美术专业环境设计

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美术专业环境设计范文第1篇

关键词：环境艺术设计 学生 审美素养 培育

环境艺术设计专业是当今艺术设计相关院校中的重要专业方向，从近年来的发展状况来看其持续增长的趋势依然十分明显。由于房地产市场的火爆以及其所带来的室内装饰行业的持续壮大，有越来越多的高中毕业学生选择报考环境艺术设计专业。不过，就笔者所了解和掌握的情况来看，目前有很多被环境艺术设计专业所录取的学生都缺乏美术基础和审美素养。以笔者所在的湖南工艺美术职业学院为例，环境艺术设计专业每年所招收新生中源自美术类考生的比例并不高；虽然艺术设计类专业原则上要求学生具有美术基础能力并在高考前参加美术联考，但事实上由于高校尤其是职业院校之间招生竞争的激烈，很多不是美术类的考生也能被录取到艺术设计类院校和专业，他们中的很大一部分都进入了环境艺术设计专业；而对于各个中学及高考考生家长而言，那些高考成绩不太理想的学生也需要寻找升学出路，最好莫过于选择报考一个市场前景尚好、容易就业的专业，而火爆的房产及室内装饰行业自然很容易成为他们的首要考虑对象，于是很多缺乏美术基础和审美素养的学生就这样大批进入了环境艺术设计专业的学习中。

艺术设计类专业不同于理工类和管理类等专业，属于“大美术”范畴，对从业人员的美术基础和审美素养有一定要求。以环境艺术设计专业来说，从事这方面工作是体力劳动与脑力劳动的结合，同时还需要有状态、能否在学习和工作实践中进入状态很重要。美术基础和审美意识普遍低下的环境艺术设计专业新生群体，想要在专业的学习中迅速进入状态、的确有点难度，也很容易影响到整个专业的教学效果。面对这一情况，笔者所在的湖南工艺美术职业学院也采取了一些应对措施，例如在刚入校的环艺专业新生中开展绘画基础技能培训活动，利用周末重点培训非美术类新生，取得了一定效果。但美术基础及在此基础上的审美素养的形成是一个长期积累的过程，短期的绘画培训很难从根本上解决问题，而即便是美术类考生，也未必具有较好的美术功底和一定的审美素养，以笔者从事环艺专业基础课程教学的经验和情况来看，学生们的美术造型基础和审美能力普遍较弱。因此，对环境艺术设计专业学生进行审美素养培育很有必要，同时为了顺应学情现状，包括素描、色彩、构成在内的艺术设计基础课程教学，也应当作出相应改革、充实和调整。即便不是单单为了环境艺术设计专业的较多非美术类学生，整个艺术设计类专业也应该和必须针对不断变化的学情和市场状况，对基础课程教学作出相应改革。

中国经济发展迅速，环艺设计和装饰行业还暂处于野蛮生长状态，但随着国家政策调整，行业逐步走向规范是必然趋势，环境艺术设计专业毕业生的市场需求前景大，因此更应当着力为社会培养高素质人才。环境艺术设计专业学生的审美素养培育，与以培养学生美术造型基础的素描、色彩、构成等基础课程教学息息相关，因此培养学生的审美素养，须强化基础课程教学，而教学改革为提升基础课程的教学效果铺平了道路，并最终为培育和提升学生的审美素养提供了有力保障。

一、基础课程教学是审美素养培育的重要条件

环境艺术设计专业下设有室内设计、园林景观设计、装饰工程、建筑等不同方向，每个方向学生的美术基础情况不尽相同，同时各方向对美术基础的要求也不完全一样，素描、色彩、构成等基础课程，博大精深，是艺术设计工作的造型基础，但具体到每个专业方向上，其侧重程度和具体要求有所不同，就环艺专业来说，其对美术基础的整体要求不是很高，因此大量非美术类考生涌入也在情理之中，但美术基础的重要作用并非完全是技术上的，而更是思维方式层面上的提升，也即审美素养的积累，基础课程教学是审美素养培育的重要条件。

二、基础课程的授课当以适应本专业方向的实训需要为宜

艺术设计基础课程培养学生的美术造型能力，于不同专业方向有各自不同的用途和深度，总体而言是，博大精深的美术基础课程很难在有限课时内让所有学生熟练掌握并具有较高水平，其教学目的主要是开启学生艺术审美素养的培育和积累。就教学内容而言，基础课程的授课当以适应本专业方向的实训需要为宜。例如环艺专业中的建筑方向对速写和立体构成的依赖相对大些，故基础课的教学即以基本满足其后继专业课程需要为立足点，素描基础课程也不必在临摹作品上花费太多精力，重点培养学生掌握明暗关系、懂得欣赏为宜，等等。

三、结语

环境艺术设计专业及所属各方向虽然对学生美术基础的要求不是很高，但任何学习艺术设计专业的学子，都应当主动打好美术造型基础并以此提升自我审美素养，这既是提升和完善自我的要求，也是时展的需要。同时，教师也应该积极努力，有效推动针对当前学情的艺术设计基础课程教学改革。笔者根据自己的经验简要提出了培育h艺设计专业学生审美素养和推进基础课程教学改革的一点想法，有考虑不周全之处，笔者将在今后的教学实践中进一步加以完善。

参考文献：

美术专业环境设计范文第2篇

一、培养目标

培养德、智、体、美全面发展，具有创新意识和创新能力，能够从事美术创作、音乐表演、教育教学和理论研究工作的应用型高级专门人才。

二、招生范围

美术专业：山东、山西、河南、河北、江西、陕西、福建、广西、吉林(吉林籍考生使用省专业统考成绩)。

音乐专业：山东、山西、河北、河南、江苏、江西、吉林。

三、学制层次

各专业学制均为四年，本科，授予艺术学学士学位。

四、报考条件

符合全国普通高等学校招生统一考试报名条件，身体健康，五官端正。

视觉传达设计、环境设计、绘画、动画专业要求考生无色盲、色弱。

音乐表演专业声乐方向招收美声、民族方向考生。

器乐方向招收小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、长笛、双簧管、单簧管、大管、小号、圆号、长号、大号、萨克斯、钢琴、唢呐、二胡、打击乐考生。

流行音乐方向专业招收吉他、贝斯、键盘(钢琴、手风琴)、鼓、萨克斯、民乐及流行演唱考生，民乐考生入学后主修吉它、键盘、贝斯、鼓四大流行乐件。

歌舞方向招收有一定舞蹈及演唱基础的考生。

音乐学专业招收有声乐、钢琴及其他乐器基础的考生。

所有报考我校艺术类的考生，如本省有艺术类专业联考，则必须参加专业联考且专业联考成绩达到本省合格线，方可参加我校艺术类专业报名及考试。

五、招生专业及招生计划

招生专业

招生人数

学制(年)

学 费

招生省份

视觉传达设计

76

212

4

5400

吉林、山东、山西、河南、河北、江西、陕西、福建、广西

动画

38

环境设计

38

绘画

60

音乐表演

136

174

4

6200

吉林、山东、山西、河北、河南、江苏、江西

音 乐 学

38

注：具体招生计划以各省区招生办公布为准。

六、专业考试科目及分值

专  业

考试科目

考试内容

时 间

满 分

视觉传达设计、环境设计、动画、绘画

素 描

人物头像写生

150分钟

100分

色 彩

静物默写

150分钟

100分

音乐表演

声乐

视 唱

看谱即唱

20分

演 唱

自备一首曲目

(中外歌曲不限，自备伴奏)

100分

器乐

视 唱

看谱即唱

20分

演 奏

自备一首曲目

(练习曲、奏鸣曲、协奏曲、乐曲任选)

100分

歌舞

视 唱

看谱即唱

20分

歌 曲

自备一首歌曲(清唱，唱法不限)

100分

舞 蹈

舞蹈剧目一段（不考基本功，舞种任选）

流行音乐

视 唱

看谱即唱

20分

演唱/演奏

自备一首曲目 (自备伴奏音乐)

100分

音乐学          

视 唱

看谱即唱

20分

演唱/演奏

自备一首曲目(自备伴奏音乐)

100分

音乐类考生可自带伴奏，使用存储设备的考生须将文件存储为.mp3或.wav格式。

七、专业考试报名时间及地点

专业加试日程安排(详细考试时间及地点见准考证)

省 份

招生专业

报名时间

考试时间

报名地点

科  类

吉  林

音乐表演、音乐学

2017年

1月5日-6日

2017年

1月7日-9日

长春大学

艺术文

山  东

视觉传达设计、环境设计、动画、绘画、音乐表演、音乐学

网报

时间待定

潍坊会展中心

艺术文

山  西

视觉传达设计、环境设计、动画、绘画、

时间待定

时间待定

太原师范学院

文理兼招

音乐表演、音乐学

时间待定

时间待定

山西艺术职业学院

河  北

视觉传达设计、环境设计、动画、绘画、音乐表演、音乐学

时间待定

时间待定

石家庄信息工程职业学院

文理兼招

陕  西

视觉传达设计、环境设计、动画、绘画

时间待定

时间待定

西安美术学院

艺术文

河  南

视觉传达设计、环境设计、动画、绘画、音乐表演、音乐学

时间待定

时间待定

中原工学院

文理兼招（美术类）

艺术文 （音乐类）

福  建

视觉传达设计、环境设计、动画、绘画

时间待定

时间待定

福建师范大学

艺术文

广  西

视觉传达设计、环境设计、动画、绘画

时间待定

时间待定

广西师范大学

艺术文

江西

视觉传达设计、环境设计、动画、绘画、音乐表演、音乐学

网报

时间待定

南昌大学

文理兼招

江苏

音乐表演、音乐学

网报

时间待定

南京晓庄学院

文理兼招

八、成绩及录取原则

1. 我校于2017年4月15日前公布考生加试成绩及合格信息，成绩及《专业合格证》的发放原则在我校招生信息网上公布，合格证发放比例不超过1:4。

2.音乐表演专业录取原则：

取得我校专业考试合格证的考生，高考文化课成绩达到所在省规定的分数线后，按专业课成绩从高分到低分择优录取。

3.音乐学专业录取原则：

取得我校专业考试合格证的考生，高考文化课成绩达到所在省规定的分数线后，按综合成绩从高分到低分择优录取。综合成绩=文化课成绩总分+专业课成绩总分。

4.美术专业录取原则：

取得我校专业考试合格证且省统考成绩合格的考生(吉林省考生只需省统考合格)，高考文化课成绩达到所在省规定的分数线后，按综合成绩从高分到低分择优录取。综合成绩=文化课成绩总分×60%+专业课成绩总分×100%。

九、考生报名须知

1.考生须持“高考艺术类专业考试报名资格证”(或艺术类专业准考证)及身份证原件直接到考点报名。

2. 参加音乐表演和音乐学专业加试的考生，要自备乐器(钢琴除外)。

3. 音乐表演专业考生入学后根据考生意愿及入学后测试成绩分声乐、器乐、歌舞、流行音乐四个方向培养。报名时须到长春大学报名咨询处填写报名附表。

4.音乐表演、音乐学专业分省分专业排名发放合格证，两个专业不可兼报。

5.音乐表演专业流行器乐方向，可用民乐或其他器乐报考，考生入学后主修吉它、键盘、贝斯、鼓四大流行乐件。

6.音乐学专业为音乐理论专业(非音乐教育专业)。考生入学后经过专业考试，按照成绩遴选出声乐、钢琴、数码钢琴课程组名单，学院不再开设其它乐件专业小课。

7.根据教育部规定，新生入学后，我校将对新生入学资格进行复查。

十、 联系方式

联系地址：吉林省长春市卫星路6543号

联系部门：长春大学招生办公室 邮 编：130022

美术专业环境设计范文第3篇

一、环境设计专业的教育现状

1.环境设计相关课程体系不完善

由于环境设计专业人才本身拥有大量的市场需求，众多高校抱着迎合市场需求的初衷，除了我国的一些重点院校和艺术院校设置了环境设计专业之外，其他高校也相继开展了环境设计专业的教育活动，然而当下的环境设计专业课程体系大多依据美术专业的基础开展，教学场所也都是在室内，并没有真正达到满足学生未来所应从事工作的岗位能力的需求，存在教学体系层面的局限性。

2.专业课程开展方式不合理

当下的环境设计专业教学活动在各个院校的开展情况表明，当下的专业课程的开展方式存在严重的不合理，很多大学对环境设计专业的教学方式仅仅停留在美术的教育层面，其不仅违背了艺术专业的初衷，也违背了对市场迎合度要求更高的环境设计专业的教学初衷，加之当下的课程开展涵盖了大量的艺术门类，学生所学的内容很多，并且还存在着一些无关紧要的课程，专业课配置的不合理让众多的学生无法进行对环境设计行业更为深刻的思索和钻研，大大降低了学生学习的主观能动性，即便是能够通过毕业设计，修满了学分之后走向社会，也会因为自己的学习生涯在该专业层面对一些知识的应用不够熟练，从而无法满足市场对学生岗位能力的需求。

二、环境设计专业方向岗位能力需求对课程设置的影响

1.专业课程教育定位更加明确

当下的环境设计专业与市场的需求之中存在较为严重的脱节现象，面对@个现象，高校领导和教师团队应当高度重视，以景观设计行业的人才需求为导向，建立和完善相应的课程体系，明确教学活动自身的定位，让景观设计专业学生能够成为综合能力强的复合型人才，学生在明确的教学定位下，不断积累相关的专业知识，夯实设计的基础能力，这将有利于让学生所学到的知识在未来的岗位工作中得到运用。

2.学生专业课程学习更加创新

岗位能力的需求对课程体系的另一个影响在于能够促进学生专业课程学习更加创新。在当下环境设计专业与市场脱节的背景下，众多的学生对一些设计层面的作业往往是采取查资料的方式，这样能够在很大程度上提升学生的审美能力和一些设计案例的积累量。让学生在创新实践过程中，不断完善自身对于一些文化作品的文化内涵层面的理解，让自己的设计更加个性、从而形成独到的、特色鲜明的设计思路，这与当今差异化的设计理念是相吻合的。

3.促进教学资源有机整合

众多高技对艺术层面的教学体系建设过程中，逐步形成了门类齐全的艺术教育体系，然而当下的环境设计专业仍然在体系上存在着混乱局面及其不完善的情况，其主要原因是没有形成顺应学生未来岗位需求而进行相关教学体系资源的整合。倘若学校能够更加明确环境设计专业学生在未来从事岗位所需要的能力，以此为依据开展教学活动，将有利于进行教学推进方式和教学科目资源的合理规划，从而让景观能够同社会需求及其他的一些学校的农林、土木、艺术等不同的专业的环境设计专业层面进行有机的结合，不断完善自身的教学理念和资源整合的方法，让环境设计专业能够形成自身完备的教学体系，让学生的专业基础能够在资源整合完善的教学体系中不断夯实，从而为市场提供源源不断的具备整合生态文明价值观及其设计理念的环境设计人才。

参考文献：

[1]刘滨谊.现代景观规划设计[M].南京：东南大学出版社，2010.

美术专业环境设计范文第4篇

1.1美术教材的实用性不强，很难体现教学大纲的要求。现行的学前教育专业的美术教材内容过分强调美术基础知识和基础技能，内容过难、过深，严重脱离学生的美术基础、文化背景和生活基础，让学生产生畏难、逃避、甚至排斥的情绪，对学生的学习兴趣和积极性产生了严重的影响。

1.2美术教师在幼儿美术教育理论知识方面较为匮乏。就目前来看，高职院校学前教育专业的美术教师多半是美术学院和高师艺术学院毕业的学生，二者的知识结构都偏重美术技能的掌握，而在美术理论方面学习研究的很少，尤其在幼儿美术教育理论知识方面就知之更少。因此，在美术教学当中，这方面就显得捉襟见肘，严重的制约了学生的全面发展。

1.3教学过程过于强调美术专业知识与技能的学习。高职学前教育专业的美术教学过程，很多也在模拟美术专业院校的授课程序，在美术教学中过于强调绘画技能技巧的传授与接受，把“绘画技能训练”作为高职美术课程教育的主要任务，而对于写生要求的过于专业化，对于高职学前教育专业美术基础薄弱的学生而言是很困难的。这种过于强调美术专业知识和技能的学习，与学前教育专业的培养目标不相符。同时，这种过于专业化的教学内容与将来幼儿园美术教学活动是脱节的，不利于学生上岗就业。

1.4教学方法单一、滞后。教师过多地采用讲授法、演示法等学习方法，忽视个性教育，强调教师的讲解和示范。“教师示范学生看”“学生练习教师看”的教学方法很是常见，教师一成不变地教，学生机械地模仿，其结果是限制了学生创造性思维的自由空间。

2、高职学院学前教育专业美术课程改革思路对策

2.1明确美术课程的教学目标，科学适度地调整美术教材，增加幼儿美术教育理论知识的教材。高职学前教育专业主要培养的是未来的幼儿教师，美术课程也要体现幼儿美术的特点。美术教师可以科学适度地调整美术教材，不能始终把技能训练放在首位，也不能以此作为衡量学生学习成绩好坏的唯一标准。只有明确了学前教育专业的培养目标和美术课程的教学目标，并且从理论中学习和认识幼儿美术独特的作用，引导学生了解幼儿审美心理发展，才能在今后的实际美术教学中发挥作用。因此，有必要开设幼儿美术教学论、幼儿审美心理、幼儿心理学、幼儿教育学等理论课程。

2.2加强美术课授课教师的综合素质。美术课程教学质量的提高，需要高素质的授课教师，这是推动美术课程教学发展的前提条件之一。

2.2.1美术教师应具备深厚的专业功底（专业技能和艺术修养）。作为一名美术教师，他的专业功底是否深厚，影响美术课的教学质量；也是完成各种课程任务的基本条件。美术教师要向学生传授美术知识与技能，其本人应该具有全面的美术基础知识，基础理论和技能，具备较为全面扎实的美术造型能力和艺术表现力。否则，即使你再认真努力，也很难培养出高水平的学生。

2.2.2美术教师要具备高尚的道德情操。美术教师不但要传播人类文化、艺术修养、开发人类智能，还承担着塑造人类灵魂的神圣职责。具有高尚道德情操的美术教师与学生能做到相互尊重、理解、民主、平等、信任，从而建立良好的教与学的互动平台，具有高尚道德情操的美术教师能够以人格魅力潜移默化地教育学生。

2.2.3美术教师应具备一定的人文知识。美术教师除了钻研更宽、更广、更深的美术专业知识技能外，还应当具备更广博的人文知识，美术教师在与学生的交往中，会遇到学生提出的难以预料的难题，渊博的知识会满足学生求知的欲望，是做好教育工作的基本要求。

2.3采取探究与互动的教学方法。

2.3.1在不断提高教师综合素质的前提下，更要重视培养学生素质的教学方法。教师可以根据教学的目标和内容，以及学生现有的知识经验，利用现代教育技术创设一定的问题情境，引起学生思考，激发学生主动参与的愿望和探究的兴趣。

2.3.2开展形式多样、丰富多彩的美术实践活动。在高职学前教育美术教学活动中，须重视“以活动促发展”，开展丰富多彩、形式多样的创造实践活动，使学生能产生有现实意义的创造成果。比如，设定一个主题，开展简笔画的设计竞赛；模拟情景，开展幼儿园的环境设计比赛。使他们切身体会到独立思维与独立操作能获得的乐趣。

美术专业环境设计范文第5篇

一、报考条件

1.考生必须遵纪守法，思想政治素质合格。

2.符合教育部2016年高等院校招生考试报考条件的人员。

二、报名要求及考试地点

1.山东省报考我院美术类、音乐类的考生;黑龙江省报考我院美术类的考生必须取得该省《2016年艺术类专业统考本科合格证》，并凭《专业考试准考证》在指定时间，就近到我院派出的招生考点报名，并到指定考场参加考试。

2. 内符合艺术类报名条件的考生均可报考我院书法学专业。报名考试地点设在内蒙古艺术学院。

3.其他省区的考生按该省区的有关要求报名考试。

三、本校自行组织考试科目

1、音乐专业

(1) 主考科目自选一首(声乐、器乐、舞蹈自带伴奏)。

(2) 视唱(口试)。

(3) 非声乐考生加试声乐(参考分)。

(4) 考生可加试钢琴、器乐或舞蹈(参考分)。

2、美术专业

(1) 素描

(2) 色彩

3、书法学专业：

(1) 临帖：从组织方提供的经典楷书、隶书字帖若干复印件中选一件为范本(一般不超过30字)，按原有结构、章法临帖;测试时间为90分钟。组织方提供四尺三开宣纸。笔、墨、砚台和书画毡等工具由考生自备。

(2)创作：从组织方提供的若干首诗词中(一般每首不超过30字)任选二首，各创作一幅书法作品，要求一幅用楷书(含魏碑)、隶书中任选一体，另一幅用行书、草书二体中任选一体。测试时间为120分钟。组织方提供四尺三开或对开宣纸。笔、墨、砚台和书画毡等工具由考生自备。

四、录取办法：

考生在文化课成绩达到自治区划定的本科最低控制分数线后，录取时音乐类、美术类以自治区统考成绩折合，书法学以校考成绩折合，按专业课成绩乘以40%与文化课成绩乘以60%之和按志愿清方式录取。黑龙江的美术类考生;山东的美术类、音乐类考生文化课成绩达到本省划定的本科最低控制分数线后，录取时按我院专业课成绩由高到低择优录取。其他省区的艺术类考生承认其专业课联考成绩，若无省区专业课联考则承认其他同层次本科院校专业课合格证，录取时按文化课成绩由高到低择优录取。

五、报名时间、地点

序号

考点

报名时间

考试时间

招生专业

备注

1

哈尔滨华德学院

2016年25日-26日

2015年1月27日

美术学

视觉传达

环境设计

摄影

  2

淄 博

见山东省招办通知

2016年2月21日

 

音乐学

美术学

视觉传达

环境设计

摄影

  3

呼和浩特

艺术学院

2016年2月23日-24日

2016年2月 26 日

书法学

 六、相关要求

1. 术科考试现场如发现替考，当即取消考生考试资格，并通报有关单位。

2.新生入学后，学院统一进行复查，凡不符合入学条件者，一律取消入学资格。

七、联系方式

院校代码：10819

学校地址： 内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区学府路83号

邮政编码：021008