孩子心理咨询疏导

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孩子心理咨询疏导范文第1篇

本学期心理咨询室在校长办公室和政教处领导下，本室积极全面落实学校东西区心理咨询工作。

我校特设有一间心理咨询室，一间团体辅导室和一间宣泄室。由于学校咨询师数量少专职一人兼职一人，无法开展正规常规教学，因此只能进行个案咨询工作。尽管条件如此不足但学校领导一直非常重视全校师生的心理健康状况。我们针对有典型意义的个案进行了认真细致的疏导工作，并详细的记录在案。对个别心理问题比较严重的学生建立长期稳定的咨询关系，每次咨询后都对他们的进步情况进行记录，短的咨询有二至三次，长期乃达一个学期甚至一年。

根据心理咨询师回访情况绝大部分来访学生都有不同程度的进步;或者成绩有所提高；或者情绪有所稳定；或者亲子关系日益紧密；更能站在别人的角度去思考问题；还有的学生改变了过去不良的习惯，树立了顽强拼搏的学习精神，学会了新的学习方法；心理健康状况得到多角度全方位的提升。鉴于多年的工作经验以及体验，凡是有心理问题的孩子都有一个有问题的家庭，因此对于心理问题比较严重的学生又需要其家长配合我们的工作，这就需要对其家长进行心理辅导和建设。经过回访咨询过的学生家长以及所在班级班主任，回馈给我的效果都是相当不错，这都增添了我工作的信心以及工作的幸福感。

孩子心理咨询疏导范文第2篇

青梅竹马的爱情也会亮红灯

赵焕然和陈静的婚姻走到头了。

他们曾是青梅竹马，两家是关系非常好的邻居，家人曾开玩笑说要给两个人定娃娃亲。那时候，陈静是班里的班长，不仅学习成绩好，各方面都很优秀。赵焕然虽然聪明，却调皮捣蛋，总打架惹事。老师让陈静帮助赵焕然，可两个人脾气都不好，不是发生激烈争吵，就是陈静被赵焕然气得哭鼻子。

后来，因为平房拆迁，两家搬到了不同的地方，从此断了联系。

一晃儿20多年过去了，陈静大学毕业后到一家国企做行政管理。她的工作作风泼辣严厉，员工都很怕她。由于忙事业，又心高气傲，陈静的爱情还是空白。父母为她的婚姻大事操碎了心，经常带着陈静的资料到公园里替她相亲。

一天，老两口又来到公园，竟然碰上了多年不见的老邻居―赵焕然的父母，双方都倍感亲切。在聊天中得知，赵焕然的父母也是来帮儿子相亲的。赵焕然如今自己开了一家快递公司，事业做得风生水起。想起以前说过要给两个孩子定娃娃亲的玩笑，如今又在这相亲的地方偶遇，两家人似乎觉得这也是一种缘分，便有意要撮合这对年轻人。

陈静最初有些抵触，但禁不住父母唠叨，陈静答应先见见。

一见面，让陈静大为意外，如今的赵焕然一表人才，说话做事都特别有风度，这让陈静顿生好感。陈静也不再是以前那个泼辣稚嫩的小女孩，身上的优雅、干练，让赵焕然一见倾心。

那之后，两个人开始交往，很快就结了婚，一年后，生下了儿子多多。

多多的到来为这个家带来许多欢乐，小夫妻俩刚开始很是幸福。可时间一长，陈静和赵焕然就渐渐有了矛盾和隔阂。赵焕然仿佛换了个人一样，他常常会因为一点儿小事就跟陈静大吵大闹，在陈静眼里，他已经变成一个心胸狭隘、小肚鸡肠的男人。更让陈静无法忍受的是，赵焕然常常无端怀疑自己对他不忠、有外遇，时不时就偷偷查看她的微信。

赵焕然对陈静也有诸多不满，觉得她脾气太大、管太多，不让自己抽烟、喝酒，还不许他随便交朋友。慢慢地，两个人的矛盾越来越多，谁也不让谁。“战事”从最初的争吵不断，慢慢发展到赵焕然频频动手。有好几次，多多都被吓得哇哇大哭。有一次，忍无可忍的陈静抱着多多回了娘家，说什么都要跟赵焕然离婚。双方老人苦口婆心劝说陈静，希望她再给赵焕然一次机会。最终，赵焕然跑去道歉，才把陈静接回了家。

可陈静回家没消停几天，两个人又吵起来，在孩子教育问题上，他俩分歧很大。多多刚上小学一年级，在学校经常调皮捣蛋、欺负别的同学，老师多次向陈静告状。陈静觉得“事情很严重”，不能让多多像赵焕然小时候那样没规没矩，就带着多多去向同学赔礼道歉。但赵焕然不以为然，觉得陈静小题大做。更让陈静不能接受的是，有一次多多被别的同学欺负了，赵焕然知道后，竟然愤愤地对多多说：“我没有你这样的熊孩子，明天我跟你去学校，你给我打回去。”

第二天早上，赵焕然以老师请家长为由，骗开门卫，带着多多找到那个孩子，让多多跟对方打架。幸亏老师及时发现，阻止了两个孩子。陈静得知后，大为恼火，和赵焕然大吵了一架：“有你这样当父亲的吗？你这样做会把孩子毁掉的！”赵焕然理直气壮地反驳：“多多欺负别人，老师就来告状。可多多被人欺负，老师怎么不管了？我是在培B多多怎么能做一个男子汉。”那天，两个人又大吵了一架。

矛盾多了，争吵多了，两个人都累了。心烦的陈静一次次带着孩子回娘家，又一次次被老人劝回来、被赵焕然接回来。

但时间一长，赵焕然架也懒得吵了，经常以公司业务繁忙为由夜不归宿，即使回家也很少跟陈静说话，只偶尔陪多多玩一会儿。陈静也懒得搭理他，两个人之间的话越来越少，更别提夫妻生活了。这样的生活维持了一年，有一次，陈静跟闺蜜聊天时说起来，闺蜜跟她说：你们这是家庭冷暴力。陈静一听，惊呆了，没想到她和赵焕然“互不干扰”也属于家庭暴力。

法律点：很多人都知道家庭暴力，却不知道家庭冷暴力，那么，冷暴力是否也属于家庭暴力？

所谓“家庭冷暴力”，是指夫妻双方产生矛盾时，态度冷漠、漠不关心对方，将语言交流降到最低限度，停止或敷衍性生活，懒于做一切家务等非正式暴力行为。家庭冷暴力实际上是一种精神虐待，夫妻双方都是冷暴力的受害者，常常两败俱伤，甚至还会不经意地将冷暴力蔓延到孩子身上，对孩子的伤害更是隐性的、巨大的。需要注意的是，家庭冷暴力在司法实践中因证据问题，比较难认定，是家事案件审判的难点。

虽然为了孩子，陈静勉强维持着婚姻，但她却慢慢发现：多多并没有因为拥有一个完整的家而感到快乐和幸福，而是变得非常敏感，对家里的氛围也异常警觉。他还很沉默，没有一般孩子的喜怒哀乐，对他人也是漠不关心……

陈静突然意识到，为了孩子勉强维持的这段婚姻，对孩子其实也是伤害，她决定尽快跟赵焕然离婚。

孩子归谁抚养才有利于孩子

健康成长

陈静诉至法院，要求离婚，而受理的法院正好是家事案件审判改革的试点单位，成立了专门的家事法庭，制定了家事案件心理疏导制度。

法律点：什么是家事案件心理疏导制度

法院针对具体案情，在获得家事案件当事人同意后，委托专业的心理咨询师为有需要的当事人提供免费的心理疏导服务，积极帮助当事人疏导不良情绪，引导当事人妥善处理家庭矛盾，出具《家事纠纷心理疏导情况登记表》《家事纠纷心理疏导情况反馈表》等材料，可以作为法院审理家事案件的参考。

陈静和赵焕然通过专业心理咨询师的心理疏导，明白彼此的感情确已破裂，分手也是对彼此负责的正确选择，都表示同意离婚。但在孩子抚养权的问题上发生了争执，他们都说对方性格不好，不利于孩子的成长。那么，多多到底归谁抚养好呢？

在心理咨询师的建议下，对双方启动了心理测评，针对当事人的心理健康状况、对未成年子女成长的影响等进行综合评估，评估的结果为陈静更适合抚养多多。心理咨询师还把评估的依据和道理耐心地给陈静和赵焕然做了解答。赵焕然听得心服口服，最终又经法官做工作，赵焕然和陈静达成调解，放弃了孩子的抚养权。陈静表示，赵焕然可以随时探望孩子。

律师提醒

日子没法好好过了，但婚还可以好好离，这样的分手不仅对夫妻俩好，对孩子也好。在家事案件中，启动心理测评，可以将许多主观认识和“各说各话”，变成客观评估，让当事人口服心服。

李军

北京市律师协会婚姻与家庭委员会副主任，北京易和所律师。010 6489 2999

孩子心理咨询疏导范文第3篇

本学期，心理健康教育工作室将通过宣传栏、“阳光信箱”、“阳光小屋”以及与校园广播站的《心灵之声》栏目等宣传方式，扩大心理健康教育工作的影响。吸引更多学生走进心理健康教育工作室，及时与辅导老师沟通交流，提高自己的心理健康水平。

二、积极有效地开展个别心理咨询工作。

本学期，心理健康教育工作室将设立“心理咨询日”、“阳光信箱”，并制订咨询员值班制度，加强“阳光信箱”管理，落实来信回复制度。每周星期三下午四点到五点开一次“阳光信箱”，并指定咨询室负责教师进行信件回复，做到来信及时回复。充分发挥心理咨询的作用，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，咨询教师在交流中应给予热情真诚的启发引导，让学生将心理不愉快的感受尽情地诉说。充分发挥红领巾播音室“心灵之声”栏目的作用，对学生存在的共性和个性的心理问题进行解答。

本着家校教育协同合作的理念，本学期，心理健康教育工作室将协同少先队大队做好与社区、家长同心共岗的“三位一体”教育网络，积极动员与争取家长的配合与支持，畅通与建立有利于学生发展的理性社会系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中出现的困惑提供帮助，并且与教师配合，对相关学生进行疏导，同时帮助改变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固。全方位启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康快乐的成长。

心理咨询的方式有：电话咨询、书信咨询、网络咨询、面对面交流等。

心理健康教育工作室每周星期四下午四点到四点四十集中对学生开放。

地址：学校教学楼二楼英语组办公室，小学生心理健康教育工作室、

三、开设心理讲座，加强对师生的心理指导

本学期，心理健康教育工作室将从不同年级的学生特点出发，每学期举办一次心理健康教育讲座及心理咨询专场活动，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。如“什么是健康的心理”“成长中的心理卫生”知识讲座、“考试情绪的调适”辅导和“小学生消费心理辅导”等进行心理疏导。

鉴于当前学生中产生一些心理障碍有不少是师源性的，而近年来经调查，教师的心理健康状况也不容乐观，为丰富教师的心理知识，提高心理学涵养和科研意识，因此，本学期，心理健康教育工作室在加强对学生的心理疏导的同时，也将关注教师这个群体，适时请进心理专家来传授经验，针对难点热点的心理现象、问题开展讲座。帮助教师加强对自我心理行为的控制和调节，保持健康积极的心理状态，以促进发展良好的师生关系，不断完善、提升自我，达到良性循环。

四、加强学生的心理健康教育工作室建设

本学期工作重点是搞好心理健康教育工作室建设，制定各种管理制度，布置好心理健康教育工作室，添加有关设施设备，收集整理相关材料和书籍，完善心理健康教育工作室的档案资料：①学生心理调查记录表；②个案记载与分析；③《心灵之声》广播稿、讲座稿、学生来信；④心理健康教育科研文件、论文、课题。保证心理咨询工作的延续性。在此基础上，在下学期对学生进行心理健康状况的抽样摸底测试，并认真进行分析总结，及时向学校进行反馈，并逐步为每个受访学生建好心理档案，从而为以后教育工作提供方向和依据。

五、加强网站“阳光小屋”栏目建设，充分发挥网络交流平台作用

在心理健康教育过程中合理有效地利用互联网，不仅可以改变传统的教育模式，而且将会促进教育观念、教育思想的转变。互联网的应用，不仅可以大大拓展教师和学生的视野及交流空间而且有利于培养学生多维度的心理，提高学生获取信息、分析信息、处理信息的能力和适应现代社会的能力。本学期，学校网站将开辟“阳光地带”栏目的建设，这将充分发挥我校心理健康教育的优势和辐射作用。

1、建设师生互动交流平台。

2、加强交流与学习。

网上咨询是具有保密便捷的特点，当前一种比较让人接受的方式，充分利用网络资源，创建并维护好网络的心理咨询室也是本学期我们努力的一个方向，利用这一类的咨询方式，可以尽可能快地为孩子们提供帮助，使学生意识到这些咨询不仅仅是摆设，让学生感受到心理咨询老师的真诚，也可以让学生在网络上畅所欲言相互鼓励支持，从而敞开心扉，积极咨询，最后达到互助自助的效果。

孩子心理咨询疏导范文第4篇

通过心理咨询师的学习我深刻地体会到人生最难征服的是自己。因此，我为自己确立了下一阶段的奋斗目标：完成心理咨询师学习，做一名合格的咨询师；在社区卫生站开办心理健康讲座，协助一些患者进一步解决心理上的困惑。

我深知要完成这些目标，需要克服种种困难。我觉得自己需要加强的五个方面是：1、完善人格，保持积极向上的人生观。2、继续坚持阅读，从而使个人修养、精神境界不断提高。3、生活中更多的做好自己，关心家人，帮助朋友，从而快乐自己。4、更多的学会取与舍，得与失，真正做到心态平和，宽容他人，善待自己.

（二）个人人格类型的描述

我的性格总体是外向、热情、好强、独立、亲和力强，常常有反抗意识，喜欢坚持自己的观点，但善解人意；喜欢思考，能够客观地分析问题，有恒心、有耐性。情绪体验偏强烈，容易烦恼，我自认为拥有的五个良好品质是：真诚、善良、宽容、积极、坚强。因此我的朋友很多，他们对我的评价是：真诚重感情、外向合群、积极向上，是一个适合做朋友的人。同事们评价我是：性格外向随和，善解人意，待人真诚，热情善良，工作能力强，有较强的事业心。

当然我也有我的缺点，爱人及周围的朋友也曾这样评价我：有时太追求完美、偶尔有些固执。比较敏感，太在乎别人对自己的看法。

（一）为什么做心理咨询师

1、从职业经历看，我有从事心理咨询工作的基础

自从1999年毕业从事临床工作以来，遇到了很多躯体疾病合并心理疾病的患者，认识到心理问题给人们带来的困扰最终会在健康状态上得到充分的反应。特别是年到社区卫生站工作以来，更多地和空巢及一些长期患慢性病的患者接触，另外还有一些人因为退休后心理上的失落产生了自我评价降低的负性情绪。他们特殊生活背景下的一些心理问题再次让我意识到在社区开展心理健康辅导的必要性。后来我有幸和社区站的同事在工作时间之余参与组织了社区卫生站“阳光聊天室”的工作，那是我接触心理工作的开始，我们为社区的老年人搭建了交流沟通的平台，通过组织“话疗”、手工制作、书画才艺交流、集体健身等活动，让老年人能积极参与群体性的活动，从而增加其心理健康水平。看到老人们的精神状态有了明显的改善我们的心理也感到了极大的欣慰。这段经历，不仅使我和心理健康工作结下了不解之缘，而且让我爱上了这项工作并决心致力于心理健康方面的实践和研究。随着工作的进一步开展我们开始意识到自己的心理知识有些相对“贫血”了。特别是面对一些个案心理疏导时感到有些力不从心了。因此今年在医院领导的支持下我们参加了心理咨询师的培训，虽然刚刚步入心理咨询的殿堂，却被它无穷的魅力深深吸引着、感动着。几个月来，我第一次有针对性地、深入系统地学习了心理学的有关知识，心理咨询所需要的各种理论知识、操作技能，同时也感受着一些同学深埋于内心的伤痛与泪水；而且目睹着这份伤痛与泪水如何慢慢转化为勇气、力量与行动。我自己的内心也在这段日子里发生着空前的变化。

2、从人格和能力看，我具有成为一个合格心理咨询师的条件

首先，我认为自己具备成为一个合格心理咨询师的个性品质。我的情感丰富但稳定，处事比较理智，语言表达能力较强，为人随和热情具有亲和力，尊重他人，而且具有强烈的责任心和爱心。其次，八年的医务工作培养了我善于思考，关注他人的感受。医生的角色与心理咨询师有着相近之处，善用同理心并给予患者真诚、理解和引导。

3、从客观现实看，我身边一些人的心理问题令我担忧

无论是社区中的患者还是周围面临巨大工作压力的同事或者身边遭受了各种挫折的朋友，心理问题似乎无处不在。在这种现状之下，我决定学习心理咨询，如果有条件，希望能在社区开办心理门诊和咨询热线，希望能帮他们进行科学的心理疏导，找到自我调节的最佳方式。

4、从未来发展上看，心理咨询行业的前景对我有很大吸引力

心理咨询行业在中国还处在起步阶段，但它却具有巨大的发展潜能和空间。我希望自己可以在历史的潮流中，抓住机遇，在有限的生命里体现个人更大的价值。

（二）从业的特长和方向

1、青少年心理健康咨询

在今后的咨询工作中我最希望接待的求助者就是青少年。回顾自己的成长经历我深深地感觉到孩子的心是最为单纯的，没有搀杂社会大环境的过多洗涤。我愿意帮他们梳理自己的情绪，充分地发现自己。

2、恋爱婚姻咨询

由于自己的恋爱经历历程比较长，而且用心的感悟和思索了爱情、婚姻的内涵和真谛，因此希望自己在人生的更多历练后，能帮助其他朋友建立爱人之间沟通的有效方法，顺利地寻找到自己停靠的港湾。

（三）从业期待

1、期待求助者能够给予我信任，肯定咨询师的工作价值。

2、期待自己成为一名优秀的心理咨询师，期待我帮助过的求助者能够健康快乐地生活。

3、期待可以成立一个社区心理咨询门诊。

（四）从业的影响因素

1、人格特征的影响

自身的人格特征还不十分完善，敏感、情绪化、感性的个性特征有时会在咨询工作中产生不良的影响，我经常出现在给某些特定的病人做完分析治疗后，有压抑或者不舒服的感觉，或试图在咨询的范围之外去帮助病人。

2、职业习惯的影响

长期从事医生工作，更习惯于以医生的角度和口气说服教育，也许会在今后的咨询过程中无意识的体现出来，影响咨询效果。

3、自身修养发展的影响

孩子心理咨询疏导范文第5篇

[关键词]　妊娠；心理健康；心理疏导

[中图分类号]R714　[文献标识码]A　[文章编号]1007－8517(2011)13－0069－01

预防疾病，保持身体健康，已受到人们的普遍重视，但对健康的理解常出现偏误，以为身体不患疾病就是健康。世界卫生组织把健康的概念定位为不但没有身体缺陷与疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。妊娠是正常的生理现象，大多数妇女是高高兴兴地积极准备迎接小生命的诞生，但也应注意妊娠带来的心理变化。医学心理学及精神病理学认为妇女在生理变化期间所表现的心理症状，一般均不属于病变，而属于正常的生理反应。但是妊娠妇女严重或相对较为持续的心理变化、心理症状或心理障碍便会导致围生期和产褥期的某些病理性临床问题，如流产、早产、妊娠剧吐、妊高症等，有研究显示，不良的社会因素可增加助产率和产后出血率，孕妇焦虑、恐怖、抑郁与无产科指征的剖宫产率增加有关。因此，关注妊娠妇女的心理变化，提供心理咨询及指导，满足其心理要求，势必会降低心理障碍的发生率，从而降低围生期并发症，提高围生期保健质量。

1、妊娠妇女常见的心理问题

1.1　对妊娠分娩的认知缺陷妊娠是一种生理过程，妇女妊娠后，在一定程度上调动了机体各系统的功能，使身体处于最佳状态，利于胎儿的生长发育，一般是不会对身体造成危害的，但由于受传统观念的影响以及对妊娠生理知识的欠缺，有的妇女对妊娠后的身体不适如恶心、呕吐等缺乏正确的认识，以为自己生病了，希望得到更多的关心及照顾，有些妇女过分关注自己身体的变化，稍有不适就产生焦虑及恐惧等不良情绪。同时，在我国目前的人口政策下，对孩子的健康、智商期望值都特别高，来自家庭和社会的压力大大增加了孕妇的心理负担，从而出现恐惧、紧张、焦虑等不良情绪。

1.2　对胎儿性别及发育状况的焦虑生男还是生女是妊娠妇女及其家属极为关注的问题，许多人在孕期就想方设法去检查，特别是丈夫是独子或在重男轻女较为严重的农村，孕妇要承受来自家庭和社会的巨大压力，终日为胎儿性别焦虑不安。此外，大多数妊娠妇女普遍为自己所怀的孩子是否正常、是否存在生理缺陷、将来是否聪明等产生焦虑情绪。

1.3　对分娩过程的恐惧分娩是一个正常的生理过程，分娩阵痛对一个正常的孕妇一般是可忍受的，但部分妊娠妇女由于受“生儿如过鬼门关”等传闻的影响，以及影视作品过分渲染分娩痛苦的误导，使妊娠妇女尤其是初产妇对分娩产生害怕和恐惧而出现依赖性强，有的时候感到悲喜交加，不知所措的情况。

2、对妊娠妇女进行心理疏导的对策

2.1　创建以人为本的产科服务模式

自然分娩是人类繁衍生息的自然过程，孕妇由于生理和心理的变化，使她们比孕前更需要亲人的关爱，在医院特别渴望得到医务人员的照顾。因此，医疗服务质量的高低、医患关系的好坏将直接关系到孕妇的心理气氛和情绪反映。创建以人为本的产科服务，建立良好的医患关系，并根据孕妇不同的心理问题采取不同的方式加以疏导，对有效地消除孕妇心理上的焦虑、恐惧等问题，保证孕产妇分娩的安全与健康具有积极的促进作用。

2.2　加强围产期管理，重视妊娠妇女的心理疏导分娩以及优生优育知识的普及，无疑是一种较好的举措。在我国，许多医院和妇幼保健系统都办有孕妇学校、准妈妈培训班，这一措施对安全分娩、科学育儿起到了很好的促进作用。但从实际需求看，仅有对妊娠、分娩常识的了解还不够，它不能对孕产妇的心理起到疏导作用。在实际工作中，有的人认为产科工作量大、医生少，加之产科病人病情变化快，没有时间进行心理疏导，所以，往往忽视孕妇的心理需求。然而，重视孕妇的心理疏导，对预防难产、产后出血、产后精神病的发生有着极其重要的作用。因此，医护人员须认真学习心理知识，掌握和运用心理学的知识和技能，帮助那些有心理障碍的孕产妇，使她们得到及时的心理治疗。有条件的医疗保健机构还应建立孕产妇心理咨询和心理治疗门诊，使孕妇从怀孕开始到产后保健都能获得良好的心理指导，保持稳定的心理情绪，顺利度过围产期。

2.3　注意消除性别歧视部分妊娠妇女由于过分看重胎儿性别而顾虑重重，特别是一些希望生男孩的产妇，分娩后一听说是女孩就表现情绪低落，影响了子宫收缩，造成产后大出血甚至引发其他严重的疾病。因此，在对孕妇进行疏导中，还应重视来自社会文化中男尊女卑思想的影响。要引导和帮助孕产妇及其亲属，让他们明确知道，生男生女是由男方决定而不是由女方的科学知识，男孩女孩都是家庭的主人、国家的栋梁，都能为家庭和国家做出应有的贡献；同时，帮助产妇树立自尊、自强、自信、自立的精神，以尽可能减少不良因素对孕妇的影响。

总之，随着医学服务模式的转变，新世纪的产科医学对心理咨询及心理治疗越来越重视，而做好妊娠妇女的心理疏导对优生优育和母婴身心健康的作用将会越来越受到人们的关注，不仅医学保健人员要掌握和运用，还应遍及到广大孕产妇及其家庭中，我们要抓好三个环节的工作：①实行孕产妇系统的三级管理；②孕早期建立保健手册；③加强对高危妊娠的筛查、监护及管理，积极治疗合并症，以减轻孕妇的心理负担，使其健康、顺利度过妊娠期。

参考文献

[1]张志诚，f临床产科学[M].天津：天津科学技术出版，1999：67