国际象棋启蒙教学
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇国际象棋启蒙教学范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
国际象棋启蒙教学范文第1篇
关键词：国际象棋活动；幼儿；个性品质
著名教育学家陶行知先生曾说过：“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”所以培养幼儿良好的心理品质是幼儿教育的根本目标。
如何利用国际象棋活动来培养幼儿良好的意志品质呢？。我抓住国际象棋活动这个突破口，采用形象生动的国际象棋并伴之于多种教育途径对幼儿进行意志品质培养。
一、在国际象棋中培养幼儿的意志坚持性
意志坚持性，也叫意志坚定性、坚韧性、顽强性等，是指一个人长时间地保持充沛的精力和顽强的毅力，坚持不懈的行动，以达到预期的目的。意志坚持性有两个基本的特征：一是与精力和毅力联系密切，精力即一个人从事各种活动的紧张度；毅力则是一个人从事各种活动的持续度。二是经得起长时间的磨炼。
幼儿意志坚持性的表现：幼儿的坚持性较差，容易受到新鲜事物或同伴的影响。就拿较典型的例子来说：有时候一个孩子在做一件事情，但是突然旁边的同伴在做另外一件事情的时候孩子就会收到影响放弃自己正在做的事情去看同伴。
国际象棋教育的目的之一正是使幼儿沉稳专注的心理品质得到潜移默化的熏染，对其他知识的学习产生正迁移的作用。在活动中我们发现幼儿在下棋的过程中，必须要有一定的坚持性，在幼儿国际象棋活动中，当部分幼儿败局已定时，往往表现为毁棋、恼羞成怒，再不和比他强的小朋友下棋了。如：孩子们在对弈中，还有两步即将结束，一个孩子一看败局已定，只见他哗啦一下将棋子搅乱，并说这次不算。
于是我们组织孩子们一起讨论，通过讨论孩子们明白了只有多动脑筋、多思考、多练习、提高自己的棋艺，才有战胜别人的资本。如果采取破坏性的行为，自己便要失去朋友，同时也失去了再一次取胜的机会。接着我们一起谈起围棋高手们，讲述他们的故事，使幼儿渐渐地明白，成功和付出的努力是分不开的，我们要为别人的成功而高兴。
二、在国际象棋中培养幼儿的自制力
自制力是指在意志行动中能够自觉、灵活的控制自己的情绪，约束自己的动作和语言方面的品质。自制力反映着意志的抑制职能。具有意志品质的人，一方面善于控制自己去执行所采取的决定，一般具有较强的组织性和纪律性；另一方面又善于控制自己的情绪和冲动，表现出较强的忍耐性。其主要特征是情绪稳定，注意力高度集中，记忆力强和思维敏捷。
幼儿自控力表现：幼儿道德意志的自制力很弱，易冲动，这是与幼儿抑制能力发展不够有关。他们的自我控制能差，还不善于支配和控制自己的行为。特别是和个人利益发生矛盾时，就易表现冲动，从而做出越轨的行为，破坏了纪律。
孩子是好动的，而国际象棋又是一种竞技性很强的安静游戏。如何使两者统一起来？让一个调皮的孩子自觉地下完一整盘棋？国际象棋独特的竞技性使得幼儿在下棋的过程中具有明确的目的赢。为了赢对方，可以不受外界的影响专心的对付别人，有目的、有计划的达到要求。就拿我班最调皮的小朋友来说，只要是接触过他的老师没有一个不叫头痛。但就是这么一个让人头痛的孩子，在下棋的时候却能安安静静的下完一整盘棋，而且一坐就是半个多小时。有次我开玩笑问他：“为什么平时你总是特别的调皮，象一只小猴子，可是一到了下棋的时候就成了一只小白兔呢？”他认真的回答我“因为下棋的时候我要动脑筋，想办法赢别人，如果思想开小差就会被别人赢去了，所以就没有办法调皮了。”
三、在国际象棋中培养幼儿的耐挫力
耐挫力是指当个体遇到挫折时，能积极自主地摆脱困境并使其心理和行为免于失常的能力。幼儿耐挫力表现：孩子性格内向，胆小怕事，具有自卑心理。面对困难、挫折退缩，不能正确的面对。即由于本身生理上存在某些缺陷或意识到自己不能胜任，无法协调时导致的。幼儿随着自身身心发展和社会活动时间的增多，在心理上发生了一系列变化：一方面他们的独立性逐渐增强；另一方面由于自身个性，心理的发展不稳定，不完善，承受能力较弱，所以极容易产生挫折感。
国际象棋活动不仅是智慧的比赛，更是双方心理上的较量，敢于认输也是一种胜利，是人战胜自己的胜利之一。 当何孩子在棋类游戏中遇到困难退缩遇到挫折沮丧时，不要指责他并且教育其他幼儿不要嘲笑他，对于指出他存在的问题，也缓一缓。先给他一个鼓励，让他感觉老师和父母不会因为他的失败而改变对他的爱。还要帮助孩子分析和总结，或赢或输，有多方的原因，让孩子逐步淡化输赢的结果，正确归因，困难也会逐步分解，孩子自然就不怕输。
我发现孩子在刚刚开始学习下棋时，让孩子能够多赢棋的话，就会带着激昂的兴趣进入国际象棋世界。有些调皮但喜欢挑战的孩子，有些比较内向的小男孩，很少说话，两人一开始都不喜欢下棋，我就趁空余时间和他们玩起了棋子排队游戏，看看谁先将谁包围，在棋盘纵横间我们玩得不亦乐乎，我故意将自己投入他的包围圈被她们吃掉一些棋子，我有意输，一直输，在他们露出喜悦的欢笑时，我开始制定“规矩”，将棋理逐渐融入到游戏中，他们兴趣浓厚，不知不觉竟然被我引诱，老老实实遵守着“游戏规则”，象模象样地玩起了真正的国际象棋。
黑白格的棋盘不大，黑白格的世界中却蕴含无限的教育价值。学习是一个逐渐积累的过程。知识靠一点一滴的积累，人的社会经验，心理品质的形成也需要一点一滴积累，没有持之以恒的学习精神是不可能取得成功的。幼儿园的围棋教学，同样应当遵循孩子的年龄特点及身心发展规律。它应该是一种启蒙教学。应该把培养孩子的兴趣、开发孩子的智力、陶冶孩子的情操放在首要地位。
参考文献：
国际象棋启蒙教学范文第2篇
经过20年的发展，现在，学校已经有47个班级，2553名学生，137名教师平均年龄35岁左右。学校占地46150平方米，生均达18平方米。建筑面积12288平方米，生均4.8平方米，有塑料操场和200米环形跑道，另有风雨活动室一个，运动场地面积12624平方米，生均4.97平方米。借助教育现代化创建的东风，学校新添教学设备资料，教学仪器设备基本齐全，能满足教学需求。有图书资料室、阅览室，藏书54240册，生均21.17册。图书能正常借阅，使用电子图书系统管理，另外每个班级都有图书角。功能教室齐全，有科学实验室2个，网络教室3个，共有计算机300台，有音乐教室两个，内有钢琴、电子琴等乐器。有美术教室及教学器材。有体育器材室和充足的器材。47个班级全部安装电子白板，这些专用教室与器材设备均能正常使用。学校被评为“泰州市数字化校园”和全国 “交互教学示范校”。
近年来，学校通过提升教师素质，狠抓常规管理，推进课程改革，全面推进素质教育，有效地推动了学校教育教学工作健康、协调地发展。
做人德为重,做事德为先。作为教师更应学为人师，行为世范。学校高度重视师德师风建设，主要从三方面开展工作：一是学习提高。组织学习《中小学教师职业道德规范》，开展“立足本职岗位，展示教师风采”、“珍惜岗位，关爱学生”为核心的师德教育,学习优秀教师事迹报道，使全体教师认识到教师工作意义与责任；二是活动凝聚。开展师德演讲、座谈，公开师德承诺，走访学生家庭，召开家长会等形式，形成良好的师德氛围。三是榜样示范。我们以身边人教育身边的人，发掘师德闪光之处，表扬先进，树立典型。“__市十佳师德标兵”沈云萍、李静，“__十佳岗位标兵”陆雯 “泰州市十佳青年教师”冷玉斌
都曾在全校教师大会上宣讲教育故事、分享获奖感言。
教师专业素质水平直接影响着学校教学质量的高低。学校十分重视对教师的培养，把“成长教师”作为提升学校竞争力的关键点来抓，积极为他们搭建业务学习、施展才华、建功立业的舞台，如外出比赛，承担课题研究，上各类研讨公开课，同题赛课、读书研讨等促使其快速成长。在坚持常规学习的同时，教科室在指导教师们征订教育杂志，阅读教育文章的基础上，继续以网读形式，围绕教育理念，名师观点，最新热点向教师们推荐网读材料，一些文章引起了老师的共鸣，网读平台留下了老师们精彩的评论。成立学校青年教师读书班，给他们配发《好老师是自己找的》、《成就每一个孩子》、《第56号教室的奇迹》等书籍，老师们在阅读中更新观念，提升自身的科研素养。对刚刚入校的新教师，不管年纪，我们采取“师徒结对”、“教研组互助”等方法，促使缩短成长期并快速适应教学。
近几年，我校想方设法让教师走出校门，除了送教下乡、外出比赛，寻找机会到杭州、南京、无锡、泰州等地参观校园、听课学习。学校每年用于教师培训学习的费用都在二十万元以上，难怪教师说：“培训是最好的福利。”一大批教师在全市脱颖而出，蔡怡、李静、陆雯、赵长远、沈云萍、倪燕、徐雯、沈艳等老师在省市赛课中获一等奖奖，冷玉斌、张海涛等老师在报刊数十篇。县级以上骨干教师达到26人。
为严格把好备课质量关，提高备课的实效性，我校每周安排两次集体备课，探索和实践了电子备课活页的实验，实施更大范围内的资源共享，以提高工作效率，改变个体备课的封闭性、单一性。
对于集体备课，许多人是持怀疑态度的。为了提高集体备课效率，我们这样做：（1）抓源头，重在人人参与。每周两次的集体备课，校长必查，或巡视、或参与讨论。以学科年级备课组为单位进行集体备课，定时、定人、定内容。一人主讲，本备课组的其他成员均要根据自己所准备的钻研材料，提出补充与修改意见，做到人人都要发言。因此我们认为：集体备课教案既是一个物化的书面教学设计，更是体现在教师头脑中的一个已经形成的清晰完整的教学思路。（2）查教案，强调二次备课。各个任课老师拿到集体备课的教案后，根据本班学生情况和自己的教学风格进行二次备课，对集体备课教案进行完善和调整。在教案上要留有痕迹：或圈、划、批、注，或补充资料，或调整修改。教学实施后，对自己的教学行为，进行教学反思，要求教师“日教日思”，——“思成功之所在，”
“思失败之所致”， “思改进之所能”。
课堂教学是实施素质教育的主阵地，我们把课堂教学改革作为全面推进素质教育的关键环节来抓。通过听随堂课、骨干教师展示课、中青年教师优秀课评比、新手汇报课、组长和校领导示范课等多种形式，了解课堂教学状况，引领教师深入开展课堂教学改革。其中，开展最持久、效果最明显的要数优秀课评比。
连续九个学期，我们要求每个老师参加全校课堂教学优秀课评比，实际是同年级组老师同题赛课。学校组织评定小组听课、评议、量分。我们依据《__市第二实验小学课堂教学评价标准》，从教学内容、技能培养、目标达成、教学方式、教师素养等十个方面评价。活动流程为：学校确定教学内容——集体备课研究教材、分析教学资源——个人撰写教案——课堂展示——反思交流。由于同年级五六位老师执教的是同一个内容，这样一来，在每位教师的教学实践中，怎样设计最佳教案，获得最佳教学效果，如何实现用教材来“教”而不是“教”教材，便成了老师们的教研课题。对于引领广大教师理解把握新课程的精神实质，反思教学行为，改变教学方法，落实课程改革的各项目标，具
有实实在在的意义。“十二五”期间，学校申报了7项课题，陆续开题，开展研究。这些课题涵盖学校的各个学科，有效促进了学校教科研水平的发展。7项课题同时展开研究，这在二实小的发展中是从未有过的，面对如何提升课题的研究水平？如何让课题研究真正走进课堂？学校教科室积极组织各课题主持人参加培训，召开课题研究准备会，与课题组成员们交流学习体会，平时，教研课要围绕课题、确定主题、开展研讨。没有参加课题的老师，选择学校提供的、开口小又贴近教学实际的小课题进行研究。学期结束，教师围绕专题，撰写专题小结，这样，也为学校的课题研究积累丰富的过程资料。因此、小课题研究是我校校本教研的一大亮点
“一个不能少”有两次意思。一是考核到各学科，除了语文、数学、英语外，音乐、美术、体育、品德、科学、信息技术等一个学科不能少，体现全面发展的理念；二是每一个学生参与考核，一个学生不能少，体现面向全体的理念。
“用数据说话”：每次质量抽测，统计数据，与教师反馈。期末考核，数据计入教师工作业绩，作为绩效考核、评选文明班级、职称晋升的依据之一。
学校在一、二年级每周开设一节国际象棋课，聘请专职教师精心辅导，开展国象启蒙教育。学校每年举办一次全校比赛，推荐选手外出比赛，先后有一百多位同学在各类比赛中获奖。值得引以为豪的是，三获国际象棋女子世界冠军的侯逸凡和国际象棋女子青年锦标赛冠军郭琦正是从这里起航，走向世界。
学校另一个特色项目是写字教学，从一年级开始抓好每个学生的写字训练，通过作业评比、写字竞赛、书法展览、书法等级考试等手段培养学生良好的写字习惯，达到以字育人的目的。学校开辟书画教室、书法长廊，展示师生书画作品，形成写字育人的良好氛围。学校先后获得泰州市“书法特色学校”，江苏省“中国书法特色学校”的称号。
暑期校本培训时，就班队活动程序与方法，张海涛老师做专题培训。通过“红领巾心向党”“争当四好少年”“红领巾寻访”等系列活动，组织学生走出校门，走进社区、工厂，参加植树护苗、美化环境、慰问孤寡老人等活动，培养学生的社会责任感。让学生融入生活、学会做事，在活动中锻炼成长。在全省少先队辅导员会议上，张海涛总辅发言交流，学校少先队获得“江苏省红旗大队”，张海涛老师被表彰为“全国优秀辅导员”。
近几年，学校全面准备迎接教育现代化和义务教育均衡发展的督导验收，借此契机，学校除了加大投入、强化管理，还在丰富学校文化上开动脑筋。
“一切为了成长”是学校的办学理念，努力让教师、学生、学校共同成长。走进学校，不仅看到“一切为了成长”巨大灯箱标语、《成长》系列校刊。我们更是把“一切为了成长”落实于学校工作的每一个细节上。
学校围墙文化彰显“沐浴阳光，快乐成长”的主题；三层教学楼的连廊开辟三个主题文化长廊，一楼是国学经典，二楼是课外阅读，三楼是书法艺术；校园景点有五个主题文化园，分别是：竹石园——板桥精神，松洁园——青松气节，逸凡园——智慧象征，会心园——凝聚爱心，春晖园——感恩情怀。
1.班额过大。由于附近关门、新徐学校撤并到我校，施教区范围扩大，生源充足，加上在我校上三年幼儿园直接升一年级等原因，导致班级数多，班额过大。
改进措施：取消上三年幼儿园直接升一年级。
国际象棋启蒙教学范文第3篇
关于数学趣味性的研究课题已经开始，为了使它更系统，更完整，将来更具备实用功能和参考价值，下面就对如何系统的完备的进行中学数学趣味性的研究谈几点我个人的一些看法和建议（以高中数学为例，笔者也是高中数学教师），不当之处，敬请赐教。
一、注重数学史与数学家的趣味性的研究
浩瀚如银河般的数学史之中，星光灿烂，充满着无限的遐想和智慧之光。比如我们在讲解集合时，可以先介绍一下集合的创始人康托儿；我们在学习指数对数时，可以讲一讲对数产生的历史背景——天文学的发展，以及先产生对数而后产生指数的历史顺序和我们学习顺序颠倒的有趣现象；我们在苦苦思考解析几何问题的时候，可以听一听可爱的笛卡尔与美丽公主的故事；还有毕达哥拉斯、阿基米德、柯西等诸如此类的话题无一不是永恒的魅力之花，香飘千古，更是我们数学课堂之中必不可少的调味品，取之不尽，何乐不为。对于现在所谓的数学课堂枯燥无味的病症也是一剂良药。再者关于介绍数学史和数学家启蒙教育书籍的数量以及普及程度还远远不够，这同样也是提高我们数学学习兴趣和积极性的问题所在，亟待解决。
二、注重数学课堂引入的趣味性的研究
课堂引入，创设情境，这是一个老生常谈的问题，而同时更是一个常说常新的问题。也许一节课的成功一半魅力就在于此。我们熟知的一些经典的引入也有不少，比如必修一我们在讲授指数函数时，可以以放射性物质的半衰期为引入，还可以引入“庄子曰：一尺之棰，日取其半 ，万世不竭……”;必修二我们在讲授直线与圆的位置关系时，引入海上日出或者日落的过程，堪称实物类比引入之经典；必修五讲授等比数列的前n项公式时，我们都知道“国际象棋发明者的故事”又是一个经典之作，而在这里我推荐吴后东老师讲的“一个商人和一个数学家的故事”作为引入，可以说是不分伯仲的……我想，每一堂课若要精彩，我们想的应该多一点，而作为关键的课堂引入更是老师的一种智慧和幽默，学生学习兴趣的调味品。而就课堂引入的方式更是多彩纷呈的，五花八门的，推陈出新，奇思妙想，让我们所有老师的智慧融汇成一条长河，共建共享，何愁引入之难，课堂亦必多彩！
三、注重教师与教法的趣味性的研究
教师作为学生的指引者，采用何种教学方法，何种语言表达，何种教学工具……创造出一种对课堂对学生有利有效的课堂氛围，这更是一种教师本身能力、魅力的体现。比如刘会霞老师在解三角形时说，我的‘法力’无边，能不过河而测河宽，不爬山而知山高，不接近敌阵地而知晓敌我之间的距离；比如笔者在讲授弧度制时经常会说，我们学的是弧度，可别糊涂了；比如笔者的同事在讲解完一道题后总会问一句：“元芳，你怎样看？”……就像这样的教学例子既形象真切又幽默有趣，很能让学生在学习之余感受到学习的乐趣。在课堂上的具体的教学方法多种多样，教学语言千变万化，总之一句话“教无定法，贵在得当” 。我们知道，爱其师，信其道，乐其学，这里有太多太多我们教师要学习的东西，我们只有在实践中发现教与学的乐趣了。
四、注重数学问题本身的趣味性的研究
数学的学习，更多的是数学问题本身的思考和研究。而隐藏在这些问题之中各种数学思维活动的训练、各种数学思想方法的尝试、各种数学能力的应用……都时刻在闪耀着数学智慧的光芒。比如经典部分有排列组合问题（太多不说了），数列问题（等比数列、等差数列、特殊数列），二项式展开式问题（有趣的杨辉三角），线性规划问题，统计概率问题，独立性检验问题……我们不缺少趣味性的数学问题，而是我们缺少发现数学问题趣味性的眼睛。所以我们要更多尝试做趣味性数学问题的探索和研究，最大限度的开发我们的教材，让学生真正体会到数学之趣味所在（无所不在），数学之魅力所在，智慧所在。
五、注重数学在其它学科和生活中应用的趣味性的研究
数学的诞生之初就和生活密不可分，数学问题其实更是一个个生活问题的抽象概括，就是今天的数学建模问题。随着社会分工的越来越细，各个领域之间的联系也越来越密切，重新审视数学问题，发现已经涉及到了各个学科，更是生活的一部分，毫不夸张的说，所有的数学问题都可以在其他学科或者生活之中找到数学模型，而且这样的问题更具有实际价值，更有实际意义。在化学上氨基酸的排列与组合计算，在生物上细胞分裂的计算，在物理上的应用更是俯首皆是，在此不多说了。如果仔细观察向日葵花盘上的葵花籽，你会发现他们竟是呈对数螺线排列的，在螺线上的距离竟然遵循着数学上的“黄金分割”规律。马克思说过：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧”……原来生活中孕育着更多的趣味数学，怎可或缺？
赞可夫说过，凡是没有发自内心求知欲和兴趣的东西，是很容易从记忆中挥发掉的。希望我们继续进行数学趣味性的研究和探索，让我们的数学课堂变得更加有趣，有味道，魅力不息，笑声不断，充满智慧和深刻！
参考文献：
