“说话”。“良言一句三冬暖，恶言一句三春寒”。有时一句话可以化解一个纠纷，一个微笑可以消除患者的疑虑。良好的情绪和乐观的心情对病情的转归和预后能起到重要作用，而这种心情很大程度源于医患间积极的人文交流。许多国家已经开始通过培训和模拟训练来培养这方面的能力，例如，美国的高等医学教育标准中，60个指标里仅有约1/3是医学基础和临床的概念，而近2/3是医学伦理、医学道德、人际交流、卫生保健、管理与成本、效率与效益这样的医学相关概念。哈佛医学院医学人文课程占总课时数1/3左右，而我国现行人文课程却相差甚远。在我国，医学人文教育十几年前才得到重视。上个世纪50年代，我国受前苏联的教育模式影响，实行人文教育和科技教育分离政策，人文医学教育难有立足之地，而后的期间，我国的科学技术、文教卫生事业遭到严重破坏，直到上个世纪80年代初，医学人文学科的概念还十分模糊。

2．1调查分析

我们可以从扬州市某综合性医院2011年1月～2013年12月，有完整的书面处理结果并由医疗纠纷处理中心存档的医疗纠纷案例179例，采用回顾性流行病学调查方法，相关数据用Excel进行整理，分析其中的原因。

2．2数据分析

179例医疗纠纷产生的主要原因固然是医疗质量、服务态度方面的原因，如医务人员对病情变化认识不足，病情变化时处置欠妥当;手术经验欠缺，技术准入不严格等轻、中度医疗缺陷，但是沟通问题、病历书写不规范也是很突出的问题，不容忽视。在2011年在所有产生纠纷的各种因素中沟通问题、病历书写不规范因素分别占22.6%、19.4%，2012年为30.9%、6.2%，2013年是21.6%、9.8%。沟通问题主要有:①对病情评估不足，沟通不到位，对可能出现的危险性认识不足;②病房某些医务人员缺乏服务意识，与患者沟通缺乏技巧;③术前诊断与术中诊断不符时，未与患者进一步沟通。病历书写不规范主要表现有:①病历书写不规范，诊断，病历缺上级医师签名;②对病情变化认识不足，病情变化应有渐进过程，病程记录无病情变化观察记录;③术后病情演变记录不详细等。

2．3医疗纠纷涉及主要人员的职称情况

医疗纠纷涉及的医务人员，副高以上职称比较多。医疗纠纷涉及人员主要为副高及以上职称医务人员，这主要是三级医师查房制度的严格实施，在发生医疗问题时，主要是诊疗组长即由高年资医师担当职责，责任发生转移造成的，实际上直接责任人有相当一部分是青年医师。现在很多的医学生毕业之后人文素养较低，与患者沟通词不达意、逻辑混乱，书写病历错字连篇、语句不通，对待患者态度冷漠、漫不经心，操作生硬，不讲礼貌，动作粗笨。这些问题的存在与高校简单地将医学人文教育等同于文化教育密不可分。虽然医学生课业繁重，但医学科学知识的学习不应该使学生成为只盯着疾病和过度关心局部的书呆子。医学的社会属性和人文属性使其必须有与之学科体系相关联的人文教育课程。因此，不能简单地把医学人文教育等同于文化素质教育。目前国内的医学人文教育只停留在高校阶段，学生进入临床实践环节后，在2年的实践时间内，实习的目的只是为了医学技术的实践，带教教师的精力主要是放在技术的传授上，并未形成“人文教育观念”，实习医院也没有为临床带教教师进行系统的人文知识培训，医学人文教育基本形同虚设。

3人文教育的必要性

与发达国家相比，我国医生人文素养水平普遍较低。许俊卿等通过比较英国与我国人文教育现状，指出人文素质教育的缺乏是造成我国当前医德医风低下的重要原因。医疗纠纷又常常发生在青年医生当中，广泛的医患纠纷使患者及社会人群和医务人员都迫切需要沟通，重建合作信任关系。因此，加强医学生人文素质教育是一项十分必要和迫切的工作。近年来，有关医患冲突的报导频频见诸报端，医患矛盾愈演愈烈。在影响我国社会和谐稳定的17大问题中，医患关系紧张列居榜首。造成目前医患关系紧张的原因是多方面的，有政府医疗投入的不足、医疗市场化与公益性之间的矛盾、舆论和新闻媒体导向的偏颇、法律不够健全、少数医务人员职业道德素养与医学人文精神的缺失等等，在这些因素中，医务人员的人文精神的缺失表现日益突出，而且医学人文素养的培养并未引起足够的重视。

4医院图书馆在医学人文教育所起的作用

4．1医院图书馆的职责

医院图书馆作为医生继续教育学习的平台，其本身就具有人文属性，同时除了提供医学专业技术知识的学习资源以外，也应该充分发挥其在医学人文教育中的优势，提高医生的医学人文素养。

4．2医院图书馆的优势

4．2．1馆藏资源丰富

医院图书馆的事业本身是一个人文主义的事业，与其他任何一个专业一样，图书馆这个“专业”，包涵了科学、技术、人文学这三个层面。医院图书馆为小型专业图书馆，是各种信息的集散地，主要是为医院的医疗、教学、科研、管理等服务，组织、采集的馆藏资源主要也是以医学文献为主。由于资金的原因，医院图书馆要兼顾到人文社科类文献的采集比较困难，但是作为医院职工继续教育的一个信息基地，相应的医学人文教育功能却又责无旁贷。因此，在经费不足的情况下，我馆还是要兼顾医学人文文献的采集和整理。在每批新书采购之前，我们都会积极征求临床各科室意见，在完成专业书籍的清单挑选的基础上，要兼顾采购相当一部分的文学、艺术、人物传记等各类书藉，丰富我馆的人文信息资源，为初步建设人文教育方面的资源奠定了基础。

4．2．2“职工书屋”的支持

职工书屋是中华全国总工会为保障广大职工特别是一线职工、农民工的基本文化权益，丰富基层职工精神文化生活，在全国工会开展的一项重要文化工程，是一项公益工程。我院工会在2011年获得江苏省“省职工书屋”称号，获赠价值3万元的图书，为了职工使用方便，经协商，这批书由医院图书馆托管。这些书包括有文学名著、思想政治、文学、人物历史、人物传记、法律维权、生活科普等各种类型的书藉。我们按常规，将新书编目、整理、上架，与医学专业书籍一样，将新书目录公布在院内、外网上。虽然图书馆的工作量增加了，但是它极大地丰富了我馆人文学类的馆藏资源，满足了临床各科室的需要，真乃雪中送炭。在此基础上，2014年我院工会又荣获中华总工会“全国职工书屋”称号，再次获赠各类人文书藉，价值共达3万元，有力地满足了医务人员人文教育方面资源的需求。

5介入医学人文教育的具体方法

5．1学科馆员推送人文书藉

自我馆开展学科馆员服务以来，学科馆员深入到各临床科室，加强与重点科室及各学科带头人联系，宣传图书馆学科馆员对口服务内容，了解省级重点专科信息需求，围绕各科室开展的科研技术项目，搜索相关文献，更好地配合临床项目的开展;另外，抓住时机，根据各个科室情况，宣传、推送人文类书藉，与病区建议、协商，开拓成立病区“图书角”，根据科室需要，由科主任、护士长引导，结合个人提出的要求，选择法律、心理学、社会医学、公共关系学、伦理学书藉，供各医护人员阅读。为避免书籍遗失，同时要保证各医务人员都有机会分享人文书籍这个重要的精神食粮，科室要配备专人负责登记、保管。另外，在每周科室学习日期间，在专业学习、病案讨论结束时，预留10～15分钟，大家互相交流人文书籍阅读心得、读书感想，从中获得感悟，思考医学中人文关怀的重要性。这样，循序渐进，坚持不懈，力争做到以点带面，全面推进，确保活动开展有效。

5．2书法、绘画培训课

书法是中华民族传统的文化瑰宝，今天仍生机勃勃。书法精品内涵丰富、博大精深，蕴自然的性灵、溢美的芬芳、凝智的妙趣，人们在欣赏中可以得到审美的享受、思维的启迪、心灵的美化。练习书法能丰富自己的头脑，提高整体修养，养浩然之气，积渊博之才，创物我同心的大境。我馆自2012年创办“杏林书画苑”以来，以会员制的形式，吸引了全院众多书法、绘画爱好者。我们开办讲座，聘请本地书法、绘画协会的大师，给众多书法、绘画爱好者讲授书画的历史、流派、特点，业余时间大家各自临摹、练习，到会员活动时间聚在一起研讨、评论，优秀会员的作品除了参加院内外的书画展活动外，我们还在春节之前书写春联，赠与本院职工与各病区的患者，拉近了医患之间的距离，获得了患者的好评。书法、绘画社的开展，丰富了员工的业余生活，提高了医务人员的人文修养，还增强了医患之间的沟通，使医患之间关系更加紧密，提升了彼此之间的信任度，增强了医患共同面对疾病的信心和勇气。

5．3英语角

随着对外交流的不断扩大，本地区国外独资、中外合资企业的增加以及旅游事业的蓬勃发展，外籍人员偶有疾患，都会到本地医院寻医问药。外籍患者逐年增加，医患交流必然会有语言障碍问题。另外，我院每年都有不同批次医务人员参加国际医学交流、学习。同时，来我院进修、学习的外籍人员每年都在增加，有留学生、来院参观、交流的国外同行。为顺应这种对外交流日益频繁的形势，同时也为了配合科教处继续教育，我馆自2009以来，配合开展英语角活动。英语角每个月组织开展一次，每次都有一个主题。主题的选择很有讲究，主要是中西方文化差异方面的，比如西方的节日、日常生活等内涵涉及面较广的内容，结合医院不同阶段工作开展的热点问题，主持人有扬州大学外籍讲师、当地知名中美合资企业的外籍专家等，这样医务人员除了能学习到较为正宗的英语口语，了解更多的国外信息及风土人情，还能提高不同文化背景下医患之间的沟通交流水平，解决了诊疗过程中的语言障碍，同时也加快了医院对外交流的步伐，促进了医院科研、教学水平的提高。

6展望

酒与文学艺术范文第4篇

关键词：语文 文学艺术 体验教学法 情感

一、用体验式教学法引领学生走入文本，使课堂真正地成为传授知识的主阵地。

体验式教学，也就是现在所流行的一句话"老师搭台，学生唱戏"，让学生从传统的死记硬背中彻底地解脱出来。教师则以尊重学生的情感为前提，以学生的发展为目的，充分发挥语文文本的优势和老师的导向作用，调动学生积极思考的主动性，触动学生灵感发挥的艺术性，引领学生走入文本独立的质疑性，拓展学生大脑思维灵活的释疑性，让学生在课堂学习中完全地动起来。最终做到，以文本知识为基础走向文本之外的更广阔的文学天地，从而进行大语文教育教学，达到人文教育的目的，在课堂中挖掘文学的艺术魅力，真正地实践"为了学生一切，一切为了学生"的新教育理念。

曾听一位老师说过这样一句话："语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要，重在引发兴趣，调动学生学习的积极性，切忌灌输。"这句话的主旨在于如何更好地引导学生，激发学生的学习兴趣。常言道："兴趣是最好的老师"。

教师在日常教学实践中也常这样说："师傅领进门，修行在个人。"有的老师把这句话的主旨放在了"个人"，而我却认为它的精髓在于一个"领"字。个人学习态度端正与否固然重要，但要记住一句话:老师走多远,学生就能跟多远。如果要切实地做好体验式教学，更好地做到"课堂上教学、生活中体验、环境中熏陶"的教与学，那么正确地运用老师的导向作用，则是课堂教学中的重中之重。

总之，在语文课堂教学中，教师要结合体验式教学法根据教学内容创设各种不同的教育情境，让学生完全参与进来，真实地走进文本，真正地成为课堂教学中的主人，使课堂成为学生学习的主阵地。

二、语文教师要学会巧妙地运用情感这把钥匙，有效地拉近师生间的距离，开启学生智慧之门，在爱的氛围中引发学生情感的勃发。

古人云:感人心者,莫先乎情。所以，在语文教学中，教师要充分地运用情感这把钥匙，来开启学生求知的心灵，使学生动情地投入到语文课堂学习中去。

笔者曾听过这样一节课：那天是感恩节，老师拿来了录音机。当学生们听到广播电台中老师对他们的真情祝福录音时都激动不已，他们彼此注视着，从对方的眼神中读懂了感恩的真谛。此时，全班同学都沉浸在师生之间的真情里。这时,老师因势利导告诉同学们，若心中有了感受，就把这份感悟记录下来大家一同交流。然后，老师点出了本节课的写作内容。聆听着轻柔甜美的音乐，学生们快速地用自己的笔描绘着此刻的心灵图画。下课铃声响起，当老师把"亲爱的同学们，感恩节快乐"这一祝福献给大家的时候，班级响起了"老师，我们爱您"的回声，并纷纷跑上前去与老师拥抱。笔者也深受感动。可见，教师在教学设计中融入自己的情感，让真实的感受走进课堂，能引起师生间的共鸣，拉近师生间的距离，使师生间的情感得到真正地交融。

常言道："亲其师，信其道"。老师首先要把学生当作孩子般呵护，然后再把他们看成是求知的学生。如果教师不付出自己的真情实感，那么学生的回报也是求不来的，更谈不上"亲其师，信其道"了。所以，我认为在教学中要先给学生以无私的爱的关怀，而后在爱的氛围中把知识传播，引领学生走入神圣的知识殿堂。所以，在语文教学中，教师首先要利用语文文本这个有利的先决条件，教给孩子们的第一堂课应是：在自己得到爱的同时如何去爱别人。如果你做到了这一点，那么，你作为一名语文教师也就成功了一半，甚至是成功了一大半。不过，重要的一点是贵在坚持。有的老师虽然暂时做到了这一点，但是犹如昙花一现，认为一次的成功便成为永恒了。他忽视了什么呢？其实，学生必竟是孩子，他们又有多少自制力呢？在现实的社会里，诱惑他们的东西实在是太多太多了，一不小心，便会掉进阻碍学习的泥淖中难以自拔。如果你想要成功，想要在语文教学中看到你的成果，那么就请你付出长久的关爱吧。可是，这种爱应用什么样的方式付出才得体呢？这又是一个需要老师们长期探讨的一个话题。我认为，在付出爱的同时，要不失严厉。在你进行严厉管教的同时，要让学生懂得你在为他们付出爱。要想在短时期内达到这样一种效果，确实很难。在课堂教学中会产生各种各样的场景，这就要求老师们要掌握好尺度，否则会过犹不及。过分付出爱与过分严厉管教都达不到预想的效果，因此，像李镇西似的教育名家少之又少。

三、利用体验式情感教学法，使语文课堂再上新高。

酒与文学艺术范文第5篇

关键词：小学语文 课堂教学 导入艺术 应用模式

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0146-01

导入教学在小学语文课堂之中占据着主导地位，如若教师能够针对该类艺术加以协调化把控，便能够令课堂教学实效变得愈加理想。须知足够精妙的导入艺术，可以令小学生群体精神得到前所未有的振奋，克制以往课堂注意力低下隐患前提下，激发出他们无限的潜力。所以说，尽快理清现代小学语文课堂科学化的导入艺术形式，系统化贯彻落实素质化教育指标，存在一定的现实意义，必须引起各类小学语文教师的重视。

1 借助问题导入艺术改善小学生学习语文知识的自主性

疑问可以说是推动学生持续深入性思索的核心力量，更是调动他们自主式学习欲望的必要途径。特别对于小学生群体来讲，他们时刻保留坚定的猎奇和求知信念，教师完全可以利用这一特征，为小学生设置各类富有针对性的问题，借此激发他们更为强烈的思维冲突效果，进一步积极思索、学习知识并提升个人实践技能。

如在进行《迷人的张家界》课程讲解过程中，教师便可以借助巧妙的问题设置途径，引导学生及时介入到积极的思考状态并主动获取各类关键性语文知识点。至于这部分问题内容则可以表现为：“同学是否去过张家界、作者是透过哪些角度将张家界独特的自然和人文风貌加以表现的？”归结来讲，这部分问题设置，要尽量保证和课文内容联系的缜密程度，与此同时，还要适度激发学生的长期猎奇心理，令他们至此过后自主阅读课文并从中提取整理相关问题答案。这样，便可以令学生透过文章精细化阅读等途径，明白张家界拥有秀丽别致的山水和无比珍惜的动物。由此看来，问题导入对于改善小学生学习语文知识的自主性，的确存在非凡的辅助功效。

2 配合故事导入艺术调动小学生长期学习语文知识的兴致

教师完全可以结合小学生喜欢倾听故事的习惯，在语文课堂上进行故事导入艺术环节设置，借由该类群体听讲需求全方位满足基础上，调动出他们更为深刻的学习兴致，令他们在感受故事的同时，体验到学习语文课程的趣味性，对于今后小学语文课程良性教学效果强化，影响作用非凡。

如在讲解《卖火柴的小女孩》课文期间，教师完全可以借助故事导入艺术，令学生快速掌握该类课文的核心内容的前提下，引导他们回忆中国除夕夜的景象，包括品尝丰盛的年夜饭、观看无比精彩的联欢晚会等。在学生沉醉于美好回忆的时候，教师便可以引入安徒生经典的童话故事，即一个拥有着善良之心的小女孩，在富人们庆贺新年之时，为了卖火柴而冻死在街头的故事。在引发学生思考这个小女孩为何如此不幸的问题基础上，调动他们挖掘作者内心情感的积极性，保证他们至此对各类新课程保留强烈的关注度，在该类情况之下组织小学语文教学活动，必将能够赢取事半功倍的效果。

3 利用音乐导入艺术实时调节小学生在语文课堂不同阶段中的主观情绪

最能撼动人心的莫过于音乐，在小学语文课堂之中导入音乐，不单单可以启发学生更深层次的智慧和陶冶其情操，同时更可以令他们在愉悦的精神状态之上紧跟教师讲解步伐，最终顺利提升课堂教学实效。

如在进行《让我们荡起双桨》课文讲解期间，教师便可以借助音乐导入艺术激发学生深入学习情绪，令学生在聆听《让我们荡起双桨》有没旋律的前提下，快速且集中地投入到语文课程学习活动中；再就是消除紧张情绪，获取情感陶冶的高尚成就。

4 通过多媒体等高端设备导入艺术组织学生学习丰富的课程内容

多媒体设备的投入应用，目的就是保证课堂教学达到图文并茂的效果，即借助图片、视频、文字等多元化、灵活形象的表达模式，令学生深刻地感知语文课程中的各类人物形象，激发出内心强烈的学习动机。事实证明，此类课堂导入艺术的贯穿，极为迎合小学生身心发展和认知特征，保证该类群体顺利认知难易程度各异的课程内容。

如在进行《桂林山水》课文讲解期间，教师便可以考虑结合多媒体导入艺术制作精美的演示课件，令学生透过视觉、听觉等感知角度清晰地体验到桂林山水的别致景象，令自身仿佛置身其中。之后他们学习该类课文就会显得更为轻松一些，对于文章中各类重点内容也会有着更为深刻的见解。

归结来讲，开端处理得足够妥善，距离日后的成功顶点才会愈来愈近，而一节实效性较高的小学语文课程，同样需要凭借科学性的导入艺术作为支撑。如此才能时刻激发学生自主学习欲望并加快各类新课程的讲解进程，为整堂课的有效进行，提供应有的保障条件，希望日后相关教师能够多加注意并予以灵活应用。

5 结语

综上所述，在小学语文课堂之上贯穿融入各类导入艺术，需要教师预先做好相关研究工作，即保证将课程内容和学生认知特征等要素充分考虑进去基础上，运用富有针对性的导入形式激发他们的猎奇和探索欲望。长此以往，使得他们紧跟教师讲解步伐并强化自身对各类知识点的学习实效，最K促进小学教育事业的可持续协调化发展结果。

参考文献：

[1]王凤艳.小学语文课堂教学导入的艺术[J].教育教学论坛，

2013，15（14）：137-156.

[2] 王翼炜.引生入文，导出精彩――例谈小学语文课堂教学的导入艺术[J].科学大众（科学教育），2014，19（11）：87-96.