职称专业技术工作

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职称专业技术工作范文第1篇

专业技术工作总结

贵州铝厂工贸实业总公司   龚凤凌

本人1995年从浙江经济高等专科学校工商系劳动人事管理专业毕业后，分配到贵州铝厂第三电解铝厂人事科工作，从事养老、失业、医疗保险统计管理及劳动合同的签订等方面的工作，1998年被厂部聘任为助理经济师；1999年3月调入贵铝工贸实业总公司人事科工作至今，除继续负责养老、失业、医疗保险统计工作外，还主要从事劳动工资方面的管理，并参与了公司2003年劳动用工、人事、分配制度的改革方案试行工作。现将本人自参加工作以来所从事的专业技术工作总结如下：

一、 养老、失业、医疗保险统计管理

本人参加工作后从事时间较长的专业技术工作，主要是养老、失业、医疗保险统计管理工作。95年，贵铝职工养老保险进入行业统筹阶段，刚刚起步的职工养老保险工作千头万绪要从最基本的职工养老保险信息的采集、整理、建立台帐记录做起。在人事科领导的指导下，我认真负责地做好职工的养老保险信息采集、登记工作，填写核算《贵州铝厂职工养老保险缴费基数过录表》，做好各类养老保险数据统计工作，保证信息的准确性、完整性和及时性；在办理、核算养老保险金的支付过程中，我灵活运用自己在校学习掌握的《社会保障学》及有关计算机数据信息库知识，将职工养老保险缴费基数的核算修改为一项简便、合理的函数公式，使单位职工养老保险管理工作由单一、老化的手工操作真正转变成了计算机科学管理，大大缩小了工作量，缴费基数核算的准确性也得到了提高，受到单位领导和职工一致好评。在完成厂内职工养老保险的前期阶段性工作后，在随后而来的失业、医疗保险统计数据的统计过程中，我准确理解各类统计指标的解释内容，保证各种保险统计报表基础原始数据正确，对上述保险统计报表体系中，指标栏目涉及内容较多，指标分解要求也较为细致的，我认真正确归类处理统计报表各项指标的内容，按统计报表的填报要求，使发生数据变化的逻辑关系正确，对表中指标数据发生重大变化的，及时调整并作变更说明，及时统计汇总。在实际工作中，这样烦琐的统计工作要求我作为一名业务经办人员，要时常进行细致的业务工作效果分析，从定性和定量分析的角度，对整个业务工作效果进行评价，才能得出准确的定量报表数据，同时，必要的企业保险统计数据报表综合分析也是做好此项工作的重要手段之一，以养老保险为例，从参保单位、参保职工、缴费人数、缴费基数到养老保险费的征缴额度的确定，相互之间形成了一条紧密的工作链，在指标参数都确定的情况下，各项指标之间的对应关系都是十分明确的。通过对统计报表各项指标数据的综合分析，我进一步提高了上报统计报表数据的准确性。多年来，我所在人事部门的保险统计信息资料，填报及时可靠，数据准确无误，多次受到有关业务部门的高度评价。

二、 日常工资管理和岗位工资制度改革

在工贸实业总公司人事科，我除主要负责上述类别的保险统计工作以外，还主要具体负责全公司职工工资管理工作。工贸实业总公司作为贵铝集体企业，其下属各分公司工资管理在经过该公司劳资员造表核算后，交人事科最后审核。我从99年到工贸总公司至今，公司实行的岗位结构工资制度变化不大，工资管理也成了一项较为简单的日常管理工作。尽管如此，我仍然小心认真地做好每月的劳动工资统计审核工作，保证各项原始数据准确无误，并根据上级各部门的要求，及时、准确地上报给各业务部门。包括每月向贵州铝厂人事处上报，每季度向贵阳有色公司上报，每半年和年终向贵阳市统计局、劳动局、白云区劳动局分别报送人事劳动工资报表等，除此之外，我还建立健全了公司职工工资管理各类各项记录台帐，并按规定办理日常的职工转正、职务变动、岗位变动及工龄变化等工作调整的办理工作，多年来，由我经手上报的各级各类报表无差错、无遗漏，时间上从不滞后，多次在有关业务检查、审核中受到上级业务部门的高度好评；2002年4月，贵铝分流改制上市，工贸总公司面临的内外生存环境都发生严峻变化，企业改革势在必行，在总公司领导的重视和支持下，由我科室具体承办的劳动用工、人事、分配制度改革拉开序幕，作为人力资源部的工资管理人员，我参与了公司推行工资实行全额浮动的劳动工资改革方案措施的制定、讨论和修改工作。在具体讨论、修改到最后的定稿过程中，我多次提出有见地、符合本单位实际的改革方案思路，受到主管领导的肯定。最后，由我执笔完稿的我公司劳动用工、人事、分配制度改革方案在经过反复的调查摸底、纵向核算比较后，在年初职代会讨论通过后开始实施。我公司实行的工资全额浮动方案，是在本人档案工资的基础上进行的合理变革。其中，劳动工资改革方案总的原则是，根据企业经济效益，总公司对各分公司实行总的全额工资浮动分配，职工每月只能领取原月均工资收入的60%，其余40%视单位经济效益上下浮动，半年兑现一次。同时，在我的提议下，公司还进行了岗位结构工资制的改革，我和同事们一起，对全公司职工工资收入进行反复核算比较后进行套改，将原来名目较为繁多的工资明细项目用统一的岗位工作制来套改替代，职工工资由岗位工资、奖金、职称补贴、保留工资四个部分组成，突出了岗位定收入高低的特点，公司职工收入分配制度真正形成了“岗位凭能力”“收入靠贡献”的格局。最初，实行这样大幅度的工资制度改革，尤其是在贵州铝厂范围内第一次实行这样的岗位工资改革，且实行全额浮动，肯定是触及了部分职工切身利益的，在科室领导的指导和帮助下，作为直接的业务经办人员，我对个别收入受到影响，暂时有抵触情绪的职工，耐心向他们做好细致入微的说明和解释、沟通工作，为公司2003年推行三项制度的改革起到了积极的作用。

职称专业技术工作范文第2篇

每一个人都想要自己的工作、通过自己的努力得到大家的肯定，得到应有的物质以及精神上的回报，对于一个专业技术人员来说更是如此。而专业技术人员的职称申报工作就是一个至关重要的问题。因此，企业的技术人员特别关心职称的申报工作。这样，对于企业的人力资源部和相关的部门就是一个不小的挑战了。对于企业内专业技术人员而言，职称的申报就像考试一样，是一件要做充分的准备来认真对待的事情；职称的申报也是一个间接提高企业专业技术人员的技能的重要途径。企业的专业技术人员为了能够得到职称的申报的成功，必然会在自己的专业技术上下功夫，争取申报的成功；职称是对企业的专业技术人员的肯定，是对其辛勤工作的认可，能够为企业的专业技术人员带来更优越的薪资待遇。因此，职称的申报对于企业的发展和技术人员自身的发展都有重大的意义。

一、申报中的困境

第一，材料的准备。

职称的评定在我国的历程是十分漫长的，申报的历程也一样漫长。在现如今，职称的评定主要是以考试来定的，这样，经历的时间阶段将会更加的长。基于此原因，技术人员在申报职称的过程中就需要上交大量的繁琐的材料（年龄方面的限制、工龄方面的问题、学历门槛等等）。在这种情况下，许多年龄较大的或者学历没有达到要求（但是技术水平十分高）的专业技术人员就不能进行职称的申报，这是十分不公平的。

第二，职称申报的标准。

技术人员职称的申报是可以有许多不同的标准的，可以是学历方面的，也可以是资历和能力方面的，企业对哪些方面的侧重也会影响到专业技术人员的职称的申报情况。如果企业关注的仅仅只是资历和学历等方面，那么那些学历不高和资历不老的但是有丰富经验的高超的技术人员就不能申报更高的职称，这将不利于企业经济效益的提高。

二、解决措施

第一，领导上的重视。

职称的申报是一项十分重要和严肃的工作，它的公平和公正与否是事关重大的，它能在极大的程度上使得是企业内的专业技术人员不断的学习，不断的更新自己的知识，提高自己处理公司业务的能力，这样很容易会使企业的整体水平的得到不断提高，因此，要把加强职称的申报工作的领导落实到实处，并把这一项目活动列入到企业的相关部门的重要工作日程当中。可以组合企业内的领导组成评议小组，并结合人力资源部门的相关人员，运用严格的纪律及职责把好申报材料审核关，减少出现资料填报的错漏的现象，最大限度的保证材料的准确和真实，实现职称申报工作的公平和公正。

第二，相关部门的服务到位。

职称的申报是一件看似简单其实十分繁杂的事情，它要交的材料十分的细琐，要求走的程序非常的多，因此经历的时间就会显得十分的长。种种情况就要求要有特定的部门提供相关的服务和指导职能。对于一些新进的技术人员来说，职称申报是头一回是，可能就会有许多的地方（表格材料等）需要指导，这样就需要有专业的了解职称申报的工作人员进行有效的指导，减少材料漏报等不该出现的错误，帮助申报人员更加快速的完成职称申报的工作。在一些硬性规定方面的要求，比如一些论文方面的要求，申报部门的工作人员也要注意提醒申报的专业技术人员做好相关方面的准备，给予其充足的时间准备好。防止出现因为论文的不合格而影响专业技术人员职称申报不成功的情形出现。

第三，思想工作的进行。

职称的申报的资源是有限的，并不是申报了的人员就能申报成功，这样就必然会出现落选的情况。那些暂时没有申报成功的技术人员的心理在这种情况下必然会出现一定的落差，这样会给技术人员的工作更甚至是生活方面带来一定的困扰，这既不利于技术人员自身生活的有序进行，也不利于企业工作的正常运行。这时候，就需要对这样的技术人员进行思想上的指导工作。要向他们说明这次申报没有成功的客观方面的原因，让相关的技术人员了解单位的难处，开导他们，并对那些因为自身的原因不能成功的方面进行简要的分析，在此基础上鼓励他们积极准备下一次的申报准备，争取早日申报成功，为企业做出更大的贡献。

三、结束语

职称专业技术工作范文第3篇

关键词：工作过程；数控技术；工艺规程的编制；课程开发

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）20-0191-03

通过认真学习研究国内外的课程建设理论，确定了基于“工作过程”的课程建设理念和方法，联合企业技术、管理等人员，在对学生就业岗位的典型工作任务所需要的专业能力、方法能力、社会能力进行分析的基础上，参照相关职业资格标准，形成了数控技术专业的课程体系，确定了数控专业的专业岗位群，从中得到岗位群的工作项目。在广泛调研的基础上，以职业能力培养为本位，在教学中体现职业工作过程特征，形成了工艺规程的编制这一重要的学习领域课程，最终把“需要工作的人”培养成“工作需要的人”。

一、工艺规程的编制课程分析

高职数控技术专业的培养目标与相关岗位职业能力需求的吻合程度决定了人才培养的质量，通过对高职数控技术专业职业岗位群的分析，工艺规程的编制这门课程主要是面向初始就业的机床操作岗位，以及经过二至三年经验的积累后方可胜任的数控程序员、工艺员而开设的。

通过对数控工艺员、机床操作工的职业岗位能力进行分析细化，针对工艺规程的编制这一领域，确定了本门课程的教学目标（如表1所示）。

二、课程内容的重组与序化

传统教学重视陈述性知识的学习，而忽视了学生职业能力的培养，造成了人才培养的结构性缺陷，而以工作工程为导向，以岗位的工作内容和技能要求为依据进行的课程开发，恰恰弥补了这种不足。在明确了工艺规程的编制教学内容及教学目标的基础上，由学院教师以及生产企业管理及技术人员共同对本课程教学内容进行整合与序化；课程内容围绕“零件工艺规程的编制”，共设置了六个学习情境，所选的任务载体均是来自于企业生产一线的典型机械加工零件，并经过教学改造承载着相关的教学内容，它们都较好地体现了高职教学“工学结合”的特征。（详见表2）

三、课程改革的教学效果

以工作过程为导向的课程改革取得较好的学习效果，与传统教学相比，有明显不同。

1.面向生产实际。学生像在工厂接受实际任务一样，认真对待课程任务，在教师的指导下，根据任务要求，认真、有计划地按时完成学习任务。

2.培养专业能力。任务的完成是学生应用所学理论知识，完成编制零件加工工艺规程的学习过程，给学生独立思考的空间，能充分发挥学生的主观能动性；通过理论联系实际，鼓励学生大胆提出技术先进、经济合理、切实可行的工艺规程方案，有利于培养学生的创新能力。

3.培养社会能力与方法能力。在编制工艺规程的过程中，学生要认真阅读原始资料，并查阅《刀具工程师手册》、《机械加工工艺师手册》等相关手册。有利于培养学生独立查阅参考资料的能力；在对多个工艺方案进行分析比较时，要求学生以科学、负责的态度对待自已所做的选择，有利于培养其良好的工作作风；在整个完成任务的过程中，需要多名同学相互配合，有利于培养学生团队协作精神，促进学生综合素质的全面提高。

参考文献：

[1]姜大源.工作过程导向的高职课程开发探索与实践[M].北京：教学科学出版社，2008.

[2]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007.

[3]晋其纯，张秀珍.车铣工艺学[M].北京大学出版社，2010.

[4]于爱武.机械加工工艺编制[M].北京大学出版社，2010.

[5]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教学科学出版社，2007.

职称专业技术工作范文第4篇

关键词： 基于工作过程 人才培养方案高职教育

中图分类号：C4文献标识码： A

人才培养方案的改革既是当前高职教育教学改革的核心问题，又是高职教育在相当长时期内一个不断探索和实践的课题，高职教育人才培养方案的改革已经成为当前我国高职教育领域倡导和推行的一项重大理念变革。当代的高职教育着重培养有别于本科的应用型技能人才，以着重培养学生的综合职业能力为目标，在职业岗位中学习、在学习环境中工作。近年来,高职教育不断探索 “以就业为导向、以服务为宗旨”、“校企合作、工学结合”的人才培养模式，虽以取得一定的成效，但无论从理论还是实践层面上来看，仍有很多问题尚待进一步探究。本文对就高职园林工程技术专业人才培养方案进行基于工作过程的改革探索，意在探索一套切实可行的以工作过程为导向的人才培养模式。

1确定人才培养模式

根据企业对园林工程技术专业学生技能型人才质量和素质方面的要求，以企业工作任务为引领, 以工作过程为主线,确定课程体系按照工作过程实际需要来设计，突出工作过程在课程框架中的主线地位。按照本专业具体的园林施工、设计、植物栽培与养护三大就业面向的工作岗位的不同需划分专业方向,为学生提供体验完整工作过程的学习机会,逐步实现从学习者到工作者的角色转换。同时充分强调对学生职业岗位技能的培训，将职业资格认证标准融入培养目标，课程考核应与学生职业技能鉴定相结合。

2确定人才培养目标

本专业主要面向西部地区，服务园林行业，培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等方面全面发展，具备扎实的文化基础、良好的职业道德和敬业精神，具有园林工程技术与组织管理、测绘与设计、植物栽培、养护及应用等知识的高素质技能型人才。通过三年系统专业学习，具备园林工程的施工能力，如完成地形营造、园路修建、园林小品建造与布置、堆山置石、小型园林建筑、绿化植物种植等能力；具有园林工程施工组织与管理能力，如编制小型园林工程或大中型园林工程中单项工程的劳动力计划、材料计划、工程预决算和招投标标书等能力；具有园林测绘与设计能力，如住宅环境、单位附属绿地、屋顶花园、小型广场等中小型绿地的测绘与设计能力；具有园林植物栽培、养护及应用能力，如常见植物的识别、栽培、移植、养护、造型与修剪等方面能力。

3定位人才培养规格

3.1应具备的基本素质

（1）具有良好的政治思想素质;

（2）具有较扎实的科学文化素质;

（3）具有良好的身体和心理素质

（4）具有良好的从事专业工作所必需的专业知识和能力

3.2 应具备的知识

（1）掌握园林工程技术相关规范和基础知识，具备园林工程施工与管理能力。

（2） 掌握AutoCAD、Photoshop、Sketchup等应用软件技能,具有较强软件绘图的运用能力。

（3）掌握园林制图的基本技能和规范;

（4）掌握园林施工规范，具有可以按照园林施工图准确施工的能力。

（5）了解园林工程预算，具有一定工程施工预算能力。

（6） 掌握常规园林植物的性状、栽培条件，并能够合理的配置植物。

3.3应培养的能力

（1）具有较强的学习能力；

（2）具有一定的社会适应能力；

（3）具有较强的专业知识能力（具有握园林制图、识图能力；具有园林工程施工、测量、 设计、预算能力；具有较强的树木花卉识别和栽培管理能力；具有较强的计算机软件绘图能力）

4课程体系与核心课程设置

构建高职园林工程技术专业“工作过程系统化课程体系”的特色是突出园林工程技术职业性教育。以园林景观设计、园林植物养护管理、园林施工管理工作岗位为出发点，在基础知识储备、职业技能训练、专业综合素质培养方面突出职业性教育的特点，其理论、实训一体化的教学以专业群和职业群为本源，强调校企合作、工学结合的人才培养模式。该课程体系的建构主要探索构建出基于工作过程的园林工程技术专业核心课程体系，主要包括专业领域必修课程和选修课程。其中专业领域必修课程主要以园林施工与管理、园林植物栽培与养护、园林设计及施工图绘制这三大职业岗位进行设置。其中重点针对园林工程施工与管理这一职业岗位的工作过程，开设园林工程测量、园林工程技术、园林工程施工与组织管理、园林建筑技术、园林建筑材料与构造、园林工程招投标与概预算等核心课程，同时充分考虑学生就业时从事园林设计、施工图绘制，开设园林工程制图与识图、园林规划设计、园林计算机绘图（三大软件）课程。针对园林工程技术专业植物栽培与养护的学习也是比不可少的，根据工作岗位需求开始园林植物基础、园林植物栽培养护、园林植物应用技术、园林植物配置课程。通过三大职业岗位及面向三大职业岗位基于工作过程的课程体系改革，使得课程设置上更加合理，充分考虑学生各方面能力的培养，重点突出园林施工能力。

5实训条件建设

我校目前十分重视实训条件的建设，在新校区新建园林工程技术专业实训区域，总平面占地面积约为1600，包含四个实训区：假山与水景工程施工实训区、园林单体建筑施工实训区、园林小品施工实训区和园路铺装实训区。学校还建设有专门园林美术实训室、的园林专修室、绘图教室及计算机教室。在校外实训方面我校已与多家企业进行合作，努力构建工学结合的人才培养模式。

6重视学生职业技能考核

在人才培养中充分强调对学生职业岗位技能的培训，将职业资格认证标准融入人才培养方案，课程考核应与学生职业技能鉴定相结合。本专业学生毕业前必须获得施工员职业资格证书。

7结束语

高校基于工作过程的人才培养模式还有待探索和不断改进，只有在改革中不断发现问题，在问题中不断解决，在改革中不断尝试才能真正实现工学结合的人才培养模式，培养企业需求的实用型职业型技能人才。

参考文献：

[1] 丁金昌等.基于“工学结合”教学管理体系的探索与实践．中国高教研究，2008,（8）．

[2] 国务院.国务院关于大力发展职业技术教育的决定/edoas/

website18/ lev- el3.jsp?tablename=1183&infoid=910.

职称专业技术工作范文第5篇

关键词 高职 高速 铁道技术 专业 课程体系

中图分类号：G712 文献标识码：A

0前言

高等职业教育作为专科教育的一种，相对于知识层面更加侧重于实际应用。作为高速铁道技术专业，在高等职业教育过程中，教学侧重点也应放在实际应用与社会工作要求方面。如何正确有效的引导学习者在学习过程中得到实际应用水平上的提高，是高职教育者共同面临的问题。

1高职教育的特点

高等职业教育作为专科教育的一种，更加注重实际应用能力的培养，是教育主动适应市场的产物。相对于传统大专而言，高等职业教育更加贴合实际，更加符合市场要求，更加适应社会进步。

相对于大学而言，高等职业教育教学资源、师资力量、教学内容上都有不少缺陷，例如教学资源不足等，但其对社会发展所起到的作用与影响却是不可或缺的。由于施行教学与实践结合的教育理念，高等职业教育学校对学习者实践经验的积累是其他教育所无法取代的，而教学过程中不可缺少的就是教学者对实践部分的传授与指导。

2高速铁道技术专业

高速铁道技术专业旨在培养高速铁道设计施工管理等方面的专业人才，课程针对性强，面向的就业单位性质单一。这要求教学者对课程把握程度提高，对学习者学习能力也是一种挑战。

高速铁道技术专业技术含量大，专业性质强，涉及面小，易把握教学方向，安排教学内容，实际应用性强，教学期间应针对其特性合理安排教学内容，对教学过程有一个详细而明确的计划，以保证学习效果与学习效率，培养出适应社会需求的高端技术人才。

3高职高速铁道技术专业教育现状

由于传统教育理念的影响，高职教育仍处在待改革改进阶段。职业教育特色不够鲜明，往往将各种教育资源混杂在一起教授给学生，包括传统的教学设计、教学内容、教学工具在内，没有形成独有的教学特色与教学内容，抱着向本科看齐的态度进行实际教学，这一现状大大的降低了教学资源的利用率，忽视了职业教育自身的特点，无法适应社会要求的同时局限了高等职业教育自身发展。

高速铁道技术专业作为实践性强理论知识强的专业，教学过程中需要多方面联合教学，不能使学习者单单掌握其中一方面，而是需要学习者对知识与实践两部分内容有全面立体系统化的认识与实践经验。多数高等职业技术学校无法正确的认识到这一点，仅仅将实际应用方面的教学指导作为可忽略或不重视的部分，学习者对其无法做到学以致用合理实践，使学习实践过于形式化肤浅化，导致学习者对所学内容欠缺实际应用经验方面的指导，易在实践过程中走弯路、走错路，对日后的学习与工作造成不可忽视的负面影响。

教育界应对这种状况往往采取加大实践力度，延长实践时间的办法，但由于教学资源的有限，部分高等职业教育学校无法满足这一要求，导致学习者无法受到有效的技术实践指导，教学质量严重下降，从而影响学习者与学校二者共同的发展，造成不可挽回的恶劣局面。

4课程体系设计

针对高等职业技术学校的教育现状，教学者应及时调整教学内容，合理安排课程体系，以充分利用教学资源为学习者营造良好的学习氛围提供良好的学习条件，以达到教书育人培养高等技术人才、为社会发展进步做出贡献的目的。

对于高速铁道技术专业而言，课程设计过程中应注意科目本身理论知识与实践经验二者密不可分的关系，尤其注意二者互为表里、缺一不可的特性。

课程体系设计过程中，首先应明确课程教学目标，即将学习者培养成符合社会需求的人才，这一方面由于高速铁道技术专业的专业性，可向铁路部门进行询问，了解其实际需要，同时对优秀工作者进行询问，将工作过程中涉及到的知识点加以明确、归类，以调整教学内容，抓住社会需求，合理安排教学实践内容。其次，教学过程中，应注意理论知识与实践经验相结合的教育理念，将教育者本身积累的经验通过教学的方式灌输给学习者供其作为实际参考应用到实践过程中去。再者，教学过程中，将知识、实践、心态三部分相互结合合理安排，以帮助学习者建立健全完整的工作知识体系，协助其在教学过程中获得最大程度上的发展与提高，保证适应工作要求的同时，适应社会发展的需求。最后，培养学习者的实践能力，针对高速铁道技术专业而言，除了学习者在生产运营单位受到的实践教育外，应鼓励其收集专业相关资料，对相关知识进行吸收，以满足日后需要，同时积极动手，利用一切可利用的资源，对学习者自身的实践能力进行专项训练，以培养其动手实践的意识，便于日后工作中工作能力的提升。总的来说，课程系统设计应注意结合社会工作需求与学习者自身发展需求，以确保二者互相促进共同发展。

5结语

高职高速铁道技术专业基于工作过程的课程体系设计是一项极为重要而复杂的工作，如何正确有效的做好这一工作对于教育者来说是极为重要的。教育本身有着促进社会发展的目的，同样的，高职教育也不可避免的有着这一目的，由此可见，课程体系设计过程中，这一目的的体现是必不可少的，课程体系设计的不断调整将在实践中不断进行，这将是一个漫长而重要的过程。

基金项目：2014年全国交指委路桥工程类专业指导委员会课题“以就业能力为导向的路桥专业（高速铁道方向）课程体系研究”。课题编号：JTJZW2014-149。

参考文献

[1] 王晓平.基于“工作过程”的高等职业教育课程考核方式改革[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2009（03）.