人类命运共同体作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇人类命运共同体作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

人类命运共同体作文范文第1篇

2019高考作文题目预测及范文：葆有职业初心，紧贴时代脉搏

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

材料一：微信、支付宝、滴滴打车等的出现，使电信业、银行业、出租车行业等面临挑战，许多曾经稳定的职业已经消失或行将消失。

材料二：大数据、人工智能时代，催生了许多新兴行业，出现了大量诸如数据分析师、色彩搭配师、公共营养师等新职业。

材料三：一部电视纪录片的热播，使“章丘铁锅”意外走红。铁锅锻造这一老行当迅速得到人们的追捧，传统工艺重新焕发生机。

在新时代飞速发展的大背景下，个人应该有着怎样的思考和选择?作为高三毕业生，请你以“时代与职业生涯规划”为主题，在班会上发言，表达你的思考和看法。

在快速发展的时代面前，许多新行业正在诞生，许多老行业正在消亡，也有很多传统老行业在新时代焕发出新的生机。作为高中生，我们该如何在这个快速变化的时代，选择自己的职业，规划自己的未来?

立意1：将对立的两面合二为一，在关注新兴行业的同时，不能任由传统老行当自生自灭，要用科技点亮传统老行业。老行业、老职业在口口相传和经验传递的农耕时代，常常由于天灾或人力因素而消逝，我们可以借助科技的力量，传播的力量，让老行业走到更多人面前，焕发出新的光彩。

立意2：选择新行业，心怀老传统。无论时代怎么发展，无论科技怎么演变，我们都不应沦为工具的努力，人类最古老、最传统的行业，莫过于对人类心底真善美的需求。

范文：

葆有职业初心，紧贴时代脉搏

老师、同学们：

大家好!

风起云涌间，“互联网+”的时代已翩然而至。立足于传统与今朝交织激荡间，吾辈诚应深思时代与职业生涯规划，而使人生之船不偏不倚地挺进。以下乃一己之薄见，望能抛砖引玉，开启更多的真知洞见。

新时代的职业选择，应由“大眼界”加持。周国平先生如是语：“无所投入可悲，无所坚守可叹，二者兼有，则或可成为时代的弄潮儿。”若因现实提供的就业无法映衬心中理想，从而无所投入，无所坚守，悄然降临的，或是新兴行业的号角声。我们不需画地为牢，将自己束缚在传统观念的“铁饭碗”中。诚如毛姆呼唤忙于捡地上散落的六便士的人们抬头望见月光，梭罗鼓励人们行舟去往前人不曾抵达的水域，我们身为史怀哲笔下有“狮子般雄心”的年轻人，不应顺从“命运的理性化”，而应向大数据时代下的新行业敞开怀抱。我们的职业选择应与时代接轨，构铸青年与时代的命运共同体，去乘风破浪。纵将经历栉风沐雨的艰难征程，也勇敢地赤脚走过生活的刀锋。

新时代的职业生涯，亦需重拾自古流传的职业初心、匠人精神。南仁东用尽生命所有的光，点亮“天眼”;故宫文物修复师，将一个个细心修复文物的日子串成诗篇。无论何种职业，葆有职业初心而砥砺前行，都是必然的价值选择。随着纪录片的热播，传统工艺与传承他们的匠人渐渐回归到我们的视野。我们珍重慢的价值，米兰昆德拉曾将快与遗忘紧紧相连。“快”让人进入“与过去和未来都断裂的瞬间”，让过往的流亡者回归故土，却已失去灵魂的家园。所以我们需要记忆，记忆曾镌刻在我们文化基因中的职业精神。唯有这般，我们才能将传统踉跄脚步拉回平稳，让历史的厚重为我们的职业生涯奠定厚实的基调。

王开岭先生呼吁我们做一个精神明亮的人。在时代与职业生涯规划的探讨中，我们诚应让精神澄澈，携匠人精神，开创新新风貌。愿你我共同拥抱美好明天。

人类命运共同体作文范文第2篇

关键词：文学作品阅读文化意识

英国伯明翰当代文化研究中心的学者们把阅读分为品质阅读和价值阅读。品质阅读是指阅读首先关注的是作品中语言的各种要素，进而关注作品人物、事件、情节、主题，是一种仅停留在语言和审美范围内的阅读。价值阅读则是要发现文学作品中所负载的文化意义和文化内涵的阅读。文学作品源于生活又高于生活，它既深深根植在社会文化的土壤中，又展现着作家对人的生存状况、生命意义的人文关怀。把握蕴涵在作品中的文化内涵无疑对深度解读作品具有十分重要的意义。

一、文学阅读现状

1.阅读习惯的随意性、无序性。现代生活的高效快节奏发展和网络文化、传媒技术的日趋普及，阅读已经不是学生获取信息的主要渠道，阅读文学作品自然也不是学生热衷于了解社会、认识人生的重要途径。多数学生的阅读是无目的、无规律的，碰到什么读什么，想什么时候读就什么时候读，阅读文学作品没有成为一种学习习惯。

2.阅读内容的趣味性、娱乐性。青年学生活跃、好动的心境使他们很难静心研读大部头的文学经典名著，而是多选择一些短小精悍，趣味性、娱乐性强的武侠、言情读物，这些通俗的大众化作品读来轻松浅显，但是少了经典名著的厚度，不利于学生思想深度的形成。

3.阅读解析的表面性、肤浅性。大多数学生阅读时关注的是通过语言文字传达出的作品情节、人物经历这样一些表象的东西，而对深藏其中的作家创作心态、社会文化背景这样一些深层次的、隐性的因素不作探究，影响了对作品的理解深度。

二、文学作品价值阅读的重要性

文化是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及作为社会成员的个人获得的任何能力、习惯在内的综合体，是以物质构成体为载体的精神和意识的总和。价值阅读就是发现文化内涵的过程。每一部文学作品透过故事情节、人物命运所展现的都是一个时代的人生态度、价值观念、行为准则、思维方式，把握这些要素也就是把握了一个时代的社会文化和心理状态，把握了作家的写作文化精神。挖掘出阅读中的文化内涵，一方面有助于拓展知识素养，提高学生人文素质;另一方面有助于加深学生对作品的解析，提高分析鉴赏能力。同时通过文学名家、文学作品的解读，也为青年学生提供了一条面对挫折、认识社会、感悟人生的途径，在接受文化熏陶的同时内化为一种追求文化的情感，从而促进文化品位和审美情趣的提高，促进学生健康个性与健康人格的形成。

三、文学阅读中培养的文化意识

英国学者泰勒认为:文化意识就是人们对于文化的一种自觉的能动的认识活动。文化意识包括文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力等，在文学阅读中应注意培养下列几种意识:

1.文化的挖掘意识。文学反映的是人学、是社会学，文学作品中蕴涵着丰厚的人类社会文化知识。读周作人那些以“平和冲淡’夕见称于世的美文，我们读到的不仅是恬淡从容、庄谐并出的风格，更重要地是了解了今人古籍、宇宙昆虫乃至故乡野菜、北京茶食的文化知识;读巴尔扎克的作品，我们看到的不仅是高老头悲苦的命运，而是体察到了当时封建贵族阶级的衰亡、资本主义社会金钱主宰一切的社会文化心态。文化的挖掘意识就是对文学作品中写作主体在特定时代的心灵状态、生命状态、价值取向、思维方式的感悟。英国学者阿诺德说，“文化对美与智的融合有着强烈的爱好，它更促进二者的普遍流行。”在阅读中，我们要引导学生重视对作品中文化信息的感知、感悟，增强学生的美感体验，使学生在“智”与“美”的融合中培养文化意识。

2.文化的反思意识。反思是一种再思考。学生在阅读活动结束后，对自己的阅读理解、阅读感受以及阅读判断进行分析思考的一种心理需求和习惯。“学源于思，思源于疑。”文学作品源于生活又高于生活，文学作品中反映的人的生存状态、生存意义、人与人交往沟通情况以及人所憧憬的理想必然与作家不同的文化取向和文化理想有关。不论任何时代任何民族的作品，它作为文字符号总是负载着文化意义，这些文化意义深人到文学作品的深层，成为一种“底色”，学生通过艺术文本内部反观作品文化思想、文化意义，就是寻求这个“底色”的过程。

3.文化的对比意识。俄国教育家乌申斯基说比较是一切理解和思维的基础。文化对比意识就是指把两部作品或一组作品放在一起进行比较、对照和鉴别的思维方法。把内容或形式上有一定联系的两篇(部)以上的文章、作品放在一起研读，逐步提取内容要点，归纳表达特色，比较分析其共同性和特殊性。叶圣陶先生说:“阅读方法不仅是机械地解释字义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最要紧的还是多比较、多归纳。”说的也是这个道理。

人类命运共同体作文范文第3篇

环保，能让世界变的干净。春天来了，大地万物开始苏醒，一片片生机盎然的树木，让我们每个人在心中都产生一份爱，那就是绿色，就是对绿色的热爱。以下是小编为大家整理的绿色环保演讲稿中学，感谢您的欣赏。

绿色环保演讲稿1“保护环境，人人有责”，这句人人都会说，可谁却真正做到了呢?现在路上，随地可见废纸、垃圾、一些果皮……这些都是大家随地扔的。

现在的“地球村”乌烟瘴气的，工厂上的烟囱上升的一缕缕黑烟，让那蓝悠悠、一望无际的天空变成了一片灰色;人们扔的垃圾，让“地球妈妈”的衣服上挂满了垃圾;有许多地方很缺水，但当我们走进学校的洗手间时，有那么多的水龙头没有关，让那宝贵的水资源一点一滴的流掉，甚至有的学生还在厕所里打水仗。我们正面临水的危机，让我们大家一起行动起来，保护绿色的美好家园吧!

有些人为了贪图一己私欲，在食品里添加了一些对人体有害的物质，来谋取他们不应该得到的利益，让他们的同胞引起食物中毒、生病、死亡的危险。这些不知羞耻的人，我们应该去鄙视他们，法律应该去阻止这些恶劣的行为。那些只想着钱财的人们，不要再去伤害你们自己的同胞了!

在一望无垠的宇宙中，我们的地球只是一颗小小的尘埃，但是它却使我们赖以生存的家园，上面生存这各种各样的生命，但是我们却一而再，再而三地伤害它，我们那些爱好环保、爱好和平的人们，多么希望看到葱郁的树木，没有战争的世界，可我们现在面临的却是沙漠、荒野、弹片……我觉得政府应该提倡环保，让我们一起保护“地球妈妈”吧!

动物是人类的好朋友，而有些残忍的人却在对它们实施暴力，有点把小狗打的遍体鳞伤，把小猫断手断脚，真不知道他们怎么下得了手。他们为什么不想想，如果被打的是他们呢?那会怎么样?让我们一起反抗那些用暴力对待我们的好朋友——小动物的人吧!

在乡村里，绿色是多么常见啊!当你在乡村住过后，你再来看一看我们那乌烟瘴气的城市，这是一个多么明显的对比啊!一边是绿色的天堂，一边是一个脏兮兮的大城市，让我们大家一起保护“地球村”吧!

绿色环保演讲稿2随着人口地迅速增长，工农业迅速发展，生态环境的污染也随之而来。工厂排放的污水、废气、产生的固体废物，人们乱砍滥伐，日常生活中环境保护意识淡薄，从而使到环境逐渐恶化，生态资源不能再生，并给人类带来了一系列的灾难。

伴随着人类社会的高度发展，人类已经进入了空前的文明时代。我们应该生活在优美的环境中，但事实上我们感受到的却是窒息的环境。光秃的山坡、发黑的河水、枯萎的草地?

每次都有人不断的抱怨着环境不好资源不够用，可是那些人有是否想过，自己对绿色世界做过多少贡献?关过几次灯?关过几次水?保护环境，应该从我做起。这对我们每个人来说都很重要，而且对我们每个人的幸福也有很大关系。回顾历史，再看现实，人类的每一次发展，每一次进步，每一次都是要求自然的给予。人类的发展进步，最终得益的总是人类，付出的总是自然。所以作为人类的一分子，我们应该多参加环保活动。多植树，多种花，使我们永远拥有蓝天、白云、碧水、绿地的美丽家园，让我们拥有一颗绿色心情。

提到怎样更深一步做好环保先锋，来保护自己的家园，我认为“低碳”生活是最重要的。

“低碳”生活就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气，从点滴做起。如果说保护环境、保护动物、节约能源这些环保理念已成行为准则，低碳生活则更是我们急需建立的绿色生活方式。

也因此在我认为，气候变化不只是环保主义者、专家学者关心的问题，而是与我们每个人息息相关。如果你觉得你一个人的力量对于整个地球简直是微乎其微，一个人的力量根本无所谓，那就错了。若仔细想想，一只节能灯、一台太阳能热水器能为节能减排做的贡献的确很小，可13亿人中只要有1/10的人使用，那节约的能源、减少的碳排量都将会是天文数字。

由此可见，低碳生活可以让我们的身体更健康，环境更优美，生活质量真正提高。

为了让我们的生活更美好，人们应该互相提倡、互相督促：共创绿色家园，留下绿色心情，从我做起，保护自然、保护环境、保护生态平衡，让我们的家园更美好、更灿烂!作文

绿色环保演讲稿3地球是生命的摇篮，人类是地球的骄子。她给予我们生存所需的一切，离开她我们一刻也无法生存下去。然而，随着科技进步与社会的快速发展，人类为了满足日益增长的物质生活需求，正不自觉地步入掠夺性资源利用和破坏性生产的误区。

在我们生活的这个世界上，一方面，工业污水源源不断地流入江河湖海，天空到处弥漫着黑色的烟尘，堆积如山的垃圾。另一方面，森林面积锐减，土地沙漠化，气候变异，酸雨成灾，旱涝肆虐，生态灾难频繁，水资源和自然资源逐渐枯竭……人类的生存与发展正面临着环境不断恶化所带来的严峻威胁，地球及其居民好象进入了一个高风险地带。警钟早已敲响，但是，人类对于环境恶化进程的遏止仍显得过于苍白无力。

美好的地球环境是我们赖以生存的基础。但，每当我们的自身利益与环境利益相互矛盾时，人类总是只顾眼前利益和自身利益，而环境利益却被我们远远地抛在脑后。在现实生活中，我们为了追求所谓的“卫生”而大量使用一次性筷子，为此付出的代价森林被毁，水土大量流失，生态失衡;为了获取看似贵重的毛皮、虎骨，满足渺小的口腹之欲，有人甘冒违法的风险，疯狂地捕杀野生动物……据统计，人类工业化发展的一百多年来，特别是最近几十年来，随着工业化的不断升级和其它人类活动的增加，物种灭绝的速度比自然灭绝的速度要快一千倍之多。如果人类再不节制自己的行为，我们的后代将会见不到除人类之外的其它生物，甚至将可能无法在这个星球上继续生存下去，人类也将面临灭绝。这决不是危言耸听。面对着我们一手造成的恶果，面对着逝去了的、将要逝去的，以及那些在人类的屠刀下的生命，我们——地球上最聪明的动物，该怎么办……

警钟已经长鸣!环境需要我们保护，家园需要我们建设。我们每个人可以做许多事情来保护我们生存的环境，如回收废旧电池，节约水电，不吃口香糖，不乱扔杂物，不用塑料袋，不用一次性筷子，植树造林，绿化荒山;到城镇乡村开展以“保护自然、保护环境”为主题的大规模的环保宣传教育活动，号召大家立即行动起来，保护我们的家园，为人类生活创建一个美好和谐的环境。

大自然与我们是不可分割的共同体，地球则是我们共同的家园。天蓝地绿，山川秀美是我们共同的追求和理想。为了把我们的绿色家园建设得更加美好，为了给我们的子孙后代留下一片绿色的天地，让我们从现在做起，从我做起，保护我们的地球，也保护我们人类自己吧!

绿色环保演讲稿4环保的重要性是世人皆知的。环保是我们每个人义不容辞的责任和义务。如果大家不环保，那么我们这个世界即将被推到生死边缘。

我常常想：环保是什么?绿色又是什么?

当我们看见鸟儿在天空中遨游，您一定认为世界上的动物多得数不胜数吧!噢，不得不告诉您您完全想错了，如今，由于人们的大量捕杀和环境的日益污染，动物的家园已成了一片灰色，它们的生存已经受到了影响，正面临着危机，频临着灭绝。动物的生命与人类的生活息息相关。人们伤害动物就等于伤害自己。

水是生命的源泉，一切生物都离不开它。现在，工厂越来越多，大多数河流都因为它们排放的污水而受到了污染，许多的小溪成了黑色的。动物们遭遇悲惨的命运。想象一下，如果您只能用生活中被污染的水，洗脸、洗手、洗头发了，人生中如此苦恼的事，你该怎么办?如果您家中停水一天该怎么办?一个月?一年?如果您走在沙漠里，炽热的太阳烤晒着大地，此时您已渴得嘴存干裂了，却没有一滴水，或许我们只有在这样的情况下，才会感到水的可贵，才能懂得珍惜水。

树木，绿色的象征，它不但能净化空气，还能起到光合作用。每天都能听见嗡嗡的电锯声和一棵棵大树的声或倒下时发出的怒吼。原本郁郁葱葱的树木，而如今却只剩下了棕色的树干。树木在频频减少，昔日茂密的树林已剩寥寥无几了，这也使得沙漠面积在不断扩大，使得动物少了栖息的地方，使得大自然缺少了生气，最严重的则是山洪来临时，人们在也不能依靠树来抵挡了，会使得自然灾害更加猖狂，无情地来伤害人们。这难到不是我们自己在毁坏自己的生存环境吗?

亲爱的朋友们，我们生活中的绿色已逐渐被黑、灰、棕、土黄所替代，我们是明天社会的主人，地球的命运掌握在我们手中，在此我号召大家：

让我们用双手，多种一棵树;

让我们站出来，保护野生动物;

让我们行动起来，保护自己的家园;

让地球上的树更绿，天更蓝，水更清;

让我们的家园处处开满绿色的环保之花。

绿色环保演讲稿5清晨，我迎着太阳的第一缕霞光去上学，放眼望去，只见湛蓝的天空上飘着几朵白云，绿色的树木挺立在道路的两旁，空气是非常清新的，大地生机盎然……

当地球母亲把这一切都无私的奉献给我们的时候，她自己却在遭受着残痛的摧残：环境恶化，空气污染，森林滥伐，物种灭绝……瞧!烟囱里又冒出一缕缕黑烟，小鸟们都被熏走了;看!往日清澈见底的小河变得又黑又臭，鱼儿都无法生存下去了;在“嘎吱、嘎吱”的电锯声中，一根根苍翠挺拔的大树倒下去了。因为人们的滥砍滥伐，使得水土流失，造成了严重的大水灾。其实地球妈妈所拥有的自然资源是有限的。这一系列的环境问题，正使人类面临可怕的挑战。

地球仅有一个，我们应该立即行动起来，像珍惜自己的生命一样保护地球，为我们美丽的家园献上一份自己的爱心!

我们每天都要注意节约用纸。纸是用树木来造的，每节约5000张纸就可以少砍一棵树。大树能净化环境，使人类不断地获得新鲜空气，它还可以挡住风沙，可以防止水土流失……我们每人每天节约一张纸，这样就可以保留下一片大森林。有了森林，也便有了绿色;有了绿色，便有了怒放的花朵;有了绿色，便有了健康的生命、美丽的家园。

我们平时还要注意节水。在我国600多个城市中有半数以上缺水，其中108个城市严重缺水。当想到其它地方还有那么多人每天没有水喝的时候，我们又怎能再忍心去浪费一滴水呢?平时要多收集节水小窍门，比如，淘米水还可用来洗菜，清洗衣物的水可擦门窗及家具等。

人类命运共同体作文范文第4篇

［关键词］“一带一路”；中外合作办学；国际化应用型工程人才；高校人才培养

一、中外合作办学为“一带一路”建设提供人才支撑

（一）““一带一路”建设对国际化应用型工程人才需求与日俱增

随着“一带一路”建设的深入推进，跨国工程项目合作日益增多。“一带一路”沿线合作项目占比接近中国对外承包工程总数的50%，呈现高速增长趋势。交通、电力、建筑、港口及通信等领域的业务增势尤为明显，因此对具备跨文化交流能力工程人才的需求与日俱增。大连海洋大学中新合作办学项目，基于学校传统机械设计制造及自动化专业优势，引进新西兰奥塔哥理工学院工程类专业的优势办学资源，在本科阶段实施国际化工程人才联合培养模式。随着《区域全面经济伙伴关系协定》（RCEP）的生效实施，新西兰与中国的经贸合作将日益增多。中新合作办学将为中新两国新时期的经济社会发展提供有力的人才保障。

（二）开展高校中外合作办学是开展高校中外合作办学是“一带一路”教育行动的重要组成部分

与“一带一路”沿线国家加强教育合作，是共建“一带一路”的重要内容。教育部于2016年印发了《推进共建“一带一路”教育行动》，提出推动区域教育大开放、大交流、大融合，为共建“一带一路”提供人才支撑。鼓励高校结合自身学科特色优势、整合优质资源走出去，选择优质资源引进来，兼容并包，互学互鉴，共同提升教育国际化水平[1]。在此开放背景下，高校中外合作办学有助于推进国际化人才培养，探索合作办学的人才培养方式，实现教育互融互通。

（三）中外合作办学为区域经济开放发展提供人才支撑

“一带一路”建设为东北经济的开放发展提供了新的机遇，对新型国际化人才的需求将更加迫切。《2010—2020年辽宁省人才发展规划》指出，为适应产业结构优化和对外开放发展的需要，可采取“引进来”和“走出去”的人才培养方式，加大对国际化、专业化人才培养的力度，依托高校培养适应新型工业化发展要求的专业技术人才和高技能人才。目前辽宁省开展的本科层次的中外合作办学项目中，机械设计制造及自动化专业本科教育项目还为数不多。制造业转型升级是东北老工业基地振兴的关键环节，大连海洋大学机械设计制造及自动化专业合作办学对区域经济开放发展中的人才培养具有重要作用[2]。

二、实施中新合作办学项目，加强培养国际化应用型工程人才

“一带一路”建设对高水平外语人才以及具备一定跨文化交流能力、能够适应国际工程项目要求的人才的需求与日俱增。高校通过中外合作办学，能够有效对接国际工程教育专业认证标准，提高人才培养的国际化水平，培养具备良好的语言表达能力、跨文化沟通能力，熟悉国际工程管理规则，能够参与国际工程项目建设的综合素质人才。

（一）中新合作办学推动工程人才培养与国际接轨

大连海洋大学中新合作办学的合作方奥塔哥理工学院，其工程类专业的办学水平在新西兰位居前列。奥塔哥理工学院实施独特的实践教学模式并获得国际认可，其机械工程专业采用多层次的培养体系，按照工程教育与工程师国际互认体系要求制订培养计划，实现工程技术人员学历资格的国际互认。学生通过国际学历互认课程的学习，对其职业生涯的国际化发展、拓宽就业领域大有裨益。中新合作办学项目的实施，有助于丰富对接国标标准和国际专业认证要求的地方高校国际化专业建设范例。

（二）中新合作办学着眼于应用型工程人才培养

在全球经济转型升级、产业结构调整的背景下，人才培养需紧密结合经济社会发展需求，注重打造专业化、实践应用型的专业技术人才[3]。机械工程专业学生在打好扎实的专业知识技能基础的同时需具备运用知识解决机械工程实际问题的能力，因此中新合作办学项目在课程目标、教学模式、学生能力培养等方面，均围绕应用型人才培养目标进行设置，构建全方位的应用型人才培养模式。

（三）中新合作办学注重工程人才综合素质培养

“一带一路”国际工程项目的实施过程会面临复杂的社会环境，这对国际化人才提出了更高要求。高素质的工程人才需要在掌握专业知识的同时具备较强的沟通交流能力，尤其是跨文化沟通能力；还需要具有较好的团队协作精神和工程任务完成能力，以及较为熟练的计算机使用能力、工程报告撰写能力；能了解工程项目的开展流程、相关法律法规要求，具备一定的创新思维和较强的实践应用能力，并对工程项目具有较好的承接能力和适应性[4]。中新合作办学项目对接国际工程教育专业认证标准，注重加强学生综合能力培养，将学生综合能力培养贯穿于整个课程体系的实施过程。

三、实施中新合作办学项目，构建国际化应用型人才培养模式

（一）中新合作办学遵循国际化应用型人才培养理念

大连海洋大学中新合作办学项目借鉴新西兰奥塔哥理工学院应用型人才培养理念，按照新方学校质量标准制定严格、规范的国际化课程体系，联合培养具有国际视野、国际交流能力和较强专业技能的高素质应用型人才。应用型人才培养注重能力导向，将不同层面的能力要求融入课程教学的各个阶段，培养学生的综合理解能力、分析能力和应用能力。通过引进全英文课程和实行专业课程双语教学，为实现人才培养国际化提供帮助。

（二）中新合作办学对接国际工程教育专业认证标准

奥塔哥理工学院与新西兰其他几所理工学院组成工程类学院联盟，实现专业课程互通，其人才培养的模式与质量被新西兰职业工程师联盟所认可，也被世界性的工程师认证体系《悉尼协议》所认可。《悉尼协议》是工程教育与工程师国际互认体系的重要组成部分，所提出的认证的具体标准成为高校专业建设的风向标，倡导重视培养应用型工程人才。该协议体现以学生为中心的教育理念，建立多维度“以结果为导向”的评估系统，推进动态、开放、持续改进的质量保障体系建设。该协议承认协议成员相互之间的教育认证，有利于人才的国际化流动，推动高等教育人才培养的国际化进程。根据新西兰政府目前的有关规定，大连海洋大学中新合作办学项目的学生，在新西兰毕业后可以获得一年的工作签证。根据新西兰职业工程师联盟目前的政策，大连海洋大学中新合作办学项目的学生毕业后可以成为该联盟的学生会员，拥有一至两年工作经验并参与过中新联合培养项目的学生，可成为该联盟的正式会员，其认证资质全球通用。新西兰在工程人才培养方面具有较高的国际化水平，目前已参与国际工程联盟认可的四大工程技术人才认证协议[5]。大连海洋大学通过中新合作办学项目在本科阶段直接引入达到国际行业标准的人才培养模式，有利于本校工程人才培养对接国际行业需求，尽快适应经济全球化发展要求。

（三）中新合作办学通过引进新方课程实施国际化应用型人才培养模式

课程是国际化人才培养的主要载体，大连海洋大学通过中新合作办学项目引进奥塔哥理工学院课程，营造原汁原味的国际化教学环境，有助于实现本校中外合作办学质量的提升[6]。本文以引进课程EngineeringCom⁃munication（工程沟通与表达）为例，探讨如何通过引进外方课程来促进人才培养模式的国际化。1.教学目标与教学理念对接国际认证标准根据国际工程教育专业认证要求，在工程专业本科人才培养过程中开设工程沟通与表达课程，有助于提升学生的沟通表达能力。该门课程面向机械设计制造及自动化专业本科一年级学生开设，由外籍教师全英语授课，同时配备中方助教，其课程内容、教学模式和考核方式，与奥塔哥理工学院同名课程的教学要求保持一致，以促进人才培养模式的国际化。其教学目标、教学理念按照奥塔哥理工学院所遵循的《悉尼协议》专业建设指导，设置与认证标准和岗位需求相结合的培养目标，根据岗位核心能力和课程学习要求，基于结果导向设置教学环节，根据国际行业标准适时调整课程内容，不断适应行业发展新需求[7]。2.教学资源与教学内容注重产教融合对于本科一年级学生而言，全英语授课是一种全新的学习环境，他们对此有新鲜感，同时也感觉有一定的挑战性。而大一学生往往具有适应较快的能力，设置难度适中、循序渐进的学习内容，有助于学生尽快适应国际化学习环境。与普通的英文沟通课程不同，工程沟通与表达课程需要结合工程专业的特点准备符合工程专业学生培养目标要求的教学内容。因此在课程教学内容设计和讲授方面，安排擅长沟通与写作的教师进行讲授，同时安排具有工程从业经验的教师结合专业实践讲授工程报告撰写方法等方面的实践教学内容；教学资源遵循持续改进的原则，教学讲义由授课教师编写设计，在做好理论讲解的基础上融入大量实践练习；报告写作教学环节将职业认证要求与课程教学内容进行有机结合，设置与学生能力相匹配的项目任务。教学内容安排除要求学生注重沟通基础理论知识的学习，同时注重学生演讲能力、报告写作能力的锻炼和提升。课程设置口头沟通（OralCommunication）和书面沟通（WrittenCommunication）两个主要模块，将应用能力培养融入课程教学当中。各个教学模块紧密衔接、循序渐进，培养学生的国际化沟通能力。课程教学遵循以学生为中心的教学理念。教师采取讲授（lecture）和辅导（tutorial）相结合的教学方式，在课程知识点讲授完成之后采取小班化辅导授课形式，指导学生进行知识应用实践。营造开放的课堂环境，鼓励学生大胆表达，锻炼提升其英语沟通能力。设置大量的学生练习环节，充分调动学生的参与积极性，提高学生的自主学习能力。通过引进新方课程教学，学生能够较好适应全英语授课环境，提高英语口头表达和书面写作能力，为其提升国际化能力奠定良好基础。3.实施过程性考核，加强学生实践能力培养奥塔哥理工学院在工程人才培养方面具有一定优势，其师资队伍整体上具有较为丰富的业界实务工作经验，因此他们能够结合工程实际工作需求开展教学，充分融入与业界人才能力要求相适应的实践教学环节。引进课程注重采取项目式和任务导向的考核方式，将能力培养贯穿到过程性考核的各个环节。对于习惯于应试教育的大学一年级学生而言，引进课程所采取的多元化考核方式，给其原有的学习模式带来一定挑战，但同时也为其尽快适应应用型人才要求提供了锻炼机会。外籍教师在授课过程中能够设计寓教于乐的实践应用环节，例如要求学生以小组团队形式，运用雪糕棍设计并搭建高塔建筑物，让学生锻炼团队协作与沟通表达能力。此外，通过全英语项目展示汇报，提高学生的演讲汇报能力。将实践教学融入课程教学的各个环节，实现应用型人才培养与课程教学的有机结合。设置贯穿课程始终的过程性考核环节，实施教学质量控制。实施以课程为载体，以学生实践创新能力和国际化应用技能提升为导向的教学模式[8]。

四、结语

随着“一带一路”建设的深入推进，全球区域经贸合作的日益深入，企业对国际化工程人才的需求与日俱增。开展中外合作办学，有利于推动高等教育的国际合作，培养一批具备一定国际视野、国际交流能力的应用型工程人才。高校国际化人才培养，将为人类命运共同体的构建提供强有力的人才支撑，为推动区域经济社会的进一步发展增添新动力。

［参考文献］

［1］黄倩，刘应征，奚立峰.机械工程教育国际合作模式的探索和实践［J］.高等工程教育研究，2014（5）：172-175.

［2］李化树.“丝绸之路经济带”国家高等教育区域合作文献述评［J］.成都中医药大学学报（教育科学版），2018（4）：108-112.

［3］李志峰，陈莉.我国高等工程教育转型：历史变迁与当代实践逻辑［J］.高校教育管理，2019（4）：91-98.

［4］杨成，富海鹰，蒲黔辉.“一带一路”背景下交通土建高层次国际化人才培养探索［J］.高等工程教育研究，2019（5）：110-114.

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