初三学生综合素质

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初三学生综合素质范文第1篇

6月26日，市政府常务会议审议并原则通过了《襄阳市推进高中阶段学校考试招生制度改革实施方案》（以下简称《实施方案》）。《实施方案》进一步完善了初中学业水平考试。

建立健全考试制度。初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是初中学生毕业和高中阶段学校招生的基本依据。初中学业水平考试实行初中学生毕业、高中阶段学校招生考试“两考合一”，考试结果“一考多用”。考试的组织与管理全市统一，任何县（市）区和学校不得另行组织高中阶段学校招生选拔类考试。全市在籍初中学生均须按要求参加并完成初中学业水平考试。

明确考试科目、形式、分值和时间。从2019年初一新生开始实施的初中学业水平考试，遵循“全科开考，即学即考”的原则，考试科目确定为：语文、数学、外语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动（信息技术教育）、生命安全教育、心理健康教育、襄阳好风日，共16科，总分值为820分。

语文、数学、外语实行纸笔分卷考试，卷面分值分别为120分。外语考试包括听力（25分）和口语（15分）测试等，考试时间为初三学年的6月下旬（执行全省统一中考时间），英语口语测试时间为初三学年3－5月。

道德与法治、历史实行纸笔合卷考试，卷面分值各为60分，考试时间为初三学年6月下旬（执行全省统一中考时间）。

物理、化学实行纸笔合卷考试，卷面分值为——物理70分、化学50分，考试时间为初三学年6月下旬（执行全省统一中考时间）。生物、地理实行纸笔合卷考试，卷面分值各为50分，考试时间为初二学年6月下旬（参照全省统一中考时间）。生物、物理、化学实验操作采取实际操作、模拟操作等方式考试，每科10分，共计30分，考试时间分别为初二学年4月和初三学年4月。

体育与健康考试实行平时考核和现场测试相结合的方式进行，共计50分。平时考核分三个学年（初一、初二、初三）进行，每学年5分，共15分。现场测试分必考项和选考项，共计35分。必考项：男生1000米跑（15分）和引体向上（10分）；女生800米跑（15分）和仰卧起坐（10分）。选考项，考生从篮球、足球、排球中选考一项，分值为10分。考试时间为初三学年4－5月。小学五、六年级或初中阶段参加县（市）区级及以上教育、体育等行政部门组织的体育竞赛项目并获奖的学生，选考项免考计满分。

音乐、美术实行纸笔考试、技能测试、才艺展示和“上网机考”等方式，每科10分，考试时间为初三学年。小学五、六年级或初中阶段参加县（市）区级及以上教育行政部门组织的音乐或美术评比活动并获奖的学生，音乐或美术免考计满分。

信息技术教育实行“上网机考”，分值为20分，考试时间为初三学年。

生命安全教育、心理健康教育、襄阳好风日实行纸笔考试，考试成绩以A、B、C、D等级呈现。

综合实践活动（研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育）的学习情况，统一记入学生综合素质评价的相关内容。

体育与健康、音乐、美术、信息技术教育和生物、物理、化学实验操作等科目的详细考试方案另文通知。

初三学生综合素质范文第2篇

一、体育教学中体育游戏的应用现状分析

体育游戏在体育中的应用，能有效提高学生的体育参与度，增强学生体育运动积极性，提升学生的身体素质。学生能在体育活动中发泄一些不良情绪，培养良好的心理素质，为素质教学的有序开展奠定良好基础。体育教学中体育游戏的应用中存在一些问题。首先是学生的安全教育在体育教学中得不到重视，换句话说，安全教育并未贯彻体育教学始终。因初中生正处于青春期的过渡阶段，其自我保护的意识与能力都比较差，在体育锻炼中可能会出现一些安全事故，有的教师可能对学生的状况进行过于理想化的考虑，增加了安全事故发生的可能。

另外，体育游戏安排上的问题，教师在体育游戏?_展形式、开展内容等方面存在一些不足，缺乏科学性指导与合理化安排，使得游戏时间安排不合理、组织形式混乱等。体育锻炼实际就是为了锻炼学生的身体素质，通过体能训练来缓解学生的压力，改善学生的心情，帮助学生更好地学习，而在体育游戏实际应用中，教师会选择一些运动量比较大的体育游戏项目，学生心理释放与舒缓等方面作用得不到重视，学生的生理与心理上都会承受较大的负担，使学生的全面发展遭受很大阻碍。

二、体育游戏在初中体育教学中的应用优化

（一）注重体育游戏的趣味性与教育性特征

结合目前体育游戏的应用现状来看，其在实际应用中比较缺乏趣味性，而体育游戏的趣味性又会直接影响体育教学目标的实现程度。在初中体育游戏实际应用中，教师可以选择与教学内容相符的体育游戏，要求学生进行积极主动的配合，增强体育游戏的趣味性，推动学生综合素质的全面发展。对于学生体育游戏教育性来说，体育游戏本身就是体育教学的一种手段，其应用重点还在于其教育性，关注学生团队合作精神的培养，坚毅精神品质的塑造。初三学生面临中考压力，教师可以开展一些趣味性比较强的游戏，增强教学内容的吸引力，缓解学生学习压力，提高学生坚持、努力的良好品质，使学生树立正确的体育运动观念。

（二）增强体育游戏的安全性与竞争性特征

较之传统体育教学形式，体育游戏的应用是一种新型的教学模式，让学生轻松、愉快地参与到体育锻炼中，并在这种氛围下提高自身运动技能与专业化的知识水平，提高学生参与体育锻炼的积极性。在体育游戏应用中，务必要注意其安全性，考虑到学生身体机能情况选择运动强度适当的体育游戏项目，避免因运动强度过大出现安全事故。对于体育游戏的竞争性来说，有助于学生学习兴趣的提升，培养学生的竞争意识，有效锻炼学生身体的同时，也能培养学生的良好精神品质，为学生未来学习提供良好的

保障。

比如，根据初中不同年级学生的情况选择不同的运动方式，像初中一年级学生就可以选择接力游戏、老鹰捉小鸡游戏等，促进学生体育教学活动的有序开展，也能提高学生的运动技巧，促进其身体素质的增强；初二学生的心理素质比较强，有相对高的竞争意识与安全意识，教师可以选择一些比较有挑战性的体育游戏，像跨越障碍物，以此来增强学生的创新与探究能力，确保体育游戏开展的良好效果。

（三）提高体育游戏的鼓励性与现实性

初三学生综合素质范文第3篇

为全面贯彻党的教育方针，切实提高教育质量，依据教育部《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二[2016]4号)、《湖南省深化考试招生制度改革实施方案》(湘政发〔2016〕5号)文件及全省教育工作会议精神，认真做好2019年我市初中学业水平考试工作，现就2019衡阳中考考试时间有关事项通知如下：

一、 组织领导

各县市区要成立初中学业水平考试领导小组，根据我市统一部署，按照分级管理、分级负责的原则，建立层层目标管理责任制和考评机制，制定切实可行的组考方案、各类应急处置方案，确保初中学业水平考试工作顺利实施。

二、工作安排(一)报名

1.报名对象：2016级、2017级初中在籍学生;要求取得初中同等学历的社会青年;要求取得高中阶段学籍的往届初中毕业生。

2.报名时间及程序：4月1日—4月12日

(1)在籍初二、初三学生凭身份证到学籍所在学校参加初中学业水平考试报名。各学校根据全国中小学生学籍系统学籍信息核实报名信息，所有初二、初三在籍学生未经批准必须报名参加考试，学校不得接受非本校学籍学生报名。(2)在县域外就读要求回本县(市)参加初中学业考试的应届初中毕业生、要求取得初中同等学历的社会青年、要求取得高中阶段学习的往届初中毕业生，到户籍所在地教育行政主管部门办理报名手续。属市城区户口的考生于5月6日—10日携带户口薄、学籍卡、两张一寸免冠照片直接到市中考办办理报名手续。

3.报名费缴纳：考生在办理报名手续时按照有关规定缴纳考试报名费。

(二)组考

1.职责分工：初中学业水平考试组考工作要严格按照《衡阳市初中学业水平考试考务工作细则》(以下简称《考务工作细则》)要求组织实施，市、县(市、区)和学校分级负责。

2.考点设置：各县市区教育局根据生源分布状况及学校办学条件，按相对集中、就近原则分流考生、设立考点，并报市教育局备案。市城区全部纳入标准化考点，鼓励各县市将中考考点设置在标准化考点。市中考办依据汇总信息编排考生的考场及座位号，各县市区中考办负责打印并发放考生准考证。各考点在当地教育行政部门的领导下具体承担组考工作，考点的组织管理、机构设置等按照《考务工作细则》要求执行，并对组考所需设备设施进行必要的添置和检修，确保考试期间正常运转。

3.考务培训：各县市区教育局和学校要按照《考务工作细则》要求，分层负责对所有参与考务的工作人员进行岗前业务培训，做到“不培训，不上岗”。 培训合格证记入2019年教师继续教育学分登记。

4.监考要求：各考点按照《考务工作细则》要求，按“全交叉监考”、“滚动式监考”的原则进行，认真做好监考工作。有装备监控系统的考点要启动监控系统。市城区中考考点进行全程监控录像，启用电子屏蔽设备，并在每堂考试考生入场前进行安检，各县市可参照执行。

5.保密要求：各县市区教育局和学校要按照《考务工作细则》要求加强各个环节的保密工作，加强保密室设施设备的建设，确保达到规定要求。试卷的保密保卫要按规程操作，保密员要外派。全体保密员要忠于职守，并与考点主任签订责任状，增强保密责任意识。

6.特情处置：各县市区教育局和学校在考试期间要加强值班，要作好值班记录台帐，及时了解各考点组考情况，做好应急处理工作。

(三)考试科目、考试形式、卷面分值及时间

1.考试科目：初中三年级：道德与法治、语文、数学、外语、物理、化学、历史、体育与健康、音乐、美术。初中二年级：生物、地理、信息技术。物理、化学、生物包括实验操作。

2. 考试形式：初中学业水平考试分为笔试和技能测试。语文、数学、外语、历史、地理、物理、化学、生物实行书面闭卷笔试，道德与法治、艺术实行开卷笔试。体育与健康实行技能测试，物理(初三)、化学(初三)、生物(初二)实验操作实行操作测试，信息技术(初二)实行机考。

[page]3.计分科目及分值：语文、数学各120分，道德与法治(含禁毒教育知识2分)、外语(含听力考试15分)、物理、化学、历史、生物、地理各100分，体育与健康60分，合计1000分。其他科目成绩综合成等第呈现，纳入学生综合素质评价体系。

初中学业水平考试在市中考办的统一领导下进行。书面考试工作由基教科具体负责实施;体育与健康、音乐、美术测试工作由体卫艺科具体负责组织实施;信息技术、理化生实验操作考试(查)工作由市装备站具体负责组织实施;综合素质评价工作由市教科院负责指导、分校实施。

听力残障学生(500Hz、1000Hz、2000Hz、4000Hz的纯音听力检测结果为每侧耳的平均听力损失都等于或大于40分贝〈HL〉)经县市区教育主管部门核准可免试英语听力。免试听力学生英语听力成绩按照其英语非听力部分得分比例计算，计算公式为：免试听力学生英语听力成绩=英语听力部分总分×(非听力部分得分÷非听力部分总分)。免试听力学生须本人提出申请(填写《2019年衡阳市初中学业水平考试英语听力免试申请表》见附件一)，家长签字同意，报所在学校审核。申请时须提交听力残疾证或县级以上医院出具的听力鉴定材料原件和复印件。然后学校对申请材料进行初审，公示一周后，上报县市区教育主管部门。县市区教育主管部门对学校报送的材料进行复核，认定免考资格，并于6月7日前填写好《2019年衡阳市听力残疾考生申请中考免英语听力考试汇总表》(见附件二)报市中考办备案(市直考生由学校直接上报市中考办)。符合英语听力免试条件的听障学生要求参加英语听力考试，可向学校申请备案，由学校向教育行政主管部门申请在考试中使用助听设备(考生自备)、根据情况就近安放播音设备。严防免试英语听力过程中的弄虚作假行为，一旦发现，视情节轻重给予批评教育或取消免试资格，并依据有关考试规定严肃处理。

初三学生综合素质范文第4篇

为了认真做好我县初中毕业生学业考试和高中招生录取工作，根据《*市初中毕业生学业考试与高中招生录取工作意见》文件精神，结合我县工作实际，现提出如下意见，请遵照执行。

一、组织形式

继续实行*省初中毕业生学业考试（以下简称“学业考试”），这是义务教育阶段终结时的省级考试，目的是全面反映毕业生在学科学习目标方面所达到的水平，考试结果既是衡量初中毕业生学业水平的主要依据，也是高中招生的重要依据之一。

二、命题与考试

（一）命题

初中学业考试中的文化考试由市教育局委托*省教育厅教研室组织命题。命题以《*省初中毕业学业考试说明》为依据。试卷卷首统一冠以“*省初中毕业生学业考试（*市卷）”字样。

命题注重社会实际和学生生活实际的联系，注重考查学生对学科知识的探究能力、对学科思想方法的理解能力以及在具体情境中综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

各文化课全部实行闭卷考试。

（二）考试科目

1、文化考试

学业考试的文化课考试科目为语文、数学、英语、科学、政治社会（包括思想品德、历史与社会）等五科，注：①初中地方课程内容列入《社会·思品》考试范围，包括省、市两级地方课程，共10分。②各科考试均不再允许使用计算器。

2、技能测试

（1）体育测试。满分30分。测试要求按附件一《*县初中毕业生体育测试实施办法》。

（2）实验操作。由市教育招生考试中心统一组织，县教育局负责实施，满分15分。具体办法另行通知。

（3）信息技术测试。由市教育招生考试中心统一组织，县教育局负责实施，满分5分。具体办法另行通知。*省信息技术等级考试二级以上合格者，可以申请免考，分数按满分计。

3、初中毕业学业考试总成绩包括文化考试590分和技能测试50分，总分为640分。

（三）阅卷与成绩评定

1、阅卷工作由市教育局统一组织，主观题的阅卷分科目由各县（市、区）教育局轮流承担，客观题由市教育招考中心统一组织。

2、试卷的评分标准应科学、合理，并体现开放性、宽容性、激励性以及思维的过程性。对开放性、探究性的主观题，阅卷前要统一评分标准，阅卷后认真复查，作文阅卷要坚持三人独立阅卷制度，确保评分的公平性和权威性。

3、考试成绩以分数制和等级制两种方式同时呈现。初中毕业成绩以等级方式呈现，等级分为A、B、C、D、E五级，分别代表“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“待及格”，其中“优秀”为15%左右，“良好”为30%左右，“待及格”控制在5%以内。各等级所对应的分数线由各县（市、区）教育局统一划定。学业考试成绩待及格的学生，可参加由各初中学校自行命题和阅卷的补考，补考成绩不作为升学成绩。高中招生以分数形式呈现。

三、综合素质评价

评价方案见《*县初中毕业生综合素质评价办法》

四、优惠加分

（一）下列考生享受5分加分：

1、*省学生艺术特长水平测试B级获得者。

2、参加市级各项素质特长比赛（学科竞赛除外，以下同），前1-3名获得者；

3、参加县级体育竞赛个人项目前3名、集体项目第一名的队员。

4、省青少年科技创新大赛三等奖、市青少年科技创新大赛一等奖获得者；

5、省青少年信息学奥林匹克联赛三等奖、市青少年信息学奥林匹克联赛一等奖获得者。

6、父母双方均为农村户口且已领证的独生子女。

（二）下列考生享受10分加分：

1、*省学生艺术特长水平测试A级获得者。

2、参加教育行政部门组织的全国会演、竞赛获三等奖以上，省级会演、竞赛获二等奖以上，市级会演、竞赛获一等奖以上者（限四人以下的演唱、演奏、舞蹈、美术及书法五类）。

3、省青少年科技创新大赛二等奖获得者；

4、省青少年信息学奥林匹克联赛二等奖获得者;

5、归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生。

（三）下列考生享受15分加分：

1、经省级以上教育行政部门认可的科技发明奖获得者：

①省青少年信息学奥林匹克联赛一等奖获得者；

②省青少年科技创新大赛一等奖获得者。

2、参加经省级教育行政部门批准的省级体育竞赛个人项目前六名，集体项目前六名的队员；市级体育竞赛单项前三名，集体项目第一名的队员（集体项目必须是主力队员，且不超过全队人员的50%）以及获国家二级及以上运动员称号的应届毕业生。

（四）下列考生享受20分加分：

1、思想政治品德方面有突出事迹受到省级以上党委、政府表彰的英雄模范人物。

2、参加重大国际比赛（由世界及国际体育比赛组织举办的各种体育单项比赛、锦标赛、综合性比赛和运动会）以及由国家举办的全国性比赛（全国运动会、全国青少年运动会、全国中学生运动会、世界中学生体育比赛选拔赛以及全国竞赛计划中安排的各种全国性体育比赛）获前六名的考生。

（五）少数民族考生享受35分加分。

以上五项优惠不重复累计享受，如同时符合上述一项以上条件的考生，按其中高分一项享受。没有特殊说明，特长类优惠加分项目时限均限定为初中阶段。

五、高中招生录取工作

1、普通高中招收的高一新生分正取生（含委培生、分配生、普通生和民族生）、县内择校生、特长生三大类六小类。

2、从开始取消省一级重点中学跨县（市、区）招收择校生计划，任何重点普通高中不得擅自跨县（市、区）招收择校生。其他各类高中学校（含民办学校）要进行跨县（市、区）招生，必须进行招生计划申报，经批准后执行。

3、为保障教育资源配置的公平性，严格控制学生跨县（市、区）择校的数量，确保高中招生计划的严肃性，有效引导部分学生不盲目到外地区择校。从开始，对有意愿到*中学和缙云中学就读的学生由市教育局统一组织实施。所招收的学生以委托培养的方式，由*中学和缙云中学组织教学。

委托培养招生计划由市教育局统一管理、统一使用、统一招生，学校没有招生录取权。除委托培养计划外，学校不得再向其他县（市、区）招收学生。委托培养招生实行在“初中学业考试”前，由学生根据招生计划情况和自己的意愿填报志愿（同时在学业考试报名时报名和在*教育网上报名），由市教育局根据学生志愿和初中学业考试文化成绩从高分到低分实行统一录取，并向社会公布。有关具体实施办法另行制定。

4、凡要求在*市范围内从初中升入高中阶段入学的所有初中毕业生必须参加学业考试。没有初中学业考试成绩的学生不能注册高中学籍。

5、高中阶段学校招生应坚持“全面衡量、综合评价、尊重选择、适者录取”的原则。既要依据学生的学业考试成绩，又要关注学生的综合素质；既要衡量学生发展的现有水平，又要参考学生的成长过程；既要重视学生的总体发展，又要关注学生某方面的突出才能和表现。

6、综合素质测评等第为各级各类高中招生录取的前置条件，所有要求升入省一级重点普通高中的学生，必须思想表现优良，综合素质测评等第达到2A2P及以上。要求进入其他普通高中、综合高中、职业高中学习的学生的综合素质测评等第达到4P以上。

7、不再执行一级重点普通高中保送生制度，但继续实行音体美特长生、少数民族计划单列等招生制度。

有招收特长生计划的学校，要在学业考试前对要求“特招”的学生进行特长测试，并根据招生计划按一定比例划线入围；入围的特长生在学业考试后再根据学业考试成绩从高分到低分录取，录取的名单须向社会公布。有关特长测试必须制定测试方案，报教育行政主管部门批准，并向社会公布后施行。

8、继续实行省一级重点普通高中分配生制度，省一级重点普通高中的分配生计划为50%。分配生必须参加初中毕业生学业考试，县教育局根据初中毕业生数将名额直接分配到各初中学校，并向社会公布，以校为单位根据初中毕业生学业考试成绩划线录取。分配生录取划定最低控制分数线，具体最低控制分数线由县教育局确定。

9、普通高中和中职校招生计划严格按照普职1∶1比例编报。

10、各校要高度重视高中段民族教育的发展，保障少数民族学生的初升高比例。

11、烈士子女可根据志愿录取到当地省级重点中学。

六、普通高中新生学籍录入及审核

1、各普通高中学校必须严格按分配生、普通生、民族生、县内择校生、特长生五类别申报招生计划。各校一律不得无计划和超计划招生。市教育局按下达的高中招生计划设定各校新生学籍数量，无计划和超计划招生一律不编学籍号。

2、学校在初中学业考试成绩公布后10个工作日内完成招生录取工作并根据录取名单录入新生初始电子学籍，市教育局在20个工作日内完成学籍审核工作，并产生正式电子学籍。

市教育局的电子学籍审核工作，严格按录取名单对照初中学业考试报名名单等相关信息进行审核，确认无误后方能通过。

如发现学校提供的县内录取名单与县内初中毕业生学业考试报名名单不符，委托培养名单与市教育局统一录取的名单不符，或发现私自跨县招生，一律不予通过审核。

3、省一级重点普通高中学校以外的各类高中学校不得向省一级重点高中转学。高中学校间转学必须经县教育局同意报市教育局批准，电子学籍方可进行变更。

七、配套制度

学业考试与高中招生制度改革，应通过制度创新体现公正、公平、公开，应实行严格的公示制度、诚信制度、监督制度、培训与考评制度等，杜绝腐败现象。

1、公示制度

学业考试和学生综合素质评价办法，学生成长记录册的要求，考试费用的收支，高中招生办法(含收费标准、退费办法、贫困学生的补助办法)等，应提前向社会公示，使每一位教师、初三学生和家长人人知晓，自觉接受社会监督。各地各校要加大宣传力度，争取社会各界对改革的理解和支持。

2、诚信制度

建立和完善初中毕业生学业考试、综合素质评价、学生成长记录和高中招生的诚信机制。各级学校要加强对学生的考试诚信教育，参加组织施考、监考、阅卷、综合素质评价和招生录取的有关人员，要签订诚信协议，并建立诚信档案。同时要采取有效措施，督促有关人员严格履行诚信责任和义务。

3、培训制度

采取切实可行的措施，保证每位参与综合素质评价的人员得到及时有效的培训，使有关人员明确各项目测评和综合评语撰写的内容，基本程序和要求，统一标准和尺度。通过各级各类培训，提高有关人员的职业道德水平和综合评价能力，以确保评价过程和结果的公平、公正及权威性与可信度。

4、监督机制

纪检监察、教育督导、教育行政等部门应对初中毕业生学业考试、综合素质评价及高中招生录取工作进行全程监督，实行领导责任制，同时制定相应制度，实行社会监督。

学生、家长、教师和其他社会人士对于初中毕业生学业考试、综合素质评价和高中招生中，可能危害公平、公正的现象和行为，或者对结果存在异议的，可向县教育局或其上级教育行政部门投诉。

5、考评制度

初三学生综合素质范文第5篇

关键词：初中化学；有效性；实施策略

化学不同于其他学科，在学习化学知识的时候，不仅需要把握其中的理论知识，同时，还需要大量实验来增加学生对知识的理解，对于刚刚接触化学知识的初三学生而言，这无疑是一个非常困难的任务。因此，要运用有效策略提高初中化学课堂的有效性，通过课堂教学使学生在学业上有收获、有进步，让学生在认知方面由不懂到懂，在情感上由不喜欢到喜欢，从而逐步提高自己的化学知识水平。

一、实施初中化学课堂教学有效性的作用

1.提高学生的认知能力

对于传统的教学方法而言，教师只是采取“填鸭式”教学方法，在这种单一教学方法的前提下，学生面对着复杂的化学公式以及枯燥无味的化学课堂，没有良好的学习方法，只是为了学习而学习，造成学生丧失对化学的学习兴趣。然而，在初中化学课堂教学过程中，如果提高课堂教学的有效性，使学生的兴趣得到激发，调动学生对化学学习的积极性，不断钻研与探索，这样才可以使学生的化学水平不断得到提高，并且可以有效提高学生的认知能力，增加学生的知识广度。

2.提升学生的思维能力

化学是一门思维性非常强的学科，需要学生具有良好的思维能力，同时也可以锻炼学生的思维能力，使学生的思维能力上一个台阶。提高初中化学课堂的有效性，能够使枯燥的化学课堂变得活跃，充分调动学生的积极性，鼓励学生大胆去想，大胆去做，跳出传统呆板的思维模式，从而提高学生的创造力与创新能力，使学生的思维能力得到有效开发，不断提高学生的化学水平。

3.提高化学教学质量

化学课堂教学的有效性，有利于培养学生的化学精神，提高学生的化学水平，促进学生更加深刻地了解化学知识。通过课堂有效教学，可以让学生清晰掌握化学方程式，不仅让学生真正学到化学知识，还可以减轻学生的学习压力，使学生身心健康同步发展。化学课堂教学的有效性，让学生感受到学习化学知识带来的快乐，对化学学习不断产生兴趣，促进学生化学水平的不断提高，提高化学教学质量。

二、初中化学课堂教学有效性的实施策略

1.创设化学教学情境，激发学生的学习兴趣

在初中化学教学过程中，教师应该转变传统的教学观念，摒弃单一的教学方法，利用已有的教学资源，进行物理情境教学的创设，充分启发学生进入学习情境，从而调动学生学习的积极性，启发学生思维、开发学生智力，有效提高初中化学教学质量。

例如，在学习“金属和金属材料”这一章时，老师可以创设生活教学情境，将化学知识与实际生活相结合，列举一些我们生活中常见的金属物品，以及我们经常用到的金属，让学生大胆发挥自己的想象力，思考生活中所遇到的金属，以此调动学生的积极性，使化学课堂教学的有效性得到提高。

2.创新化学教学方法，提高物理课堂效率

好的教学方法是提高化学教学质量的重要因素，因此，在实际化学教学过程中，初中化学教师应该灵活采用创新教学方法，结合学生的实际学习水平以及教学资源，促进全体学生综合素质的提高，加深学生对知识的理解，提升化学课堂效率。

例如，在学习“质量守恒定律”这一节时，由于这一节比较抽象，如果仅凭学生的想象或者老师的讲解，学生很难全面把握，造成课堂效率低下。这时，教师可以实验教学法或者是小组合作探究学习方法，使全体学生都能参与到学习中，并且通过清晰的演示步骤与合作探究将抽象的化学方程式直观表达出来，使学生更加容易理解。

3.增加化学实验教学，培养学生的动手能力

实践才是发展的硬道理。要想使学生对化学知识具有充分的认识，提高初中化学教学水平，促进初中化学课堂教学的有效性，离不开大量的实验教学。化学是一门实践性非常强的学科，在化学的学习过程中，离不开化学实验，我们需要对其中的知识进行大量实验，才能够理解其中的化学公式。因此，在高中化学教学过程中，教师应该增加学生的化学实验机会，让学生走入实验室，通过化学实验教学，让学生自主探索化学知识，推敲化学公式的由来，进行合作探究与化学实验，促进学生自主动手能力的发展，从而提高初中化学课堂效率，为学生以后的学习奠定基础。

综上所述，初中化学课堂教学的有效性可以不断提高学生的认知能力和思维能力，促进初中化学教学质量的提高，不断提升学生的综合素质。因此，在实际教学过程中，教师应该足够重视，不断创新教学方法，创设化学教学情境，增加实验教学机会，提高初中化学课堂教学的有效性。

参考文献：