看课外书的方法

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇看课外书的方法范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

看课外书的方法范文第1篇

小妍无事可做，她想：我昨天不是刚拿回了一本《走近科学》吗？于是小妍从书包里拿出了《走近科学》，津津有味的吮吸着知识。

这时，妈妈走进小妍的房间，看见小妍在看《走近科学》，便说：“课文都没读好，到来读课外书去啦！”小妍看看妈妈，说：“妈，我知道，你看的书很少，小时候还没的看。但是，你不知道，课外书的好处多着呢！”

“多读课外书可以增长知识，开阔视野。古人云，开卷有益。多读课外书，随时领悟作者的表达方法，对文章的鉴赏能力就会逐渐提高，自己的写作水平也会提高。在阅读时遇上了不懂的字，查查字典再记到脑子里，就又多会了几个生字。”

“‘书籍是人类进步的阶梯。’这是高尔基说的一句名言。多读书，知识才会越来越多。象我们班上的小强，他一说起历史知识就滔滔不绝，口若悬河，说起军事也是这样，他说他是书看的多。多看作文书，看别人怎么写人，写景，写物。多积累好词好句，套在自己的文章里，使自己的文章更加生动。”

“课外书有这么多的好处？”妈妈惊讶地问。“课外书的好处多着呢。”小妍对妈妈说。这时在外面玩了很久的小冬回来了，他是小妍的弟弟，比小妍小三个月。

看课外书的方法范文第2篇

我现在已经是一个五年级的大姐姐了,而五年级第一单元的主题就是“书”。我遨游在书的海洋中。

不知不觉之中，我已经读五年级了，看过的书也越来越多了，也逐渐开始爱上了课外读物。不满你说，我原来可是很不喜欢看课外书的，而且也很少看课外书的，妈妈给我买来的课外书我很少去看，为什么呢？因为我每天都沉浸在老师布置的作业中，偶尔作业少一点，但是我不是看电视就是练习古筝，只有周末，我会抽空看一会儿书。可是现在，我不仅仅是没有事儿干的时候要看书，而且，有时候还要使用“忙里偷闲”式的方法来看书呢！五年级了，要看的书的范围也越来越大了，渐渐地，一些童话故事书已不能使我满足了，我的“野心”也越来越大，家里面的书籍已不足于我看了，当我想看书时却没有书可以看的时候，我会在网上搜索好书看，逐渐，我的课外知识也越来越丰富了。

我家里的可外书有很多，当家里又有一批“长生果”进来的时候，我会把它们分好类，放在一边，把它们一个一个地“吃掉”，我“吃”完了一个又一个，“吃”完了一个又一个。这些“长生果”让我吃了就能“长生不老”。

我遨游在书的海洋中，就像书中的故事在我的脑海中飞翔一样。

看课外书的方法范文第3篇

书是知识的海洋，书是通向成功之门的铺路石，书是进步的阶梯。如果人们不读书，那就没有精神的粮食，所以大家都离不开书本。那大家都喜欢什么书呢？这都往往因人而异，有的喜欢漫画，有的喜欢童话，有的喜欢伊索寓言……对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。

据调查显示班里有20%的人的课外读物是童话故事，10%的人的课外读物是科普书，26%的人的课外读物是漫画书，28%的人的课外读物是作文，16%的人的课外读物是其它类的书。我还了解40%的家长偶尔带孩子上书店，5%的家长从来不带孩子去书店。读书时间调查显示40%的同学平均每天阅读时间在1个小时内，30%的同学平均每天阅读时间在1个小时左右，20%的同学在两个小时左右，10%的同学在3个小时左右。从这个调查中我们可发现同学们阅读课外书的时间极少，这全怪家长吗？不。这也怪大部分同学们看电视、玩电脑的时间极多。在读书方法统计当中，有10%的人写读后感，20%的人做笔记积累，5%的人画圈点读，65%的人不做标记！可见同学们对读书不是很重视，只是读一两遍就行了，没有做任何标记，我觉得应该多做些标记，才能更加明白、理解这篇文章，对这篇文章才有所记忆。我还查了家长对读书的重视情况，其中重视帮孩子阅读的有25%，偶尔督促孩子阅读的有20%，有孩子自己决定的有55%。从这个统计中我们可了解到家长对孩子读书的重视程度还不够，我觉得家长应该多抽时间去帮助孩子阅读。

从上面这些统计中，我知道了看课外书，可以增长见识，开拓视野。在扩大知识面的同时，提高对事物的认识能力。而且我们还可以通过课外书，多多地积累运用，这样对我们的作文与成长是很有帮助的。我还希望同学们尽量利用看电视、玩电脑的时间来多看课外书，并能做上笔记。我还要呼吁各位家长要多抽时间去督促、帮助孩子们读书。有些同学就因父母不督促，看武侠小说、言情小说，专门跟别人打架、谈恋爱，从而走上了歪路。可见，父母的督促是多么的重要啊！就比如我妈妈的一个表第，就要因他的父母每天都下地干活，对他的学习也不过问。因为学习差，学校里的人也不和他一起玩。他感到很孤独，只能以看武侠小说作伴。他渐渐长大了，对武侠十分痴迷。有一天他就像书中的大侠一样去打人，使一个人身受重伤，被判有期徒刑两年。

我希望同学们应该有选择的看课外书，即使父母不督促，也要选择合适自己的读物。

六年级:林?

看课外书的方法范文第4篇

做好宣传工作，收集大量好书

古今中外，关于读书的名言警句不可胜数，它们就像撒落在文学百花园里的颗颗明珠，是激发学生阅读的催化剂。我在黑板的一角设立“每周名言”，让值日班长每一周都把学生搜集的不同的读书名言写在黑板上。平时，给学生讲名人读书的小故事，让学生看名人爱读书的书籍。让学生在名言和故事中，不但明白了犹太人所说“书的味道是甜的”，而且让他们知道读大量有用的课外书对人的成长有十分重要的作用，从而产生读课外书的内在动力和兴趣。

为了让学生能积极利用好在家中的空闲时间看课外书，我通过家长会和给家长的一封信，做好与家长的沟通工作。让家长明白读课外书的重要性，让家长在家里督促和鼓励孩子多读课外书，鼓励家长与孩子进行亲子共读。也让家长了解我们正在班级开展“读书银行活动”和家长需要配合的工作等等。发动家长帮助和指导子女购买一些合适的图书并制定好读书计划，有的放矢地进行阅读。

因为做好了家长的工作，家长重视孩子读课外书，又激发了孩子对课外书的喜爱，所以在建立班级读书柜时，每个同学都从家里带来了适合小学生阅读的课外书，放进班级书柜进行分享阅读。开学不到一个月，班级的图书柜就放满了一百多本各种形式的课外书。

建立奖励制度，充分激发兴趣

心理学家研究表明，希望自己的学习成就得到表现和承认不仅限于成年人，孩子心里也具有一种强烈的成就满足与表现需求。有效利用这种成就满足需求，对于激发和保持孩子的特长学习的兴趣是非常有效的。我利用学生的这种心理，尝试开展班级“读书银行活动”，以此来增加学生的读书量。我让学生明白“今天存储知识，明天提取智慧”的道理。此活动是仿照银行的储蓄形式进行的，让学生把自己读过的课外书以各种形式存进班级“读书银行”，每种不同形式获得不同的积分，并记录在个人存折中。

我们设立了读书银行行长（由正班长担任），分行长（各组长担任），负责发放存单和回收存单，记录在学生的个人存折中，并以表格的形式登记书名、阅读时间、阅读字数。

记录式存单。学生把自己读过的书的书名、阅读时间、字数记录在读书银行存单中，交存单时，由行长提出问题。如：书中的主要内容？书中的主人公是谁？书中最深刻的内容是什么？有什么感受？如果能全部回答出来，存单可以回收，并记录。如果不能作出回答，存单取消确认。这种是普通存单，在存折中可积5分。

读书笔记式存单。把好词好句和读后感记录在读书笔记中，并以读书笔记的形式上交给行长，行长会根据读书笔记的质量，回收读书笔记。质量过关，在存折中可积10分。

读书博客读后感存单。把自己的读后感在读书博客中发表，如果抄袭会取消资格。质量过关，在存折中可积10分。

读书Q群中发言存单。节假日在读书Q群中发言，老师会根据发言的质量记录条数。质量过关，每条可在存折中积1分。

我们还在班级里公布了读书光荣榜，每个月都给读书量最多和读书量进步最大的各前十名学生给予奖励，以读书利息的形式颁发自己设计的学习Q币。在黑板报下面书柜旁边布置一面读书墙，这面墙专门展示学生的优秀读书笔记和学生优秀读后感，表扬每月读书小博士和亲子共读家庭。

一个学期的存折积分总量加上获得一定量的Q币，就可以换取自己开学初与家长约定的合理的小愿望或者大愿望。

小学生良好行为习惯的形成过程中，必要的奖励和肯定是非常需要的，因为外部的奖励和肯定能强化学生的学习兴趣。小学生开始是为了获取奖励而读书，而在一本又一本书读的过程中，他们会知道许多故事，懂得许多知识，逐步对读书本身也产生兴趣，这就从被动读书转化为主动读书，即形成了爱读书的习惯。

教会学生阅读方法，增强活动成效

师生共读一本书，教会学生如何读整本书。在上学期，我们班师生共读了《爱的教育》，下学期，师生共读了《童年》。以浏览的形式进行略读，让学生分时段把整本书看一次，把自己印象深刻的写成读后感，让写得好的学生上台分享自己的读书感受，并加以评点，赞美学生能写出自己的真情实感，激发学生的读书兴趣。以批注的形式进行精读，让学生精读时要结合语境，全面理解；理清思路，把握文意；要理解文章深层含义。我让学生边读边在书中作批注。为了让学生明白如何做批注，我展示了跟学生一起读的章节。除此以外，我还引导学生采用品读、背诵、摘录等方法促进对精读的理解、运用。

教会学生如何积累读书知识。每个学生都有自己的读书笔记，我们叫它“读书宝典”。其中包括：阅读书目（文章）的名称、出版单位、出版时间、作者、出处、文章字数、阅读用时、文段摘抄、读后感、读书银行累计字数等。在积累词句过程中，有些学生可能辨别不出哪些是该积累的好词，我会选读几篇短文，告诉他们哪些词用得好，好在哪里，提高他们的鉴赏力。我还会在班中展示优秀的“读书宝典”，让学生互相学习，共同进步。

积累的目的在于运用，运用又是更主动的学习。在上课回答问题或平时交谈中，一旦发现学生运用了课外书或积累本上的新词，我立即予以表扬鼓励。学生在作文时运用了所积的好词语，我就加上红框框，并在班上朗读。同时要求学生不但要写得出，写得快，还要写得通，写得美。

巧用家长评价，扩大阅读范围

在与个别家长的交流和家长的回信中，我发现了共同的问题，孩子在家中除了完成作业外，很少能自觉看课外书。大多数孩子都会选择看电视和玩电脑游戏。针对这种情况，我设计了家长评价表，让家长也能参与到督促和评价学生的读书活动中来。每个星期五发一次家长评价表，让家长以优、良、中、差的形式评价一周以来孩子在家中的表现，优积3分，良积2分，中积1分。其中读课外书一项，双倍加分。每一周都把积分登记在全班家长评价积分总表中，并在班中公布每一位学生的积分。每个月评比一次，把四周的分数加起来，奖励最高分的前十位学生每人一枚Q币。第二个月开始，不但奖励优秀学生，还奖励给与上个月分数相比进步最大的前十名学生Q币。这样不但能让表现优秀的学生得到奖励，而且能让一些平时表现比较差的学生也能获得进步的奖励，让他们有成就感。

建博客Q群，延伸交流时空

班里的学生绝大部分都有电脑可以上网，所以我创建了班级读书博客和班级读书QQ群。在节假日，利用读书博客和读书QQ群引导学生介绍推荐自己读的好书、分享读书感受，让学生不上学也能通过网络交流读书感受，进一步激发读书兴趣。这样不但能引导学生合理有效地利用网络，也能增进师生、生生之间的沟通和交流。

活动成效

学生的阅读量大大增加了。在本学期前两周，每个学生都读了2—5本书。根据第一阶段的银行存折积分，我们班评出了读书“富翁”，这3位同学都获得了老师颁发的一枚学习Q币。

学生的语文理解能力加强了。从最近的测试中，我发现在阅读题方面，学生的进步很大，语文成绩也有了明显的进步。

看课外书的方法范文第5篇

在我一年级的时候，我爸就不断地为我买故事书。那个时候，我看得很快，也并不懂得做笔记。“囫囵吞枣”就成了那段时间我爸的“口头禅”。后来，老爸又给我买了许许多多不同种类的书，那是，我已经会记读书笔记，还能自己做出读书卡，因此，我积累了不少好词佳句。在此之后，我就喜欢上了看书。

我和书之间还有很深厚的友谊呢！一次，在课外的作文班上，为了不让我们调皮捣蛋，于是她就给我们来了个“下马威”。她来了一道我们未接触过的作文题：家具的自述。我们几乎全部都傻了眼：这怎么个写法嘛？我们都不知道该怎么办。我也不例外。正在我冥思苦想之时，突然一道灵光从我脑海中闪过：我以前从一本书上看到了有关这类作文的写法，按照这个方法写，肯定没错！于是，我提笔刷刷刷的写起来，同学们听到这个声音，个个都惊呆了，他们往四面八方寻找那位“神人”，这时不知谁喊了一句：“是刘承志在写啊！”顿时，他们像一群重磅炸弹向我飞过来，这声音惊醒了在一旁打盹的老师，顿时，老师施放了“河东狮吼”，大骂道：“你们太过分了！就不能让我好好的休息一下吗？”顿时，一阵狂风扑面而来，我抱住桌子才得以逃脱，这时我正好写完了作文，老师气呼呼地走过来一看，立刻转怒为喜，把我抛向空中又接住，大叫：“真是人才啊！我竟然把垃圾和美味的食物放到一块了！”随后，老师把我叫到教室外面，然后对同学们大吼：“你们这个班太没出息了，连这么简单的作文的都‘会写’不过还好我没崩溃！”随后，同学们战战兢兢的回家了。我在一旁偷笑：“哈哈，看课外书就是好！”

课外书不仅能对写作文有好处，还可以增长知识呢！一天，我们的科学老师王老师问我们：“飞的最快的昆虫是什么？”话音刚落，教室里就成了菜市场，同学们议论纷纷，有的说：“蜻蜓！96km/h！”“不对！是蜜蜂！”我一听，笑得肚子都痛了。我马上出答案：“牛虻！”“胡说八道！”“你们才胡说！牛虻的最高时速为145km/h！”顿时，教室里的吵闹声化解为一阵掌声，一齐向我飞过来，我高兴极了，因为这又是课外书的功劳！