艺术教育心得体会

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇艺术教育心得体会范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

艺术教育心得体会范文第1篇

《课程标准（2011年版）》提出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”“不同的人在数学上得到不同的发展”是对人的主体性地位的回归与尊重，不仅需要正视学生的差异，尊重学生的个性，而且应注重学生自主发展。

我们知道，学生有一种与生俱来的探索式的学习方式，他们的知识经验是在客观世界的相互作用中逐渐形成的，有意义的学习应是学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验，去认识新知。而新的数学课程标准从学习者的生活经验和已有的知识情景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流机会，体现了学生是学习数学的主人，教师是学生学习数学的组织者，引导者，合作者。

《课标》的精神和要求合理，灵活。下面谈谈我对学习《课标》后的几点体会。

一是教学内容，多与现实生活相结合，《课标》强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释和应用，使学生对数学产生亲切感，才能有益于学生发现，理解，探索和应用数学。注意从熟悉的生活背景引入，数学的教学内容大多数可以联系学生的生活实际，创设情景导入新课，这样的引入，贴近学生的生活，沟通了书本知识与现实生活的联系，使学生真切地感受到数学的确就在身边，现实生活的确离不开数学，从而消除了对数学的陌生感；

二是强调了解决问题策略的多样化，使学生有权选择他们喜欢的方法解决问题，有利于促进学生的数学思维活动，提高数学能力；

三是内容强调尊重学生差异因材施教，个别差异是客观存在的，我们要认识到每个学生都是特殊的个体，都是具有不同兴趣，爱好，个性的活生生的人，我们要承认这种差异。然后因材施教。

学习《课标》，我学到了很多数学课堂上教师要注意的许多理论知识。数学课堂教学中最需要做的四件事是：

一、激发学生的兴趣。教师要更多地在激发学习兴趣上下功夫，要通过自己的教学智慧和教学艺术，充分展示数学的亲和力，拨动学生的好奇心，激发学生的原动力，是学生对数学有厌学到乐学，最终达到会学。

二、引发数学思考。有思考才会有问题，才会有反思，才会有思想，才会真正感悟到数学的本质和价值，也才能在创新意识上得到发展。

三、培养良好的数学学习习惯。良好的数学学习习惯的养成是和日常课堂教学行为紧密相关的，认真听讲、善思好问、预习复习、认真作业、质疑反思、合作交流等等，这些学习习惯需要在日常教学中刻意诱导，潜移默化，点滴积累通过较长时间的磨练，最后方能习以为常，形成习惯。

四、使学生掌握恰当的数学学习方法。在教学中，件事应把培养学生的数学学习方法放在一个重要的位置。方法的培养需要教师在数学教学的具体过程中蕴涵。这里的恰当是指学习方法要反映数学学习的特征，对学生而言，不仅是适宜的而且是有效的。

艺术教育心得体会范文第2篇

(一)体现新课程的教学理念

艺术课程提出：高中艺术课程是一门新型的综合性课程。它特别关注学生人格的健全发展，强调“以学生为本”，重视学生艺术能力和人文素养的全面提高；它坚持综合化的课程方向，注重艺术与生活、情感、文化、科学和其他科目的相互融会与贯通，特别强调课程中的综合不是音乐、美术、戏剧、舞蹈的机械叠加，而是追求各种艺术门类之间、各种教育因素(包括学生、教师、情境、教学内容和教学方法等)之间的相互依存、相互沟通的和谐关系，并能形成一个生态和美的教育环境。

其中，新课程艺术课标1.选修2-3：舞蹈即兴表演模块，内容标准：能用情绪调动自己肌肉的放松和收缩，以此提高身体的舒展性和柔韧度：能运用呼吸带动身体运动，提高身体语言的表达能力。2、选修4-3：乐舞与身心健康内容标准：初步接触某些重要的艺术与身心健康学说、流派和概念(如“天人合一”、“身心和谐”等)，有兴趣了解和体验世界民俗文化中有关身心健康的实践和趣闻乐事，初步明白其中的道理。

近些年来，古印度瑜珈已经发展成为时尚最前沿，成为各国明星，政界减压、健身的秘密武器。瑜伽有句格言：“健康的心理存在于健康的体魄中”。瑜珈崇尚“身心和谐、天人合一”，符合艺术课标。实践证明接受瑜伽教育不仅能使人以新的境界回归“本我”。而且还能使人感悟“自我”领悟“超我”从而能增强人的体力；增进身心健康、人格健全发展；预防人体功能退化以保持生命健康的延续。

从2006年开始，笔者就在高中音乐舞蹈选修课中，从舞蹈模块的形体训练延伸出瑜伽课程，因为瑜伽在开发人体的肢体语言，非常见效，对学生的软开度、腰腹的力量训练，以及美体比舞蹈的形体训练更快、更有效果。所以四年了已经有了400多位学生从瑜伽课程中受益。

(二)中学生面临的身心状况与解决最佳途径

在当今社会快节奏、高压力也同样体现在高中阶段学生身上，人所共知，高中阶段是学生身心成长和精神压力并存的特殊时期。在现行应试教育时期，考试成绩成为学生个体的期望、家长的期望乃至社会关注的焦点。会考、统考、模拟考到最后的高考像一台台连体“高压锅”，学生、教师、家长一起受到加压。另外，“焦虑、失眠、紧张、叛逆”等青春期的问题也在这个阶段困扰着学生，他们的身心需要调整。那么，瑜珈恰恰是预防、调整和消除些问题最直接的“特效药”。

瑜伽是一种获得身心健康的时尚健身方式，它不同于健美操、形体操那些剧烈运动，无需用力拉伸韧带，只要达到自身的极限及可。它也不同于球类运动，需要器械和广阔的空间。瑜伽的健身作用符合高中模块设置要求，能够适应多层次学生的锻炼，充分调动学生的参与性和积极性，为高中音乐模块选修教学增加了新的教学内容，加快音乐教学改革。

二、中学生瑜伽模块课程的设计与实施

关于瑜伽，简单地说，是由调息法、法、冥想法所构成。所以每堂课的教学过程必需围绕着这三大功法进行。

(一)课程设计

(二)具体实施施

1、实施“以人为本”，因材施教的策略

教学过程中，以学生为主体，在教学内容设计、教学手段与方法的采用应充分考虑学生的身心特点及所承受能力等。在教学过程中贯彻“因材施教”、“区别对待”的原则。

2、舒缓瑜伽结合哈他瑜伽

舒缓瑜伽主要是以放松身心为主的法练习，教练内容以引导身体放松舒缓为主，主要针对有失眠、高压力问题的人。哈他瑜伽是强调法身体锻炼为主。

3、每堂课内容安排必须是“从头到脚”、“从易到难”、“从站到卧”的动作、方法与体式，让全身心的每个部位都得到充分的伸展、按摩与滋养。

第一阶段：以呼吸、冥想和初级地面功为主。如：仰卧腹式呼吸，金刚坐腹式呼吸，描式，左右逢源，登车式，眼镜蛇式，背部、腿部伸展式，船式等。

第二阶段：以初级跪、站立功为主地面为辅。如：战士第一式、第二式，三角伸展式，骆驼式，虎式，树式等。

第三阶段：重点是拜日式，控制，平衡法，瑜伽中级功法为主。

(三)教学要点

1、瑜伽动作要轻柔、舒缓；法时引导学生在自己身体能力的极限范围“温柔”地伸展。

2、教师的示范是肢体语言，具有可视性。一般采用面向学员，以便声音的传递眼神的交流和沟通。有些可运用侧面教学，如“船式”采用侧面示范使学员获得的感受更直观些。

3、语言提示的内容包括要做什么、向什么方向做、什么时候开始做、重复呼吸的次数，

如“放松身体”、“调整呼吸”、“伸展脊柱”等来提示怎样做才能达到动作要求的。

4、教师的声音是极其宝贵的教学工具。瑜伽课上的语调要缓慢，音调不能过高。语言要轻柔、舒缓，用准确的语言讲述动作的过程和身体的感觉。

5、瑜伽练功房，最好是宽敞干净、优雅安静的环境，令人一走进来，就感觉舒适、安详，很快进人放松、愉悦的状态。

6、瑜伽音乐一定是轻柔缓慢的，要有高山流水、鸟语花香的意境，而且音量控制在背景音乐的分呗。

三、瑜伽对学生身心健康的益处

(一)满足学生对时尚的追求

瑜伽被越来越多的人们接受和认可，瑜伽已成为一种时尚的健身方式，近几年大大小小的瑜伽馆成立，无论是大都市还是小县城，谈起修炼瑜伽。人们都津津乐道。特别是女士对瑜伽情有独钟。一方面的原因是瑜伽能够修身养性，提高女性气质，另一方面具有减肥塑身的效果。“爱美之心人皆有之”，由于网络信息的普及，高中学生对瑜伽的健身效果也有了一定了解，高中舞蹈模块开展瑜伽模块教学，实现学生不出校门就能接触时尚的健身知识，而且能够提升学生的气质，塑造健美的身材。因此学生很愿意从事瑜伽运动。

(二)促进学生的身心健康，提高社会交往能力

现代学生学习任务繁重、竞争激烈、社会对他们的要求日益严格，精神压力越来越大。患失眠、抑郁症的学生逐年增多。大部分学生属于独身子女，他们的心理承受能力较差，社会交往能力弱，这种现状是学校正在面临和急待解决的问题，练习瑜伽可以消除工作和学习中的精神紧张和情绪不安，使人们的心理得到彻底的放松。练习过程中遇到问题可以互相交流，有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行。对社会音乐生活的关心。对班级、学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

(三)持之以恒让学生的身心发生的系列变化

瑜伽练习要有耐性，需要时间展现效果。几周内就会觉得内心较以前平静，注意力较集中。几个月后，器官与腺体的回春会开始发生。

1、瑜伽通过对脑部、腺体、脊柱与内部器官的按摩与滋养，可以增加活力与免疫力，加强身体的抵抗力。如：眼镜蛇功、船式、三角式、背部腿部伸展式等。

2、改善中学生重要的视力与听力：正常的视力与听力主要是靠眼睛 与耳朵得到良好的血液循环与神经传送。供应眼睛与耳朵的神经与血管必须通过劲部，瑜伽与瑜伽颈部运动能改善颈部状况，进而加强视力与听力。如：颈部练习、蛇击功、河东狮吼等。高二年模块班的大部分的学生视力改善很多，一年基本没有加深近视度数。

3、心智情绪的改善：由于瑜伽使包括脑部在内的腺体神经系统产生回春效果，心智情绪自然会呈现积极状态。它使学生更自信、乐观，更热诚，助于提高学习的积极性。如高二同学李莹，因为学习的成绩的连续退步，很悲观失望，对学习失去了信心，笔者动员她参加了瑜伽模块班，并且有意思让她多练习调息、冥想、平衡减压功等，一个月后她精神焕发，调整心态，积极、努力学习，一个学期后成绩前进了60名，她非常激动地对笔者说：感谢老师!感谢瑜伽!

4、高中阶段学生还是处在生长发育期，练习瑜伽能促使他们的骨髂生长发育，帮助调整正确的坐与站的姿势，培养学生注意力集中的能力，使学生身体舒展并给予内脏柔和的促进机能，提高学生的学习能力。

5、通过瑜伽的合作学习和祥和宁静的调理，以及美的的陶冶，调整青春期浮躁、叛逆，孤僻性格等，学会善待和宽容别人，热爱集体、家人，及健全的人性和品德。去年初三有个女生，她的父母正相闹离婚，加上自己的青春期的叛逆，一段时间非常恨父母、怨世、厌学。而且孤僻、离群，班主任多次找她谈话无济于事，但是她一直热衷时尚的瑜伽，知道情况后，我把她请到高中模块班旁听跟练，几个星期之后瑜伽的三大功效彻底改变了她，她开始关心父母、关心班级，和同学―起探究学习，而且积极参与舞蹈训练，最后作为舞蹈优秀生保送高中，目前在高一非常快乐的学习，而且成绩不错。

(四)丰富校园精神文明的建设

当前社会学生各种压力增大，丰富多样的体育活动必然成为学生提高生活质量和满足自我需要的高级精神享受和追求。瑜伽既是音乐教育的扩展与补充，又是校园文化活动重要内容之一。瑜伽课程的引入，可在较大程度上丰富音乐舞蹈模块的内涵，活跃了校园文化氛围，丰富了校园精神文明的建设。

四、教学反思

第一，瑜伽追求的是老少皆宜，以达到每个人调节自己身体筋骨，提高身体的体质为目标。中国历来有苦练什么功之说。但是瑜伽的练习并不强调苦练。而是愉快地练习。没有外在的强迫，只是不断地调动你内在的生命需要，激发你自己生命能量。外在的动作，用内在的生命能量来调节，不追求外在的立竿见影效应，只注重生命的内在愉悦体验。追求静中有动，动中有静，内外兼修。

第二，瑜伽功追求是的生命的愉悦感，将身体的畸形修复为自然美，还身体本来的样子，长期练习者生命状态特别好。练习瑜伽常常是紧张与放松互相交替进行，有些动作会让身体很紧张，甚至很辛苦，但是，这种情况不会持续太久，随即而来的就是即时的放松。放松功是瑜伽里的很重要的功法。每一个紧张练习之后，都要在教练的引导下，在轻松的音乐声中放松。紧张之后必然要学会放松，这个过程也可以说就是中国成语所说的“文武之道，一张一弛”。

第三，瑜伽练习是循序渐进的，而且要在自己身体能力的极限范围温柔地伸展，在课前提醒瑜伽练习的注意事项。

艺术教育心得体会范文第3篇

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!

有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。 为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。

“教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了 “三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧! 如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好教师是我的终极目标。

总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!

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艺术教育心得体会范文第4篇

泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，就叫作美术。以下是小编整理的美术教师培训后心得体会范文，希望对大家有帮助！

美术教师培训后心得体会范文一

4月9日——4月11日在xx酒店举办了“陕西省校外联美术骨干教师”培训班，虽然只有三天短暂的培训学习，使我受益颇多。

1、首先有幸参观了首次xx美院和xx美院联合举办的水彩画展，在史涛老师的带领下我们欣赏了水彩画的各种表现风格和技法，让我对水彩画有了一个更深刻的了解，水彩画的表现手法多样化的发展让人惊异。

2、有幸聆听专业的老师给我们授课，在欣赏和理解中，让自己的审美和认知能力有了进一步的提高，在史涛老师的理论课中，我对水彩也有了全新的认识，在中国画是研究课培训中，让我欣赏了大量的古今的优秀作品，对中国画的发展也有了深刻的认识，最精彩的一节就是屈应超老师的书法讲座，这节书法课，让我对书法有了一个新的认识，原来练习书法有那么多讲究，自己一直都是盲目的学习，这次的讲座，让我结合自己的实际情况找出了自己原来学习的误区，这对以后的教学也有了很大的帮助，让我突然茅塞顿开。学习学无止境，书法的学了坚持还要领悟，这次的`培训让我受益匪浅。

3、理论联系实际，作业练习，反复琢磨，把老师提到的新知识，能够体现在作业中，每天忙碌的作画练习，并且和大家共同交流学习，是我在短暂的几天学习学到了许多，认知教学都有很多提高。

感谢省校外联给我的这次难得学习机会，让我深刻地认识到在全面推进素质教育的今天，作为一名教育工作的美术教师，只有不断地吸收先进的教育教学理念，掌握富有创新的教育教学方法，才能培养富有创新精神和实践能力的创新人才，才能跟上时代前进的步伐。

美术教师培训后心得体会范文二

美术专项培训讲座，我从中受益匪浅，但我的教育观念得到了洗礼，对美术的专业知识及教学业务能力得到了提高。以下是我此次培训的心得体会。

此次培训的内容包括美院李主任的讲座、刘xx主任的论文培训、郭主任的讲座优秀课例欣赏。在讲座中，专家拿出了很多的范画，在用一些，用直观的比较，让我们较深的理解了，自由绘画对于孩子来说是多么的重要！李教授讲的西方美术史让我对西方艺术史有了更深一步的了解，尤其是古希腊艺术，他的艺术精神感染了我，并且联想到我国当下艺术，古希腊是一个敢于思考、敢于挑战、敢于实践的民族。尽管一些最值得赞美的作品已不复存在，还是能够洞察希腊艺术成就的辉煌。他那追求完美，以人为本的艺术精神，对艺术留下深刻的启示。古希腊建筑、雕塑、绘画等艺术形式，都体现了古希腊的人本精神，追求完美的精神，真正体现了艺术本身优于其他民族艺术的原因：气候的影响，希腊人的国家体制和管理，对艺术家的尊重。艺术是指人在自然界的一切活动中，对自然现象进行的体验、感悟、提炼、加工，并用艺术的形式去表现它。

艺术来源于生活，而高于生活，他们相互依存，相互促进。自然、生活给艺术提供了肥沃的土壤，而艺术尽情地表现自然，表现生活，并使生活更加丰富多彩。随着我国教育事业、尤其是基础教育事业的发展，小学艺术教育也有了显著的进步。以美术为例，这种进步主要表现在：美术的观念更完整，更充实。美术不再被认为仅仅是画画，而是被理解为融绘画技巧、艺术创作、欣赏、批评和艺术史为一体的、广义的审美教育。这种教育的目标更偏重于未来公民的基本审美素质培养，而不是少数技巧高超的艺术家的早期训练。教师的专业化，程度及基本素质有很大提高；美术教材教学参考用书的内容涵盖面扩大，技能、知识的内在系统性增强，且充分考虑到儿童智力发展的年龄特点。这种教学不仅受到学生们的欢迎，而且可以说，现在的儿童所受到的艺术教育比他们的父辈要充分得多，也健全得多。这种教育的发展和进步也因而是值得充分肯定的。

总之，我这次去聆听了教育专家公开课和专题讲座，感觉收获颇多，受益匪浅。我真正领略到名师的教学风格，深厚的理论素养，丰富的课堂教学经验和教育事业的执着追求。我将在今后的中作中，借鉴教育专家的教育理念和方法，指导教育工作，促进课堂教学质量的提高。

美术教师培训后心得体会范文三

这是我第一次参加小学美术教师的培训，这次的培训经历使我受益菲浅。虽然仅一个星期的时间，但是却让我对美术这门学科有了新的认识，美术不再是以前老师在黑板上画，学生在台下照画了，现在的美术是一门了不起的艺术，生活中处处充满了美术。对美术的知识也得到了提高，教育观念也得到了冼礼。总之只字片语难以尽述，以下是我的一些此次培训的心得体会。

一、兴趣是学习美术的基本动力之一。在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

二、用真心、真情的去教美术。在教学中，教师要有好奇心，专业精神。同时教师要放的开，注重师生互动，大力利用肢体语言及优美的语言的应用，充分调动孩子的积极性。在教书过程别注重育人教育，要做到既教书又育人。

三、在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，要突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。因此教学中要多采取活动的形式开展，活动是否有收获，即活动要为教学目标服务。设计的活动要呈现一个知识点。

四、在教孩子的过程中，一定要考虑到学生的能力，给学生的思想要保持一致。一定要联系学生的生活实际，联系学生的生活经验。让孩子关注自己身边的一些关于美术方面的东西。要从生活中，理解线条等美术知识，如：头发、树（年轮）等。培养孩子搜集素材的能力。高段学生要注重培养自学的能力。提问学生其实也是引导学生的一个重要过程。示范的作用，要处理好示范的关系，教师要作为学生的楼梯，孩子要借助于老师向上爬。

五、生活中一些常见的东西，经过高度概括、提炼，用最简洁的点线面来表现。点线面的联系，是美术语言中最基本的。要让学生了解艺术创作，不仅只是用纸、用笔。要理解材料的多样性。学生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。

通过本次学习培训，在今后工作中，我将会不断的学习，多体会感受所学的知识，并用于实践中，全面提高自身的综合素质，为学生提供更好更优质的教学和服务。

美术教师培训后心得体会范文四

回首这段时间的学习，是充实的、但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。本次培训即将结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受到本次培训听课研讨活动是我急需要的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。

在此次专家教授中每一节课都很精彩，在专业教师的专业水平同时，我更关注其授课方法。对我这名美术教师来说，专业讲座课中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下四点：

一、在专业教师的课堂中

不断的进步是以不断的学习为前提的。我个人很喜欢美术教学，当教学遇到困难的时候，需要有较高专业水平的教师给我指导，助我突破瓶颈。专业教师的示范课满足了我的需求。两天的听课研讨培训结束了，但我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚开始。

二、转变思想观念

随着社会的发展，人们的意识也逐步提高，过去把音体美科目当成副科观念已经过时，学生及家长已逐渐意识到了音体美教育的重要性，为孩子选择全面发展的素质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到学生喜欢的合格教师。

三、加强学习

过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些音体美专业教师面前我多像一只井底之蛙，每个教学环节我都觉得很新鲜，走进他们的课堂给我美的享受，艺术的熏陶，跟我无所事事，对学生缺乏指导的课堂相比，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫！只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”相信自己能坚持。

四、学会反思

苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。

艺术教育心得体会范文第5篇

这几天，我读了《老师怎样和学生说话》一书中的铅几个部分：老师的自白、最佳师表、最差师表和恰当的交流。在这几个部分中我了解了一些年轻教师对教师这个工作岗位的看法以及对学生的看法，在他们的看法中，我也找到了自己的影子，但都是一些处理不当地方的影子。我了解到了最佳师表是什么样子的，最差师表又是什么样子的。这几个部分中我印象最深刻的是老师应该如何与学生交流才能取得更好的效果。

作为老师在与学生交流的时候应该就事论事，而不是攻击孩子的品行。举个书中的例子：一个孩子忘了把书还给图书馆。就事论事老师说道：“你借的书已经过期了了，应该还到图书馆去。”攻击孩子品行的老师却说：“你太不负责任了!你总是拖拖拉拉而且健忘。你为什么不把书还到图书馆去?”面对这种情况，我们会怎么样的?也许看到学生的这种情况我会很生气，进而会像攻击孩子品行的老师那样说，结果可能学生立刻把书还回去了，但是心里很怨恨老师，导致学生还会出现类似的错误。而就事论事老师针对这一事情让学生意识到事情的根本所在，让学生自己主动还书还感谢老师的理解，不但解决了问题还避免类似事情的发生。所以作为老师对待学生所犯的错误我们要遵循就事论事的基本原则。

作为老师，生气也应该有艺术。在教学管理活动中，面对拥挤的课堂，学生无休止的提问，还有突发的一些事件，老师不可避免地会碰到令人生气的情况。遇到生气的情况老师也应该清楚自己的情感并尊重他们。当然了，老师不是圣人，也不可能时常保持耐心。书中告诉我们老师也可以不必时时保持耐心，但必须始终值得信赖。聪明的老师并不惧怕自己愤怒的情感，因为他懂得如何表达愤怒而不造成伤害。他知道生气的艺术在于不侮辱别人生气的时候，聪明的老师也会表现得真实。他描述他所看见的，他所感受的以及他所期望的。他只是就事论事，而不是进行人身攻击。书中所说告诉当想要生气的时候要努力控制自己的情绪，说出来的话要让孩子信赖，真正解决问题。当老师生气的时候，孩子一般都会集中注意力，洗耳恭听，所以这个时候老师应该学会用丰富的语言表达自己的愤怒，让孩子知道老师生气了而且又没有攻击学生的品行。

作为老师要善于邀请学生合作，这样可以减少孩子的敌意。减少敌意的方法之一是让孩子自己决定他在学校里的事务。当遇到事情时，老师要善于与学生交流，在交流时当老师传达出对学生的尊重并且维护了孩子的自尊时，孩子的敌意就会减少。减少敌意的另一种方法是象征性地答应实际上并不能做到的事情。用上“我真希望”或者是“但愿”这样的词语即使做不到学生也会认为老师理解学生，这样还能鼓励孩子们自我约束和互相帮助。老师不能只通过施加压力迫使孩子合作，也不能通过到的说教来促使孩子服从。要邀请孩子合作，与其改变他们的想法，不如改善他们的情绪。

老师与学生交流是存在一定一定艺术的，这需要我们不断地去学习，还要自己根据学生的实际情况去摸索。通过读这几部分的内容，我也发现了自己与学生交流中存在的一些问题，读过书之后我会好好反思的，争取在交流艺术上有所提升。

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